最新九年级化学二氧化碳课件PPT
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人教版九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳的实验室制取(共21张PPT)
常温
加热
常温
比空气的大
溶于水,与水反
应
比空气的大
不易溶于水,不
与水反应
课程讲授
初步认识
实验室里制取二氧化碳的装置
总结:
在实验室制取二氧化碳可选择
类似于分解过氧化氢制氧气的
发生装置。采用向上排空气法
收集。
液封,防止气
体溢出
课程讲授
新课推进
实验室里制取二氧化碳
思考与讨论
请根据二氧化碳的性质讨论:
(1)怎样检验生成的气体是二氧化碳?
二氧化碳。
3.了解实验室中制取气体的一般思路和方法。
课程讲授
初步认识
反应前后都有气体,
生成的气体不易收集
能生成二氧化碳的反应
①木炭在氧气中燃烧:C+O2
CO2
②石灰石高温分解:CaCO3
CaO+CO2↑
反应条件苛刻
反应物不易得
③木炭还原氧化铜:C+2CuO
2Cu+CO2↑
取材不便,条件限制,操作较复杂,产生的二氧化碳不便收集
水的硫酸钙会附着在其表
面,阻止反应的继续进行。
实验分析
适合实验室制取
二氧化碳气体
反应速率太快,
不易收集
石灰石和稀硫 开始反应有气泡,一 反应一会儿就停
会儿就无气泡产生
酸
止
课程讲授
方法导引
实验室制取气体的一般思路和方法
1.确定制取气体的化学反应原理
2.设计制取气体的实验装置
反应物的状态:固固、固液、液液……
分子质量为138)。把稀盐酸加入草木灰中,会生成无色气体,这
种气体能使澄清石灰水变浑浊。请根据上述现象判断草木灰的主要
2024年秋季新沪教版九年级上册化学课件 第5章 奇妙的二氧化碳第1节 二氧化碳的性质与用途
碳气体,在加压或降温时,水中可溶 度大
解较氧化碳的状态转化
实验图示
_____________________________________________
_
________________________________________
现象 结论
实验 内容
实验1:将白色滤 纸条用紫色石蕊溶 液浸泡,取出后烘 干,放入盛有二氧 化碳的集气瓶中
实验2:打开一个汽水瓶的 盖子,塞上带导管的橡皮 塞,将导管伸入滴加了紫 色石蕊溶液的蒸馏水中, 轻轻振荡汽水瓶
实验3: 将实验2 中的试管 加热
实验 图示
__________________________________
盛有空气的小气球上浮 二氧化碳的密度比空气的大
矿泉水瓶变瘪 二氧化碳能溶于水
典例1 下列关于二氧化碳的说法不正确的是( B ) A.二氧化碳无色无味 B.二氧化碳不能溶于水 C.干冰是固态二氧化碳,易升华 D.通常状况下,二氧化碳的密度比空气的大 [解析] 二氧化碳能溶于水,B错。
1.二氧化碳能与水反应 探究问题:二氧化碳是否能与水发生化学反应? 提出猜想:二氧化碳能与水发生化学反应。
5.含杂质物质化学方程式的计算 (1)在实际生产过程中,所用的原料或产物一般都含有杂质,在 计算用料和产量时,应考虑到杂质问题。 当原料中含杂质时,要先把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量, 再进行计算。
二氧化碳的性质
二氧化碳的用途
不能燃烧也不支持燃烧
(化学性质),密度比空气大
作为灭火剂
(物理性质)
实验 现象
滤纸不变色
___________________
溶液变红
_____________________________
解较氧化碳的状态转化
实验图示
_____________________________________________
_
________________________________________
现象 结论
实验 内容
实验1:将白色滤 纸条用紫色石蕊溶 液浸泡,取出后烘 干,放入盛有二氧 化碳的集气瓶中
实验2:打开一个汽水瓶的 盖子,塞上带导管的橡皮 塞,将导管伸入滴加了紫 色石蕊溶液的蒸馏水中, 轻轻振荡汽水瓶
实验3: 将实验2 中的试管 加热
实验 图示
__________________________________
盛有空气的小气球上浮 二氧化碳的密度比空气的大
矿泉水瓶变瘪 二氧化碳能溶于水
典例1 下列关于二氧化碳的说法不正确的是( B ) A.二氧化碳无色无味 B.二氧化碳不能溶于水 C.干冰是固态二氧化碳,易升华 D.通常状况下,二氧化碳的密度比空气的大 [解析] 二氧化碳能溶于水,B错。
1.二氧化碳能与水反应 探究问题:二氧化碳是否能与水发生化学反应? 提出猜想:二氧化碳能与水发生化学反应。
5.含杂质物质化学方程式的计算 (1)在实际生产过程中,所用的原料或产物一般都含有杂质,在 计算用料和产量时,应考虑到杂质问题。 当原料中含杂质时,要先把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量, 再进行计算。
二氧化碳的性质
二氧化碳的用途
不能燃烧也不支持燃烧
(化学性质),密度比空气大
作为灭火剂
(物理性质)
实验 现象
滤纸不变色
___________________
溶液变红
_____________________________
初中科学精品课件:二氧化碳(课件)共19张PPT)
CO2↑+H2O
当加热时,碳酸分解,从溶液中逸出二氧化碳,所以 变红色的溶液又变成紫色。
CO2的化学性质 3、二氧化碳与澄清的石灰水发生反应
澄清的石灰水主要成分是:Ca(OH)2
石灰水变浑浊是由于生成了白色的碳酸钙(CaCO3) 沉淀
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓ + H2O
此反应可以用来检验二氧化碳
CO2对环境的影响(温室效应)
①什么是温室效应
大气中的二氧化碳气体能像温室的玻 璃或塑料薄膜那样,使地面吸收的太 阳光的能量不易散失,从而使全球变 暖,这种现象叫“温室效应”。 ②危害
a、两极冰川融化,海平面上升。
b、气候反常,海洋风暴增多 。
③防治措施
c、土地干旱,沙漠化面积增大。
a、尽量减少使用化石燃料
03 CO2对生活和 环境的影响
1、进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前,为什么要做灯火试验?
防止二氧化碳浓度过高,使人因缺氧而窒息。
2、二氧化碳在生活和生产中具有哪些广泛用途?各利用了它的哪些性质 ?
(1)植物光合作用的原料(化学性质) (2)灭火(既有物理性质又有化学性质) (3)化工原料(化学性质) (4)气体肥料(化学性质) (5)制冷剂——干冰(物理性质)
人教版九年级化学上册
课题3
二氧化碳和一氧化碳
第1课时
第六单元 碳和碳的氧化物
在意大利某地有个 奇怪的山洞,人过 这个洞安然无恙, 而狗走进山洞就一 命鸣呼了,人们百 思不解。因此,当 地居民称它为“屠狗 洞”。那么,其中的 奥秘在哪里呢?
01 CO2的物理性质
CO2的物理性质 实验一:倾倒二氧化碳实验
因此“干冰”是? 固体二氧化碳
最新人教版九年级化学上册《课题2 二氧化碳制取的研究》精品教学课件
为 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
。
(2)用向上排空气法收集CO2的原因是 二氧化碳的密度比空气的大且不与空气中其他气体反应 。
课堂检测 4.实验室常用的气体制取装置如图1,请回答:
为 (B 1)(实填验装室置既编可号以)制,取收C集O一2,瓶又较可纯以净制的取O2O可2 的以发选生用装置 的装置是 CE 。(填装置编号)。
探究方法:
方案
现象
1
2
3
4
结论:
探究新知
编号 1
实验内容
Na2CO3粉末 稀盐酸
2
CaCO3粉末 稀盐酸
3
石灰石 稀盐酸
实验设计
实验现象
有大量气泡产生, 反应剧烈
实验分析
反应速率太快, 不易收集
有大量气泡产生, 反应速率太快,
反应剧烈
不易收集
产生气泡速率比 适合实验室制取
较适中
二氧化碳气体
探究新知
人教版 九年级 化学 上册
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 二氧化碳制取的研究
导入新知
它给大地带来勃勃生机
导入新知
它让我们走进梦幻世界
导入新知
它有鬼斧神工
导入新知
面对危险 ,它奋不顾身扑向烈火
导入新知
它是谁?
二氧化碳
素养目标
3. 通过实验、问题讨论,培养学生求实、 创新、合作的科学品质。 2. 初步解释选择所用仪器、装置及收集方 法的原因。 1. 知道实验室制取二氧化碳所用的药品、 发生装置、操作步骤、检验和收集方法。
反应物状态 反应条件 气体的密度 水溶性
O2
固体和液体
不加热 大于空气 难溶于水
九年级化学上册教学课件《二氧化碳》
二氧化碳与氢氧化钙反应
现象:澄清石灰水变浑浊。 原因:二氧化碳与氢氧化钙 [Ca(OH)2]反应生成了白 色的碳酸钙沉淀。 可用这个原理来检验二氧化 碳。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
固态的二氧化碳——干冰
前面我们分析了气态二氧化碳的性质,事实上, 在一定条件下,二氧化碳会变成固态,此时我们把它 称为“干冰”。
课堂教学展示 典例剖析
例 下列二氧化碳的用途与性质对应不正确的是( C )
√A.二氧化碳能灭火,是因为它不能燃烧,不支持燃烧,
密度比空气大
√B.干冰能作制冷剂因为干冰升华能吸收大量的热 ×C.二氧化碳能够制汽水,是因为二氧化碳不能燃烧 √D.二氧化碳能作温室肥料,是化碳制汽水是利用了其能溶于水,又能 与水反应的性质。
二氧化碳用途众多,且与我们的生活、 生产有着密不可分的联系。
人工降雨 消防灭火
与此同时,二氧化碳也给人类带来了危
害。温室效应就是由于二氧化碳过多排放造
成的。
温室效应的危害
全球变暖,两极冰川融化,海平 面升高,淹没沿海地带
土地沙漠化,农业减产 引起暴雨、洪水等灾害性和极端
气候事件发生频率和强度增加
第1课时 二氧化碳
九年级化学上册
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
课前自学准备 课标要求
学习目标
1.初步学会制取二氧化碳。 2.了解二氧化碳的物理性质和化学性质。 3.了解二氧化碳的用途。 4.了解并关注温室效应,并提倡“低碳”生活。
学具准备
仪器:实验室制取CO2的装置一套,铁架台,烧 杯,试管,药匙,试管夹,集气瓶,玻璃管, 酒精灯,玻璃片。 药品:稀盐酸,石蕊试液,稀醋酸,石灰水, 水,大理石。 其他:塑料矿泉水瓶,蜡烛,纸袋,火柴,投 影或多媒体电脑平台。
科粤版九年级化学5.二氧化碳的性质课件
A ①②③ B ①③ C ②③
D ①②
10、鉴定二氧化碳气体常用( D ),检验集气瓶中的 二氧化碳气体是否集满可用( B ) A 倒入紫色石蕊试液并振荡 B 燃着的木条放在集气瓶口 C 带火星的木条放在集气瓶口 D 倒入澄清石灰水并振荡
11、二氧化碳不仅能与水反应生成碳酸,还能参与绿色 植物的光合作用,合成葡萄糖:6CO2+6H2O====C6H12O6 +3O2,同样是二氧化碳跟水的反应,产物却完全不同, 这是什么原因造成的?
效应”可能有关的气体是(
)D
A、N2 B、O2 C、CO D、CO2
6、自然界存在如图所示的循环过程,图 中A处不包括下列哪项( C ) A、人和动物的呼吸 B、植物的呼吸作用 C、用氢气做燃料驱动火箭 D、煤的燃烧
7、自然界中消耗二氧化碳的主要途径是( A ) A、植物的光合作用 B、植物的呼吸作用 C、水对二氧化碳的吸取作用 D、人工净化除去二氧化碳
实验探究:
CO2的倾倒实验
实验 二烛都熄灭; 现象 下层的蜡烛先熄灭,上层的蜡烛后熄灭
你的 二氧化碳既不燃烧也不能支持 推断 燃烧 ; CO2密度比空气大
检查二氧化碳的水溶性 实验目的:证明CO2能否溶于水? 实验用品:一个装有蒸馏水的细口瓶、 一个装满CO2的塑料瓶.
实验方案设计:向一个收集满二氧化碳 气体的塑料瓶中加入约二分之一体积的 水,立即旋紧瓶盖,振荡,视察现象。
8、下列不是造成空气中二氧化碳含量增加的原因的
是( D )
A 、人和动物的呼吸作用 B 、化石燃料的燃烧
C 、汽车尾气
D 、植物的光合作用
9、为了减缓大气中二氧化碳含量的增加,以下建议可行
的是( B )
第5章第1节二氧化碳的性质与用途课件-2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)上册
19.0
实验二:将3支温度计分别挂在小玻璃罩内不同位置(如图丁),点燃
蜡烛,一段时间后发现温度计②示数明显增大,温度计①③示数增大
不明显。
(1)图甲中CO2可以像倒水那样倒入大烧杯中,是因为二氧化碳密度
比空气 (选填“大”或“小”)。
(2)根据实验一的结果,推测小玻璃罩内二氧化碳浓度较高的部位
度和改变气体成分,达到抑制储藏物细胞呼吸的目的。
(1)干冰可用于“温控保鲜”,利用干冰的性质是 。
(2)“气调保鲜”中会使用CO2来抑制细菌。CO2进入细菌细胞液后
能产生酸性物质,抑制细菌生长。请用文字方程式解释酸性物质
产生的原因: 。
因做如下解释,合理的排序是 (填字母)。A. 二氧化碳在高处聚集,使高处氧气的浓度下降B. 蜡烛燃烧产生的热量使热的二氧化碳上升C. 蜡烛燃烧产生二氧化碳D. 高处氧气浓度低于低处氧气的浓度E. 高处蜡烛先熄灭
CBADE
(3)若用C装置收集一瓶干燥的CO2,其中Ⅰ瓶中盛装的试剂是浓硫酸
(其作用是吸收水分),请将C装置中的导气管补画完整。
Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O
素养提升
8. CO2可以像倒水那样使阶梯蜡烛自下而上熄灭(如图甲)。小明将一
个小玻璃罩罩在两支点燃的蜡烛上(如图乙),却发现高处烛焰先熄
的生产和使用,托物言志,表达诗人高洁的理想。从化学学科的视角
再次解读此诗,下列理解错误的是( C )
C
选项
《石灰吟》
化学学科视角理解
A
千捶万凿出深山
开采石灰石:物理变化
B
烈火焚烧若等闲
制作生石灰:分解反应
C
粉骨碎身浑不怕
制作熟石灰:该反应吸热
实验二:将3支温度计分别挂在小玻璃罩内不同位置(如图丁),点燃
蜡烛,一段时间后发现温度计②示数明显增大,温度计①③示数增大
不明显。
(1)图甲中CO2可以像倒水那样倒入大烧杯中,是因为二氧化碳密度
比空气 (选填“大”或“小”)。
(2)根据实验一的结果,推测小玻璃罩内二氧化碳浓度较高的部位
度和改变气体成分,达到抑制储藏物细胞呼吸的目的。
(1)干冰可用于“温控保鲜”,利用干冰的性质是 。
(2)“气调保鲜”中会使用CO2来抑制细菌。CO2进入细菌细胞液后
能产生酸性物质,抑制细菌生长。请用文字方程式解释酸性物质
产生的原因: 。
因做如下解释,合理的排序是 (填字母)。A. 二氧化碳在高处聚集,使高处氧气的浓度下降B. 蜡烛燃烧产生的热量使热的二氧化碳上升C. 蜡烛燃烧产生二氧化碳D. 高处氧气浓度低于低处氧气的浓度E. 高处蜡烛先熄灭
CBADE
(3)若用C装置收集一瓶干燥的CO2,其中Ⅰ瓶中盛装的试剂是浓硫酸
(其作用是吸收水分),请将C装置中的导气管补画完整。
Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O
素养提升
8. CO2可以像倒水那样使阶梯蜡烛自下而上熄灭(如图甲)。小明将一
个小玻璃罩罩在两支点燃的蜡烛上(如图乙),却发现高处烛焰先熄
的生产和使用,托物言志,表达诗人高洁的理想。从化学学科的视角
再次解读此诗,下列理解错误的是( C )
C
选项
《石灰吟》
化学学科视角理解
A
千捶万凿出深山
开采石灰石:物理变化
B
烈火焚烧若等闲
制作生石灰:分解反应
C
粉骨碎身浑不怕
制作熟石灰:该反应吸热
6.3 二氧化碳的实验室制取课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
新知讲授
1.发生装置: ①反应物状态 ②反应条件
制取原理
反应物的状态 反应条件 发生装置
CO2 稀盐酸与大理石(或石灰石) 固体 + 液体
常温
①
加热高锰酸钾
O2
加热氯酸钾
分解过氧化氢溶液
固体 固体 液体
加热 ②
加热、催化剂
催化剂
①
①
②
固
固
液
固
常
加
温
热
型
型
新知讲授 ①根据提供的仪器,组装实验室制取CO2的发生装置; ②小组代表展示,对比并评价装置的优、缺点。
Na2CO3+2HCl = 2NaCl+H2O+CO2↑ CaCO3+H2SO4 = CaSO4+H2O+ CO2↑ CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑
新知讲授 探究实验:实验室制取二氧化碳的药品的选择
编 号
实验内容
实验现象
1 CaCO3粉末和稀盐酸
有大量气泡产生, 反应剧烈
实验分析
气体不纯
3.蜡烛燃烧可生成二氧化碳
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 气体不纯
4.木炭还原氧化铜,生成铜和二氧化碳
高温
C + 2CuO === 2Cu + CO2
【思考】这些方法中哪些适用于实验室制取CO2?
条件要求高
新知讲授 查阅资料:含碳酸根离子的化合物能与稀盐酸(HCl)或稀硫酸产生 较纯净的二氧化碳气体。
(2)先装 入大理石
(3)再加 入稀盐酸
(4)收集 并验满
(5)存放
夹紧弹簧夹,向长颈漏斗中加水至其中液面高于锥形瓶中液面,若长颈漏斗中 形成一段稳定的水柱,说明装置气密性良好
相关主题
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园
工具工指引 务
作体作导言 计
行措重思
划
事施点想
写
历
作
的 推荐(一)(目前我园常用格式,见附件1)
结
构
三、园务计划写作的结构
指导思想 工作重点1:⑴工作目标;⑵具体措施 工作重点2:⑴工作目标;⑵具体措施 ……以此类推。 工作行事历
推荐(二):(来自网络,见附件2)
三、园务计划写作的结构
装 装置简单 置 装置易控制
收 收集方便 集 收集纯度高
汇报“探究药品”的情 况
汇报“探究装置”的情 况
co2 co2
co2 co2
co2
制一满瓶二氧化碳
分组探究如何制取一满瓶二氧化碳
要求 : ①请先讨论计划再操作。 ②实验时请注意安全。 ③请注意观察和比较。 ④请在合作完成的过程中注意发现别人的好 办法。 ⑤必要时可求助外援(其他组同学或各位老 师)。
七、根据本园实际,创
新园务计划的写作
任何事情都不是一成不变的,各园 所可在《纲要》、《指南》的指导下,根 据上级文件、上级会议精神,根据本园的 办园宗旨和实际情况,吸收先进的幼教理 念,创造性地写作园务计划,使园务计划 真正成为总领全园工作的航标灯。
园基本情况分析
本阶段总的工作任务
各方面的具体要求和措施 工作日程安排或逐月重大工作项 目安排
推荐(三):(以前我园曾用格式,见附件3)
四、园务计划写 作的时间节点
上年期末
下年期初
年中调整
个人认为:
一份真正成熟
的园务计
划诞生在年末。
因此,年末这份几经修改的园务计
划更应妥善 保存,因为它是你上
年工作的重要见证、下年工
一般情况下,各园所可参照以上三条划分,构建 自己的园务计划。
六、园务计划和发展规划、
教育工作计划的联系
园务计划是幼儿园三年发展规划的有机 组成部分,园务计划完成的好坏,直接影响 到幼儿园三年发展规划能否全部实现。
园务计划是幼儿园教育工作计划制订的重 要参照。幼儿园教育工作计划是幼儿教师根 据国家的相关规定(如《规程》、《纲要》 等),参照幼儿园工作计划,结合本班具体 情况(如幼儿特点、家长特点以及此前所进 行的活动特点等)所制定的教育工作方案。 一般包括学期计划、月周计划、日计划和具 体活动计划等。
九年级化学二氧化碳
南阳中学
校长
学校开展快乐体育活动
学校开展快乐体育活动
§5-4二氧化碳的实验室制法
主讲:辽宁抚顺南阳中学 赵越
南阳学校校貌
• 碳酸钠和盐酸的反应
产生二氧化碳的 方法
探究气体的实验室制法必须考虑 的因素
药 药品价廉 药品环保
品 药品易得
步 步骤安全 骤 步骤快捷
再见!
祝同学们快乐地学习 快乐的生活
如何写园务计 划
总结 检查
计划
目 标
执行
代明环
一、什么是园务计划
园务计划——即幼儿园工作计 划,它是由园长先初步考虑,再 经全园教职工共同讨论,选择和 确定目标、规定任务,分析条件, 合理安排资源,进而制订出具体 实施措施、执行计划的起止日期 和完成时限,使行为趋向于目标 的管理活动的行动纲领和方案。
二、制定园务计划的依据
(一)上级文件、上级会议:包括国家或地方的全 局性具有长期指导作用的教育方针政策(如《纲 要》、《指南》),以及上级行政和业务领导部门 提出的近期具体指导要求等(如区教育局每年的基 础教育工作要点)。 (二)本园实际情况:本园先前或上一阶段工作状 况,已取得的成绩和存在的问题,即原有的工作基 础,同时要认真分析本园当前各方面实际条件,如 人力、物力及财力状况,实现工作任务的主客观条 件。 还需兼顾: 1、幼儿园三年发展规划 2、园长办园思想及新年工作思路 3、各部门下步工作安排 (三)国内外幼教改革和研究动态、信息等。
展示成果
汇报失败原因
汇报探究收集和检验的情况
课堂习题
鸡蛋跳舞的小魔术
家庭作业:馒头是怎样做的?为什么 又松又软,馒头里的小孔 是怎么形成的?
请观察妈妈做馒头的过程或请教卖馒头 的人或上网查询,然后汇报给老师。
自制汽水
原料:香精(小瓶中)
糖、柠檬酸、小苏打(NaHCO3)、(塑料袋中)
步骤:向饮料瓶中注入70%的水,先加香精, 再加塑料袋中固体,旋紧瓶盖,振荡。
作的重要参考。
五、区内不同规模幼儿园写
作园务计划的要求
(一)写结构完整、内容详细的园务计划 对象:有30名左右教职工、300名左右幼儿、领导 班子人员齐整的园所。
(二)写结构完整、内容稍略的园务计划 对象:有8、9名教职工、100—180名左右幼儿、 领导班子人员不够的园所。
(三)写具备工作重点+行事历的园务计划 对象:有1—2名教职工、10—50名左右幼儿、领 导就是教师的家庭作坊式幼儿园。
园
工具工指引 务
作体作导言 计
行措重思
划
事施点想
写
历
作
的 推荐(一)(目前我园常用格式,见附件1)
结
构
三、园务计划写作的结构
指导思想 工作重点1:⑴工作目标;⑵具体措施 工作重点2:⑴工作目标;⑵具体措施 ……以此类推。 工作行事历
推荐(二):(来自网络,见附件2)
三、园务计划写作的结构
装 装置简单 置 装置易控制
收 收集方便 集 收集纯度高
汇报“探究药品”的情 况
汇报“探究装置”的情 况
co2 co2
co2 co2
co2
制一满瓶二氧化碳
分组探究如何制取一满瓶二氧化碳
要求 : ①请先讨论计划再操作。 ②实验时请注意安全。 ③请注意观察和比较。 ④请在合作完成的过程中注意发现别人的好 办法。 ⑤必要时可求助外援(其他组同学或各位老 师)。
七、根据本园实际,创
新园务计划的写作
任何事情都不是一成不变的,各园 所可在《纲要》、《指南》的指导下,根 据上级文件、上级会议精神,根据本园的 办园宗旨和实际情况,吸收先进的幼教理 念,创造性地写作园务计划,使园务计划 真正成为总领全园工作的航标灯。
园基本情况分析
本阶段总的工作任务
各方面的具体要求和措施 工作日程安排或逐月重大工作项 目安排
推荐(三):(以前我园曾用格式,见附件3)
四、园务计划写 作的时间节点
上年期末
下年期初
年中调整
个人认为:
一份真正成熟
的园务计
划诞生在年末。
因此,年末这份几经修改的园务计
划更应妥善 保存,因为它是你上
年工作的重要见证、下年工
一般情况下,各园所可参照以上三条划分,构建 自己的园务计划。
六、园务计划和发展规划、
教育工作计划的联系
园务计划是幼儿园三年发展规划的有机 组成部分,园务计划完成的好坏,直接影响 到幼儿园三年发展规划能否全部实现。
园务计划是幼儿园教育工作计划制订的重 要参照。幼儿园教育工作计划是幼儿教师根 据国家的相关规定(如《规程》、《纲要》 等),参照幼儿园工作计划,结合本班具体 情况(如幼儿特点、家长特点以及此前所进 行的活动特点等)所制定的教育工作方案。 一般包括学期计划、月周计划、日计划和具 体活动计划等。
九年级化学二氧化碳
南阳中学
校长
学校开展快乐体育活动
学校开展快乐体育活动
§5-4二氧化碳的实验室制法
主讲:辽宁抚顺南阳中学 赵越
南阳学校校貌
• 碳酸钠和盐酸的反应
产生二氧化碳的 方法
探究气体的实验室制法必须考虑 的因素
药 药品价廉 药品环保
品 药品易得
步 步骤安全 骤 步骤快捷
再见!
祝同学们快乐地学习 快乐的生活
如何写园务计 划
总结 检查
计划
目 标
执行
代明环
一、什么是园务计划
园务计划——即幼儿园工作计 划,它是由园长先初步考虑,再 经全园教职工共同讨论,选择和 确定目标、规定任务,分析条件, 合理安排资源,进而制订出具体 实施措施、执行计划的起止日期 和完成时限,使行为趋向于目标 的管理活动的行动纲领和方案。
二、制定园务计划的依据
(一)上级文件、上级会议:包括国家或地方的全 局性具有长期指导作用的教育方针政策(如《纲 要》、《指南》),以及上级行政和业务领导部门 提出的近期具体指导要求等(如区教育局每年的基 础教育工作要点)。 (二)本园实际情况:本园先前或上一阶段工作状 况,已取得的成绩和存在的问题,即原有的工作基 础,同时要认真分析本园当前各方面实际条件,如 人力、物力及财力状况,实现工作任务的主客观条 件。 还需兼顾: 1、幼儿园三年发展规划 2、园长办园思想及新年工作思路 3、各部门下步工作安排 (三)国内外幼教改革和研究动态、信息等。
展示成果
汇报失败原因
汇报探究收集和检验的情况
课堂习题
鸡蛋跳舞的小魔术
家庭作业:馒头是怎样做的?为什么 又松又软,馒头里的小孔 是怎么形成的?
请观察妈妈做馒头的过程或请教卖馒头 的人或上网查询,然后汇报给老师。
自制汽水
原料:香精(小瓶中)
糖、柠檬酸、小苏打(NaHCO3)、(塑料袋中)
步骤:向饮料瓶中注入70%的水,先加香精, 再加塑料袋中固体,旋紧瓶盖,振荡。
作的重要参考。
五、区内不同规模幼儿园写
作园务计划的要求
(一)写结构完整、内容详细的园务计划 对象:有30名左右教职工、300名左右幼儿、领导 班子人员齐整的园所。
(二)写结构完整、内容稍略的园务计划 对象:有8、9名教职工、100—180名左右幼儿、 领导班子人员不够的园所。
(三)写具备工作重点+行事历的园务计划 对象:有1—2名教职工、10—50名左右幼儿、领 导就是教师的家庭作坊式幼儿园。