《秦始皇兵马俑》教学设计之二-教学教案-小学五年级语文教案
秦始皇兵马俑语文教案设计
秦始皇兵马俑语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解秦始皇兵马俑的历史背景、发现经过和艺术特点。
（2）学会欣赏古代雕塑艺术，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读兵马俑的文化内涵。
（2）学会通过查阅资料、访问专家等方式，拓宽知识视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族优秀传统文化的自豪感。
（2）培养学生爱护文物、保护遗产的意识。
二、教学重点：1. 秦始皇兵马俑的历史背景、发现经过和艺术特点。
2. 兵马俑雕塑的技法和造型风格。
三、教学难点：1. 兵马俑文化的深远影响。
2. 培养学生爱护文物、保护遗产的意识。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、教学视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放秦始皇兵马俑的宣传片，引导学生关注兵马俑的艺术魅力。
（2）学生分享自己对兵马俑的了解，教师总结并板书课题。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解秦始皇兵马俑的历史背景、发现经过和艺术特点。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析兵马俑雕塑的技法和造型风格。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 拓展延伸（1）学生通过查阅资料、访问专家等方式，深入了解兵马俑的文化内涵。
（2）学生分享自己的研究成果，教师点评并总结。
5. 情感教育（1）教师引导学生思考兵马俑文化的深远影响，培养学生的民族自豪感。
（2）学生发表自己对爱护文物、保护遗产的看法，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调秦始皇兵马俑的艺术价值和文化遗产的重要性。
7. 课后作业（2）学生制作一份关于兵马俑的手抄报。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答的准确性以及合作探讨的表现，了解学生的学习状况。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学中的优点和不足之处，并提出改进措施，以提高教学效果。
《秦兵马俑》教学设计(优秀5篇)
《秦兵马俑》教学设计（优秀5篇）《秦始皇兵马俑》教案篇一一、整体教学目标：1、学会本课9个生字，理解20个词语的意思。
能用“壮观”、“栩栩如生”造句。
2、理解课文内容，学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
3、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
二、教学重点难点：⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
⑴运用段落大意归并法归纳主要内容。
三、教学时间安排：2课时第一课时：释题，课件导入，初步感受秦始皇兵马俑的壮观；初读课文，加深印象；学习课文第三、四自然段，切实感悟秦佣的特点。
（重点为第一课时）第二课时：复习回顾，加深印象；学习余下的课文，了解秦始皇兵马俑的出土在考古的价值；整体理解课文，运用段落大意归并法归纳主要内容；读写结合，课外延伸。
教学目标：1、知识能力目标：能审清题意，初步学会联系上下文理解文中的新词。
初步感知课文内容，能说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。
2、情感目标：通过情境的创设，朗读的体验，切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。
3、过程与方法：采用“情景教学法”，运用多媒体创设情景，拉近学生和文本的距离。
尊重学生的自主选择，营造氛围，放手给学生充分的时间与空间去体验文本、自主学习，从而能切实感受秦始皇兵马俑的特点。
教学重点与难点：能切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。
教学过程：一、揭题、审题。
1、导入：中国有一个奇观被称为世界第八大奇迹，你知道吗？板书：世界第八大奇迹提问：秦始皇是谁？兵马俑又指什么？2、师：围绕这个课题，你们还想知道些什么？二、初读课文，感知大意。
1、师引入：两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，它为何会被誉为世界第八大奇迹呢？这节课，就让我们拨开历史的尘埃，去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。
一起看一段录象吧。
2、播放课件（有关秦始皇兵马俑的短片介绍），形成兵马俑的表象后，说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象”。
《秦始皇兵马俑》教学 教案教学设计
《秦始皇兵马俑》教学教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括秦始皇的历史地位和兵马俑的发现过程。
学习兵马俑的艺术特点，如造型、雕塑技巧和装饰风格。
培养学生的观察能力和审美能力。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析兵马俑的艺术特点。
组织学生进行小组讨论，分享对兵马俑的见解和感受。
鼓励学生进行创意表达，例如绘制或制作自己的兵马俑作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
引导学生理解秦始皇兵马俑的历史和文化价值，激发学生对历史文化的兴趣。
教学重点：秦始皇兵马俑的背景知识和文化价值。
兵马俑的艺术特点和雕塑技巧。
教学难点：引导学生理解和欣赏兵马俑的艺术价值。
鼓励学生进行创意表达和思考。
教学准备：准备相关图片、视频和教学资料。
准备绘画或制作兵马俑的器材和材料。
第一章：秦始皇兵马俑的背景知识1.1 引入：介绍秦始皇的历史地位和兵马俑的发现过程。
1.2 教学内容：讲述秦始皇统一六国的历史背景和兵马俑的挖掘过程。
1.3 学生活动：听讲并提问，了解秦始皇兵马俑的背景知识。
第二章：兵马俑的艺术特点（一）2.1 引入：展示兵马俑的图片，引导学生观察和分析。
2.2 教学内容：讲解兵马俑的造型特点，如比例、表情和服饰。
2.3 学生活动：观察图片，记录兵马俑的造型特点，并进行小组讨论。
第三章：兵马俑的艺术特点（二）3.1 引入：继续展示兵马俑的图片，引导学生观察和分析。
3.2 教学内容：讲解兵马俑的雕塑技巧和装饰风格。
3.3 学生活动：观察图片，记录兵马俑的雕塑技巧和装饰风格，并进行小组讨论。
第四章：创意表达4.1 引入：鼓励学生进行创意表达，例如绘制或制作自己的兵马俑作品。
4.2 教学内容：提供绘画或制作的指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.3 学生活动：进行创意表达，绘制或制作自己的兵马俑作品，并进行分享和展示。
第五章：总结与评价5.1 引入：总结秦始皇兵马俑的教学内容和学生的学习成果。
小学五年级语文 《秦始皇兵马俑》教学设计之二
《秦始皇兵马俑》教学设计之二五年级语文教案教学目标1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
2．学会本课9个生字；理解18个词语的意思。
3．了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
教学时间2教时教学重点运用归并法归纳课文主要内容。
教学难点同教学重点。
第一课时教学要点：●一、边揭题边审题。
秦始皇谁知道? (公元前295一前210年)，姓赢，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么? (古代殉葬的偶像)兵马俑又指什么? (古代瓷制成的兵马殉葬的偶像。
) “秦始皇兵马俑”你们是怎样理解? (秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像)●二、初读课文，整体感知。
1．初读课文，读准音，理解义。
音：膘俑铠栩形：镌铠义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄2．默读全文，思考课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的?(划出课文的词语或句子来回答)兵马俑博物馆壮观的建筑物兵马俑威武雄壮的阵容兵马俑栩栩如生的神态3．课文的开头和结尾都是写什么? (兵马俑博物馆的地理位置)结合简介秦始皇兵马俑出土的时间和地点及其它情况。
在陕西省临潼县的秦始陵墓，规模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。
陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6294米。
____年后在外城东前后发掘出三个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态逼真，排列有序，再现了秦代军队的阵式、编制。
兵马俑的出土在我国考古上的地位。
4．本文可分几段，说说每段段意。
全文分三段：一、1节、二、2—4节，三、5节。
(段意见课后第2题。
)●三、连接段意，归纳主要内容。
1．学习、理解单元学习提示，理解。
2．运用单元学习提示中的方法完成课后第2题的填空。
●四、课堂练习：练习册1—4题。
第二课时—、复习巩固。
⒈根据意思写出有关词语。
(可书面练习，出可抄在小黑板上。
)①竖着耳朵，瞪着眼睛，形容怒视的样子。
( )②形容生动逼真，同活的一样。
语文教案秦始皇兵马俑
秦始皇兵马俑一、教学目标1. 知识与技能：了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括历史、艺术和文化意义。
学习如何描述和分析兵马俑的特点和风格。
培养学生的观察能力和艺术欣赏能力。
2. 过程与方法：利用多媒体展示和实物图片，引导学生观察和比较不同兵马俑的特点。
通过小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和口头表达能力。
利用思维导图等工具，帮助学生整理和归纳学习内容。
3. 情感态度价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
引导学生思考文化遗产保护与现代社会的关系。
二、教学重点秦始皇兵马俑的历史背景和文化意义。
兵马俑的特点和风格分析。
学生观察能力、合作能力和艺术欣赏能力的培养。
三、教学难点兵马俑的历史背景和文化意义的理解。
分析兵马俑的特点和风格的能力培养。
四、教学准备多媒体展示设备。
实物兵马俑图片或视频资料。
小组讨论和汇报的准备材料。
思维导图等教学工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秦始皇兵马俑的图片或视频，引起学生对兵马俑的兴趣。
简要介绍秦始皇兵马俑的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 兵马俑的特点分析：引导学生观察兵马俑的图片，注意其外观、服饰、表情等细节。
分析兵马俑的特点和风格，如写实、逼真、表情严肃等。
3. 兵马俑的历史和文化意义：通过讲解或视频资料，介绍兵马俑的历史背景和文化意义。
强调兵马俑在中国古代文化和艺术中的重要地位。
4. 小组讨论和汇报：将学生分成小组，让他们选择一个或几个兵马俑进行观察和分析。
小组讨论兵马俑的特点、风格和历史背景，并准备汇报。
5. 展示和总结：各小组进行汇报，展示他们的观察和分析结果。
教师进行点评和总结，强调兵马俑的重要性和文化价值。
6. 作业布置：让学生选择一个兵马俑，写一篇关于它的观察报告，包括特点、风格和历史背景。
7. 板书设计：板书秦始皇兵马俑板书内容：兵马俑的特点、风格、历史背景等。
六、教学延伸1. 参观博物馆：如果条件允许，组织学生参观当地的博物馆，观察和欣赏真实的兵马俑展品。
语文教案秦始皇兵马俑
秦始皇兵马俑一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括历史、文化、艺术等方面的内容。
（2）通过观察兵马俑的图片或实物，识别并描述兵马俑的特点和风格。
（3）能够运用兵马俑的知识，分析和欣赏古代中国的艺术和工艺水平。
2. 过程与方法：（1）通过观察和描述兵马俑的外貌特征，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过分析兵马俑的制作工艺和历史背景，培养学生的分析和综合能力。
（3）通过欣赏兵马俑的艺术价值，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习秦始皇兵马俑，使学生对我国古代文化和艺术产生兴趣和热爱。
（2）培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
二、教学重点和难点：重点：（1）秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值。
（2）兵马俑的特点和风格。
难点：（1）兵马俑的制作工艺和历史背景的分析。
（2）对兵马俑艺术价值的欣赏。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集秦始皇兵马俑的相关资料，如图片、实物、视频等。
（2）准备相关的教学材料，如PPT、教案等。
2. 学生准备：（1）预习秦始皇兵马俑的相关知识。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示秦始皇兵马俑的图片或实物，引导学生关注兵马俑的外貌特征。
（2）教师简要介绍秦始皇兵马俑的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 探究兵马俑的特点和风格：（1）教师引导学生观察兵马俑的图片或实物，注意其造型、服饰、表情等方面的特点。
（2）学生描述兵马俑的特点和风格，与同学进行交流。
3. 分析兵马俑的制作工艺和历史背景：（1）教师引导学生分析兵马俑的制作工艺，如陶土材料、雕刻技术等。
（2）教师介绍秦始皇兵马俑的历史背景，如秦始皇的统一六国、修建陵墓等。
4. 欣赏兵马俑的艺术价值：（1）教师引导学生欣赏兵马俑的艺术价值，如线条流畅、造型逼真等。
（2）学生表达自己对兵马俑艺术价值的看法，与同学进行交流。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结秦始皇兵马俑的特点和价值。
秦始皇兵马俑语文教案设计
一、教案基本信息1. 课程名称：秦始皇兵马俑语文教案设计2. 课程年级：五年级3. 教学目标：a. 让学生了解秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值b. 提高学生的语文阅读和写作能力c. 培养学生的文化素养和爱国情怀4. 教学内容：秦始皇兵马俑的发现、历史背景、文化价值、参观兵马俑的感受等5. 教学重点：让学生通过阅读和写作，表达对兵马俑的理解和感悟6. 教学难点：如何引导学生深入理解兵马俑的文化价值，并将其运用到写作中二、教学准备1. 教师准备：a. 收集关于秦始皇兵马俑的资料和图片b. 准备相关的历史和文化背景知识c. 设计教学活动和作业2. 学生准备：a. 预习相关的历史知识b. 准备笔记本，记录学习内容和感悟三、教学过程1. 导入（5分钟）：a. 向学生介绍秦始皇兵马俑的发现和历史背景b. 展示兵马俑的图片，引起学生的兴趣2. 讲解（10分钟）：a. 详细讲解秦始皇兵马俑的文化价值b. 引导学生思考兵马俑对于我国历史和文化的重要性3. 阅读（10分钟）：a. 分发相关的阅读材料，让学生阅读b. 引导学生关注文章中的重点信息和感悟4. 讨论（10分钟）：a. 组织学生进行小组讨论，分享自己对于兵马俑的理解和感悟b. 鼓励学生提出问题和观点，促进课堂互动5. 写作（10分钟）：a. 布置写作任务：以“我眼中的秦始皇兵马俑”为主题，写一篇作文b. 引导学生运用所学的知识和感悟，进行写作6. 总结（5分钟）：a. 教师对学生的作文进行点评和指导b. 总结课堂内容，强调兵马俑的文化价值四、作业布置1. 完成写作任务：以“我眼中的秦始皇兵马俑”为主题，写一篇作文2. 预习下一节课的内容五、教学反思1. 教师需要对课堂进行总结，对学生的学习情况进行点评和指导2. 针对学生的写作，教师需要给予及时的反馈和指导，帮助学生提高写作能力3. 在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法，如视频教学、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
小学五年级语文《秦始皇兵马俑》第二课时教学设计2份
《秦始皇兵马俑》第二课时教学设计2份五年级语文教案●一、导入昨天我们已经来到了西安的骊山，看到了兵马俑博物馆，那是（读课文），使我们感受到了建筑的壮观，（板书建筑壮观）想不想去亲眼目睹一下那吸引了世界各地千百万的参观者的地下军阵？●二、读课文第二小节，感受威武雄壮的军阵好，在参观前，要是对这地下军阵有个初步的了解，我相信大家在参观时会有更深的体会，打开课文，找一找，课文哪一小节是介绍地下军阵的？交流谁愿意来读一读这一小节自己再读读这一小节，你有什么发现？和同学交流一下，看看他们又有什么你没发现的。
交流：1、结构整体到部分到整体2、观察从前往后再两侧和最后3、感受威武雄壮，临战气息浓厚读一读，能不能让我们感受的紧张的临战气息。
看了课文，想不想去实地参观一下？（播放影片）现在，你有什么感受？（板书阵容威武雄壮）再来读读课文，相信你们能读得更好。
●三、读第三小节，体会神态栩栩如生站在巨大的兵马俑坑前，感受到了紧张的临战气氛，让我们下到坑内，去看看兵俑和马俑。
请大家自己读读课文的第三小节，你见到了什么？交流：老战士留着胡子虎视眈眈神情严肃新兵束着头发一脸稚气战马膘肥体壮竖耳瞪眼似乎在倾听在这些兵俑和马俑中选你最喜欢的一句好好读一读，读出你的喜欢之情。
除了课文中介绍的兵俑和马俑之外，在博物馆还陈列着不少其他的兵俑，让我们一起去看一看。
（出示图片）能象课文那样生动地来介绍你最感兴趣的一件兵俑吗？准备一下，交流出示：走近坑内，我看到了更多的兵俑，这些兵俑，这是，你看，他，也许。
尽管这些兵俑和马俑距离我们已经有2千多年了，但当他们出土时仍是那样的（栩栩如生）（板书神态栩栩如生）此时此刻，你最想说什么？四、学最后一小节，感受历史价值难怪，它吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者，甚至有外国朋友说：“不到长城非好汉，不去看秦始皇兵马俑，就不能说到过中国。
”让我们怀着自豪的心情一起读一读课文的最后一小节。
教材分析：神秘而古老的兵马俑是学生感兴趣的话题。
秦始皇兵马俑语文教案设计
一、教案基本信息教案名称：秦始皇兵马俑语文教案设计年级学科：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解秦始皇兵马俑的背景知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：秦始皇兵马俑的历史背景、特点及文化价值。
教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
二、教学过程1. 导入新课课前播放秦始皇兵马俑的纪录片，让学生对兵马俑有直观的认识。
提问：“你们对秦始皇兵马俑有什么了解？”引导学生分享自己的知识。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解秦始皇兵马俑的背景知识。
阅读过程中，学生可以将自己的疑问记录下来，待会儿与同学讨论。
3. 合作探讨将学生分成小组，让他们针对自主学习过程中的疑问进行讨论。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解教师针对课文内容，详细讲解秦始皇兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术特点和文化价值等方面的知识。
5. 情感体验让学生谈谈自己了解到的秦始皇兵马俑背后的感人故事，激发学生对我国传统文化的热爱。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调秦始皇兵马俑的文化价值，并引导学生思考如何保护和传承我国的文化遗产。
三、课后作业1. 完成课后的阅读理解题目，巩固对本节课内容的理解。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于秦始皇兵马俑的短文，可以是感受、感想或者故事。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及课堂上是否有需要改进的地方。
五、课时安排第一课时：了解秦始皇兵马俑的背景知识，自主学习课文，合作探讨疑问。
第二课时：课堂讲解，情感体验，课堂小结，课后作业布置。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示秦始皇兵马俑的图片、视频等资料，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 问题驱动：提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，提高解决问题的能力。
《秦始皇兵马俑》教案(优秀6篇)
《秦始皇兵马俑》教案（优秀6篇）秦兵马俑教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑的资料。
教学时间：二教时教学过程：第一教时一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。
形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段入手给课文分段。
语文教案秦始皇兵马俑
秦始皇兵马俑一、教学目标：1. 知识与技能：了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括历史背景、制作工艺等。
2. 过程与方法：通过观察图片、观看视频等途径，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的认同感，提高学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 秦始皇兵马俑的制作工艺和艺术特点。
三、教学难点：1. 秦始皇兵马俑的制作工艺和艺术特点的深入理解。
四、教学准备：1. 秦始皇兵马俑的相关图片和视频资料。
2. 教案、PPT等教学资料。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍秦始皇兵马俑的背景知识，激发学生的兴趣。
2. 图片观察：展示秦始皇兵马俑的图片，引导学生观察并描述其特点。
3. 视频观看：播放秦始皇兵马俑的制作过程和考古发掘视频，帮助学生更好地理解兵马俑的制作工艺和文化价值。
4. 知识讲解：详细讲解秦始皇兵马俑的制作工艺、艺术特点和历史背景，引导学生深入理解。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论秦始皇兵马俑的文化意义和对后世的影响。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调秦始皇兵马俑的重要性和文化价值。
7. 作业布置：让学生课后收集有关秦始皇兵马俑的资料，进行深入研究。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生欣赏其他朝代的陶俑作品，如汉代的陶俑、唐代的陶俑等，比较其间的异同。
2. 创作实践：邀请泥塑艺术家进行现场制作展示，或组织学生进行泥塑创作活动，体验陶俑制作的过程。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
八、教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否涵盖了秦始皇兵马俑的重要知识点。
2. 教学方法：反思教学方法是否有效，如图片观察、视频观看、小组讨论等，是否有助于学生的理解和思考。
九、教学修改：1. 根据学生的反馈和评价结果，对教学内容进行调整，如补充相关知识、增加实践活动等。
浙教版五年级语文教案——秦始皇兵马俑
浙教版五年级语文教案——秦始皇兵马俑我设计了这一堂五年级的语文课，主题是秦始皇兵马俑。
设计这节课的思路是希望通过介绍兵马俑的历史背景、制作过程和艺术价值，让学生了解中国古代文化的博大精深，提高他们对历史和艺术的兴趣和认识。
教学目标是让学生了解秦始皇兵马俑的历史背景、制作过程和艺术价值，能够流畅地朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。
教学难点是让学生理解课文中的专业术语和古代工艺，如陶俑的制作技术和彩绘技巧。
教学重点是让学生能够流畅地朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。
为了上好这堂课，我准备了一些教具和学具，包括课文文本、图片、视频和互动游戏等。
第一步，引入新课。
我会向学生展示一些兵马俑的图片，并提问他们是否知道这些是什么，引发他们的兴趣和好奇心。
第二步，朗读课文。
我会带领学生朗读课文，让他们感受课文的语音韵律和情感表达。
在朗读过程中，我会适时停顿，让学生思考和理解课文内容。
第三步，讲解课文。
我会详细讲解课文中的内容，包括兵马俑的历史背景、制作过程和艺术价值。
在讲解过程中，我会用图片和视频等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆。
第四步，互动游戏。
我会设计一些与兵马俑相关的游戏，让学生通过游戏的方式加深对课文内容的理解和记忆。
活动重难点是让学生理解课文中的专业术语和古代工艺，如陶俑的制作技术和彩绘技巧。
课后反思及拓展延伸：通过这堂课，我发现学生对秦始皇兵马俑产生了浓厚的兴趣，他们积极参与互动游戏，并且在作业中能够灵活运用所学知识。
但是我也发现有些学生在理解课文中的专业术语和古代工艺方面还存在一定的困难，我需要在今后的教学中加强对这些学生的辅导和引导。
我还可以拓展延伸一些相关的内容，如中国古代的其他陶器和雕塑艺术，让学生能够更好地理解和欣赏中国古代文化的博大精深。
重点和难点解析：在设计这堂五年级的语文课时，我发现了几个需要重点关注和解决的细节。
其中最为关键的是如何让学生理解课文中的专业术语和古代工艺，如陶俑的制作技术和彩绘技巧。
小学五年级语文下册《秦兵马俑》教案、教学设计
5.观看一部与秦兵马俑相关的纪录片或电影，撰写观后感，要求不少于200字。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.作业内容要真实、客观，体现学生的独立思考。
3.家长需积极配合，关注学生的学习进度，为学生提供必要的支持和帮助。
1.学生对秦始皇及秦朝的历史背景知识掌握程度不一，需要教师在教学过程中适当补充，帮助学生建立完整的历史框架。
2.学生在阅读理解方面，对于文章主旨的把握和细节的分析仍有待提高。教师在教学过程中应引导学生学会从文本中提取关键信息，培养他们的阅读技巧。
3.学生对于文物、文化保护的意识较为薄弱，需要教师在课堂上进行引导，培养他们的文化素养和环保意识。
（二）讲授新知
1.逐段讲解课文，对生字词进行讲解和示范，确保学生掌握正确的读写方法。
2.分析课文结构，引导学生理解作者通过描述秦兵马俑所表达的情感和主旨。
3.结合图片、视频等资料，详细介绍秦兵马俑的历史背景、艺术特点、制作工艺等，加深学生对课文内容的理解。
4.拓展相关知识，如秦始皇的统一六国、中央集权制度等，提高学生的历史素养。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结秦兵马俑的历史背景、艺术特点、制作工艺等。
2.强调秦兵马俑在我国历史文化中的重要地位，激发学生的民族自豪感。
3.引导学生认识到文物保护的重要性，培养他们的文化责任感。
4.鼓励学生在课后继续关注我国的历史文化，探索更多的文化宝藏。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和创新能力，特布置以下作业：
-通过展示秦兵马俑的图片和视频资料，让学生直观感受其壮观的景象，引发学生的学习兴趣。
秦始皇兵马俑第二课时教案
秦始皇兵马俑第二课时教案秦始皇兵马俑第二课时教案「篇一」教学要求：1、理解“惟妙惟肖”、“举世无双”、“享誉世界”等词语。
2、有感情地朗读课文。
体会用想象写出的句子在文章中的作用。
3、默读课文，了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的“惟妙惟肖”。
教学重点：理解“惟妙惟肖”、“举世无双”、“享誉世界”等词语。
教学难点：体会用想象写出的句子在文章中的作用。
课题渗透：课前查找有关资料，帮助学生了解秦陵兵马俑的历史价值。
通过默读课文，学习课文，感受它的“惟妙惟肖”。
教学时间：1课时教学过程：一、激情示题1、师：1974年的春天，在西安以东30千米的临潼，当西阳村的农民掘开那厚厚的黄土层时，一支沉睡了几千年的军队醒来了，它震撼了世界。
它就是——秦陵兵马俑（齐读课题）。
二、感知梳理1、把书打开，自由读课文，请大家读准字音、读通句子。
边读边思考，兵马俑给你留下了怎样的印象？用文中的一句话来概括。
2、指名交流。
（【媒体】：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
）3、总结：由此可见，这句话可是非常重要的！它既概括了上文的主要内容，又概括了下文的重要内容，从中起到了一个承上启下的作用。
（齐读）三、研读积淀（一）学习第2小节1、自己读一读第2小节，想想该怎样读出兵马俑的宏大规模？2、在这里，作者列出了这些数字和词语，清晰地再现了兵马俑地恢宏气势。
（媒体：关键字词变红）（男生来读）3、师生合作读并【媒体】：一号坑最大，东西长——，南北宽——，总面积有——。
坑里的马俑也最多，共有——。
一号坑的上面，现在已盖起了——。
站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间——排成了——。
4、按照这个示意图，大声地读读课文，把最大的一号坑牢牢地记在心中。
（自由练习背诵）5、谁愿意来当一个小解说员，为大家介绍这最具代表性的一号坑？（指名2人）（二）学习第4——10小节1、指名读4——9小节。
（随时纠正读音：铠、髻、擎、着、执、驭。
）我们边听边圈一下，文中描写了哪些类型的兵马俑？想想，你对哪种兵马俑最感兴趣？2、指名交流，师点拨将军俑：（师生合作读）【媒体】你觉得这位将军怎么样啊？（视死如归、胸有成竹）这不禁使作者联想到——。
小学语文《秦始皇兵马俑》教案
小学语文《秦始皇兵马俑》教案一、教学目标1. 通过研究秦始皇兵马俑的故事，让学生了解秦始皇的治国思想和统一中国的伟大成就。
2. 引导学生探索秦始皇兵马俑的文化价值，培养他们的历史文化意识和审美能力。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高语文综合素养。
二、教学内容1. 秦始皇兵马俑的发现与意义。
2. 秦始皇及其治国思想。
3. 秦始皇兵马俑的特点和艺术价值。
4. 以秦始皇兵马俑为背景的创作活动。
三、教学重点和难点1. 理解秦始皇统一中国的意义及其方法。
2. 认识秦始皇兵马俑的特点和艺术价值。
3. 运用所学知识进行创作活动。
四、教学过程第一课时：发现秦始皇兵马俑1. 利用图片或视频展示秦始皇兵马俑的发现和规模。
2. 讲述秦始皇统一中国的故事，引导学生思考秦始皇的治国思想。
第二课时：秦始皇及其治国思想1. 通过课文和讲解，介绍秦始皇及其治国思想。
2. 引导学生分析秦始皇的统一措施和其对中国历史的影响。
第三课时：秦始皇兵马俑的艺术价值1. 分析秦始皇兵马俑的特点和艺术表现形式。
2. 研究相关词汇和表达，如“士兵”、“陶器”等。
第四课时：以兵马俑为背景的创作活动1. 以兵马俑为题材，组织学生进行绘画创作或写作活动。
2. 鼓励学生发挥想象力，创造自己的作品。
五、教学评价与反思1. 运用课堂练、小组讨论等方式，检查学生对秦始皇兵马俑故事及相关知识的掌握情况。
2. 对学生的创作作品进行评价，鼓励他们展示和分享。
3. 教师及时总结教学情况，反思和改进教学方法。
以上是小学语文《秦始皇兵马俑》的教案，希望对您有所帮助。
秦始皇兵马俑教案(精选7篇)
秦始皇兵马俑教案（精选7篇）秦兵马俑教学教案篇一1、学习"糜、挺、炯、唇"等字；2、继续学习、巩固联想和想象的写法。
能力目标：1、推想"举世无双、所向披靡、南征北战、跃跃欲试、惟妙惟肖"等词语在文中的意思；2、朗读课文并练习速读。
情感目标：在了解秦兵马俑的规模和特点基础上知道它在古今中外雕塑史上的地位和价值。
教学难点：速读练习，理解重点语句的含义。
教学手段：影视素材、电子幻灯片、图片、模型。
教学方法：指导、讨论、仿写。
教学过程：第一课时一、提出问题，导入新课。
1、谈你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些？2、秦始皇兵马俑的出土，使世界对中国古代文明有了新的了解和评价。
因此，"世界第八大奇迹"在人们心中早已成了兵马俑的代名词。
3、（幻灯展示一课时学习内容）二、初步感知，了解主要内容。
课文主要写了什么？三、细读课文，揣摩文章的表达顺序。
讨论交流课文是按什么顺序写的？四、朗读练习。
速读6----10自然段。
1、计时读文，看谁能用最短的时间读完该段并说出主要内容。
2、同桌之间计时读文比赛。
3、速读全文看谁最快。
五、再次读文。
找出文中联想和想象的部分，画出带有"好像"词语的句子，再读一读。
六、总结：1、介绍有关兵马俑及秦始皇等相关资料。
2、解释下列词语。
举世无双恢弘气势所向披靡南征北战跃跃欲试惟妙惟肖鸟瞰3、理清文章思路。
第二课时一、复习二、理解课文内容。
（幻灯展示二课时学习内容）1、速读介绍兵马俑规模宏大一段，说说这段有什么特点？（运用数字加以说明俑坑气势恢弘。
）（2）读短文，与原文对比，你更喜欢哪一段，为什么？（见二课时学习内容）（3）依据资料提示，展开你丰富的想象，介绍一下可能还有哪些神态的兵马俑？（4）小结：威武雄壮的军阵，再现了秦始皇当年为完成统一中国的大业而展示出的军功和军威。
3、齐读结尾段，主要写了什么？还有哪些语言表达了这一情感？（见二课时学习内容）4、小结：美轮美奂的秦兵马俑在文化、艺术等方面达到了登峰造极的地步，为中华民族灿烂的古老文化增添了光彩。
《秦始皇兵马俑》教学 教案教学设计
《秦始皇兵马俑》教学教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括历史、文化、艺术等方面的内容。
2. 帮助学生掌握兵马俑的特点和制作工艺，提高他们的审美鉴赏能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的研究性学习的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：秦始皇兵马俑的历史背景、文化价值、艺术特点和制作工艺。
2. 教学难点：如何引导学生理解和欣赏兵马俑的艺术价值，以及如何培养学生进行研究性学习的能力。
三、教学准备1. 教师准备：收集秦始皇兵马俑的相关资料，制作多媒体课件，准备教学道具和实物模型。
2. 学生准备：预习相关知识，准备笔记本和笔。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示秦始皇兵马俑的图片或视频，引发学生的兴趣，简要介绍秦始皇兵马俑的背景知识。
2. 探究：教师引导学生通过观察和分析兵马俑的特点和制作工艺，让学生深入了解兵马俑的艺术价值。
3. 实践：教师组织学生进行小组讨论或研究，让学生通过合作和交流，共同完成对兵马俑的研究报告。
4. 展示：每个小组向全班展示他们的研究报告，其他同学可以提问和讨论。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结教学内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 让学生结合课堂所学，选择一个秦始皇兵马俑的图片进行欣赏和分析，写一篇短文，表达自己的感受和理解。
2. 让学生进一步了解秦始皇兵马俑的历史和文化背景，制作一份手抄报或PPT，向其他同学展示。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价学生的课堂表现、研究报告和课后作业，了解学生对秦始皇兵马俑的知识掌握程度和审美鉴赏能力。
2. 评价方法：采用教师评价、学生互评和学生自评相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行综合评价。
3. 评价内容：包括学生的课堂参与度、研究报告的深度和质量、课后作业的创新性和表达能力等。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或艺术品展览，让学生亲身感受秦始皇兵马俑的艺术魅力。
2. 邀请专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解秦始皇兵马俑的历史和文化背景。
《秦始皇兵马俑》教学教案教学设计
01
教学内容安排不够合理
在介绍秦始皇兵马俑的历史背景和文化内涵时，部分内容过于简略，导
致学生对其理解不够深入。
02
教学方法单一
本次课程主要采用了讲授法，缺乏与学生的互动和讨论，导致学生参与
度不高。
03
教学资源利用不足
未能充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，使得课程内容显得相
对枯燥。
针对问题提出改进措施
网络资源
利用互联网搜集相关资料，如学术论文、专家讲座等，为学生提供更广阔的学 习视野。
实地考察活动安排
考察地点
秦始皇兵马俑博物馆。
活动流程
组织学生参观博物馆，听取专业讲解；分组进行实地考察，记录观 察结果；开展讨论与交流，分享学习心得。
安全保障
提前与博物馆沟通，确保活动安全；对学生进行安全教育，遵守博 物馆规定。
课程安排与时间
01
02
03
第13-20学时
组织学生进行实地考察或 模拟考古活动，让其亲身 体验和感受兵马俑的魅力 。
第21-28学时
开展小组讨论和角色扮演 等活动，引导学生深入探 究秦朝时期的历史文化知 识内容，回顾学习 成果，并对学生进行考核 和评价。
02
兵马俑的发现及价值
1974年被发现，揭示了秦代军事、艺 术、工艺等多个领域的高度成就，是 研究秦朝历史文化的重要实物资料。
教学目标与要求
知识与技能
了解秦始皇兵马俑的历史背景、发掘过程、艺术特色和科学价值；掌握秦朝时期的历史文 化知识和相关考古常识。
过程与方法
通过图片、视频等多媒体手段展示兵马俑的发掘现场和出土文物，引导学生观察、思考和 探究；组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，培养其合作学习和自主探究的能力。
小学五年级语文教案——《秦始皇兵马俑》教学设计之二
小学五年级语文教案——《秦始皇兵马俑》教学设计之二教学目标1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
2．学会本课9个生字；理解18个词语的意思。
3．了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
教学时间2教时教学重点运用归并法归纳课文主要内容。
教学难点同教学重点。
第一课时教学要点：一、边揭题边审题。
秦始皇谁知道? (公元前295一前2)，姓赢，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么? (古代殉葬的偶像)兵马俑又指什么? (古代瓷制成的兵马殉葬的偶像。
)“秦始皇兵马俑”你们是怎样理解? (秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像)二、初读课文，整体感知。
1．初读课文，读准音，理解义。
音：膘俑铠栩形：镌铠义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄2．默读全文，思考课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的?(划出课文的词语或句子来回答)兵马俑博物馆壮观的建筑物兵马俑威武雄壮的阵容兵马俑栩栩如生的神态3．课文的开头和结尾都是写什么? (兵马俑博物馆的地理位置)结合简介秦始皇兵马俑出土的时间和地点及其它情况。
在陕西省临潼县的秦始陵墓，规模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。
陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6294米。
1974年后在外前后发掘出三个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态逼真，排列有序，再现了秦代队的阵式、编制。
兵马俑的出土在我国考古上的地位。
4．本文可分几段，说说每段段意。
全文分三段：一、1节、二、2 —4节，三、5节。
(段意见课后第2题。
)三、连接段意，归纳主要内容。
1．学习、理解单元学习提示，理解。
2．运用单元学习提示中的方法完成课后第2题的填空。
四、课堂练习：练习册1 —4题。
第二课时—、复习巩固。
⒈根据意思写出有关词语。
(可书面练习，出可抄在小黑板上。
)①竖着耳朵，瞪着眼睛，形容怒视的样子。
( )②形容生动逼真，同活的一样。
语文教案秦始皇兵马俑
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习秦始皇兵马俑的相关知识，了解兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探讨的方式，让学生在探究中感受兵马俑的魅力，培养学生的审美能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 秦始皇兵马俑的历史背景和制作工艺。
2. 兵马俑的艺术特点和审美价值。
三、教学难点1. 秦始皇兵马俑的制作工艺和艺术特点的深入理解。
2. 如何在教学中引导学生体验兵马俑的魅力。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备教学用具。
2. 学生准备：预习相关内容，了解秦始皇兵马俑的基本知识。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示秦始皇兵马俑的图片，引导学生关注这一课题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解秦始皇兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
3. 合作探讨学生分组讨论，分享各自的学习心得，探讨兵马俑的制作工艺在当时的意义和价值。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行点评和讲解，重点解析秦始皇兵马俑的制作工艺和艺术特点。
5. 审美体验教师组织学生欣赏秦始皇兵马俑的图片或视频，让学生在审美体验中感受兵马俑的魅力。
6. 创新实践学生结合自己的兴趣和特长，创作与秦始皇兵马俑相关的作品，展示自己的创新意识。
8. 课后作业学生完成课后作业，进一步巩固所学知识，提高自己的文化素养。
六、教学拓展1. 比较学习：引导学生将秦始皇兵马俑与其他国家的文化遗产进行比较，了解不同文化的特点和魅力。
2. 参观考察：组织学生参观当地的博物馆或相关展览，加深对兵马俑的印象。
七、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程和成果进行评价，提高自我认识。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的交流和进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和建议。
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《秦始皇兵马俑》教学设计之二－教学教案-小学五年级语文教案
《秦始皇兵马俑》教学设计之二
佚名
教学目标
1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
2．学会本课9个生字；理解18个词语的意思。
3．了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
教学时间2教时
教学重点运用归并法归纳课文主要内容。
教学难点同教学重点。
第一课时
教学要点：
一、边揭题边审题。
秦始皇谁知道? (公元前295一前210年)，姓赢，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么? (古代殉葬的偶像)兵马俑又指什么? (古代瓷制成的兵马殉葬的偶像。
) “秦始皇兵马俑”你们是怎样理解? (秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像)
二、初读课文，整体感知。
1．初读课文，读准音，理解义。
音：膘俑铠栩
形：镌铠
义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄
2．默读全文，思考课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的?
(划出课文的词语或句子来回答)
兵马俑博物馆壮观的建筑物
兵马俑威武雄壮的阵容
兵马俑栩栩如生的神态
3．课文的开头和结尾都是写什么? (兵马俑博物馆的地理位置)
结合简介秦始皇兵马俑出土的时间和地点及其它情况。
在陕西省临潼县的秦始陵墓，规模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。
陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6294米。
1974年后在外城东前后发掘出三个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态逼真，排列有序，再现了秦代军队的阵式、编制。
兵马俑的出土在我国考古上的地位。
4．本文可分几段，说说每段段意。
全文分三段：一、1节、二、2—4节，三、5节。
(段意见课后第2题。
)
三、连接段意，归纳主要内容。
1．学习、理解单元学习提示，理解。
2．运用单元学习提示中的方法完成课后第2题的填空。
四、课堂练习：练习册1—4题。
第二课时
—、复习巩固。
⒈根据意思写出有关词语。
(可书面练习，出可抄在小黑板上。
)
①竖着耳朵，瞪着眼睛，形容怒视的样子。
()
②形容生动逼真，同活的一样。
( )
③形容贪婪而凶狠地注视着。
( )
④绕到敌人侧面或后面进攻。
( )
2．简要说说课文的主要内容(自由讲，指名讲。
并要求学生讲出归纳主要内容的方法。
)板书壮观阵容神态
二、课文第—大段
(一)秦始皇兵马俑博物馆极为壮观，课文哪些词语表现出来?
(用小圆圈在文中圈出。
(闪闪发亮镏金大字宽敞明亮足足两个足球场半圆形没有柱子) 2．为什么这些词语写出了秦始皇兵马俑博物馆的壮观。
门楣上镌刻着大字。
①门楣上镌刻着几个闪闪发亮的镏金大字：“秦始皇兵马俑博物馆”。
里面大厅很大。
②里面是—个宽敞明亮的大厅，足足有两上足球场那么大。
3．有表情地朗读这一自然段。
4．这段的观察顺序是一从外到内。
5．总结学法：划出重点词体会理解义有表情朗读理观察顺序
(二)运用刚才的学法，自学下面的自然段。
1．兵马俑威武雄壮的阵容，课文从哪些句子和词语表达出来?
为什么这些词语写出了兵马俑的威武雄壮?结合看图理解。
(精锐的前锋，从队列数量、穿着、动作、佩戴写出兵马俑的威武雄壮。
步兵、骑兵、战士，也从穿着，队列、数量写出兵马俑的威武雄壮。
侧翼和后卫的作用，队列、朝向写出兵马俑的威武雄壮。
) 2．有表情地朗读课文。
3．这一段构段用的是什么方法?作者观察兵马俑又是按什么顺序的?
(构段：整体一部分一整体) (观察顺序：从前往后再两侧和最后。
)
(三)学生自学第．四自然段，完成表格。
┌─────⒈──────⒈────⒈────┐
││老战士│新战士│战马│
⒈─────⒈──────⒈────⒈────⒈
│外貌(外形)│留着胡子│束着头发│膘肥体壮│
⒈─────⒈──────⒈────⒈────⒈
│ 神态│虎视眈眈│一脸稚气│竖耳瞪眼│
││神情十分严肃│ │严阵以待│
└─────⒈──────⒈────⒈────┘
(四)读最后一段话，思考这段告诉我们什么?
1．“沉睡两千多年”一说明兵马俑从殉葬在秦始皇陵墓里到1974年被发掘，讲明埋藏的时间长。
2．“秦始皇兵马俑的出土，是我国考古史上最为重大的发现之一。
”“重大发现”已经说明这个发现的意义，所在，前面再加上“最为”说明这个发现对考察古代历史的价值之大。
三．总结课文。
1．有表情地朗读全文。
2．结合板书总结全文。
这篇文章写兵马俑博物馆，从外写到内。
写威武雄壮的阵容，从前锋到步兵，骑兵、战车到侧翼和后卫，整个兵马俑充满临战气氛。
写兵马俑神态，分类描述。
老战士、新战士、战马的神态栩栩如生。
附板书：
门楣馏金大字
秦博物馆：
始大厅宽敞明亮两个足球场大
皇前锋3列210个穿持负
兵阵容步兵骑兵战车穿路临战气氛
马(威武雄壮)侧翼后卫防止
俑老战士虎视眈眈十分严肃
神态新战士—脸稚气
(栩栩如生) 战马竖耳瞪眼严阵以待
四、课堂练习。
完成课后第3题和练习册第5题的填空题。
参考资料：
三、关于课后习题
1．第1题：是从兵马俑坑的面积，威武雄壮的军阵和兵马俑的神态各异、栩栩如生三个方面来介绍的。
2．第2题：课文介绍了兵马俑博物馆的地理位置、壮观的建筑物和兵马俑的威武雄壮的阵容与栩栩如生的神态，指出它的出土在我国考古史上是最重大的发现之一。
第3题：(1)③(2)③。
《秦始皇兵马俑》教学设计之二。