高考语文二轮复习1.4.1非连续性文本选择题考查角度及解法学案
《非连续性文本阅读复习——选择题学案》教案
非连续性文本阅读复习——选择题一．复习目标1. 了解非连续性文本相关知识，熟练掌握选择题内容特点和方法；2. 培养检索筛选、综合比较、提炼分辨有效信息的能力。
二．教学重难点1. 了解选择题内容特点和掌握方法。
2. 培养检索筛选、综合比较、提炼分辨有效信息的能力。
三．教学方法例题分析法四．教学过程一．【导入学习】作为2017年高考实用类文本阅读的新题型，非连续性文本阅读有什么特点？我们应该如何复习？这节课我们一起来探究。
1.考题分析：以2017高考题为例，分析题型2.了解非连续性文本相关知识。
非连续性文本是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，以文字、统计图表、图画等形式呈现，大多是新闻类，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。
其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。
3.关注选择题设题特点：①四选一，五选二的题目，取消了分层级给分的方法，探究类题目改为信息筛选和整合类的题目。
②试题内容理解注重比较阅读。
③选择题选项设置信息转述、图文转化、文图转化。
二．【例题分析】2017全国1卷（一）阅读文本，梳理内容1.（1）文字材料：简单概括每则材料的内容和主旨；（2）图表材料：读图解图。
2 .技巧点拨：①定向阅读：先读懂文本，非连续性文本信息存在于标题、图形、数据、文本等各种要素中。
阅读有目的性，方向感要明确。
②比较阅读：细致比对选项与原文（标记包含相关信息的重要语句）。
统整信息，洞悉内在逻辑关联。
紧扣主题，注意材料间的分析比较，图表类的对数据进行审读和比较分析。
（二）分析选项，准确比对原文1.真题分析：2017全国1卷第7题下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（1）思维导图题技巧点拨：①快速搜索各选项导图中所需关键信息；②理清导图中各环节推导关系是否正确；③关注导图各环节内容上和逻辑关系上的错误。
（2）分组合作：比较原文，分析选项2.真题分析：2017全国1卷第8题下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是(5分)()A．中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。
2021高考语文：非连续性文本阅读备考策略(附典题例析+解题方法应用指导)
2021高考语文：非连续性文本阅读备考策略（附典题例析+解题方法应用指导）非连续性文本又称“间断性文本”，是相对于连续性文本而言的，是以间断性的内容信息符号组成的一种综合性阅读文本。
它围绕一个事物或主题，提供数则相对独立的材料。
这些材料大多由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成，以一个话题为中心，从不同的角度，运用不同的表达方式阐述中心话题。
各材料单独看是相对独立的，表达的侧重点有所不同，合在一起又能完整地、全方位地表达意义。
各则材料之间的顺序并不固定，可以任意排序，没有严密的逻辑关系，在表意上具有非连续性特征，在形式上具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
自2017年高考语文全国卷命题开始，实用类文本阅读由之前长期占主导地位的人物传记改为非连续性文本阅读，令人耳目一新。
非连续性文本阅读的试题命制主要呈现以下特点：1. 选材特点。
每个文本一般由3-4则相对独立的、非连续性材料组成，其中可能有一则材料为图表。
几则材料围绕同一主题，但各有侧重，形成互补。
选材多是新闻文本节选，如调查报告、专题评论等，多取材于社会生活热点。
如2019年全国、、卷三套试题非连续性文本阅读的材料分别涉及可移动文化遗产的保护、中国桥梁建设、中国志愿服务等，都是社会发展中的新鲜事物，体现社会发展的变革方向，反映社会发展积极变化丰富多元的一面。
2. 文本特点。
（1）客观性。
文字和图表所承载的信息内容都来源于生活，多为新闻材料，各材料内容的呈现以客观叙述为主，语言通俗朴实，具有客观性。
（2）非连续性。
文本由不同材料组合而成，结构跳跃性较大，彼此之间没有直接的内在逻辑关联，只是在某一主题的统摄下，根据命题者意图组织在一起，具有典型的非连续性特点。
（3）简明性。
文本中有平实的文字叙述，有醒目的图表展示，便于考生快捷、准确地提取关键信息，进行归纳总结、比较分析。
材料避免长篇大论，没有复杂的段落结构。
（4）技术性。
非连续性文本阅读要求对图表与文字之间的独立性与关联性进行科学解读，从阅读技术角度来说，要有较强的读图、读表能力以及合理归纳、准确概括的能力。
高考语文二轮复习专项非连续性文本阅读梳理课件
领悟文章内涵
把握主题
在阅读非连续性文本时，需要把握文章的主 题和中心思想，理解作者的写作意图和观点 。
深入分析
针对文本中的重点、难点和疑点，需要进行深入的 分析和思考，探究其深层次的内涵和意义。
联系实际
将文本中的内容与现实生活和社会实际相联 系，思考其现实意义和应用价值，加深对文 本内涵的理解和领悟。
非连续性文本与连续性文本的主要区 别在于文本的结构和连贯性。连续性 文本具有完整的结构和内在的逻辑联 系，而非连续性文本则缺乏这些特点 。在阅读时需要注意区分两者，采用 不同的阅读策略。
要点二
阅读中的主观性和客 观性
在阅读非连续性文本时，既需要理解 作者的观点和态度，也需要注意保持 客观中立的立场，避免被个人主观情 感所左右。同时，在回答问题时也需 要根据题目要求，结合文本内容进行 客观分析。
05
04
• 漫画类
如一幅讽刺社会现象的漫画，要求考 生结合漫画的内容和标题进行分析和 理解。
阅读方法与技巧
• 图表类
先读标题和坐标轴，了解图表的主题 和数据范围；再读数据，注意数据的 单位和变化趋势；最后读注释和说明 文字，了解图表的细节和背景信息。
• 数据表格类
先读标题和表头，了解表格的主题和 数据项；再读数据，注意数据的比较 和分析；最后读注释和说明文字，了 解表格的细节和背景信息。
分析文章结构
01
识别文章的开写作思 路
03
理解作者的观点、态度和写作 目的
04 理解作者观点态 度
识别作者立场和态度
01
通过对文本中关键词、语气词、修辞手法等的分析 ，判断作者的立场和态度。
2018届高三语文二轮专题复习非连续性文本阅读教案(含答案)(全国)
2018届二轮复习非连续性文本阅读教案（全国）解构真题引领规范类型一理解分析[2017·全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。
作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。
央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。
央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。
(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010～2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》) 材料二2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究)[注] 观众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。
集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。
材料三在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。
央视是纪录片的主要制作基地，制作出的精品节目数量众多。
当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。
央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。
[摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报告(下)》] 材料四总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。
目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。
高三语文二轮复习专题学案第一板块信息类阅读第三讲梳理材料的结构思路(原卷版+解析)
2022年高考语文第二轮复习专题学案之非连续性文本专题第三讲梳理材料的结构思路【知识精讲】梳理论证思路，分析论证结构，要求在熟悉文本基本特征、体式惯例的基础上，整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，进而分析评价观点和材料的关系，主要信息和次要信息的关系，最后辨明论点、论证结构与思路、论证方法等。
本题为主观题型。
一、知识储备（一）论证结构论述文的基本框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分。
但不同的文本出于论述方式的需要，又演化出多种结构方式，如并列式、对照式、层进式、总分式等。
1．并列式结构特点为几个层次、段落之间的关系是并行的。
在几个并列的层次或者段落之前常常有“第一”“第二”或“首先”“其次”等标志性词语。
2．对照式把两种观点加以对照，通过二者的对照，突出其中一方面论述的准确性。
往往一方面着墨较多，作为论述的重点，而另一方面着墨较少，只作陪衬。
3．层进式也称递进式。
文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的先后顺序有严密的逻辑关系，不能随便变动。
段与段之间常常有一些表递进的标志词语，如“不仅如此”“而且”“甚至”等。
4．总分式各层次之间是总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。
总分式结构包括三种形式：总分、分总、总分总。
注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式或分总式，因为正文多是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总式。
（二）论证思路论证思路就是将文章论证结构进一步具体化，例如开篇提出了什么观点或论题，然后通过哪些论证法展开论证，最后是归纳概括，归纳中心论点或提出解决问题的方法措施等。
一般论述文的论证思路往往具有以下特点：文章开头部分，先引出文章要论述的中心问题；然后主体部分充分运用论据证明中心论点；结尾在分析问题的基础上得出结论。
2020高考语文二轮复习专题四非连续性文本阅读高效精练8答好选择题的技巧(含解析)
高效精练 8 答好选择题的技巧[精练点拨]选择题是非连续性文本取得高分的必对之题，但部分考生仍因不会根据选项命制特点灵活运用相应比对法而失分。
针对高考非连续性文本选项命制的特点，灵活运用“4方法”，确保比对更精准。
1．直接比对法，迅速确定正误有许多题目，选项中的关键语句能够在原文中找到内容基本一致的文字，据此比对，可直接确定正误。
直接比对法，重在对选项与原文在字词方面的差异辨析比对，要审明这个表述差异是“等价转化”，还是确实不同。
因为选项和原文，有时看似相同，实则不同；有时是看似不同，实则相同。
一定要仔细斟酌两者的差异和表述的实质。
2．推理比对法，推理锁定正误有些题目，选项中的内容在原文中没有现成的语言可以直接比对，要经过一定的推理后才能完成，这样的比对方式，叫推理比对。
推理比对法，侧重对文意的整体把握，因选项已是文意的变相转述，所以比对时考生需要对相关信息进行综合理解，才能推断选项的正误。
3．综合比对法，筛选确定正误综合比对法，是指要推断的选项在原材料中并不在同一处，而是分散在同一材料的不同段中或分散在几则材料中，需要将相关信息筛选出来综合比对，才能确定选项正误。
因信息的分散性，所以综合比对时要找全相关信息，并根据选项特点灵活采用“直接比对法”和“推理比对法”来综合判定选项表述的正误。
4．图文比对法，数据锁定正误有些选项，是针对图表进行命题的，而图表则多以数据呈现相关信息，所以这就需要将图表转化为文字，然后图文比对，判定选项表述是否准确恰当。
非连续性文本中的图示多是以分析数据为主的图表(柱状图、饼状图、曲线图、表格)，读图就要紧紧抓住“数据”这个核心，区分数据统计的对象、认识数据的大小变化、分析数据间的比值。
阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一最近，“人工智能”再次被写进政府工作报告。
随着人工智能技术在各行业的延伸与应用，无人智能技术近几年在我国受到了产学研甚至政府层面的密切关注，走进了大众的视野。
高三语文二轮复习专题学案第一板块信息类阅读第二讲信息类阅读选择题(原卷版+解析)
2022年高考语文第二轮复习专题学案之非连续性文本专题第二讲解答信息类阅读选择题【知识精讲】一、认识选项的转述(表述)方式1．转述方式论述类文本因其深刻的思想性和丰富的人文性，决定了阅读考查的重点在于把握文本的内容要点和作者在文中的观点态度。
具体到试题中，选项的表述不可能照搬抄录原文语句，大都是对文本内容要点和文中涉及的观点态度的转述。
明确转述的常用方式，对判断选项正确与否意义重大。
选项常用的转述方式有三种：概括式转述、具体式转述、同义变式转述。
(1)概括式转述概括式转述，就是将原文具体的表述加以抽象化，提炼其本质内容，使之上升到一般认识的转述方式。
表现在语言形式上，是从一大段文字或一个较长句子中抽取关键词语，重新组织成一个相对短小的句子。
判断这一转述是否符合原文语意：一要看这种从具体到一般的表述是否符合作者的观点；二要看由抽取的关键词重新组织的句子是否符合原句的整体大意和作者的意图，是否符合原句中的词句之间的逻辑关系。
(2)具体式转述具体式转述，就是将原文中抽象概括的观点、结论性的内容用具体的事例加以表述的转述方式。
从某种意义上讲，它是原文某一个概括性观点或结论的例证，在很多选项的表述中，具有对原文相关观点的阐释性质。
判断具体式转述是否恰当，一是要判断选项本身的内容是否符合原文意思；二是要判断选项是否符合题干要求，选项中的具体材料是否能证明原文中的观点和结论。
(3)同义变式转述同义变式转述，就是采用不同的语言形式对原文语句内容进行重新表述。
这种转述也就是我们通常所说的“换一个说法”。
同义变式包括因果倒置、条件与结果转换、变换主语重组句子、长句与短句互变等形式。
判断同义变式转述是否正确，关键在于判断转述的句子与原文是否“同义”。
应特别注意的是，对摘抄原文较多、结构形式类似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法，换了表达形式，在原文中找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定。
综上所述，选项对原文相关内容的转述，主要有概括式转述、具体式转述和同义变式转述，而其中同义变式转述因其所占比例较大，需要我们重点关注。
高考语文复习之非连续性文本解题技巧探究+课件27张
第九周周一测试讲评
“春秋笔法”1.下列对材料相关内容的梳理，正确的 一项是(3分)
2023/4/7
1、【答案】D。
【解析】A项，来源于材料一第2段，第2段指出：回归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发 掘、梳理、阐释，构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。接着又说：“‘春秋 笔法’的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换提供尝试性探索， 也是克服当前中国文论‘失语症’的必然选择。”对“春秋笔法”进行系统研究与阐释是“对古典重新发 掘、梳理、阐释”的一个方面，它可以克服当前中国文论的“失语症”的，但认为它进而就能完成中国学 术当代话语的构建则缺乏依据。
参考顺序：按照自己平时的做题顺序
（典例导航）一、现代文阅读I。（本题共5小题，共17分）（2023.3广东一模） （一）阅读下列文字，完成1~5题。 材料一：
（1）千里迢迢，远涉重洋来到这北美胜地丹佛，接受应用人类学会给我今年的马林 诺斯基纪念奖，我的心情已经远远超过了寻常的欣慰和感激。
（2）我师事马林诺斯基教授为时不久，只有两年。从1936年到1938年。我就教于他的 门下实有我内在的原因，1A首要原因是我学习社会人类学的动机。我在《乡土中国》导 言中有过一段自白。当时作为一个三十年代的中国青年，处于民族和国家存亡绝续的关 头，1A很容易意识到个人与社会集体的密切关系，而觉悟到不解决民族和国家的前途问 题，也就谈不到个人的出路，要在这个史无前例的大变动的时代里心安理得地做一个自 认为是有意义的人，当时像我一样的那些青年人，开始认识到必须对中国社会有清楚的 理解，因而要求摸索出一条科学地研究中国社会的道路。我早年所追求的就是用社会科 学知识来改造人类社会，就是跑出了书斋，甚至抛开了书本，走入农村、城镇等社区去 观察和体验现实的社会生活。1B但是通过实地观察体验得到的许多资料怎样去整理、分 析、解释以达到认识中国社会的目的呢？为了解决这些问题，我找到了马林诺斯基教授
高考语文二轮复习专题二非连续性文本阅读
载 200Mbps 上
手机下载 10Gbps
度
3kbps 144kbps 传
-11-
梳理与诊断 纠偏与补弱
核心知识梳理 一轮学情诊断
材料四 高德纳咨询公司在近日发布的三季度全球智能手机出 货量状况报告中指出,5G和折叠屏等新技术将推动下一波智能手 机市场需求的增长,预计5G移动设备的销量在2020年将会达到6 500万部。
(摘编自周崇润等《关于毛里求斯
档案文件的去酸与修复》)
梳理与诊断 纠偏与补弱
重难问题突破 纠偏补弱训练
-21-
下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是( ) A.使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。 B.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。 C.使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。 D.使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
-20-
梳理与诊断 纠偏与补弱
重难问题突破 纠偏补弱训练
(2)修复方案
纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸强度。但纸浆补书机法也有其
不足,如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够,主
要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小,使得纸浆难以通
500万部,5G手机的门槛可能降至1 000元以上级别,5G手机的普及
率将大幅提升。
梳理与诊断 纠偏与补弱
核心知识梳理 一轮学情诊断
-13-
答案:B 解析: B项,“三大运营商和不少大型设备商都密切关注5G行业应用, 并先后在国内开启5G试商用”错,无中生有,根据材料一第一段可 知,“在国内开启5G试商用”的只有三大运营商,并没有“大型设备 商”。
过,边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接,不够牢
固。为了弥补这一缺陷,纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是
全国统考版2021届高考语文二轮复习梳理纠错预测实用类文本阅读非连续性文本学案
实用类文本阅读（非连续性文本）[考情报告]2018-2020年高考全国新课标卷实用类文本阅读（新闻与报告）考点分析一览表 卷别 体裁考查内容 考查角度 命题特点 2018年全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ新闻+报告 《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点》等《播撒创新种子，守护创新中国——写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际》等《图书出版业品牌报告（2016）》等①图文转换，筛选并整合文中信息；②评价文本主要观点和基本倾向；③归纳内容要点，概括中心意思 ①材料都有一定的时效性，不回避社会热点，内容上注重比较阅读。
②非连续性文本阅读注重考查对信息的筛选整合、分析评价。
③2017年将实用类文本阅读列为必考内容后，题型和分值都有变化，题目共3题，12分，分别为一道单选题，一道多选题，一道简答题。
2019年、2020年考试为两道单选题和一道简答题。
2019年全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ新闻+报告 《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》等《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》等《卷入的消费者一一以摩族猎人为例》等①筛选并整合文中信息；②评价文本主要观点和基本倾向；③归纳内容要点，概括中心意思 2020年全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 新闻+报告+访谈 《新基建如何加速落地》等《携手消除贫困 促进共同发展——在2015减贫与发展高层论坛的主旨演讲》《对话<钟南山：苍生在上>作者》①筛选并整合文中信息；②评价文本主要观点和基本倾向；③归纳内容要点，概括中心意思选准选择题的常规和特别之法一、精准用好常规方法——比对法实用类文本主要考查考生对文中信息的筛选、整合、概括和推断能力，其中信息的等值转换能力是其重点，这一点与论述类文本中的选择题没有多大区别，全国卷的试题都说明了这一点。
因此，这种比对法也应该在这块内容中精准使用。
不过，比对主要是用在词语和句意理解的比对上。
1．比对词语，看选项与原文在词语的程度、范围、时态等方面有无改变2．比对句子，看选项与原文在某个（些）关键句子上理解是否一致二、强化答选择题的特别之法1．读懂图表，准确判断从图表中提取出来的文字转述信息非连续性实用类文本阅读不只是考查实用类群文阅读能力，也在考查对图表这类非连续性文本的阅读能力。
高考语文高分技巧二轮复习专题四抢分点四非连续性文本阅读简答题的两个热点讲义(含解析)
抢分点四非连续性文本阅读简答题的两个热点——要点概括与观点分析突破点一概括内容要点[典例]根据上述材料，概括说明我国独角兽企业快速发展的原因。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：透读文本，了解大意。
此题所给材料共三则，材料一介绍了什么是独角兽企业以及产生的条件及作用；材料二反映了我国独角兽企业发展的情况及分布；材料三重点介绍了独角兽企业成长需要的条件。
第2步：审准题干，明确要求。
“概括说明”给出了答题方式；“我国独角兽企业”给定了对象；“快速发展的原因”概括的主体。
题目没有限定从哪一则材料概括，故应结合文意，全文筛选。
第3步：列出要点，找准对应。
从上述要点看，有时代层面的，有国家政策的层面，也有企业本身特点层面的。
合并相同的，将不同的内容分角度概括简明表述。
[规范作答]答案：①政府重视。
国家的创新政策，地方政府为拉动经济增长，打造区域名片的引导和支持。
②新经济时代，各类创新资源的加速流动形成了独角兽企业出现的社会土壤。
③投资者看好独角兽企业的发展前景，敢于投资。
④独角兽企业在发展过程中具有自成长的特点，并且形成了发展的生态圈。
[评分细则]答对一点得2分，答3点即可，3点全对得满分。
意思相近即可。
【类题拓展】阅读例题中的非连续性新闻文本，回答问题。
下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )A．独角兽企业的成立时间短，发展速度快，未来前景好，但也会有一些独角兽企业在发展中落伍。
B．独角兽企业能拉动区域经济增长，成为区域经济发展的引擎，因而成为区域城市名片，得到政府的重视和引导。
C．独角兽企业在发展过程中自成长的特点让它能够遵循新的进化法则，依靠自身生态力量而非外在因素前进。
D．独角兽企业给顾客提供参与企业管理的机会，利用顾客的想象力和创造力发展自身的同时也服务消费者。
解析：B项，强加因果；C项，“非外在因素”错，原文有“得到政府的重视和引导”；D项，“参与企业管理”无中生有。
高考语文专题复习课件学案一非连续性文本选择题考查角度及解法61页PPT
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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的学科素养，树立文化遗产是人类共同财富的价值观念。
首先需要找准答题区间，本题答题区间在材料三，可以从毛里求斯的气候、档案文件形成时间、文件纸张的柔韧性、纸张酸化程度等方面入手分析。
答案：①档案文件形成的年代久远；②档案文件的纸张严重酸化；③毛里求斯的气候湿热多雨，不利于档案文件的保存。
题型2 文字材料选择文字材料选择题相对图表分析题来说显得复杂些，难度偏高。
其选项在文本中的分布面更广。
2018、2019年全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ的选择题大都采用文字材料的形式。
这是区分度明显的一种题型。
[2018·全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成1～2题。
材料一：日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。
千百年来，人们对于通信安全的追求从未停止。
然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破译的可能性。
随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增。
中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题。
把量子物理与信息技术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。
”量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。
量子密钥分发通过量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。
这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式。
量子通信的另一重要内容量子隐形传态，是利用量子纠缠特性，将物质的未知量子态精确传送到遥远地点，而不用传送物质本身，通过隐形传输实现信息传递。
(摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点》，《人民日报》2017年8月10日)材料二：潘建伟的导师安东·蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。
量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。
这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。
目前，潘建伟的团队计划发射第二颗卫星，他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。
潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。
潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。
他低调地表达了自己的信心，称中国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目，投资额为12亿美元。
(摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》，《自然》2017年12月)材料三：日本《读卖新闻》5月2日报道：中国实验设施瞄准一流(记者：莳田一彦、船越翔)在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带，中国刚刚建成了大型实验设施“中国散裂中子源”。
该实验设施建设费用达到23亿元人民币，3月正式投入运行。
中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。
日本的JPARC加速器设施中心主任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快，亚洲的中心正在从日本向中国转移。
”中国推进的这类大型工程还有很多。
3月，中国人民政治协商会议开幕。
政协委员潘建伟被媒体记者团团围住。
潘建伟是利用2016年发射的“墨子号”人造卫星进行量子通信研究的研究团队负责人，其团队2017年以后相继发布了多项世界首创的实验成果。
潘建伟今年当选美国《时代》杂志“全球百大最具影响力人物”。
使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日本还在犹豫不决。
日本的研究人员认为，审题①要求：对材料相关内容概括和分析的正误作出判断，选出不正确的一项。
②试题信息来源：A、B选项内容来自材料一，C选项内容来自材料一和材料三，D选项内容来自材料二和材料三。
③试题呈现方式：通过对材料相关信息的理解概括转述，发表评析性的结论进行设题。
考点评价文本的主要观点。
答题分析： A项是对我国利用“墨子号”量子科学实验卫星进行科学研究的内容和意义的概括和分析。
研究的内容，材料一第3段“量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态”一句已经阐明；而研究的意义，材料一第2段“通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求”一句也已经表明，可见A项是正确项。
B项是对量子密钥分发原理的概括和分析。
选项的概括和转述符合材料一第3段“量子密钥分发通过量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密”和“这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式”两个重要信息的意思，可见B项是正确项。
C项是对投资人造卫星实验的概括和分析。
选项认为“中国和欧洲都投入巨额资金，首要目的是抢占尽可能多的市场份额”“欧洲投入巨额资金”的表述不准确，材料三相关信息为世界上只有美、英、日、中四国拥有同样设施，且欧洲和日本在投入巨资方面还在犹豫不决；“首要目的是抢占尽可能多的市场份额”的表述于文无据，各国研究此项技术的首要目的应是材料一中的“国家信息安全和人类经济社会的基本需求”，可见C项属于不正确的一项。
D项是对国外媒体关于我国量子通信技术研究相关情况报道的概括和分析。
选项的概括和转述符合材料二中“潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位”，材料三中“中国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世界”等报道，可见D项是正确项。
答案：C一、[2019·全国卷Ⅱ]阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一武汉长江大桥的兴建，开辟了我国桥梁建设事业的新历史。
中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作过许多努力，有过很多成绩，钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。
可是，我们从来没有完全用自己的力量建设过一座规模巨大的铁路桥梁。
五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的，其后的钱塘江铁桥的主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的。
这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁建设经验，没有能组成自己的桥梁建设队伍，中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。
武汉长江大桥的修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。
三年来，主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员，在人力、物力、财力上得到国家的大力支持，又得到苏联专家的无私援助，既考虑了最经济地建设桥梁，又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求，选择了最合理的线路和桥式，完成了这个伟大工程的初步设计。
同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设。
因此，这个工程也将是我国一座最好的桥梁建设学校，将为我国培养出一批桥梁建设人才。
(摘自社论《努力修好武汉长江大桥》，《人民日报》1954年2月6日)材料二港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一。
对于这座目前世界上综合难度最大的跨海大桥而言，每项荣誉的背后，都是一组组沉甸甸数据的支撑。
全长55公里，世界总体跨度最长的跨海大桥；海底隧道长5.6公里，世界上最长的海底公路沉管隧道；海底隧道最深处距海平面46米，世界上埋进海床最深的沉管隧道；对接海底隧道的每个沉管重约8万吨，世界最重的沉管；世界首创深插式钢圆筒快速成岛技术。
截至通车前夕，港珠澳大桥共完成项目创新工法31项、创新软件13项、创新装备31项、创新产品3项，申请专利454项，7项创世界之最，整体设计和关键技术全部自主研发。
在这一大国重器的背后，不光有千千万万建设者的汗水，更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。
如今，中国的桥梁和高铁一样，已经成为中国走向世界的一张名片。
而随着这张名片一同递出的，是我们身为国人的自信心。
(摘编自王忠耀等《港珠澳大桥背后的科技支撑》，《光明日报》2018年10月24日)材料三港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础，运用大数据、云计算及物联网等先进技术，创造具有感知储存能力、学习判断能力的智能设备、智能控制系统等，扩展、延伸工程建设者的感知能力、预测能力、控制能力及作业能力，将机器智能与人类智慧紧密结合，形成人机一体化智能建造系统，使工程建设更为安全。
智能建造平台由感知层、网络层、数据层、应用支撑层及应用层组成。
感知层是基础，借助卫星等多种技术手段，采集各类数据信息，类似人的眼睛等感官；网络层利用光纤通信网等技术，将感知层采集的各类数据信息传输至数据层，类似人体神经系统；数据层中存储着大量的数据信息资源，借助数据库、云存储等智能存储手段，实现信息资源的有效存储和共享；应用支撑层是运算中心，类似于大脑，实现数据融合，最终在应用层形成各种智能控制系统，辅助工程建设者进行决策。
(摘编自林鸣等《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》)1．下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是( )解析：本题考查实用类文本阅读的相关知识，着重考查内容的梳理能力，体现发展逻辑思维的学科素养，引导树立正确方法论的观念。
关于数据层，原文说“……借助数据库、云存储等智能存储手段，实现信息资源的有效存储和共享”，由此可知，D项中实现“数据融合”错误，应为“有效存储和共享”。
答案：D2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A．材料一的社论沉雄庄重，激发读者奋发向上的爱国热情；材料二的报道用确凿事实和翔实数据凸显我国科技实力，唤起读者强烈的自豪感。
B．武汉长江大桥的建设虽然有苏联专家援助，但在建桥伊始就计划全部工程使用我国自己的材料和人力，从而培养锻炼新中国自己的桥梁建设队伍。
C．港珠澳大桥拥有世界上最长的总体跨度和海底隧道、进海最深的沉管隧道、最重的隧道对接沉管，以及首创的智能建造平台和深插式钢圆筒快速成岛技术。
D．综合三个材料可以看出，中国大型桥梁工程建设摆脱了以往的落后面貌，数十年来的中国桥梁建设史，也反映了新中国综合国力的提升。
解析：本题考查分析概括文本内容的能力，体现思维发展与提升的学科素养，激发爱国主义情怀。
C项列举了港珠澳大桥一系列之最，其中“首创的智能建造平台”原文没有体现；另外，应是“世界上最长的海底公路沉管隧道”，而不是“最长的海底隧道”。
故C项错误。
答案：C3．为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简要分析。
答：____________________________________________解析：本题考查分析作者在文中的观点态度和筛选、概括信息的能力，体现思维发展与提升的学科素养，培养良好思维品质。
依据题干，筛选、概括三则材料中的有关信息。
材料一，武汉长江大桥的建设，为我国培养出一批桥梁建设人才，体现出中国桥梁建设者们的奋斗精神；材料二，港珠澳大桥被誉为“新世界七大奇迹”之一，创造了诸多世界之最，体现出建设者们的创新精神和我国的科技实力；材料三，港珠澳大桥岛隧工程智能建造信息化水平先进。