三级教学质量监控体系实施方案

基于校企合作、工学结合运行机制三级教学质量监控体系实施方案

一、实施目标

教学工作是学校的中心工作，教学质量的监控是学校工作重要的内容。抓好教学质量的监控，直接关系到办学的成效，关系到学校人才培养的质量。为使学校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，确保专业建设的全面落实和教学质量的全面提升，构建一套以专业建设为核心，三级监控机构引导，企业参与的科学、高效且可具操作性的教学质量监控体系，使学校电子与信息技术专业教学活动得到有效的监督、检查、评价与控制，从而不断提高本专业教学质量，通过有效的、动态的质量标准改革与实施，达到对教学质量的监控评价，不断提升教学水平。

二、实施原则

1.目标性原则

教学质量监控的目的是保证完成教学任务，实现培养目标。其任务就是发现偏离于计划目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与培养目标的实现。

2.多级机构参与原则

建立三级监控机构引导，行业企业参与，专业建设为核心的三级教学质量监控机制。

3.全员性原则

教学工作是电子与信息技术专业的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是质量监控体系中的一分子，其中学生是主体，教师是主导，学生信息联络员是基础，教务处科室是核心，学校领导是保证。

4.系统性原则

教学质量涉及教师、学生、教学设施等多方面，同时与学校办学定位、培养目标和管理等有关，是一个系统共同作用的结果。由学校、

督导组专家、教务处行政领导、专业带头人、骨干教师和学生班级等构成一个多层次、纵横交叉的网络，是一个完整的教学监控系统。

5.全程性原则

教学质量主要是在教学实施过程中形成的，质量监控体系能对教学的全过程进行监控。做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程。

为了保证专业教学质量，规范和完善教学质量监控机制，必须加强监控组织建设。监控组织分为内部监控和外部监控两类，聘请校分管领导、督导组专家等随机对本专业建设情况进行全程监控，建立由学校、科室、学生信息联络员组成的三级教学质量监控机构。监控内容按照专业建设的总体目标和要求，结合专业建设实际情况，检查督促建设进度，保证建设质量，对建设中出现的问题及时进行分析研究、解决处理，强化建设资金管理，加强师资队伍、专业课程教研工作和社会服务能力建设，规范校企合作办学机制，加强实践教学条件建设。

三、教学质量监控机制

规范和完善教学质量监控机制，在示范专业建设中有着举足轻重的地位，为了保证专业教学质量，必须加强监控组织建设。建立由学校、科室、学生信息联络员组成的三级教学质量监控机制。

1.内部监控机制

学校监控机构：聘请校分管领导、督导组专家等随机对本专业情况进行全程监控。

科室监控机构：由教务处行政领导、专业带头人、骨干教师等对教学过程进行全程监控。

学生信息联络员：由各班班长、学习委员组成，他们及时收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参考。

2.外部监控机制

外部监控机制由专业建设指导委员会和教育行政主管部门组成。

专业建设指导委员会由行业专家、企业一线人员和示范校的学者专家组成，主要功能是为专业教学中的重点、难点问题提供指导、咨询和督促，尤其是对人才培养目标的定位、人才培养方案、工学结合、顶岗实习、实训设施等方面具有实践指导意义的问题，专业建设指导委员会经过充分座谈论证，并出具书面意见。

五、教学质量监控体系实施途径与方法

完整的教学质量监控体系，包含三个方面：内部教学质量监控、外部教学质量监控与保障、对问题的跟踪反馈与落实（有效纠正与预防）。

（一）学校内部教学质量监控

1.组织监控

建立由学校校分管领导、督导组专家为核心，教务处行政领导、专业带头人、骨干教师为重点，各班班长、学习委员会为基础的三级质量监控与保障体系。具体机构设置与工作内容如下：

（1）学校监控机构：校分管领导、督导组专家。

对本专业情况进行全程监控。

（2）科室监控机构：教务处行政领导、专业带头人、骨干教师。

对教学过程进行全程监控。

（3）学生信息联络员：各班班长、学习委员。

从不同年级、不同班级聘请班长、学习委员为信息联络员，通过多种形式了解学生对教学情况的各种反映，指导和改进教学。及时收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参考。

2.课堂教学质量监控

课堂教学质量监控的基本内容包括：教师教学基本文件及其执行情况；教师执行教学进度、按课表教学的情况；每学期期初、期中和期末进行教学检查的执行情况；考试管理和考场纪律情况；学生评教，教师评学；各级领导和教师听课情况；企业人士参与评教情况。

课堂教学质量监控有学校、科室、学生信息联络员三级监控共同完成。

3.实践教学质量监控

实践教学质量监控的基本内容包括：检查本专业实践教学时数占总教学时数的50%以上的执行情况及效果；实践教学基本文件及其执行情况；实践教学环节的质量标准是否齐全；毕业设计、顶岗实习的过程管理及质量等。

4.教学质量评价监控

教学质量评价监控的基本内容包括：评价对象与方式的监控，主要包括常规评价、课堂评价教学成绩评价和学生评价等四个方面。

教学评价各流程是否合理，有否出现不可控现象；通过开展常规评价、课堂评价教学成绩评价和学生评价，对发现的问题予以反馈，及时作出调整；保障评价对象的教学态度、教学能力和教学效果达到最佳状态。

5.教学过程质量监控

教学过程质量监控主要通过听课、教学检查、教学督导、学生评教、教师评学、考试等实现教学各过程中质量监控目的。

1)听课评价和督导（理论课和实践课）。听课评课主要包括各级领导听课、督导组听课、相同相近课程的教师互相听课、观摩教学（示范性）听课、对新教师会诊听课等。通过听课和评课，掌握教师教学基本状况，及时做好指导和交流，提出针对性意见和建议。

2)理论和实践教学检查。主要检查专业各科教师是否按照人才培养方案、教学大纲、授课计划以及实验计划、实训计划、实习计划等组织上课、备课、作业（报告）布置和批改、考试命题与阅卷、考试质量分析等情况。

3)教学督导。向教学管理部门反馈教学基本信息和教学条件、教学保障的信息。督导、检查专业课程是否按照我院教材管理有关规定，