2017年教师远程研修方案
教师远程培训个性研修计划
教师远程培训个性研修计划一、研修目标本次个性化远程培训旨在帮助教师提高教学水平，增强职业发展动力，提高工作效能，增强教师队伍的整体素质。
通过培训，帮助教师深入了解现行教育教学政策，增强教学设计和教学手段的提升，保持学习的进步性和主动性。
二、研修内容1. 教育教学政策解读2. 教学设计与课堂实施3. 教学方法与手段4. 学科知识与能力培养5. 教师职业发展与素质提升三、研修对象全校教师四、研修形式1. 远程网络直播2. 视频教学3. 个性化学习计划4. 研讨会五、研修时间本次远程培训将持续3个月，分为三个阶段进行。
每个阶段包括网络直播课程、视频学习和个性化学习计划。
六、研修具体安排第一阶段（一个月）1. 教育教学政策解读网络直播课程，包括新政策、新变化、新思路的解读和应用。
2. 视频学习，邀请专家学者录制课程，包括教学设计、课堂实施等。
3. 个性化学习计划，每位教师根据自己的教学实际，制定个性化学习计划，选择相应的课程进行学习。
第二阶段（一个月）1. 教学方法与手段网络直播课程，包括多媒体教学、互动教学、探究式教学等。
2. 视频学习，邀请优秀教师录制课程，分享教学方法和经验。
3. 个性化学习计划，鼓励教师进行课堂教学实践，并进行反思总结。
第三阶段（一个月）1. 学科知识与能力培养网络直播课程，包括学科知识更新、教材教法研究等。
2. 视频学习，邀请学科专家录制课程，探讨学科教学方法与策略。
3. 个性化学习计划，教师可以选择自己擅长的学科进行深入研究，提升专业水平。
七、研修考核1. 网络直播课程参与情况，出勤率达到80%以上。
2. 视频学习情况，教师需要针对所学内容进行总结和反思。
3. 个性化学习计划完成情况，每位教师需要提交个性化学习计划和学习总结。
八、研修效果评估1. 教师教学实践情况，通过课堂观摩和教学评价进行评估。
2. 学生学习情况，通过学生问卷和成绩变化进行评估。
3. 教育教学效益，通过学校教学情况的改善和学校管理的提升进行评估。
幼教师远程研修实施方案
幼教师远程研修实施方案
实施远程研修的方案可以分为以下几个步骤：
1.确定研修内容和目标：根据幼教师的需求和研修目标，确定具体的研修内容，如儿
童心理发展、教学方法、学科知识等。
2.选择适合的远程研修工具：根据研修的内容和目标，选择适合的远程研修工具，如
视频会议软件、在线教育平台、微信群等。
确保工具的稳定性和用户友好性。
3.制定研修计划和安排时间：制定详细的研修计划，包括每次研修的具体内容、时间
安排、参与人员等。
确保每次研修的内容有序进行，时间合理安排。
4.准备研修资料和资源：根据研修的内容，准备相应的研修资料和资源，如教材、PPT、案例分析等。
确保幼教师可以方便地获取和使用这些资料。
5.组织实施远程研修：根据研修计划，组织实施远程研修活动。
可以通过在线教育平
台进行视频讲座、直播教学等形式，也可以通过微信群进行讨论和交流。
6.提供学习支持和反馈：在研修过程中，提供学习支持，如解答问题、组织讨论、提
供反馈等。
确保幼教师可以充分参与和理解研修内容。
7.评估研修效果：结束研修后，进行评估研修效果，了解幼教师的学习成果和满意度。
可以通过问卷调查、面谈等方式进行评估。
8.持续跟进和支持：对于需要进一步提升的幼教师，可以提供个别指导和支持，如定
制研修计划、安排辅导等。
确保研修的效果能够持续提升。
通过以上步骤实施远程研修，可以提供灵活、高效的学习环境，帮助幼教师提升自己的专业能力和素质，提高教学质量。
远程研修实施方案
远程研修实施方案
远程研修实施方案可以分为以下几个步骤：
1. 课程设计和准备：确定研修的主题和目标，并制定相应的课程大纲。
选择合适的教
学材料和工具，准备相关的教学资源。
2. 技术准备：确保所有参与者都具备运用远程研修平台所需的技术设备和网络连接。
测试平台的稳定性和功能是否正常。
3. 参与者培训：提供参与者关于远程研修平台的培训，包括如何登录、使用功能、互
动等。
确保参与者对平台的使用和操作非常了解。
4. 课程交流与互动：设置适当的讨论区域或在线会议，确保参与者之间可以进行交流
和互动。
鼓励参与者分享经验、提问问题，以提高学习效果。
5. 实施课程：根据课程大纲和教学资源，按照预定时间表进行课程的讲授和教学活动。
确保内容讲解清晰，易于理解，并通过互动和练习活动巩固学习。
6. 提供支持和反馈：为参与者提供必要的支持和辅导，解答他们的问题。
收集参与者
的反馈和意见，进行课程的改进和优化。
7. 评估和证书：对参与者的学习成果进行评估，并颁发相应的证书。
评估可以通过在
线考试、作业提交等方式进行。
通过以上步骤的实施，远程研修可以有效地进行，参与者也能够获得良好的学习效果。
教师远程研修实施方案优秀4篇
教师远程研修实施方案（优秀4篇）为了确定工作或事情顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。
方案应该怎么制定呢？白话文的小编精心为您带来了教师远程研修实施方案（优秀4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
远程研修工作总结篇一7月23至7月28日，我参加了为期6天的学习，这次研修培训，为我们教师营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了原先的传统教学模式，更给我带来了新的学习观念。
在这段时间的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报，看各位老师们的作业、发表的文章、看评论，以及参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。
学到了很多新知识，真是受益匪浅。
现将这次培训体会总结如下：1、思想得到进一步的洗礼。
参加这次培训，的确是充实和完善自己的好机会。
但更多感到的是责任、是压力！细想一下，这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。
这次的培训学习，一方面，对我既有思想上的洗礼。
另一方面，我也有了理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、学到了先进的教学理念通过远程研修，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、开拓了视野、增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。
他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
教师远程研修实施方案
教师远程研修实施方案
一、背景分析
当前社会信息化与技术发展日新月异，教师在职业发展与提升中面临着日益增多的挑战。
远程研修作为一种灵活、便捷的学习方式，正逐渐成为教师继续教育的重要组成部分。
因此，制定一套科学合理的教师远程研修实施方案，对于提升教师专业素养和提高教学质量至关重要。
二、实施方案
1.确定远程研修目标。
明确研修的目的和意义，为教师提供一定的学习方向和动力。
2.制定研修计划。
结合教师的实际情况和需求，设计详细的学习计划，并确保计划的有效实施。
3.选择适当的学习资源。
为教师提供多样化的学习资源，包括在线课程、教育视频、学术论文等，以满足不同教师的学习需求。
4.建立有效的交流平台。
促进教师之间的互动和交流，搭建一个学习分享的平台，提高学习效果。
5.监测和评估学习效果。
定期对教师的学习情况进行评估和反馈，确保研修的有效性和实效性。
6.持续跟踪和支持。
建立完善的跟踪机制，关注教师的学习进度和问题，及时提供支持和帮助。
三、总结与展望
通过制定科学合理的教师远程研修实施方案，可以有效提高教师的专业素养和教学水平，为促进教育现代化、提高学生综合素质奠定
坚实的基础。
未来，随着科技的不断发展和普及，远程研修将进一步完善和拓展，为教师的专业成长提供更多的支持和帮助。
教师远程个人研修计划
教师远程个人研修计划
目标设定
在开始远程个人研修之前，首先需要明确研修的目标。
这些目标应该是具体、可衡量的，并且与教师的专业发展需求紧密相关。
例如，提高远程教学的技术应用能力、增强在线课堂互动技巧、掌握远程教学评估方法等。
资源准备
确定目标后，接下来是资源的准备。
这包括选择合适的在线学习平台、收集相关的教学资源和工具、以及联系同行教师建立学习小组等。
资源准备的充分与否直接关系到研修计划的顺利实施。
学习计划
学习计划是远程个人研修的核心部分。
在这一阶段，教师需要根据自己的时间安排，合理规划学习内容和进度。
例如，可以每周安排固定的时间学习特定的教学技术，或者参与在线研讨会和工作坊。
实践是检验学习成果的重要方式，因此，教师应该将所学知识应用于实际教学中，并进行反思和调整。
评估与反馈
研修过程中的评估与反馈同样重要。
教师可以通过自我评估、同行评议或学生反馈来了解研修效果。
这不仅有助于教师及时调整学习策略，还能够激励教师持续进步。
持续更新
教育技术的发展日新月异，因此，教师的远程个人研修计划也需要不断更新。
教师应该保持对新知识、新技术的敏感性，并定期审视和调整自己的研修计划，以适应教育发展的新趋势。
结语
通过上述步骤，教师可以制定出一份符合自身需求的远程个人研修计划。
值得注意的是，远程个人研修并不是一蹴而就的过程，它需要教师持之以恒的努力和不断的自我提升。
只有这样，教师才能在远程教育的浪潮中，不断提升自己，最终成为优秀的远程教学专家。
2017年王程寨小学远程研修实施方案
2017年王程寨小学远程研修实施方案为切实做好我校201*年远程研修工作，根据教育厅《201*年“互联网+教师专业发展”工程实施方案》通知精神，结合我校教师队伍建设的实际，特制定研修工作实施方案。
一、研修目标201*年我校将紧紧围绕我省“互联网+教师专业发展”工程推进中小学教师自主专业发展目标，以中小学教师参与的“一师一优课、一课一名师”活动开发丰富的菜单式课程资源，满足教师个性化自主选修（中国传统文化），组织全校教师按要求完成研修任务。
二、研修项目以“优课”案例为载体，进一步深化信息技术的学科应用，提升教师研究课、上好课的能力和水平。
小学研修对象包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术等学科的教师。
采取先分散研修后集中研修的形式。
分散研修阶段学习中国传统文化，与小学“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，全员参训教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课（评分）和线上线下研讨，并撰写提交观课报告。
三、组织管理1、全员参与学习登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台上规定的学习、观课、评课等任务；阅读省、市专家团队的课程简报和指导教师团队的学习简报，参与话题讨论；参与线上线下互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。
2、组织建设：成立领导小组组长：副组长：成员：3、责任分工主管领导：校长全面统领、管理学校的远程研修工作。
分管领导：召开培训会议，组织所有参训教师全员参加培训，并为参训教师提供必要的学习条件，对本校教师学习进度的跟进指导，组织本校学员的线下学习活动；严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨，组织好本校学科教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。
协调、解决教师在远程研修中遇到的相关问题；及时向学校领导小组汇报本校学员培训情况；密切与协作区小组联系，加强校际间的交流。
分散研修期间，结合校本教研活动，严格监督管理，保证分散研修落到实处，做好研修记录。
2017年教师远程研修实施方案
2017年教师远程研修实施方案根据《关于做好2017年“互联网+教师专业发展”工程工作的通知》和《泗水县2017年中小学教师远程研修工作实施意见》的文件精神，为开展好我校远程研修工作，结合我校实际，制定本方案。
一、研修目标根据山东省2017年“互联网+教师专业发展”工程总体规划，2017年利用山东省教师教育网，组织我校教师在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，完成全员远程研修,提高小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。
二、研修时间安排小学学段。
——学校选专题时间：6月25日至7月2日；——教师选课程时间：7月3日开始；——必修课学习时间：7月26日至10月30日（要求各位教师要提前进行平台操作培训，指导教师登陆平台，熟悉各项学习任务。
）；——选修课学习时间：研修平台于7月26日常态化开放，即可开始选修课的学习。
本年度学分登记时间截止到12月31日。
三、研修项目及内容小学学段。
1.必修课（22学时）：——国家级“优课”课例学习专题（４学时），各学段、各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应用等对每一课例进行的点评。
1——有效观评课的方法与技术（2学时）。
——学科课例点评专题（12学时），研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，进行观评，提交观课报告。
——教育政策与法律法规专题（4学时），包括《中华人民共和国未成年人保护-法》和《中华人民共和国教育法》两门课程。
2.选修课（不少于14学时）：开设班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、信息技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、教师艺术修养等6个专题，每个专题包含若干门课程，6个专题共开发不少于200学时的选修课程，参训教师自主选修不少于14学时。
四、研修模式（一）研修组织设组长一人，负责组织、管理、考勤、考核等。
集中研修期间，参训教师要到校集中参加研修，统一管理。
2017远程研修工作实施方案
2017远程研修工作实施方案远程研修已经成为促进中小学教师专业发展的一种重要模式，教学交往是远程研修的生命力所在。
下面是有2017远程研修工作实施方案，欢迎参阅。
2017远程研修工作实施方案范文1为确保我校教师省级远程研修质量，根据《山东省教育厅关于印发2014年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案的通知》(鲁教师字〔20xx〕5号)、《山东省教育厅关于做好2014年中小学教师远程研修指导教师队伍建设和管理的通知》(鲁教师处函〔20xx〕8号)和《关于做好 20嘻嘻嘻年中小学幼儿园教师远程研修组织管理和助学团队二级培训工作的通知》要求，特制订崮山中学20xx年教师全员远程研修工作实施方案：一、成立领导机构1、领导小组成员：组长：刘玉乙副组长：郭志军王军鑫成员：夏爱华王明霞2、宣传报道负责人：夏爱华王明霞3、技术指导教师：邹辉4、学科组长：语文：隋海燕数学：韩玉蕾科学：万凡组织领导机构的职责是根据上级管理部门的要求，组织、领导本次新课程教师远程研修活动，并负责监督检查各学科远程研修活动的过程和效果，确保我校教师远程研修活动的顺利进行，取得实效。
二、研修目标根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，组织教师在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，完成不少于36学时的全员远程研修，提高教师素质和教育教学质量。
三、研修项目研修对象包括初中语文、数学、英语、科学、品德、体育、音乐和美术8个学科的专任教师。
研修内容以教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力培训，以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。
四、研修时间20xx年小学教师远程研修集中研修7天，每天1个专题，共42学时。
全员集中远程研修：7月29日—8月4日全员分散远程研修：9月中旬——10月底，11月区、市调研评估，12月进行优秀成果评选。
明德小学教师远程研修实施方案（2）
明德小学教师远程研修实施方案（2）2017年明德小学教师远程研修实施方案4.加强培训监督与考核。
（1）为严肃学风、学纪，杜绝抄袭作业等违规行为。
（2）。
我校将对省教师教育网每天公布每位参训学员的研修实时数据予以统计。
研修结束后，将根据最终研修数据及参训教师合格率、优秀率等情况，评选我校先进个人，并将研修情况记入个人量化中。
附：远程研修工作各职能小组安排：领导小组：组长：陈秀涛成员：岳金超安全小组：组长：王建成员：袁豪技术业务指导组：组长：曹炎成员：张园后勤保障组：组长：宫现洋成员：齐斌泗张镇明德小学 2017年6月25日2017年明德小学教师远程研修实施方案 [篇2]我校以校本教研为中心，以深化课程改革和课堂教学改革为重点，继续加强远程研修的管理，充分利用远程教育、网络资源等现代教育技术，深入发动全体教师的广泛参与,不断创新形式，开辟渠道，增强实效，坚持以提高全体教师的专业素养为重点，广泛开展听课评课活动，结合县教研室工作意见，从狠抓教师基本功入手，坚持教育教学与教学研究的有机结合，教学研究与教师进步、学校发展相结合，扎扎实实开展校本教研工作。
力求以创新教研求发展，用特色内涵铸辉煌，努力使我校教育教学质量再上新台阶。
一、指导思想力求创新教研求发展，用特色内涵铸辉煌为指导思想,坚持以提高教学质量为中心，以听课评课活动中，狠抓教师基本功入手，扎扎实实开展校本教研工作。
以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生发展为根本，以办人民满意的教育为宗旨，进一步探索我校教学质量持续快速发展的教学教研新路子。
二、目标和任务1、坚持教研培训，使教师彻底转变观念，提高执教水平，提升教师素质。
2、加强教师基本功功的提高。
3、充分发挥骨干教师辐射与带动作用，帮、带活动。
4、巩固与不断创新教研活动形式，有目的的把优秀课堂、课例研究。
5、务实教研，交流合作，使每位教师所教学科调研考试中都能取得好的，确保学校质量稳步提高。
6、进一步完善教研制度，用制度保障教研活动的顺利实施。
2017河北省中小学幼儿园教师全员远程培训
2017河北省中小学幼儿园教师全员远程培训近年来，随着信息技术的快速发展，远程教育开始在教育领域得到广泛应用。
远程培训作为一种灵活、高效的培训方式，逐渐成为中小学幼儿园教师专业发展的重要手段。
在2017年，河北省中小学幼儿园开展了一场规模空前的全员远程培训活动，旨在提高教师的专业能力和教育水平。
远程培训一直以来都是教育领域的一种热门话题，通过网络和信息技术的联接，打破了时间和空间的限制，使教师能够在任何时间、任何地点进行学习。
河北省中小学幼儿园教师全员远程培训活动的举办，意味着教育部门意识到了远程培训的重要性，并致力于提高教师的专业水平。
远程培训的主要目标是提高教师的教学能力和教育素养。
通过远程培训，教师可以接触到更丰富、更多样的教育资源和知识，不受时间和地域限制。
此外，远程培训还可以提供针对性的培训内容，根据教师的个体需求进行精准培训。
通过学习先进的教育理念和方法，教师能够更好地适应学校的教育改革，提高自己的教学水平。
为了保证培训的质量和效果，河北省中小学幼儿园制定了详细的培训计划和安排。
首先，根据学校的实际情况和教师的需求，确定了培训的主题和内容。
其次，为教师提供了专门的培训平台，以便他们可以随时随地进行学习。
培训平台上提供了丰富的学习资源，包括教材、教案、教学视频等，教师可以根据自己的需要选择学习的内容。
同时，为了促进教师之间的交流和互动，还设置了在线讨论、问答等功能。
最后，根据培训的需要，邀请了一些知名教育专家和教师参与培训活动，为教师提供专业的指导和支持。
在远程培训过程中，河北省中小学幼儿园采取了多种方式来评估教师的学习成果和培训效果。
首先，要求教师通过在线测试和问卷调查来评估自己的学习成果。
测试内容涵盖了培训内容的重点和要点，通过测试可以了解到教师的学习情况和培训效果。
同时，还鼓励教师参与学习小组和讨论，通过与其他教师的交流，了解到教师们在实际教学中的应用情况。
2017河北省中小学幼儿园教师全员远程培训活动的举办，对于提高教师的专业能力和教育水平具有重要意义。
教师远程研修方案（3）
教师远程研修方案（3）2017年教师远程研修方案幼儿园教师研修期间，妥善安排好假期，严格按照研修与工作时间分离的原则，处理好工学矛盾。
4.分散研修期间，学校结合校本教研活动，制定每周的研修计划，上报上级管理部门，并严格监督管理，保证分散研修落到实处。
学校做好日常组织管理工作，检查督促学员学习进程，制定研修规章制度，确保分散研修高质量的顺利进行。
（二）考核评价为保证培训工作顺利进行，学校制定指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；指导教师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的`重要指标。
小学语文、数学、英语学科计入24学分，小学其他学科计入18学分，幼儿园计入18学分。
4小学语文、数学、英语学科教师“双对接”远程研修除做好以上各项评价外，还要做好省、市、县三级的集体磨课作业评优和遴选工作。
嘉祥县实验小学2017年暑期教师全员远程研修领导小组组长：许德军成员：王进宝（负责学科指导）王树平（负责培训工作的开展）李冬梅（负责学科指导）刘凤霞（负责后勤保障）郝尚伟（负责教师考勤）周晓兰（负责学科指导）王连文（负责信息宣传）朱兆喜（负责网络技术）附件：1. 指导教师、研修组长和技术人员遴选标准2. 参训学校计算机网络条件与标准附件1：指导教师、研修组长和技术人员遴选标准一、指导教师遴选标准高中指导教师的遴选，各市要按照1:100（指导教师数：高中教师数）的比例推荐，按各学科教师比例，尽量分配到高中各个学科。
初中、小学和幼儿园指导教师应从齐鲁名师、特级教师、省教学能手及各级名师人选中选拔。
指导教师应具备以下条件：1．熟悉基础教育课程改革，具备相关学科背景，在本市（县、区）本学科内具有较高知名度。
2．具有网络教研能力，有基本的电脑操作技能。
3．责任心强，工作认真负责，具有良好的服务意识和沟通能力。
4．具有必要的时间保障，研修期间全程在岗。
5．具有学校管理工作经验或教研系统工作经验，熟悉本班级学员的相关情况。
2017教师个人研修计划3篇
2017教师个人研修计划3篇I2017教师个人研修计划3篇2017教师个人研修计划篇一为适应素质教育课程改革的需要，不断提高教师自身研究材，掌握材，正确使用材的能力，现制定研修计如下：一、研修目标和内容：1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。
2、研究材，走进材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
二、研修方式：数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。
2、研究材，走进材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。
4、探索得当学生运用的教学办法，使学生愈加愿学、乐学。
5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
二、研修方式》的基础上，研究材，通过与旧教材比较，把握材的编排体系。
III2.教师要掌握每一单元的教学重点和难点，及常识的生长点，达到掌握教授常识的深浅程度。
3.教师在传授知识的同时，更要注重对学生数学素养的培养，及自学能力的培养和终身研究的意识的养成。
4.认真总结课改中遇到的实际问题及办理办法，并形成书面资料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
2017教师个人研修计划篇二：小学教师个人研修计划为了适应高效课堂的范式教学，使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质。
我制定了暑假个人研修计划，内容如下：一、多读对自己有用的书，进行念书研。
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读有关高效课堂范式的视频和《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更育理念。
幼教师远程研修实施方案策划方案
幼教师远程研修实施方案策划方案
幼教师远程研修实施方案策划方案：
1. 目标设定：确立幼教师远程研修的目标，例如提高幼教师的教育教学能力、增强教
育思维能力、更新教育理念等。
2. 研修内容拟定：根据幼教师的需求和研修目标，确定研修内容。
可以包括教育心理学、幼儿发展心理学、幼儿教育方法、教学设计、课程评估等方面的知识和技能。
3. 研修形式选择：考虑到幼教师的工作时间和地点限制，选择适合远程教育的形式，
如在线视频课程、网络研讨会、网络教育平台等。
4. 学习资源准备：为幼教师准备学习所需的资源，包括教材、课件、参考书籍、学习
视频等。
并提供一个信息平台，方便幼教师交流和学习资源的获取。
5. 研修计划制定：制定详细的研修计划，包括学习时间安排、课程表、学习任务、考
核方式等。
确保研修过程的可控性和有序性。
6. 考核评估机制设计：确立考核评估机制，通过作业、测试、考试等形式对幼教师的
学习效果进行评估。
并根据评估结果进行个性化的辅导和指导。
7. 师资力量保障：组织专家和资深教师担任讲师或研讨会主持人，确保研修内容的权
威性和针对性。
8. 反馈机制建立：建立学员对研修内容和形式的反馈渠道，倾听幼教师的需求和意见，不断改进和优化远程研修的实施方案。
9. 资金投入和支持：为幼教师远程研修提供资金支持，包括购买学习资源、维护网络平台、组织专家讲座等方面的费用。
10. 评估和总结：研究并改进远程研修方案，总结经验和教训，为今后的远程研修提供借鉴。
教师教育技术能力远程研修方案
教师教育技术能力远程研修方案教师教育技术能力的提升已经成为现代教育的重要任务之一、随着信息技术的迅速发展，利用教育技术手段来提高教学质量已经成为普遍的趋势。
然而，教育技术能力的提升不仅需要教师具备相关的知识和技能，还需要教师能够在实际教学中灵活运用这些技术。
为了满足教师远程研修的需求，以下是一个教师教育技术能力远程研修方案。
一、目标和内容：教师教育技术能力远程研修的目标是使教师能够了解和掌握现代教育技术的基本原理和使用方法，能够灵活运用现代教育技术手段提高课堂教学效果。
研修的内容包括教育技术概述、教学设计与教学资源开发、在线教学与学习管理、教育技术评估与反思等方面的知识和技能。
二、研修形式和时间：三、课程设置和资源准备：为了达到研修目标，可以设计以下几个课程：基础教育技术原理、教学设计与教学资源开发、在线教学与学习管理、教育技术评估与反思。
每个课程包括基础理论学习、案例分析和实践操作等环节。
为了支持研修活动，应当准备好相关的资源，包括教材、案例分析资料、教育技术工具和软件等。
四、学习和评估方式：教师教育技术能力远程研修应该是以学习者为中心的活动。
学习者可以通过在线学习平台进行学习和互动，并参加讨论、案例分析等学习活动。
在课程的结束阶段，可以组织学习者进行课程总结和实践报告，进行评估和反思。
研修结束后，可以发放相关资格证书或荣誉证书，以鼓励学习者的学习动力。
通过以上的远程研修方案，教师可以获得相关的教育技术知识和技能，提高自己的教育技术能力。
这将能够帮助他们在教学中灵活运用教育技术手段，提高教学质量和学生的学习效果。
河北省2017年中小学幼儿园教师全员远程培训
河北省2017年中小学幼儿园教师全员远程培训随着教育信息化的不断推进，河北省教育厅决定在2017年开展中小学幼儿园教师全员远程培训。
此次培训旨在提升教师的教育教学水平，推动教育公平，促进教育质量提升。
一、培训目标1. 提升教师的信息化教学能力，使教师能够熟练运用现代教育技术，创新教育教学方法，提高课堂教学效果。
2. 增强教师的教育教学理念，更新教育观念，关注学生全面发展，提高教育教学质量。
3. 提高教师的教育教学研究能力，使教师能够结合实际教学问题，开展教育教学研究，提升教育教学水平。
二、培训内容1. 教育信息化基础知识：介绍教育信息化的概念、意义和发展趋势，使教师了解教育信息化的基本原理和基本技能。
2. 现代教育技术应用：培训教师如何运用多媒体教学、网络教学、虚拟现实等技术手段，提高课堂教学效果。
3. 教育教学研究方法：介绍教育教学研究的基本方法和步骤，使教师能够结合实际教学问题，开展教育教学研究。
4. 教育教学理念更新：培训教师关注学生全面发展，更新教育观念，提高教育教学质量。
三、培训方式1. 网络培训：通过河北省教育信息化平台，提供在线课程、教学视频、教学案例等资源，教师可以根据自己的时间和需求进行学习。
2. 面授培训：组织专家团队，开展集中面授培训，针对教师在教育教学中的实际问题进行解答和指导。
3. 教学实践：鼓励教师将所学知识和技能应用于实际教学中，通过教学实践不断提高教育教学水平。
四、培训组织与实施1. 建立培训组织机构：由省教育厅牵头，各市、县（市、区）教育行政部门、学校共同参与，形成全省统一的培训组织体系。
2. 制定培训计划：根据培训目标和内容，制定详细的培训计划，明确培训时间、地点、内容、方式等。
3. 落实培训责任：各级教育行政部门和学校要明确培训责任，确保培训工作顺利进行。
4. 评估培训效果：对培训效果进行评估，了解教师培训需求和存在的问题，不断改进培训工作。
五、培训保障措施1. 加强组织领导：各级教育行政部门要高度重视教师远程培训工作，加强组织领导，确保培训工作有序推进。
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2017年教师远程研修方案
2017年教师远程研修方案
一、研修目标为进一步贯彻落实省市中小学教师全员远程研修计划，上级文件精神，组织我校教师分别围绕教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织参训教师完成相应的远程研修,提高教师素质和教育教学质量，促进我校基础教育改革与发展。
二、研修项目（一）小学教师新课标课例研究全员远程研修研修对象包括小学语文、数学等几个学科的专任教师。
研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。
远程研修采取相应的教学组织模式，组织参训教师通过教师教育网，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，完成集中远程研修。
三、研修时间安排2017小学教师全员远程研修：时间见上级通知四、研修模式（一）组织形式小学研修在小学微机室，学科要相对集中，以便统一观看视频并进行研讨交流。
1（二）教学形式1.学员登录。
在网上参加远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。
首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼小写）登录研修平台，并及时修改密码。
2.学员学习。
参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。
集中研修期间，根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程。
3.学习指导。
远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。
——研修组长阅读点评本组学员全部作业，审核确认本组学员作业均为原创；参与学科指导小组活动，组织本组学员参加在线研讨和线下各项活动；协助指导教师完成学习简报。
——指导教师协助课程专家团队，帮助学员完成课程学习任务；组织研修组长和学员熟悉研修平台、了解研修流程，指导、督促和组织学员学习；阅读点评学员作业和文章，
推荐学员作业；编辑学习简报；回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队；做好学习评价、总结、合格学员确认以及优秀学员推荐等。
五、研修保障（一）组织管理1、召开远程研修动员会，安排布置研修各项工作，成立远程研修工作小组，具体负责研修工作的组织管理。
研修期间，每天下午4点后对参训教师研修情况进行统计，对排名靠后的教师 2进行调度。
2、专人负责此项工作，对参训教师召开动员会，统一思想，明确远程研修的意义，提出学习要求。
3、严格考勤制度，参训教师要按时到校，按照课程进度观看视频，高质量完成作业，积极参与网上研讨和面对面研讨。
4、做好后勤保障工作。
做好研修前的一切准备工作，保证教师有舒适的学习环境，供应饮水和降暑用品，让老师能静下心来学习，取得预期的学习效果。
5、学校要开展常态化校本研修，开展与集中远程研修主题相关的深度校本教研活动。
制定校本研修计划，合理安排学习进程，保证校本研修落到实处。
（二）考核评价研修结束后，对表现优秀的教师推荐参评省级优秀学员并给予相应的奖励。
教师全员远程研修实施方案2017-03-06 13:15 | #2楼一、研修目标根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署，2017年利用山东省教师教育网，组织各学段教师分别围绕教育技术能力、义务教育课程标准（2011年版）、幼儿教师专业标准等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织我校（含幼儿园）教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。
二、研修项目及内容（一）小学教师《义务教育课程标准(2011年版)》全员远程研修研修对象包括小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）7个学科的全体专任教师。
研修内容以教育部各学科修订后的《义务教育课程标准(2011年版)》内容框架，分上、下篇。
上篇1个模块，包括课程标准的顶层设计（课程定位、性质、课程目标、设计思路等），课程标准修订背景和主要修订内容。
下篇5个模块，按课程内容板块或围绕基于课程标准的教学设置专题。
小学语文、数学和英语学科的参训教师在完成6个专题课标培训后，要从贯彻新课程标准的4个课例研究专题中，选学其中2个专题，并以研修组为单位打磨一节课，磨课目标指向新课标的修改点，从而将课标学习与实践贯彻结合起来。
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