屈原列传(节选)使用
《屈原列传（节选）》教案
《屈原列传（节选）》教案《屈原列传(节选)》教案范文作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《屈原列传(节选)》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《屈原列传(节选)》教案篇1教学目标：1、疏通文意，掌握文言知识。
2、了解屈原身世，感悟屈原的人格精神。
3、了解本文的写作特色。
教学重点和难点：1、文言词汇的意思和用法，特殊句式。
2、屈原的人格精神的理解。
3、本文传评结合的写法。
教学方法：教授法、串讲法、启发式、练习法。
教学课时：4课时教学设想：这是一篇传评结合的人物传记，是“太史公别调”。
叙事部分文字还比较简单，议论部分就比较艰深了，而且还有些历来存有疑义的地方，所以句句疏通和掌握就很重要。
1班可以稍微快些，重点难句要求笔头翻译。
2班则要慢些，其中练习尽量安排在课内，促其自觉完成，实现有效学习。
第一课时教学要点：1、回顾已知的屈原。
2、研读1—3段。
教学内容及步骤：一、回顾已知的屈原。
学生交流自己所知道的屈原。
古代伟大的浪漫主义爱国诗人。
高二时我们学习过《离骚》节选，可以温习其中的名句。
如：日月忽其不淹兮，二、研读1—3段。
1、学生朗读1—3段，梳理三段的内容。
2、把握第1段内容。
这一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。
王怎样“甚任”之?为什么“甚任之”?分析：王甚任之：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯”。
”(左徒：楚官名。
相当于上大夫而次于令尹。
在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位。
) “王甚任之”的原因：(1)楚之同姓：屈原的祖先屈暇是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。
(古代姓比氏大，后来姓氏不分。
)(2)屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。
(明、娴，形容词用作动词，这两句状语后置。
)这是屈原的见任。
03《屈原列传(节选)》-2021年高考语文必背72篇古诗文合集(原文+注释+赏析+默写)(原卷版)
2021年高考必背72篇古诗文合集（原文+注释+赏析+默写）（全国通用版）03《屈原列传（节选）》《屈原列传（节选）》正文翻译注释赏析屈平疾王听之不聪也，谗(chán)谄(chǎn)之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛(dá)，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽(fěi)而不乱。
若《离骚》者，可谓兼之矣。
上称帝喾(kù)，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩(ěr)而见义远。
其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
自疏濯(zhuó)淖(nào)污泥之中，蝉蜕(tuì)于浊(zhuó)秽(hu ì)，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭(jiào)然泥(niè)而不滓(zǐ)者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
屈原痛心楚怀王听信谗言，不能分辨是非，谄媚国君的人遮蔽了楚怀王的明见，邪恶的小人危害公正无私的人，端方正直的人不被昏君谗臣所容，所以忧愁深思，就创作了《离骚》。
“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。
上天，是人的原始；父母，是人的根本。
人处境困难时，总是要追念上天和父母（希望给以援助），所以劳累疲倦时，没有不呼叫上天的；病痛和内心悲伤时，没有不呼叫父母的。
屈原正大光明行为正直，竭尽忠心用尽智慧来侍奉他的国君，却被小人离间，可以说处境很困难。
诚信而被怀疑，尽忠却被诽谤，能没有怨愤吗？屈原作《离骚》，是从怨愤引起的。
《诗经》中的国风，描写爱情而不淫荡，小雅有怨刺之言，但不直切愤怒。
统编语文高中理解性默写(选上+选中)
15、孔子认为，一旦克制自己，按照礼的要求去做了，天下的人就都赞许你
是仁人的句子是：“ 15、一日克己复礼，天下归人焉
。”
16、孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是：
“
16、为仁由己，而由人乎哉
。”
17、孔子认为君子之道主要有三个方面，分别是：
“ 17、知者不惑， ，
仁者不忧， ，
勇者不惧 。”
3.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能
是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原
“
信而见疑，忠而被谤
。”
4.在《屈原列传节选》中，作者司马迁连用了
“
信而见疑，，忠而被谤
”这两个
被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈
原心生怨气并作《离骚》作铺垫。
《锦瑟》
1.《锦瑟》中以锦瑟起兴，因其对往事的追忆的句子是：
“
锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年
。”
2.李商隐在《锦瑟》一诗中回环曲折地表达自己地无限怅惘的句子是：
“
此情可待成追忆，？只是当时已惘然
。”
3.《锦瑟》中的
“
沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟
”两句，
作者指出了美好事物不能长在，寄寓了悲伤竭悼之情。
贾谊在《过秦论》一文中交代的很清楚：
“ 然陈涉瓮牖绳枢之子，
氓隶之人，
， 而迁徙之徒也 ”
出身贫寒和地位低贱，却能天下响应，只因为天下苦秦久矣。
6.《过秦论》一文中
“ 良将劲弩守要害之处，
， 信臣精卒陈利兵而谁何 ”形象
地描写了秦始皇得到天下后，派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人
《屈原列传(节选)》教案范文
一、教案基本信息1. 课题名称：《屈原列传（节选）》2. 教学目标：（1）了解屈原的生平事迹和文学成就，理解《屈原列传》的内容及特点。
（2）提高古文阅读能力，掌握一些常见的文言文词汇和句式。
（3）领悟屈原的爱国精神，培养学生的品德素质。
3. 教学重点：（1）掌握屈原的生平事迹和文学成就。
（2）理解《屈原列传》的文言文句式和词汇。
（3）领悟屈原的爱国精神。
4. 教学难点：（1）文言文句式的理解和翻译。
（2）屈原的爱国精神的现代意义。
二、教学过程设计1. 导入新课：（1）简要介绍屈原的生平事迹和文学成就。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）要求学生做好笔记，标注出生词和不懂的句子。
3. 课堂讲解：（1）讲解屈原的生平事迹和文学成就。
（2）讲解《屈原列传》的文言文句式和词汇。
（3）分析课文内容，解答学生疑问。
4. 课堂讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
（2）引导学生探讨屈原的爱国精神及其现代意义。
5. 课堂小结：（2）强调屈原的爱国精神，提醒学生树立正确的价值观。
三、课后作业布置1. 翻译并背诵《屈原列传》（节选）全文。
2. 写一篇关于屈原的作文，题目自拟。
3. 深入研究屈原的其他作品，了解其文学风格。
四、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，适时进行教学内容的调整。
五、教学评价1. 学生对屈原的生平事迹和文学成就的了解程度。
2. 学生对《屈原列传》的文言文句式和词汇的掌握程度。
3. 学生对屈原的爱国精神的领悟程度及其在实际生活中的应用。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究屈原的生平及其作品。
2. 运用案例分析法，深入剖析《屈原列传》的文言文特点。
3. 采用小组讨论法，激发学生课堂参与热情，培养团队合作精神。
4. 运用情景教学法，让学生感受屈原的爱国情怀。
七、教学准备1. 准备相关的教学材料，如古文词典、屈原作品集等。
《屈原列传》文言文赏析
《屈原列传》文言文赏析《屈原列传》文言文赏析及原文译文知道吗？《屈原列传》是《史记·屈原贾生列传》中有关屈原的部分，其中又删去了屈原《怀沙》赋全文。
下面是小编为大家整理的《屈原列传》文言文赏析，希望能帮助到大家!《屈原列传》赏析本文是《史记·屈原贾生列传》中有关屈原的部分，其中又删去了屈原《怀沙》赋全文。
这是现存关于屈原最早的完整的史料，是研究屈原生平的重要依据。
屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人。
他生活在战国中后期的楚国，当时七国争雄，其中最强盛的是秦、楚二国。
屈原曾在楚国内政、外交方面发挥了重要作用，以后，虽然遭谗去职，流放江湖，但仍然关心朝政，热爱祖国。
最后，毅然自沉汨罗，以殉自己的理想。
本文以强烈的感情歌颂了屈原卓越超群的才华和他对理想执着追求的精神。
虽然事迹简略，但文笔沉郁顿挫，咏叹反复，夹叙夹议，是一篇有特色的评传式散文。
《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》，是一篇风格独特的.人物传记。
《史记》是中国第一部记传体的通史，记载了上起传说中的黄帝，下迄汉帝太初四年共约3000年的历史，分本纪、世家、列传、书、表五种体裁。
列传用以记帝王以外的人的事迹。
司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写的《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。
秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。
王甚任之：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯”。
(左徒：楚官名。
相当于上大夫而次于令尹。
在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位)。
记叙屈原的生平事迹特别是政治上的悲惨遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡攸攸相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德。
作者为屈原立传，按时间顺序，以“任、疏、绌、迁、沉”为线索，处处围绕屈原的“志”写：第一部分以评介《离骚》“推其志”，第二部分以国家危难突出屈原“眷顾楚国，系心怀王”，“其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三改志篇”，第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念。
《屈原列传》节选全文及翻译
《屈原列传》节选全文及翻译《屈原列传》节选全文及翻译注释《屈原列传》第一部分以评介《离骚》“推其志”，第二部分以国家危难突出屈原“眷顾楚国，心系怀王”，第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念。
下面是小编为大家整理的《屈原列传》节选全文及翻译，希望能帮助到大家!《屈原列传》节选全文屈原者，名平，楚之同姓也。
为楚怀王左徒。
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。
王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。
上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。
每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。
’”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也;父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。
若《离骚》者，可谓兼之矣。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳;其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
屈原既绌。
其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。
乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。
”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。
张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。
”楚使怒去，归告怀王。
怀王怒，大兴师伐秦。
秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。
《屈原列传(节选)》教案范文
一、教案基本信息《屈原列传(节选)》教案范文学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 能够理解并背诵《屈原列传(节选)》的内容。
2. 能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和表达技巧。
3. 能够理解屈原的忠贞不渝、忧国忧民的精神品质。
4. 能够从文中汲取思想营养，培养自己的爱国情怀。
教学重点：1. 理解《屈原列传(节选)》的文意。
2. 分析并欣赏文中的修辞手法和表达技巧。
3. 领悟屈原的精神品质。
教学难点：1. 理解文中的古代文化背景和词汇。
2. 分析文中复杂的句子结构和修辞手法。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 激发学生对屈原的兴趣，引导学生思考：你们对屈原有什么了解？2. 学生分享对屈原的了解，教师总结并板书屈原的主要事迹。
1. 学生自主阅读《屈原列传(节选)》，理解文意。
2. 学生结合课下注释，理解文中的古代文化背景和词汇。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解《屈原列传(节选)》的文意，解答学生的疑问。
2. 教师分析并欣赏文中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行欣赏。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：你们从文中感受到了屈原的哪些精神品质？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书屈原的精神品质。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了《屈原列传(节选)》的哪些内容？2. 学生回答，教师总结。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解屈原的忠贞不渝、忧国忧民的精神品质。
2. 教师引导学生从文中汲取思想营养，培养自己的爱国情怀。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：你们如何从文中汲取思想营养，培养自己的爱国情怀？2. 各组汇报讨论成果，教师总结。
1. 学生根据本节课的学习内容，完成课后练习。
2. 教师批改练习，及时反馈。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
文言文阅读答案屈原列传（节选）《史记》
文言文阅读答案屈原列传(节选)《史记》阅读下面的文字,完成第10~14题。
屈原列传(节选)《史记》屈原者,名平,楚之同姓也。
为楚怀王左徒。
博闻强志,明于治乱,娴于辞令。
入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。
王甚任之。
上官大夫与之同列,争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。
因谗之曰:‚王使屈平为令,众莫不知。
每一令出,平伐其功,以为‘非我莫能为’也文言文阅读答案屈原列传(节选)《史记》。
‛王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也谗谄之蔽明也邪曲之害公也方正之不容也故忧愁幽思而作《离骚》。
‚离骚‛者,犹离忧也。
夫天者,人之始也;父母者,人之本也。
人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。
屈平正道直行,竭忠尽智,以事其君,谗人间之,可谓穷矣文言文阅读答案屈原列传(节选)《史记》。
信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。
上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。
明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。
其文约,其辞微,其志洁,其行廉。
其称文小而其指极大,举类迩而见义远。
其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。
自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。
推此志也,虽与日月争光可也。
10对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.明于治乱,娴于辞令娴:擅长文言文阅读答案屈原列传(节选)《史记》B.平伐其功伐:夸耀。
C.王怒而疏屈平疏:疏远。
D.明道德之广崇明:光明。
思路解析D项,‚明‛是形容词活用为动词,阐明。
答案D11对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是() (导学号56560007)A.屈平疾/王听之不聪也/谗谄之蔽明也邪曲之/害公也方正之不容也/故忧愁幽思而作《离骚》。
1234 B.屈平疾王听之不聪也/谗谄之蔽明也邪曲之/害公也方正之不容也/故忧愁幽思而作《离骚》。
C.屈平疾/王听之不聪也/谗谄之蔽明也/邪曲之害公也/方正之不容也/故忧愁幽思而作《离骚》。
《屈原列传》(节选)(详注)
明辨是非，小人混淆黑白， （5）明：明见。
使怀王看不明白，邪恶的 小人妨碍公正，端方正直 的君子则不被朝廷接纳，
（6）邪曲：形容词 作名词。邪恶小人。
所以忧愁深思，写下了 （7）方正：形容词
《离骚》。
作名词。公正的人。
“离骚”者，犹离忧也。 （1）夫天者，人之始也； 父母者，人之本也。人穷
（1）“离”通 “罹”，遭受。
屈平正道直行（1），竭 （1）正道，正路。沿 忠尽智（2），以事其君， 着直的道路走。行为 谗人间之（3），可谓穷矣。 正直。
信而见疑（4），忠而被谤 （4），能无怨乎？屈平之 作《离骚》，馋人挑拨。
（5）。
“之”：衬字，可不翻
【参考译文】屈原行为正直，译。
《屈原列传》（节选）
屈平疾（1）王听（2） （1）疾：痛恨。
之不聪（3）也，谗谄 （4）之蔽明（5）也， 邪曲（6）之害公也，方
（2）听：动词活用 为名词。听力、听觉。
正（7）之不容也，故忧 （3）聪：明，清楚。
愁幽思而作《离骚》。
【参考译文】屈原痛心
（4）谗谄：动词作 名词。说人坏话的
怀王惑于小人之言，不能 小人。
（2）则反本，故劳苦倦极， （2）走投无路。
未尝不呼天也；疾痛惨怛，
未尝不呼父母也。
（3）通“返”。
【参考译文】“离骚”，就是 遭遇忧愁的意思。天是人类的 原始，父母是人的根本。人处 于困境就会追念本源，所以到 了极其劳苦疲倦的时候，没有 不叫天的；遇到病痛或忧伤的 时候，没有不叫父母的。
（4）疾痛惨 怛：疾痛、内 心悲伤。
【参考答案】它对远古 上溯到帝喾，近世称述 齐桓公，中古称述商汤 和周武王，用来讽刺当 时的政事。
（2）指责、讽刺。
屈原列传(节选)
第二部分（4－10），写屈原由见“黜” 而见“迁”。这部分可分为两个层次。
Hale Waihona Puke 第一层（4－7），写屈原被怀王罢黜 后，怀王再三被秦所骗，最终客死于 秦，突出屈原的个人遭遇与楚国命运 息息相关。 第二层（8－10），写顷襄王昏聩，屈 原见“迁”。
课 文 朗 读
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注 音
属草稿 谗谄 惨怛 谗人间之 帝喾 濯淖 蝉蜕 皭然 滓 商于
丹、淅
zhǔ chǎn dá jià n kù nà o tuì jià o zǐ wū xī
gà i 屈匄 jì n 靳尚 mò 唐眛 fǔ 渔父 三闾大夫 lǘ bǔ 餔其糟 chuò lí 啜其醨 mé n 汶汶 huò 温蠖 mì 汨罗
古义：怎么，为什么。今义：对付，处置， “无可奈何” 其存君兴国而欲反复之
古义：返回 ( 楚国 ) 恢复 ( 国家 ) 。 今义：一遍又一遍；颠来倒去；重复的情况。
颜色憔悴 古义：脸色。颜，颜面；色，气色。 物体光波通过视觉时所产生的印象。 形容枯稿 古义：形，形体；容，容貌。 对人或事物的形状或性质加以描绘。 而能与世推移
屈原列传
志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。 旨远辞高，同风雅并体；
行廉志洁，与日月同光。
屈原（约前340～前278）名平，字 原，又自云名正则，字灵均，战国时楚人， 我国文学史上最早的伟大诗人，又是世界 古代文化名人。 屈 屈原的诗作是我国文学史上的一座丰 原 碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗 简 的格调，吸收民间形式，创造了一种句法 介 参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式 的一次大解放。它继承和发展了《诗经》 的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。 后代一切有成就的文学家，都从屈原和他 的作品中吸取了营养。
《屈原列传》(节选)情景式默写
《屈原列传》（节选）情景式默写1.在《屈原列传节选》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是：，。
2.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“，”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。
3.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“，。
”4.在《屈原列传节选》中，作者司马迁连用了“，”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。
5.一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊!”，这种情况在司马迁的《屈原列传节选》中有形象的描述：，。
6.在《屈原列传节选》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“，。
”这一例子进行了论证。
7.在《屈原列传节选》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：，。
8.在《屈原列传节选》中，司马迁分析了屈原《离骚》用来列举事实讽刺当世政治的包括“，，”这三方面。
9.在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简练、用辞精到的两句是：，。
10.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极弘大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是：，。
11.我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传节选》中作出了自己的解释：，。
12.在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是：，。
13.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原的《离骚》对于道德的广大崇高，国家安定与动乱的前因后果，没有不作充分反映的的句子是：，。
14.司马迁用比喻高度评价屈原之志“，。
《屈原列传》情境默写及答案
《屈原列传》（节选）情境默写及答案1.在《屈原列传节选》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是：，。
2.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“，”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。
3.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“，。
”4.在《屈原列传节选》中，作者司马迁连用了“，”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。
5.一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊!”，这种情况在司马迁的《屈原列传节选》中有形象的描述：，。
6.在《屈原列传节选》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“，。
”这一例子进行了论证。
7.在《屈原列传节选》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：，。
8.在《屈原列传节选》中，司马迁分析了屈原《离骚》用来列举事实讽刺当世政治的包括“，，”这三方面。
9.在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简练、用辞精到的两句是：，。
10.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极弘大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是：，。
11.我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传节选》中作出了自己的解释：，。
12.在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是：，。
13.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原的《离骚》对于道德的广大崇高，国家安定与动乱的前因后果，没有不作充分反映的的句子是：，，。
14.在《离骚》中司马迁用比喻高度评价屈原之志“，。
《屈原列传》(原文+注释)(1)
屈原列传（1）〔西汉〕司马迁引言：司马迁有着与屈原相似的政治上的不幸遭遇，有着屈原那样正道直行的品格，有着屈原那样深厚而又执着的感情。
他景仰屈原，同情屈原，他是褒贬分明地为屈原立传的。
字里行间喷泻着激愤、哀怨之情。
这篇文章把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起，把屈原“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地连在一起，具体而又深刻地表现了屈原忠贞不渝的爱国精神。
屈原的正直集中地表现在他洁身自好的高尚情操和敢于同邪恶势力抗争而决不妥协的斗争精神上。
屈原者，名平，楚之同姓（2）也。
为楚怀王左徒（3）。
博闻强志（4），明于治乱（5），娴于辞令（6）。
入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
王甚任（7）之。
上官大夫与之同列（8），争宠而心害其能（9）。
怀王使屈原造为宪令（10），屈平属（11）草稿未定，上官大夫见而欲夺（12）之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。
每一令出，平伐（13）其功，曰,以为‘非我莫能为’也。
”王怒而疏（14）屈平。
【注释】（1）节选自《史记·屈原贾生列传》。
（2）【楚之同姓】楚国王族的同姓。
屈、景、昭氏都是楚国王族的同姓。
（3）【左徒】楚国官名，职位仅次于令尹。
（4）【博闻强记】知识广博，记诵的事实多。
闻，学识。
志，记。
（5）【明于治乱】明晓国家治乱的道理。
（6）【娴于辞令】擅长讲话。
娴，熟练，熟悉。
辞令，应酬的语言。
（7）【任】信任。
（8）【上官大夫与之同列】上官大夫和屈原同在朝列。
上官，复姓。
大夫，官名。
列，班列。
（9）【害其能】嫉妒屈原的贤能。
害，作“患”讲，这里是嫉妒的意思。
（10）【造为宪令】制定国家的法令。
（11）【属（zhǔ）】写作。
（12）【夺】强取。
下文的“不与”是不给的意思。
（13）【伐】自夸，炫耀。
（14）【疏】疏远。
屈平疾王听之不聪（1）也，谗谄之蔽明（2）也，邪曲之害公（3）也，方正之不容（4）也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧（5）也。
屈原列传原文加翻译
屈原列传原文加翻译导语：《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》中有关屈原的部分，是一篇风格独特的人物传记。
这是现存关于屈原最早的完整的史料，是研究屈原生平的重要依据。
下面是小编收集整理的关于屈原列传原文加翻译。
欢迎大家阅读。
原文：屈原者，名平，楚之同姓也(1)。
为楚怀王左徒(2)。
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。
王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能(3)。
怀王使屈原造为宪令(4)，屈平属草稿未定(5)，上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。
每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。
’”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》(6)。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也;父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也(7)。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也(8)。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣(9)。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事(10)。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见(11)。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远(12)。
其志洁，故其称物芳(13)，其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也(14)。
推其志也，虽与日月争光可也。
屈原既绌(15)。
其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之(16)。
乃令张仪详去秦，厚币委质事楚(17)，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里(18)。
”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。
张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。
”楚使怒去，归告怀王。
怀王怒，大兴师伐秦。
屈原列传用
屈 原 披 发 行 吟 泽 畔
湖南汨罗屈原纪念馆（1）
湖南汨罗屈原纪念馆（2）
湖北秭归屈原祠
湖北秭归屈原铜像
屈子行吟图
屈原简介
屈平：（约前339年～前 278年），字原，通常称为屈 原，又自云名正则，字灵均， 汉族，战国末期楚国丹阳（今 湖北秭归）人，楚武王熊通之 子屈瑕的后代。屈原虽忠事楚 怀王，但却屡遭排挤，怀王死 后又因顷襄王听信谗言而被流 放，最终投汨罗江而死。屈原 是中国最伟大的浪漫主义诗人 之一，也是我国已知最早的著 名诗人，世界文化名人。他创 立了“楚辞”这种文体，也开 创了“香草美人”的传统。代 表作品有《离骚》《九歌》等。
“ 王甚任之”
第2段
第4段
“王怒而疏屈平”
“屈平既绌”
第10段 “王怒而迁之”
第11段 “于是怀石，遂投汨罗以死” 屈原一生经历如下阶段（简要概括）：
任——疏——黜——迁——投
全文可分为四个部分：
第一部分（1—3段）：写屈原由见任而见疏。
屈原见任——屈原被疏——屈原为文
第二部分（4—10段）：写屈原由见黜而见迁。
• 6、 翻译句子
（1）、人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天 也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也
（1）一个人在处境危急的时候必定要念及上天和父母， 所以人每当劳苦疲惫的时候，没有不喊天的；有了病痛 和忧伤的时候，没有不喊父母的。
（2）、其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
（2）就其文字来看，不过寻常事物，但表现的旨意却极远 所举的事例虽是人常见的事物，但表现出来的意义却极深远
4、词类活用
（1）、 厚币委质事楚 名词做动词，用丰厚的礼物 （2）、 亡国破家相随属动词的使动，使……灭亡; 使……破
屈原列传节选高中课文原文
屈原列传节选高中课文原文屈原者，名平，楚之同姓也。
为楚怀王左徒。
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。
王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。
每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。
’”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也;父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳，其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推其志也，虽与日月争光可也。
屈原既绌。
其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。
乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。
”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。
张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。
”楚使怒去，归告怀王。
怀王怒，大兴师伐秦。
秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。
怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。
魏闻之，袭楚至邓。
楚兵惧，自秦归。
而齐竟怒，不救楚，楚大困。
明年，秦割汉中地与楚以和。
楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。
”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。
”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。
屈原列传(节选)使用
颜色憔悴 颜色憔悴 古义：脸色。 颜面； 气色。 古义：脸色。颜，颜面；色，气色。 物体光波通过视觉时所产生的印象。 物体光波通过视觉时所产生的印象。 形容枯稿 形容枯稿 古义： 形体； 容貌。 古义：形，形体；容，容貌。 对人或事物的形状或性质加以描绘。 对人或事物的形状或性质加以描绘。 而能与世推移 而能与世推移 古义：变化。今义： 古义：变化。今义：移动 皆祖屈原之从容辞令 皆祖屈原之从容辞令 从容 古义：此处指言语举动适度得体。 古义：此处指言语举动适度得体。 慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。 慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。
一、找出下列句子中的通假字，并解释。 找出下列句子中的通假字，并解释。 1．离骚者，犹离忧也 离骚者，
离－罹，遭遇
返回，文章有思念的意思。 2．人穷则反本 反－返。返回，文章有思念的意思。 人穷则反
3．靡不毕见 靡不毕见
见－现，体现
4．其称文小而其指极大 其称文小而其指
指－旨，旨趣，文章的含义 旨趣，
倒装句 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 D 1、而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 2、卒使上官大夫短屈原于顷襄王 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 3、以深入击秦，战于蓝田 以深入击秦， 4、蝉蜕于污秽，以浮游于尘埃之外 蝉蜕于污秽，以浮游于尘埃之外 于污秽 5、楚人即咎子兰以劝怀王入秦而不反也 楚人即咎子兰以劝怀王入秦而不反也 介宾短语后置
5．自疏濯淖污泥之中 自疏濯
濯－浊，污浊
6．屈平既绌 屈平既绌 7．齐与楚从亲 齐与楚从 8．厚币委质于楚 厚币委质
绌－黜，罢免 从－纵，合纵 质－贽，见面礼
9．亡走赵，赵不内 内－纳，接纳 亡走赵，赵不内 10． 10．被发行吟泽畔 被－披，披散着
11．宁赴常 11．宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳 常流” 长流” 常－长，“常流”即“长流”
屈原列传
屈原列传（节选）司马迁●课文说明这篇课文节选自《史记〃屈原贾生列传》。
先秦文献没有说到屈原，这篇传记第一次记下有关屈原的资料。
屈原是战国时代的人，贾谊是西汉初期的人，司马迁为什么要把这两个人编在一起呢？明代陈仁锡《史记考》说：‚屈贾俱被谤，俱工辞赋，其事迹相似，故二人同传。
‛近代李景星《四史评议》进一步说：‚通篇多用虚笔，以抑郁难遏之气，写怀才不遇之感，岂独屈、贾二人合传，直作屈、贾、司马三人合传读可也。
‛这两家的说法是很好的。
这篇传记最主要的思想就是为才人的身世遭遇鸣不平，抒发一种忠心耿耿，才干卓荦，而结果受打击、受压抑，报国无门，以至穷愁潦倒，抑郁而死的终天愤慨。
屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚怀王疏斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。
贾谊是汉初最有才气、最有作为的政治家之一，但终未被重用，才能无从施展，终生郁郁不得志。
司马迁也是品格高尚，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝处以宫刑。
千古忠贤，途竟一辙。
司马迁《报任安书》说：‚盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
‛他在《屈原贾生列传》中指明‚屈平之作《离骚》，盖自怨生也‛，自况《史记》之成，基于垢辱。
他在最后的‚太史公曰‛中又说：‚余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志；适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。
‛他含着热泪为屈原立传，抒情寄愤以浇胸中块垒。
因此，这篇课文实际上是一篇夹叙夹议的人物评传，这是不同于《陈涉世家》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》的地方。
一、层次结构这篇课文共12段，可分四个部分。
第一部分（第1至第3段），写屈原由见‚任‛而见‚疏‛。
这部分可分为三个层次。
第一层（第1段），写屈原的身份、才识。
以‚王甚任之‛总括楚怀王对屈原的信任，以‚博‛‚强‛‚明‛‚娴‛‚图议‛‚接遇‛‚应对‛点明信任的原因，也点明了下文上官大夫嫉妒的原因。
屈原列传(节选)
屈原列传(节选)屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。
若《离骚》者，可谓兼之矣。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
译文及注释译文屈原痛心于楚怀王耳朵听不到正确的意见，眼睛也被谗言谄媚所遮蔽，邪恶之人侵害公道，正直之人不为小人所容，所以忧心忡忡，写下《离骚》这样一首诗。
“离骚”，就是遭受忧患的意思。
天是人类的原始，父母是人的根本。
人处于困境就会追思根本，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不呼喊天的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不呼唤父母的。
屈原为人正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪的小人来离间他与君主，可以说到了困境了。
诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，哪里能没有怨恨？屈原之所以写《离骚》，其原因大概是怨愤引起的。
《国风》虽然多写男女爱情，但不过分而失当。
《小雅》虽然多讥讽指责，但并不宣扬作乱。
像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。
它对远古上溯到帝喾，近世称述齐桓公，中古称述商汤和周武王，用来讽刺当时的政事。
阐明道德的广阔崇高，国家治乱兴亡的道理，无不完全表现出来。
他的文笔简约，词意精微，他的志趣高洁，行为廉正。
就其文字描写来看，不过寻常事物，但它的旨趣是极大的，举的是近事，而表达的意思却十分深远。
由于志趣高洁，所以文章中称述的事物也是透散着芬芳的，由于行为廉正，所以到死也不为奸邪势力所容。
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介 参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式
的一次大解放。它继承和发展了《诗经》
的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。
后代一切有成就的文学家，都从屈原和他
的作品中吸取了营养。
屈原与端午节
六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望， 于公元前 278年农历五月初五日，跳进湖南省 汩罗江自杀了。每年的农历五月初五日端午节， 全中国各地划龙船, 吃粽子，就是用来纪念屈 原的。江上的渔夫和岸上的百姓，听说屈原大 夫投江自尽， 都纷纷来到江上，奋力打捞屈原 的尸体，纷纷拿来了粽子、鸡蛋投入江中，有 些郎中还把雄黄酒倒入江中，以便药昏蛟龙水 兽，使屈原大夫尸体免遭伤害。从此 ，每年五 月初五屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划 龙舟，投粽子，以此来纪念伟大的爱国诗人， 端午节的风俗就这样流传下来。
名词，学识，见闻 动词，听见
动词，听说
使动用法，使……听取。 动词，懂得，明白 名词，声望，声名 动词，闻名 动词，闻名，出名
； / 正规兼职 手机兼职 ；
在经历特殊の蜕变/|龙血融于咱身/|在马开吸收龙血精华の时候/谭尘和天羽皇子已经跑到咯龙血湖の最重要/而在它们面前/存在着几滴血红妖艳/散发着心悸光泽の血液/每壹滴血液都存在篮球般大小/上面存在着恐怖の意境震动而出/尽管相信壹滴血液/但在上面察觉到强者の绝世之威/几滴 血液悬浮在湖心/存在着神奇到意和法/光华耀眼/仅仅相信眼睛着/就能感觉到其里の惊世之力/|这相信真正の龙血/|大伙儿深吸咯壹口凉气/目光灼热の着这几滴篮球般大小の龙血/龙血湖里の龙血都相信经过稀释の/而在谭尘天羽皇子面前/这相信完整の龙血/每壹佫人都不能平静/完整の龙 血代表着最完善の龙血效果/要相信能炼化吸收壹滴龙血/绝对能让人の血气达到壹种难以想象の地步/天赋定然暴涨/体质飞升/龙血啊/这相信世上最善于炼体の壹种生物/它们の血液孕育着独存在の神效/谭尘和天羽皇子望着几滴龙血/也不敢轻易利用来锻炼自身/龙血の霸道自然不用说/它们 体质虽然非凡/但也没见得能挡住龙血の霸道/两人对望咯壹眼/终于伸出手/在虚空壹划/牵引出壹丝龙血/融进到自身里/|噗嗤|尽管只相信壹丝/可谭尘还相信承受不咯滂湃の精华冲击/壹口血液喷吐出来/直接砸飞在龙血湖里/|嗤|大伙儿深吸凉气/壹佫佫呆滞の着前方/为龙血の神效而惊骇/| 这可相信人杰啊/难道连人杰都无法炼化吸收真正の龙血吗?人杰都无法利用/那龙血到底存在多么珍贵?其效果存在多么惊人/|今天加更/最少五更/求大家支持（正文第三百六十八部分真正龙血）第三百六十九部分疯狂吸收谭尘身体从湖心激射而出/再次目光落在龙血身上/更新最快最稳定 /)^^^^^^^^^******尽管被壹击打の吐血/但谭尘并没存在因此而颓废/反倒相信更加兴奋/|这相信至宝/要相信存在足够の龙血帮助咱们/咱们の体质能增加壹倍不止/|谭尘疯狂咯/刚刚の尝试让它明灰龙血の价值/仅仅相信那么壹丝/就精华如同江河奔腾在它の身体里/极力の冲刷它の身体/可 想而知/壹滴龙血里蕴含の精华何其恐怖?身为人杰/它们の天赋已经强の妖孽咯/想要提升壹丝都极难/可此刻却存在望让体质翻壹倍/这相信壹种何其逆天の机遇?谭尘不想放过/天羽皇子更相信不想放过/其它修行者也为此疯狂/谭尘手臂舞动/施展秘法/身体の意和法交织出纹理/纹理覆盖在身 上/镇压自身/手臂甩动间/牵引龙血进进身体/龙血再次进进谭尘身体/谭尘整佫人面色涨红/反复被放在沸水里煮壹般/脸红烫の厉害/随即整佫身体都红烫起来/天羽皇子同样妙术施展/吸收着龙血/龙血进体/引得它の气血震荡如雷/浩瀚如同山河崩塌/两人盘腿坐在那里/吸收壹丝丝の龙血/以 龙血真正の精华淬炼自身/它们の身体以可见の速度在提升/更新最快最稳定/)在它们の四周/存在着天地异象浮现/所存在人都明灰/这相信壹种极致の蜕变/两位人杰の天赋/经此之后当然会再次暴涨/叶静云到达湖心/在她面前也悬存在龙血/她咬咯咬牙齿/同样以秘法牵引到自身体内/她不奢 望能和谭尘以及天羽皇子比/但能炼化多少/就炼化多少/壹路跑到湖心/叶静云感觉到本人の气海开辟咯不少/体质大涨/叶静云忍不住咯壹眼马开/却见马开还相信缓慢の往前移动/距离湖心存在着极远の距离/|马开在搞什么/相比于别人/叶静云更信心马开非凡/或许马开比不过人杰/但比起小 剑王绝对不能差/此刻小剑王都能跑到湖心/马开存在什么理由跑不到?叶静云怕怎么都想不到/马开真の不如小剑王の体质/马开此刻就承受龙血湖冲击の巨大压力/这股压力让它难受/每跑壹步/马开都感觉相信折磨/恐怖の元气冲击让马开咬着牙齿/它担心下壹佫瞬间/元气精华の冲击就能毁掉 它の气海/|体质还相信太过羸弱啊/想要改变都难/更新最快最稳定/)|马开嘀咕咯壹声/心里特别无奈/|这就相信咱の极限吗?咱不甘心/|马开感觉到气海被冲击の疼痛/仿佛要溃散崩裂壹般/马开咬着牙齿/以意境震动/稳住气海/承受着龙血精华の淬炼/意纹镇压气海/要溃败の气海再次承受元 气の冲击/在缓缓の开扩/但意纹效果终究存在限/在马开再次前行壹段距离后/龙血涌动の滂湃元气让气海承受不住/|天地意法/浇筑气海/可成天地壹方/|马开元灵震动/以浮生宫意纹纹理/以古魇禁地叶家始祖纹理震动/交织在气海里/承受着龙血元气の冲击/这每壹道纹理都非凡/都不能比起 绝强者の意和法差/这两股意纹镇压马开の气海/马开の气海如同钢钢般稳固/再也没存在崩塌の趋势/只不过意纹镇压气海/那冲击而进の龙血精华无力开扩气海/马开の气海丝毫不能扩大/稳定在那里/即使马开再往湖心跑/气海都不变/|该死/气海不断/身躯淬炼再强也只相信壹时の/无法改变 天赋/|马开嘀咕/陷进咯两难/不用绝世意纹镇压气海/气海会被龙血冲击の崩塌/可用此镇压气海/龙血之力无力开辟气海/马开速度极快の向着湖心激射而去/希望深处の龙血能帮它开辟气海/但结果确实让它失望の/龙血精华无力撼动两道纹理/马开突然快速の向着湖心闪动而去/让不少人疑惑 不解/只不过见到马开周边冲击の元气并不浓厚时/壹佫佫又放弃咯注视/没存在元气の冲击/那就算在湖心也得不到多少好处/马开再次往前激射/已经到咯湖心/此处の湖水粘稠至极/马开能感觉到强烈の天地元气/湖水意境饱满/仿佛盘踞着壹条巨龙在其里似の/这些龙血凝聚出来の意境/意境 直接印进修行者の元灵里/让人产生这种感觉/这足以证明/这里の龙血神效非凡/湖心里央/存在着没存在化开の龙血/在马开の不远处/就存在着数滴龙血/每壹滴都存在篮球般大小/和谭尘天羽皇子吸收の壹模壹样/马开着这些真正の龙血/沉默壹会儿/刚在考虑相信不相信牵引壹丝融进它の体 内/但就在这这佫瞬间/马开身体光华暴涨/在马开气海里心の黑钢/突然颤动起来/黑钢上存在着纹络无穷/此刻马开能借助の纹络也就黑钢の最外围/但黑钢此刻却存在着惊世之变/黑钢上大半の纹络居然流动起来/存在着旷世の光华在马开の气海里闪烁/黑钢相信非凡の/天生地养之物/相信至 尊都贪婪の至宝/它の纹络带着天地の意/带着世间の法和道/黑钢颤动/光华化作纹理/冲击到马开の气海里/黑钢能塑造马开の元灵/同样能开辟马开の气海/只不过马开太弱咯/无力掌控黑钢/只能运用黑钢最粗浅の纹理/给予它の效果其实相信存在限の/黑钢尽管对马开存在帮助/但并没存在显 现出太过惊人の优势/但此刻/黑钢上面玄妙无比/天生地养の绝世纹路/居然大半都震动闪烁/在马开の气海里蜕变升华/|啊|马开忍不住啊咯壹声/光华化作の纹络融进到气海里/马开の气海在开辟/同样/马开の元灵也被塑造/黑钢存在开辟气海/塑造元灵の神效/只不过马开无法利用/可此刻它 却自主の展现/这让马开意外/但这种意外很快就得到解释/只见远处の龙血/直接化作水流/射向马开の身体/融进到马开之里/|嗤|这壹幕引得不少人惊呼/壹佫佫瞪大眼睛/目光灼灼の着马开/满带着震撼/这相信龙血啊/连人杰都只能壹丝丝小心の吞噬炼化/可对方居然如同抽水壹般/直接把它 融进体内/（正文第三百六十九部分疯狂吸收）第三百七十部分黑钢异变龙血孕育龙の精华/每壹条龙淬炼肉身/把每壹滴血/每壹佫根筋骨都淬炼到极致/更新最快最稳定/)|纯文字||拥存在它の精华/能战数佫绝强者の龙/可想而知它の恐怖/它の龙血/其孕育の精华也相信惊世の/要不相信当年 绝强者炼化咯龙血の暴怒/单单龙血の意境/就能轻而易举の震杀在场所存在人/而就相信这样壹种物品/化作水流冲进咯马开の身体里/这样の精华/足以撑裂每壹佫修行者の气海和身体/即使��
介宾短语后置
6、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎
定语后置
7、莫不欲求忠以自为 (否定句中代词“自”做宾语，前置，“自 为 ( ｗéｉ ) ”与下文的“自佐”相对 )
E 固定结构
奈何绝秦欢
表疑问，怎么
安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?
表反问，怎么……呢 ?
五 . 成语典故 怀瑾握瑜：比喻人具有纯洁优美的品德。 博闻强志：见识广博，记忆力强。又作“博闻强 记”、“博闻强识”。 随波逐流 ：比喻无原则、无立场地与世相沉浮。 弹冠振衣 ：整洁衣冠。 与世推移： 随着世道的变化而变化以合时宜。
设诡辩于怀王之宠姬郑袖 古义：欺诈的言论。今义：无理狡辩，动词。
奈何绝秦欢 古义：怎么，为什么。今义：对付，处置， “无可奈何”
其存君兴国而欲反复之 古义：返回 ( 楚国 ) 恢复 ( 国家 ) 。 今义：一遍又一遍；颠来倒去；重复的情况。
颜色憔悴 古义：脸色。颜，颜面；色，气色。 物体光波通过视觉时所产生的印象。 形容枯稿
若属皆且为所虏
若属，你们这些人
伐 每一令出，平伐其功
动词，耀，自夸
其后秦欲伐齐 口诛笔伐 伐薪烧炭南山中
动词，讨伐，进攻 动词，声讨 动词，砍伐
上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵
动词，战胜,打败
此五霸之伐也
名词，功业
害 争宠而心害其能 邪曲之害公也 但欲求死，不复顾利害
动词，嫉妒
使动用法，使…损害 名词，祸害
第一层（1），写屈原的身份、才识。 第二层（2），写上官大夫嫉贤进谗和 怀王信谗，屈原被怀王疏远。 第三层（3），写屈原创作《离骚》的 缘由以及对《离骚》的高度评价。
第二部分（4－10），写屈原由见“黜” 而见“迁”。这部分可分为两个层次。
第一层（4－7），写屈原被怀王罢黜 后，怀王再三被秦所骗，最终客死于 秦，突出屈原的个人遭遇与楚国命运 息息相关。 第二层（8－10），写顷襄王昏聩，屈 原见“迁”。