小花猫找汗(1) - 360文档中心

小花猫找汗教案[大全5篇]

小花猫找汗教案[大全5篇]第一篇：小花猫找汗教案小花猫找汗一.导入课题1.（播放音乐：春天在哪里）这几天天气渐渐变暖和了，你们有没有发现春天已经悄悄的来到了我们的身边，它在哪里？谁发现了？你们都有一双会发现的眼睛，春天一下子就找到了。

（出示：春天图片）2.今天何老师还要向你们介绍一个新朋友，是谁啊？---小花猫（板书：小花猫）。

（“猫”字标拼音）这个字谁来读？（指名读）（边描边说）这个偏旁叫反犬旁，带有这个偏旁的字大部分与动物有关。

在咱们今天学的课文里，还有生字也带有这个偏旁呢，仔细观察，你一定能够发现。

小花猫和你们一样，好奇心特别强，也有一双会发现的眼睛，它在找来找去，在找什么呢？（边说边板书：找）（板书：汗）3.（出示字卡：汗）谁来读读这个字？你有什么好办法来记住这个“汗”字？平时咱们在什么时候会出汗？哦，汗是人的身体里排出来的液体，所以有一个三点水。

记住这个字了吗?（把字卡藏在背后问学生）“汗”字左边是----三点水，右边是---干，合起来---汗。

4.看老师一笔一画的写这个字？（左边三点水写得窄一点，右边一个干写得宽一点，最后一笔是悬针竖。

）5.谁把课题完整的读给大家听？（板书：18）（指名读）（齐读课题）6.看到这个课题，你心里有什么疑问？二.初读指导，学习生字词1.带着这些问题赶快去读读课文吧！把书翻到100页，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准，句子读通顺。

听明白了吗？看看这些生字，同桌互相读一读，看看字音是不是读准了。

2.（游戏：小猫跳石头，出示带拼音的生字）小花猫在找汗的路上遇到不少困难，瞧眼前就有一条小河，读准石块上的字，就能帮助小猫过河了。

（大石块）（指名读正音）（小石块）这些小石块挨得特别近，我们开起小火车，让小花猫快速跳过去吧！小火车开起来，一开开到你这来。

请你读。

3.（游戏：小猫爬山出示词语）：（名词：鼻子身体舌头脚掌轻声词：指着摸摸舔舔吐着）跳过了小河，小花猫还要翻过这座山呢！让我们帮帮它吧！（自由读第一行词：词儿连读第二行词：轻声）第一组谁会读？你注意了词儿连读，同学们过了一座小山，继续努力哦！第二组词你发现了什么？（男女生读）同学们，我们帮助小花猫跳过了小河，翻过了高山。

部编人教版一年级上册语文阅读理解专项考点练习及答案

部编人教版一年级上册语文阅读理解专项考点练习及答案一、读短文，完成练习。

找汗（hàn）小花猫看见人的身上会出汗，自己身上却（què）不会出汗，觉得很奇怪（ɡuài）。

它去问老牛。

老牛说：“汗嘛（ma），在鼻子上！”小花猫摸（m ō）摸鼻子，没汗。

它又去问小黄狗。

小黄狗说：“汗嘛，在舌头上！”小花猫看不见自己的舌头，就请小猪看。

小猪说：“我们的汗藏（cánɡ）在脚掌（zhǎnɡ）里！”1．用“____”划出小猪说的话。

2．填一填。

（把序号填在括号里）①舌头②脚掌③鼻子老牛的汗在（_______）上，小黄狗的汗在（_______）上，小猪的汗在（_______）里。

二、阅读短文，完成后面的作业。

大自然的邮票春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。

夏天的树上，挂满肥肥的叶片。

秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。

冬天的树下，树叶落地化成土壤。

落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

1．这一段话共有（______）句；大自然的邮票指________。

2．填空：（1）一年有________、________、________、________四个季节。

（2）春天的树上，芽瓣是______，夏天的树上，叶片是________；秋天的树叶颜色有________和________；冬天的树下，满地是________。

3．连一连。

嫩嫩的叶片肥肥的枫（fēng）叶红红的芽瓣三、阅读短文，回答问题。

树医生一棵老树生病了，有些叶子黄了。

一个医生飞来，落在树上。

他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。

他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃掉。

他吃完虫子，张开翅膀飞走了。

老树的病让医生治好了，老树的病让医生治好了，慢慢地长出了新叶子。

这个医生就是啄木鸟。

1．这篇短文共有（_____）个自然段，第二自然段共有（_____）句话。

2．老树生病是因为( )A．叶子黄了B．树医生啄的C．生虫子了3．树医生的是____________________。

小花猫找汗一

课文说明：这是一篇童话故事，通过讲述小花猫寻找汗的过程，介绍了牛、马、狗、猪和猫这五种动物排汗的不同特点，从儿激发学生热爱动物、了解动物的兴趣。

课文共九个自然段。

第一段，小花猫看到人头上有汗珠，产生了找汗的兴趣。

第二~第九段，小花猫寻找汗珠的过程和结果。

每个自然段紧密相连，十分自然流畅；同时，文章内容浅显，通俗易懂，便于朗读和表演。

教学目标：１、认识八个字，１个多音字“藏”，会写８个字。

２、了解课文内容，知道不同动物的排汗方式。

３、朗读课文，激发学生了解动物的兴趣和热爱动物的感情。

教学建议：教师要根据学生现实情况、生理、心理发展的特点，充分发掘教材中的教育因素，培养学生的语文实践能力，培养学生探索学习方法的品格，努力使学习活动成为一种愉快的情感体验，让学生意识到学习的责任，把学习与自己的生活、生命、成长和发展联系起来，自主地学习和谐地发展。

教学时数：２课时一、质疑导入1、师：今天，我们一起学习第26课。

请大家举起手和老师一起写课题。

板书26找汗2、师：看到这个题目，你想知道些什么呢？生思考回答。

3、师：真是一群爱动脑筋的孩子！认识世界就是从问题开始的。

老师把大家的问题综合整理出了四个基本问题。

谁会读？出示课件或小黑板，指名读：①谁找汗？②它为什么找汗？③它到哪儿找汗？④找汗的结果怎样？4、师：现在，就让这些快乐的小问号引领我们走进课文，寻找答案，好吗？设计意图：质疑是培养学生自主学习能力和创新意识的基础。

题目是文章的眼睛，通过质疑激趣，让学生主动地了解课文。

二、初读课文1、教师范读课文，学生思考：听老师朗读课文，想想这些问题你能回答出几个？2、学生自由读课文，要读得正确、流利。

画出生字，标出自然段号。

三、引导学习㈠学习第一自然段。

1、指名读第一自然段。

2、师：从这段话中你知道了什么？3、指名回答。

教师画简笔画“人”，板贴“汗珠”。

4、指导朗读。

师：如果你是小花猫，你会怎样想呢？那你来读读。

教师画简笔画“花猫”5、师：多奇怪呀！孩子们，你们遇到不知道又特别想知道的事情该怎样做呢？6、师：是的，多问几个为什么，多想想办法，我们能学到更多的知识。

小花猫找汗(通用7篇)

小花猫找汗（通用7篇）教学目的：2、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。

认识2个偏旁。

3、正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

4、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

教学重点：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。

认识2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

教学难点：1、正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

2、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文教学难点：正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、一个戴小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。

2、老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢？”3、小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢？4、老师：同学们，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。

（板书课题，齐读课题。

）二、学习生字，爬词语智慧山。

1、请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。

2、出示生字卡片，请学生教读。

3、开火车读生字，及时纠正学生的读音。

4、出示本课生字所拓展的词语，写成“小山”的形状，玩“爬词语智慧山”的游戏。

（指名读词语，全读对了，就爬到山顶了，插上红旗。

）三、指导朗读，分清角色。

四、学习生字，指导书写（38）学生自己识记生字“奇”、“怪”。

（39）指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。

（40）仔细观察“奇”、“怪”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？（41）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

（42）师选出写得较好的字全班展示。

第二课时教学目的：1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

大班语言活动教案及教学反思《小花猫找汗》

《小花猫找汗》一、教学目标1.理解故事内容，懂得故事所表达的意义。

2.培养学生倾听故事、讲述故事的能力。

3.引导学生关注故事中的角色情感变化，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点1.理解故事内容，讲述故事。

2.关注角色情感变化。

三、教学难点1.引导学生从故事中懂得生活的道理。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

四、教学准备1.教学课件2.故事《小花猫找汗》3.小组讨论记录表五、教学过程（一）导入1.教师出示小花猫的图片，引导学生观察小花猫的特点。

2.邀请学生分享他们对小花猫的了解。

（二）讲述故事1.教师讲述故事《小花猫找汗》，引导学生关注小花猫的情感变化。

2.讲述过程中，教师可以提问：“小花猫为什么找不到汗？它是怎样找到汗的？”（三）小组讨论1.将学生分成小组，每组发一份小组讨论记录表。

2.教师提出问题：“你们认为小花猫为什么找不到汗？它找到汗了吗？从故事中你们学到了什么？”3.学生在小组内进行讨论，记录讨论结果。

（四）分享讨论成果1.各小组代表分享讨论成果。

（五）课堂小结2.引导学生关注生活中的类似现象，学会从生活中汲取经验。

（六）作业布置1.让学生回家后将故事讲给家长听。

2.家长协助孩子完成一幅关于小花猫找汗的绘画作品。

六、教学反思1.学生对小花猫的特点有了更深入的了解，对故事产生了浓厚的兴趣。

2.通过小组讨论，学生学会了合作交流，培养了独立思考的能力。

3.学生从故事中懂得了生活的道理，关注了角色情感变化。

4.教学过程中，教师关注了学生的个体差异，使每个学生都参与到课堂活动中。

1.部分学生在讨论过程中，表达不够清晰，需要教师进一步引导。

2.教学时间安排不够合理，导致课堂小结环节较为匆忙。

1.提高学生的表达能力，鼓励他们大胆发言。

2.合理安排教学时间，确保每个环节都能充分展开。

3.进一步关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂中有所收获。

重难点补充：教学重点：“小花猫为什么找不到汗呢？”“它是怎样尝试找汗的？每次尝试的结果如何？”“小花猫是如何找到汗的？它有什么感受？”“谁能来模仿小花猫找不到汗时的样子？”“如果你是小花猫，找不到汗你会怎么办？”“请同学们尝试用自己的话来复述小花猫找汗的过程。

2021年冀教版一年级上册语文阅读理解专项基础练习及答案

2021年冀教版一年级上册语文阅读理解专项基础练习及答案一、读短文，完成练习。

找汗（hàn）小花猫看见人的身上会出汗，自己身上却（què）不会出汗，觉得很奇怪（ɡuài）。

它去问老牛。

老牛说：“汗嘛（ma），在鼻子上！”小花猫摸（m ō）摸鼻子，没汗。

它又去问小黄狗。

小黄狗说：“汗嘛，在舌头上！”小花猫看不见自己的舌头，就请小猪看。

小猪说：“我们的汗藏（cánɡ）在脚掌（zhǎnɡ）里！”1．用“____”划出小猪说的话。

2．填一填。

（把序号填在括号里）①舌头②脚掌③鼻子老牛的汗在（_______）上，小黄狗的汗在（_______）上，小猪的汗在（_______）里。

二、阅读大舞台。

美丽的色彩春天到了，长颈鹿老师带着小动物来到田野看风景。

长颈鹿老师说：“噢，在你们面前有那么多的色彩，你们喜欢什么颜色呀？”小花猫说：“喵呜，喵呜，我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给我们带来了光明和温暖。

”小鸟说：“唧唧，唧唧，我喜欢蓝色，因为天空是湛蓝湛蓝的，我能在蓝色的天空上自由地飞翔。

”小山羊说：“咩咩，咩咩，我喜欢绿色，因为草是绿的，树木是绿的，绿色代表生命呀！“小鸭子说：“嘎嘎，嘎嘎，我喜欢黄色，因为春天有金黄色的迎春花和油菜花。

”长颈鹿老师点点头说：“啊！美丽的色彩，迷人的色彩，把我们的世界打扮的多漂亮呀！”1．本文共有（______）个自然段。

2．文中写了哪几种动物？用“”画出来。

3．把最后一段中长颈鹿说的话用“﹏﹏﹏”画出来。

4．把各种动物所喜欢的颜色写在括号里。

小花猫（_______）小鸭子（_______）小鸟（_______）小山羊（_______）三、阅读短文，完成练习。

夏夜静悄悄夏夜，月光照进了小院里。

大树下，有一位老爷爷在乘凉。

离老人不远处，有一只小花猫。

过了一会儿，老爷爷抬手扶着树干，慢慢地站了起来，伸伸懒腰，走进房间。

房间里一个孩子睡着了，在孩子的身边，有一张已经画完了的画：中间是一个池塘；池塘里有几支荷花，还没有开放；一只蜻蜓蹲在上面，透明的翅膀平展着，远处的禾苗绿油油。

2021年部编版一年级语文下册短文阅读及答案(必考题)

2021年部编版一年级语文下册短文阅读及答案（必考题）一、阅读理解母亲与鞋架随着职务的提升，（）工作忙碌，（）应酬也多了起来，我回家再无规律。

一次深夜回家，看到母亲在房门口，显然是在等我。

我带点责备地说：“妈，不用惦记我，您这么大年纪了，该多休息。

”从那以后，再没有看到母亲等在房门口。

一天夜里回到家门口时，屋里传来了清脆的钟声，是大厅墙上老式挂钟报时的声音，抬手看看表，12点了，“他们应该都睡了吧！”我想着，第二天吃早饭的时候，母亲突然对我说：“你昨晚怎么回来那么晚啊！都12点了吧？这样不好。

”我一下愣了，母亲怎么会这么清楚？此后，每次我回家晚了，第二天母亲总会大概地说出我回家的时间，（）不再多说什么，（）我心头的疑问也越来越大：我每次晚归，母亲是怎么知道的呢？母亲是在她43岁那年，因为一次意外，双目失明，此后便一直生活在无光的世界里。

晚上，我又是临近子时才回到家里，因为酒喝得太多，所以我没有回房间睡觉，悄悄地去了阳台，想吹吹风，清醒一下。

站了一会儿，大厅又传来了报时的钟声，12下，清脆而有节奏，我刚到门口就呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋，她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双，直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。

原来母亲每天都在等待我的回来，她总是凭借鞋架上有没有我的鞋来判断我是否回家了，总是数着挂钟的声音来确定时间，而她判断我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子闻。

泪水悄然滑出眼眶，虽然我已经习惯以事业忙碌为借口疏淡对母亲的关心，母亲却还是像从前一样时刻牵挂着我，一万个儿子的心能不能抵得上一位母亲的心呢？从那以后，我努力拒绝一些应酬，尽量早些回家。

因为我知道，家中有母亲牵挂着我。

母亲是63岁时病逝的，她去世后，我依然保持着回家的习惯。

我总感觉，那月亮的清辉是母亲的目光，每夜都在凝视着我。

1．在文中括号内填上恰当的关联词。

2．文中画“﹏﹏”的句子中“习惯”是指______________。

小花猫现代文阅读理解答案

小花猫现代文阅读理解答案小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢?”它去问老牛。

老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗?在鼻子上。

”小花猫摸摸鼻子，没汗!小花猫再去问小马。

小马在凉快的地方打滚。

它指着自己的身体说：“汗?在身上。

”小花猫舔舔全身，没汗!小花猫又去问小狗。

小狗正吐着舌头乘凉。

它说：“汗?在舌头上。

”小花猫看不清舌头。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。

小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上?”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。

哈!两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里!”1.读了短文，我明白了其中的内容，就给短文取了个名字：( )。

A.小花猫找汗B.小猪找汗C.小花猫找伙伴正确答案：A2.单选题。

读了短文，我知道小花猫分别向、、、请教了同一个问题：?后来它明白了老牛的汗在，小马的汗在，小狗的汗在，小花猫和的`'汗都在。

A.老牛，小马，小狗，小猪;咦，我怎么没汗呢;尾巴上，身上，舌头上，小猪，脚掌里。

B.老牛，小马，小狗，小猪;咦，我怎么没汗呢;鼻子上，身上，舌头上，小猪，脚掌里。

C.老牛，小马，小狗，小猪;咦，我怎么没汗呢;鼻子上，身上，牙齿上，小猪，脚掌里。

正确答案：B3.在文中找出恰当的动词填在下面括号里。

( )全身------正确答案:( )全身------指( )舌头------正确答案:( )舌头------吐( )鼻子------正确答案:( )鼻子------摸( )脚掌------正确答案:( )脚掌------翻( )小狗------正确答案:( )小狗------问4.单选题。

“乘凉”中的“乘”用音序查字法查，再查音节，在文中的意思是。

A.C chéng用交通工具或牲畜代替步行B.C chéng利用C.C chéng姓正确答案：B。

《小花猫找汗》教案

《小花猫找汗》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受小花猫寻找汗的趣味过程。

2.培养学生观察、思考、合作的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养探索精神。

二、教学重点1.课文内容的理解与分析。

2.培养学生的观察力和合作能力。

三、教学难点1.课文中的科学知识点的理解。

2.培养学生的科学探究精神。

四、教学准备1.课文《小花猫找汗》2.PPT课件3.教学视频五、教学过程（一）导入1.老师出示小花猫图片，引导学生观察小花猫的特点。

2.学生自由发言，描述小花猫的外貌特征。

3.老师提问：“你们知道小花猫身上有什么特别的地方吗？”（二）课文学习1.学生自读课文《小花猫找汗》。

2.老师提问：“课文讲述了小花猫的什么故事？”（三）分析课文1.学生分组讨论，找出课文中小花猫寻找汗的过程。

a.小花猫问小狗，小狗说它出汗了。

b.小花猫问小猪，小猪说它出汗了。

c.小花猫问小鸡，小鸡说它出汗了。

d.小花猫终于找到了汗，明白了汗的作用。

3.老师提问：“小花猫为什么找不到汗？”（四）科学知识拓展1.老师讲解汗腺的作用和人体出汗的原因。

2.学生提问，老师解答。

（五）实践活动1.学生分组，每组选出一个代表，进行“找汗”游戏。

2.游戏规则：代表需要在规定时间内找到身上的汗腺，并用红笔标记。

1.老师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”3.老师强调科学探究的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

（七）课后作业1.请学生根据课文内容，编写一篇关于小花猫找汗的科普文章。

2.家长签字确认，下节课分享。

六、教学反思本节课通过小花猫找汗的故事，让学生了解了汗腺的作用和人体出汗的原因。

在教学过程中，注重培养学生的观察力和合作能力，让学生在游戏中体验科学探究的乐趣。

课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的科学素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

2021年冀教版一年级语文上册理解阅读及答案

2021年冀教版一年级语文上册理解阅读及答案一、阅读短文，完成后面的问题小猫找汗①小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。

老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗在鼻子上。

”小花猫摸摸鼻子，没汗！②小花猫再去问小马。

小马在凉快的地方打滚。

它指着自己的身体说：“汗在身上。

”小花猫舔舔全身，没汗！③小花猫又去问小狗。

小狗正吐着舌头乘凉。

它说：“汗在舌头上。

”小花猫看不见舌头。

④小花猫去找小猪帮忙看舌头。

小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。

哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”1．第②自然段共有（_____）句话。

2．选字填序号①翻（fān）②吐③摸（mō）（_____）舌头（_____）鼻子（_____）脚掌（zhǎng）3．“原（yuán）来，我们的汗（hàn）藏在这里！”中的“这里”指哪里？（）A．鼻子上B．舌头上C．脚掌上4．你喜欢小花猫吗？为什么？请用一、二句话写下来。

____________________________二、阅读短文，完成练习荷叶圆圆（节选）荷叶儿，圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。

”小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。

小青蛙说；“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

1．短文共有小节，在文中标上小节号。

2．根据短文内容填空小水珠____在荷叶上，把它当作______；小蜻蜓_____在荷叶上，把它当作_______；小青蛙___在荷叶上，把它当作______。

3．“放”是______结构，音节是______，第3笔是_____。

4．照样子写一写例：（蘑菇）是小兔的（篮子）。

（_________）是（_________）（__________）。

5．按要求把字宝宝送回家。

三、读一读，做一做。

动物饼干三只小兔坐在一起。

《出汗》语文阅读练习题

《出汗》语文阅读练习题
小花猫看见人会出汗（hàn），觉得希奇："咦（yí），我怎么没汗呢？"它去问老牛。

老牛指着自己汗淋（lín）淋的鼻子说："汗？在鼻子上。

"小花猫摸（mō）摸鼻子，没汗！
小花猫再去问小马。

小马在凉快的地方打滚（gǔn）。

它指着自己的身体说："汗？在身上。

"小花猫**（tiǎn）全身，没汗！
小花猫又去问小*。

小*正吐着舌头乘（chéng）凉。

它说："汗？在舌头上。

"小花猫看不清舌头。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。

小猪笑了："你又不是*，汗怎么会在舌头上？"小猪把脚掌（zhǎng）翻（fān）开，又叫小花猫把脚掌翻开。

哈！两个都笑了："原来，我们的汗藏在这里！"
1、短文共有（）节。

2、读了短文，我知道老牛的汗在（），小马的汗在（），小*的汗在（），小花猫和（）的汗都在（）。

3、在文中找出恰当的动词填在下面括号里
（）鼻子（）脚掌
（）舌头（）全身。

幼儿园大班教案《小花猫找汗》含反思

幼儿园大班教案《小花猫找汗》含反思教学目标1.通过听故事和玩游戏，让孩子学习认识尿频和尿急，学会控制自己的小便需求。

2.通过细节解读和角色模仿的方法，让孩子学会读懂故事的情节，提升孩子的观察力和想象力。

3.培养孩子的良好卫生习惯，形成规律的作息时间和运动习惯。

4.通过游戏和合作活动，让孩子感受团队合作的快乐，提升自己的社交能力。

教学内容故事情节与解读1.讲述故事《小花猫找汗》，涉及主要情节：小花猫看到妈妈在家里打扫卫生很辛苦，便打算帮助妈妈一起打扫卫生。

可是小花猫在卫生间里玩耍时，突然感觉尿急，可是她不知道怎样坚持不尿出来。

就在她快要尿出来的时候，听到妈妈在大门外叫她的名字，她想到自己现在在偷玩，就急急忙忙跑到门口去接待妈妈，可是忍不住尿出来了。

小花猫听周围的小伙伴说：太不好了，你尿裤子了！小花猫于是流下了泪，很难过，觉得没有面子。

2.教师对故事中的细节进行解读，强调小花猫的尿急是因为玩耍过度，没有好好控制自己的小便需求。

教师引导孩子思考，如果小花猫在玩耍的时候养成了规律的小便习惯，会不会避免这种尴尬事情的发生呢？游戏环节1.游戏一：认识尿急和尿频–教师示范如何控制尿频和尿急，要求孩子模仿。

–教师发放卫生巾，让孩子摆放在地上模仿站起来和坐下的动作。

–教师让孩子轻拍下腹部，感受膀胱充盈的感觉。

–教师告诉孩子通过小便来排出身体里的废物，告诉孩子尿频和尿急的危害，并告诫孩子要坚持到厕所再行动。

2.游戏二：小便训练–教师为孩子准备一个模拟厕所的小房间，让孩子在里面模仿解决小便问题。

–教师提示孩子要认真把尿尿，以免不彻底。

–教师在孩子尿完后，教孩子用卫生纸擦拭干净。

组织活动1.组织活动一：排队上厕所–教师安排孩子排队上厕所，让孩子体验排队的乐趣和兴奋。

–教师引导孩子形成良好的排队和等候的习惯。

2.组织活动二：垃圾分类游戏–分小组进行垃圾分类游戏，让孩子学会什么是生活垃圾，什么是可回收垃圾，什么是有害垃圾。

新部编版一年级语文下册短文阅读(带答案)

新部编版一年级语文下册短文阅读（带答案）一、读短文，完成练习。

找汗（hàn）小花猫看见人的身上会出汗，自己身上却（què）不会出汗，觉得很奇怪（ɡuài）。

它去问老牛。

老牛说：“汗嘛（ma），在鼻子上！”小花猫摸（m ō）摸鼻子，没汗。

它又去问小黄狗。

小黄狗说：“汗嘛，在舌头上！”小花猫看不见自己的舌头，就请小猪看。

小猪说：“我们的汗藏（cánɡ）在脚掌（zhǎnɡ）里！”1．用“____”划出小猪说的话。

2．填一填。

（把序号填在括号里）①舌头②脚掌③鼻子老牛的汗在（_______）上，小黄狗的汗在（_______）上，小猪的汗在（_______）里。

二、阅读一粒种子叶圣陶一粒种子睡在泥土里。

他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

春风轻轻地吹着。

种子问蚯蚓：“外边是什么声音？”蚯蚓说：“那是春风。

春风在叫我们到外边去。

”“外边什么样儿？也这么黑吗？”“不，外边亮得很。

”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。

”种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。

种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明的世界！1．泥土中的种子最先听到的声音是（）。

A．春风轻轻地吹着B．泉水在唱歌C．小鸟在唱歌D．小孩子在唱歌2．种子把身子挺了____次，才钻出地面。

3．文中画“”的句子要读出______（①急切②紧张③难过）的语气。

4．想一想，钻出地面的种子看到了一派怎样的景象？_____________________________________________________________________三、阅读短文，完成习题。

海马爸爸和海马妈妈要生孩子了。

海马爸爸腹壁有宽大的育儿袋，海马妈妈把幼卵产在海马爸爸的育儿袋里，幼卵在爸爸的育儿袋里发育，慢慢地长成了小海马。

谢谢小花猫阅读题目及答案

谢谢小花猫阅读题目及答案小花猫看见人会出汗，觉得奇怪: "咦, 我怎么没汗呢?”它去问老牛。

老牛指着自己汗淋淋的鼻子说:“汗? 在鼻子上。

小花猫摸摸鼻子，没汗!小花猫再去问小马。

小马在凉快的地方打滚。

它指着自己的身体说:“汗? 在身上。

”小花猫舔舔全身，没汗!小花猫又去问小狗。

小狗正吐着舌头乘凉。

它说:“汗? 在舌头上。

”.小花猫看不清舌头。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。

小猪笑了:“你又不是狗，汗怎么会在舌头上?”小猪把脚掌翻开,又叫小花猫把脚掌翻开。

哈!两个都笑了:“原来, 我们的汗藏在这里! "1.读了短文，我明白了其中的内容，就给短文取了个名字（）。

A.小花猫找汗B.小猪找汗C.小花猫找伙伴正确答案: A2.单选题。

读了短文,我知道小花猫分别向——请教了同一个问题，后来它明白了老牛的汗在，小马的汗在，小狗的汗在，小花猫（）的汗都在。

A.老牛，小马，小狗，小猪;咦,我怎么没汗呢;巴上，身上，舌头上,小猪，脚掌里。

B.老牛，小吗，小狗，小猪;咦,我怎么没汗呢;鼻子上，身上，舌头上,小猪，脚掌里。

C.老牛，小马，小狗,小猪;咦，我怎么没汗呢;鼻子上，身上,齿上，小猪，脚掌里。

正确答案: B3.在文中找出恰当的动词填在下面括号里。

( )全身---正确答案: ( ) ------指( )刮----正确答案: （）舌头----吐( )鼻劓------正确答案: ( )鼻_----摸( )脚掌正确答案: ( )脚掌-----翻( )小狗正确答案: ( )小狗----问4.单选题。

“乘凉”中的“乘"用音序查字法查，再查音节，在文中的意思是。

A.C c h e n g用交通工具或牲畜代替步行B.C c h e n g利用C.C c h e n g姓正确答案: B。

企众学校一年级语文下册 18小花猫找汗教案1_1

会册州合兆市企众学校18<小花猫找汗>【课标解读】<>在第一学段，阶段目标中提出：要培养学生主动识字的愿望及良好的写字习惯；要培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

以及阅读浅近的童话、寓言，向往美好的情境，关心自然。

本文将抓住低段中识字和朗读的两大重点，对这篇童话故事展开教学。

【教材分析】<小花猫找汗>是一篇科普童话。

课文以连环画的形式出现，以“小花猫找汗〞为线索，告诉了我们老牛的汗出在鼻子上，小马的汗出在身上，小狗的汗出在舌头上，自己和小猪的汗藏在脚掌上。

语言生动有趣，画面形象可爱，有助于创设情境，激发学生的兴趣。

【学情分析】本单元的单元主题为“发现〞，一年级的学生对周围事物充满着好奇，喜欢问“为什么〞，就像文中的小花猫一样。

但由于年龄小，生活经验少，本课恰巧满足了他们的好奇心。

结合低年级学生的身心特点，本课我将创设情境气氛让学生乐而读，读而乐。

同时运用多媒体教学，充分调动学生的视觉、听觉。

【教学目标】1、会读田字格中的8个生字和双横线上的8个字。

认识1个偏旁“厂〞，学会“原、舌〞2个字。

用普通话正确、有感情流利地朗读课文。

2、通过学课文，理解“汗淋淋、凉快〞等词语的意思。

知道老牛、小马、小狗、小猪和小猫等动物的汗在哪里。

3、激发学生对科学童话的兴趣，意识到遇到问题不懂就问，敢于实践。

【教学重点】1、正确、流利、有感情的朗读课文，知道老牛、小马、小狗、小猪和小猫等动物的汗在哪里，学会书写“原、舌〞。

2、读出动物说话的语气，分角色朗读。

【教学难点】1、知道老牛、小马、小狗、小猪和小猫等动物的汗在哪里2、抓住关键词和句子，读出动物对话的语气。

【教法学法】根据对低年段教学要求，将重点放在朗读和写字上。

紧密联系上下文，读好课文中的疑问句、反问句、感慨句。

积极创设情境，让学生在愉快的状态中读、想、说、演。

从而提高学生理解和运用语言文字的能力，开展思维。

让学生在自主发现中写生字，学会交流。

小花猫找汗ppt课件下载人教版一年级下册

小花猫找汗ppt课件下载人教版一年级下册上传者：superjennifer *****************简介：简单实用,常规课、优质课均可使用！图片可爱，多彩能引起学生的视觉冲击对课文充满兴趣！相关课件：上传者：superjennifer *****************简介：简单实用,常规课、优质课均可使用！图片可爱，多彩能引起学生的视觉冲击对课文充满兴趣！「下载次数：652」作者：王伟*************作者单位：沙市北二小简介：本课件是配合湖北省2002年小学语文新教材第二册《小花猫找汗》的教学需要而设计制作的。

主要突破实现“牛鼻子的流汗”，以及相关涉及动物的流汗场景和动作，制作工具取用FLASH，相关图片源自“梧桐树下”网站，相关音乐源自“中科音效”。

课件涵盖内容很简单，分两块：第一块：课题欢迎界面，按任意键后静音停止动画，再按则进入操作界面。

第二块：操作界面按钮1（可按数字键1[永久响应、以下同]）--清除屏幕残留内容，再按任意键后出现课题。

再按任意键后清除本按钮显示内容。

[以下同]按钮2（可按数字键2）--两句话的朗读方法提示：“咦,我怎么没汗呢?”和“汗嘛,在鼻子上。

”第奇次按出现第一句，第偶次按出现第二句。

按钮3（可按数字键3）--第一步：显示牛鼻子流汗的情况；第二步：显示牛鼻子的汗腺及流汗的成因。

按钮4（可按数字键4）--巩固连线题目，每连一个等待3秒钟出示相应动物的流汗场景。

按钮5（可按数字键5）--拓展部分，还有哪些小动物的流汗部位很特别呢？这里只确定了刺猬的汗是从鼻子上流出来的。

按钮6（可按Esc）--退出注意：使用时，由于flash画面很大，用鼠标点击的话，如果位置不对一来不会被authorware接受，二来又会触及按钮，所以最好是按键盘。

另外，牛、马的流汗场景中有时会出现某些部位变色的现象，我也不太明白。

本课件所使用的中文字体有：方正准圆简体、黑体、楷体_GB2312，使用时也请一并注意。

小花猫阅读理解及答案

小花猫阅读理解及答案小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。

老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。

”小花猫摸摸鼻子，没汗！小花猫再去问小马。

小马在凉快的地方打滚。

它指着自己的身体说：“汗？在身上。

”小花猫舔舔全身，没汗！小花猫又去问小狗。

小狗正吐着舌头乘凉。

它说：“汗？在舌头上。

”小花猫看不清舌头。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。

小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。

哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”1.读了短文，我明白了其中的内容，就给短文取了个名字：（）。

A.小花猫找汗B.小猪找汗C.小花猫找伙伴正确答案：A2.单选题。

读了短文，我知道小花猫分别向、、、请教了同一个问题：？后来它明白了老牛的汗在，小马的汗在，小狗的`汗在，小花猫和的汗都在。

A.老牛，小马，小狗，小猪；咦，我怎么没汗呢；尾巴上，身上，舌头上，小猪，脚掌里。

B. 老牛，小马，小狗，小猪；咦，我怎么没汗呢；鼻子上，身上，舌头上，小猪，脚掌里。

C. 老牛，小马，小狗，小猪；咦，我怎么没汗呢；鼻子上，身上，牙齿上，小猪，脚掌里。

正确答案：B3.在文中找出恰当的动词填在下面括号里。

（）全身 ------正确答案:（）全身 ------指（）舌头 ------正确答案:（）舌头 ------吐（）鼻子 ------正确答案:（）鼻子 ------摸（）脚掌 ------正确答案:（）脚掌 ------翻（）小狗 ------正确答案:（）小狗 ------问4.单选题。

“乘凉”中的“乘”用音序查字法查，再查音节，在文中的意思是。

A.C chéng 用交通工具或牲畜代替步行B.C chéng 利用C.C chéng 姓正确答案：B。

二年级看图写话做公益作文

小花猫找汗
小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。

老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。

”小花猫摸摸鼻子，没汗！小花猫再去问小马。

小马在凉快的地方打滚。

它指着自己的身体说：“汗？在身上。

”小花猫甜甜全身，没汗！
小花猫又去问小狗。

小狗正吐着舌头乘凉。

它说：“汗？在舌头上。

”小花猫看不清舌头。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。

小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。

哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”。