《和孩子一起跳舞》读书笔记
名著读书笔记摘抄大全名著读书笔记(优秀10篇)
【名著读书笔记摘抄大全】名著读书笔记（优秀10篇）名著读书笔记篇一但到底还是一样铭心地被感触，到底还是一样刻骨地被感动。
简的生命，注定仿佛梧桐萧瑟一般秋日的凄苦，但注定结局亦如冰雪融尽一般冬日的苦尽甘来。
简是个孤女，出生在穷牧师家庭，父母不幸染病双双离世。
还记得我初次有幸阅读《简爱》，只觉得这是个苦命而又无依的孩子，甚是同情。
要知道，缺少父母爱的孩子真的很可怜，她会被同龄的孩子笑话“没爹娘”，她会被不认识的恶霸欺负，也许会在某一个晚上独自蹲在街角，蜷缩着身子哭泣，埋怨命运的不公……我想错了，终归是我想错了。
简一直是坚强的，在被送到盖茨・每德庄园的舅母里德太太家后，她的确是受尽折磨，舅母的嫌弃，表兄的毒打。
面对这样无情的歧视，简毕竟不是我想象的唯唯诺诺、惟命是从，她还是反抗了。
当表兄再次选择用暴力对待她时，她回手了。
最后却被关进舅舅死的那间红房子里。
也是第一次翻阅《简爱》的时候，我老觉得简太鲁莽。
如果她能学着乖巧懂事一点，哪怕就一点点，多学着讨好舅母，讨好兄长，结果或许比这个要好了多。
可如今，我反倒觉得我有之前的想法很可笑。
照以前想的那样，我脑海里就立马浮现出一个殷勤无用，专爱奉承的市侩小人正在向一富人献殷勤，甚至俗套点可以这样说――拍马屁。
不禁觉得恶心憎恶。
能够反抗暴力，大概这才是最真实的、最透明的简了。
之后简被里德太太送进了洛伍德学校，实则只是一个极为不堪的孤儿院。
在那里，简认识了冷酷的伪君子院长，结识了同为孤儿的海伦，遇到了善良的教师潭泊尔小姐。
在那里，简经历了当着全校师生的面被羞辱，海伦不幸死在伤寒中，她自己留校任教的种种情况。
她极力地忍受着她拼命想抗拒的孤寂，冷漠，但这些东西就宛如毒药，抽调简内心的温暖与快乐，就这样蚕食她生命中的美好。
但是，我们依旧可以深切地感受到简强烈的对人间自由幸福的渴望以及对更高精神的追求。
那些东西，烙印在简的生命里，不曾泯灭，又不曾消逝。
所以，简离开了。
她来到了桑菲尔德庄园。
教师读书笔记(精选15篇)
教师读书笔记(精选15篇)教师读书笔记1首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。
我一向在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并进取回应的方法。
工作中也在不断地尝试各种方法，可是一向没有收到很好的效果。
也许这本书对我会有一些帮忙吧也许书里无非是“尊重、理解、理解、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧带着这两种想法，我开始翻阅这本书。
浏览中，案例图片深深的吸引了我。
不仅仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，并且还有那些正确的引导方式让我佩服。
细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。
这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。
我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。
通读全书后我有一些粗浅的收获：一、关于如何帮忙孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示：在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情景。
一般情景，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自我的道理去说服他。
孩子其实更多的时候是想把自我的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。
马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。
人人都有归属与爱的需要。
也许理解、赞同才是最好的安慰良药。
当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气应对自我的问题。
认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的办法，让孩子自我说出自我的问题，找出解决问题的办法，以倾听者的主角帮忙幼儿走出自我的困境。
那么该如何让幼儿应对他们的感受呢书中给了我们可操作性的提议：1、全神贯注的聆听。
2、认同孩子的感受。
3、把孩子的感受表达出来。
4、借住想象满足孩子的愿望。
二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示：我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很漂亮”。
和孩子一起读书的心得体会 (2)
和孩子一起读书的心得体会
读书是和孩子一起度过美好时光的重要方式，能够促进孩子的语言、认知和情感发展。
以下是我在和孩子一起读书过程中的一些心得体会。
首先，选择适合孩子年龄和兴趣的书籍非常重要。
年龄合适的书籍可以帮助孩子理解
故事情节并提高阅读理解能力，兴趣相符的书籍可以增加孩子对阅读的积极性。
我会
根据孩子的喜好和发展阶段选择不同类型的书籍，包括绘本、故事书、科普书等。
其次，读书的环境要创造有亲近感的氛围。
我会选择一个安静舒适的地方，让孩子感
到放松和专注。
在读书前，我会和孩子交流一下，询问他们对这本书的期待和兴趣点，并鼓励他们提出问题或分享自己的想法。
在读书过程中，我经常和孩子互动，提问故事中的细节，让孩子参与到讲述故事的过
程中。
我会问一些开放性的问题，激发孩子的思考能力和想象力。
有时候，我也会鼓
励孩子自己讲述故事，培养他们的口语表达能力和创造力。
此外，我会尽量让孩子参与到故事中，可以通过角色扮演、绘画、手工制作等方式。
这样可以增加孩子的参与感，让他们更好地理解和记忆故事的内容。
最后，在读完一本书后，我会与孩子进行反思和分享。
可以让孩子讲述自己最喜欢的
部分，对故事中的人物或情节进行评价，并与他们分享自己的感受和想法。
总的来说，和孩子一起读书是一种互动和陪伴的过程。
通过读书可以增加亲子间的交
流和理解，培养孩子的阅读兴趣和能力。
同时，也可以帮助孩子发展语言、认知和情
感等方面的能力。
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记《和孩子一起跳舞》教师读书笔记《和孩子一起跳舞》是一本以儿童舞蹈为主题的教育类图书，该书主要介绍了儿童舞蹈对孩子的身心发展以及教学的重要性。
本文将围绕这本书的主要内容进行阐述与思考。
首先，儿童舞蹈对于孩子的身心发展起到了极其重要的作用。
从身体层面来看，舞蹈锻炼了孩子的协调性、灵活性、力量和耐力。
通过舞蹈的动作训练，孩子的身体素质得到了全面提升。
同时，舞蹈也能够培养孩子的肌肉协调能力和身体平衡感，形成正确的身体姿势和挺拔的形象。
从心理层面来看，舞蹈能够激发孩子的自信心和表达欲望，培养他们的艺术审美和感受力。
舞蹈让孩子在音乐的节奏中自由舞蹈，表达内心的情感和节奏感，增强了他们的情绪调节能力和艺术创造力。
通过舞蹈的表演，孩子能够感受到成功和成就感，增强了自尊心和自信心，培养了合群意识和团队精神。
其次，儿童舞蹈对于孩子教育的重要性不可忽视。
儿童舞蹈能够通过游戏化的教学方式，培养孩子的观察力、思维能力和判断力。
在舞蹈学习中，孩子需要观察老师的动作和节奏，理解并准确模仿，从而培养了他们的观察和学习能力。
同时，孩子需要运用自己的想象力和创造力，将舞蹈动作组合成一段有意义的舞蹈。
这培养了孩子的思维能力和判断力，促进了他们的脑力发展。
另外，儿童舞蹈教育也能够培养孩子的纪律性和自律性。
舞蹈训练需要孩子持之以恒地坚持和努力，让他们学会耐心和坚持不懈，养成良好的学习习惯。
再次，儿童舞蹈教育需要遵循一定的原则和方法。
在教学过程中，教师需要尊重和关注孩子的个体差异，因材施教，创造适合孩子发展的环境。
教师应该简化舞蹈动作，适当提升难度，确保孩子能够有效地学习和掌握。
同时，教师在教学中应注重培养孩子的艺术表达和创造力。
舞蹈不仅是一种运动，更是一种艺术。
通过培养孩子的舞蹈审美能力，教师能够激发孩子的主动学习和创新意识。
在教学过程中，教师应注重与孩子的互动和交流。
通过与孩子的互动，教师能够更好地了解孩子的需求和问题，并及时给予指导和帮助。
教师读书笔记摘抄《和孩子一起跳舞――给中国幼儿教师的50封信》
教师读书笔记摘抄《和孩子一起跳舞――给中国幼儿教师的50封信》一、无论是英语教学还是汉语教学，成功教学的基本原理都是一样的，那就是适应儿童的发展水平，符合儿童心理，迎合儿童需要。
幼儿园英语教学原则：(1)在游戏中教，寓教于乐：情景教学、主题教学情景教学(活学活用)是，词汇和词句之间能够建立起生动的联系，让人难以忘怀。
(2)在生活中教，让语言学习成为孩子生活的一部分。
(3)注重孩子语言表达的流畅性和交流的愿望，不要过早和过度苛求语法的正确与发音的准确。
虽然我们说为孩子进行第二语言启蒙时要注意准确性，但在具体的教学中教师要避免把教学的重点放在抠语法、正语音上。
二、理论就像我们的左手，实践就像我们的右手。
三、每周四是“展示日”，孩子们可以从家里带一样自己喜欢的物品来给小朋友们看，并给大家讲解自己为什么喜欢这个物品，它是从哪里来的，它有什么用处等等。
四、残疾儿童不等于能力落后的儿童=有不同能力的儿童。
“残疾儿童”补偿自己的生理缺陷的能力实在不是我们一般人所能达到的。
五、孩子们潜力不同，兴趣有别，不可能个个都成为艺术家，但他们每一个人都会因自己所具有的创造性而一生受益无穷。
所以我觉得，技能技巧的培养需要寻找合适的教育时机，而创造性的培养，则应当是幼儿期美术活动的主线。
六、孩子们得到的自由度应与他们的行为水平相当，常规要在教师的引导和辅助下慢慢地培养。
幼儿不遵守常规——孩子们的自我控制能力还比较弱，有时自己管不住自己，有时是忘记了应该怎样做，这是很自然的。
七、幼儿的大脑容量有限，需要处理的信息量总是大大超出他现有的能力水平，因此孩子必须有选择地接收和处理信息，这就是为什么我们经常看到孩子今天学会的东西明天又忘了，或者今天刚提醒过，他明天又违犯常规。
培养幼儿常规习惯的方法：用不同的铃声或音乐标示着不同的时间，像游戏结束、准备吃点心、上厕所的时间等;或是全班小朋友唱着不同的歌做不同的事。
八、民主型的教养方式是培养独立自主、有责任心、有道德感的一代新人的最佳选择。
幼儿园读书笔记(共7篇)
幼儿园读书笔记(共7篇)篇一：幼儿园教师读书笔记幼儿园教师读书笔记XXX《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家XXX博士，收集了教师们回忆的近200个在教育孩子过程中所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。
这些事件，涉及班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。
读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的研究。
我不由地思考,教师和孩子究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于孩子的成长，现在我终于知道了作为幼儿教师，在我的孩子面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做朋友。
平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西，我想我们要成为一位优秀的幼儿教师，就必须做到在教育孩子的同时“向孩子研究”，真诚地尊重孩子，勇于在孩子面前承认自己的错误。
“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”，如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应该充满人情味。
夸大了对孩子的尊重、理解、存眷、观赏、支持、XXX，突出了作为教师应有的对孩子真诚的爱。
从事幼教工作四年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着孩子的成功与失败，表扬孩子还是批评孩子，促进孩子进步还是抑制孩子发展，是我们教师应该思考的问题。
想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。
一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
XXX：幼儿园读书笔记幼儿园教师读书笔记我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。
其实，读过此书之后感受颇深。
很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记(精选多篇).doc
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《和孩子一起跳舞》教师读书笔记第二篇：谁说大象不能跳舞读书笔记第三篇：和孩子一起跳舞第四篇：《每个孩子都是教师的宝贝》读书笔记第五篇：幼儿教师读书笔记《向孩子学习》更多相关范文正文第一篇：《和孩子一起跳舞》教师读书笔记吴放老师的《和孩子一起跳舞》中到处弥漫着和而不同的味道，与中国古代文化中和而不同的芳香达到了高度的契合。
这种契合主要体现在两方面，一方面，吴放老师所追寻的教育理念是一种和而不同的完满、和谐的人性;另一方面，吴放老师弥合人性所凭借的教育理念是和而不同的完美代名词、最佳诠释者。
在书中，吴放老师从幼儿的现实生存状况出发，探讨如何使幼儿走向完满、和谐的状态，从而使不同的幼儿通过教育获得真正的自由和幸福。
表面上，吴放老师虽然只呈现了短短50封信，引出她的幼儿教育思想，但实质上，其思想的立足点却在于个体生命的存在。
所以，抛开作者的宏观目的，其思想体系本身是弥足珍贵、值得体味的。
薄薄50封书信，字里行间到处弥漫着和而不同的思想之美，在一遍遍的阅读中，这种感觉越来越强烈，可以说，作者深刻的思想中折射出的幼儿教育的闪光很美、很美，美就美在和而不同的渗透与彰显。
中国古代文化中的和而不同的和，不是同,不是单一的声音,而是强调不同声音的存在,甚至是不同声音的对抗。
这样的和而不同是建立在不同与差别基础之上的富于生命力的开放、多元的系统，是真正的和谐、辩证的和谐。
这种和谐在于异质要素的统一而非同一，而且，异质要素走向和的前提是不同的真实存在，对不同的充分承认，只有这样，异质才能产生新质，天地万物才能在冲突中达到融合的境界。
中国古代文化中这种和而不同的智性之光，在吴放老师的《和孩子一起跳舞》中彰显得淋漓尽致。
吴放老师经常让新老师做的一个练习是挑出班上最让人头痛的三个孩子，写出每个孩子的五到十个优点和长处。
不少教师写完之后都吃惊地说，想不到这孩子居然有这么多的长处，我以前怎么从来都没有注意到呢?我想，原因之一就是人们的思维习惯倾向于用比较单一的标准来衡量周围的一切，这就好比我们只从一个窗口向外看，能够看到的当然就很有限。
《做个快乐的幼儿教师》读书笔记与读后感
《做个快乐的幼儿教师》读书笔记与读后感示例文章篇一：《读〈做个快乐的幼儿教师〉有感》哇，最近我读了一本超棒的书，叫《做个快乐的幼儿教师》。
这本书就像一把神奇的钥匙，打开了我对幼儿教师这个职业全新的认识大门呢。
我以前呀，觉得幼儿教师不就是陪小娃娃们玩玩嘛，有啥难的。
可是读了这本书之后，我才知道自己大错特错啦。
幼儿教师的世界可丰富着呢，就像一个装满了各种宝藏的大盒子。
书里讲了好多幼儿教师和小朋友们之间的故事。
比如说有个叫小花的幼儿教师，她班上有个特别调皮的小男孩叫淘淘。
淘淘呀，每天在教室里跑来跑去，就像个小旋风一样，其他小朋友都有点怕他呢。
小花老师可没有生气，她就像一个超级有耐心的魔法师。
她会在淘淘跑来跑去的时候，突然拿出一个小拼图，然后对淘淘说：“淘淘呀，你看这个小拼图多有趣，像不像一个神秘的小世界，你想不想和老师一起把这个小世界拼好呀？”淘淘一下子就被吸引住了，就像小猴子看到了香蕉一样，立马停了下来，和小花老师一起拼拼图。
你看，小花老师多聪明呀，她就知道怎么把淘淘的调皮劲儿转化成有趣的事儿。
我还读到了另一个故事呢。
有个幼儿教师叫小美，她班上有个小女孩叫玲玲。
玲玲很害羞，总是躲在角落里，不跟其他小朋友一起玩。
小美老师就像一个温暖的小太阳。
她每天都会特意走到玲玲身边，轻轻地对她说：“玲玲呀，你就像一朵还没完全开放的小花骨朵儿，老师知道你有很美的颜色，我们一起去和小朋友们做游戏吧，就像小蜜蜂在花丛里飞舞一样快乐呢。
”慢慢地，玲玲真的开始和小朋友们一起玩了，她的笑容就像春天里盛开的花朵一样灿烂。
这些故事让我明白，幼儿教师可不仅仅是照顾小朋友们吃饭、睡觉那么简单。
他们更像是一群心灵的守护者，在小朋友们幼小的心灵里种下善良、勇敢、智慧的种子。
而且呀，做个快乐的幼儿教师也不是一件容易的事儿呢。
书里说，幼儿教师要面对好多的挑战。
有时候小朋友们会突然哭闹起来，就像一阵暴风雨突然来临一样。
这时候，幼儿教师就得像一个坚强的避风港，让小朋友们在自己的怀里找到安全感。
教师读书笔记15篇
教师读书笔记15篇教师读书笔记1我觉得一个人要是有了一颗无私的爱心，就会是一个拥有一切高尚品质的人。
在〈〈爱的教育〉〉这本感人的书中，处处都是这种拥有高尚品质的人。
〈〈爱的教育〉〉这本书是以主人公——一个四年级男孩安利柯的眼光，以日记的方式，从4年级10月份开学的第一天，一直写到第二年7月份。
记录了安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发。
教师读书笔记2近期读的刘慈欣的第二本科幻短篇，篇幅短小却韵味十足，情节设置简单但回味悠长，巧妙地将现实与科幻有机结合起来，于无声处彰显了人性的愚昧无知，以及教育传承即使如星点火苗也充满着燎原人类福祉的能量，给人以莫大的希望，而在两代生命体之间充当知识传递媒介的个体，即教师。
牛顿第一定律：任何物体都要保持匀速直线运动或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。
李老师带着对恩师的承诺和信念留守在穷乡僻壤的山村，倾尽一生坚持用自己的知识和力量尝试去点燃孩子们心中的科学和文明的火苗。
他也想一直保持教书育人的匀速运动，无奈生活的压力，身体的病痛和村民的愚昧都成了极大的阻力，让他传授知识的历程异常艰难。
牛顿第二定律：一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。
在书里提到的人们普遍认知还处于愚昧阶段的小山村，想要推动知识的普及是件非常困难的事情，物质的匮乏让村民们需要寻求立竿见影的小富即安，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，而要提高教育的加速度，对教育和教师的扶持势在必行。
师者，所以传道授业解惑也。
古往今来，老师是人类灵魂的工程师，是引领学生走出矇昧混沌状态的启明星，犹记在我人生中予我谆谆教导循循善诱的师长们，他们或亲切温厚因材施教，或坦率真诚鼓励回响，或标准严厉良苦用心，更有激扬文字引发创意和遐想。
我们遨游在知识的宇宙中，看穹宇包罗万象，勃发上九天揽月之雄心；观沧海容纳百川，燃起入五洋捉鳖之豪情。
老师正是这知识宇宙的核心，散发着光和热，用光明和温暖抚慰点亮人心的黑暗，化腐朽为神奇，使平庸变伟大，而当精神愈之清澈，灵魂愈之通透，我们才可更加理性透彻地看待这个世界乃至地球之外的宇宙。
六篇读书笔记
六篇读书笔记读书笔记一、《昆虫记》读书笔记《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔用一生的时间与精力，通过仔细观察昆虫的生活，并且详细地记录编写的。
介绍了昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡。
全书包括十大册，暑假里我读了一小部分。
通过读书使我们真真实实地感觉到了法布尔观察得仔细，就连小小的萤火虫怎样捕食他都看得清清楚楚。
他还不辞辛苦，追踪观察了迷宫蛛是怎样产卵和养育宝宝的。
为了观察石蚕的生活习性，他亲自养了一些，讲述了石蚕是如何利用简易房子金蝉脱壳。
法布尔这种坚持不懈、探索大自然的精神多么值得我们学习呀！读了《昆虫记》使我增长了很多知识，例如：蚂蚁和蝉之间的斗争，知道了蚂蚁是顽强的乞丐，蝉才是勤劳的生产者；螳螂善于运用心理战术，是一个真正的心理专家，但它却自食同类，凶残得很；还有在各种昆虫当中，蟋蟀是地道的哲学家，有高超的建筑技术。
总之，这是一本很有意思的好书，我希望大家有空都去看看这本书。
读书笔记二、《魔戒》读书笔记在周末的两天里，我怀着高兴的心情阅读了一本科幻丛书：《魔戒》，从中学到了书中的几位主人公不畏艰难险阻、勇于冒险的精神。
文章讲的是阿拉贡为了寻找两个霍比特朋友一皮平和梅利，一路上的艰辛的故事。
他正在森林里赶路时，看见了被可恶的奥克斯人杀死的博罗米尔。
博罗米尔在临死前告诉阿拉贡，他的两个霍比特朋友被奥克斯人带走了。
当阿拉贡正在博罗米尔身边抽泣时，又遇见了两个伙伴：小矮人格洛因之子金利和小精灵莱古拉斯。
于是，他们三人便沿着奥克斯人的足迹去寻找朋友。
他们三个人日夜不停地赶路，但是由于奥克斯人跑得快，武器精良，人数又多，他们怎么也没追上奥克斯人。
一路上，他们结识了伊奥蒙德之子伊奥默尔，里德马克第三元帅、刚多尔夫、弗拉多和弗拉多的随从山姆。
奥克斯人已经被伊奥默尔的军队杀死了，而弗拉多为了拯救族人，前往火焰山的厄运山口，要摧毁魔戒的魔力，使人类免受黑势力的奴役，最后成为索伦的阶下囚，山姆也在监牢里不省人事。
亲子共读读书笔记
亲子共读读书笔记（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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格林童话三年级读书笔记10篇-5068儿童网
格林童话三年级读书笔记10篇 - 5068儿童网《格林童话》是一本很有趣的书，受到很多小学生的欢迎。
下面是小编为大家整理的格林童话三年级读书笔记10篇，供大家参考!《格林童话》读书笔记[200]寒假里，老师要求我们看《格林童话》，而我看了无数遍，其中，我喜欢的故事有：《跳舞跳破了的鞋子》、《森林里的三个小仙人》、《蓝灯光》、《勇敢的小裁缝》、《灰姑娘》、《六个仆人》、《纺锤、梭子和缝衣针》。
我喜欢的故事是《画眉嘴鸟的国王》。
这个故事讲的是：一位美丽的公主，她非常骄傲，也非常任性，一次国王请来求婚的人们吃饭。
她几乎对所有的人都挑出了毛病，她还讥笑一位长相和善的国王为画眉鸟嘴。
她的爸爸生气了，说：“我要公主嫁给乞丐。
”就这样公主真的嫁给了“乞丐”。
公主与“乞丐”历经了磨难，生活了一段时间，终于明白了一个道理：现实的生活必须经历磨难，才能开开心心。
从此公主改变了刁蛮任性的坏毛病。
《格林童话》读书笔记[400]在我的书橱里，收藏着许许多多的书，其中《格林童话》是我最喜欢的书。
《格林童话》是世界最著名的童话之一，巫婆、公主和王子是故事中不可缺少的人物，小巫婆是故事中最坏的了，她们总会用魔法制造一个又一个困难和麻烦，不过不用害怕，只要勇敢地面对她们，就能最终战胜他们;公主是女孩子最喜欢的了，因为公主穿着层层叠叠美丽的礼服，而且是那么漂亮可爱;让男孩子们沾沾自喜的是英勇而潇洒的王子，他们神奇地骑着骏马，打败巫婆，救回公主，并和公主一起幸福地生活着。
当然也有活泼好动的动物，像《老鼠、小鸟和香肠》、《猫和老鼠做朋友》……在所有的故事里，我最喜欢的就是《白雪公主》了，这个故事写的是美丽的白雪公主被狠毒的后母迫害，被迫躲在大森林里和七个小矮人快乐的生活，可后母还是不放过她，幸亏被一个英俊的王子救了，最后她们揭露了后母的坏心，终于幸福地生活在一起。
我看《格林童话》这本书的时候，有时快乐，有时悲伤;快乐的是因为主人公为民除害，获得幸福，悲伤的是坏人或怪物到处害人。
与孩子一起成长读后感3篇
与孩子一起成长读后感3篇与孩子一起成长读后感（一）儿女的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。
厚厚的一本书翻完，作者对女儿的一片爱心跃然纸上，本书是作者送给女儿的一份生日礼物，也是作者对自己培养孩子全过程的一个系统总结，李镇西老师既是一个学校的教育者，又是一位家庭教育者，视野全面客观，不存在厚此薄彼，以偏盖全之说，正适合当下有心于教育孩子的既是教师，又是家长的我们阅读。
作者从日常生活中的一点一滴，一事一物入手，阐述了教育其实并不高深，寻常处，见真谛。
书中，李镇西老师告诉我们家长也是教育者，教育是相辅相成的，在我们教育子女的同时子女也在教育着我们，而且家庭教育和学校教育应该是和-谐的统一，作为家长首先应该是一位当之无愧的教育者，是孩子永远的老师，无论是学校老师或家长，其教育的目的都是为了把孩子培养成优秀的可造之才。
我从未认为教育孩子只是学校老师的事情，也从不认为把孩子送到学校自己就完全放心，万事大吉。
但在实际行动中却在这样做，读完本书后自觉惭愧。
李镇西老师记录女儿生命成长的历程，是用心在记录。
从女儿一颦一笑到女儿许多的第一次，无不体现了一位伟大父亲对女儿的记挂和关爱。
第一次随爸爸妈妈坐公交车，第一次呈现出笑的表情，第一次独坐，第一次手足舞蹈地跳舞……无不体现出伟大的爱心。
十八年，父亲从年轻到中年，从女儿呀呀学语到幼儿园到小学到初中到高中到亭亭玉立的大学生，失败则鼓励，迷惘则开导，困惑则解惑，始终充满期待充满微笑。
李老师在书中强调：和许多年轻的父母一样，我非常爱我的女儿，但我不把我曾有过的‘科学家梦’、‘艺术家梦’强加给她。
我抱定一个信念：我要让她成为一个快乐的人！而什么是快乐呢？李镇西告诉女儿：快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐！快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐！快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐！快乐，源于超越：战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐！原来，快乐就是如此朴实的一个概念。
和孩子一起成长读后感感悟
和孩子一起成长读后感感悟孩子叛逆厌学是因为本身静不下心学习，家长们要陪同他们一起成长。
以下是由店铺整理关于和孩子一起成长读后感的内容，希望大家喜欢!和孩子一起成长读后感感悟篇1儿女的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术厚厚的一本书翻完，作者对女儿的一片爱心跃然纸上，本书是作者送给女儿的一份生日礼物，也是作者对自己培养孩子全过程的一个系统总结，李镇西老师既是一个学校的教育者，又是一位家庭教育者，视野全面客观，不存在厚此薄彼，以偏盖全之说，正适合当下有心于教育孩子的既是教师，又是家长的我们阅读。
作者从日常生活中的一点一滴，一事一物入手，阐述了教育其实并不高深，寻常处，见真谛。
书中，李镇西老师告诉我们“家长也是教育者”，“教”“育”是相辅相成的，在我们教育子女的同时子女也在教育着我们，而且家庭教育和学校教育应该是和谐的统一，作为家长首先应该是一位当之无愧的教育者，是孩子永远的老师，无论是学校老师或家长，其教育的目的都是为了把孩子培养成优秀的可造之才。
我从未认为教育孩子只是学校老师的事情，也从不认为把孩子送到学校自己就完全放心，万事大吉。
但在实际行动中却在这样做，读完本书后自觉惭愧。
李镇西老师记录女儿生命成长的历程，是用心在记录。
从女儿一颦一笑到女儿许多的第一次，无不体现了一位伟大父亲对女儿的记挂和关爱。
第一次随爸爸妈妈坐公交车，第一次呈现出笑的表情，第一次独坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……无不体现出伟大的爱心。
十八年，父亲从年轻到中年，从女儿呀呀学语到幼儿园到小学到初中到高中到亭亭玉立的大学生，失败则鼓励，迷惘则开导，困惑则解惑，始终充满期待充满微笑。
李老师在书中强调：“和许多年轻的父母一样，我非常爱我的女儿，但我不把我曾有过的‘科学家梦’、‘艺术家梦’强加给她。
我抱定一个信念：我要让她成为一个快乐的人!而什么是快乐呢?李镇西告诉女儿：“快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐!快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐!快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐!快乐，源于超越：战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐!原来，快乐就是如此朴实的一个概念。
幼儿园小班教师读书笔记（通用15篇）
幼儿园小班教师读书笔记（通用15篇）幼儿园小班教师读书笔记（通用15篇）读完一本名著以后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。
但是读书笔记有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班教师读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班教师读书笔记篇1人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。
作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。
"在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。
佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说："佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。
在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："佳佳，你喜欢玩什么？"她说："我喜欢看书。
""老师和你一起看好吗？"佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说："佳佳，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧张心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她："佳佳，你怎么啦？""我吃不下"，"佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
幼儿教师读书笔记《和孩子一起跳舞》
幼儿教师读书笔记《和孩子一起跳舞》我曾经在《早期教育》上看过连载的《我的美国见闻》，读函授本科时听老师们介绍过美国教学方式的点滴。
这些认知只能使我对美国的幼教、美国的幼教现状以及中美幼教模式等方面有粗浅的认识，那就是“开放”“自主”。
对于美国老师终究怎样组织一个个活生生的活动，仍然一无所知。
自从我读到吴放老师撰写的书信体笔记《和孩子一起跳舞》一书，让我对美国幼教的理念及教育行为有了比拟全面、深刻、细致地了解和感悟，我为作者介绍的每个案例而好奇，并为之感动。
因为，每个案例都是作者亲身的体验、是作者对中美教育模式的比照与思考，更是作者对幼儿教育如何促进孩子开展的前瞻性的实践研究，让我对“开放”和“自主”有了更为深层次的理解。
我认为这是一本幼教一线教师的福音。
其中让我感触最大、影响最深的是第20封信——《这是我的配方》。
讲的是“怎样做好引导者让幼儿通过发现来”。
教师从孩子的心理特点去满足孩子的操作需求。
书中写道这样一段话：“越是看上去‘乱七八糟’的地方，孩子们越感到兴趣，越是能弄个乱七八糟的地方，孩子们越喜欢去‘搅合’”。
因此，老师为孩子提供了面粉、，油、盐、水、颜料、量杯、勺子、搅拌器等材料，给出了任务是：自己实验，创造你自己独特的面团配方。
实验完了，老师写下配方，交流谁的配方和别人不一样。
从活动的过程中，我感到老师的隐性指导价值非常大。
老师让孩子在这个看似“乱”的活动中找到“乐”，从多种多样的材料中找到“趣”，在“搅合”中得到或成功或失败的体验。
使“乱“变成一个充满温馨的分享会。
透过案例本身，联想到我们面对操作性的探索活动，往往比拟追求那种平和、安静、稳定的教学过程。
不太乐意向开放式教学挑战，唯恐自己驾驭不了活动，更担忧活动中可能出现的种种意外，因此，教师提供的材料往往有较大的暗示作用;组织课程的思路以老师的思维方式进展，很少考虑孩子的思维空间;发现问题急于纠正;教师的主导作用超越孩子主体的地位等等。
幼儿教师读书笔记和心得5篇
幼儿教师读书笔记和心得5篇古人云：“师者，传道，授业，解惑也。
”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。
这里由小编给大家分享幼儿教师读书笔记和心得，方便大家学习。
幼儿教师读书笔记和心得1只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。
这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。
但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。
回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。
当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。
可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。
相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。
因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。
所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。
所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。
在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
幼儿教师读书笔记和心得2近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。
六年级学生读书笔记（精选31篇）
六年级学⽣读书笔记（精选31篇） 当看完⼀本著作后，⼤家⼼中⼀定有不少感悟，这时就有必须要写⼀篇读书笔记了！可能你现在毫⽆头绪吧，下⾯是店铺为⼤家收集的六年级学⽣读书笔记（精选31篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
六年级学⽣读书笔记篇1 书是知识的尽头，书是⼈类进步的阶梯，书是知识的海洋。
古语常说：书中⾃有黄⾦屋。
今天，我深切的体会到了“黄⾦屋”。
《虎⽪猫，你在哪⾥》主要写笑猫为找到⾃⼰⼼爱的虎⽪猫，不顾⼀切困难重重最终找到了虎⽪猫，但是，虎⽪猫的⽿朵聋了，这令笑猫悲喜交加。
读了这本书，我被笑猫那种坚持不懈的精神打动了，是啊！做什么事都不能半途⽽废，不管有多⼤的障碍，不管多么困难、多么艰⾟，我们都要坚持到最后，切不可半路就退缩。
这本书带给我了精神。
有⼀次，我去庆三⼋，在给妈妈做饭时，我⽼是做不好，切菜都不会切，⼑抖抖的，我真是⽓呼呼的不想⼲了，于是我把菜⼑⼀放，⽓冲冲的坐在沙发上，但是当我转头看见《虎⽪猫，你在哪⾥》这本书时，我低头沉思了⼀会⼉，我不能这样！明天就是三⼋节了，妈妈还等着吃我给他做的饭菜呢！妈妈整天⾟⾟苦苦的操持着这个家，我⼀定要让她吃到我做的菜，让她知道，⼥⼉长⼤了！于是，带着这本书给我的精神，我重新站起来，进到厨房⾥埋头苦⼲，把饭菜成功的送到了妈妈⾝旁，令妈妈惊喜不已。
我禁不住⼜回头望了⼀眼《虎⽪猫，你在哪⾥》。
这本书给了我坚持不懈的⼒量，读了这本书我受益匪浅，还有笑猫那种积极的精神，可以对⾃⼰爱的⼈付出⼀切，我被它深深的打动了。
这是⼀本好书，我学会了当我⽆聊时这本书带给我的快乐，当我退缩时这本书带给我的精神，这⼀切的⼀切我都会铭记在⼼，作为在这次读书中的收获，并牢记⼼间，为壮丽的⼈⽣谱写篇章。
读了这本书让我学到了很多很多，我希望这本书下次可以让我再获得精神！ 六年级学⽣读书笔记篇2 《史记》这本书记叙了上⾃黄帝下⾄汉武帝太初年间，共计三千多年的历史，它的叙事简明⽣动，⾮常得吸引⼈。
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《和孩子一起跳舞》读书笔记
最近读了吴放老师的《和孩子一起跳舞》，受益匪浅，感觉自己心灵得到了很大的洗礼。
在文中到处弥漫着“和而不同”的味道，与中国古代文化中“和而不同”的芳香达到了高度的契合。
这种契合主要体现在两方面，一方面，吴放老师所追寻的“教育理念”是一种“和而不同”的完满、和谐的人性；另一方面，吴放老师弥合人性所凭借的“教育理念”是“和而不同”的完美代名词、最佳诠释者。
在书中，吴放老师从幼儿的现实生存状况出发，探讨如何使幼儿走向完满、和谐的状态，从而使不同的幼儿通过教育获得真正的自由和幸福。
表面上，吴放老师虽然只呈现了短短50封信，引出她的幼儿教育思想，但实质上，其思想的立足点却在于个体生命的存在。
所以，抛开作者的宏观目的，其思想体系本身是弥足珍贵、值得体味的。
薄薄50封书信，字里行间到处弥漫着“和而不同”的思想之美，在一遍遍的阅读中，这种感觉越来越强烈，可以说，作者深刻的思想中折射出的幼儿教育的闪光很美、很美，美就美在“和而不同”的渗透与彰显。
中国古代文化中“和而不同”的智性之光，在吴放老师的《和孩子一起跳舞》中彰显得淋漓尽致。
吴放老师经常让新老师做的一个练习是挑出班上最让人“头痛”的三个孩子，写出每个孩子的五到十个优点和长处。
不少教师写完之后都吃惊地说，想不到这孩子居然有这么多的长处，我以前怎么从来都没有注意到呢?我想，原因之一就是人们的思维习惯倾向于用比较单一的标准来衡量周围的一切，这就
好比我们只从一个窗口向外看，能够看到的当然就很有限。
她强调多元智能理论为我们打开了许多这样的窗口，我们能够看到的自然就要全面的多了，其解释的就是“和而不同”的完满、和谐的教育理念。
总之，不管是吴放老师整本书所折射出的智性光芒，还是具体层面所流露出的教育光辉和“美”的光彩，都无不洋溢着一种“和而不同”的和谐之美。
而这种美正是幼儿教育思想的坚实根基，倘若抽掉了这种根基，幼儿教育概念的提出及其论述便是形同虚设，没有分量可言。
所以，一切教育之美就美在“和而不同” !。