乐理知识第三讲：音的长短!
音的长短-说课课件
在练习中，我们可以通过听音频，辨别出长短音，提高自己的听力和发音技巧。
2
朗读训练
通过模仿和朗读不同长短音的词句，我们可以加强口语表达和语音调节能力。3Fra bibliotek口头测试
组织口头测试活动，让学生在实际场景中灵活运用长短音，巩固学习成果。
总结与反思
音的长短在语言和音乐中扮演着重要的角色。它们决定了语言的表达和音乐的旋律。通过适当的练习和应用， 我们可以提高语言和音乐的表达能力。
3 音乐表演
在音乐中，音的长短可以影响旋律和节奏，创造出多样的音乐效果。
语音中的应用
重音与轻音
音的长短可以影响单词中的重音和轻音，从而改变 句子的语调和重点。
韵律与语速
通过使用不同长短的音，我们可以调节语速、声音 的流畅性和感情的表达。
汉字中的应用
古体字
在古代汉字中，通过字的形状和部分的长短来表达 文字的含义和音义。
字义的变化
汉字的长短可以改变字的意思，或者区分同音异义 词，从而丰富了汉语的表达能力。
英语中的应用
单词重读
英语单词中的重读音节通常是长音，而非重读 音节则往往是短音，这有助于正确发音和理解。
导读标记
在英文文章中，我们可以使用音的长短、重音 和轻音来标记重要信息和阅读节奏。
长短音的练习
1
听音辨长短
音的长短-说课课件
音的基本概念 音的长短是指音的持续时间。它是在语言和音乐中非常重要的一个要素，能 够影响意义和表达。
音的长短是什么？
1 时长与节奏
音的长短决定了它们在一定时间内的分配和节奏。它们可以是短促的，也可以是持久的。
2 音素和音节
不同的语言使用音的长短来区分发音和词汇。音的长短可以改变词义，如中文的"他"和" 它"。
乐理中音的四种属性(乐理知识之音的四种性质)
乐理中音的四种属性（乐理知识之音的四种性质）
音的四种性质，在音乐表现中都是非常重要的，但音的高低和长短则
具有更为重大的意义。
【音色】
音色是由于发音体的材料性质、结构形状、发声方式、及其泛音的多
少等不同方面来决定的。
在音乐中，不同的音色有不同的音乐表现特性，把握好音色的运用，
对于更好地表现音乐有着十分重要的作用。
【音的长短】
发声体振动保持延续时间的长短就是声音的长短。
延续时间长，发声
的时间就长；延续时间短，发声的时间也就短。
音的长短也叫做音的时值。
不同长短的音相互结合起来，就产生了音乐的节奏、节拍，被称为旋律的
骨架。
所以说音的长短在音乐中是十分重要的。
在演唱、演奏音乐时一定
要掌握好音的时值。
【音的高低】
声音的高低是由发声体振动的频率所决定的，不同的频率就决定了不
同的音高。
振动次数(赫兹)多，声音就高，反之亦然。
音的高低简称为音高。
在音乐中音的高低是整个音乐的灵魂，音高的变化往往会带来音乐的
形象的改变；如果在演唱、演奏中有音不准，就会扰乱整个音乐的进行。
【音的强弱】
音的强弱是由发声体振动的大小范围(振幅)来决定的。
一般来说，发
声时用于振动的力量大，发声体振动的振幅就大，于是音就强，反之亦然。
在音乐中，音的强弱会形成有规律的节奏、节拍重音，产生音乐的基本律动，不同的音乐风格就有不同的强弱规律；音乐情感的表达也同样离不开
音乐强弱的变化。
,。
《基本乐理知识入门》音的产生音的主要性质音的高低音的强弱音的长短音色音的分类乐音噪音五声音阶七声音阶
（一）基本乐理知识入门1：音的产生：音是一种物理现象。
物体振动时产生音波，通过空气传到人们的耳膜，经过大脑的反射被感知为声音。
人所能听到的声音在每秒振动数为16-2000次左右，在自然界中，我们人的听觉能感受到的音很多，但并不是所有的音都可以作为音乐的材料。
使用到音乐中的音（不含泛音），一般只限于每秒振动27-4100次的范围内。
也就是说在音乐中所说的音是人们在长期的生活实践中挑选出来，能够表现人们生活或思想感情的，并组成一个固定的体系，用来表达音乐思想和塑造音乐形象。
2：音的主要性质：音的高低音的强弱音的长短音色(1)音有高低、强弱、长短、音色四种主要性质，在音乐表现中非常重要，其中以音的高低和长短最为重要。
不知道您是否有这样的体会：对于一首歌，不管您人声演唱还是乐器演奏，唱的声音是小是大，也不管您演唱或演奏时用什么调，音的强弱及音色有了变化，但这支歌的旋律依旧。
可是，如果这首歌的音高或音的长短有改变的话，则音乐的感受就会受到严重的影响。
可见，对一段旋律来说，音高和音长短的重要性。
(2)音的高低决定于物体在一定时间的振动次数（频率）。
振动次数越多，音越高；振动次数越少，音越低。
音的强弱决定于振幅（音的振动幅度）的大小。
振幅越大，音越强；振幅越小，音越弱。
音的长短决定于音的延续时间的不同。
音的延续时间越长，音越长；音的延续时间越短，音越短。
而音色由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种因素决定。
(3)什么是音色？音色指音的感觉特性。
是音乐中极为吸引人、能直接触动感官的重要表现手段。
发音体的振动是由多种谐音组成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之间的相对强度决定了特定的音色。
人们区分音色的能力是天生的，音色分为人声音色和器乐音色。
人声音色高、中、低音，并有男女之分；器乐音色中主要分弦乐器和管乐器，各种打击乐器的音色也是各不相同的。
3：音的分类乐音噪音根据音振动状态的规则与不规则，音被分为乐音与噪音两类。
音的长短-说课课件
01 02
氛围营造
音的长短在配乐中起到营造氛围的作用。通过运用不同长短的音符，可 以营造出紧张、平静、欢乐等不同的氛围，增强影视或舞台作品的情感 表达。
情节推进
音的长短在配乐中能够推进情节的发展。通过运用延长或缩短音符的长 度，可以强调关键情节或转折点，引导观众的情感和注意力。
03
角色塑造
音的长短在配乐中能够塑造角色的形象。通过为不同角色配置特定长短
情感的丰富性
音长的变化可以表达出更丰富的情感，使音乐更 加感人肺腑。
情感的对比性
通过音长的对比，可以形成情感的张力，使音乐 更具情感冲击力。
情感的细腻性
音长的微妙变化可以细腻地表达出音乐的情感， 使音乐更加深入人心。
05 音的长短的掌握技巧
如何掌握音符的长度
音符的长度通常由节拍器或音 乐理论中的时间值来决定。
通过断开的音符来表现 音的长短，可以创造出 跳跃、活泼的音乐形象。
音的长短在音乐中的作用
节奏感
音的长短是构成音乐节奏感的 重要因素，通过不同时值的音 符组合，形成不同的节奏模式
。
旋律塑造
音的长短可以影响旋律的线条 和起伏，从而塑造出不同的音 乐形象和情感表达。
情感表达
通过运用不同长短的音符，可 以表现出不同的情感色彩，如 激动、平静、悲伤等。
初学者可以通过数拍子或使用 节拍器来练习音符的长度，确 保每个音符的长度准确。
掌握音符的长度需要练习和耐 心，不断重复练习，直到能够 准确掌握各种音符的长度。
如何掌握节奏的长度
节奏的长度通常由乐曲的速度和 节拍来决定。
初学者可以通过听音乐、打拍子 或使用节奏练习器来熟悉各种节
奏的长度。
掌握节奏的长度需要多听音乐， 多练习打拍子，并逐渐提高自己
乐理知识第三讲：音的长短！
乐理知识第三讲：音的长短！
音乐中，音的长短是用音符表示的,用'拍'来计算,唱的拍数越多，这个音就越长；唱的拍数少，这个音就短。
音符分两种，一种叫单纯音符，一种叫附点音符。
音符是记录音的长短的一种符号，计算多少拍的时候，有时用“时值”这个名称，时值就是指音在时间上的长短。
附点音符：在单纯音符基础上加个“.”就叫附点音符。
“点”是起延长时值的作用，延长原音符时值的一半。
比如。
一拍的音加个点就唱一拍半；唱半拍的音加个点就唱３／４拍；唱两拍的音加个点就唱３拍。
除上面两种基本音符之外，还有用特殊方式表示的音符，如＂连音符＂，＂三连音＂等。
连音符上半弧把几个音高相同的音连起来，连起来之后，把原来的每个音符的时值相加，就唱前面第一个音．要注意，上半弧在不同音之间用是指连贯的意思。
三连音是一种特殊计拍的节奏型音符，分好几种，用三个音组成的叫三连音，由五个音组成的叫五连音，还有七连音，九连音多钟，三连音比较常用。
休止符音乐的暂时停顿，作用是在音乐进行中需要停顿的记号。
教师招考信息整理：《音的长短》
教师招考信息整理：《音的长短》
音的长短是幼教基本乐理知识，也是教师招聘考试的常考内容。
整理了《音的长短》教案，一起看看吧~
一、教学内容
音的长短
二、教学目标
学习认识音的长短，从记谱法层面上对“音的长短”形成理性认识
三、教学重、难点
1.重点：单纯音符、休止符、附点音符。
2.难点：音符时值得基本划分与特殊划分
四、教学方法
讲解法、讨论法、练习法
五、课前准备事项
1.相关图片
2.电子课件
六、教学内容
（一）组织教学
（二）清点班级人数做好上课出勤记录
（三）导入：
1.教师介绍记谱法的总类：
（1）五线谱（2）简谱
2.谱表、谱号：
A.高音谱表
B.低音谱表
C.中音谱表
D.五线谱的线与间（上下加线与加间）
E.五线谱上下加线的写法
F.谱表；加上谱号的五线谱陈之为谱表
G.三种常见谱号的位置极其中央C位置
H.大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式
七、教学过程
（一）谱号：
1.高音谱号（G谱号）
2.低音谱号（F谱号）
3.中音谱号 (C谱号)
（二) 音符
1.概念：
2.简谱、五线谱中的音符极其时值比较
（三）休止符
1.常见休止符表：
2.全休止符的使用说明：
（四）附点
1.概念：
2.常见附点音符表
3.附点的写法
4.常见复附点音符
（五）其他曾时记号
1.延音记号
2.连音线
八、教学拓展
让同学们根据所学试唱。
小学乐理知识
小学乐理知识小学阶段是音乐的启蒙阶段，应该注重对孩子们的乐感熏陶，本文根据福建教师招考中考试大纲对小学音乐的要求，梳理了小学乐理知识，方便大家更加顺利地开展学习。
一、基本乐理（一）音乐的构成要素1.音的高低任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴度，即四分音符为一拍。
这里一拍的概念是一个相对时间度量单位。
直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。
数一拍的长度没有限制，可以是1秒也可以是2秒或半秒。
2.音的长短除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短，用一条横线“一”在四分音符的右面或下面来标注，以此来定义长短。
音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子。
下面列出了常用音符和它们的长度标记，成为构成音乐的最重要的基础元素。
3.音的力度音乐的力度很容易理解，|也叫强度。
一首音乐作音符名称写法时值品总会有一些音符的力度比较强一-些，有些地方弱一些。
4.音质也可以称音色。
也就是发出音乐的乐器或人声。
同样四分音符一拍的旋律音高男生和女生唱就不一样的音色，小提琴和钢琴的音色就不一样。
（二）音符音符名称写法时值全音符 5 －－－四拍二分音符 5 －两拍四分音符 5 一拍八分音符 5半拍-四分之一拍十六分音符 5=八分之一拍三十二分音符 5≡附点音符：附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。
附点二分音符： 5 - ·时值三拍附点四分音符：5·时值一拍半附点八分音符：5·时值四分之三拍（三）音高音符的数字符号如1、2、3、4、5、6、7就表示不同的音高。
音乐里总共就有7个音符。
（四）节奏掌握读谱，首先要掌握节奏，练习掌握节奏要能准确的击拍。
击拍的节奏方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。
二、阶段教学1.一年级（1）音的强弱→《大雨小雨》，《布谷布谷》，《大鼓小鼓》（2）乐器①碰铃、响板→《国旗国旗真美丽》，《我爱家乡我爱祖国》②三角铁、铃鼓→《各族小朋友在一起》③木鱼、双响筒→《龙咚锵》④堂鼓（3）声音的长短→《小蜻蜓》（4）休止符→《红灯停绿灯行》（5）乐器→《沙锤、串铃》2.二年级（1）音的高低（2）柯尔文手势3.三年级（1）你唱我和（2）口风琴（3）三分音符→老爷爷赶鸭（4）波音→森林水车（5）四分休止符、八分休止符→小号手之歌（6）2/4拍、3/4拍、4/4拍（7）顿音→《大树桩你有几岁》（8）反复记号→《太阳出来了》（9）全音符→《小船》（10）同头换尾→共产儿童团歌（11）重音记号→《幸福花儿开心上》（12）下滑音→《打秋千》4.四年级（1）附点四分音符→《大海啊故乡》（2）fine/ D.C.→《小螺号》（3）倚音记号→《守株待兔的农夫》（4）连线.→《我们的田野》（5）力度记号f p mf mp→《田野在召唤》（6）#记号→《牧童》（7）反复跳跃记号→《村晚》（8）6/8拍→《愉快的梦》（9）十六分音符→《久不唱歌忘记歌》（10）切分节奏→《木瓜恰恰恰》（11）渐强、渐弱→《红蜻蜓》（12）附点八分音符→《中国功夫》5.五年级（1）常用表情术语→《渔舟唱晚》6.六年级（1）骨干音.→《美丽的夏牧场》（2）极近、跳近→《我爱银河》（3）连音符→《一对白鸽》音乐：汉族民歌分类中学阶段应该注重对孩子们的乐理知识教学，本文根据福建教师招考中考试大纲对小学音乐的要求，梳理了汉族民歌分类，方便大家更加顺利地开展学习。
高等艺术考试乐理基础知识-概念
音：是由于发音体的振动而产生的。
分为乐音和噪音两种。
乐音：振动状态有规则而音高明显的音。
噪音：振动状态不规则而音高不明显的音。
音的性质：高低、长短、强弱、音色。
⑴高低：由频率的大小而决定的。
频率大，音则高；反之，音则低。
⑵长短：是由发音体振动持续的时间长短而决定的。
振动持续的时间长，音则长；反之，音则短。
音的长短是用时间来计算的，所以又称时值。
⑶强弱：是由振幅的大小而决定的。
振幅大，音则强；反之，音则弱。
⑷音色：是指音的色彩和特性，也指乐器和噪音的音质。
它是由发音体的质料、发音的方法及泛音的多少而决定的。
乐音体系：音乐中所使用的、具有固定音高的乐音的总和。
音列：乐音体系中的音，按照音高顺序上行或下行排列起来。
音列有多种多样的形式。
音列中音的数目可多可少，只要按照一定的音高关系和次序排列起来的若干音或许多音，都可称为音列。
音级：乐音体系中的音。
分为基本音级、变化音级。
基本音级：乐音体系中用CDEFGAB来命名的音级。
变化音级：将基本音级升高或降低的音级。
音名：乐音体系中，用来固定乐音音高的名称。
唱名：在读谱和唱谱时所用的七个固定音节do、re、mi、fa、sol、la、si。
首调唱名法：即流动do音唱名法，其调名的唱名永作do。
固定唱名法：即无论是何种调，其C音的唱名永作do。
音的分组：为区分音名相同而音高不同的音，便划分若干个音名相同而音高不同的音组，以便固定各音的音高。
一个音组有七个基本音级，有十二个音高不同的音。
音组：乐音体系中将音列分为若干组。
音域：即音的区域，有总的音域与个别的人声或乐器的音域两种。
总的音域：是指音列的总范围，即从最低音的A2至最高音的c5。
中央C：在钢琴键盘中位于总音列中央的C（即小字一组的C）。
中央C：位于乐音体系总音列中央的小字一组的C。
C1=261。
位于基本音级的首位。
纯八度：乐音体系中具有同样名称的相邻两个音，也指调式中主音到主音的八度。
音域：音的区域，有总的音域和个别的人声或乐器的音域。
音的长短与记谱法
05 实践与应用
在音乐创作中的应用
节奏的构建
音的长短是构成音乐节奏的基础， 作曲家通过合理安排不同时值的 音符，创造出丰富的节奏感，为 音乐赋予动力和生命力。
旋律的创作
音的长短变化也是旋律形成的重 要因素，作曲家通过调整音符的 时值，创造出优美的旋律线条， 使音乐更具表现力和感染力。
和声的编配
在多声部音乐中，音的长短对于 和声效果有着显著影响，作曲家 通过精心安排不同声部音符的时 值，营造出和谐或紧张的和声氛 围。
音的延长与缩短
在音乐中，有时需要延长或缩短某个 音的时值，以表达特定的音乐效果或 情感。
延长音通常用于强调某个音或创造特 定的音乐氛围，而缩短音则可以用来 使音乐更加紧凑或表现某种节奏感。
音的连奏与断奏
连奏是指音与音之间连贯、平滑的过渡，通常用于表达柔和、优美的旋律。 断奏则是指音与音之间有明显间断的演奏方式，常用于表现活泼、跳跃的音乐形象。
五线谱记法
五条线
五线谱由五条平行的横线 组成，用来表示音的高低。
音符的书写
音符书写在线上或间上， 根据音的高低确定位置。
调号与拍号
五线谱中用升降记号表示 调号，用拍号表示节奏。
音符的表示
全音符
四分音符
音长，有一个符干和 一个符尾。
二分音符
表示二分之一的音长，有一个符干和 一个符尾。
休止符的表示
全休止符
表示整个小节或整个乐段的休止。
二分休止符
表示二分之一的休止时间。
四分休止符
表示四分之一的休止时间。
03 节奏与节拍
节奏的概念
节奏的定义
节奏是指音的长短和强弱的组织 关系，是音乐中交替出现的有规
律的强弱、长短的现象。
小学乐理知识
小学乐理知识小学阶段是音乐的启蒙阶段，应该注重对孩子们的乐感熏陶，本文根据福建教师招考中考试大纲对小学音乐的要求，梳理了小学乐理知识，方便大家更加顺利地开展学习。
基本乐理一）音乐的构成要素1.音的高低任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴度，即四分音符为一拍。
这里一拍的概念是一个相对时间度量单位。
直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。
数一拍的长度没有限制，可以是1秒也可以是2秒或半秒。
2.音的长短除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短，用一条横线“一”在四分音符的右面或下面来标注，以此来定义长短。
音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子。
下面列出了常用音符和它们的长度标记，成为构成音乐的最重要的基础元素。
3.音的力度音乐的力度很容易理解，| 也叫强度。
一首音乐作音符名称写法时值品总会有一些音符的力度比较强一- 些，有些地方弱一些。
4.音质也可以称音色。
也就是发出音乐的乐器或人声。
同样四分音符一拍的旋律音高男生和女生唱就不一样的音色，小提琴和钢琴的音色就不一样。
二）音符附点音符：附点就是记在音符右边的小圆点, 表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。
附点二分音符：5 - ·时值三拍附点四分音符：5· 时值一拍半附点八分音符：5·时值四分之三拍三）音高音符的数字符号如1、2、3、4、5、6、7 就表示不同的音高。
音乐里总共就有7 个音符四）节奏掌握读谱，首先要掌握节奏，练习掌握节奏要能准确的击拍。
击拍的节奏方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。
、阶段教学1.一年级1）音的强弱→《大雨小雨》，《布谷布谷》，《大鼓小鼓》2）乐器①碰铃、响板→《国旗国旗真美丽》，《我爱家乡我爱祖国》②三角铁、铃鼓→《各族小朋友在一起》③木鱼、双响筒→《龙咚锵》④堂鼓3）声音的长短→《小蜻蜓》4）休止符→《红灯停绿灯行》5）乐器→《沙锤、串铃》2.二年级1）音的高低2）柯尔文手势3.三年级1）你唱我和2）口风琴3）三分音符→老爷爷赶鸭4）波音→森林水车5）四分休止符、八分休止符→小号手之歌6）2/4 拍、3/4 拍、4/4 拍7）顿音→《大树桩你有几岁》8）反复记号→《太阳出来了》9）全音符→《小船》10）同头换尾→共产儿童团歌11）重音记号→《幸福花儿开心上》12）下滑音→《打秋千》4.四年级1）附点四分音符→《大海啊故乡》2）fine/ D.C. →《小螺号》3）倚音记号→《守株待兔的农夫》4）连线. →《我们的田野》5）力度记号f p mf mp →《田野在召唤》6）#记号→《牧童》7）反复跳跃记号→《村晚》8）6/8 拍→《愉快的梦》9）十六分音符→《久不唱歌忘记歌》10）切分节奏→《木瓜恰恰恰》11）渐强、渐弱→《红蜻蜓》12）附点八分音符→《中国功夫》5.五年级1）常用表情术语→《渔舟唱晚》6.六年级1）骨干音. →《美丽的夏牧场》2）极近、跳近→《我爱银河》3）连音符→《一对白鸽》音乐：汉族民歌分类中学阶段应该注重对孩子们的乐理知识教学，本文根据福建教师招考中考试大纲对小学音乐的要求，梳理了汉族民歌分类，方便大家更加顺利地开展学习。
什么是音的长短？关于五线谱音的长短知识.doc
什么是音的长短？关于五线谱音的长短知识音符的长短是用音符的形状来表示的，不同的音符形状表示音的不同长短时值，一个音符包括三个组成部分：符头（空心的或实心的椭圆形标记）、符干（垂直的短线）和符尾（连在符干一端的旗状标记）。
音符的符头记写的位置表示音的高低，可以记在五线谱的线上与间内。
符头的形状有两种：一种是空心的符头，通称为白符头；另一种是实心的符头，通称为黑符头。
符头在五线谱上的位置愈高音愈高，反之音符符头的位置愈低音也愈低。
音符的符干的记写方法：符干应与五线谱的五条线呈垂直状态。
它的方向应该是这样的：当符头在第三线以上时，符干的方向朝下，写在符头的左边；当音符的符头在第三线以下时，符干的方向朝上，写在符头的右边。
当音符的符头正好在第三线上时，符干朝上朝下都可以，根据邻近音符的符干方向而定。
符干的长度一般应保持八度音程的距离，假如符干连着许多符头（双音或和弦）时，符干的长度应是符头间的距离加上八度音程的距离。
如果符头在上加三线以上，符干必须延伸到五线谱的第三线或第四线。
如果符头在下加三线以下，符干必须延伸到五线谱的第三线或第二线。
音符如果带符尾，则符尾形状不变。
许多音符用共用符尾连结在一起时，符干长度多半长短不一，这时要使符杠与最近符头的距离至少距离八度。
符杠的方向与符头的总趋向基本平行。
由于谱面狭窄，也可缩短距离，但至少要距离八度。
符杠的方向与符头的总趋向基本平行。
由于谱面狭窄及其他种种原因，不可能遵守上述规则时，适当缩短或伸长符干长度是完全可以的。
音符的符尾永远写在符干的右边，并弯向符头。
音符符尾的多少表示音符的时值长短，符尾越多，时值越短。
当有多个音符同时都有符尾时，可以将他们的符尾相互连接在一起，形成共同符尾，又称作符杠。
假如同一符干连着许多符头而又分布在第三线的上下时，则以离第三线最远的符头为准。
许多音符组成一组时，用共同的符尾（符杠）相连。
这时符干的方向仍以离第三线最远的符头为准。
两条以上的符杠要平行。
简谱乐理知识简介
简谱乐理知识简介音的高低、音的长短、音的强弱一、音的高低：（一）音名与唱名：1、音名：2、唱名：1 2 3 4 5 6 7，分：倍低音区、低音区、中音区，高音区、倍高音区（二）音阶：1、半音阶与全音阶：半音阶：不管是白键或黑键，每相邻的两个键之间音的高低均是半音阶；全音阶：中间没有插入黑键两个白键之间音的高低是全音阶。
2、简谱中的两个半音阶：#C b E #F b A·1 2 3 4 5 6 7 1∨∨半音半音（三）音调（调号）：小字一组中的任何一个键都可以作唱名的“1”，如C作“1”就叫“C”调，记作：#C作“1”就叫“#C”调，记作：“1= #C”。
以此类推，总共有12个“1=C”,调。
（四）临时升降音1、升音号：“#”记在音符的左上角，表示升高半音。
当某个音临时升半音时，同一小节内的同音符都要升半音，除非后面的音用还原号还原。
2、降音号：“b”记在音符的左上角，表示降低半音。
当某个音临时降半音时，同一小节内的同音符都要降半音，除非后面的音用还原号还原。
3、还原号：“”记在音符的左上角，当某个音被临时升、降半音时，同一小节内相同音符不继续升或降了，就把还原号写在不继续升或降的音符左上角。
二、音的长短（一）增时线与减时线：1、增时线：写在音符的右边（后面），如“5 —”，每多一条增时线，表示增加一个时间单位；“5 ———”表示增加3个时间单位，加上“5”本身，就要唱4个时间单位长。
2、附点音符：在音符的右边（后面）加“·”，如“5·”=5+5，表示增加原音符时长的一半。
3、减时线：写在音符的下面，如“5”，每多一条减时线，表示缩短原音符一半的时间。
（二）音符的理解全音符：5 ———二分音符：5 —（二分之一音符）四分音符：5八分音符：5十六分音符：5三十二分音符：“5”的下方有三条减时线六十四分音符：“5”的下方有四条减时线（三）节拍与小节1、节拍：把延续的音根据作曲家的要求分成相同时长单位，每个时间单位称“一拍”。
乐理基本知识_（B）
乐理基本知识_（B）乐理基本知识（不要小看他们你能背完整吗？）一、音的属性（性质）音的属性有音高、音值、音量、音色四个。
1、音高：由发音体振动的频率决定。
2、音值：即音的长短，由发音体振动持续的时间决定。
3、音量：即音的强弱，由发音体振动幅度的大小决定。
4、音色：由发音体振动方式、形状、成份、发音体品质决定。
二、音级（乐音体系中的各音）1、基本音级：CDEFGAB。
分唱名（以意大利文do re mi fa sol la si）和音名（乐音体系中各音级的名称）两种。
2、音组：大字二组、大字一组、大字组、小字组、小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。
小字一组为中音组，c1为中央C。
3、变化音级：将基本音级升高或降低所产生的音级叫变化音级。
4、变音记号：有三种，升记号、降记号、还原记号。
三、节奏、节拍1、节奏：各种相同或不同时值的音符或休止符有机的序列组合。
它表达的是音的长短关系。
2、节拍：强拍或弱拍以一定的次序循环重复。
节拍表达的是音的强弱关系。
3、节奏型：乐曲中某部分典型的反复再现的节奏叫节奏型。
4、单位拍：节拍中的每一时间片断。
强拍：指带重音的单位拍。
弱拍指不带重音的单位拍。
小节线指节拍重音前面的垂直线。
小节指两条小节线之间的部分。
终止线指乐曲结束的双纵线。
段略线指段落结束的双纵线。
5、拍号：表示拍子的记号叫拍号。
6、拍子种类：分单拍子、复拍子、混合拍子、变拍子、自由拍子。
（1）单拍子：每小节有两拍或三拍的拍子叫单拍子。
如二二拍、四二拍、四三拍、八二拍、八三拍等，它的特点是只有强拍和弱拍。
（2）复拍子：由同类单拍子组合而成的拍子叫复拍子。
如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。
特点是既有强拍、又有弱拍，还有次强拍。
（3）混合拍子：由单位拍相同的二拍子和三拍子按不同的次序组成的拍子叫混合拍子。
如四五拍（四二+四三或四三+四二）、四七拍（四三+四二+四二或四二+四二+四三或四二+四三+四二）。
课件《音的长短》
教材分析：本节课是学习五线
展示目标
知识目标：牢固掌握音符的种类及
音程关系。 能力目标：熟练掌握单纯音符、附 点音符的形状及时值比例。 情感目标：培养学生团结合作的精 神。
展示重难点
重点：音符的形状和名称，时 值比例。 难点：视谱能力。
展示小结
教师小结：奖励先进者，鼓励后 进者，并提出新的要求，为下一 节实训课做准备。 学生小结：本节课的表现，课下 的打算。
展示作业
练写单纯音符、附点音符。 练唱视唱6-10条。 38页练习6-10.
教学反思
突出了“学为主体、教为主导”的 原则 通过自主合作，使每个学生都动起 来，任务具体，充分挖掘了学生的 兴趣和积极性， 取得了很好的课堂效果。
1、各组继续讨论，解决教师提出的问题。 2 组内相互回答，并提出新的问题。 3 各组进行唱歌比赛练习。 4 上讲台书写单纯、附点音符。 5、各组进行评析，评出优胜者。 意图：充分发挥学生的自主性，解决问题
展示效果检查
1、提问:单纯音符和附点音符的 种类？ 2、上黑板书写单纯音符和附点 音符。 3、37页练习中1-4题。
预习方法
问题驱动法 小组讨论法 师生互动法
预习过程一
【一】导入新课：播放音乐，如何记录 音乐-用音符。 【二】教师提出问题，学生分组讨论。 问题：1、音符的定义、种类、作用。 2、单纯音符、附点音符的 名称、形 状、时值比例。
预习过程二
学生活动：
1、进行书面预习。 2、分组讨论问题，组内相互回答。 3、各组选代表回答问题， 4 、上讲台上书写音符。 5、各组进行评析，评出优胜者。
预习效果检查
1、提问:音符的定义和作用
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乐理知识第三讲：音的长短！
音乐中，音的长短是用音符表示的,用'拍'来计算,唱的拍数越多，这个音就越长；唱的拍数少，这个音就短。
音符分两种，一种叫单纯音符，一种叫附点音符。
音符是记录音的长短的一种符号，计算多少拍的时候，有时用“时值”这个名称，时值就是指音在时间上的长短。
附点音符：在单纯音符基础上加个“.”就叫附点音符。
“点”是起延长时值的作用，延长原音符时值的一半。
比如。
一拍的音加个点就唱一拍半；唱半拍的音加个点就唱３／４拍；唱两拍的音加个点就唱３拍。
除上面两种基本音符之外，还有用特殊方式表示的音符，如＂连音符＂，＂三连音＂等。
连音符上半弧把几个音高相同的音连起来，连起来之后，把原来的每个音符的时值相加，就唱前面第一个音．要注意，上半弧在不同音之间用是指连贯的意思。
三连音是一种特殊计拍的节奏型音符，分好几种，用三个音
组成的叫三连音，由五个音组成的叫五连音，还有七连音，九连音多钟，三连音比较常用。
休止符音乐的暂时停顿，作用是在音乐进行中需要停顿的记号。
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