英语发音中的失音、连读、浊化、弱化、英音和美音的差异、节奏6个问题解析
英语中的连读、失爆、、同化、浊化等
英语中的连读、失爆、、同化、浊化等英语中的连读、同化、失爆、浊化等一、连读在同一意群中,前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头,在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。
连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。
如:Ｉhope ｉt\＇ll geｔa littl ｅwarｍer. 这个句子中的hope it就不连读为／hupｉt/,因为主句I ｈope是一个意群,后面的从句是另一个意群。
（１)“辅音+元音”型连读在同一个意群里,如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾后一词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
Ｉ'm workｉng on〉iｔ.(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-ｒ或者-rｅ结尾,后一个词是以元音开头，这时的r 或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。
但是,如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
They’re my father〉and ｍotｈer.The blacｋclouｄｓare cｏminｇneaｒeｒand ｎearｅr．（nea ｒeｒ与anｄ不可连读）（3)“辅音+半元音”型连读?英语语音中的／ｊ/和／ｗ/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特别是/j/开头，此时也要连读。
Thａnk〉you.?Nice to ｍｅeｔ〉you.(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
I〉am Chineｓe.?He〉iｓ vｅｒy friｅnｄlｙ tｏ me.(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时,意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现,也不可连读。
Is~it a~hat oｒa ｃａｔ?（hat 与or之间不可以连读）There~is~ａgood boｏk iｎmy deｓk. (b ｏoｋ与in之间不可以连读）(6)以辅音结尾的单词+h开头的单词，h不发音，与前面的辅音连读。
英语发音规则---浊化、连读、弱化、爆破...
英语发音规则---浊化、连读、弱化、爆破...-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1英语发音规则---浊化、连读、弱化、爆破...英语中浊化、连读、弱化、爆破的规则是怎样的何时弱化、何时浊化、何时连读、何时爆破我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。
我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。
因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！一、连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读。
注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
英语的25个音变规则
英语的25个音变规则英语的发音有很多音变现象，而这些现象并没有固定的规则。
然而，为了帮助您更好地理解和掌握英语发音，这里列举了一些常见的音变现象。
请注意，这些现象并非绝对的规则，而是在实际交流中普遍存在的现象。
1. 连读：在连续的单词之间，发音会自然地连接在一起，使句子听起来更流畅。
例如，"I'm going to the store" 听起来像一个单词。
2. 失去爆破：在某些情况下，第一个单词的末尾音节会被省略。
例如，"let's" 发音为"lɛts"。
3. 不完全爆破：在单词间的连读过程中，第二个单词的起始音节可能不会完全发音。
例如，"big apple" 发音为"bɪg əpple"。
4. 略读：单词内的某些音节在发音时可能会被省略。
例如，"beat" 发音为"biːt"，而不是"beɪt"。
5. 同化：一个单词的末尾音节会影响下一个单词的起始音节。
例如，"big brother" 发音为"bɪg brʌðə"。
6. 弱读：在某些情况下，单词中的某些音节在发音时会变得较弱。
例如，"of" 在"a lot of" 中发音为"əv"。
7. 浊化：在某些情况下，清辅音在浊化环境下会变成浊辅音。
例如，"dog" 发音为"dɔg"。
8. 异化：单词的发音可能会受到周围单词的影响而发生变化。
例如，"fish" 在"fish and chips" 中发音为"fɪʃ"。
9. 音位替换：在某些情况下，单词中的一个音位会被另一个音位替换。
英语的连读、变音、失音、浊化、弱读、节奏
样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。
我的语言学老师说，他曾一度为选择的研为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。
因为“省力”这两个简单的字现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！一、连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h at wil(l he) [wili]do Ha(s he) done it before Mus(t he) [ti] go Can he do it Should he…. Tell him to ask he For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难种连读方式发音省力、轻松了许多。
再次证实”Economy”。
英语发音中的失音、连读、浊化、弱化、英音和美音的差异、节奏6个问题解析
英语发音中的失音、连读、浊化、弱化、英音和美音的差异、节奏6个问题解析我们经常有这样的体会，在听native speaker说英语时，经常会发现失音、连读、浊化和弱化等情况。
这些现象使外语学习者在做听力训练，尤其是生活英语的训练时非常头疼。
其实这些现象是有一定规律的。
只要掌握其中的规律，一切都可以迎刃而解。
我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有失音、连读、浊化和弱化等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。
曾经有一位语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。
因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助。
一、失音“失音”是音的失去，即不读出来。
失音规则：某一个或者几个音脱落，把单词短语和句子快速连缀成串。
（1）相同或相似的两个音素以及发音部位相同的音素相邻时（包括在一个单词内的情况），前一个音素不读出声。
例如：Officials say there will be a parade. [?`fi??l(z) sei e?? w?l bi ? p?`rei(d)]The boy is going into the room. [e? b?(i) iz `g?u(i?) intu e? ru:m]clothes [kl?uez] ice-cream man [`ais kri:(m) m? n]前一词以[t]结束，后一词以[t]或[d]开头，则前面的[t]往往失音。
英语口语中的语音知识-连读、失音、弱读、混同-英美音差异(音标修正版)
四、六级听力中所涉及的语音知识四、六级听力中所涉及的语音知识------连读、失音、弱读、混同1．连读（在语音分析中的代码为p1）连读即连在一起读，就是两个或多个分属不同单词的音素因为相邻或语速较快等原因而连在一起读出的现象。
连读是听力中最基本的障碍，也是最长期的问题。
刚接触高要求听力训练的初学者，就不可避免地要遇到连读的问题；即使听力水平已经很高的人，偶尔犯个错误，常常还是由于某个非常普通的连读。
连读现象在英语考试听力中极为常见。
因为听力考的是内容是口语，口语必有连读。
英语是这样，汉语和世界上任何语言都是如此。
传说古英语中并没有字母W，只有常连在一起双写的U（UU）。
两个U（DOUBLE U）连在一起写草了，便成了W的形状；连在一起读快了，便成了[d blju:]读音。
久而久之，双写的U就成了现在字母W。
又如汉语的“甭”字，起初只是口语中“不”和“用”形成的一个连读音变，久而久之人们又把两个字合写成一个字，于是连读便创造出了一个新的汉字。
四川话“biao dei”是“不晓得”三个汉字的连读，河南话中的“ra”是“人家”的连读。
类似的例子举不胜举。
可见连读的作用和影响无处不在，它在四级听力中也是无孔不入的。
下面列出连读的基本规则，大家应该记住。
但最重要的是把这些规则落实到听力实践中去，弄清楚这些规则实际反映到听觉上到底是什么样子。
所以，对以下规则的浏览一定要与听写句子相结合。
1）前一个单词以辅音音素接尾，后一个单词以元音音素开头，并且两个词处于同一个意群或者说话者语速较快时，两词发生连读。
这是连读发生的最基本情况。
属于这种情况的连读很多，可以通过在训练听力时分析语音、朗读、跟读、反复对比的方法加以解决。
as it is→[e si tiz ]三个单词因连读而分割,重组为三个不同的发音组合。
Half an hour→[hɑ:fu ænauə] 因连读,单词被肢解重组,变得面目全非。
My pen`s out of ink again.→[mai pə:n zau tə vinkə gein]not at all→[nɔ tæ tɔ:l]这个词组的发音和三个独立单词的发音相去甚远。
英语中的失爆、同化、浊化&&英语中的连读_断句_弱读_缩读
英语中的失爆、同化、浊化&&英语中的连读断句弱读缩读我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。
我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。
因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
①连读：一般一个词音标的尾音是辅音，而紧接着的词音标的首音是元音，则应该连读。
连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可硬。
连读符号：〉(1)“辅音+元音”型连读I'm working on〉it.I’m〉an〉English boy.It〉is〉an〉old book.Let me have〉a look〉at〉it.Ms Black worked in〉an〉office last〉yesterday.I called〉you half〉an〉hour〉ago.Put〉it〉on, please.Not〉at〉all.Please pick〉it〉up如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
英语中的连读同化失音浊化弱读现象
英语中的连读，同化，失音，浊化，弱读现象我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。
“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！一、连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音what wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he….?Tell him to ask her….Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。
英语中的连读,同化,失音,浊化,弱读现象
一、连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音what wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he….?Tell him to ask her….Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。
再次证实“Economy”。
二、音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。
主要是以下三种方式：1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。
？3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you三、失音由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。
规则：1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。
这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音：Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音Contact lens:Big cakeDad told meHuge changeGood night四、浊化1、[S] 后面的清辅音要浊化Discussion： [k] 浊化成 [g]Stand： [t] 浊化成[d]Expression： [p]浊化成2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]如：writer，听起来和 rider 的发音几乎没有区别letter—ladderout of美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。
英语口语指南：连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读
英语口语指南：连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读化工分校的一个家长的朋友，对英语很有兴趣，在听完老师的新概念公开课后，有一些英语发音问题很困惑，正好在线，就与家长聊聊发音。
同时建议非英语专业人士最好多读英语专业书籍，不要想当然，自己认为对的可能是错的。
还有建议那些想做英语老师或者正在做英语老师的人们：对自己负责，对孩子负责，不能毁人不倦。
家长的疑问有2个：1.I like dance和I like dancing2.m n 字母后面的失去爆破问题.由于时间关系，给家长的qq讲解不是很透彻，特地补充。
很多时候，语法和发音需要认真研读书本，即使是英语专业的，也要谨慎小心，解答完家长的疑问后，对我们老师非常满意，我们的老师在细节上为家长上了生动一课，也感谢老师的辛苦。
也非常欣赏家长的认真态度，带着疑问听课才是好的家长，不要坐在后面，打手机或者聊天，孩子的学习要我大人非常多的付出。
我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。
我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。
因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
英语中的连读失爆缩读同化浊化等
英语中的连读失爆缩读同化浊化等英语中的连读、失爆、缩读、同化、浊化等连读、失爆、缩读、同化和浊化是英语发音中的一些特征，它们在口语交流中起到重要的作用。
本文将逐一介绍这些特征，并且探讨它们对于英语交流的影响。
一、连读（Linking）连读是指一个单词的尾音与下一个单词的首音之间发生连续流畅的连接，以便提高句子的语音连贯性。
在英语中，当一个单词以辅音结尾，下一个单词以元音开头时，通常会发生连读现象。
例如，当我们说"I have"时，单词"have"结尾的/v/音和下一个单词"an"开头的元音音素/a/会连读在一起，变成/əv/的发音，即"əv ən"。
同样，当我们说"can you"时，单词"can"的/n/音和下一个单词"you"的/y/音连读在一起，变成/nyu:/的发音，即"nyu: kæn ju:"。
连读的使用可以使语音更加流畅，让交流更加自然。
但需要注意的是，连读并不是一种必须遵守的规则，而是一种口语化的现象，在正式场合或慢速阅读时并不常见。
二、失爆（Plosion）失爆是指在英语的发音中，一些辅音音素在特定位置上发音时，爆破音（p、t、k）的发声被轻微或完全省略，变成浊化音（b、d、ɡ）。
例如，当我们说"please"和"stop"时，单词末尾的/p/和/t/的爆破音会被省略，变成/iz/和/ɑp/的发音，即"pli:z"和"stɑp"。
失爆可以使发音更加快捷，加快语言交流速度。
然而，在某些情况下，省略爆破音可能会造成词义的误解，因此在正式场合或需要强调的语境下，需要更加准确地发音。
三、缩读（Elision）缩读是指在英语的发音中，一些辅音音素在特定位置上发音时，部分音素被省略或压缩，从而缩短单词的发音长度。
英语中的发音规则：连读、同化、失音、浊化、弱读
音的同化原作：yiyunne906 校正、注解：w萌一、 音的连读连读有两种规则，分别为：1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词，要连读如：I’d like_another bowl_of rice.这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读。
注意：以辅音结尾，指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同university[ju:.]前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词，h不发音，与前面的辅音连读，如：what will he [wili] do?Has he [hæzi] done it before?Must he [mʌsti] go?Can he [kæni] do it?Should he [ʃʊdi]….?Tell him [tɛlim] to ask her….Leave him [livim].知道这一连读规则后，很容易地听懂了许多以前觉得难以理解的句子，但是貌似总发不好来着。
这种连读方式发音省力、轻松了许多。
再次证实”Economy”。
二、音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受邻音影响而变化。
主要是以下三种方式：1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。
？3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you.三、 失音由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破(不发出音)，直接发出相邻的辅音。
规则：1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。
比如，pbtdkg是爆破音，当这些音作为辅音在后面时，前面的爆破音就失去爆破，由后面的pbtdkg来完成爆破(发音)。
英语中的失爆、同化、浊化&&英语中的连读 断句 弱读 缩读
I’m〉an〉English boy.
It〉is〉an〉old book.
Let me have〉a look〉at〉it.
Ms Black worked in〉an〉office last〉yesterday.
I called〉you half〉an〉hour〉ago.
The question is too〉easy for him to answer.
(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
There〉is〉a good book in my desk.（book与in之间不可以连读）
Is〉it a〉hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）
Put〉it〉on, please.
Not〉at〉all.
Please pick〉it〉up
(2)“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father〉and mother.
2、美音中：[t]在单词的中间被浊化成[d]
如：
writer，听起来和rider的发音几乎没有区别
letter—ladder
out of
注意：语中还有一种很常见的浊化现象是先连读再浊化。
pick it up其中的K浊化成G，T浊化成D
set it up其中T浊化成D
do you like it其中的K浊化成G
这个问题的语音细节挺复杂,三言两语不易讲透。这里仅凭经验试图粗线条式地说几条，希望对说中国话的人学英语有点帮助。1）众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的。国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。我认为这种说法从语音学角度不够准确，至少是以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。2）所谓“浊”，无非是与“清”相对。英语/p,t,k/是清爆破辅音，与浊爆破辅音/b，d，g/相对。汉族学生，除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/b，d，g/的发音，学会把“浊”音“浊”够。若不强调模仿这一点，不作特别的“浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的来代替英语的/p,t,k/，结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解，但语音效果肯定很差，一句话：不像英语！为什么呢？因为汉语和[p，t，k]的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。可英语呢？/p,t,k/是强清爆破辅音，在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。而/b，d，g/则示弱浊爆破音，除了一般不送气之外，多半还有喉头声带震动，即所谓浊化。最后这一点，恰恰是汉语所没有的。例如很多人把a guy发成十足的“厄盖”，甚至还以为两者发音本来就是一样的，这就是因为他们“浊”不了那个该浊的g。反过来，经过努力好不容易把英语的/b，d，g/“浊”够了，发正确了，一听说/p,t,k/在/s/后面要“浊化”，很多人（包括我们的语音老师）竟会把sky / spade / start发成sgy / sbade/ sdart，那就矫枉过正反成谬误了。其实，/s/后面/p,t,k/的主要语音变化，不是“浊化”，而是失去了原来很强的送气特点罢了，其效果，就成了和汉语不送气的紧贴在/s/后头一样。
英语发音规则---浊化、连读、弱化、爆破...
英语发音规矩---浊化.连读.弱化.爆破...英语中浊化.连读.弱化.爆破的规矩是如何的？何时弱化.何时浊化.何时连读.何时爆破？我们都有过如许兴奋的经验,很轻易听懂中国人说的英语,但是同样的对话一到英丽人的嘴里,便以为很难跟上,有时甚至是不知所云.这主如果因为我们说的英语平日单词之间很清楚,词与词之间有显著的pause, 但是英丽人的白话会有很多音变,这些音变使得我们很熟习的单词的发音变得生疏,难明,给我们的听力造成了很大的艰苦,是以懂得并应用各音变规矩会帮忙我们进步听力,使我们的发音加倍地道.音变重要有连读.掉音.弱化.浊化.同化.重音.缩读等情势.这些情势的产生可以归结为一个原则,即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则.我的说话学先生说,他曾一度为选择的研讨偏向为说话学尔懊悔,因为那时他以为说话学既死板又不适用,但这一省力原则却化解了他所有的忧?,并让他为说话学入神.因为“省力”这两个简略的字眼可以说明几乎所有的音变现象,人是很懒的,对于最经常的行动——措辞,当然要想很多省事的办法,于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象.切记省力原则,在我们读英语的时刻,让本身的唇舌处于放松的状况,轻松的去读英语,我想发音的感到必定会有所不合.言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规矩,以及最后一项关于节拍的小文章,愿望能有所帮忙！一. 连读连读有两种规矩,分离为：1. 以子音结尾的单词+元音开首的单词：要连读如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.这里like / laik / 以子音结尾,another 以元音开首,所以连读.留意：以子音结尾指的是音标中的最后一个音是子音,而不是单词的结尾,这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样.2.以子音结尾的单词 + h开首的单词h不发音,与前面的子音what wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he….?Tell him to ask her….Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词,会发明和forum 很类似)我第一次知道这连续读规矩时,高兴不已,很轻易的听懂了很多以前以为很难以懂得的句子, 并且按照这种连读方法发音省力.轻松了很多.再次证实”Economy”.二. 音的同化音的同化也是一种连读的现象,两个词之间异常腻滑的过渡,导致一个音受临音影响而变更.主如果以下三种方法：1. 子音[d]与[j]相邻时,被同化为[dэ]：Would you....?2. 子音[t]与[j]相邻时,被同化为[t∫]：Can’tyou:....？3. 子音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you三. 掉音因为掉去爆破是掉音的一种现象,摩擦音也会被掉去,所以统称为掉音.留意：爆破音其实不是完整掉去,仍然形成阻碍,把气流堵在里面,但不爆破,直接发出相邻的子音.规矩：1. 子音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音.破擦音和摩擦等,前面的子音要掉去爆破.如许的例子有很多很多, 红色标注的子音不发音：Sit down: 发音再次的先生都不会发出 [t] 音Contact lens:Big cakeDad told meHuge changeGood night四. 浊化1.[S] 后面的清子音要浊化Discussion： [k] 浊化成 [g]Stand： [t] 浊化成[d]Expression： [p]浊化成[b]2.美音中：[t] 在单词的中央被浊化成[d]如：writer, 听起来和 rider 的发音几乎没有差别letter—ladderout of美国人和加拿大人发音为了省事,习惯清音浊化,尤其是[t]在单词的中央必定会浊化成[d], 但英国人发音不会如许,这也是英音和美音的一大差别. 懂得这一浊化原则,会给听力带来一些帮忙.五. 弱读一般来说：实词重读,如动词.名词.副词等;虚词弱读,如介词.代词等弱读的规矩一般是：元音音节弱化成 [E] 或比方说如下几个单词：for/to/some/does/of查字典会发明这些词都至少有两种读音,如for: 重读时[fR:] , 弱读时 [fE]六. 节拍对于英语的节拍,我也掌控不好,并且还为此愁闷不已.在我以为,中国人说通俗话,一个句子的尺度节拍和语调往往只有一个,我想英语也应当是如许,但是怎么样才是尺度语调呢？特意为这个问题问过英语先生,不合的外国人说统一个陈述句会有不合得语调吗？她告知我是的.不过在看了下面这段话之后,我想她可能误我了.:)老外教你“杀手锏”：留意措辞的节拍十年寒窗苦读英语,为谁辛劳为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽.那外国人毕竟若何对待中国人说的英语,他们措辞有没有诀窍呢？记者就教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官调和,他也是当天演讲比赛的裁判之一.克里斯多佛一启齿就指出了国人学英语最大的“软档”“中国人爱好在单词的读音上纠缠不休.尤其是年青人,总愿望本身能说一口尺度的美式英语,最好是带点纽约口音的美式英语.于是,他们很尽力地听广播.看电视,锐意模拟美国人的措辞声调.经由长时光的考验,有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道.但是,我就算蒙着眼睛,也能随意马虎分辩出措辞的是中国人,照样美国人.因为中国人说英语没有节拍.”克里斯多佛所说的节拍其实不但指措辞的速度快慢,还包含了很多日常平凡不被看重的小环节,比方语调的起落.词语的重音.句子在何处停留.中学的中文语文书中倒是有过断句演习,可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节,也鲜有先生会教授教养生这一套.所以,大多人不知道,英语句子也有本身拆分的规矩.谈话者要么按照中文的思维习惯,随心所欲把句子“大卸八块”;要么演习肺活量,一句话从头连到尾不喘气.于是,中国人听起来清清楚楚的句子,到外国人耳朵里就变成了“不知所云”.要转变这个习惯也不难.克里斯多佛以为,只要持续演习几个月,一个英语程度通俗的人也能说出英俊的英语,甚至达到“以假乱真”的程度,和讲母语不分高低.他的演习办法很简略---找一盒老外读的尺度磁带,在灌音机里不断顿地播放.然后你看着文字稿,亦步亦趋地跟着他的节拍读.这时刻,充分调动你的耳朵,顺应外国人的语音语调,还要像个反响筒似地反应出来.久而久之,当你习惯了老外的节拍,只要具备5000个根本单词,就能敷衍一般的对话洛基方方(610022303) 22:37:40Hi, there. I have prepared something special for you. Can you write it down and translate it into Chinese all by yourself?A: Rachel, long time no see, how have you been?B: Thanks, pretty good.A: Can you tell me something about your hobbies?B: To be honest, I'm crazy about playing football.A: And do you like the food at that restaurant?B: Not really, it's not my cup of tea.嘿,大家好.我为大家预备了一份特别的礼品,你能完端赖本身听写下来并译成中文吗？A: 雷切尔,很久不见了,你过的怎么样?B: 感谢,过的异常好.A: 你能告知我关于你业余快活爱好的一些工作吗?B: 说真话,我热爱踢足球.A: 那么你爱好那家饭铺的饭菜吗?B: 不爱好,那家饭铺的饭菜不合我的胃口.。
英语中的发音规则连读同化失音浊化弱读
英语中的发音规则连读同化失音浊化弱读1. 连读 (Linking): 在英语中，词与词之间通常会发生连读。
当一个词以辅音结尾而下一个词以元音开始时，两个词的边界会被抹去，辅音会连到下一个词的开头。
例如，"I am" [aɪæm] 可以连读成 [aɪm]，"you are" [juːɑːɹ] 可以连读成 [juːɑː].2. 同化 (Assimilation): 同化是指一些音素相互影响，以使发音更加流畅，或是使音素更易于发音。
例如，在连续发音中，辅音音素的发音可能会受到相邻音素的影响而发生变化。
例如，"in the bag" 中的 "n"在发音时会受到前面的 "m" 的影响，发音更接近 /m/。
3. 失音 (Elision): 失音是指发音过程中省去一些音素或音节的现象。
例如，有些元音可能在发音中被省略或减弱。
例如，"I have" 可以发音为 [aɪv]，其中的 "h" 被省略。
4. 浊化 (Voicing): 在英语中，有些辅音的发音会受到相邻的音素的影响而发生浊化现象。
浊化是指辅音中的清辅音变为相应的浊辅音。
例如，"cats" 在发音时，辅音 "t" 会由清辅音 [t] 变为浊辅音 [d]。
5. 弱读 (Schwa): 弱读是指非重读音节中的元音发音变为中央中性元音 [ə] 的现象。
非重读元音在发音中往往减弱，变得不太清晰。
例如，在单词 "banana" 中，重读音节是第二个 "a"，而其他两个音节中的 "a" 都会发音为中央中性元音。
除了以上的发音规则，英语中还存在一些特殊情况和例外。
发音规则也会因方言和口音的差异而有所不同。
总的来说，掌握这些发音规则可以帮助学习者更好地理解英语的发音，并提高听力和口语表达的流利程度。
英语中的失爆、同化、浊化英语中的连读_断句_弱读_缩读
英语中的失爆、同化、浊化ampamp英语中的连读断句弱读缩读我们都有过这样沮丧的经验 很容易听懂中国人说的英语 但是同样的对话一到英美人的嘴里 便觉得很难跟上 有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰 词与词之间有明显的pause 但是英美人的口语会有很多音变 这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生 难懂 给我们的听力造成了很大的困难 因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力 使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则 即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。
我的语言学老师说 他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔 因为那时他认为语言学既枯燥又不实用 但这一省力原则却化解了他所有的苦恼 并让他为语言学着迷。
因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象 人是很懒的对于最经常的行为——说话 当然要想许多省事的法子 于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则 在我们读英语的时候 让自己的唇舌处于放松的状态 轻松的去读英语 我想发音的感觉一定会有所不同。
①连读 一般一个词音标的尾音是辅音 而紧接着的词音标的首音是元音 则应该连读。
连读的条件 相邻的两词在意义上必须密切相关 同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读 只需顺其自然地一带而过 不可读得太重 也不可硬。
连读符号 〉1“辅音元音”型连读Im working on〉it. I’m〉an〉English boy. It〉is〉an〉old book. Let me have〉a look〉at〉it. Ms Black worked in〉an〉office last〉yesterday. I called〉you half〉an〉hour〉ago. Put〉it〉on please. Not〉at〉all. Please pick〉it〉up 如 I’d like another bowl of rice. 这里like / laik / 以辅音结尾 another 以元音开头 所以连读注意 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音 而不是单词的结尾 这如同uju:.niversity前面的定冠词必须用a 一样。
英语的弱化,连读,爆破,弱读,同化,浊化规则
一、 连读
连读有两种规则，分别为：
1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读
如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读
注意：
同理，其他元音在第一阶梯的弱化形式为：[U:]弱化为[U]，[C:]弱化为[C]，[[:]弱化为[[]，[ei]弱化为[i]等。
属于这种情况的弱化由于变化较小，在听觉上并不能感到明显的差别，因而也不构成明显听力障碍。故第一阶梯的弱化尚不能造成四级听力的失分。
2)弱化的第二阶梯是所有的元音经过一定程度弱化后都可以变为[[]音,这使元音发生了较大程度的弱化，是所有元音共有的弱化状态，所以弱音中表现形式最多的就是这一[[]音。例如：
并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。
二、 音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：
1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?
2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。。。。？
在英语口语中，有时为了加快语速，某些元音会被弱化和弱读。如of"[Cv]"--"[Ev]",but"[bAt]"--"[bEt]",感觉上被弱化的多为较次要的词，如介词，副词etc.
元音弱化遵循着阶梯性的规律：
1)元音弱化的第一阶梯是，如果一个元音的弱化程度不太厉害，则它仅改变为比它低一级的元音发出。如：[i:]可弱化为[i]。如单词he[hi:]在日常口语中最常发出的实际上是[hi]的音，而不是完完全全的[hi:]。只要仔细听一下磁带或体会一下自己以自然速度说口语时的发音就会发现这一点。
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我们经常有这样的体会，在听native speaker说英语时，经常会发现失音、连读、浊化和弱化等情况。
这些现象使外语学习者在做听力训练，尤其是生活英语的训练时非常头疼。
其实这些现象是有一定规律的。
只要掌握其中的规律，一切都可以迎刃而解。
我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有失音、连读、浊化和弱化等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。
曾经有一位语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。
因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助。
一、失音“失音”是音的失去，即不读出来。
失音规则：某一个或者几个音脱落，把单词短语和句子快速连缀成串。
（1）相同或相似的两个音素以及发音部位相同的音素相邻时（包括在一个单词内的情况），前一个音素不读出声。
例如：Officials say there will be a parade. [ə`fiʃəl(z) sei ðɛəwəl bi əpə`rei(d)]The boy is going into the room. [ðəbɔ(i) iz `gəu(iŋ) intu ðəru:m]clothes [kləuðz] ice-cream man [`ais kri:(m) mæ n]前一词以[t]结束，后一词以[t]或[d]开头，则前面的[t]往往失音。
如：I’ve got to go.What do you want?What does the man mean? [wɔ(t) də(z) ðəmæ (n) mi:n]（2）失去爆破即爆破音的失去。
如有两个爆破音[p]，[b]，[t]，[d]，[k]，[g]连贯出现在同一单词内部或连贯出现在前一单词结尾与后一单词开头，前一辅音音素只按其发音部位形成阻碍，但不爆破，或者说前一音保留口型和发音时间却并不发音，但是听者能感到这个音的存在，稍作间息后立即过渡到后一个音的发音部位并爆破。
这种现象称为失去爆破。
注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。
如：sit down →si(t)downcut down step down slab glassstick to jump pass get crackingbreak down think back take carelet go get backstep by step有时后一单词开头不一定是爆破音素，而是其他的辅音也同样可以造成前一单词尾爆破音素的失掉。
如：Good night →Goo (d) night,contact lens →conta (ct) lens失去爆破现象不仅仅发生在两个单词之间,也可以发生在同一个单词的内部.如:English→En(g)lish, friendly→frien (d)ly handbag 等等。
（3）前一词以持续音+[t][d]结尾，后一词以辅音开头，则其中[t][d]失音有：[st]+辅音[ft]+辅音[nd]+辅音[ld]+辅音[zd]+辅音[td]+辅音[wt]+辅音[md]+辅音[nt]+辅音[lt]+辅音[vd]+辅音如：last class next day bend backsettled there refused both（4）前一词以破音/擦音+[t][d]结束，后一词以辅音开头，则其中[t][d]失音。
[pt]+辅音[tft]+辅音[kt]+辅音（如完结于skt则脱k而不是t）[bd]+辅音[gd]+辅音[dvd]+辅音[vd]+辅音如：kept quiet swept valley rubbed gently注：后一词如始于h则[t][d]很少脱落如：kept her waiting（5）位于句末单词的词尾的辅音音素读的一般较轻或不读出声。
这样的例子在听力中比比皆是。
（6）缩略即在书写时将两个或多个相邻的单词省略某些字母而连接起来，在口头说出时则省略相应的某些音素后读做一个单词。
我们把缩略的书写形式称为缩略式，把缩略产生的音变称为缩略音。
例如：I am [ai æ m] →I’m [aim] you have [ju: hæ v] →[ju:v]how is [hau iz] →how’s [hauz] that would [ðæ t wud]→that’d [ ðæ (t)d]动词否定结尾的缩写形式n’t中的[t]失音，无论后一词以元音还是辅音开头。
如：You mustn’t lose it.Doesn’t she know?He wouldn’t overeat.二、连读连读问题：连读即连在一起读，就是两个或多个分属不同单词的音素因为相邻或语速较快等原因而连在一起读出的现象。
连读是听力中最基本的障碍，也是最长期的问题。
刚接触高要求听力训练的初学者，就不可避免地要遇到连读的问题；即使听力水平已经很高的人，偶尔犯个错误，常常还是由于某个非常普通的连读。
连读现象在英语考试听力中极为常见。
因为听力考的是内容是口语，口语必有连读。
英语是这样，汉语和世界上任何语言都是如此。
传说古英语中并没有字母W，只有常连在一起双写的U（UU）。
两个U （DOUBLE U）连在一起写草了，便成了W 的形状；连在一起读快了，便成了[d blju:]读音。
久而久之，双写的U 就成了现在字母W。
又如汉语的“甭”字，起初只是口语中“不”和“用”形成的一个连读音变，久而久之人们又把两个字合写成一个字，于是连读便创造出了一个新的汉字。
四川话“biao dei”是“不晓得”三个汉字的连读，河南话中的“ra”是“人家”的连读。
类似的例子举不胜举。
可见连读的作用和影响无处不在，它在四级听力中也是无孔不入的。
下面列出连读的基本规则，大家应该记住。
连读的条件：①连读只发生在句子中的同一个意群中。
相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现，也不可连读。
如：Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群，那么take与a可连读，look 与at可连读，at与it可连读。
在There is a book in it.一句中book与in往往不连读，因为book与in分别在两个不同的意群中。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
(连读符号：~)②在个别情况下，为了避免误会，在允许连读的地方也不宜连读。
如：than ever 如果连读则可能被误解为than never连读规则：（1）前一个单词以辅音音素结尾，后一个单词以元音音素开头，并且两个词处于同一个意群或者说话者语速较快时，两词发生连读。
这是连读发生的最基本情况。
属于这种情况的连读很多。
as it is →[e si tiz ] 三个单词因连读而分割,重组为三个不同的发音组合。
half an hour →[hɑ:fu æ nauə] 因连读,单词被肢解重组,变得面目全非。
My pen`s out of ink again. →[mai pə:n zau təvinkəgein]not at all →[nɔtæ tɔ:l] 这个词组的发音和三个独立单词的发音相去甚远。
once in a week →[wʌn sinəwi:k] 和上一个词组如同出一辙。
rush hour→[rʌ`ʃauə] 连读后,发音极接近单词shower。
travel agent travel agency→[træ v leidʒənt],[træ v leidʒənsi] 。
up ^and^down keep^it^upstop^it put^it^onstand^up good^ideain^an^hourI have got^a^lot^of work to do.I mean^it.May I have^a^cup^of milk?What do you think^of^it?I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.这里like [ laik ] 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a一样。
（2）击穿轻辅音[h]的连读,如果前一个单词以辅音音素结尾,后一个单词的读音以轻辅音音素[h]开头，语速较快时，直接与[h]后面的元音音素发生连读。
如: isn’t he→[izn ti]the rent here→[ðəren tiə]don’t have→[dəun tæ v]for him →[fərim],[fərəm],[frəm]sell her books →[se ləbuks]I lent him a book.→[ai lən ti məbuk]I must have left my keys at my sister’s house.[ai məs tæ v lef(t) mai ki:zə(t) mai sistəzaus]She learned to use the computer on her own.[ʃi: lə:rn (d) təju:(z) ðəkəmpju:təənərəun]What wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he….?Tel l him to ask her….Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)（3）相邻的前一个词的词尾和后一个词的词首是元音时，常连读，即中间不能停顿，听起来好像一个词。