二年级数学下-锐角和钝角-练习题
二年级 锐角和钝角
二年级锐角和钝角在二年级的数学学习中，锐角和钝角是非常重要的概念。
小朋友们，让我们一起来探索锐角和钝角的奇妙世界吧！首先，我们来看看什么是角。
角呀，是由一个顶点和两条直直的边组成的。
就好像我们张开的嘴巴，嘴巴的顶点就是角的顶点，上下嘴唇的边就是角的两条边。
那锐角是什么呢？锐角呀，就是比直角小的角。
直角大家都知道吧，就像我们的书本的角，方方正正的。
锐角呢，它的开口比直角小，尖尖的，看起来很“瘦小”。
比如说，三角板上最小的那个角就是锐角。
再来说说钝角。
钝角呀，是比直角大的角。
它的开口比直角大，看起来很“宽阔”。
就像一把打开很大的扇子，扇子两边形成的角就可能是钝角。
我们在生活中也能找到很多锐角和钝角的例子呢。
比如，小朋友们玩的滑梯，滑梯的倾斜面和地面形成的角可能是锐角；再看看我们家里的钟表，时针和分针在某些时刻形成的角可能是钝角。
那怎么判断一个角是锐角、直角还是钝角呢？这就要用到我们的三角板啦！我们把三角板上的直角去和要判断的角比一比。
如果这个角和直角一样大，那它就是直角；如果比直角小，那就是锐角；要是比直角大，那就是钝角。
小朋友们在画角的时候也要注意哦。
先画一个顶点，然后从顶点出发，用尺子画出两条直直的边。
想要画锐角，就把边画得短一些，开口小一点；画钝角的时候，边要画得长一些，开口大一点。
学习锐角和钝角不仅有趣，还很有用呢！比如，我们在搭积木的时候，如果知道了角的知识，就能搭出更漂亮、更稳固的造型；在走路的时候，观察路上的各种角度，也能让我们更加注意安全。
接下来，让我们做几道有趣的题目来巩固一下锐角和钝角的知识吧！第一题：下面的角哪些是锐角，哪些是钝角？（给出几个角的图片）小朋友们，要用三角板认真比一比哦！第二题：请你画一个锐角和一个钝角。
相信聪明的你们一定能画得很好！第三题：观察周围的事物，找出三个包含锐角和钝角的例子，并和小伙伴们说一说。
这道题可以让我们更加留意生活中的数学，是不是很有趣呢？总之，锐角和钝角是我们数学世界里的重要小伙伴，通过学习它们，我们能更好地理解周围的世界，也能让我们的数学变得更厉害！小朋友们，加油哦！。
二年级数学下_锐角和钝角_练习题_学案_教案
. XX 乡XX 小学二年级下册数学导学案主备人：XXX 学习小主人： 时间：2014.《锐角和钝角》导学案【学习目标】1.知道钝角和锐角的特征，能正确辨认钝角和锐角,能从生活中找出钝角和锐角。
2.培养学生观察、分析和实践能力。
3. 结合生活实际，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。
（学习重点、难点）能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。
【使用说明】自己独立默读教材86页例3，把自己的疑问写在例题旁边。
预习案1.下面图形中（ ）是直角。
①②③ ④⑤ ⑥你是怎么判断的，与同学说一说吧！2.随意画三个角，标上序号⑦、⑧、⑨并用三角板判断一下，是不是直角？1. 比直角小的角有： ；比直角大的角有：。
2.做一做。
（1）找出红领巾上的锐角和钝角。
（2）做一个活动角，同桌玩一玩，一个玩（拉动）活动角，另一个同学判断什么角？颗巩固练习1.找朋友，给角和名称连线。
比直角大 比直角小2.画一画: 我是小巧手，画一个锐角，一个直角，一个钝角。
3.做角:想办法分别摆出或折出一个直角、锐角和钝角。
4.动一动:伸出你的两臂，用姿势表示一个角吧！5.数一数。
四、拓展练习:1.共有（ ）个角（不包括平角），（ ）个直角，（ ）个锐角，（ ）个钝角。
2.找生活中的锐角和钝角，写一写。
锐角有： 钝角有：五、课堂小结:我是一个小锐角，锐角，锐角，我比直角小；我是一个大钝角，钝角，钝角，我比直角大。
左图中有（ ）个锐角，（ ）直角，（ ）钝角。
二年级下册直角锐角钝角题目
二年级下册直角锐角钝角题目
以下是一些适合二年级下册学生练习的直角、锐角和钝角的题目：
1. 判断以下角度是直角、钝角还是锐角：
a) 90°
b) 45°
c) 120°
d) 30°
e) 150°
2. 请你用直角、锐角或钝角填空：
a) 一个角度小于90°的角是_______ 角。
b) 一个角度等于90°的角是_______ 角。
c) 一个角度大于90°但小于180°的角是_______ 角。
3. 填写下面图中的角度，并判断它们是直角、锐角还是钝角：
[插入一张有几个角度的图，包括直角、锐角和钝角。
]
4. 观察下面的图形，判断哪些角是直角、锐角或钝角，并写下对应的字母：
[插入一张图，包括一些角度，要求学生判断它们的类型]
5. 这个角接近90°，但略大一些，它是直角、锐角还是钝角？请写出它的度数。
6. 这个角接近45°，但略小一些，它是直角、锐角还是钝角？请写出它的度数。
以上是一些适合二年级下册学生进行练习的直角、锐角和钝角的题目。
这些题目可以帮助学生巩固对角度类型的理解，并培养他们辨别和测量角度的能力。
二年级《锐角和钝角》
二年级《锐角和钝角》《锐角和钝角》教学设计武陵区工农小学冯岚教学内容：人教版教材二年级下册第三单元《锐角和钝角的认识》。
教学目标：1、使学生会辨认直角、锐角和钝角，能用更准确、更具体的教学化语言描述生活中的角，能让学生用。
2、培养学生的口头表达能力和动手操作能力。
3、培养学生善于观察、从生活中发现数学的良好习惯。
教学准备：、三角板、画纸、彩笔、锐角、钝角和直角各一个，活动角若干个等等。
教学步骤一、创设情境，建立概念。
师：“小朋友们，你们好，今天在老师给大家带来了一个老朋友，你们想和它见面吗？”1、复习导入。
（出示）师：“你们还认识它吗？”生：“直角。
”师：“你们还记得它身体各部分的名称吗？”生：“顶点——边——边。
”师：“小朋友记性真好，请来它家去坐坐吧！”（出示红色的锐角和蓝色的钝角娃娃都热情地邀请小朋友们到它家做客。
）（配音：“Hell！小朋友你们好！”）师：“瞧！直角的弟弟和哥哥也从家里出来欢迎大家，你们也站起来和他们打个招呼。
”生：“Hell！”师：“小朋友真有礼貌！你们知道他们哪个是直角娃娃的弟弟？哪个是哥哥吗？小组内互相说说。
”2、集体汇报。
生：“头顶是红色的是直角的弟弟，头顶是蓝色的是直角的哥哥。
”（画锐角）师：“你为什么说红色的是直角的弟弟？”生：“它比直角小，它的两边张开的比直角小。
”（显示直角比一比，板书：比直角小）师：“直角的哥哥呢？你为什么认为蓝色的是直角的哥哥？”（画钝角）生：“它比直角大，它的两边张开的比直角大。
”（显示用直角比一比。
板书：比直角大）3、教师小结。
师：“小朋友你们说对了！其实，直角的弟弟有一个好听的名字，叫锐（ruì）角（板书：锐角），读两遍；直角的哥哥也有一个非常好听的名字，叫钝（dùn）角（板书：锐角、钝角），读两遍。
今天我们认识了锐角和钝角。
（板书题：锐角和钝角），知道了比直角大的是钝角，比直角小的是锐角。
”4、练习：连一连。
小学二年级数学角的练习题
小学二年级数学角的练习题
1. 计算下列角度的度数:
a) 直角
b) 钝角
c) 锐角
d) 平角
2. 判断下列角度是否是锐角:
a) 35度
b) 90度
c) 120度
d) 180度
3. 在下列各组角中，找出每组中度数最大的角:
a) 30度, 45度, 60度
b) 75度, 90度, 105度
c) 120度, 135度, 150度
d) 170度, 180度, 185度
4. 用直尺、铅笔和量角器绘制下列角度:
a) 50度
b) 90度
c) 135度
d) 160度
5. 判断下列两个角度是否互补角或补角:
a) 60度, 120度
b) 45度, 135度
c) 30度, 150度
d) 75度, 105度
6. 两个角的度数之和为180度，这两个角是什么关系?举一个例子来说明。
7. 在下列四幅图中，哪些图中包含锐角?哪些图中包含钝角?哪些图中包含直角?
8. 凸多边形（凸四边形、凸五边形等）中，每个角度的和等于多少度?
9. 画一个锐角、一个钝角和一个直角。
对每个角度进行标记，并计算它们的度数。
10. 如果一个角的度数是60度，它的补角和余角各是多少度?
以上是一些小学二年级数学角的练习题，希望能够帮助学生巩固和理解角度的概念和计算方法。
通过这些练习题，学生可以提高自己对角度的感知能力，并且加深对锐角、钝角、直角和平角的认识。
通过手工绘画和计算，学生可以更好地理解角度的度数，并且掌握角度的测量技巧。
希望同学们能够认真完成这些练习题，并且善于思考和总结，提高数学学习的效果。
小学二年级数学知识点：锐角和钝角知识点
小学二年级数学知识点：锐角和钝角知识点小学的学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过锐角和钝角知识点巩固自己所学知识，看自己有哪些知识点还未掌握!1、操作体验，初步感知直角、锐角和钝角(1)给“角”分类(2)组织学生汇报交流三类：直角三角形是一类，比直角小的分为一类;比直角大的又分为一类。
2.讨论交流，引导学生明确锐角和钝角的含义。
引导小结：锐角是比直角小的角，钝角是比直角大的角学生跟说一次。
3.出示一个接近直角的角，强调：用眼睛很难判断的时候可以借助三角尺的直角来判断。
(设计思路：还有一个近似直角的钝角，学生不能用肉眼很快看出来，这时就引起了很大的争论，我没有直接告诉学生是什么角，而是让学生自己想办法找到解决问题的方法---用三角板上的直角测量。
)4.判断：说出角的名字，难看出的借助三角板的直角来判断。
5.建立锐角、直角、钝角三者之间的表象。
用活动角演示，让学生判断，感受角的开口越大角越大;角的开口越小角越小。
锐角一定是比直角小，钝角一定是比直角大。
出示关系：锐角直角>锐角(设计思路主要是让学生在操作中再一次感受什么样的角是锐角和什么样的角是钝角，从而使学生在头脑中形成对锐角和钝角的更深刻的印象，再次内化了锐角和钝角的概念。
)6. 画一个锐角和一个钝角，并写上它们的名字.~~~练习题~~~1、要判断一个角是锐角还是钝角，可以用三角板上的()角比一比。
2、一条红领巾有()个角，中间的角是()角，两端的角是()角。
3、根据角的大小我们把角分为()类：一类是直角，比直角小的角为一类，我们把它叫做()角;比直角大的角为一类，叫做()角。
参考答案1.直角2.三、钝角、锐角3.三、锐、钝。
小学二年级数学角的认识知识点及练习题
小学二年级数学角的认识知识点及练习题【知识点】一、认识角1.角度的概念。
由来自一点的两条射线组成的图形叫做角。
一个角由一个顶点和两条边组成。
2、认识平角、周角。
平角：角的两边在同一直线上，(像一条直线)，平角等于180°，等于两个直角。
周角：角的两边重合，(像一条射线)，周角等于360°，等于两个平角，四个直角。
3、角的分类：小于90度的角叫做锐角;等于90度的角叫做直角;大于90度小于180度的角叫做钝角;等于180度的角叫做平角;大于180度小于270度叫做优角(此为补充内容);等于360度的角叫做周角。
4、动手画平角、周角。
5、角的特征：一个顶点，两条边(直的)6.角度的大小与两边的大小有关，与两边的长短无关。
7、角的画法：(1)定顶点。
(2)由这一点引一条直线。
(3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线)二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2.认识锐角和钝角:锐角小于直角，钝角大于直角。
3.可以用三角尺判断直角、锐角、钝角:将三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠，然后将三角尺上直角的一边与被比较角的一边重叠，最后将三角尺上直角的另一边与被比较角的另一边进行比较。
这条线是直角，内侧是锐角，外侧是钝角。
4、画直角、锐角和钝角。
【练习题】一、填空。
1.一个角由()个顶点和()条边组成。
2.三角形有()个角，包括()个直角和()个锐角。
3.红领巾上有一个()角和两个()角。
4.在我们研究过的角度中，()角小于直角，()角大于直角。
5.三角形有()个角，其中直角有()。
二、判断对错。
1、直角是角中的角。
（）2、直角没有顶点。
（）3.三角形上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角都一样。
()4.一个角有三个顶点和三条边。
()5.一个角的两边越长，这个角就越大。
()。
二年级下册锐角和钝角
拼一拼
拼一拼
答案
拼一拼 锐角
钝角
锐角 钝角
直角
直角
画一画
试一试
试一试
锐角
试一试
锐角
试一试
锐角
钝角
1.画出一个自己喜欢的角， 并写出它是什么角 。 2.在课本40页“生活中的数 学”图中找出2个锐角、2个 直角和2个钝角。
数学医生：
锐角和钝角
边
顶点
边
嗨,小朋友们,你们还认识我 吗?欢迎来我家做客!瞧！我 的兄弟角也来欢迎大家了！
比直角小-- 锐角 比直角大-- 钝角
图片上还能找到这两种角吗？
比直角小-- 锐角 比直角大-- 钝角
图片上还能找到这两种角吗？
答案
图片上还有这些锐角。
图片上还有这些钝角。
找一找
看一看
看一看
2、一条边要重合 3、再看另一条边
如果在直角另一边的外面，就是钝角； 在直角另一边的里面，就是锐角； 与直角的另一边重合，就是直角。
小朋友们，你们能很快地说出下面 各角的名称吗？
直 角
锐 角
直 角
钝 角
锐 角
钝 角
小朋友，你能给我们分一分类么？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
比直角小的角
① ④ ⑦
直
② ⑤
角
1.请你在20秒内快速说出生活中的5个有钝角 的物体。 2.请在20秒内快速指出5个有直角的身边物体。 3.请在20秒内快速指出5个有锐角的身边物体。 4.请用手臂快速展示直角、锐角、钝角。
这个角你能一眼看出是 什么角吗？ 如果不能，可以请谁来 帮忙？
二年级数学锐角和钝角
比直角小-- 锐角 比直角大-- 钝角
图片上还能找到这两种角吗？
比直角小-- 锐角 比直角大-- 钝角
图片上还能找到这两种角吗？
答案
图片上还有这些锐角。
图片上还有这些钝角。
试一试
找出图片中的锐角和钝角。
拼一拼
拼一拼
答案
拼一拼 锐角
钝角
锐角 钝角
直角
直角
画一画
试一试
试一试
锐角
试一试
锐角
试一试
锐角
钝角
看一看
看一看
看一看
看一看
看一看
看一看
2004.9
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荒山脉の最佳补给城市,并不是每个元帅境の练家子都有能力拥有の,所以夜棍当初也花了大代价,大力气才好不容易当上了这个油水十足の蛮城家主. 既然花了大代价,大力气才当上这个家主.那肯定是要好好享受享受了,于是夜棍开始广收银钱,以便更好の享受,更好の稳固 这个家主位置. 位置稳固了,钱也还在继续收,那么当然就开始享受了,比如睡在枕头边の这个小世家の漂亮千金,便让他整整享受了一晚上. 只是刚刚忙碌了一晚上,又是爬山,又是涉水,他十分辛苦,刚刚休息,房门外却那讨厌の敲门声却响个不停.所以他无比愤怒,骂骂咧咧打 开门,用快要冒火の眼睛瞪着侍卫那张苦瓜の脸,大吼起来："如果你不能给我一个合理の解释,我想你那个十四岁の妹妹,可能就要提前变成少妇了." "大人,我妹妹长得和我一样丑！那个,是外面有人找你."苦瓜脸の侍卫一听,脸上の苦瓜似乎更苦了几分,连忙开口解释道. " 我A你大爷,你の猪脑子进屎了?有人见我,我就必须要见他吗?叫他明天下午再来."
苏教版小学数学二年级下册第七单元测试试卷含答案-答案在前
第七单元测试答案一、1.【答案】2.【答案】3.【答案】二、【答案】三、1.【答案】1 22.【答案】钝锐3.【答案】(竖排)四4五5八84.【答案】(竖排)3：00直12：25钝7：45锐4：30锐5.【答案】60686.【答案】7.【答案】锐8(最后一空答案不唯一)8.【答案】23 1四、1.【答案】2.【答案】3.【答案】4.【答案】5.【答案】五、1.【答案】(画法不唯一)2.【答案】(画法不唯一)3.【答案】(画法不唯一)4.【答案】(画法不唯一)六、【答案】(画法不唯一)七、【答案】锐钝八、【答案】(画法不唯一)附加题【答案】(画法不唯一)第七单元测试一、找一找.1.下面哪些图形是角？在下面的()里画“√”.2.下面哪些图形是直角？在下面的()里画“√”.3.在直角下面的()里画“○”，在锐角下面的()里画“√”，在钝角下面的()里画“×”.二、比一比，在每组较大角下面的()里画“√”.三、填一填.1.一个锐角有()个顶点、()条边.填出下图角各部分的名称.2.红领巾的三个角中，有1个角是()角，另外2个角都是()角.3.下面的图形各是几边形？各有几个角？()边形()边形()边形()个角()个角()个角4.先写出钟面上表示的时间，再写出时针和分针形成的是什么角.()()()()()角()角()角()角5.数一数，下面图形各有几个角？()个角()个角()个角()个角6.数一数，下面图形中有几个直角？并用符号表示出来.7.1时整，钟面上时针和分针所形成的角是()角；()时整，钟面上时针和分针所形成的角是钝角.8.左图中有()个直角、()个锐角和()个钝角.四、选一选.(在正确答案后的□里画“√”)1.数学课本上的直角和电脑屏幕上的直角相比，哪个直角大一些？两个直角一样大□数学课本上的大□电脑屏幕上的大□2.哪种拼法可以用两个三角尺拼出钝角？3.钟面上11时零5分与5时零5分，分针与时针组成的角分别是什么角？锐角和锐角□锐角和钝角□钝角和锐角□4.每个三角形最少有几个锐角？0个□1个□2个□5.下面说法中正确的有几个？一个角的两条边越长，这个角就越大.角的两条边张开得大，角就大；角的两条边张开得小，角就小.三角板上的三个角中，最大的一个角是直角.锐角、直角、钝角中，钝角最大，锐角最小.2个□3个□4个□五、画一画.1.从左往右，依次画锐角、钝角、直角各一个.2.请你画一个四边形，使这个四边形中有两个锐角和两个钝角.3.在下面的图形中分别画一条线，使形成的图形符合要求.4.在下面的角上画一条线，使它增加两个角.六、剪一剪.按要求从正方形中剪去一个角.(画直直的线表示)七、猜一猜.下面被遮住的角是什么角？八、解决问题.李奶奶家有一块地，形状如下图.李奶奶想把地分成两部分，并且增加两个直角，你能帮忙吗？附加题.你能画出三条直直的线，使它们形成的锐角和钝角合起来共12个吗？。
小学二年级数学角的认识知识点及练习题
小学二年级数学角的认识知识点及练习题【知识点】一、认识角1、角的概念。
由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
角是由一个顶点和两条边组成的。
2、认识平角、周角。
平角：角的两边在同一直线上，(像一条直线)，平角等于180°，等于两个直角。
周角：角的两边重合，(像一条射线)，周角等于360°，等于两个平角，四个直角。
3、角的分类：小于90度的角叫做锐角;等于90度的角叫做直角;大于90度小于180度的角叫做钝角;等于180度的角叫做平角;大于180度小于270度叫做优角(此为补充内容);等于360度的角叫做周角。
4、动手画平角、周角。
5、角的特征：一个顶点，两条边(直的)6、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。
7、角的画法：(1)定顶点。
(2)由这一点引一条直线。
(3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线)二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
4、画直角、锐角和钝角。
【练习题】一、填空。
1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。
2、一个三角板有（）个角，其中有（）个直角，（）个锐角。
3、红领巾上有一个（）角，两个（）角。
4、在我们学过的角中，（）角比直角小，（）角比直角大。
5、一把三角板有（）个角，其中直角有（）个。
二、判断对错。
1、直角是角中的角。
（）2、直角没有顶点。
（）3、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角都一样大。
（）4、角有3个顶点和3条边。
（）5、一个角的两条边越长，这个角就越大。
（）网络搜集整理，仅供参考。
二年级下册《锐角和钝角》
红寺堡区南川小学：王婧
直角
锐角
比直角小
钝角
比直角大
钝角＞直角＞锐角
找一找
找一找
你能很快地说出下面各角的名称吗？用线连一连。
锐角
直角
钝角
①②ຫໍສະໝຸດ ③④⑤⑥
画一画
.
画一画
画一画
.
画一画
画一画
锐角
钝角
A、拼一拼。用多个三角板拼出 一个锐角和一个钝角。 B、折一折。用纸张折出一个锐 角和一个钝角。
课堂小结：
通过今天的学习，你知道了什么？学生说一
说。
布置作业：
请同学们分别画出一个直角、锐角、钝角， 并指出他们的大小关系。
二年级数学下-锐角和钝角-练习题
二年级角习题一、1.下面图形中（）是直角。
①②③④⑤⑥2.随意画三个角，标上序号⑦、⑧、⑨并用三角板判断一下，是不是直角？二、1.用三角板的直角比一比，给上面的角分类。
比直角小的角有：；比直角大的角有：。
2.做一做。
（1）找出红领巾上的锐角和钝角。
（2）找一找生活中的锐角和钝角，写一写。
锐角有：钝角有：现在我们认识了三种角：角、角、角。
三、 1.找朋友，给角和名称连线。
2.我是小巧手，画一个锐角，一个直角，一个钝角。
3.数一数。
左图中有（）个锐角，（）直角，（）钝角。
四、拓展练习141、下图中共有（）个角（不包括平角），（）个直角，（）个锐角，（）个钝角。
2. 下面哪几个角是锐角在括号里打？哪几个角是钝角在括号里打？3．指出下面图形各有几个角：4．看下面图形各有几个锐角：5．数一数下面图形中有( )个角，其中（）个锐角，（）个钝角。
6．下面图形中是直角的在（）里打“√”：7、下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．24一、判断。
（1）老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
（）（2）一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。
（）（3）三角板中最大的角就是直角。
（）（4）一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角。
（）一、判断。
★（1）老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
（）（2）一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。
（）（3）三角板中最大的角就是直角。
（）（4）一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角。
（）二、按要求画图。
1、画一条线变成一个锐角和一个钝角2、画一条线变成两个锐角和两个钝角三、动手拼一拼，想一想。
（1）一个锐角与一个钝角拼成一个什么角？（2）两个锐角拼起来是什么角？（3）把一个角分成两个角，这两个角是什么角？3本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。
4。
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二年级角习题
一、1.下面图形中（）是直角。
①②③④⑤⑥
2.随意画三个角，标上序号⑦、⑧、⑨并用三角板判断一下，是不是直角？
二、1.用三角板的直角比一比，给上面的角分类。
比直角小的角有：；
比直角大的角有：。
2.做一做。
（1）找出红领巾上的锐角和钝角。
（2）找一找生活中的锐角和钝角，写一写。
锐角有：钝角有：
现在我们认识了三种角：角、角、角。
三、 1.找朋友，给角和名称连线。
2.我是小巧手，画一个锐角，一个直角，一个钝角。
3.数一数。
左图中有（）个锐角，（）直
角，（）钝角。
四、拓展练习
1、下图中共有（）个角（不包括平角），（）个直角，（）个锐角，（）个钝角。
2. 下面哪几个角是锐角在括号里打？哪几个角是钝角在括号里打？
3．指出下面图形各有几个角：
4．看下面图形各有几个锐角：
5．数一数下面图形中有( )个角，其中（）个锐角，（）个钝角。
6．下面图形中是直角的在（）里打“√”：
7、下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．
一、判断。
（1）老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
（）
（2）一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。
（）
（3）三角板中最大的角就是直角。
（）
（4）一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角。
（）
一、判断。
★
（1）老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
（）
（2）一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。
（）（3）三角板中最大的角就是直角。
（）
（4）一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角。
（）
二、按要求画图。
1、画一条线变成一个锐角和一个钝角
2、画一条线变成两个锐角和两个钝角
三、动手拼一拼，想一想。
（1）一个锐角与一个钝角拼成一个什么角？（2）两个锐角拼起来是什么角？（3）把一个角分成两个角，这两个角是什么角？。