《京剧—四大行当》教学设计方案(何文菲)

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大班社会活动教案《京剧四大行当》

大班社会活动教案《京剧四大行当》教案名称：京剧四大行当教案目标：1. 了解京剧四大行当的特点和表演风格。

2. 能够分辨和理解京剧四大行当的角色特点和经典剧目。

3. 培养学生对戏剧表演的兴趣和参与能力。

教学准备：1. 京剧四大行当的视频或音频材料。

2. 京剧四大行当的相关图片或海报。

3. ppt课件。

教学过程：引入活动（5分钟）：1. 教师介绍《京剧四大行当》的背景和概念。

2. 学生观看京剧四大行当的视频或音频片段，了解京剧表演的特点和魅力。

活动一：了解四大行当（10分钟）：1. 教师介绍京剧四大行当的名称和角色特点。

2. 学生观看四大行当的经典表演片段，包括：生行（如《赵氏孤儿》）、旦行（如《霸王别姬》）、净行（如《秋江烟雨暗长堤》）、丑行（如《庐山谣》）。

3. 引导学生围绕四大行当的表演风格和特点进行讨论，例如它们的造型、声腔、动作等。

活动二：角色扮演和剧本表演（20分钟）：1. 将学生分为四个小组，每个小组扮演一个京剧四大行当的角色。

2. 每个小组选择一个经典剧目或创作一个简短的剧本，进行表演。

3. 学生可以利用道具、服装等进行角色扮演，并演绎角色的经典台词和动作。

活动三：剧目分享和讨论（15分钟）：1. 每个小组依次进行表演，并介绍自己扮演的角色和剧目。

2. 全班学生讨论各个剧目的特点和表演技巧，分享观后感和感受。

3. 教师可以提问一些问题，引导学生深入思考和分析，例如：“你最喜欢哪个行当的表演？为什么？”、“你觉得表演京剧需要哪些表演技巧和能力？”等。

结语（5分钟）：1. 教师总结本节课的主要内容和目标达成情况。

2. 鼓励学生继续关注和学习京剧表演，以及其他形式的戏剧艺术。

3. 鼓励学生参与学校和社区的戏剧表演活动，培养其表演和合作能力。

京剧的四大行当(教案)-人音版音乐六年级上册

三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧四大行当相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。每个小组选择一个行当，进行简单的表演，展示行当的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有人音版音乐六年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集各种京剧行当的表演图片、戏服图片、京剧乐器图片等，以直观的方式展示给学生，增强他们的学习兴趣。此外，准备一些简单的京剧动作图解，帮助学生更好地理解京剧的表演技巧。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧四大行当的基本概念、角色特点和表演风格。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京剧四大行当的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）京剧经典剧目：推荐学生观看一些经典的京剧剧目，如《红楼梦》、《白蛇传》、《穆桂英挂帅》等，以加深对京剧的了解和欣赏。
5. 其他资源：邀请一位京剧表演艺术家或专家进行课堂教学或表演，让学生亲眼目睹京剧表演的艺术魅力，增加他们的学习兴趣和动力。同时，利用网络资源，寻找一些京剧表演的视频，让学生在课堂上欣赏和分析，帮助他们更好地理解京剧的表演技巧和剧情发展。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《京剧的四大行当》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道京剧吗？它有哪些独特的表演形式？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧的奥秘。

《京剧的四大行当》(教学设计)人音版(2012)音乐六年级上册

京剧的四大行当注：此篇文章为教学设计，适用于音乐六年级上册。

一、介绍京剧，又称为“国粹”，是中国传统文化的重要表现形式之一。

它是由地方戏曲和宫廷音乐发展而来的，形成于清朝的北京地区，流传至今已有两百多年的历史。

京剧中有四大行当，分别为丑、生、净、武。

每个行当都有其独特的表演形式和特点。

在本教学设计中，我们将介绍这四个行当的基本知识，并学习其表演技巧。

二、学习目标•了解京剧的行当分类，并能够区分四个行当的基本特点；•理解京剧的基本表演方式，并能够运用其中的技巧进行表演。

三、学习内容1. 丑•即“老生”，当中常见的角色是穿着仪表堂堂的老年人。

通常表现为捣乱或者滑稽的角色。

•丑的表演特点是其技艺高超的滑稽表演和咬字清晰的说唱。

2. 生•即“少生”，通常扮演青年男性角色，例如英雄或者正直的官员等。

•生的表演特点为舞蹈和唱腔技巧高超，能够表现出情感丰富的内心世界。

3. 净•即“花脸”，通常扮演女性或者中年男性的角色，例如女主角或者民间英雄等。

•净的表演特点为舞蹈和手势表演，通常在舞台上表现出具有柔美和优雅特点的形象。

4. 武•即“青衣”，通常扮演武功高强的角色，例如武侠或者武将。

•武的表演特点为身手敏捷，能够表现出各种招式的精妙和高超。

四、教学方法1.课堂演示：老师会在课堂上进行京剧表演样板展示，展示不同行当的表演特点，以便学生更好地掌握表演要领和技巧。

2.视频教学：为了让学生更好地了解京剧的表演技巧，老师将播放一些正在表演京剧的专业演员的视频，如华盛顿股份有限公司演员的演出视频。

3.学生实践：学生组成小组，按行当分组，分别进行表演训练，通过彼此之间的学习交流，学生们可以更好地理解和掌握京剧表演技巧。

五、教学过程1. 讲解•老师先简单介绍京剧，让学生对其有一个初步的了解；•接着老师讲解四大行当，包括其表演特点、扮演角色的常见特征等。

2. 视频教学•老师播放或者让学生搜索专业京剧表演视频，让学生们可以更直观地了解四大行当表演的技巧和要领。

幼儿园大班教案《京剧四大行当》

幼儿园大班教案《京剧四大行当》一、教学目标1.认得并了解京剧四大行当——老生、小生、老旦、小旦的特点、形象和戏路。

2.学习基本的京剧表演动作，了解舞台道具的作用。

3.培育幼儿们的文化素养，加强其文化认同和自信念。

二、教学准备1.京剧表演道具和服装，包括道具如扇子等和服装如脸谱、戏服等。

2.实物图片和视频资料，用于呈现京剧四大行当的形象和表演动作。

3.活动区域，用于幼儿在其中进行角色表演和游戏活动。

4.故事进展稿，用于故事讲解和角色扮演。

三、教学过程（一）导入环节1.音乐热身，播放京剧合集音乐。

2.师生互动，老师提出一个问题：“你们知道京剧四大行当是什么吗？”3.呈现图片，呈现老生、小生、老旦、小旦的图片，引导幼儿说出本身的认得和感受。

（二）学问讲解1.上台表演，老师模拟老生、小生等的表演动作和戏路。

2.视频学习，播放京剧表演视频，用幼儿易懂的语言讲解表演内容和道具作用。

3.图片呈现，让幼儿认得不同的京剧脸谱和戏服，了解其特点和衣着颜色。

（三）角色表演1.叙述故事，老师叙述经典的京剧故事来呈现老生、小生、老旦、小旦的表演特点。

2.角色表演，将幼儿分为四组，每个组扮演一个行当的角色，进行短片段表演。

班级其他幼儿作为观众，观看点评。

（四）游戏体验1.游戏体验，让幼儿轮番扮演不同的行当角色，相互点评和激励。

2.小组合作，幼儿自由构成小组，用各自的方式制造表演作品，为其他幼儿进行观看和点评。

（五）总结归纳1.班会共享，幼儿代表共享本身的收获和感受。

2.老师点评，老师点评本次整体效果，激励幼儿连续喜好和学习。

四、活动延长1.园内活动，观看京剧表演，参加京剧讲座等。

2.家庭活动，搜集京剧资料，观看京剧节目，尝试制作脸谱、戏服等。

三、教学效果通过本次活动，幼儿们认得了京剧四大行当的特点，了解了京剧表演的基础学问和动作，强化了幼儿对传统文化的认得和学习喜好。

同时，在角色表演和游戏体验中，幼儿们加强了表现欲和自信念，磨练了团队协作和沟通本领。

大班社会教案：京剧四大行当

大班社会教案：京剧四大行当一、教学目标1.学习京剧四大行当的起源、特点、扮相和表演技巧，了解其中文化和艺术的内涵。

2.通过观看京剧四大行当表演，培养学生审美能力和文化艺术欣赏能力。

3.感受京剧文化、传承经典，增强学生文化自信，提升民族自豪感。

二、教学准备1.多媒体设备：投影仪、音响等。

2.京剧四大行当的视频、音频材料。

3.课外阅读资料：《京剧》等相关资料。

三、教学内容及步骤1. 什么是京剧四大行当1.引入：老师展示一组经典的京剧表演照片，并让学生说出自己的感受。

2.课堂讨论：师生共同探讨什么是京剧四大行当。

老师简单介绍京剧艺术简史，然后介绍四大行当（生、旦、净、丑）的基本概念、起源和演变过程。

3.观看京剧四大行当表演视频：让学生欣赏不同行当的表演视频，了解表演特点。

2. 四大行当的特点1.每个行当都有其特定的扮相：生行扮相高大淳朴，旦行扮相端庄贤惠，净行扮相精细华贵，丑行扮相滑稽逗趣。

2.每个行当也有其特定的表演技巧，生行擅长跑动、奔跑等动作，旦行擅长手势、眼神等，净行擅长花枝招展的动作，丑行则擅长卖乖逗趣的表演。

3.观看不同行当表演的视频，让学生通过观察和分析，了解四大行当的特点。

3. 各个行当的代表人物1.生行的代表人物有：梅兰芳、尚小云、马连良等。

2.旦行的代表人物有：荀慧生、程砚秋、陈少春等。

3.净行的代表人物有：谢锦堂、李少春、侯宝林等。

4.丑行的代表人物有：张君秋、常香玉、马三立等。

5.观看代表人物表演视频，让学生了解四大行当的巨匠们的扮相、表演特点、表演风格。

4. 京剧四大行当的经典剧目推荐1.生行的经典剧目有：《霸王别姬》、《祥林嫂》等。

2.旦行的经典剧目有：《赵氏孤儿》、《红楼梦》等。

3.净行的经典剧目有：《打金枝》、《宝莲灯》等。

4.丑行的经典剧目有：《二进宫》、《打龙袍》等。

5.观看经典剧目表演视频，并通过剧目内容，了解京剧情节、唱腔、音乐、舞蹈与服饰等。

四、教学总结和反思通过本节课的学习，学生对京剧表演的起源、特点、扮相和表演技巧有了更深入的了解，同时增强了文化自信和文化认同感。

幼儿园大班社会活动教案《京剧四大行当》含反思

幼儿园大班社会活动教案《京剧四大行当》含反思一、教学目标1.了解京剧文化，把握京剧四大行当的基本形象、表演形式及特点。

2.让幼儿认得和体验传统文化，培育幼儿的审美情趣。

3.培育幼儿的表现欲和团队合作精神，提高幼儿的艺术表现本领。

二、教学内容1.园本教材“京剧四大行当”的学习，了解京剧“生、旦、净、末”四大行当的特点和差异。

2. 园内文化活动室参观/赏识京剧表演，深入了解京剧文化。

3. 幼儿学画宝葫芦，搭配表演练习使用。

三、教学重点难点1. 对京剧四大行当有深入的认得，了解特点及表演方式。

2. 在社会活动中，幼儿呈现团队合作精神，彰显个人特长。

3. 跟进幼儿园整个呈现流程，挖掘和利用即兴素材，实现互动式互感。

四、教学方法1. 用图画、表演等方式，教学比较活泼。

2. 强调以幼儿为中心的教学模式，从幼儿的实际启程，促进幼儿自动思考和参加互动。

3. 较强地重视多元成就感的因素，让幼儿在传统文化中体验到成就感与自我价值的感受。

五、教学准备1. 京剧四大行当相关图片、幼儿笔画讨论资料、宝葫芦图样以及京剧表演片段视频。

2. 已分组好的幼儿扮演行当角色所需的多彩衣物和配饰。

3. 微型表演道具准备（幕布、小道具）。

六、教学过程1.铺设背景张贴四个行当的图片，宣扬四大行当，介绍传统文化京剧。

2. 茶话会通过茶话会的方式，让家长一起了解京剧行当的特点和赏识历史片段，让家长与孩子一起参加。

3.团队合作老师排演，幼儿分组扮演不同行当人物，演练其传统手势，比较表演方式。

4.抢答游戏老师问答激励幼儿学习，促进游戏过程中的活跃互动。

5.学习京剧幼儿入室，逐一认得生、旦、净、末四个行当的特点及手势、动作和表演方式。

6.表演京剧幼儿和成人合作演绎京剧片段，呈现实力，有规划、有主题、有凝集力。

七、教学反思京剧四大行当的学习让孩子们对京剧文化有深刻的认得，更加亲近传统文化。

在学习过程中，老师重视团队合作，让幼儿跟着学，相互协作，呈现个人特长，提高了幼儿的艺术表现本领。

大班社会活动教案《京剧四大行当》

大班社会活动教案《京剧四大行当》教案名称：京剧四大行当适用年级：大班教案时长：1课时（50分钟）教学目标：1. 了解中国传统文化中的戏曲文化。

2. 掌握京剧四大行当（生、旦、净、末）的基本特征和代表角色。

3. 培养学生对中华传统文化的了解和热爱。

教学步骤：1. 导入教师请学生观看一段京剧表演视频，让学生感受京剧这种传统艺术形式。

2. 引入教师将京剧四大行当的名称贴在黑板上，让学生依次介绍：生、旦、净、末。

3. 导入教师请学生分组，每组选择一个行当，了解其基本特征和代表角色，并在班级中展示。

4. 学生展示教师让学生们展示其所选行当的代表角色，介绍其特征和经典表演片段，并请其他学生给予评价和意见建议。

5. 总结指导学生回顾探究中发现他们的异同之处，并从中得出结论，指出每个行当代表的特点和风格。

6. 拓展教师可以请来专业的戏曲演员，为学生讲解和演示京剧四大行当，并让学生现场体验。

教学方法：1. 观察法：通过观看视频，感受京剧的艺术魅力。

2. 分组合作法：让学生合作，每组对行当进行研究，有效提高了学生的参与度和学习效果。

3. 演示法：通过展示代表角色，让学生更深入地了解行当的特点和表演技巧。

教具准备：视频资料、黑板、粉笔、图片、戏服等。

教学评价：1. 学生分组展示，让学生有机会充分发挥才能，展示创意与思维。

2. 帮助学生全面了解了京剧四大行当的基本特征和代表角色，并促进了学生对中华戏曲文化的认识和热爱。

3. 评价学生对于每个行当的知识掌握、表现能力和团队协作能力，以此提高学生的学习兴趣和自信心。

4. 联系大班阶段孩子的特点，教师从情感、理解、创造三个方面评价学生。

课后拓展：1. 根据所了解的行当，让学生自己编写小品或表演节目。

2. 通过阅读相关的文学作品，深入了解中国传统文化。

3. 让学生到戏曲馆、美术馆等参观和学习京剧相关知识。

幼儿园大班教案《京剧四大行当》

幼儿园大班教案《京剧四大行当》
大班教案《京剧四大行当》适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，巩固幼儿对四大行当特征的了解，并能根据特征进行分类，激发幼儿对京剧表演的兴趣，让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格，快来看看幼儿园大班《京剧四大行当》教案吧。

活动目标：
巩固幼儿对四大行当特征的了解，并能根据特征进行分类，激发幼儿对京剧表演的兴趣。

愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

活动准备：
图片、黑板、京剧道具、磁带
活动环节：
一、游戏导入激发兴趣
1、游戏：猜猜他是谁你们想玩游戏吗? 让我们能一下就猜出他是谁? (教师小结)
2、现在老师要难点的来考考你们，行不行?
二、尝试分类巩固认识
1、你们认识他们吗?是谁，属于什么行当? 为什么?
2、后面桌子上有很多我们一起收集的照片，(教案出自：星星.教案网)请你们把他送到他们的行当中去，不要送错哦。

(幼儿操作)
(1)纠错：看看都送得对吗?
(2)设疑、质疑——巩固知识 (那你们看了这些照片后有什么问题吗?)
3、总结：我们一起里来说说，原来生中还分成老生、小生、武生(旦、净、丑)
三、自主装扮表达表现京剧里的行当有那么多知识，在这里老师为你们准备了很多京剧中的道具，你想表演谁?等会儿请你们自己选择一样道具，你可以练练他的动作。

1、你想表演谁?
2、这是什么音乐呀? (幼儿表演)
小百科：京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。

大班社会活动教案《京剧四大行当》

大班社会活动教案《京剧四大行当》教学目标通过该教学活动，学生应该能够： - 了解京剧四大行当的基本概念和特点； - 学习并模仿京剧角色的动作和表情； - 提高语言表达和表演能力； - 增强团队合作意识和沟通能力。

教学准备•京剧四大行当的相关资料和图片；•京剧服饰和道具；•彩色粉笔和黑板；•CD或MP3播放器，播放京剧音乐。

教学过程1. 导入教师向学生介绍即将学习的京剧四大行当的内容，引导学生思考和说出自己对京剧的印象和认知。

2. 学习知识点•先让学生了解京剧四大行当的概念和特点，即文、武、净、丑四个行当的角色和表演风格；•展示并让学生观看京剧现场或录像，向他们展示不同的行当角色的服饰和打扮特点，以及动作和表演所展示的情感和性格特点；•让学生模仿四大行当中不同的角色动作和表情，感受和理解京剧所表达的特有情感和文化内涵。

3. 朗读、模仿练习•教师播放京剧音乐，指导学生朗读京剧脚本，并模仿角色动作和表情；•引导学生深入理解和感受角色所表现的情感和内心，加强学生对京剧文化的了解和认同。

4. 分组练习•教师分组把学生分为文、武、净、丑四个小组，每个小组分别练习不同行当里的角色；•学生在小组内互相配合和协调，练习和表演京剧中不同行当所表达的情感和性格特点。

5. 表演展示•各小组在表演练习后进行展示，呈现出不同行当中的角色和情节；•全班同学和教师共同欣赏和评价各小组表演的京剧作品。

教学评价教师可以根据学生的表现，对其进行实时评价和反馈，包括对角色动作、表情、语言表达和团队合作等方面的评价，帮助学生加深对京剧文化的认识和理解，并提高其语言表达和表演能力。

总结通过本次京剧四大行当的教学活动，学生不仅了解了京剧的基本知识和文化内涵，还提高了自己的表演和语言表达能力，在团队合作和沟通方面也取得了提高。

这对于学生的整体素质和未来的文化交流和传承都有着积极的意义。

大班社会活动教案《京剧四大行当》

大班社会活动教案《京剧四大行当》一、活动背景京剧作为中国传统戏剧的代表，是中华民族优秀文化遗产之一。

通过开展本次社会活动，可以使大班的孩子们了解京剧的起源、发展和特点，增强对传统文化的认识和理解。

二、活动目标1.了解京剧四大行当的名称和特点；2.培养孩子们欣赏和表演京剧的兴趣；3.培养孩子们的合作意识和团队精神。

三、活动准备1.准备京剧四大行当的演示视频或录音；2.准备京剧表演服装和道具；3.提前准备活动场地，确保空间宽敞舒适；4.安排志愿者或教师协助活动进行；5.备好活动所需的纸笔和奖品。

四、活动内容1. 介绍京剧四大行当首先，通过观看演示视频或录音，向孩子们介绍京剧四大行当，即“青衣”、“花旦”、“老生”、“小生”。

向他们解释每个行当的特点，并与孩子们讨论行当在京剧中的作用。

2. 欣赏京剧表演请一位京剧表演艺术家来校为孩子们进行现场表演。

表演过程中，老师要引导孩子们观察表演者的动作、声音和表情，并帮助他们理解表演细节和情节。

3. 学习经典京剧台词选择一两段经典的京剧台词，让孩子们和老师一起练习。

老师可以先示范，然后逐个指导孩子们进行台词的学习。

4. 分组表演京剧片段将孩子们分成四个小组，每个小组代表一个行当。

让他们根据自己行当的特点，编排和表演一段精彩的京剧片段。

在表演过程中，老师要提供指导和鼓励，帮助孩子们充分发挥个人特长和团队合作能力。

5. 合并表演和评选将每个小组的表演串联起来，形成一台完整的京剧演出。

请其他班级的同学和老师参与观看，并在演出结束后进行评选。

评选可以设立不同的奖项，如最佳表演奖、最佳化妆奖等，以激励孩子们的参与和表现。

五、活动总结1.组织一次小型展览，展示孩子们在活动中的表演照片或视频；2.鼓励孩子们分享他们对京剧的理解和感受；3.总结活动的收获和不足，进行反思和改进。

六、活动延伸1.组织学生观看更多的京剧演出，增进对京剧表演艺术的理解；2.鼓励孩子们参加志愿者活动，了解更多的传统文化知识；3.组织京剧学习小组，定期进行京剧表演和学习交流。

京剧的行当教案

京剧的行当教案教案标题：京剧的行当教案目标：1. 了解京剧的行当及其特点；2. 学习并掌握京剧表演中不同行当的表演技巧；3. 提高学生的观察力和表演能力。

教学内容：1. 介绍京剧的历史和发展背景；2. 介绍京剧中的四大行当：生、旦、净、末；3. 分析每个行当的特点和表演技巧；4. 进行实践训练，让学生亲自尝试不同行当的表演。

教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，引起学生对京剧的兴趣；2. 通过提问，让学生了解京剧的基本概念和特点。

探究：3. 介绍京剧的四大行当：生、旦、净、末，并分别解释每个行当的特点和代表角色；4. 分组讨论，让学生根据自己的观察和了解，总结每个行当的表演技巧和特点。

实践：5. 将学生分成小组，每个小组选择一个行当进行表演；6. 指导学生进行角色扮演，包括动作、表情、声音等方面的表演技巧；7. 学生表演结束后，进行互动评价，共同探讨如何改进和提高表演效果。

总结：8. 回顾本节课所学内容，让学生总结京剧行当的特点和表演技巧；9. 鼓励学生思考，如何将所学的表演技巧运用到其他演出形式中。

拓展活动：10. 邀请京剧表演艺术家或学习京剧的同学进行现场演示和分享经验；11. 组织观看京剧演出，让学生亲身体验京剧的魅力。

评估方式：1. 观察学生在实践环节中的表演表现，给予个别评价；2. 组织小组讨论，评估学生对京剧行当的理解和掌握程度；3. 布置小组或个人作业，要求学生撰写关于京剧行当的心得体会。

教学资源：1. 多媒体设备（图片、视频、音频等）；2. 京剧表演视频；3. 京剧表演艺术家的访谈视频或音频。

教学反思：本节课通过引入、探究、实践和总结等环节，旨在让学生全面了解京剧的行当，培养学生的观察力和表演能力。

在实践环节中，学生可以通过角色扮演亲身体验不同行当的表演技巧，提高他们的表演水平。

通过观看京剧演出和与表演艺术家的互动，学生可以更深入地了解和欣赏京剧艺术。

同时，教师可以根据学生的实际情况进行个别指导和评价，帮助他们不断提高。

大班社会活动教案《京剧四大行当》

大班社会活动教案《京剧四大行当》
活动背景
京剧是中国传统戏曲的代表之一，而京剧中的“四大行当”更是其中的佼佼者。

本教案旨在通过社会活动的形式，让大班幼儿认识了解京剧四大行当，并感受到京剧艺术之美。

活动目标
1.了解京剧四大行当的表演特色和代表作品；
2.了解京剧戏服的制作和特点；
3.掌握基本的京剧造型和表演技巧。

活动流程
1. 知识讲解（20分钟）
通过PPT、视频等形式介绍京剧四大行当的背景、表演特色和代表作品，让大
班幼儿对此有一个初步的了解。

2. 观摩表演（30分钟）
请专业京剧表演团体现场演绎京剧四大行当的经典片段，让孩子们亲身感受京
剧的独特魅力。

3. 服饰体验（20分钟）
将经典的京剧戏服带到现场，让孩子们亲自体验戴上、脱下、摆出造型等环节，让他们对京剧戏服的制作和特点有更深的了解。

4. 表演练习（40分钟）
在团队辅导下，大班幼儿可以轮流尝试不同的京剧行当，在老师的指导下练习
华丽的造型和表演技巧。

5. 剧目创作（30分钟）
根据孩子们的年龄特点，老师设计适合他们的小剧目，每个小组安排角色分配
和造型设计，让孩子们亲自编写表演内容，提升创造力和表演技巧。

6. 表演展示（20分钟）
整合每个小组的表演节目，进行表演展示，让孩子们互相欣赏和学习。

活动总结
通过本次活动，大班幼儿通过观摩、体验、练习等方式，加深了对京剧艺术的认识和理解，在自主创作过程中也锻炼了创意和表演技巧，活动取得圆满成功。

《京剧的四大行当》高中音乐微课程设计方案

《京剧的四大行当》微课程设计方案
姓名所教学科单位名称
作者信息
音乐
所教学段
高中Βιβλιοθήκη 主题名称选题意图内容来源适用对象教学目标教学用途
微课程信息
京剧的四大行当（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）学生对于像京剧此类的传统音乐文化比较陌生，缺乏必要知识储备，
制作这样一个微课，让学生在课前使用这个视频，可以使其提前对于
京剧的四大行当高中音乐微课程设计方案京剧的四大行当高中音乐微课程设计方案京剧的四大行当微课程设计方案作者信息音乐所教学段高中所教学科单位名称微课程信息主题名称京剧的四大行当请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程学生对于像京剧此类的传统音乐文化比较陌生缺乏必要知识储备制作这样一个微课让学生在课前使用这个视频可以使其提前对于选题意图有关京剧的知识性的内容有所学习和了解减少在课堂上单纯讲授学习基础知识的时间教师在课堂可以拿出更多的时间安排学生参与具体到京剧四个行当的听辨鉴赏和模仿演唱体验展示上从而更加强调学生实践体验性的音乐鉴赏
总结
简单概括总结，强调此部分内容对于今后更好地鉴赏京剧的重要性。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过 300 字。）
本微课程是以学生借助视频来进行相关音乐鉴赏知识的前期学习，为课堂鉴赏音乐争取更多时间和产生更高教学效率为出发点设计的。内容选择的是学生相对比较陌生而缺少兴趣的中国京剧的基础知识四大行当。在媒体的选择上，主要考虑了可视性和知识的覆盖性，采用了大量的京剧剧目演出的剧照和视频，以期能够更好的吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。为了照顾到学生在自主学习的过程中精力集中问题，在微视频的展示过程中加入了一

《京剧四大行当》微课教学设计

求知若饥，虚心若愚。

《京剧四大行当》微课教学设计《京剧--四大行当》微课教学设计宝鸡市金台区陈仓路学校蒋漂亮教学内容：《京剧--四大行当》教学目标：1、使同学了解京剧行当的学问，能够辨别京剧的行当。

2、培育同学观看问题、分析问题的力量。

3、培育同学喜爱京剧艺术，喜爱祖国优秀文化的情感教学重、难点：了解把握京剧行当学问。

教学方法：运用现代化教学手段，声像结合，视听结合。

教学用具：多媒体计算机、U盘。

学情分析：六班级同学对京剧的唱腔有初步的感受，但不能精确地说出四大行当等相关学问，单一的介绍不能激起同学的学习爱好，而且也不能建立起生动、立体的学习阅历，要多供应他们感受、沟通、体验的机会，利用本校获奖节目《玩耍》及其道具"京剧手偶'让同学在音乐活动中得到审美体验和学问的提升。

导入新课：大家知道的流行歌手、流行歌曲有哪些?(同学回答的同时也激发了听课的热忱)对于京剧表演艺术家、京剧剧目，大家知道的有哪些(同学回答)第1页/共3页学而不舍，金石可镂。

很明显，大家对于流行音乐知道的许多，而对于我国的国粹艺术京剧方面的学问知之甚少(大多数同学只能说出梅兰芳)。

因此，这节课我们就来共同学习、了解人民音乐出版社学校音乐课本六班级上册第四课《京腔京韵》单元的《京剧--四大行当》。

教学过程(一)简介京剧京剧，又称京戏，亦称为"国剧'，是中国戏曲曲种之一，是把音乐、舞蹈、美术和武打技艺等融汇在一起的一门综合舞台表演艺术，距今已有200多年的历史。

它是中国的国粹，被外国人称为"东方歌剧'。

学习京剧的四大行当-生、旦、净、丑京剧舞台上的角色依据其性别、性格、年龄、身份不同，划分为生、旦、净、丑四种类型。

在京剧特地名词里称谓"行当'。

1.生角是扮演男性角色的一种行当，它是戏曲表演行当的主要类型之一，除净、丑以外的男性角色称为生行。

按其扮演的人物的年龄、身份、性格特征和表演特点，大致分为老生、小生、武生和娃娃生几类。

《国之瑰宝京剧---四大行当》教学设计

《国之瑰宝京剧---四大行当》教学设计
一、教学目标分析
知识和技能：了解京剧文化艺术中的行当，欣赏《梨花颂》唱段。

情感态度与价值观目标：初步认识京剧的起源发展的简单历史，了解京剧中花旦、青衣、老生、小生、丑角的外形及演唱特征。

过程和方法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力；运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

二、教学过程
（一）导入新课
1、播放《梨花颂》音乐视频
师：音乐中演唱的戏曲唱法是？
生：京剧
2、说一说我国京剧在世界中的地位（世界上三大古老戏剧文化之一）
3、介绍京剧的起源及发展，问题导出京剧的四大行当
师：京剧四大行当？、
生：生、旦、净、丑
（二）介绍京剧四大行当
京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类，但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。

生：丑角以外的男性正面角色的统称（出示图片）
旦：女性正面角色的统称，青衣正旦、花旦、闺门旦、刀马旦、武旦、彩旦（出示图片）详细介绍青衣正旦与花旦区别
净：俗称“花脸”，扮演性格、品质或相貌特异的男性人物，音色洪亮，风格粗旷。

丑：扮演喜剧角色。

因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸，分文丑、武丑。

三、拓展与研究
每个同学回去学习模仿一段生角、旦角、净角、丑角的表演动作。

四、布置作业
预习四大名旦五、结束新课。

京剧的四大行当(教案)-人音版音乐六年级上册

京剧的四大行当教学设计一、教学目标：1、学习了解京剧行当再现一些经典的京剧曲目。

2、通过学习京剧，让学生了解京剧的博大精深，并热爱国粹，喜爱中国文化。

二、教学重点了解京剧行当体会京剧的魅力。

三、教学难点让学生掌握京剧的四大行当（四大行当的相关图片、特点及经典京剧曲目）四、设计过程：（一）导入同学们大家好，欢迎来到今天的音乐微课堂在上课前老师请你们欣赏一个音乐片段，请你说一说片段里的曲子属于什么体裁？是的，片段里的曲子属于戏曲里的现代京剧那今天就让我们走进京剧的四大行当（二）重点讲解，京剧的四大行当行当是指戏曲演员专业分工的类别，根据角色的类型来划分。

每个行当都是一个形象系统，扮演剧中人物分角色行当，是中国戏曲特有的表演体制根据人物的性格性别年龄职业和社会地位的不同，把舞台上的角色分为了：生、旦、净、丑四个行当。

不同的行当在演唱和表演方面也有不同的特点1、生行是扮演男性角色的一种行当，包括：老生红生小生娃娃生等几个门类老生又叫虚生扮演的是中年以上男性的角色红生就是勾画红脸的虚生角色小生扮演的是年轻的男性角色，不戴胡子，扮相上也比较清秀英俊武生是擅长武艺的男性角色娃娃生是指专门扮演儿童类的角色欣赏老生表演片段2、旦行是指女性角色可分为青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦、花衫等类别青衣又叫正旦，多表现那些端庄稳重的中青年女性花旦多表现那些年轻活泼俏丽的小家碧玉或丫鬟刀马旦则表现那些女将或女元帅武旦表现那些身具武艺的江湖女子或神怪精灵老旦表现那些老年女性花衫是上世纪20年代以后，综合了青衣、花旦、刀马旦的艺术特点，发展而成的新的旦角类型。

欣赏旦角表演片段3、净行是性格鲜明，具有独特风格的男性人物，在脸上勾画彩色脸谱所以又被称为花脸，可以分为正净、副净、武净三大类，表演的常常是性格刚强或气度不凡的人物，演唱风格高亢雄浑欣赏净行表演片段4、丑角一般扮演插科打混比较滑稽的角色，大多在鼻梁上抹一块白粉，也叫“小花脸”或“三花脸”可以扮演坏人，也可以扮演正直善良的好人，丑行又可以分为文丑和武丑文丑常常扮演花花公子狱卒、酒保更夫老兵等武丑扮演的经常是一些机警风趣，武艺高超的人物，像绿林好汉，侠盗小偷等等欣赏丑角表演片段(H)练习五、课堂小结。

幼儿园大班教案《京剧四大行当》

幼儿园大班教案《京剧四大行当》教学目标通过教学，让幼儿了解京剧四大行当的基本表演特色和形象，培养幼儿对于中国传统文化的兴趣和爱好，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。

教学内容1.了解“行当”的概念2.认识京剧四大行当3.学习京剧四大行当基本姿势和动作动作4.学习京剧常见的唱腔与经典台词5.初步表演四大行当形象教学步骤第一步：了解“行当”的概念在教学开始之前，先向幼儿们介绍京剧中的“行当”概念，让幼儿了解“行当”的意义，并能够初步了解京剧的基本演出形式和传统文化内涵。

第二步：认识京剧四大行当在介绍完“行当”的概念后，我们将向幼儿介绍京剧四大行当，即：生、旦、净、丑。

让幼儿了解每个行当的基本信息和特点，为后面学习与表演做好准备。

第三步：学习京剧四大行当基本姿势和动作在完成对四大行当的基本认识后，我们将以生动有趣的方式介绍京剧四大行当的基本姿势和动作，包括生的起立、净的开幕式形态、旦的作揖和丑的捏马。

第四步：学习京剧常见的唱腔与经典台词在介绍完四大行当基本姿势和动作后，让幼儿了解京剧常见的唱腔和经典台词。

同时，也能够让幼儿们了解一些京剧中的传统文化内涵，例如对于爱国和忠诚等价值观的褒扬。

第五步：初步表演四大行当形象在完成对京剧四大行当的基本了解和学习后，幼儿们将开始进行简单的表演。

在这个阶段，我们将带领幼儿们分别完成生、旦、净、丑行当形象的表演。

教学评价通过上述教学内容和步骤，我们能够让幼儿了解京剧四大行当的基本信息和特点，对于传统文化也能够有所了解。

同时，通过学习和实践的过程，能够提高幼儿的表演能力和语言表达能力。

在教学结束后，我们可以采用简单的问答方式对于学生进行评价，也可以直接观察学生表演的能力和舞台表现进行评价。

对于表现出色的幼儿进行鼓励和表扬，同时对于表现一般的幼儿则要给予正面的鼓励和积极的指导和改进意见。

教学反思通过对于幼儿园大班的教学实践和反思，我们可以看到在京剧四大行当教学过程中，幼儿们能够积极参与和表达，对于京剧和传统文化也能够有所了解。