《小花猫找汗》的教案
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揭示课题,激情导入。
(出示课件:屏幕中出现课题和一只小花猫)
师:看,小花猫又和大家见面了,大家快和它打个招呼吧!这节课我们来接着学习第18课,请大家一起读出课题。(生齐读课题)
师:上节课我们读通了课文,学习了第一自然段,谁知道小花猫发现了一个什么问题呀?
生:小花猫发现自己没汗。
师:是呀,它怎么没汗呢?现在请大家默读课文,看看小花猫为了找汗去问了谁?
(生默读课文,并逐渐举起了小手。)
师:谁来告诉我,小花猫为了找汗,去问了谁呢?
(生纷纷举手,逐一答出:老牛、小马、黄狗、小猪,老师将这些动物图片按顺序贴到黑板上。)
师:这节课你们想和它一块去找汗吗?生:想。
师:好,我们现在就出发。
二、精读2—10自然段。
师:(点击课件:出现小花猫与老牛图片)看,小花猫找到了老牛,假如你是小花猫,你会怎样问老牛呢?
生1:老牛,您好,我怎么没汗呢?
生2:老牛,您好,请问汗在哪呀?
师:哦,不知道老牛会怎样回答,请大家轻轻打开课本97面,自由地读一读课文的第二、三两个自然段。
(生自由读)
师:谁知道老牛的回答?
生:汗嘛,在鼻子上。
师:你真会读书。(点击课件:出示“汗嘛,在鼻子上。”)
(师范读第二自然段)
师:谁也想来学一学老牛说话。
生:汗嘛,在鼻子上。
师:你读得不错,可有点像小牛的声音。
生:汗嘛,在鼻子上。
师:你读得真像老牛,如果带点动作读就更像老牛了。
生(带上动作读):汗嘛,在鼻子上。
师:你读得特别像老牛。现在我就请大家来演老牛,我来演小花猫,问问大家。
师:老牛,您好,请问汗在哪呀?
生(齐声带动作读):汗嘛,在鼻子上。
师(伸出大拇指作表扬):仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀?
生(齐声):多。
师:是呀,它鼻子上的汗不停地往下淌,能用一个词语来形容老牛的鼻子吗?
生:汗淋淋。
师:咦,你怎么知道这个词的?
生:我从书上看到的。
师:你真会读书,我们全班一起来读一读这个词。
生(齐读):汗淋淋。
师:(点击课件:出示第二自然段)大家的声音真好听!谁能完整的把第二自然段读给大家听一听?(生读。)
师:谁来说一说,他读得怎么样?
生:我觉得他读的语气很像老牛。
师:他是怎样读的?
生:“汗嘛,在鼻子上。”
师:你读得也像老牛呢!真不错,还有谁能读一读?
(生读。)
师:他读得怎么样?
生:我觉得他读得不错,可如果带上动作读就更好了。
师:你真会发现别人的优点,请你用自己喜欢的方式读一读。
(生带动作非常富有感情地朗读)
师:你读得真不错!送你一个小礼物,还有谁能像他这样读?
(生纷纷举手)
师:唉呀,这么多小朋友想读呀!好,我们一起来读。
(生齐读第二自然段)
师:小花猫的鼻子上有汗吗?
生(纷纷摇头):没汗。
师:咦,奇怪了,老牛说汗在鼻子上,可小花猫的鼻子上没汗呀!(点击课件:出示第二、三两个自然段)谁能读屏幕中下面一段话,把你体会的心情读出来?
(生纷纷举手,师指名读)
师:我听出了小花猫着急的心情。
(生读第三自然段)
师:我听出小花猫奇怪的心情。
(生读第三自然段)。
师:我听出小花猫有点难过了。大家读得这么热闹,我也要和你们一块读,我想请大家来读老牛的话,我来读其它的部分,看看我们配合得怎么样。
(学生与老师合作读,男生和女生合作读,全班有感情带动作齐读。)
师:小花猫找汗的决心可大啦!它在老牛那儿没找着汗,又找到了小马。看,小马来啦!
(出示课件:伴随小马的叫声出示小花猫与小马的画面)
师:谁能读一读小马的这两段,大家仔细听,看他读得怎么样?
(生个别读,读后学生评价)师:大家朗读得越来越好,敢不敢和老师来比比赛?
(师生比赛读)
师:小花猫这回又没找着汗,可是它对不懂的问题决不放弃的,它继续找呀找,找到黄狗和小猪,现在呀,喜欢黄狗的同学就读6、7两个自然段,喜欢小猪的同学就读第8自然段,如果都喜欢就都读吧。大家可以在小组里研究讨论它们的语气是怎样的。试着给他们设计点动作。
(生在小组里自由练读,师巡视,指导语气和动作)
师:谁喜欢黄狗呀?站起来我看看。
(大部分学生站起来)
师:老师帮你们把黄狗请来了,你们能读好吗?(点击课件:出示黄狗图与第六、七自然段。)
生:能(站着的学生齐读第六、七两个自然段。)
师:读得真棒,我送给你们掌声。坐着的同学能不能也试着读一读。
(坐着的同学站起来朗读)
师:哎呀,你们没有练习就读得这么棒,真不错,表扬你们。喜欢小猪的孩子在哪里呢?请站起来我看看,你们能读好它说的话吗?(点击课件出示第8自然段。)
(生齐读第8自然段)
师:小猪笑了,它会怎样笑?
生:(有的同学“嘿嘿笑”,有的同学“哈哈大笑”。)
师:哦!是这样笑啊!我也要读一读这一段!(师范读八自然段)
师:大家想演小猪吗?生:想。
师:好,你们来演小猪,我来演小花猫问问你们。
师:小猪你好,快看看我的汗在舌头上吗?
生(齐声带动作读):你又不是狗,汗怎么会在舌头上。
(点击课件出示9、10自然段)
师(一副着急的表情):哎,我的汗到底在哪呢?大家快读一读这两个自然段,帮我找找答案吧。
(生自由读这两自然段,并很快举起了小手)
师:孩子们,把你找到的答案和同伴们交流一下,并说说你是从哪句话中知道的。
(生交流答案,师巡视)