德育课评课稿《我们是一家人》
德育课《我们是一家人》评课稿
德育课《我们是一家人》评课稿德育课《我们是一家人》评课稿评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
下面是小编精心整理的德育课《我们是一家人》评课稿，希望对你有帮助!本节德育实践活动课，吴教师精心准备，确定话题的定位，挖掘其内涵，在此基础上，参与学生的讨论，用正确的思想观念影响学生，做好点评和总结，给学生以正确的引导，使得本节课较为成功。
本节课亮点如下：一、主题鲜明，针对性强。
本节德育实践活动课主题鲜明，结合本班实际，挖掘学生的现状，用同学之间出现的日常问题作为班会活动的题材，教师在本堂德育实践活动课之前，进行了一次调查，了解了学生存在的予盾所在，让学生在活动中学习真理，学习明智的处事态度，懂得互相谦让、和睦相处等处世之道。
从而发自心灵地呼唤我们是一家人，既体现了学生对家的渴望，更表达了学生对家的维护和经营。
二、活动形式新颖多样。
活动中设置了诗朗诵、情景剧、问题探讨、互赠道歉卡或道谢卡等活动，既丰富了德育实践活动课的内容，又深化了主题。
特别是互赠卡片活动，虽然他们的语言朴实，没有华丽的词藻，但能展现出孩子们内心的真实感受，立意也很深刻，有很强的教育意义。
三、导行功能、教育功能强。
本堂德育实践活动课无论内容还是形式都有很强的导行、教育功能，例如：第一次情景剧的表演，通过“大家谈”来指导学生的言行，有利于学生形成正确的是非观念。
而友爱小天使的建议又使学生再次升华到了一定的高度，告诉我们应该如何处理这样的矛盾和冲突。
教师没有堂而皇之，而在重新进行的情景剧表演中，让学生知道了正确的做法。
使得情景剧的开展都做到了摆出问题——探究问题——解决问题。
播放班级平时朝夕相处的.生活照，听着入情入境的朗诵，使得本堂课的情感推向了高潮，学生忘记了平时的磕磕绊绊，忘记了那些小矛盾，而将自己的心里话一股脑地道出来，互赠卡片环节，更是自我思想反省，自我行为洗礼的重要环节，也是本节课最大的亮点之一，提升学生的精神境界，这样的班会才能渗透人心，这样的主题才能发扬光大。
《第一课 我们是一家人》教学设计教学反思
《我们是一家人》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生理解家庭成员之间的亲情和关爱，建立家庭成员之间的信任和尊重。
2. 培养学生表达情感和沟通的能力，增强家庭成员之间的互动和交流。
3. 引导学生学会珍惜家庭成员之间的亲情，培养家庭责任感和归属感。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生分享家庭故事，增进家庭成员之间的了解和沟通。
2. 教学难点：帮助学生克服害羞、焦虑等心理障碍，积极表达自己的情感。
三、教学准备1. 准备教学课件，包括家庭照片、故事等素材。
2. 准备教室互动道具，如纸飞机、彩带等。
3. 安排合适的时间和地点，确保教室安静、舒适、安全。
4. 提前与学生家长沟通，了解学生的家庭背景和情况，以便更好地引导他们参与教室活动。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频，思考以下问题：* 视频中的家庭成员有哪些特点？* 视频中的家庭氛围与我们的家庭氛围有什么不同？2. 教室讨论：你认为一个怎样的家庭氛围才是好的？（二）认识家庭角色1. 小组活动：通过角色扮演，模拟家庭生活中的不同角色，如父母、兄弟姐妹等，体验不同的角色特点和责任。
2. 分享感受，讨论不同角色的心理需求和压力。
（三）建立和谐干系1. 观看相关案例，了解家庭干系中的常见问题和挑战。
2. 小组讨论：如何建立和谐的家庭干系？3. 分享家庭和谐的经验和技巧。
（四）掌握沟通技巧1. 观看家庭沟通不良导致的矛盾和冲突的视频，思考问题产生的原因。
2. 学习有效的沟通技巧，如：积极倾听、表达情感、共同解决问题等。
3. 小组讨论：如何运用这些技巧与家人进行有效沟通？4. 分享自己在沟通方面的成功经验。
（五）学会关心他人1. 小组讨论：如何关心家人？如何表达关心？2. 教室分享：你曾经得到过家人的哪些关心和爱护？你为家人做过哪些关心的事情？3. 思考：如何在家庭中成为一个会关心他人的成员？（六）小结与作业1. 小结本节课的主要内容，强调家庭健康的重要性。
第5课,《我们是一家人》
明确：不好，因为原句用比喻的手法，将与家人同心同德的感受说成像沐浴在阳光下，形象而生动，也扣住了“松弛而温暖”；改后的句子没有使用比喻，显得平淡许多。
明确2：要在大房间中隔出一方天地；向往毛姓女孩的单身生活；遭到母亲拒绝后，“饿了一顿”以示示威。
2、品读第5自然段。
（1）指名学生朗读第5自然段。
（2）学生带着问题品读。
问题：“我仿佛只是个寄宿者”、“这让我觉得自己仿佛被抛弃了”两句中的“仿佛”能删去吗？为什么？这两句话流露出作者怎样的感情？
（3）设问、讨论。
秦文君的小说之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点。二是鲜活的少年形象。三是浓郁的儿童文学特色。秦文君从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视觉展示了今天少年儿童面临的丰富复杂的外部世界。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”，她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神粮食奉献给小读者。
8最后两段中“是一家人”、“永远”反复出现，表达了“我”怎样的心情？
明确：强调“我”经过切身体验，真正理解到家庭的温馨和家人的重要。
六、拓宽学习，加深感受。
1、设问：文中说，“家时永远的大后方，永远的爱和永远的归宿”，可是有人说“家是心灵窒息的牢笼”，联系社会生活中的具体事例，说说你对“家”的理解。在以后的家庭生活中你会如何做好子女的角色？
第一部分（1~2）写“我”开始有了“叛逆倾向”并强烈要求独立。
第二部分（3~9）主要写“我”独立一个月的经历。
第三部分（10~11）写成年后，“我”更加体会到“我们是一家人”的深刻内涵，体会到“人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。”
《第一课我们是一家人》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康南大版八年级全一册
《我们是一家人》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是引导学生认识到班级和家庭作为“一家人”的亲密关系，增强学生的集体荣誉感和家庭归属感。
通过课堂活动，学生能更深刻地理解同伴友谊与亲情的重要性，提升学生之间的情感联系，同时掌握有效的情感沟通和理解方法。
二、教学重难点重点：本课的重点是理解“我们是一家人”的含义，培养学生对于家庭和班级的认同感和责任感。
难点：学生可能存在的困难是如何表达自己与同伴及家庭成员间的情感联系，并能在课堂中运用恰当的方式交流与分享。
三、教学准备1. 课堂材料准备：班级成员花名册、与家庭关系相关的视频或图片资料、小队讨论的纸张和笔等。
2. 心理环境准备：营造一个温馨、开放、信任的课堂氛围，鼓励学生积极表达和分享。
3. 教师准备：提前了解学生家庭背景，准备相关的教学课件和活动设计。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段温馨的短片或者讲述一个引人入胜的故事来引发学生们的兴趣和情感共鸣。
故事或短片主题围绕着家庭和亲情，如讲述一个团结和谐的家庭或是一次充满爱意的家庭聚会。
这一环节旨在帮助学生们更好地理解和认识到家庭的重要性和家人间的紧密联系。
二、建立目标紧接着，教师会明确本节课的教学目标。
这包括了解家庭的概念、理解家庭成员间的关系和互动、学习如何增进家庭成员间的沟通和理解等。
这一环节的目的是让学生们明确本节课的学习重点和目的，激发他们的学习动力。
三、探索与发现在接下来的环节中，教师将引导学生们进行一系列的探索和发现活动。
首先，通过引导学生思考自己的家庭、家人及彼此之间的关系，使学生更深刻地认识家庭中的自己。
其次，组织学生们分享自己的家庭故事，通过分享和倾听他人的故事，让学生们感受到家庭的温暖和力量。
此外，还可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生们探讨家庭成员间的沟通和理解的重要性。
四、情感体验在这一环节中，教师将通过一系列情感体验活动，帮助学生更好地理解和感受家庭成员间的情感联系。
2024年初二主题班会教案我们是一家人
2024年初二主题班会教案我们是一家人教案名称：2024年初二主题班会教案——我们是一家人教案时长：40分钟教案目标：1. 帮助学生理解班级是一个大家庭，建立班级凝聚力和团队意识。
2. 通过课堂活动，促进学生之间的交流和互动，增强班级氛围。
3. 培养学生的责任感和集体荣誉感，激发他们的班级自豪感。
教学准备：1. PPT演示或海报展示班级照片和集体活动照片。
2. 制作班级Logo或口号的相关素材。
3. 准备学生一人一份的班级宣传册或手册。
教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 向学生展示班级照片和集体活动照片，激发学生对班级的回忆和归属感。
b. 向学生提问：“班级像一个大家庭，你们是不是同意呢？为什么？”引导学生思考并分享自己的观点。
2. 正文（25分钟）a. 展示班级Logo或口号的相关素材，向学生解释班级Logo 或口号的意义和作用，并请他们一起参与设计或提出建议。
b. 学生分组进行小组讨论，探讨班级中不同成员的角色和责任，例如班长、文体委员等。
鼓励学生分享自己在班级中的经历和感受，并向其他同学表达感谢。
c. 引导学生回顾班级集体活动的照片，让他们以小组形式讨论活动的目的和意义，并汇报给全班。
d. 鼓励学生提出自己对班级的期望和建议，以及为班级做出贡献的想法和计划。
e. 整理学生的意见和建议，制作班级宣传册或手册，记录下班级的特色和成果。
3. 总结（5分钟）a. 向学生展示班级宣传册或手册，并让他们阅读。
指导学生总结班级的特色和亮点，以及在未来的相互支持和合作中的目标。
b. 引导学生进行自我反思和评价，鼓励他们写下对班级的承诺和努力。
4. 作业（5分钟）a. 要求学生写一篇题为《我们是一家人》的文章，表达自己对班级的认同和对未来的期望。
教学延伸：1. 可以组织班级合唱或舞蹈团体，并参加学校的文艺演出，展示班级的团结和凝聚力。
2. 可邀请班级的其他老师或校领导参加班会，分享他们对班级的看法和鼓励，增加学生的自豪感和班级荣誉感。
部编版道德与法治五年级下册第一单元 我们是一家人 教学设计
第一单元我们是一家人教学设计1课读懂彼此的心第一课时教学目标1、情感态度与价值观目标：感受父母的爱，理解父母的爱。
2、能力目标：能够从父母的言行中观察发现细微的爱。
3、知识目标：知道与父母产生不愉快的原因，理解父母以不同方式表达出来的关爱。
重点知道与父母产生不愉快的原因。
难点理解父母以不同方式表达出来的关爱。
教学过程一、导入新课播放视频《和父母的争吵》二、讲授新课1、活动园：李晓欣的周记2、讨论：你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？3、矛盾大侦探：（1）你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗？是什么样的事情？（2）你知道为什么和会和父母发生这样的矛盾、不愉快吗？4、我的小发现：（1）在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。
我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。
（2）但是，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。
我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。
5、小总结：容易产生不愉快的原因——我与长辈有“不同”。
6、小活动：我们与家人、父母之间还有什么不同呢？请你描述一下你和家人的不同。
7、小提示：了解彼此的不同，尊重彼此的不同，理解彼此的不同，不愉快就会减少。
8、播放视频：《好羡慕别人家的妈妈》9、小小分享会：（1）你有没有过类似的想法？在什么样的时刻，你也羡慕过别人的爸爸妈妈吗？（2）为什么不同的家长对待同一件事有不同的态度呢？是不是别人的爸爸妈妈更疼自己的孩子？10、想一想，说一说：你的妈妈会如何回应呢？你能从妈妈的回应中感受到什么？11、学生回答：妈妈可能的回应。
12、小提示：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。
13、朗读者：唠叨是最温情的爱。
14、读懂家人的心活动：你也能感受到父母的每一份回应、每一句唠叨、每一个举动……背后所蕴含的爱吗？让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一起来说一说，你从父母的什么言行中，感受到了怎样的爱？三、课堂小结我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。
小学道德与法治_我们都是一家人教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们都是一家人》教案设计《我们都是一家人》学情分析“我们都是一家人”这一活动主题主要是引导学生了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。
由于学生在四年级学习“多彩的民族节日”一课时，对民族已经有了初步的了解，对于几个主要民族的节日和风俗习惯等,学生也有了初步的了解，学生已经知道我国是由56个民族组成的大家庭，但是学生对民族的分布、民族团结的事例以及怎样与少数民族相处等问题，学生了解不够透彻。
在教学中要让学生解决这些问题。
《我们都是一家人》效果分析《我们都是一家人》是一篇综合性很强的课，集地理、社会、文化、品德教育于一体，既关注主题活动目标，又关注学科特点，更注重课内外的联系。
1、本课涉及面广，信息量大，但通过学生课前的资料收集，课间的展示、交流以及小组内的合作交流，培养了学生自主学习的能力。
2、在教学过程中，通过有层次的教学活动，让民族文化教育由浅入深、层层递进，学生易于接受。
在以后的班级小组合作中，要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。
《我们都是一家人》教材分析本课是五年级《品德与社会》下册第二单元——《心中有祖国》的第一课——《好大一个家》的第一个主题活动，本课主要是以学习我国的民族为主,利用一节课的时间,学生充分学习有关民族的知识,知道55个少数民族,了解少数民族的分布特点,知道我国历史上少数民族同汉族的关系也就是回顾历史看民族，了解建国后特别是改革开放以来国家对少数民族的政策的关注，最后拓展应该怎样与少数民族和睦相处？《我们都是一家人》评测练习课下查阅资料，了解自己的家乡有哪些少数民族，我们应该怎样和他们相处?《我们都是一家人》教学反思“我们都是一家人”是五年级品社第二单元第1课《好大一个家》中的一节，品社课通过教学活动让学生在活动中感受、领悟教学内容并且表达自己的思想。
教学中，我用歌曲《爱我中华》开课，先让学生感知并且初步了解我国是由56个民族组成的多民族国家。
《我们是一家人》作文评语
《我们是一家人》作文评语我们是一家人，一家人就要整整齐齐，团结合作，共同创造美好的明天。
我们还是好朋友，我们要互相关爱，互相帮助，互相勉励，共同走向美好的未来！它的特点是在分段描写中蕴含了丰富的意象。
尤其是第二自然段的景物描写中，选用了很多准确生动、形象鲜明的比喻句。
例如：“黄色的叶子纷纷飘落，像一只只金色的蝴蝶在飞舞，又像许多金色的小铃铛在欢快地摇摆”、“黄澄澄的银杏叶洒满了整条街道，使那本来就神秘的路更加神秘”、“银杏叶像一把把金黄的小扇子，扇啊，扇啊，扇走了夏日的炎热……”都很有特点，能给读者留下深刻的印象。
另外，在课文第二、三自然段，作者把秋天一幅绚丽多彩的画卷展现在我们面前：“田野里，一眼望去，到处金黄色的，好像铺了一地金子。
从树上落下的银杏叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏日的炎热。
”这两段写景时抓住了景物的特点，运用了大量的修辞方法，写得很形象、很生动，体现出了小作者观察仔细和动笔积累素材的习惯。
这个片段真实感人、贴近生活，充满童趣，而且与全文浑然一体。
开头对我们是一家人进行具体描述，交代了事情发生的地点和时间，为后文主要叙述一家人共同捡银杏叶作铺垫。
接着以叙述者的身份进入场景，引出回忆：我们是怎样“走”到操场的。
在回忆中又插叙了与妈妈吵架的情节，从侧面表现了作者想找个安静的地方专心做作业的愿望，揭示了事情发生的原因。
最后写“我”突然醒悟过来，才知道上当受骗。
结尾再次以我的心理变化进行总结，首尾呼应，表达了作者不再被动挨打，而是勇于斗争的思想感情。
1。
这篇文章脉络清晰，层次分明，叙述了事情的起因，经过，结果。
2。
环境描写烘托了人物的心情。
3。
比喻拟人等修辞手法的恰当运用。
4。
开头语点题，引人入胜。
5。
结尾部分点题，升华中心。
6。
突出了文章主题。
7。
含蓄隽永。
我不由得心潮澎湃，那一颗颗银杏叶虽然已经变黄，但仍然闪烁着金灿灿的光芒。
它可能是银杏树姐姐给我们的信息：她舍不得她们，让我们珍惜时间好好学习。
人教版《品德与社会》一年级下册我的一家人教学设计和反思
人教版〔品德与社会〕一年级下册我的一家人教学设计和反思教材分析每个学生都有自己的家庭，每个家庭构成情况各不相同。
这一课侧重于让学生了解自己的家庭成员及他们之间的关系，进一步感受家庭生活的温馨。
通过看家庭成员表，让学生说出家人之间如何称呼，目的是让学生结合自己家庭的生活实际了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼方法。
学情分析“我的一家人〞是人教版〔品德与社会〕一年级下册第—单元第—课，由于学生思维能力和言语表达能力较低，口头表达一家人的成员有一点难度，需要老师渐渐引导。
教学目标1、了解家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点正确介绍自己家人的情况。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图(一)谈话导入导入〔二〕学习理解家庭成员〔三〕理解一家人的工作生活等…… 1、结合发言情况进行指导、总结2、结合照片进行介绍3、老师巡视指导4、老师指导并对说的好的同学给与表扬5、进行爱家人教育让每位学生直接参与到主题活动，在游戏和实践活动中使学生们得到感想。
一、激发学生人人参与活动二、了解学生的实际情况，并援助他们如何解决问题三、通过商量活动，使学生区别亲人和一家人的不同理念四、教学活动的总结和反响板书设计我的一家人爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥我学生学习活动评价设计介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况小组介绍自己家人情况请同学到前边介绍，其他同学看照片听和老师共同总结本课的收获教学反思这一课的题目为我的一家人。
一个题目就能引起大家的思考。
介绍我的家人对于小朋友来是很愉快的一件事。
孩子们都想让别人更多的了解自己，都情愿把自己了解的情况展示给大家。
所以，课堂教学气氛很生动。
但对一年级同学来说有条理的讲述有肯定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。
其它，老师对学生言语表述的指导也很重要。
上好这节课，不仅能到达品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和言语表达能力的培养。
《我们一家人》教案与反思
《我们一家人》教案与反思小班语言《我的一家人》教案与反思说一句“甜甜话”。
教师：今天回家之后对家人说一句“甜甜话”，让他们开心好吗？（幼儿回答） 4、隐性示范新的谈话经验：布置“全家福”专栏总结评价，结束活动（1）谈话引出师幼一起合拍“全家福” 教师：我们班就像一个幸福的大家庭。
老师像妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。
(2)拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价，结束活动总结评价的相关内容不同阶段孩子的动作发展如何评价不同阶段孩子的动作发展如何评价孩子的动作发展是一个成长关键期，并直接影响孩子其他方面的发展和今后的.发展。
为了帮助家长了解孩子动作发展，按照年龄阶段提出动作要求，以便对照。
这里把动作发展评价分为三级DD能够灵活、熟练、协调、准确、稳当地完...北京对未成年人量刑引入社会评价北京对未成年人量刑引入社会评价北京市门头沟区人民法院6日宣布，正式启动在未成年人刑事审判中引入社会调查员的制度。
该制度将以往由法院主审法官进行涉案未成年人品德调查的做法，改为由辖区固定的社会调查员进行调查，从而保证法官在裁判过程...怎样评价小儿健康状况？怎样评价小儿健康状况？评价小儿是否健康，必须从身心发育两个方面来衡量，不能侧重一面而忽视另一面。
对小儿健康的评价，一般可从以下几方面衡量：（１）看小儿的体格发育是否符合年龄标准的要求。
包括体重、身长、胸围、出牙顺序、皮下脂肪、皮肤等。
（２）看小儿智力高度评价我关爱儿童措施高度评价我关爱儿童措施本报北京12月16日讯记者张光政报道：《2006年世界儿童状况》报告中国发布会12月16日上午在京举行，中国在解决儿童问题方面所采取的措施受到联合国儿童基金会的高度评价。
会议主持人、商务部经贸司柴小林副司长表示，中国政府和社会各界为解决儿童问宝贝成长评价方案宝贝成长评价方案第4个月体格发育指标 * 身长：身长比出生时增长约1/4。
小学思想政治_我们都是一家人教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级品德与社会《我们都是一家人》主题活动目标：1、情感、态度、价值观：（1）培养学生热爱祖国辽阔疆域和多民族统一大家庭的情感。
（2）了解少数民族，关注少数民族，与少数民族人民和睦相处。
2、能力目标：培养学生发散思维，以及学生搜集信息、处理信息、动手能力等。
3、知识目标：（1）知道我国是一个统一的多民族国家。
（2）了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结活动重难点：1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、培养学生整理信息、处理信息、动手能力等。
一、创设情境，激趣导入师：美好的一天从清晨开始，愉悦的课堂从歌曲开始，孩子们欣赏歌曲。
教师播放《爱我中华》视频。
问：欣赏了悠扬的歌曲，你想说点什么？生：学生自由说师：没错，我们伟大的祖国地域辽阔，国土面积有960万平方公里，是一个拥有着56个民族的大家庭。
今天，就让我们一起了解多姿多彩的少数民族大家庭。
板书课题：《我们都是一家人》。
师：同学们，你们知道哪些少数民族呢？二、各具特色的民族风情1. 师：各少数民族的风情不同，这节课就研究少数民族四个方面风俗习惯。
（课件展示）各小组根据老师发放的资料，组长分工研究2.合作探究、交流资料3.师巡视指导4.交流汇报：（1）少数民族的分布：老师也对你们小组研究的问题搜集了一些资料，请欣赏。
师：为了尊重不同民族的风俗习惯,体现中央重视少数民族实现民族平等和团结.还设立了五个自治区。
谁知道是哪五个自治区呢？（请看课件展示）板书：地域很广（2）汇报各民族服饰师：听了汇报，让我感受到了各少数民族服饰各具特色，体现了他们的智慧。
板书：各具特色（3）：汇报民居师：在你们的汇报中，老师的脑海中也浮现出了形态各异的民居，凸显了鲜明的民族个性。
板书：形态各异（4）：汇报多彩的节日1.师：最后一小组同学们汇报少数民族的节日。
在我们汉族中，最盛大的节日呢？板书：异彩纷呈师：老师听了你们精彩的汇报，也受益匪浅，非常感谢！老师回赠你们一份礼物，把服饰、民居、节日制作也精美的课件送给你们，在愉悦中获知。
《我们是一家人》作文评语
《我们是一家人》作文评语《我们是一家人》作文评语评语：主题鲜明、见解深刻，使人深受教育。
从平凡的现象挖掘出不平凡的本质，写出了自己对问题的独特思考，实属不易。
在文章开头点出“世界是一个永远需要爱的地方”，也为结尾的深情呼唤“让我们共同伸出双手，热心相拥”作了铺垫。
中间内容较充实，能够做到详略得当。
但在叙述过程中，有些内容与“世界是一个永远需要爱的地方”无法呼应，显得有些突兀。
结尾处不够简洁，显得仓促。
另外文章的主题可以再深化一些，如“给予永远比接受快乐”等。
评语：一篇很有思想性的散文。
“做最好的自己”就是这篇散文的中心，但在具体表现上却又不失分寸。
无论是前面所写人物对话中蕴含的哲理性思辨，还是最后一段话揭示的道理，都体现了作者的功力。
整篇文章语言流畅、文笔生动。
尽管故事平淡无奇，却因真情的注入而感人至深。
平时注意多读多写，认真学习课堂上老师所传授的知识和技巧，课下多加练习，你的文章会更加精彩！评语：能按照老师的要求写好这篇文章。
在具体表现上也有一定的层次感。
但从叙述角度来看，由于没有把握住事情发展的客观规律，所以导致文章比较杂乱。
对于这篇文章，最好能有一条主线将其贯穿起来，形成一个整体，或者说通过一件事情引发一些思考，而这些思考能围绕着中心事件来写，这样就能避免雷同。
另外语句的锤炼方面还有提升的空间，尤其是在细节描写和用词上。
希望今后继续努力，争取取得更大的进步！篇二：我们是一家人《中国》这首歌唱得好，大家齐声和：我们是一家人，相亲相爱的一家人……每当看到电视里有人遇到困难时，你总会伸出援助之手;每当听到灾区人民在痛苦呻吟时，你总是嘘唏不已。
虽然那只是一瞬间，但是那举动感染了我们，让我们心甘情愿的去帮助他们。
记得上个月我们小区有几户居民把他们种在花坛里的草全部拔掉了，结果邻居们一下子不知所措，他们慌慌张张的拿出铁锹，到处砍伐。
虽然天气十分寒冷，但他们依旧忍饥挨饿的干活。
这件事很快就传到了警察叔叔耳朵里，他们带着我们的人民警察们及时赶到现场，强制性的阻止了他们。
五年级道德与法治下册第一单元我们一家人第1课读懂彼此的教案新人教版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调家庭关系和沟通的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括家庭关系和沟通的基本概念、案例分析等。
1. 提升学生的道德素养：通过学习，使学生更加懂得尊重和理解家人，培养良好的家庭道德观念和行为习惯。
2. 提高学生的法治意识：让学生了解家庭法律关系，认识到家庭和谐的重要性，学会用法律意识去维护家庭和谐。
3. 增强学生的沟通能Байду номын сангаас：培养学生在与家人交流时，能够换位思考，有效表达自己的观点，倾听家人的意见，达成共识。
五年级道德与法治下册 第一单元 我们一家人 第1课 读懂彼此的教案 新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是五年级道德与法治下册第一单元“我们一家人”中的第1课“读懂彼此”。本节课旨在让学生理解家庭的重要性，学会与家人沟通、交流，尊重彼此，懂得感恩。通过学习，学生能够认识到家庭成员之间的相互关系，学会理解家人，培养良好的家庭价值观。
作业评价：
1. 认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的作业质量，包括答案的准确性、表述的清晰性等。通过批改作业，及时发现学生在家庭关系和沟通学习中的问题，并给予相应的指导和建议。
2. 及时反馈：及时向学生反馈作业的批改结果，鼓励学生积极改进，不断提高自己的学习能力。通过反馈，激发学生的学习兴趣，鼓励学生继续努力。
《爱的五种语言》：一本描述如何通过理解并运用五种爱的表达方式，来加深家庭关系和人际沟通的书籍。
2020部编版道德与法治五年级下册第一单元每课课时教案及练习 我们是一家人
部编版道德与法治五年级下册第一单元每课课时教案及练习第一单元我们是一家人《读懂彼此的心》【第一课时】【学习目标】1．行为习惯：能主动理解家人，能主动表达自己内心的想法，寻求相互理解。
2．知识技能：学习换位思考，理解家人行为的成因和动机；倾听自己内心的声音，了解自己的心理变化。
3．过程方法：通过与家人交流，了解家人的故事，理解家人的个性，知道自己与家人、家人与家人之间的异同；在与同学讨论的过程中表达自己对家人的关心的理解和体会，在他人的分享中，发觉自己家中类似的爱。
4．情感态度价值观：能用心理解和体会家人，从家人的言谈举止，甚至似乎批评和教育中感受他们的爱。
【学习重难点】通过与家人交流，了解家人的故事，理解家人的个性，知道自己与家人、家人与家人之间的异同；在与同学讨论的过程中表达自己对家人的关心的理解和体会，在他人的分享中，发觉自己家中类似的爱。
【学习过程】一、课前预习1．随着年龄的增长和（）的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法（），有时还会与家人产生一些（）。
2．在长辈眼里，我们缺乏（）和（），永远是长不大的孩子。
我们的言谈举止上的一些变化也会让家长感到（），觉得我们不服（），不（），经常怀念我们小时候的乖样子。
因此我们需要了解（）。
3．家人的人生经历、（）相对丰富，我们与他们在（）、（）、（）、（）等方面会有所不同。
4．家长或严格地要求我们，或（）我们，或民主地与我们（）……各不相同的（）方式，让我们体会到浓浓的亲情。
5．我们要用心（）和（），。
从家人的（），甚至是（）和（）中感受到他们的（）。
二、问题思考1．随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。
你和家人之间发生过哪些不愉快？当时你有怎样的感受？为什么和谐亲密的关系会变得有些紧张？2．通过与家人交谈，你了解到自己现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？家人与我们相处有那些困惑？3．填填评价单。
《道德与法治》五下第一单元《我们一家人》教案
1、在成长过程中，我们对很多事情都有了自己的想法，但有时家人的想法与我们的会背道而驰。有位同学就遇到了这个问题，让她很烦恼，我们一起去看看吧。(课件出示事例)
2、问：同学们，你们觉得这位同学应该怎么做呢?
3、学生展开讨论。
4、问：你是否与家人之间发生过不愉快呢?当时你有怎样的感受?
涵养德行介绍《朱子家训》、朱熹黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。一-养成良好的生活习惯，讲卫生。-粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。----养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
修身立志你知道这些名言警句出自哪里吗?从中你可以学到什么?俭以养德，静以修身。一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
第二课时
一、复习导入
1.故事导入老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一一个故事。指名学生读《精忠报国》的故事。
老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第二课《弘扬良好家风》的第二课时。
2.学生齐读课题。
二、新知探究
活动二:优秀家风代代传
1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲-一些道理?叮嘱你一定要做到?生讨论交流。
2.家风是什么?其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。- --诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。
大班社会活动教案《我们是一家》（五篇范文）
大班社会活动教案《我们是一家》（五篇范文）第一篇：大班社会活动教案《我们是一家》大班社会活动教案《我们是一家》1活动提示：家是孩子们最熟悉的，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是孩子们最亲近的人，通过活动，让孩子进一步熟悉自己的家，了解自己的家人，了解自己爸爸妈妈工作的辛苦，体验爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的爱和关心。
引发幼儿关心家人的情感，感受家庭的温暖与美好，激发幼儿热爱家的情感。
活动目标：1、懂得家人之间要相互关心，相互爱护。
2、感受家庭的温暖与美好，激发幼儿热爱家的情感。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：短文《我们是一家》《我爱我家》歌曲磁带，各种手工材料和绘画材料。
活动过程：1、听歌曲《我爱我家》导入，提问：小朋友，你爱你的家吗?你爱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?他们爱你吗?------幼儿自由回答。
过渡：有个小朋友已经告诉我们了，我们听听他是怎么说的?2、欣赏短文，老师诵读短文，引导幼儿欣赏。
3、谈话：①、老师引导幼儿组讨论自己有家庭成员，以及其职业和每天做的事情，问：小朋友们，你的家里都有谁?他们每天都做什么?幼儿自由和同伴们说一说，老师来回指导，引导幼儿围绕主题进行谈话。
②、老师引导幼儿园集体谈话，请幼儿用日常谈话方式在大家面前说一说自己对家人的感情。
提问：小朋友们，爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎么爱你的?你爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶妈吗?你用什么方式表达你对他们的爱?幼儿自由讨论，老师注意事项激发幼儿对家人爱的情感，引导幼儿说出自己爱的表达方式，如：给爷爷奶奶捶背，给爸爸倒水，帮妈妈择菜等。
③、过渡：小朋友，我们今天就给爸爸妈妈、爷爷奶奶制作一个小礼物来表达我们对他们的爱吧!你可能画一幅画，折一只小动物，也可以捏一个小泥人等等。
④、手工制作：老师请幼儿自由选择材料。
制成小礼物。
活动建议：激发对家人爱的情感，并想到用什么方式来表达自己对他们的爱，可请幼儿表演爸爸妈妈、爷爷奶奶的动作，活跃课堂气氛。
主题的教学活动小结：我们是一家人
主题的教学活动小结：我们是一家人（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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德育课评课稿《我们是一家人》
XX德育课《我们是一家人》评课稿本节德育实践活动课，吴教师精心准备，确定话题的定位，挖掘其内涵，在此基础上，参与学生的讨论，用正确的思想观念影响学生，做好点评和总结，给学生以正确的引导，使得本节课较为成功。
本节课亮点如下：一主题鲜明，针对性强。
本节德育实践活动课主题鲜明，结合本班实际，挖掘学生的现状，用同学之间出现的日常问题作为班会活动的题材，教师在本堂德育实践活动课之前，进行了一次调查，了解了学生存在的予盾所在，让学生在活动中学习真理，学习明智的处事态度，懂得互相谦让和睦相处等处世之道。
从而发自心灵地呼唤我们是一家人，既体现了学生对家的渴望，更表达了学生对家的维护和经营。
二活动形式新颖多样。
活动中设置了诗朗诵情景剧问题探讨互赠道歉卡或道谢卡等活动，既丰富了德育实践活动课的内容，又深化了主题。
特别是互赠卡片活动，虽然他们的语言朴实，没有华丽的词藻，但能展现出孩子们内心的真实感受，立意也很深刻，有很强的教育意义。
三导行功能教育功能强。
本堂德育实践活动课无论内容还是形式都有很强的导行教育功能，
例如：第一次情景剧的表演，通过大家谈来指导学生的言行，有利于学生形成正确的是非观念。
而友爱小天使的建议又使学生再次升华到了一定的高度，告诉我们应该如何处理这样的矛盾和冲突。
教师没有堂而皇之，而在重新进行的情景剧表演中，让学生知道了正确的做法。
使得情景剧的开展都做到了摆出问题——探究问题——解决问题。
播放班级平时朝夕相处的生活照，听着入情入境的朗诵，使得本堂课的情感推向了高潮，学生忘记了平时的磕磕绊绊，忘记了那些小矛盾，而将自己的心里话一股脑地道出来，互赠卡片环节，更是自我思想反省，自我行为洗礼的重要环节，也是本节课最大的亮点之一，提升学生的精神境界，这样的班会才能渗透人心，这样的主题才能发扬光大。
总之，这堂德育实践活动课的亮点不少，但如果在整个课堂气氛更热烈一些，个别活动再精心处理一下效果会更好。
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