青年教师汇报课活动总结

7 / 11
总之，这次教学公开课达到了我们预期目的。参赛的中青年教师 以他们成功的课堂展示向我们证明了这一点，希望在今后的教学中， 全体教师能够学习他们的优点，发扬他们的成绩，克服不足，使我校 的各项教学活动再上一个新台阶！
二、不足：
1、教学手段方面：有些教师在课堂设计、课堂教学中学生主体作 用的体现不充分，课堂气氛不活跃，教师讲得多练的少。以学生为主 体体现仍是流于形式，没给学生一些缓冲、消化、吸收的时间，教师 总是又导又演。对学生的创新精神培养方面有待加强。只注重知识的 讲授，不注重学生对知识的使用与实际生活的联系。知识讲解有余， 学生参与较少，参与强度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生 真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来。课堂教学中的三要 素：兴趣、兴奋度、紧张度关注的不够。知识来源于生活实际，在课 堂教学中要尽量贴近生活、贴近实际。这样就会大大提高学生的学习 兴趣和效果。
大千世界，世事纷繁，它们竞相以各种形式呈现各自的特色。所
2 / 11
谓完美是相对而言的。完不完美，那要取决于欣赏者的心情和视角。 本次汇报课的开展，也许是因为真实而异彩纷呈；也许是因为周密、 细致的预设，才会有美丽而又精彩的生成；也许正因为有外力才会有 活力，有载力才可能更有张力吧！我们应该感谢 14 位作课中青年教师 为我们打造出生动的精彩课堂。在这里，教者与学者互赏，听者与讲 者共享。我们不能忘记那情到最真处时自发的雷鸣般的掌声；也深深 地被孩子在课堂上自悟出的深刻哲理所震撼。几天来，我们一同既探 索了科学的足迹，解读数字奥秘、感受着自然的神奇，又领略了各自 风彩，欣赏了潜移默化的、水到渠成的独特设计。
2、每节课都能做到组织有序、准备充分、设计巧妙、策划精细、 开门见山、因课而异、因科而异。
3、课件设计制作合理、精美，有学科特点，不追求华丽，但求适 用。（有的没有声音和动画效果）
4、面向全体学生，因材施教。课堂活动面大，课容量大，相关信 息广、多，不同学科间整合的恰当、合理，内容有一定的深 度和广 度。
9 / 11
预想不够，处理起来就显得课堂凌乱，时间安排就会不合理。
6、知识讲解透彻，但德育渗透不够。教书育人是我们每个老师的 责任和义务，完整的课堂应该是知识、技能、思想教育三者有机统 一，否则，这节课就会有残缺。有些课程的德育硬件很好，但是教师 没有很好的把握起来，情感态度与价值观目标达成不理想，德育教育 显得苍白无力。
参考范本
青年教师汇报课活动总结
______年______月______日 ____________________部门
1 / 11
成长比成功更重要，大胆实践你就会走向成功。这既是郭校长对 中青年教师的殷切关怀，更是对青年教师的希望和寄托。人类，因为 灵性的存在而彰显着生命，人不仅在于自然生命的活着，更在于精神 生命活出意义和价值。教人体悟生命意义的教育，是热爱生命的进一 步升华。因此教育必须以促进人的生命发展为根本使命。生命教育是 教育的一面旗帜，要让生命教育融入学校生活之中，落实在课堂之 上，就需要构建生命化课堂。这也是我们对为什么要构建生命化课堂 的回答。
7、一节好课成功课生命化课堂，应该是有灵魂的，就像一篇文章 有思想一样。老师应该讲什么、怎么讲？学生应该学什么、怎么学、 学会什么，这些都是教者认真思考的问题。不能只关注课的流程，以 文论文、以面盖点，而不重视细节和切入点，那么，生命化就只能是 口号。
4 / 11
赛、分组活动等形式极大地调动了学生的积极性；张美玲老师以和风 细雨、润物无声的教态和语言，联系生活、紧扣主题；刘芳老师由三 国演义主题曲导入新课，布局合理、准备充分，提前布置学生查阅资 料，用图表把人物、过程展示的一目了然；尹鹏远老师运用多种形式 创设教学情境，深挖教材，高架于教材，使抽象的内容情趣化，给人 以轻松的感觉；吴琳老师的课堂敢放能收，有大师的风范，对诗的内 涵把握的较准，有知识的迁移，跟她品读诗文，仿佛进入南宋王朝风 雨飘摇的意境；徐婧老师以一种全新的方式引导学生学习欣赏，换位 思考，根据学生的心理特点，通过情境设计教学，极大地调动学生的 学习积极性，她的课是一堂育人的好课；贾维涛老师的课脉络清晰， 讲出了自己的风格，配乐诗朗诵气势磅礴，激情澎湃；路畅老师利用 直观精美的课件及丰富的教学知识将枯燥乏味的内容变得活灵活现， 极大地激发了学生的兴趣，习题配备有梯度和针对性，充分显示了其 深钻细研的精神；麻月路老师勤于动脑，善于钻研，用漫画入课，独 具匠心。问题设计有助于培养学生的发散性思维，对培养学生的创新 能力大有益处；李丹老师以设疑（钓鱼）的方式引入新课，层层递 进，较好地分析了人物的性格，引领学生学会求真，卓有婉约风格； 王姝老师讲课声音宏亮，教态自然、大方，能尊重学生的主体人格， 让学生主动参与、互评，有豪放派的风格；孟玮老师以工欲善其事， 必先利其器。这一论语名句入课，设计巧妙、开门见山。她的数学课 思路清晰、综合性强，口诀记忆、语句精练，让人赏心悦目；李达老 师导课自然、新颖，设计魔术、实验教学直观，引发了学生的好奇心 和兴趣，也实践了自主、合作、探究的教学模式，多媒体运用娴熟， 课件制作精美，操作规范。
6 / 11
识，使我们的课堂真正地活起来。很多青年教师也注意到了学生的差 异性，采取了分层教学、小组合作动手实验等有效的教学手段，取得 了师生互动、共同探究的教学效果。课上练习和课后作业也有一定层 次。
11、本次活动应该说参与面广，作课教师 14 位；参赛科目有： 数、语、英、物、化、政、史，这些教研组都非常重视，从预习到教 案设计；从课件制作到试讲都得到了本教研组、相关年部的大力支持 和帮助，充分发扬了传帮带的优良传统和集体智慧的力量。这次教学 公开课除了讲课教师重视外，其他教师也积极听课。三年级教师听课 人次 142 节，有 4 位教师听课 10 节以上；二年级教师听课人次 137 节，1 人听课 10 节以上；一年级教师听课人次 113 节。其中宋明杰老 师听课 14 节；远玉杰老师听课 12 节；赵继芬老师听课 11 节。领导听 课达到 103 人次，其中郭校长、张彦刚校长、张有馨主席全程跟踪听 评；职员听课达到 74 人次；家长听课近 20 人次（三年七班 11 位、一 年四班 6 位、一年二班 1 位）。
5、教师的角色并没有从根本上得到改变。在教学过程中，教师是 组织者、是引导者、是参与者和评价者，要把自己定位在是学生学习 的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，老师和学生们自然而然的就轻 松愉快了很多，课堂气氛也就活起来了，学生也就动起来了。在这样 的氛围中能更让学生愉快的、主动的学。教师要力争跳出三界外，解 决好预设和生成之间的关系，只有对生成的问题拿捏的准，处理的及 时、恰当、到位，才能凸显我们的个人魅力和风格。对课堂突发状况
5、以讲授法为隐形线，步步设疑，引导学生思维发散，让学生能 带着一、两个问题来，带着生成的问题走。
6、美丽的预设，精彩的生成。授课教师们的语言清晰、简洁、有 亲和力。尤其是尹鹏远、孙海燕、贾维涛、李达、徐婧五位老师，能 将自己高昂的情绪传染给学生，使学生与教师一道融入情境之中。李 滕老师以风筝为主线，以一首耳熟能详的老歌三月三导入，有自己的 独到之处；孙海燕老师用一曲英文歌曲入境，调动了学生的求知欲， 她亲切、自然、富有激情的口语表达和巧设精选的习题，以及通过竞
3、制作课件和使用多媒体的水平还需要提高。关键是要多做多 用。用得恰到好处，避免生搬硬套，有些课件动漫效果和声音与课不 和谐。
4、板书是课堂重点内容的体现，要条理清晰、主次分明（注意区 分保留板书和临时板书）。多媒体只是课堂中的辅助教学手段，不能 把课堂当成了动画片展示。课题讲解要规范，以培养学生良好的做题 习惯。个别教师板书不过关。
10、从《I'm going to be a basketball player》的体验，到 《追求高雅生活》的享受；从放飞《风筝》到《十一月四日风雨大 作》；从《换位思考》到《三国鼎立》。纵观本次活动的所有参赛 者，无不注重教法与学法的紧密联系，正所谓教学有法，教无定法， 教贵多法。本次活动有点拨法、探究法、讲授法、对话法、引发法、 观察法、实验法、头脑风暴法、分组讨论法、合作学习法、参与式教 学法、互动式教学法、问题教学法、情景教学法、任务型教学法等。 所有作课教师都能够使自己的教学面向全体，注重学生思想品质的培 养和开发，积极引导学生参与课堂教学，体现了学生的主体作用，使 学生乐于探究，勤于思考，学会质疑、善于交流、合作，主动获取知
5 / 11
8、从这次参加比赛教师的课堂教学情况来看，年轻教师业务素质 提高的比较快，大部分教师对教材的把握比较到位，分析的比较透 彻，课堂设计思路清晰、合理、流畅，教学目标明确而具体，并能从 知识、能力、思想教育等方面进行体现。教学重点、难点定位准确， 抓住关键，以简代繁，有学科特点。
9、此次参赛的所有教师都具备了教师过硬的基本功底和良好的基 本技能。语言精炼、 流畅、准确、生动，富有饱满的激情。板书字迹 工整，书写规范，设计合理，有逻辑性；课件制作的精美，使用得 当，操作熟练；课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问 题，应变与调控能力较强，彰显了 21 中青年教师扎实的专业基础知识 和广博的知识面。
8 / 11
2、教学语言方面：部分教师语速较快，语调单一，枯燥乏味，缺 少情感和幽默，缺少启发性语言，这样就很难达到师生互动。课堂教 学要用普通话，这是教学基本功的重要一环。语言要准确精炼，男教 师应声音洪亮，抑扬顿挫，女教师要清脆明快、悦耳动听。要注意肢 体语言、表情语言和眼神中传达出的语言，并要注意非课堂教学语言 的运用。
下面从以下几个方面进行总结。
一、优点：
1、大部分授课教师都能紧扣主题教研主分题，教师做到了关注课
3 / 11ຫໍສະໝຸດ 堂，处理好学生与教师的双主体关系，极大地调动了学生的学习积极 性。注重创设情境，引发学生探知兴趣，为上好本节课创设一个好的 开端。三维目标明确，注重课堂效率。注重学生学习过程的体验和探 究，获取知识的途径和方法，引导学生自主学习，自主探究。