2019年“互联网+教师专业发展工程山东省教师远程研修观课报告范本
远程研修的观课报告范例
远程研修的观课报告范例引言这份观课报告旨在对远程研修课程进行观察和评估。
通过观察远程研修课堂的教学内容、教学方式以及学生参与情况，我们可以得出对远程研修的有效性和优点的评价。
本次观察的课程为XX学校的XX课程。
课堂观察内容和评价在观察的过程中，我主要关注了以下几个方面：1. 教学内容：课程内容丰富，针对性强，能够满足学生的需求。
教师的授课方式深入浅出，有助于学生的理解。
教师利用多媒体工具和在线资源，提供丰富的研究材料，加深学生对知识的理解和掌握。
2. 互动与参与：尽管是远程研修课程，学生们表现积极参与。
他们通过文字聊天和问题回答的方式与教师互动，提出自己的观点和问题。
教师及时回应学生的提问，鼓励他们主动参与讨论。
这种互动和参与能够促进学生的研究效果。
3. 技术支持：远程研修课程中的技术支持良好。
学生们都利用会议软件加入课程，并且在使用过程中未出现明显的技术故障。
教师和学生们都熟练运用在线研究平台，非常便于教学和研究活动的开展。
总结基于以上观察，可以得出以下结论：- 远程研修课程具备丰富的教学内容和优质的教学方式，能够满足学生的研究需求。
- 学生参与度高，通过互动与参与，能够提升研究效果。
- 技术支持良好，提供了良好的在线研究环境。
综上所述，远程研修课程在教学效果、学生参与度和技术支持方面都表现出良好的表现。
然而，对于一些需要实践操作和面对面交流的学科，远程研修可能会面临一些挑战。
因此，在设计远程研修课程时，需要充分考虑到不同学科的教学特点和学生需求，提供更加切实有效的教育模式。
2019年山东省远程研修小学语文观课报告（两篇）
2019年山东省远程研修小学语文观课报告（两篇）
2019年山东省远程研修小学语文观课报告
（一）《地震中的父与子》观课报告
2019年山东省教师远程研修中，小学语文有一个观评课课程，共三节课。
看完这三个课例的视频感触颇多，精彩的课堂，巧妙合理的教学设计，先进的教学理念，以及互联网+技术在教学中的无缝衔接，让我深受启发。
我禁不住反复看了三遍，下面对照《语文课程标准》及评课标准，针对司丽娜老师执教《地震中的父与子》谈谈自己的感受。
一、目标设计准确，活动容量适当
这三节课，教师们对教材把握得很准确，设计的目标准确、具体，有层次，并且可观测，最重要的是目标符合学生认知规律和课标要求。
教学内容适当，时间安排合理。
二、抓住关键语句，理解课文内容
《地震中的父与子》是一篇歌颂父爱的文章，感情真挚，学生很容易理解。
这篇课文最终的教学目标也是让学生理解父母之爱的伟大，让学生有所触动，从而反思自己，感恩父母。
本篇课文作者给这对父与子的一个高度评价就是“了不起”。
于是在教学过程中，司老师一直围绕着“了不起”来分析这对父与子。
首先让学生到描写父亲了不起的句子，体会父亲的了不起。
这个过程中抓住重点句“父亲为了救儿子不断挖掘，他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”让学生更加深刻的体会父亲的了不起。
之。
远程研修课观课报告（精选16篇）
远程研修课观课报告（精选16篇）远程研修课观课报告（精选16篇）在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们的生活紧密相连，写报告的时候要注意内容的完整。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编为大家整理的远程研修课观课报告，欢迎大家分享。
远程研修课观课报告篇1《触摸春天》是人教版“认识生命”这一组教学内容的开篇文章。
整节课，教者的语言充满诗意，声音动听，教态优美，再加上各种教学情境的创设，让听者如沐春风，在这样一个美妙的氛围中，孩子们学有所得、学有所用，怎能不感到学习的快乐?又怎能不受到潜移默化的熏陶呢?听完这一节课，我的收获也满满，王老师为我们呈现了一节很有价值的课堂，值得我学习的地方很多。
一、教学亮点：文中有许多闪光之处，我重点谈谈以下几点。
1、抓重点句段，培养阅读能力《课程标准》中指出“应该加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
”在王老师的课堂上，有方法的回顾，有方法的指导。
首先引导学生读课文，思考：在你的头脑中形成了怎样的画?然后指导把这几个画面连起来，即组合画面就是文章的主要内容。
然后再运用掌握的阅读方法画重点句子，思考感悟安静触摸春天，感受春天的美好，并组织学生小组交流、全班交流，畅所欲言，抓关键词、联系上下文、联系生活实际等方法发表对句子的体会。
王老师正是在阅读过程中渗透、学习、掌握，培养了学生的阅读能力。
2、关注细节生成，培养良好习惯众所周知，一个良好的学习习惯，对学生来说是至关重要的。
课堂的每个细节都是一节课的有机组成部分。
本课中，王老师很关注细节，没有放弃任何一个教育的机会，从课题入手抓住“触摸” 这一个词，引导学生理解、感知。
当学生回答不够自信的时候，她会用鼓励，用温馨的话语引导学生。
课堂中，她还特别重视学生良好习惯的培养，比如学生书写的习惯、倾听的习惯，说完整句子的习惯等。
二、教学建议：对教学重点中体会安静对生命的热爱和尊重的句子，要指导学生反复诵读，而王老师的课堂朗读指导较少。
2019年“互联网+教师专业发展”远程研修观课报告
2019年“互联网+教师专业发展”远程研修观课报告山东省初中2019年“互联网+教师专业发展”远程研修中，我在“观评课”环节认真的观看了《立定跳远》、《快速跑》、《双手头上前抛实心球》三个课例，从中得到许多经验与启发，现结合自己的教学实践谈谈自己的看法。
一、课例的优点1．三节课例均以教学主内容技术动作为主线，根据教材特点和学生身心发育规律，在教学中以学生发展为中心，让学生清楚地了解动作要点及实用。
同时，在课中穿插素质练习，提高了体育课堂的合作与竞争，提高了学生拼搏奋进、不怕苦不怕累的体育精神。
教师与学生间的互动，增强了师生间的情谊，进一步提高学生的体育兴趣。
2. 三节课都比较流畅，环节衔接的比较好，并在教学中设计了一些小的辅助教学手段。
例如：《快速跑》中选用绳梯器材辅助练习步频，《双手头上前抛实心球》中以跪、坐姿势抛球体会不同发力部位等，这些改变练习的环境条件的练习，诱发了学生的无意注意，提高了学生的练习兴趣。
3.以学生为主体，课中贯穿品德教育。
上课教师能充分发挥教材本身的教育因素,结合学生的实际,采取有效的方法,培养学生的道德品质,加强集体主义教育,寓思想教育于教学之中,达到育人之目的。
二、问题及建议1.教师的语言的功底需进一步的加强。
一节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清重点；也不能过少，致使学生不清楚老师的意图。
教师的语言就是课堂的灵魂，它贯穿于学生的整个学练过程中，所以我们在上课前不但要备好学生参与练习的环节和内容，还应备精练的语言将学生的这些活动有效地串联起来。
2.课堂气氛的调动。
学生在课堂中表现的有些紧张，从而课堂气氛显得不够活跃，影响了整个教学的一种氛围，作为教师应及时进行学生心理的调节，紧张的情绪放松下来更有利于学习的进行。
3.课上教师教育机智影响一节课的效果。
备课、教案预设的内容、教法在课堂实践中不是一成不变的，活的课堂会出现预设之外的各种情况，所以教师机智的随变化而适时适当改变预设的教学计划，可以促进积极的课堂生成。
教师远程研修观课报告（精选3篇）
教师远程研修观课报告（精选3篇）教师远程研修观课报告篇1今年自xx月xx日起，我们参加了“xx省初中英语教师远程研修”，远程研修为我们一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。
在这十天的学习生活中，我们忙碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。
教师的这种角色的特征是：⑴学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
⑵给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。
⑶注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。
远程研修观课报告
远程研修观课报告近年来，远程研修已成为教师们提升专业知识和技能的重要途径。
作为一名教师，我有幸参与了一场名为“现代教育技术在课堂中的应用”远程研修课程，并在此次观课中有了一些新的收获。
本文将针对观课过程中的内容和体验进行分析和总结。
首先，本次远程研修课程采用了在线直播的形式进行，通过网络平台将课程内容传输到我所在的教室，使我可以在课室中就能观看到远程授课教师的讲解。
这种形式的研修方式给予了教师们更大的便利，不需要远离工作岗位，就能够参与到专业培训中，提升自身的教学水平。
其次，远程研修课程不仅提供了课堂教学的观摩，还通过案例分析的方式对专题进行深入讲解。
案例分析激发了我对课堂教学的思考，让我对现代教育技术的应用有了更为清晰的认识。
在实际教学中，我可以根据案例中的经验和教训来调整自己的教学策略，更好地促进学生的学习效果。
此外，远程研修课程通过提供教学资源和学习资料的方式，让我可以随时查阅相关资料，加深对课程内容的理解。
这些教学资源包括课件、教学视频、教学参考书等，极大地方便了我在教学过程中的备课和教学设计。
同时，通过远程研修平台与其他教师进行交流与讨论，也让我从中获得了一些宝贵的建议和经验分享。
这种协作和交流的氛围为我提供了继续学习和成长的机会。
在参与这场远程研修过程中，我深切感受到了远程教育的优势。
远程研修突破了传统研修的限制，极大地方便了教师们的学习。
我们不再受时间和空间的束缚，可以根据自己的需求和时间安排进行学习，提高自身的教学能力和教学质量。
然而，远程研修也存在一些挑战和问题。
首先，对于技术设备和网络要求较高，在一些教育资源匮乏的地区可能会面临困难。
另外，远程研修缺乏面对面的互动和实践机会，教师们在接受培训后仍需自行运用所学知识和技能进行实际应用。
综上所述，远程研修作为教师专业发展的一种重要方式，具有许多优势。
通过在线直播、案例分析和教学资源的提供，远程研修为教师们提供了丰富的教育资源和学习平台。
【山东教师远程研修观课报告,反思总结】个人研修反思
【山东教师远程研修观课报告,反思总结】个人研修反思山东教师远程研修观课报告反思总结在此次远程研修观课评课环节，远程听取了四位老师的课，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）四位老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的阐明自己的观点和想法。
能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
（一）总体评价：这节课选自高中数学人教版必修四，必修五，及选修1-1，两角和与差的余弦，三角函数的诱导公式主要讲授新知，数列的概念及简单表示法，复数主要是小结复习。
总体上看，主讲的教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学过程的最优化，是几堂比较成功的课。
（二）主要优点: 1、课程资源的利用与开发。
（1）四位教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验，表现真实形象。
（2）所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富。
最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
（3）丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。
（4）教师根据学生的水平、认知能力和生活经验，尽可能创设了真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交流的过程中，逐步形成了跨文化交际的能力。
2019年山东省远程研修幼儿园观课报告(三篇)
2019年山东省远程研修幼儿园观课报告
（一）《平衡大师》观课报告
在2019年山东省远程研修观课环节，我观看到了张欣老师执教的《平衡大师》。
看后觉得张老师的课非常朴实，孩子们在玩中学，非常实在。
下面结合自己的理解谈谈感受。
一、紧扣指南，解读准确
《平衡大师》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班上学期主题活动《文化大观园》中的一节科学教育活动。
旨在让幼儿通过亲身体验、大胆猜想、实验操作，获得动手动脑解决问题的成功体验，进而发展幼儿的自我价值感。
关于平衡的问题，非常适合孩子开展科学探究,并且是有教学价值的。
针对大班幼儿的认知水平以及兴趣点张老师设计了具有操作性、探索性的科学活动。
让幼儿通过大胆猜想、自主地尝试、操作、探究、发现，体验并获得成功的快乐，在探究过程中积极大胆的说出自己的发现，尝试解决问题，从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。
二、视频导入，积累经验
《平衡大师》这一活动选材贴近幼儿生活，日常生活中幼儿对平衡现象很感兴趣。
我选用中国传统杂技《顶缸》视频作为导入，让幼儿在感叹中国传统艺术精彩的同时，对平衡有了一个非常直观的感受，有利于接下来活动的深入开展。
巧用材料，层层递进材料的投放要为达成活动目标服务，通过让幼儿顶大小、形状、材质不同的材料，旨在让幼儿通。
教师远程研修观课报告
教师远程研修观课报告教师远程研修观课报告（通用14篇）教师远程研修观课报告篇1教学目标的制定和实现是非常关键的一环。
因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据。
在本次磨课中我承担观课任务是《白鹅》一课教学中教学目标达成情况，经过仔细观察，认真研究，先将基本情况总结如下：一、教学目标：1、认识8个生字，会写12个生词。
2、有感情地朗读课文，摘抄、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学过程及目标达成情况汇报表教学环节教学步骤方法措施设计意图目标及其达成度一、导入新课1、出示谜语2、简介作者谜语激趣，引起孩子们对鹅的兴趣初识白鹅为第三个目标实现做铺垫了解白鹅特征(为目标三实现做准备)二、整体感知1、初读要求幷读课文2、字词检查出示多音字1、阅读感知2、强化练习识记字词继续认识白鹅识记积累词语实现教学目标一、教学目标二的部分要求感知白鹅;实现教学目标一积累字词实现;完成教学目标二中词语的积累任务三、细读品味教师提问：学生读-划-议后回答以下问题1、全文中心句;2、第二自然段的作用;3、描写鹅特征的词句齐读最后一自然段，感知鹅特征问题讨论法，合作探究法，诵读法。
多种方法并用，让学生充分了解鹅的形体、声音、吃相等特征完成教学目标三的任务进一步完成教学目标二中关于语句的积累任务很好地完成教学目标三四、拓展延伸说一说:你喜欢的小动物是什么?为什么喜欢它?读练结合，学以致用巩固所学新知，激发学生对动物的热爱之情升华教学目标三中对鹅的感情五、梳理小结鹅是一个十分可爱的小动物，作者对鹅的喜爱，成就了如此佳作引导学生回味的可爱，激发学生热爱生活，热爱动物点明，作者爱鹅，写就名篇佳作，我们向作家学习升华教学目标三中对鹅的感情六、巩固练习仿写一篇自己最喜爱的小动物写一写，练习所学写法知识迁移，巩固所学写法升华教学目标三中对鹅的感情三、几点启示1、在教学目标的处理上恰当科学吴老师将三个教学目标做了认真科学的处理，以其难易程度和重要性及学情等方面来定，时间上不平均用，方法上机动灵活，教学效果显著。
山东远程研修观课报告[合集5篇]
![山东远程研修观课报告[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/f662ceca112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada2f.png)
山东远程研修观课报告[合集5篇]第一篇：山东远程研修观课报告作文教学课观课报告捕捉细节，触摸真情；描写细节，表达真情；欣赏细节，感悟真情。
文登新一中慈老师的作文课非常受益，很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。
下面我从几点谈谈自己粗浅的看法：一从教学目标的确立观：执教者能从课标出发，立足教材，关注学生的个体差异，确定本节课教学目标，既具体明确，具有针对性，又突出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。
二从情境创设看：这节课的情境创设，应该说是颇具特色，如激情创境，美图美语创境，发挥学生自主性创境等，既体现出情景创设手法的多样性，又反映出执教者个性而娴熟的情境创设能力。
三从作文课特点观：执教者突出了这一语文课堂教学标志性特点，采用多种形式强化领悟，让学生在观看，写作中感悟、赏析，凸显了语文作文科教学的语文味。
四从课程资源的开发与利用观：注重课程资源的开发与利用，这一点执教者身上有很好的体现，那张《孝》的黑白色图画。
那张《渴望》的图片，那张《生命》的震撼图片成为了不同角度领悟细节描写的资源，体现出课堂教学资源的丰富性。
五从学生活动看：执教者为学生提供了充分的参与时间，参与热情高，学生善倾听，能合作，体现出参与的广度和深度。
学生自己当堂的写作既消化了老师所见内容，又提高了自己的写作水平。
，还兴趣盎然，真正做到了课堂高效！六从课堂氛围观：课堂突显了自主---合作---探究等学习方式，创设出一种平等、和谐的对话环境，体现了互动的多维性。
七从学生能力培养观：执教者把学生的能力培养作为重头戏，以不同的方式呈现出来，使学生的联想力、想象力、创造力及写作能力有了不同程度的提高；关注了学生收集、整理信息能力和自主学习能力的养成。
八课件的制作看：课件从教学目标的设计，图片的利用，内容的总结，方法的归纳等等，言简意赅，条理清楚，会给学生留下很深的印象，起到事半功倍的效果。
九教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
山东远程研修教师总结
山东远程研修教师总结远程研修让我认识到了信息技术在教育中的重要性。
通过网络平台，我们不仅能够获取最新的教育资源，还能够与全省乃至全国的优秀教师进行交流与学习。
这种跨越时空的学习方式大大拓宽了我的视野，也让我在教学方法和教育理念上得到了极大的提升。
远程研修的灵活性为我提供了更多的自主学习机会。
我可以根据自身的教学安排和个人兴趣，选择合适的时间进行学习，这种自主性极大地提高了我的学习效率。
同时，网络课程的丰富多样也让我有机会接触到不同学科的知识，这对于提高我的综合素养非常有帮助。
远程研修也有其独特的挑战。
由于缺乏面对面的交流，有时候对于课程内容的理解和消化需要花费更多的努力。
网络环境的不稳定性有时也会影响学习体验。
因此，我认为教师在进行远程研修时，需要具备良好的自学能力和问题解决能力。
在参与远程研修的过程中，我也深刻感受到了团队协作的重要性。
虽然我们身处不同的地方，但是通过网络平台的讨论区、视频会议等功能，我们能够及时分享教学经验，相互解答疑惑。
这种团队合作精神不仅增强了我们的学习动力，也为我们建立了一个强大的教育支持网络。
通过这次远程研修，我对如何利用信息技术进行教学有了更深的理解。
我认识到，作为一名教师，我们需要不断学习新的技术，将其融入到教学实践中，以提高教学质量和效率。
同时，我们也需要培养学生的信息素养，帮助他们适应未来社会的发展需求。
远程研修是一次宝贵的学习经历，它不仅提升了我的专业技能，也让我对未来的教育模式有了更清晰的认识。
我相信，随着技术的不断进步，远程教育将会发挥越来越重要的作用。
作为一名教师，我将继续探索和实践，为学生提供更加优质的教育资源，也为推动教育的现代化做出自己的贡献。
在未来的教学道路上，我将以这次远程研修为契机，不断学习新知，不断提高自己的教学水平，以期为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也期待与更多的教育工作者共同探讨，共同进步，共同为山东乃至全国的教育事业贡献力量。
2019年山东省远程研修幼儿园观课报告(三篇)
2019年山东省远程研修幼儿园观课报告(三篇)2019年山东省远程研修幼儿园观课报告一、《平衡大师》观课报告我在2019年山东省远程研修中观看了XXX老师执教的《平衡大师》。
我认为XXX的课非常朴实，孩子们在玩中学，非常实用。
下面是我的感受。
1.紧扣指南，解读准确平衡大师》是《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班上学期主题活动《文化大观园》中的一节科学教育活动。
它旨在让幼儿通过亲身体验、大胆猜想、实验操作，获得动手动脑解决问题的成功体验，进而发展幼儿的自我价值感。
关于平衡的问题，非常适合孩子开展科学探究，并且具有教学价值。
XXX根据大班幼儿的认知水平和兴趣点，设计了具有操作性和探索性的科学活动。
让幼儿通过大胆猜想、自主地尝试、操作、探究、发现，体验并获得成功的快乐，在探究过程中积极大胆地说出自己的发现，尝试解决问题，从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。
2.视频导入，积累经验平衡大师》这一活动选材贴近幼儿生活，日常生活中幼儿对平衡现象很感兴趣。
我选用中国传统杂技《顶缸》视频作为导入，让幼儿在感叹中国传统艺术精彩的同时，对平衡有了一个非常直观的感受，有利于接下来活动的深入开展。
巧用材料，层层递进材料的投放要为达成活动目标服务，通过让幼儿顶大小、形状、材质不同的材料，旨在让幼儿通过亲身体验了解物体平衡和平衡点的关系。
第二次操作活动中，我为幼儿提供了底面大小不同的饮料罐、圆柱体积木、彩笔，让幼儿在多次操做中体验不同接触面对平衡的影响。
与教参中建议使用的牙膏盒相比，尺子透明更容易贴出与瓶盖接触的平衡点，让幼儿的操作更具实效性。
提供不同重量的夹子让幼儿进行猜想实验，幼儿很容易地发现了物体的一端重量增加，平衡点会靠向重的一端的原理。
最后活动回归生活，出示经典建筑的照片材料，引发幼儿对平衡进一步探索的欲望。
3.在玩中学，寓教于乐以幼儿参与体验为主线，以教师启发幼儿发现问题，引导幼儿通过亲身体验、实际操作解决问题，最后归纳提升经验为设计思路组织。
教师远程研修观课报告
教师远程研修观课报告教师远程研修心得篇一1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新。
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。
这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念。
通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、通过远程研修，我增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。
他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
4、通过远程研修，激励自身成长，展望未来。
培训是短暂的，但收获是充实的。
让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。
远程研修观课报告（共5篇）
远程研修观课报告（共5篇）第一篇：远程研修观课报告盼望已久的教师远程研修开始了，今年的研修为我们建立了一个特殊的平台，给我的感觉犹如“一花一世界，一师一优课，一课一世界”。
通过几节课的学习，让我受益匪浅，六位老师不仅给我们展示了他们组织课堂，驾驭课堂的能力，更是为我以后的教学提供了指导和帮助，使我在以后的教学工作中能够更好地开展课程，更好地上好美术课。
现将自己的观课情况总结汇报如下：一、闪光点整体来说课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯比较好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
（一）生动有趣的教学手段现代教学信息化教学技术越来越发达，本次培训当中主要涉及到了这一块。
我们日常教学工作中，信息技术也被广泛利用，多媒体课件教学将电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等贯穿到课堂当中来，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。
没有兴趣，就谈不上愉快的学习，不能愉快的学习，就没有学习效率，学生的主动参与性就大大的降低。
六位老师的整个教学过程中，学生的参与面较大，思维训练量较大，能根据学生在课堂中的学习情况调整教学，帮助学生巩固知识和突破知识的重、难点。
同时能引领，指导学生小组内的合作交流，通过互助的形式让学习进行自我探究，从而来完成学生对知识的学习。
（二）注重对学生学习评价有人说，好学生是夸出来的，作为老师来说，首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。
这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力，合理的评价可以建立起学生对老师的信任感。
评价的方式可以是多样性的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。
（三）教学理念新颖，资源运用合理在教师的授课中注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。
2019年“互联网+教师专业发展工程山东省教师远程研修观课报告范本
2019年“互联网+教师专业发展工程山东省教师远程研修观课报告范本2019年“互联网+教师专业发展工程山东省教师远程研修观课报告范本一年一度的远程研修又开始了。
本次研修我共有三节观评课，分别是万峰厚老师的《明月千里寄相思》张龙龙老师的《一滴水经过丽江》和姚南南老师的《湖心亭看雪》。
看完后深深地体会到了他们丰厚的语文功底、独特的教学风格和教学魅力。
下面就张老师的《一滴水经过丽江》一课，谈点自己的粗浅的看法。
《一滴水经过丽江》是人教部编版版八年级语文教材下册第五单元《一滴水经过丽江》一篇课文。
这篇文章是阿来第三次来丽江受当地政府的邀请，为中小学生写的有关丽江的散文。
作者以“一滴水”作为线索和流动的“镜头”，串起了丽江的地理位置和自然风光。
文章恰似一滴水从玉龙雪山形成到汇入金沙江的真实时空历程，构思之巧妙令人赞叹。
语文，因情感的滋润而变得春意盎然。
在《一滴水经过丽江》的教学中，张老师始终围绕触发学生情感展开教学，字里行间闪烁着诗意的魅力，寄寓了对丽江的赞美和深情。
这堂课，张老师想构筑的就是这样一个充满诗意化的语文课堂，采取相应的教学手段，激活学生的情感体验，让文本、作者和教师激起情感共鸣，从而达到“花朵灿烂果实丰硕”的效果。
在本课教学中，我认为张老师最成功的一点就是始终关注学生，用情境营造良好的情感氛围。
如课前导入张老师在舒缓的音乐《大美云南秀色丽江》中，用充满深情的美语，使学生很快融入课文特定的情境，走进作者的情感世界。
引导学生小水滴的游踪，并给学生以充分的思考时间讨论和交流，体会作者诗意的语言，感受丽江的魅力。
她用贴近学生生活的微信，贯穿课堂始终，建微信群，晒朋友圈，设计群公告等形式，吸引学生眼球，激发学生学习本课的热情。
初二的学生阅读方面已经有了一定的知识储备，但是游记散文是第一次接触，缺乏类似的阅读感受及深入的体会。
同时丽江很多学生未曾亲自到过，亲眼看过，不能深入的感受到丽江优美的自然风光，建筑与人文的和谐统一，淳朴自然的民风，不能真正感受丽江的魅力。
我的远程研修观课报告
我的远程研修观课报告通过2019年教师远程研修平台，我认真观摩了李老师、侯老师和韩老师的三节英语示范课，各位教师深厚的教学功底、精湛的教学能力，让我受益颇深。
整体分析1.位英语教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，认真研究课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确,教学重点、难点突出，使学生在轻松的活动中掌握所学知识。
2.在教学环节设计和教学活动中，师生共同参与性、互动性强，充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。
创设贴近学生生活实际的教学情境，有利于学生掌握所学知识。
主要优点1.教学设计合理教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
2.教学组织形式多样教师对教学理论有深刻的理解，合理组织课堂教学。
运用情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学形式。
教学活动的设计丰富多彩，效果显著。
训练方式多样，如全班活动、小组活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
3.巧用信息技术教师充分利用多媒体课件，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。
教师们利用多媒体图文并茂的优势，结合每个学生的不同学习基础，让每一个学生都能轻松练习。
4.教学评价及时有效教师在授课过程中非常注重对学生的评价，采用多元化评价，例如全班的整体评价与学生个体的评价相结合，学生的自我评价与小组同学间的评价相结合，课堂的及时评价与课后的整体评价相结合。
对学习的评价也从以往的重知识、重结果转到了重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上来。
教师远程研修观课报告
教师远程研修观课报告教师远程研修已经成为当今教育领域中的主要趋势之一。
随着互联网技术的不断发展和普及，越来越多的教师通过远程研修获得新知识、提升教学能力和水平。
为了进一步推进教师远程研修，我参加了一次远程观课活动，并撰写了本报告，以分享我的体会和感悟。
本次远程观课活动由学校组织，采用在线直播的方式进行。
我选择了一堂高中语文课作为观察对象。
这节课的主题是“校园文化日”的策划和实施，课程设计了许多有趣的环节，包括文化展览、文艺演出、体育比赛等，并强调学生自主参与和合作学习。
我观察了课堂过程，其中有几点我觉得值得我借鉴和学习。
首先，这位老师非常注重学生的参与和互动。
她通过布置小组任务、设置互动环节等方式，让学生在课堂中充分发挥自己的主动性和创造性，积极参与课堂活动。
其次，这位老师设计的活动内容既富有挑战性又能够激发学生的兴趣。
例如，在展览环节中，她让学生从自己的角度出发，按照自己的兴趣和特长制作展板，并在课堂上进行展示和评选。
这样的活动不仅能够提高学生的综合能力，还能够培养他们的团队协作和竞争意识。
最后，这位老师运用多媒体技术和社交媒体平台，提高了课堂互动和教学效果。
她利用微信公众号、QQ群、班级微博等平台，与学生进行互动交流，收集反馈意见，及时调整课堂设计。
通过参加这次远程观课活动，我体会到了远程研修的许多好处。
首先，在时间和地点上具有极大的灵活性，不需要去到实地学习，只需要通过互联网上的在线直播或录制课程进行观看学习。
这使得教师可以更加高效地利用自己的时间和资源，从而提高学习效率和效果。
其次，远程研修具有广泛的学习资源和内容，可以涵盖多个学科领域、多种教学模式、多个年级段和地域元素，帮助教师更好地学习和领悟教学理念和方法。
最后，远程研修具有良好的互动性和社交性，可以帮助教师和学员之间建立良好的互动关系和学习共同体，促进彼此之间的学习和合作。
但是，远程研修也存在一些问题和挑战。
首先，网络技术和设备的不稳定和不同步，可能会影响教师的听课和互动体验。
远程课程的观课报告范本
远程课程的观课报告范本
1. 引言
本次观课报告旨在总结和评估一堂远程课程的教学情况和研究体验。
本文将分别分析课程的内容、教学方法、研究成果以及个人对该课程的评价。
2. 课程内容
该远程课程的主题为xxxxx。
课程内容包括xxxxx。
通过该课程，学生将研究xxxxx。
3. 教学方法
教师采用了多种教学方法来授课。
其中包括xxxxx。
通过这些教学方法，学生得以积极参与课堂讨论和互动。
4. 研究成果
通过研究该远程课程，个人获得了一些重要的收获。
首先，xxxx。
其次，xxxx。
此外，个人还通过完成课程作业和参与讨论进
一步加深了对该课程内容的理解。
5. 个人评价
个人对该远程课程的评价是积极的。
首先，教学内容充实且与
时俱进。
其次，教学方法灵活多样，能够激发学生的研究兴趣。
最后，该课程注重培养学生的实践操作能力，对个人的职业发展有着
积极的影响。
6. 总结
通过观察和评估本次远程课程，可以得出该课程内容充实、教
学方法灵活多样，并取得了良好的研究成果。
个人对该课程的评价
是积极的，并相信该课程对其他学生的研究和发展也能够有所裨益。
>注意：注意：
>
>以上内容仅为一个观课报告的范本，具体的观课报告应依据实际观察情况进行撰写。
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2019年“互联网+教师专业发展工程
山东省教师远程研修观课报告范本
一年一度的远程研修又开始了。
本次研修我共有三节观评课，分别是万峰厚老师的《明月千里寄相思》张龙龙老师的《一滴水经过丽江》和姚南南老师的《湖心亭看雪》。
看完后深深地体会到了他们丰厚的语文功底、独特的教学风格和教学魅力。
下面就张老师的《一滴水经过丽江》一课，谈点自己的粗浅的看法。
《一滴水经过丽江》是人教部编版版八年级语文教材下册第五单元《一滴水经过丽江》一篇课文。
这篇文章是阿来第三次来丽江受当地政府的邀请，为中小学生写的有关丽江的散文。
作者以“一滴水”作为线索和流动的“镜头”，串起了丽江的地理位置和自然风光。
文章恰似一滴水从玉龙雪山形成到汇入金沙江的真实时空历程，构思之巧妙令人赞叹。
语文，因情感的滋润而变得春意盎然。
在《一滴水经过丽江》的教学中，张老师始终围绕触发学生情感展开教学，字里行间闪烁着诗意的魅力，寄寓了对丽江的赞美和深情。
这堂课，张老师想构筑的就是这样一个充满诗意化的语文课堂，采取相应的教学手段，激活学生的情感体验，让文本、作者和教师激起情感共鸣，从而达到“花朵灿烂果实丰硕”的效果。
在本课教学中，我认为张老师最成功的一点就是始终关注学生，用情境营造良好的情感氛围。
如课前导入张老师在舒缓的音乐《大美云南秀色丽江》中，用充满深情的美语，使学生很快融入课文特定的情境，走进作者的情感世界。
引导学生小水滴的游踪，并给学生以充分的思考时间讨论和交流，体会作者诗意的语言，感受丽江的魅力。
她用贴近学生生活的微信，贯穿课堂始终，建微信群，晒朋友圈，设计群公告等形式，吸引学生眼球，激发学生学习本课的热情。
初二的学生阅读方面已经有了一定的知识储备，但是游记散文是第一次接触，缺乏类似的阅读感受及深入的体会。
同时丽江很多学生未曾亲自到过，亲眼看过，不能深入的感受到丽江优美的自然风光，建筑与人文的和谐统一，淳朴自然的民风，不能真正感受丽江的魅力。
所以，张老师在教学时十分注意用音乐和图片感染学生，同时引导点拨学生对文章具体句子的朗读和赏析，激发学生感受丽江的魅力，理解作者的情怀。
这节课她利用图片、音频资料、文字资料激发学生的学习兴趣，解决本节课的重点和难点问题，将学生引入文本的情景之中。
通过学生自主学习，合作探究和教师点拨的方式，在品析诗意语言的过程中感受丽江的自然与人文的和谐统一，淳朴的民风，进而理解作者对丽江的赞美和热爱。
在教学过程中，老师以微信这一社交平台来吸引学生学生，为调动学生的生活经验，创设了积极的情感氛围，把课堂推向了高潮。
而且愉悦的情感开启了学生的心智，课堂上学生积极发言，热情投入。
《一滴水经过丽江》是一篇游记散文，诗意的语言，丽江的魅力是文章的闪光点，于是张老师利用学生易于接受的微信去吸引学生，而且在本节课的最后环节，设计书写少年情怀，由课内向课外的拓展、迁移，又锻炼了学生的写作能力和说话能力，增强学生的文学素养。
同时也能帮助学生走进自然，热爱自然。
但很遗憾，课堂中老师并没有感觉到学生内心的震动和共鸣，教师以成人的阅历和思想把对文本的解读很难被学生理解和接受，语文课成了教师一个人的舞台。
所以我在反思，初中语文教学需不需从文化层面纵深处挖掘文本？语文课的有效性是否应基于学生实际运用语文的真实水平？其实语文教学真正要做的是，针对学生的具体实际，营造良好的教学氛围，去启发、诱导，打开学生的心灵通道，使其与文本产生深刻的、内在的交流与沟通。
教学设计中，张老师特别关注学生的独特体验和个性化阅读，特别注重采取激励措施，营造民主、宽松、竞争的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
特别重视引导学生以自主、合作、探究的学习方式，和老师一起和文本实现多边互动交流，目的是让学生积极地、富有创意的去认识文本，自然而然的进入文本，在阅读鉴赏中自行发现，自主建构文本意义。
新课标提倡让学生学会自主与合作的学习方式。
综观整堂课，张老师引导学生以读贯穿始终，很好的完成了预设目标。
分析其原因，有以下几点：1、课堂学习的目标是具体细化、目标明确、操作性强。
学生经过一定行动，能够顺利实现目标。
2、问题预设形式简洁，内容的延伸度大，有利于学生展开积极的思考。
而且最后呈现出来的答案各有特色，只要合理，均能成立，利于培养学生的自信心，带来成功感。
3、以微信的形式贯穿课堂始终，极大的激发了学生的参与热情和表达欲望。
4、各个
环节之间的衔接自然。
教师的语言充满语文特有的“美感”。
在点拨、评价环节有激励性、启发性。
当然，我个人认为还有需进一步做好的方面：1、对文章的写作技巧，要进行归纳整理，落到实处。
2、学生的互助学习决不能仅仅流于形式，学生在合作探讨中不仅仅是几个人簇拥在一起，各抒己见，滔滔不绝，学生也应该在倾听，在交流，在反思，在纠正，在质疑，这样的互助才是更有效的。
自己应该在小组互助的有效性上做进一步的规范和指导。
3、老师的指导与评价要更及时，更具体，更有价值。
4、时间有限，学生展示的机会还是太少，如果给学生展示机会与时间，他们学习文章的积极性会更高。