远程研修任务单
学习任务卡
2014年小学全员远程研修技术应用任务单研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：金红蕾应用任务遵循“学用”原则进行最大化进行研修，及时更新现代教育理念，掌握现代信息技术对科学课堂教学的整合，提高科学课堂教学效率。
多了解微课程及教学应用、虚拟实验与未来教学、PPT、Word等应用技术，提高自己的科学教育教学业务能力。
针对问题1.改变陈旧的教育观念，突出学生的主体地位，制作好的课件，激发学生的学习兴趣2.使用信息技术如何让新教材内容更加适应学生的实际情况。
3.灵活运用信息技术辅助课堂教学，让学生更好的接受理解科学知识。
研修选择1.pxj76微课程的设计与应用2.pxj101教学PPT设计入门3.pxj104电子白板的基础应用4.pxj46屏幕录屏软件Camtasia5.了解教学改革中的信息技术的力量的运用；应用打算在新学期第三周的小学科学的实验分组教学中应用微课程的信息技术进行授课，给学生带来全新的感受，提高学生的学习兴趣，提高科学学科的教学效率，并注意归纳与总结在应用中的经验，以便更好指导日后的教学。
三年级上册《有趣的浮沉现象》该微课程用于课中讲解及实验活动、课后辅导，本课共有两个活动，一是认识毛细现象，二是了解毛细现象发生的条件。
因为认识毛细现象学生能够一目了然，但是了解毛细现象发生的条件很多学生不是很了解，实验的条件不规范不能保证每一个实验结论的准确性，设计对比实验后结果要持续一段时间才能看到，所以通过微课程可以让学生知道正确的研究实验的方法，知道每一部分的名称。
让学生在当堂课中就能验证自己设计的对比实验，让他们明确对比实验这种方法是科学家在进行科学研究中常用的实验方法。
为以后的探究做好准备和铺垫，从而培养了学生重证据、重实验、重观察、重思考等科学研究的正确态度。
备注。
远程研修问题解决任务单(修改稿)
对于基于问题解决的课例研究，其它想与专家和同行交流的想法（有则填、没有可不填）。正在加载数Βιβλιοθήκη ，请稍候问题解决策略的选择
打算：借远程研修机会认真学习混合式课例研究，借鉴先进做法，在教学实践中尝试应用，长期坚持校本研究。
困惑和困难：部分教师对课堂教学改革认识不足，担心因改革而导致成绩下滑，存在对学生不放心，学生的自主性得不到体现。
希望学校制定相应的教学改革考核制度促进教学改革。
补充：1、小组固定化：在学期伊始，就尽快明确学习小组，并固定下来，长期不变；选择有亲和力的学生做组长，增强小组的凝聚力和合作精神；注重鼓励引导，激发正能量，让学生在小组学习中发现乐趣，提高学习积极性。
2、运用现代教学技术，采用多种形式，设置情境，把学生带入文本的意境，以情导读，因读移情，让学生理解朗读，爱上朗读，读出兴趣。
下学期问题解决的磨课安排
新学期安排：2014.9.1号——2014.11.30每两周一次（9.8、9.22、10.5、10.1911.10、11.24），开展基于问题解决的混合式课例研究。每周三下午前两节开展承载问题解决的课例研究。
远程研修问题解决任务单（修改稿）
研修组：xxxx中学语文组研修组长：xxxx
修改者：xxxxx
希望研究和解决的教学问题
教学问题：教师如何引导学生自主学习和合作探究，教学中如何有效处理教师的主导作用和学生的主体地位。
修改：教师如何引导学生自主学习和合作探究？如何提高小组合作学习的有效性？如何提高学生在语文学习中“读”的兴趣？教学中如何有效处理教师的主导作用和学生的主体地位？
修改理由：学生的主体地位在教学中是必须凸显的，在小组合作，自主探究的学习模式中，提高合作学习的有效性，是极为关键的；同时在语文学习时，我发现学生对读课文普遍兴趣不大，这也是我们必须关注的。
2014教师研修任务单
技术应用任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时） 填报人：
应用
Байду номын сангаас任务
1.积极学习此次研修所选择的模块，努力提高自己关于信息技术的能力，提高学生的学习兴趣。
2.认真完成本次研修的学习任务，借助新信息技术手段，突破传统的教学方式。
针对
问题
1.如何将信息技术与课堂教学完美结合。
2.结合学科特点，激发学生的学习兴趣，让学生在全新的氛围中进行学习。
研修
选择
理念篇：pxj52教育变革中的技术力量
热点篇：1.pxj55微课程及教学应用
2.pxj56电子书包与教学应用
方法篇：pxj77信息技术支持的教学环节优化
技术篇：1.pxj77信息技术支持的教学环节优化
2.pxj102Word应用基础[2003]
3.pxj99Word应用基础[2010]
4.pxj103Excel应用入门[2003]
应用
打算
在以后的教学中恰当使用PPT,结合学科内容创设更加形象直观的教学情境，巧妙利用微课程，有效地提高教学效率。
备注
数学的学习应更多结合实际生活，应用于生活，希望将更多有效的信息技术应用到自己的课堂教学中，以便于学生更好地理解和掌握知识。
任务单
打算
本次研修所学的现代教育信息技术支持主要应用在六年级上册的第62-64页《圆的面积》的教学中，利用ppt重点呈现公式的推导过程的教学，动态演示圆的面积变化过程，引导学生深入探究，提升学生的课堂理解能力，提高教学质量。
备注
期待能够与更多的老师交流信息技术在课堂教学中应用。
2014年小学全员远程研修
技术应用任务单研修主题：用技 Nhomakorabea改变教学（50学时）填报人：郭霞
应用
任务
1.通过研修培训，学习先进的信息技术教育理念，改变传统的教学思想，把现代化的教学理念融入到传统的教学过程中。
2.通过研修，掌握ppt，Word，Excel等操作使用方法，进一步提高自己使用现代化信息技术的能力，以便在教学中能熟练运用，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
针对
问题
1.通过研修，提高自己熟练运用信息技术的能力以及会初步制作简单的ppt课件。
2.熟练掌握ppt的运用，使传统课堂与现代课堂能完美的结合。
研修
选择
1.理念篇：教育变革中的技术力量
2.热点篇：（1）moocs与教师学习；（2）微课程及教师学习
3.方法篇：信息技术支持的教学环节优化
4.技术篇：（1）word应用基础；（2）ppt课件设计入门；（3）Excel应用入门
教师信息化研修计划表
教师信息化研修计划表一、研修目标本次研修旨在帮助教师掌握现代信息技术，提高教学质量和效率。
具体目标包括：1. 理解信息化教学的基本理念和发展趋势。
2. 掌握常用的教育信息技术工具和资源。
3. 能够设计并实施信息化教学方案。
4. 提升在线教学和远程教育的能力。
二、研修内容第一部分：信息化教学理论- 信息化教学的概念与特点- 现代教育技术的趋势与挑战- 教学设计与信息技术的结合第二部分：信息技术工具应用- 多媒体课件制作- 网络资源的搜索与整合- 互动平台的使用和管理第三部分：信息化教学实践- 案例分析：成功的信息化教学实例- 实战演练：设计一节信息化课程- 经验分享：信息化教学的问题与对策三、研修方式- 线上课程学习：通过网络平台进行自主学习，观看视频教程，参与在线讨论。
- 线下工作坊：组织面对面的工作坊，进行实操练习和技术交流。
- 小组合作：鼓励教师之间的合作与交流，共同完成项目任务。
- 个人反思：鼓励教师在研修过程中进行自我反思，撰写心得体会。
四、研修时间安排本次研修计划为期三个月，具体时间安排如下：- 第1-2周：信息化教学理论学习- 第3-4周：信息技术工具应用实践- 第5-8周：信息化教学设计与实施- 第9-10周：总结评估与反馈五、考核与评价- 过程评价：根据教师在研修过程中的参与度和互动情况进行评价。
- 成果评价：通过教师提交的教学设计方案和反思报告来评估研修效果。
- 反馈改进：收集教师对研修内容和形式的意见和建议，不断优化研修计划。
六、结语。
教师个人网络研修计划单
教师个人网络研修计划单一、研修目标在制定个人网络研修计划之初，教师需要明确自己的研修目标。
这些目标应当具体、可衡量，并与教师的专业发展需求相匹配。
例如，提高课堂教学能力、掌握新的教育技术、增强学科专业知识等。
二、研修内容根据研修目标，教师应选择相应的网络资源和课程进行学习。
这包括但不限于：- 在线课程：利用MOOC平台（如Coursera、edX等）学习相关课程。
- 教育博客：关注教育领域的知名博客，了解最新的教育动态和研究成果。
- 专业论坛：加入教师专业发展的网络社区，与其他教师交流心得。
- 电子书籍和论文：阅读电子图书馆中的书籍和学术论文，拓宽知识面。
三、研修时间安排合理安排研修时间对于保证研修效果至关重要。
教师可以根据自己的工作和生活节奏，制定每日或每周的固定学习时间。
同时，建议设置短期和长期的学习计划，以便更好地跟踪进度和调整策略。
四、学习方法在网络研修过程中，教师应采取主动学习的态度，积极参与讨论、完成作业和项目。
建立学习笔记和反思日志，有助于巩固学习成果和提升思考能力。
五、成果分享与反馈学习的最终目的是为了应用。
教师可以将学习成果转化为教学实践，通过撰写文章、发表博客、参与研讨会等方式，与他人分享自己的经验和见解。
同时，积极寻求同行和专家的反馈，以不断完善自己的教学方法和专业知识。
六、评估与调整定期对个人网络研修计划进行评估，检查学习目标的完成情况，并根据实际效果进行调整。
这有助于确保研修计划的有效性和适应性。
结语。
教师研修计划单高一语文
教师研修计划单高一语文一、研修目标本次研修旨在帮助高一语文教师：1. 深入理解新课程标准，掌握核心素养的内涵与要求。
2. 更新教学理念，采用多元化教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强学科知识与教学技能的结合，提升文本分析与解读能力。
4. 增强课堂管理能力，有效激发学生的学习兴趣和参与度。
5. 探索信息技术与语文教学的融合，创新教学手段。
二、研修内容1. 新课程标准学习与研讨通过对新课程标准的深入学习，教师们将共同探讨如何在教学中贯彻新标准，以及如何培养学生的语文核心素养。
2. 教学方法与策略本部分将介绍多样化的教学方法，如探究式学习、合作学习等，并通过案例分析，让教师们了解如何将这些方法应用到实际教学中。
3. 文本分析与解读能力提升专业的文本解读是语文教师的基本功。
本环节将通过经典文本的深度解读，提高教师们的文学鉴赏能力和批判性思维。
4. 课堂管理与互动技巧有效的课堂管理能够创造良好的学习氛围。
教师们将学习如何运用不同的管理策略，以及如何通过有效的师生互动，提高学生的参与度。
5. 信息技术的应用随着教育技术的发展，信息技术已成为教学的重要辅助工具。
教师们将学习如何利用多媒体工具和网络资源丰富教学内容，提高教学效率。
三、研修形式为了确保研修效果，本次研修将采取多种形式进行：- 专题讲座：请教育专家进行主题讲解，分享最新的教育理念和研究成果。
- 小组讨论：分组进行案例分析和经验交流，促进教师之间的相互学习。
- 实践操作：组织模拟教学、课堂观摩等活动，让教师在实践中提升技能。
- 个人反思：鼓励教师撰写教学日志，进行自我反思和总结。
四、研修时间安排本次研修计划将持续一个学期，具体时间安排如下：- 第一阶段（第1-4周）：新课程标准学习与研讨，每周一次集中学习。
- 第二阶段（第5-8周）：教学方法与策略的实践操作，每两周一次小组讨论。
- 第三阶段（第9-12周）：文本分析与解读能力的提升，每周一次深度解读活动。
2014年初中全员远程研修问题解决任务单
最后，全组教研，安排Hale Waihona Puke 课任务。并写出观课报告，总结反思。
下学期问题解决的磨课安排
备注
就如何更好的提高学生的阅读能力方面想与专家一起讨论，进而提高学生的阅读能力。
2014年初中全员远程研修问题解决任务单
研修组：诸城市石桥子镇初中英语组研修组长：张丽
希望研究和解决的教学问题
如何更好地提高学生的英语阅读能力？
对问题及原因的剖析
任何一门语言的学习都离不开阅读，何况英语对我们来说还是一门外语，对学生来说有阅读词汇的障碍，也有阅读能力急待提高的需求。随着当今社会的发展和形势的需要，当前的中考或高考中，阅读理解题占得比重太大，中考中要至少六到七篇文章，所以，培养学生的阅读理解能力成为了我们每个英语老师目前最重要的工作。而如何提高学生的阅读能力却不是一件简单的事情，这是我们每一个老师必须认真对待的问题。
问题解决策略的选择
解决问题的策略：
一、扫清阅读障碍。
二、培养良好阅读心态
三、注重提高阅读的速度
四、加强阅读技巧的训练
五、养成次阅读习惯，培养逻辑推理能力
六、持之以恒养习惯-----坚持每天阅读
需要获得的专业支持：怎样更好地提高学生的阅读能力下学期问题解决的磨课安排首先，通过全组教研学习，明确本组任务。各集备组制定出本组任务型阅读教学研究的计划，并完成第一次备课。
2014年小学全员远程研修任务单
选择
针对以上问题，我选择以下研修内容：
1.pxj55微课程及教学应用
2.pxj56电子书包与教学应用
3.pxj101教学PPT设计入门[2003]
4.pxj103 Excel应用入门[2003]
5.pxj33多媒体资源获取与处理
应用
Байду номын сангаас打算
语文课堂的低效。结合语文这门课的特点，激发学生的学习兴趣。我在教授二年级上册《画风》这课中，根据课文特点，制作图文并茂的课件，创设交朋友的情境，让学生在玩中识字。联系学生生活实际巧妙识字，既激发了学生的学习兴趣，又提高了识字的质量。在学习课文的时候，对学生提出自读要求，让学生带着问题读课文，在自读中解决问题，随机出现图文并茂的课件，再加上老师适当鼓励性的提问，调动了学生学习的积极性，激发学生的兴趣，使学生的理解、思维等能力得到了提高，更好地理解了课文内容，让学生在全新的体验中进行学习针对语文有关课文，通过学习，以后的教学力争在新技术指导下有所突破，好好利用教学资源。
针对
问题
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。如在教学《画风》时，通过学习课文告诉大家他们是怎样画风的呢？课件逐幅出示赵小艺三个人的画：你看到了些什么？这是谁画的画？能给它配上课文里的句子吗？学生一时很难理解，用老师的话语去讲解，不禁讲的口干舌燥，学生还是不能体会。这是就需要多媒体，仅仅是几个图片，就已经让学生有深刻的体会，学生更能感同身受，朗读起来也更到位了。理解起来也更轻松了呢。
小学教师远程研修《任务单》模版
2014年小学全员远程研修技术应用任务单研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：赵联忠应用任务1、通过研修学习，掌握课程套餐里面呈现的现代教育技术。
2、高质量高效率按要求满学时完成研修任务。
1. 通过本次学习，首先要在理念上进行更新，跟得上教育创新。
2. 进一步提高自己的信息研究利用水平，大幅度提高自己的信息技术水平。
3. 实现技术的教学应用，自己需要解决的困惑和问题。
4. 上好自己选的课程，按上级要求修完要求的学时，并进一步自主学习。
5. 保质保量地完成学习任务。
1、通过这次学习，我要使自己掌握现代信息技术与课程资源的整合，力争使自己的课堂教学与现代信息技术整合。
2、在研修中重点学习微课程和电子白板等教学方式，便于解决自己在课堂教学中出现的困惑和问题。
3、认真学习所学模块，提高自己的应用水平，在教学过程中运用计算机辅助教学，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。
3、按照“为用而学、为用选学、承前启后，走向实践应用和校本研究”新特点新要求，针对数控机械课堂教学进行研修,并熟练掌握PPT/Word/excel的操作使用方法，提高使用信息化教学的能力，服务于教育教学能力，使学生更容易更快捷的接受新的知识。
按照“为用而学、为用选学、承前启后，走向实践应用和校本研究”新特点新要求，我主要针对语文课堂教学与技术的应用如何效果最大化进行研修,并进一步熟悉PPT/Word/excsel的操作基础，提高自己的语文教育教学能力。
针对 1. 对具体教学设计使用上有很多的技术困惑，比如Word、ppt等教学所需软件使用和制作上有些技术问题。
《任务单》数学
备注
1.高科技对学生学习起到的高能，强效果化的作用，会提升学生对学习过程的他人人为化改进的更高依赖和需求，而自身的学习力是否会受影响。比如“傻瓜”相机。
2.高科技逐渐在改变人的生活方式和思维方式，宽度更宽，广度更广，对思维深度的用计算机，还是手算？
《任务单》模板
宋中华远程研修任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：宋中华
应用
任务
会应用电子白板及相关软件应用，
必要时，帮助其他需要的老师科学合理使用.
针对
问题
高科技功能可以帮助提高学生注意力集中时间和强度。
很多新兴功能不愿意学或者不懂或者不熟练。
研修
选择
基本的算机操作专业知识
应用
打算
无时限，无类型限，想强调重点，想吸引学生注意力，
2014年初中全员远程研修问题解决任务单
2014年初中全员远程研修问题解决任务单
浅谈一下我在将来的磨课课例中如何解决任务单中的教学问题
课堂是实施教学的主战场，因此，如何建设高效课堂、实现高效教学，是我们每一位教师研究的课题。
要想提高高效课堂我认为首先要选好教学课例，磨课小组共同参与，磨教学设计和计划，共同研讨提高课堂效率的具体方法。
然后进行多次磨课，课后小组在多次交流，发现课堂教学中存在的问题，剖析存在问题的原因，再改进。
我们完全有必要对平时的磨课、讲课等方法作更全面、更深入地探讨，以有利于下一步的教学。
开展高效课堂建设研究与探索一定要针对性强、研究好策略、好方法、理念与实践的融合，“磨课”有助于快速打造高效课堂，但我们一定要考虑教学内容的选择、教学手段的运用、教学方法的优化等。
怎样有效磨课是教研组讨论中的重中之重，一定要磨目标、磨教材、磨环节、磨学生、磨细节真正达成“目标-评价-教学”的一致性。
2014年小学全员远程研修任务单
技术应用任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：
应用
任务
本人通过参与研修后，在具体的技术应用中注重研究电子书包环境下教与学变革的应用的相关案例；探讨利用电子书包教学需要的环境和条件；提出解决电子书包环境下教与学问题的基本思路和策略。
针对
问题
本人想需要借助技术解决的电子书的使用技术和编辑技术的应用环境，以便创造性的使用电子书包。
研修
选择
要有最起码的电脑操作技术、摄影录像、基本的绘画技巧、前瞻性的辩证思维。
应用
打算
新学期本人的作业设计应用于新学期教学的打算和安排（大致在第三个教学周次、用于第二个教学单元的非重点课文的教学）。特别重视网络资源的对接技术（如何合理的使用”超链接”）。
备注Байду номын сангаас
教育技术贮备（电脑操作技术、摄影录像）、基本的绘画技巧+多媒体网络资源+信息技术使用技巧=现代化教育（自己的观点）
2014年小学教师远程研修集中阶段各角色工作进度表
2014年小学教师远程研修集中阶段各角色工作进度表
注：
1、研修组长培训期间要批阅本研修组内所有学员全部的作业。
2、指导教师负责“学习园地首页”的创建，对其中的话题引导语进行编辑，并组织参训
教师对预设话题进行讨论、交流，指导教师也可根据实际情况自己添加讨论话题。
学习园地的内容可以包括以下几个方面：
1.话题研讨：将学员学习过程中产生的典型问题，补充到研讨话题中。
2.作业分享：选择优秀作业进行点评，并分享到学习园地中。
3.研修情况：精彩的随笔感言，研修计划等。
4.培训建议：关于本次培训的建设性意见。
3、课程简报（word版）创建发布时间：
⏹7月29日22:00前发布第1期课程简报；
⏹7月31日22:00前发布第2期课程简报；
⏹8月2日22:00前发布第3期课程简报；
⏹各学科专家组课根据本学科具体情况适当增加课程简报。
小学教师远程研修任务单.doc
热点篇 pxj55 微课程及教学应用
热点篇 pxj56 电子书包与教学应用
研修 选择
方法篇 pxj77 信息技术支持的教学环节优化[作业]
技术篇
（pxj77）信息技术支持的教学环节优化[作 业]
技术篇 pxj98 教学 PPT 设计入门[2010]
技术篇 技术篇
pxj99 Word 应用基础[2010] pxj100 Excel 应用入门[2010]
应用 打算
将 PPT 利用到数学教学过程中，尤其对于几何图形、统计类的教学更需 要 PPT 的制作与展示，逐渐提高学生的抽象思维能力。比如：教学六年 级数学上册
在日常教学过程中发挥学生的主体地位，了解学生的想法和观点，创造 备注
性的使用教材。
小学教师远程研修任务单
研修主题：用技术改变教学
填报人：高国新
应用 在课堂教学中充分利用 PPT，使抽象变得形象具体，便于直观教学，提 任务 高课堂效率。
一、解决教学过程中教师大量的说和写，使课堂教学环节紧凑内容直观、 针对 形象、生动。
问题 二、如何做到创造性使用教材，因材施教；如何做到优秀生与后进生的 共同成长和进步。 理念篇 pxj52 教育变革中的技术力量[作业]
新任务单
2014年初中全员远程研修问题解决任务单莱阳市羊郡中心初级中学初中语文研修组曲祥勇修改理由：①：“有效地”能够突出我们开展综合性学习的目的。
②③：《语文课程标准》把“语文综合性学习”同“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列为语文课程体系中五大内容，并指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径。
“语文综合性学习”作为一个大力提倡的全新的教学领域，成为我国语文课程改革的一大亮点，但因为“全新”，也成为课程改革的难点，有许多问题值得我们去研究，去探讨。
④：“问题解决策略的选择”采取了磨课的形式，有些笼统，可以具体到某一节课上去分析，要突出综合性学习的特点：开放性、自主性、实践性、整体性。
从内容上说，综合性学习不囿于语文学科特定的知识体系，不囿于语文能力的某个方面，而是着眼于语文学科的整体，着眼于语文素养的整体提高；同时，综合性学习的内容更多的是来源于社会，来源于自然，来源于学生自身的各种类型的生活，因而综合性学习的内容更多地表现在生活中的语文学习。
⑤：加一内容的补充：将课内学习向课外延伸，开展相应的综合性学习活动。
综合性学习，是书本学习和实践活动的结合，也是接受学习和探究学习的结合，既有课内的学习，又有课外的学习。
在语文课上学到的能力，也在实际运用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。
总之，我们要搭建平台，积极开展形式多样的语文综合性学习活动。
所有活动的开展都要考虑到学生的实际情况，通过一两次的活动就想达到某种效果是不可能的。
语文综合实践活动是一项长期的系统的活动工程，它是在一个个很小的活动中对学生语文能力的一次次熏陶，是在不知不觉中提高学生创造力的过程。
活动不可能有固定的模式，它应是一条贯穿于学生语文学习的线索，一头连着课堂，一头连着社会。
语文综合性学习教学的困难是有的，但只要我们能因地制宜，灵活变通，充分利用当地的教学资源，语文综合性学习活动一定会如火如荼地开展起来，从而不断提高学生的语文素养，培养学生的创新能力，真正实施素质教育。
技术应用任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：孟秀明
教学中的应用，明确微课程的基本要素特点，了解微课程的教学应用，感受到微课程对教学的优势，提高个人的PPT制作水平及应用能力，熟练使用WORD,让自己能够灵活地运用多媒体进行教学，提高自己的授课水平，走在教学的前列。让网络能够更好地服务于自己的教学。
针对
问题
1、如何在PPT课件中插入声音和动画，并进行链接。
2、如何让微课程更有效地用于教学。
研修
选择
本人对研修内容的选学和所需要的专业支持。
1、PPT制作技术，WORD的应用基础，EXCEL应用入门。
2、教学导入、课堂讲授、教学评价等课堂教学主要环节的技术资源。
应用
打算
新学期本人的作业设计应用于新学期教学的打算和安排：
我打算在新学期第四周对一年级上册第三单元应用信息技术优化自己的教学环节，学习应用微课程先进的教学手段丰富教学内容，优化课堂教学。
课型：新授课类型的教学。
备注
英语教师研修计划单
英语教师研修计划单在全球化的浪潮中，英语作为国际交流的重要工具，其教学地位日益凸显。
为了提升英语教师的专业素养和教学能力，许多教育机构都会定期组织教师研修活动。
以下是一份英语教师研修计划单的范本，旨在为教师提供一个系统的学习和成长路径。
研修目标本次研修旨在帮助英语教师：1. 掌握最新的英语教学理论和方法；2. 提高课堂教学技巧和互动能力；3. 熟悉国际英语教学标准和评价体系；4. 增强跨文化交流能力和国际视野。
研修内容第一部分：理论学习- 英语教学法的最新发展- 第二语言习得理论- 课程设计与教学大纲构建- 评价方法与学生反馈第二部分：教学技能- 多媒体与信息技术在英语教学中的应用- 课堂管理与学生动机激发- 个性化教学策略与差异化指导- 英语口语交际能力的培养第三部分：实践操作- 观摩优秀教师的示范课- 小组讨论与案例分析- 模拟教学与同行评议- 实际授课与专家反馈研修方式- 线上课程学习与线下研讨会相结合- 自主学习与小组合作交流并重- 专家讲座与互动式工作坊交替进行时间安排研修计划将持续3个月，具体安排如下：- 第1-2周：理论学习与线上课程- 第3-4周：教学技能培训与工作坊- 第5-6周：实践操作与案例分析- 第7周：总结反馈与成果展示预期成果通过本次研修，教师将能够：1. 更深入地理解英语教学的理论与实践；2. 有效地运用多种教学方法和技巧；3. 独立设计符合学生需求的教学计划；4. 提升个人的专业发展和教学研究能力。
结语教师的成长是教育质量提升的关键。
本次英语教师研修计划单旨在为教师提供一个全面、系统的学习和成长平台。
通过理论与实践的结合，教师不仅能够提升自身的教学技能，还能够拓宽国际视野，为学生提供更加丰富和高效的英语学习体验。
我们期待每一位参与研修的教师都能够收获满满，成为英语教学领域的佼佼者。
请注意，以上范本仅供参考，具体的研修计划应根据教师的实际需求和教育机构的教学目标进行调整和完善。
《任务单》修改稿
仇云龙远程研修任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：仇云龙
应用
任务
1、能很好的利用信息技术优化课堂，能够灵活运用多媒体,注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、建设高效课堂。
2.提高word、ppt的使用能力，教学中能够运用好，为学生提供个性化的学习服务，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好价值取向、较高思维品质和较强施为能力的人才。
5．教学设计PPT设计入门，Word应教学中使用多媒体教学，争取精心预备每一堂课，使呈现在学生们眼前的每一堂课都是精彩的。相信我，我会努力的！
备注
针对
问题
1．多媒体的运用增大了课堂容量，但设计不够精细，有“为技术而技术”的倾向，因而多媒体不能真正的为教学所用。
２．教师设计好的预设内容与在实际学习过程中学生学习的生成矛盾时或者不相符合时，不能灵活处理。
研修
选择
1．教育变革中的技术力量
2．微课程及教学应用
3．电子书包及教学应用
4．信息技术支持的教学环节优化
中小学班主任远程研修课程表
中小学班主任远程研修课程表小学班主任培训课程第一类课程：专题报告序号课程名称主讲人一我国义务教育阶段的新任务和班主任工作教育部基础教育司司长高洪二《中小学班主任规定》解读教育部基础教育司副司王定华三聆听学生的心声——班主任心理辅导实务上海教科院研究员吴增强四走在行知路上江苏南京浦口区行知小学校长杨瑞清五做一个播种幸福的班主任北京史家胡同小学班主任万平第二类课程：辅导讲座序号课程名称主讲人一案例式课程的特点中国教师研修网培训总监周卫二远程网络学习的特点及应对中国教师研修网运营总监陈敬宏三阳光心态每一天《班主任》杂志社社长王宝祥四如何撰写教育案例？北京教育学院教授陈爱苾五如何开创性地做好指导教师工作？湖北省阳新县实验小学成纯海六三人行，与时代同行北京市紫绶园小学班主任彭淑云第三类课程：案例式培训模块主持专题教育主题名称案例名称班主任的每一天王宝祥1 互打招呼“打招呼”与尊师爱生老师不理我2 一日计划忙要忙到点子上忙乱的一天3 迟到处理保护学生和遵守规则冲突时替学生“撒谎”4 课堂管理班主任只是协调者从“管不住”到“管住”自己5 课间十分钟不容忽视的课间十分钟我没有发现问题呀6 广播操沟是手段，通是目的有容乃大7 午餐午休如何利用好教育契机挑食的孩子8 逃学/旷课把旷课学生吸引到学校里来兴趣留住了他逃课的脚步班主任的每一年陈爱苾9 学年开始自我教育从自定目标开始48份目标的故事10 编排座位排座位有学问自由找座位11 布置教室布置教室也要立足教育一波三折小柜面12 选班委会增强班干部的服务意识和为班干部减“副”吧责任感13 制定班规使班规建设成为学生自管自育过程李老师和班规的故事14 家校联系促家长成为教育的助力用书信和家长会搭连心桥15 评价评奖评优中的价值引导自主评选之后……16 学年结束信任源于实事求是学年结束时的一幕班主任与每次活动熊华生17安全教育活动安全教育能不走过场吗？抗震奇迹：安县桑枣中学师生无一伤亡18成长主题活动如何培养学生的责任感直面危难，培养学生的责任感19参加艺术节与运动会如何看待成败？比赛失败之后20沟通与交往主题活动沟通与交往的学问我们也“实话实说”21社会实践活动志愿者活动一定出于自愿吗?走近老人，爱心涌动22班级管理主题活动化解男女生矛盾的艺术传女不传男23节日纪念日活动只有亲身体验才刻骨铭心一天的体验，一生的收获24心理健康主题活动心理学是教人自我欺骗吗?学会积极的心理暗示班主任与每个班齐学红25班主任与差乱班找到打开学生心灵的那把钥匙让我们有尊严地活着26班主任与优秀班优秀不仅仅是成绩让优秀成为一种过程27班主任与新接班引导学生从“他律”走向“自律”为安全课间必须“陪”着吗？28班主任与寄宿班如何引导寄宿生的交往写在墙上的博客29 班主任与全不让一个孩子掉队你是我们班上的一面镜子纳班30 班主任与外来务工子女班对弱势群体的尊重与关爱爱心也“伤心”31班主任与小班他最终为什么会离开学校？教育不能承受之重32 学生与科任教师冲突尊重是沟通的前提究竟是哪儿出了问题？班主任与每个学生吴增强33 优秀生辅导优秀生也需要心理辅导想转学的优秀生34留守儿童辅导留守儿童，一群需要关爱的孩子真实地去爱留守学生35 厌学生辅导如何对待学生厌学谁扰乱了他平静的生活36入学适应不良生辅导如何帮助入学不适应的孩子躲在衣柜里的女孩37网络成瘾生辅导学生网络成瘾怎么办？如何让小浩彻底告别网瘾38情绪失调生辅导只要解决问题，怎么做都行吗？投石问路39行为问题学生辅导读懂行为问题儿童“上了发条”的吉米40 灾后生辅导班主任如何做心理援助“过去，我们不再提”做专业的班主任张万祥41 沟通能力先改变学生，还是先改变自己？黛玉进了花果山42 读书习惯如何才能真正优秀？“购物发票”变身为“购书发票”43 写作能力如何对待专业写作？想说爱你不容易44 总结反思如何把先进的东西内化？为什么我总走回头路45 职业道德如何坚持公平公正？撕心裂肺的伤痛46 实践智慧如何面对传统榜样与现代偶像的冲突学生走进崇拜误区了吗？47 应对挑战面对嫉妒与挫折在打击降临时48 网络技能怎样在学习中自我调控？网上学习怎会这样难？班主任基本技能李兰巧49 观察了解发掘学生的个性宝藏魏书生50 引导自主让民主与科学走进班级王晓春51 奖励惩罚奖励和惩罚的理念和技巧张红52 沟通协调沟通从“心”开始王宝祥53 建设集体现代班集体建设的理论与实践李镇西54 日常管理班主任的若干“第一次”骆寒青55 禁毒教育珍爱生命，快乐成长—如何开展学校毒品预防教育迟希新56 组织活动班级活动的设计与开展中学班主任培训课程第一类课程：专题报告序号专题名称课程名称主讲人一落实规划纲要基础教育的改革和班主任的育人责任教育部基础教育司一司司长高洪二团队建设初中少先队员思想教育中国青年政治学院陆士帧教授送给优秀党员的特殊校服江苏省少先队总辅导员华耀国三关于惩戒教育惩戒的合法性及度的把握首都师范大学教育政策与法律研究院院长劳凯声教授四青春期教育青少年性别人格的构建首都师范大学教育学院张玫玫教授青春期问题的引导和教育北京大学徐震雷副教授五安全教育学校安全预防与问题处理中国人民公安大学教授王大伟校园心理危机的干预与管理北京大学心理咨询中心主任方新第二类课程：辅导讲座序号课程名称主讲人一案例式远程培训内容、特点及方案解读中国教师研修网培训总监周卫二聆听学生的心声——班主任心理辅导实务上海教科院研究员吴增强三当好班主任的指导者山东寿光世纪学校班主任郑立平四班主任的问题意识与解决策略北京市第八中学班主任石伏平五学员如何撰写优秀作业北京教育学院教授陈爱苾六如何当好指导教师四川宣汉教师进修学校蒋继七“三人行”网络班级应用山东烟台祥和中学路新青第三类课程：案例式培训模块模块内容主讲人班主任的每一天1.包含“广播操”、“卫生值日”“逃学/旷课”等八个专题；2.主题涉及的内容体现了初中班主任教学的特点，包括了“比赛的输赢”、“尝试行动寻求问题解决办法”、“把旷课学生吸引到学校里来”等八个主题；3.根据主题涉及的内容，设计了案例教学，有“预定倒数第一”、“黑板由谁来擦”、“他又旷课了”等八个案例。
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给全体学员的一封信牡丹区第四小学语文研修1.2.3.4组、安兴镇小学许垓张楼小学语文研修组的各位学员：大家好！一年一度的暑期研修后天（7月30日）就要开始了，这两天都可以试登陆了，登陆后，请尽快进行选课（每个学员都要选,要求28日、29日两天完成），并仔细阅读属于自己角色的任务介绍及下面所附的，按照要求认真圆满完成本次研修的任务，祝大家学习快乐！指导教师：刘云 2014年7月28日附件1.选课指南选课指南登陆后进入自己的个人空间：1.点击“”；2.点“下一步”；3.点“下一步”；4.点（保存）“下一步”，即进入“选择课程模块”再次点（保存）“下一步”，即到达“确认申报”，选课就完成了附件:2：学员任务介绍：附件3：组长任务介绍附件4：2014年小学教师远程研修集中阶段各角色工作进度表2014年小学教师远程研修集中阶段各角色工作进度表时间学员学习内容研修组长工作任务指导教师工作任务培训前2天测试账号、熟悉平台、了解培训安排及要求、准备课程学习1、组织本研修组学员登录平台，帮助学员解决平台登录和操作问题；2、下载安装软件问题；3、建立与学员日常联系方式（如QQ群、邮件等）。
4、熟悉培训整体安排，学习课程1、下载安装软件问题；2、建立与学员和研修组长日常联系方式（如QQ群、邮件等）。
3、熟悉平台操作和培训安排4、学习课程5、创建第一期学习园地（word版），并在第一期学习园地发布“致学员的一封信”第1天●提交本人的研修任务规划任务单●学习理念篇和热点篇●完成理念篇和方法篇的标准化测试●14:00点后提交讨论性作业●浏览课程简报●参与学习园地的创建、研讨和分享1、助学任务●组织并指导本研修组学员登陆平台，学习课程内容●提醒并指导学员完成讨论性作业，以及理念篇和热点篇两个测试●评阅所有学员的讨论性作业●及时关注问答区，对学员问题进行解答●协助学习园地的创建2、助学人员沟通●就培训情况和问题及时与指导教师沟通1.助学任务●指导学员学习课程内容●关注问答区学员的提问和回答，对学员提出的好问题、好答案予以推荐2.作业评析●批阅、点评本研修团队所有学员的讨论性作业，撰写评语数不少于20份3.助学人员沟通●及时反馈培训中遇到的问题；收集学员的问题，并反馈给专家组第2天●学习方法篇●完成方法篇的作业初稿并在31日下午18:00后第一次提交●浏览课程简报●参与学习园地的创建、研讨和分享1、助学任务●组织并指导本研修组学员登陆平台，学习课程内容●指导学员完成作业，并解答作业完成中的有关问题。
●及时关注问题答区，对问题进行解答●协助学习园地的创建2、助学人员沟通●就培训情况和问题及时与指导教师沟通3、督促并提醒学员提交作业1.助学任务●指导学员学习课程内容●关注学员“研讨”栏目话题的讨论情况，对好的回答予以推荐●关注问答区学员的提问和回答，对学员提出的好问题、好答案予以推荐。
2.创建第二期学习园地（word版），并管理学习园地中的讨论帖3.助学人员沟通●及时反馈培训中遇到的问题；收集学员的问题，并反馈给专家组第3天1、助学任务●组织并指导本研修组学员登陆平台，学习课程内容●指导学员完成作业，并解答作业完成中的有关问题。
●及时关注问题答区，对问题进行解答●协助学习园地的创建2、组织本组学员对方法篇作业的分享与交流●协助指导教师提醒尚未交作业的学员1.助学任务●指导学员学习课程内容●关注学员“研讨”栏目话题的讨论情况，对好的回答予以推荐●关注问答区学员的提问和回答，对学员提出的好问题、好答案予以推荐。
2.作业评析●批阅、点评本研修团队所有学员的作业，撰写评语数不少于20份●浏览关于作业的讨论，并对讨论做等级评价3、批阅作业●批阅、点评本研修组所有学员的作业4、助学人员沟通●就培训情况和问题及时与指导教师沟通●关注并指导研修组长评阅学员的作业，对质量较好的作业予以推荐3.管理第二期学习园地中的讨论帖4.助学人员沟通●及时反馈培训中遇到的问题；收集学员的问题，并反馈给专家组第四天●学习技术篇●完成方法篇作业，并在8月3日07:00以后第二次提交●浏览课程简报●参与学习园地的创建、研讨和分享1、助学任务●组织并指导本研修组学员登陆平台，学习课程内容●指导学员完成作业，并解答作业完成中的有关问题。
●及时关注问题答区，对问题进行解答●协助学习园地的创建2、组织本组学员对方法篇作业的分享与交流3、批阅方法篇作业●批阅、点评本研修组所有学员的作业4、助学人员沟通●就培训情况和问题及时与指导教师沟通1.助学任务●指导学员学习课程内容●关注问答区学员的提问和回答，对学员提出的好问题、好答案予以推荐。
●关注本研修团队方法篇作业的分享与交流2.方法篇作业评析●批阅、点评本研修团队所有学员的作业●关注并指导研修组长评阅学员的作业，对质量较好的作业予以推荐3.创建第三期学习园地（word版），并管理学习园地中的讨论帖4.助学人员沟通●及时反馈培训中遇到的问题；收集学员的问题，并反馈给专家组第五天1、助学任务●组织并指导本研修组学员登陆平台，学习课程内容●指导学员完成作业，并解答作业完成中的有关问题。
●及时关注问题答区，对问题进行解答2、督促并提醒学员提交作业●协助指导教师提醒尚未交作业的学员3、批阅技术篇作业●批阅、点评本研修组所有学员的作业4、助学人员沟通●就培训情况和问题及时与指导教1.助学任务●指导学员学习课程内容●关注问答区学员的提问和回答，对学员提出的好问题、好答案予以推荐。
2.技术篇作业评析●批阅、点评本研修团队所有学员的作业●关注并指导研修组长评阅学员的作业，对质量较好的作业予以推荐3.管理第三期学习园地中的讨论帖4.助学人员沟通●及时反馈培训中遇到的问题；收集学员的问题，并反馈给专家组师沟通第六天1、助学任务●组织并指导本研修组学员登陆平台，学习课程内容●指导学员完成作业，并解答作业完成中的有关问题。
●及时关注问题答区，对问题进行解答2、督促并提醒学员提交作业●协助指导教师提醒尚未交作业的学员3、批阅技术篇作业●批阅、点评本研修组所有学员的作业4、助学人员沟通●就培训情况和问题及时与指导教师沟通1.助学任务●指导学员学习课程内容●关注问答区学员的提问和回答，对学员提出的好问题、好答案予以推荐。
2.技术篇作业评析●批阅、点评本研修团队所有学员的作业●关注并指导研修组长评阅学员的作业，对质量较好的作业予以推荐3.助学人员沟通●及时反馈培训中遇到的问题；收集学员的问题，并反馈给专家组注：1、研修组长培训期间要批阅本研修组内所有学员全部的作业。
2、指导教师负责“学习园地首页”的创建，对其中的话题引导语进行编辑，并组织参训教师对预设话题进行讨论、交流，指导教师也可根据实际情况自己添加讨论话题。
学习园地的内容可以包括以下几个方面：1.话题研讨：将学员学习过程中产生的典型问题，补充到研讨话题中。
2.作业分享：选择优秀作业进行点评，并分享到学习园地中。
3.研修情况：精彩的随笔感言，研修计划等。
4.培训建议：关于本次培训的建设性意见。
3、课程简报（word版）创建发布时间：⏹7月29日22:00前发布第1期课程简报；⏹7月31日22:00前发布第2期课程简报；⏹8月2日22:00前发布第3期课程简报；各学科专家组课根据本学科具体情况适当增加课程简报。
附件5：【三号公告】2014年山东省小学教师信息技术能力提升工程培训职责任务与考核评价办法山东省教育厅根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）文件精神和我省2014年中小学教师培训工作总体部署，今年将在全省实施高中、小学信息技术应用能力提升工程远程研修。
研修的主题是“技术改变教学”，重点突出应用。
研修共50学时，暑期集中研修36学时，下学期的校本研修14学时。
集中研修由省项目办组织；校本研修由各市、县、校组织实施，省平台提供支持；校本研修应在11月30日前完成。
今年将采用质性评价，重点关注学员课程学习、参与研讨及作业的质量，取消对评论数的考核评价，不公布个人和单位发帖数量，不鼓励学员大量发帖，禁止作业抄袭和评论灌水，引导学员把注意力放在学习上。
一、指导教师工作任务与评价标准（一）市级指导教师工作任务1.研修开始前，协助教育行政部门组织实施本市各县（市、区）指导教师、研修组长的二次培训；组织指导教师、研修组长登录研修平台、了解研修流程和平台操作。
2.研修过程中，与省专家团队密切联系，协助省专家团队做好研修指导工作；与所负责的县（市、区）学科指导教师组对接，了解研修学习进程与指导情况，取样阅评学员作业不少于20篇，参与部分研修组的话题讨论；对县区指导教师工作质量进行监控；编辑不少于2期市学科研修工作简报，对典型问题进行集中反馈；每日巡查督导分管县区指导教师上岗和工作情况。
3.校本研修期间，调度县区指导教师制作校本研修工作计划；通过跟进一个研修组的校本研修活动，指导并督促学校以协同磨课的方式，开展技术应用设计的实践与研究。
4.研修结束后，做好市学科指导小组工作总结；协助市教育行政部门做好优秀指导教师评选和市优秀技术应用作品设计及课例研究评选工作。
（二）县区指导教师工作任务协助省专家团队，组织好本区域学员的协同研修，做好助学工作，指导参训教师完成学习任务。
其工作的主要内容及时间节点见下表：时间工作主题具体任务时间工作主题具体任务全员培训前参与指导教师培训●明确指导教师工作职责和要求●熟悉平台操作●熟悉培训课程中的培训内容准备课程助学●熟悉课程整体安排，包括：✧培训课程的时间安排✧培训课程的活动安排✧培训课程的评估要求●做好助学分工。
落实每位指导教师负责的助学学校和老师。
做到指导教师助学对学校和学员的全覆盖、无遗漏。
●建立与学校和研修组长日常联系方式（如QQ群、邮件）。
●平台上的开班准备，包括：✧登录平台，了解新平台的操作功能，并督促学员登录平台，帮助学员解决平台登录和操作问题。
✧以学科指导小组为单位，在第一期“学习园地”发表“致学员的一封信”，就学习与指导工作、对话交流、学习园地的参与要求与方式等进行引导。
●指导督促学员做好研修任务规划，填报《任务单》。
全员培训过程中开展平台助学，评价学员作业●静心学习、深入理解专题课程，提高助学指导水平；●了解和督促学员登录学习，帮助解决平台操作困难。
●学科指导教师组长主持学习园地的创建。
学习园地除简要反映负责学校老师的研修动态外，主要用于学员的互动对话交流。
指导教师要为学习园地对话提供有价值的情景话题，组织好学员的参与讨论，并将模块话题讨论的观点梳理和归纳整理，提交到问答区相关模块的分类中，在全省进行交流，生成有价值的话题资源。
●配合省专家团队做好其它助学工作。
●经常与上级管理部门沟通，反馈培训情况。