美术手工课题开题报告
美术小课题开题报告
美术小课题开题报告一、选题背景在现代教育中，美术教育已经逐渐被重视，被认为对学生的创造力、表达力以及审美能力的培养起到了重要作用。
然而，在实际教学中，很多学生对于美术课程缺乏兴趣和动力，可能是因为缺乏趣味性和互动性的教学内容。
因此，本课题将探讨如何通过游戏化元素的引入，提高学生对美术课程的兴趣和学习动力。
二、课题目标本课题旨在通过游戏化教学的方式，激发学生对美术的学习兴趣，并培养他们的创造力和审美能力。
具体目标如下：1. 提高学生对美术的兴趣和热爱程度；2. 培养学生的创造力和想象力；3. 培养学生的观察力和敏锐性；4. 培养学生的表达和沟通能力；5. 培养学生的团队合作和分享精神。
三、课程设计本课程将采用游戏化教学的方式，通过设计一系列有趣的任务和挑战，激发学生的学习兴趣和动力。
具体的课程设计如下：1. 概念引导：通过展示一些有趣的艺术作品或画家的故事，引导学生对美术的兴趣，并提出学习美术的重要性。
2. 游戏化任务：设计一系列的艺术任务和挑战，例如：创作一个独特的形象，用色彩表达情感等。
每个任务都设置一定的难度和奖励机制，激发学生的学习热情。
3. 团队合作：安排学生进行小组合作，分享彼此的作品和思考，通过合作解决问题，培养学生的团队合作精神和分享精神。
4. 个性发展：鼓励学生发展自己的艺术风格和表达方式，激发他们的创造力和想象力。
5. 展示与分享：在课程结束时，安排学生进行作品展示和分享，激励他们的自信心和表达能力。
四、教学方法为了更好地实施上述的课程设计，将采用以下教学方法：1. 演示教学：通过展示和演示艺术技巧和方法，引导学生理解和掌握基本的绘画技巧。
2. 个别辅导：针对每个学生的差异化学习需求，提供个别的指导和辅导，帮助他们解决问题和提升技能。
3. 互动讨论：鼓励学生参与艺术作品的鉴赏和讨论，培养他们的观察力和批判性思维。
4. 反馈评价：及时给予学生作品的反馈和评价，指出其优点和改进的地方，帮助他们进一步提升。
美术课题研究开题报告(4篇)
美术课题研究开题报告(4篇)美术课题研究开题报告1一、课题的研究背景和价值(一)研究背景：__年新课改实施以来，美术课程改革已逐步走向成熟，课程资源开发及校本课程建设成为基础教育课程改革的一项重要任务。
《全日制义务教育美术课程标准》(以下简称《美术课程标准》)明确指出：“我国现阶段美术课程综合性和多样性不足，要广泛利用校内外的各种课程资源，尽可能运用自然环境(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学”。
但从目前掌握的材料来看，我国地区间美术教育发展不平衡，长期以来，课程资源的开发主体主要依靠少数学科专家，关注初中阶段美术学科课程资源的开发及利用并没有引起一线学校一线美术教师足够的重视。
在各校开展的校本课程研究中由于美术学科的独特性，对于美术课程资源的研究带有明显的随意性、原生性和零散性。
校本课程的开发缺欠连续性，大量作为课程要素________的课外课程资源被埋没，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。
广大美术教师在教学实践中深感参考性的系统、可行、合理、有效的与本地区密切联系的课程资源的不足。
农村及边远薄弱学校缺乏对课程资源-特别是美术学科课外活动课程资源识别、开发和运用的意识和能力。
校内与校外课程资源的转换协调机制还没有能够很好建立。
特别是面对美术学科各校资源(人力资源、物质资源、人文资源等)有限的事实，加强城乡校际间合作、实现资源共享，将ｘｘ地方美术教育资源合理开发利用并引进课堂、个人简历探索一条切实可行的突出美术课程学科地位的活动教学方式是我们所关注的重点和努力的方向。
(二)研究价值课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。
课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。
课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
课外课程资源作为课堂美术课程资源的补充、拓展和延伸，虽然必须服从学校课堂美术教育的需要，但具有相对独立性，甚至有些完全独立，只有经过认真整合，才具备教育资源的功能。
美术课题研究开题报告-幼儿园美术教案
美术课题研究开题报告-幼儿园美术教案一、研究背景美术教育是幼儿园教育中的重要组成部分。
在今天这个信息时代，艺术素养已经成为了人们的基本素质之一。
因此，在幼儿园阶段建立基本的美术课程并发挥其潜力就显得尤为重要。
但是，部分幼儿园的美术教育目前还存在一些问题，比如单一的教学内容、教案不够完整等。
因此，为了提高幼儿园美术教学效果，我们需要进行针对性的研究和调查。
二、研究目的本次研究的主要目的是为了探究如何设计一份完整、系统、具有可操作性的幼儿园美术教案，并通过实时调查和问卷反馈总结出最合适的教案设计。
我们希望能够：1.给幼儿园美术课程提供更多的可能性2.提高教案的严谨性和完整性3.提升教学效果，为幼儿创造更好的美术体验三、研究内容本次研究的主要内容包括以下方面：1.调查：通过问卷和采访来了解当前幼儿园美术教育中存在的问题和需求2.理论研究：进一步阅读相关图书、论文，了解关于幼儿美术教育的理论依据和发展趋势3.实践研究：根据理论研究成果和问卷调查结果，设计一份完整的幼儿园美术教案4.整理分析：对设计出的教案进行实验，并通过实验和问卷调查等方式分析教案的有效性和可操作性四、研究方法本次研究主要采用以下方法：1.问卷调查：着重了解幼儿园教师对美术教育的看法、需求和问题。
2.采访：采访园长、美术教师，了解学生在美术教育中的表现和需要。
3.理论研究：通过阅读相关专业书目，学习和了解当前幼儿园美术教育中的理论依据和发展趋势。
4.实践研究：根据前面的研究，设计出一套完整、系统、具有可操作性的美术教案，进行实验，并记录和反思实验的过程和结果。
5.数据分析：通过问卷调查和反馈，对教案进行数据分析，并总结出教案的有效性和改进方向。
五、预期成果通过本次研究，我们预期会得出以下结果：1.设计出一份符合幼儿园美术教学需要、严谨、完整、操作性强的教案，指导教师的教学。
2.提高幼儿园美术教育的实际效果，为幼儿打造更好的美术教育体验。
【开题报告】美术课题开题报告
【开题报告】美术课题开题报告一、课题名称《在美术教学中培养学生创新思维的实践研究》二、课题提出的背景在当今社会，创新能力已成为衡量一个人综合素质的重要指标。
美术教育作为培养学生创造力和想象力的重要途径，对于学生的全面发展具有不可忽视的作用。
然而，在传统的美术教学中，往往过于注重技能的传授和模仿，忽视了对学生创新思维的培养。
学生在学习过程中缺乏主动性和创造性，作品千篇一律，难以展现个性和独特的见解。
因此，如何在美术教学中有效地培养学生的创新思维，成为了当前美术教育亟待解决的问题。
三、课题研究的目的和意义（一）研究目的1、探索在美术教学中培养学生创新思维的有效方法和策略。
2、提高学生在美术创作中的创新能力和表现水平。
3、促进学生的个性发展和综合素质的提升。
（二）研究意义1、理论意义本课题的研究有助于丰富美术教育的理论体系，为美术教学中创新思维的培养提供理论支持和实践参考。
2、实践意义通过本课题的研究，可以改变传统美术教学的模式，激发学生的创新潜能，提高美术教学的质量和效果。
同时，也能够为其他学科培养学生的创新能力提供有益的借鉴。
四、课题研究的主要内容1、对当前美术教学中创新思维培养的现状进行调查和分析，找出存在的问题和不足。
2、研究创新思维的内涵、特点和培养途径，为美术教学中的创新思维培养提供理论依据。
3、探索在美术教学中培养学生创新思维的教学方法和策略，如情境创设、问题引导、合作学习等。
4、开发适合学生创新思维培养的美术课程资源，包括教材、教具、多媒体素材等。
5、建立科学合理的评价体系，对学生的创新思维和美术作品进行全面、客观的评价。
五、课题研究的方法1、文献研究法查阅国内外有关美术教学和创新思维培养的文献资料，了解相关研究的现状和趋势，为课题研究提供理论基础。
2、调查研究法通过问卷调查、访谈等方式，对学生和教师进行调查，了解当前美术教学中创新思维培养的现状和存在的问题。
3、行动研究法在教学实践中，不断探索和尝试新的教学方法和策略，并对其效果进行观察和分析，及时调整和改进研究方案。
美术课题开题报告
美术课题开题报告美术课题开题报告在现在社会，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有语言陈述性的特点。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家收集的美术课题开题报告，欢迎大家分享。
美术课题开题报告1题目：在主题美术中体验乐趣的案例研究一、课题研究的概况（一）概念的界定“幼儿美术活动”——幼儿运用一定的艺术材料和手段，进行造型、美术作品欣赏等活动，并通过自己独特的艺术语言展现视觉形象来完成作品。
“主题美术活动”精心收集了24个主题活动，分为大班（10个）、中班（8个）、小班（6个）三个部分，每个活动由设计思路、核心目标、网络图谱、活动列表、案例设计、主题反思与体会六部分组成。
另外，本书还收录了部分以师生对话为形式的活动实录，并附上了对活动的简要分析，从中可以较清晰地看出活动的思路和方法。
每一个主题活动的设计与实施都凝聚了教师们辛勤耕耘的汗水。
希望这些主题活动能够给您有益的借鉴。
合作：就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。
乐趣：使人感到快乐的情趣（二）案例背景新《纲要》在社会教育领域从社会关系的纬度提出了幼儿与他人的关系是乐群、互助、合作、分享、同情，幼儿与群体的关系是遵守规则、爱护公物与环境，幼儿与社会的关系是社会职业、家乡、祖国、世界文化。
提出的认识、情感态度和行为技能的问题，对幼儿进行社会态度和社会情感培养能帮助幼儿形成良好的心理使其逐步生成个性和社会性。
有专家也曾指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。
对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。
中班美术活动开题报告
中班美术活动开题报告中班美术活动开题报告一、活动目的与意义美术活动是幼儿园教育中重要的一环，通过美术活动，能够培养孩子们的审美能力、创造力和想象力，提高他们的观察力和表达能力。
本次中班美术活动旨在通过各种形式的美术创作，激发孩子们的艺术兴趣，培养他们的审美情趣和美术表达能力。
二、活动内容1. 色彩探索通过观察自然界中的颜色，让孩子们认识不同的色彩，并引导他们用自己的方式表达对色彩的感受。
可以通过涂画、拼贴等形式，让孩子们自由地运用各种颜色进行创作，培养他们的色彩感知和表达能力。
2. 图形创作通过引导孩子们观察周围的图形，如圆形、方形、三角形等，让他们了解不同图形的特点和应用场景。
然后，引导他们用各种材料进行图形拼贴创作，锻炼他们的手眼协调能力和创造力。
3. 素描绘画通过观察自然界中的物体，引导孩子们学习素描绘画的基本技巧，如线条的运用、明暗对比等。
让他们用铅笔或炭笔进行简单的素描绘画，培养他们的观察力和绘画技巧。
4. 手工制作通过手工制作，让孩子们动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
可以引导他们用纸张、彩纸等材料制作简单的手工作品，如折纸飞机、纸板房子等，让他们体验到创造的乐趣。
三、活动准备1. 色彩材料：彩色纸、颜料、画笔等。
2. 图形材料：各种形状的卡纸、剪刀、胶水等。
3. 素描材料：铅笔、炭笔、素描纸等。
4. 手工制作材料：纸张、彩纸、剪刀、胶水等。
5. 活动场地：教室内或户外均可，确保有足够的空间供孩子们进行创作。
四、活动步骤1. 引导孩子们观察自然界中的色彩，让他们用自己的语言描述颜色的特点和感受。
2. 提供各种颜色的材料，让孩子们进行自由创作，鼓励他们表达自己对色彩的感受。
3. 引导孩子们观察周围的图形，让他们用手指或纸板模具画出不同的图形。
4. 提供各种图形的材料，让孩子们进行拼贴创作，鼓励他们发挥想象力，创造出自己独特的作品。
5. 引导孩子们观察自然界中的物体，让他们用铅笔或炭笔进行简单的素描绘画。
《小学生手工制作能力培养的研究》课题开题报告
《小学生手工制作能力培养的研究》课题开题报告一、课题研究的背景《美术课程标准》中指出：本次课程改革最主要的一个突破点在于学生活动方式不同，重视以学生为主体的美术学习；加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系；制定导向性内容标准，给教师更大的教学空间。
从中我们可以看出在实施新课改过程中必须积极开发与利用新的课程资源。
广大小学美术教师和其他教育工作者，都逐渐意识到利用和开发的重要性，在逐渐改善条件性课程资源的同时，也在把一些素材性课程资源加工、转化为课程。
满足本地区学生学习美术的需求，帮助学生理解美术知识的多样性，更好地获得生活经验，建立学习与发展的自信心。
我校有着丰厚的文化底蕴和师资优势，以及宽松、和谐、民主、开放、包容的人文教育环境，为校本课程开发研究提供了良好的平台。
新课程一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。
有人在观望、有人在实践、探索。
随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。
长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。
要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。
这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。
我们在平时的教育教学活动中发现：家乡应该是学生最熟悉的地方，许多学生生于斯、长于斯，但是对家乡的风俗习惯、风土人情、名胜古迹、历史人文、地理风貌、名优产品等并不十分了解，有的甚至知之甚少，造成了生活知识与课堂教育的脱节。
在实际授课中，一些教师也忽视学生对手工作品造型的认识和审美感受，所传授的只是某种物品的制作方法，而不是向学生展示不同材料或同一材料在制作商不同表现的可能性，这就很容易造成手工课变为劳作课。
从本校学生学习美术的实情来看，许多学生家长认为美术是副课，又不影响升学，学的好与不好并没有关系，只要语文数学学好就可以了；再加上学生基本上都是独生子女，娇生惯养，缺乏动手、动脑的机会，出现了一部分学生跟不上正常的教学进度，从而态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，上课无精打采，更缺乏审美、思考、创作的能力。
小学美术小课题开题报告范文
小学美术小课题开题报告范文一、课题讨论的背景意义随着时代的进展，社会的进步，创新力量是每一个人生存和进展的根底。
美术学科作为素养教育的帮助学科，不管从详细的教学内容还是从美术课的功能来说，还是对学生的感知力量和形象思维力量，形成学生创新精神和技能技法意识，促进学生共性形成和全面进展等方面都有着其他学科不行代替的作用。
儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，线描画不仅自由、随便，还可把幼小孩子的那种“心”像绘画毫无拘束地表现出来。
在儿童线描画的道路上不断探究和讨论，蹲下身子去观赏孩子们的画，用赏识的眼光去感受，让幼儿在好玩的“乱画”中理解线条的多样性，在不同的线描画创作中培育幼儿的观看力、记忆力、制造力。
促使学生主动学习、积极参加，营造民主、公平的美术学习气氛，让学生充分呈现才华，获得胜利的喜悦。
教师在线描画引入小学美术学科特色的探究与讨论过程中，有思想有实践有讨论有反思，从而转变教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。
《美术课程标准》中指出，要进展学生的感知力和形象思维力量，促进学生的共性形成和全面进展。
线描画一能培育学生的观看、制造及表现力量；二能培育其做画的急躁和毅力，磨炼孩子的意志。
通过线描画的教学，学生的综合力量必将得到提高。
二、课题界定课题为：小学美术线描画教学讨论讨论线条是绘画最根本的造型语言之一，线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体构造的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式。
涂鸦期的幼儿用笔勾画出一些散乱的点线，远古时代消失在地窖里的画也是由线条组成。
线描画是用线条说话的艺术，线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。
线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去漫步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。
美术课题研究开题报告
促进美术教育的创新和改革， 提高美术教育的整体水平。
增强美术教育的社会影响力， 提高社会对美术教育的关注度
和认同感。
培养更多具有创新精神和创造 力的美术人才，为社会的文化
繁荣做出贡献。
06
参考文献
参考文献
总结词
对相关文献进行综合分析和评价，明确研究现状和趋势。
详细描述
在文献综述部分，需要对国内外相关文献进行系统梳理和分析，总结出研究现状、研究焦点、研究方法和研究成果等 方面的信息。同时，需要评价现有研究的不足和缺陷，为后续研究提供参考和借鉴。
美术课题研究开题报告
汇报人： 202X-01-08
目 录
• 研究背景与意义 • 研究内容与方法 • 研究现状与综述 • 研究创新与特色 • 研究预期成果与价值 • 参考文献
01
研究背景与意义
当前美术教育的现状
当前美术教育在中小学阶段普遍存在重视程度不 够、课程设置不足、教学资源匮乏等问题。
美术教育在应试教育体系中常常被边缘化，导致 学生缺乏审美素养和创造力。
传统与现代的对话
在研究内容上，注重传统美术与 现代美术的对话，分析传统元素 在现代创作中的转化与创新，挖 掘传统与现代之间的内在联系。
社会文化语境的考
察
将美术置于具体的社会文化语境 中进行分析，探究美术与社会、 文化、历史的互动关系，揭示美 术现象背后的深层意义和价值。
05
研究预期成果与价值
预期研究成果
定量与定性相结合
本研究综合运用定量研究和定性研究方法，既注重数据和资料的客观性，又强调深入分析和解读，提 高研究的科学性和说服力。
跨学科方法整合
借鉴和吸收其他学科的研究方法，如心理学实验、社会调查、历史文献分析等，以丰富和深化美术研 究。
美术课题研究开题报告
美术课题研究开题报告大学生活要接近尾声了，大家一定都对毕业设计充满畏惧，在我们做毕业设计之前要先写开题报告，如何把开题报告做到重点突出呢？以下是作者整理的美术课题研究开题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
美术课题研究开题报告1课题名称：“评语+等级”课后美术作业评价的实践与研究一、课题提出的背景“人类的一切活动，都是为了发现价值，创造价值，实现价值和享用价值。
而评价，就是人类发现价值，揭示价值的一种根本方法”.在课程研究发展史上，第一次把课程评价纳入课程开发过程并使之成为课程开发的核心环节之一的，是美国著名课程学家拉尔夫?泰勒。
泰勒在1949年出版的名著《课程与教学的基本原理》中，把课程评价问题作为课程开发的四个基本问题之一，从而使课程评价研究成为新课程研究领域的重要内容。
自泰勒之后，课程评价领域从价值取向到操作模式，已经历了几代嬗变与演化，每次嬗变和演化都直接体现了整个课程领域的变化;每一次的嬗变和演化也都体现了人类不断摆脱盲目被动而走向自觉能动，同时间接地折射出了时代精神的发展轨迹。
近观历史文化，自20世纪后半叶起，世界文化格局也发生了根本性的变化，呈现文化发展的多元化和文化相对主义的发展趋势。
世界各国艺术教育改革的焦点集中于一种具有开放、互动、多元特征的，能不断扩展的艺术课程，而作为小学艺术教育的主干课程-美术与这一趋势相对应，其研究方向也向这一方向聚焦。
21世纪中国的艺术教育在继承全世界艺术教育成就的同时，也必须保持本国艺术教育特色，同时建构符合中国国情的，具有新时代特色的艺术教育新格局。
新一轮基础教育改革把课程评价观的转变作为一条重要枢纽，新课程更重视以学生发展为本的思想，美术教育内容不断更新，美术教育评价也面临新的挑战，立足于素质教育的美术教育也更应重视对每位学生发展的可能性作出积极的评价。
《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出，建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
美术手工课题开题报告_开题报告_
美术手工课题开题报告题目：对农村幼儿园特色美术活动的探究一、课题提出的背景美术教育，对幼儿创新潜能的开发具有的积极作用，被现代教育所公认。
美术活动是以培养幼儿创新能力为核心的一种教学实践活动。
毕加索曾这样说过："每个儿童都是艺术家"。
我们应该让儿童找到自己的感觉，父母或老师决不能用简单的像不像，比例准不准来评判孩子们作品的好坏，有的地方不到位就遭到批评，这样会伤害儿童的自尊心，压抑了儿童大脑思维活动。
运用绘画语言让儿童在绘画创作中受到教育，尽致地发挥儿童稚气的想象力，提高儿童的素质是教师的首要任务。
因儿童在学前还没有受大人思维的影响，儿童观察事物有其独特的视角。
儿童在美术活动中往往会表现出令成人难以想象的创造潜能和天赋。
目前，农村美术自然资源的开发与利用，已成为幼儿园美术活动开展与创新的首选，陈鹤琴先生提出："大自然、大社会都是活教材"。
他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程内容。
福禄贝尔也曾说过："通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。
"而在我们农村，其自然资源更是丰富多彩，粮食、树木、花草这些不同质地的自然物、得天独厚的农村自然资源取之不尽，用之不竭，正是我们开展美术教育活动极好的素材和内容。
新《纲要》指出："充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
"农村有农村的特色，有农村特有的风俗民情，有丰富的自然资源，就应该让幼儿融入这些自然资源的主体中成为学习的主人，将大自然、大社会作为幼儿学习的大课堂，引导幼儿感受到身边的美，生活的美。
教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高欣赏水平和利用率，使幼儿园的美术活动创造性的、有个性与特色地开展起来。
我园一直重视开展幼儿美术教育教学活动的探究，在实践与研究中发现，幼儿对美术活动具有浓厚的兴趣和求知欲望，在美术活动中孩子是最富有想象和创造力的。
手工社团课题开题报告
手工社团课题开题报告手工社团课题开题报告一、研究背景手工艺术一直以来都是人们热衷的活动之一，它不仅可以培养人们的创造力和动手能力，还能带来乐趣和满足感。
随着现代科技的发展，越来越多的人开始追求高效、便捷的生活方式，手工艺术逐渐被遗忘。
为了唤起人们对手工艺术的兴趣和热爱，我们决定开展手工社团课题研究。
二、研究目的1.探索手工艺术在现代社会的价值和意义；2.挖掘传统手工艺术的魅力，推动其传承和发展；3.通过手工社团的组织和活动，提高社区居民的手工艺术水平；4.促进社区居民之间的交流和互动，增强社区凝聚力。
三、研究内容1.手工艺术的历史与发展：通过搜集相关资料，了解手工艺术的起源、发展和演变过程，分析其在不同历史时期的特点和影响。
2.传统手工艺术的保护与传承：调查研究传统手工艺术在当地的现状，探讨保护和传承传统手工艺术的有效途径，如组织培训班、开展展览等。
3.手工社团的组织与管理：研究手工社团的组织形式、成员管理、活动策划等方面的问题，探索有效的社团管理模式。
4.手工艺术的创新与应用：通过创新手工艺品设计和制作方法，探索手工艺术与现代生活的结合，如手工艺品的商业化应用等。
四、研究方法1.文献资料研究：通过查阅相关书籍、期刊、报纸和互联网资料，梳理手工艺术的发展历程和理论基础。
2.实地调查研究：走访当地传统手工艺术工坊、博物馆等，了解实际情况，收集相关数据和资料。
3.问卷调查：设计问卷，调查社区居民对手工艺术的认知和兴趣，了解他们的需求和期望。
4.案例分析：选取几个成功的手工社团作为案例，分析其组织和管理模式，总结经验和教训。
五、预期成果1.撰写一份详细的研究报告，包括手工艺术的历史与发展、传统手工艺术的保护与传承、手工社团的组织与管理、手工艺术的创新与应用等内容。
2.组织手工艺术展览，展示传统手工艺品和社团成员的作品，提高社区居民对手工艺术的认知和兴趣。
3.开展手工艺术培训班，提供专业的指导和技术支持，提高社区居民的手工艺术水平。
手工社团课题开题报告
手工社团课题开题报告手工社团课题开题报告一、选题背景手工艺术作为一种传统的手工技能，自古以来就承载着人们对美好生活的向往和创造力的表达。
然而，在现代社会的高速发展和科技的冲击下，手工艺术逐渐被遗忘和边缘化。
为了传承和弘扬手工艺术，我们决定开展手工社团活动，为社区居民提供学习和交流的平台。
二、研究目的1. 传承手工艺术：通过手工社团活动，传承传统手工艺术技能，让更多人了解和学习手工艺术，防止其逐渐消失。
2. 提升生活品质：手工艺术可以培养人们的耐心和细致观察力，提升生活品质和审美能力。
通过手工社团活动，帮助社区居民提升生活质量。
3. 促进社区交流：手工社团活动可以为社区居民提供一个共同的兴趣爱好，促进社区居民之间的交流和互动，增强社区凝聚力。
三、研究内容1. 手工艺术技能培训：通过邀请专业手工艺术家或老师，为社区居民提供手工艺术技能培训课程，包括纸艺、刺绣、陶艺等多种手工艺术形式。
2. 手工艺品展示与交流：定期组织手工艺品展览，让社区居民展示自己的作品，并进行交流和分享经验。
3. 手工艺术创作活动：组织手工艺术创作比赛或活动，激发社区居民的创造力和想象力，提升他们的手工艺术水平。
4. 社区手工艺品销售：将社区居民制作的手工艺品进行销售，为他们提供一个展示和销售作品的平台，鼓励他们将手工艺术转化为一种创业或兼职的机会。
四、研究方法1. 调研：通过走访社区居民、了解他们对手工艺术的需求和兴趣，确定社区居民对于手工社团活动的期望和参与意愿。
2. 合作与邀请：与专业手工艺术家或老师合作，邀请他们来社区进行手工艺术技能培训和指导。
3. 组织活动：根据社区居民的需求和兴趣，组织手工艺术展览、创作活动等，提供一个交流和学习的平台。
4. 调查与评估：通过问卷调查和反馈收集社区居民对手工社团活动的满意度和改进建议，及时调整和改进活动内容和形式。
五、预期成果1. 提升手工艺术技能：通过手工社团活动，社区居民能够学习和掌握不同的手工艺术技能，提升自己的创作水平。
最新美术手工课题开题报告
美术手工课题开题报告题目：对农村幼儿园特色美术活动的探究一、课题提出的背景美术教育，对幼儿创新潜能的开发具有的积极作用，被现代教育所公认。
美术活动是以培养幼儿创新能力为核心的一种教学实践活动。
毕加索曾这样说过：”每个儿童都是艺术家”。
我们应该让儿童找到自己的感觉，父母或老师决不能用简单的像不像，比例准不准来评判孩子们作品的好坏，有的地方不到位就遭到批评，这样会伤害儿童的自尊心，压抑了儿童大脑思维活动。
运用绘画语言让儿童在绘画创作中受到教育，尽致地发挥儿童稚气的想象力，提高儿童的素质是教师的首要任务。
因儿童在学前还没有受大人思维的影响，儿童观察事物有其独特的视角。
儿童在美术活动中往往会表现出令成人难以想象的创造潜能和天赋。
目前，农村美术自然资源的开发与利用，已成为幼儿园美术活动开展与创新的首选，陈鹤琴先生提出：”大自然、大社会都是活教材”。
他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程内容。
福禄贝尔也曾说过：”通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。
”而在我们农村，其自然资源更是丰富多彩，粮食、树木、花草这些不同质地的自然物、得天独厚的农村自然资源取之不尽，用之不竭，正是我们开展美术教育活动极好的素材和内容。
新《纲要》指出：”充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
”农村有农村的特色，有农村特有的风俗民情，有丰富的自然资源，就应该让幼儿融入这些自然资源的主体中成为学习的主人，将大自然、大社会作为幼儿学习的大课堂，引导幼儿感受到身边的美，生活的美。
教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高欣赏水平和利用率，使幼儿园的美术活动创造性的、有个性与特色地开展起来。
我园一直重视开展幼儿美术教育教学活动的探究，在实践与研究中发现，幼儿对美术活动具有浓厚的兴趣和求知欲望，在美术活动中孩子是最富有想象和创造力的。
中班美术活动开题报告模板
中班美术活动开题报告模板中班美术活动开题报告一、活动背景美术是幼儿园教育中重要的一环，通过美术活动，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提升他们的审美能力和艺术表达能力。
为了激发幼儿对美术的兴趣，提高他们的艺术素养，我计划开展一系列的中班美术活动。
二、活动目标1. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们对事物的敏感度。
2. 培养幼儿的创造力和表达能力，让他们能够用艺术语言表达自己的想法和感受。
3. 提升幼儿的审美能力，培养他们对美的感知和欣赏能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力，通过合作创作，增进彼此的交流与合作。
三、活动内容1. 色彩探索：通过观察自然界中的颜色，让幼儿了解不同颜色的特点和表达方式。
通过调配颜料，让幼儿亲自动手创作，培养他们的色彩感知和调色能力。
2. 自然观察：带领幼儿走进自然，观察花草树木、昆虫动物等，让他们触摸、感受自然的美。
通过绘画、手工制作等形式，让幼儿将观察到的自然元素表达出来，培养他们的观察力和表达能力。
3. 造型创作：通过使用不同材料，如黏土、纸张、布料等，让幼儿进行造型创作。
引导幼儿观察事物的形状、结构，让他们用手中的材料创造出自己的作品，培养他们的想象力和创造力。
4. 合作创作：组织幼儿进行小组合作创作，让他们共同商议、分工合作，完成一幅大型艺术作品。
通过合作创作，培养幼儿的团队合作意识和社交能力，同时也提升他们的艺术表达能力。
5. 艺术展示：组织幼儿进行艺术作品展示，让他们展示自己的创作成果，分享自己的想法和感受。
通过展示，让幼儿学会欣赏他人的作品，培养他们的审美能力和欣赏能力。
四、活动安排1. 活动时间：每周一次，每次活动时间为1小时。
2. 活动形式：以游戏、观察、创作为主要形式，结合故事讲解和示范指导。
3. 活动地点：美术室或教室，根据具体活动内容进行调整。
4. 活动材料：颜料、画笔、纸张、黏土、布料等。
五、活动评估1. 通过观察幼儿的参与程度和表现，评估他们对美术活动的兴趣和投入程度。
美术开题报告
美术开题报告尊敬的评委老师：大家好！我是王子洋，下面我将发表我的美术开题报告。
一、选题背景与意义美术作为一门艺术形式，是人类表达情感、思想的重要方式。
通过美术创作，人们可以用形象的方式表达内心的激动、思考和关注。
美术在我们的生活中起到了非常重要的作用，因此美术的研究和发展是非常有意义的。
二、选题目的及内容本次研究的选题是《当代艺术在我们生活中的作用研究》。
艺术作为一种表达形式，不断与时代发展和变化相适应，当代艺术的兴起和发展，给我们的生活带来了很多新的思考和感触。
通过研究当代艺术在我们生活中的作用，可以更好地理解现代社会美术的深刻内涵和特点。
三、研究方法与步骤本次研究将采用实地调研、文献资料收集和问卷调查等方法。
首先，通过参观各种艺术展览和画廊，了解当代艺术的种类和风格，观察艺术家创作的过程和作品。
其次，收集和阅读相关的文献资料，探索当代艺术发展的历史和意义。
最后，设计和发放调查问卷，通过分析调查结果得出关于当代艺术在我们生活中的作用的结论。
四、预期结果通过本次研究，我预计可以得出以下几点结论：首先，当代艺术在我们的生活中扮演着重要角色，丰富了我们的审美经验，拓宽了我们的思维方式。
其次，当代艺术对社会的影响不容忽视，能够引起社会话题，推动社会进步。
最后，当代艺术通过表达艺术家的个人思想和情感，满足了人们对于情感、思考的需求。
五、研究的意义本次研究的意义在于深入了解当代艺术的发展和作用，提高我们对于艺术的理解和欣赏水平。
通过研究当代艺术在我们生活中的作用，可以激发更多人对于艺术的兴趣，促进艺术的传播和发展。
六、研究的局限与创新点本次研究的局限在于调研范围的限制和时间的限制，可能无法全面覆盖当代艺术的方方面面。
创新点在于通过实地调研和问卷调查的方法，更加客观地了解和分析当代艺术对我们生活的影响。
七、预算和时间安排本次研究的预算主要用于参观艺术展览和画廊以及打印问卷调查表。
时间安排为三个月的时间进行实地调研和文献资料收集，一个月的时间设计和发放调查问卷，一个月的时间分析和总结研究结果。
职高美术手工开题报告
职高美术手工开题报告职高美术手工开题报告一、引言美术手工作为一门重要的职业技能，对于培养学生的创意思维和动手能力具有重要意义。
本开题报告旨在探讨职高美术手工教学的现状、问题以及改进措施，为提升学生的技能水平和创作能力提供参考。
二、现状分析1. 职高美术手工教学的特点职高美术手工教学注重实践操作，培养学生的实际技能。
它既要求学生具备一定的美术基础，又要求他们具备良好的手工操作能力。
然而，在实际教学中，我们发现学生普遍存在技能不足、创意匮乏等问题。
2. 学生技能不足的原因学生技能不足的原因有多方面：一方面，学生在初中阶段的美术教育中缺乏系统的培养，基础薄弱；另一方面，职高美术手工教学中缺乏足够的实践机会和指导，学生缺乏实际操作的机会和经验。
三、问题分析1. 美术基础薄弱学生在初中阶段的美术教育中，由于教学资源不足、师资力量不强等原因，往往无法获得良好的美术基础。
这使得他们在职高美术手工教学中面临技能跨越的困难。
2. 实践机会不足职高美术手工教学中，学生往往只能在有限的时间里进行实践操作。
而实践是培养学生技能的关键，缺乏足够的实践机会会导致学生技能的提升受限。
四、改进措施1. 强化美术基础教育为了解决学生美术基础薄弱的问题，我们可以在职高美术手工教学之前，加强对学生的美术基础教育。
可以通过增加美术选修课程、提供美术培训等方式，帮助学生打好美术基础。
2. 开设实践课程为了提供更多的实践机会，我们可以在职高美术手工教学中增加实践课程。
通过实践课程，学生可以有更多的时间进行实际操作，提升自己的技能水平。
3. 引入创意教学为了培养学生的创意思维，我们可以在职高美术手工教学中引入创意教学。
通过鼓励学生的创意表达，激发他们的创作潜力，提高他们的创作能力。
五、结语职高美术手工教学是培养学生实际技能和创意思维的重要途径。
然而，目前在教学中存在学生技能不足、创意匮乏等问题。
通过加强美术基础教育、增加实践课程以及引入创意教学等改进措施，我们可以提升学生的技能水平和创作能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
工艺美术类开题报告
工艺美术类开题报告标题：探究传统工艺美术的当代表演与发展一、选题背景随着时代的进步和科技的发展，工艺美术作为一门传统的艺术形式，得以在当代重新焕发出生机。
工艺美术类作品以其独特的审美魅力和文化底蕴，吸引了越来越多的观众和收藏者。
然而，传统工艺美术在当代社会中所面临的挑战和机遇也十分重要。
因此，本文将探究传统工艺美术的当代表演与发展，以期了解其在现代社会所扮演的角色和未来的前景。
二、研究目的和内容1. 研究目的- 审视传统工艺美术在当代社会中的地位和意义；- 探讨传统工艺美术作品在当代展览和市场上的表现；- 分析传统工艺美术发展所遇到的问题和挑战；- 探索传统工艺美术的创新发展路径。
2. 研究内容- 综述传统工艺美术的历史、特点和发展脉络；- 深入研究传统工艺美术作品在当代展览和市场上的表现；- 分析传统工艺美术发展所遇到的问题和挑战；- 探索传统工艺美术的创新发展路径，包括与现代科技的结合、跨界合作的尝试等。
三、研究方法本文将采用文献研究法、案例分析法和实地调研法相结合的方法，以获得全面准确的研究材料和数据。
首先，通过阅读相关文献和资料，了解传统工艺美术的历史和发展趋势。
其次，通过分析具体的实例，探究传统工艺美术作品在当代展览和市场上的表现。
最后，通过实地调研，深入了解传统工艺美术的创新发展实践。
四、预期结果和意义预期结果：1. 通过对传统工艺美术的研究，了解其在当代社会中的地位和意义；2. 分析当代展览和市场上传统工艺美术作品的表现，发现其优势和不足；3. 分析传统工艺美术发展所遇到的问题和挑战，提出解决方案；4. 探索传统工艺美术的创新发展路径，为其未来的发展提供参考。
意义：1. 促进传统工艺美术的当代表演和发展，保护和传承传统文化；2. 提升传统工艺美术的市场价值和社会认可度；3. 推动传统工艺美术与现代科技和跨界合作的结合，实现创新；4. 启发传统工艺美术从传统向现代转变，适应当代社会的需求。
美术课题开题报告_开题报告_
美术课题开题报告题目：剪纸校本课程开发策略研究一、课题的提出：随着全球化趋势的加强和现代化进程的加快，近年来，非物质文化遗产受到越来越大的冲击，一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在逐渐消失、瓦解……，许多传统技艺濒临消亡。
中国的民间剪纸以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、古老文化，在文化内涵上、民族风俗上、剪刻技术上都具有独特的美学价值和艺术价值，它不单是中国的、也是世界的艺术瑰宝.“越是民族的，越是世界的,”剪纸不论对于今人还是后人，都有着珍贵的价值和深远的意义。
目前，国内许多民间团体、国外很多国家如日本、瑞士和欧洲都非常重视开展剪纸活动。
尤其是我国台湾已将传统民间剪纸发展为一种纸雕艺术，在中小学有专门的手工劳动剪纸课程。
正如著名作家冯骥才说过的：“民间文化是一种母亲文化，它是我们的根，它融入了我们的血肉，给了我们情感”。
XX年，剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目，要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校应该是传承民间文化遗产的主阵地。
我国的九年制义务教育中小学美术、工艺课本中已经把剪纸艺术做为教学内容，我校通过几年的剪纸艺术进校园的实践，学生不仅对剪纸艺术产生了浓厚的兴趣，掌握了一些剪纸的基本技能技巧，而且通过剪纸这一特殊的艺术表现形式的创作，逐步培养了学生的创新精神和创造能力。
教学实践证明，剪纸能够最大限度地调动起学生的创作积极性和主动性，并运用剪纸的特殊语汇和艺术思维来体现自己的审美理想，在潜移默化中，使学生的良好个性得到完善和塑造。
正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过的：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“孩子应有剪纸的机会。
”剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
一张薄纸、一把剪刀，可以培养动手能力、观察能力、概括能力、审美能力，可以陶冶心灵，美化生活，这就是剪纸艺术的神奇魅力。
美术开题报告
美术开题报告在当今社会，美术在文化传承和艺术创作中扮演着重要的角色。
它不仅仅是一种艺术形式，更是一种表达和传达思想、情感的媒介。
因此，我选择了美术作为我的开题课题，并计划在接下来的一段时间里深入探索美术的各个方面。
美术作为一门学科，可以从多个维度进行研究，例如艺术史、绘画技巧、美学理论等等。
在我个人的研究中，我将聚焦于探索现代艺术的发展趋势和影响因素。
我希望通过这个课题的研究，能够更好地理解当代艺术作品并探究其独特之处。
首先，我将对现代艺术发展的背景和历史进行研究。
艺术作为人类创造的一种表达形式，始终受到社会、文化和历史的影响。
了解艺术发展的历史脉络，对我们深入理解现代艺术作品起着重要的作用。
我将研究不同时期不同地区的艺术发展情况，探究其背后的文化和社会因素。
通过对历史的回顾和比较，我将能够更好地理解现代艺术的多样性和丰富性。
其次，我将研究现代艺术作品的创作思路和表现形式。
现代艺术作为一种富有创新精神的艺术形式，通常与传统艺术形成鲜明的对比。
我将进行实地考察，并与艺术家交流，深入了解他们的创作灵感和表达方式。
同时，我也会进行文献研究，探究现代艺术作品中蕴含的思想和情感。
通过这些研究，我将能够揭示现代艺术作品的独特之处，并进一步思考艺术与社会的关系。
另外，我还计划进行有关美学理论的研究。
美学作为研究艺术和审美的学科，对我们理解和欣赏艺术作品起着重要的指导作用。
我将研究不同的美学理论，例如形式美学、心理美学和社会美学等，以加深对现代艺术的审美体验。
通过对美学的研究，我将能够更好地理解艺术家的意图和观众的感受，从而更好地欣赏和评价艺术作品。
最后，我还将进行现代艺术市场的研究。
艺术市场作为艺术作品交易的场所，对艺术家和观众来说都具有重要意义。
我将研究艺术市场的发展趋势和运作机制，了解现代艺术作品在市场上的表现和价值。
通过对艺术市场的研究，我将能够更好地理解现代艺术的商业化趋势和市场竞争，从而为未来的实践和创作提供指导和启示。
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美术手工课题开题报告题目：对农村幼儿园特色美术活动的探究一、课题提出的背景美术教育，对幼儿创新潜能的开发具有的积极作用，被现代教育所公认。
美术活动是以培养幼儿创新能力为核心的一种教学实践活动。
毕加索曾这样说过：“每个儿童都是艺术家”。
我们应该让儿童找到自己的感觉，父母或老师决不能用简单的像不像，比例准不准来评判孩子们作品的好坏，有的地方不到位就遭到批评，这样会伤害儿童的自尊心，压抑了儿童大脑思维活动。
运用绘画语言让儿童在绘画创作中受到教育，尽致地发挥儿童稚气的想象力，提高儿童的素质是教师的首要任务。
因儿童在学前还没有受大人思维的影响，儿童观察事物有其独特的视角。
儿童在美术活动中往往会表现出令成人难以想象的创造潜能和天赋。
目前，农村美术自然资源的开发与利用，已成为幼儿园美术活动开展与创新的首选，陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材”。
他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程内容。
福禄贝尔也曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。
”而在我们农村，其自然资源更是丰富多彩，粮食、树木、花草这些不同质地的自然物、得天独厚的农村自然资源取之不尽，用之不竭，正是我们开展美术教育活动极好的素材和内容。
新《纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
”农村有农村的特色，有农村特有的风俗民情，有丰富的自然资源，就应该让幼儿融入这些自然资源的主体中成为学习的主人，将大自然、大社会作为幼儿学习的大课堂，引导幼儿感受到身边的美，生活的美。
教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高欣赏水平和利用率，使幼儿园的美术活动创造性的、有个性与特色地开展起来。
我园一直重视开展幼儿美术教育教学活动的探究，在实践与研究中发现，幼儿对美术活动具有浓厚的兴趣和求知欲望，在美术活动中孩子是最富有想象和创造力的。
随着幼教改革的一次次深入，教师的教育观念正在逐渐发生变化，但旧的僵化的教学模式，始终难以摆脱，美术活动中注重创作结果，评价方式单一陈旧，新的教育理念始终难以转化为教学行为，面对出现的种种纠结，我园分析现状，找出存在的问题，充分利用美术教育手段促进幼儿全面可持续性发展，开发幼儿创新能力，在此基础上提出确立“对农村幼儿园特色美术活动探索”的研究课题。
二、国内外同类课题研究状况及与本课题的关系德国、美国、法国等国家的学校教育和家庭教育给儿童自由发展的空间较大，注重儿童的个性和创造力的培养，在艺术教育方面有独到之处。
重视培养学生艺术审美能力，强调儿童在艺术活动中的主动性，突出艺术活动的实践性和创造性，让艺术和生活紧密相联。
从儿童作品就可以看出儿童用他们的表达水平、表达方式，表达其对真实生活的理解和自我情绪的再现。
他们更尊重儿童，相信儿童的能力。
这一点正是我们中国儿童美术教育在发展儿童审美创造力的探索过程中所要借鉴的，农村有着无限的美术创作素材与空间。
在我国，人们虽然已认识到自然资源对于幼儿美术活动的重要性，但对于农村自然资源的开发与利用还刚刚起步，农村幼儿园所具备的丰富的各种资源还未被开发与利用。
我们课题组认为：农村幼儿园美术教学改革应该以研究农村美术教学资源，结合地方经济建设实际特点，从农村自然资源的开发入手，寻求合适的利用方法、原则，使农村园有效利用各种有价值资源，创造性的开设美术课程，绘画、临摹、写生，手工制作等。
随着素质教育的推进和对中国教育的反思，人们已经开始越来越重视个性和创造力的发展，重视艺术教育对人的创造性发展的独特作用，苏州、上海等城市的许多儿童美术教育者和幼儿教师都在发掘儿童创造潜能方面做了积极的尝试，促进了儿童美术教育的发展，也形成了一些风格，儿童天生敢想，敢画，从“涂鸦”起步，让作品放飞儿童的梦想与追求，但是教师的影响往往会左右儿童的思维发展。
三、课题研究的实践意义与理论价值农村蕴藏着丰富的自然资源。
例如：春天的小蝌蚪成长过程、金灿灿的油菜花变花为籽、妩媚的桃花结出小桃、泥土、沙子、石子、树皮、落叶、草根、菜叶、各类种子、水果皮、稻谷、芦苇杆等自然材料随处可见，随手可得，具有成本低、可塑性强、经济实惠的特点，便于收集和拼贴。
幼儿对这些自然材料有着天然的亲和力，只要教师发挥自己的聪明才智把这些材料用于幼儿的各种美术活动中，就会取到意想不到的教育效果。
除此，农村的乡土文化也是丰富的艺术教育资源。
《幼儿园工作规程》中提出;幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间，”应“因地制宜，就地取材。
”陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、区域特色应该得到充分的体现。
”我们地处农村，大自然为我们提供了各种农作物的种子(黄豆、红豆、绿豆等等)，各种树叶，小花小草，还有稻麦的秸杆，飘荡的芦花、洋槐花、杨柳絮-.这些都能引起幼儿活动的兴趣，只有幼儿对自然感兴趣时，才能最大限度地发挥潜能，在快乐中学习。
作为农村幼儿教育工作者应该就地取材，合理利用农村资源，为幼儿创设良好的教育环境，提供动手动脑的机会，形成我们农村幼儿园的特色，我们必须从农村资源着手，充分利用农村资源丰富幼儿美术活动，形成一种富有农村特色的美术教学活动，从而提高幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力。
陶行知先生曾经说过：“我们必须回变成小孩子，才配做小孩子的先生。
”所以，我们应该放下架子，蹲下身来，和孩子站在同一高度上去观察、去思考，站在他们的角度，揣摩他们的心理、去理解他们，就容易发现他们的绘画中融进了许多单纯、真实、自然朴质的元素，甚至，能用强烈的色彩，大胆的构图，奇特的想象来描绘他们自己心中的那一方神圣与美丽。
“学习和掌握简单的美术活动知识、技能、培养幼儿初步的创新能力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术活动的基本目标。
因此，认真领会《纲要》精神，进行具体的教育实践探索，在教育行为中调整和树立正确的教育观念，在新观念指导下，重新认识在美术活动中的儿童，达到既开发儿童美术创造力，又提高儿童审美表现力，同时促进儿童创造性人格形成的目的，建构一种方便可行的、新型的儿童美术教育优化机制。
这种在美术活动中把技能学习和创造力协同发展的举措，将会使孩子对世界万物产生无限的遐想和兴趣，使幼儿终生受益，同时充分体现创新教育的真正内涵。
使美术活动成为儿童爱玩的“游戏”，成为儿童善于表达自己情绪和认知的一种“语言”，成为启迪儿童创新思维的摇篮，成为自信懂得欣赏的小“艺术家”，更好地发挥农村园在美术活动中具有独特的价值与作用。
由此可见，充分利用自然资源在美术教育中具有重要的理论意义和现实意义。
四、课题的界定与理论(一)课题的界定农村幼儿园：《幼儿园教育纲要》非常关注农村幼儿教育，提出许多农村幼儿教育的策略。
的确，农村有丰富的自然和社会资源，充分地将他们挖掘并利用，是一笔很大的知识“财富”;而我们幼儿园也刚好坐落在环境优雅、自然资源丰富的农村里，园舍前后有着很多值得师幼共同探讨的资源，这些资源是农村幼儿园最真实、最精彩的课堂，教师加以引导、启发，幼儿就能够自主地欣赏、探究，形成自我的知识观点，体验学习的过程，并在体验中收获。
因此，本课题开展的“特色美术”界定在“农村”。
特色美术活动：以美术领域课程为载体，结合本地区特有的自然环境(如：泥土、蛋壳，树叶，种子，稻草等等)和社会进程中长久积淀、传承下来的与众不同的民俗、习惯、景观、人文环境等地方资源引入美术教育而形成的独特风格。
(二)课题研究的理论依据1、著名教育家陈鹤琴说过“大自然是活教材，活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。
”因此，我们立足实际，因地制宜，充分挖掘农村蕴藏的丰富教育资源。
2、英国当代著名的艺术教育家赫伯特o里德提出：美术教育的根本目的在于为儿童提供丰富多彩的教育活动，使他们的人格得到成长。
里德强调美术教学应顺应儿童生来固有的潜力，教师仅仅扮演一个鼓励者，使儿童通过美术活动发挥潜能。
3、《纲要》明确指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。
要避免教学重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
五、课题研究目标、时间、对象、方法及过程我园坚持教改、科研、日常工作一体化的原则和人人参与的指导思想，在确立课题《对农村幼儿园特色美术活动的探究》的基础上，全员参加、全程参与课题研究，思路首先是成立课题组，制订课题组管理条例，课题组成员明确分工与职责，根据课题方案，确立相应的子课题。
其次，全园各班在课题组的指导下，根据自身特长，结合班内实际情况确立小课题。
全园教师参与课题研究，各班具有自己的特色，形成网络化、制度化、规范化和过程化的工作格局。
(一)、研究目标1、通过本课题的研究，激发和加深幼儿对美术活动内容的兴趣，培养幼儿感受美的情趣，发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
2、通过本课题的研究，初步摸索出适合农村幼儿园实际的，具有在实践中运用的可操作的园本美术教育经验。
3、通过本课题的研究，提升教师幼儿美术教育专业素养，促进科研兴园。
(二)、研究时间XX.6--XX.9月，历时三年。
(三)、研究对象本园小、中、大班幼儿(四)、研究方法1、文献资料法：通过查阅资料，借鉴他人的理论和经验，收集国内外教育教学的相关理论，不断充实我们的理论知识，推进我们的科研实践和教学实践。
2、调查研究法：其他成员投身课题活动实践，以解决实践中的问题为目标，以教师对实践活动的反思为中介，达到由“行动--反馈--调整--再行动”的循序渐进的过程而产生的实践资料，并由经验上升到理论的高度，使课题研究和教学活动更具针对性、灵活性和有效性。
坚持理论研究与实践探索相结合，边实践，边思考提炼，不断交流、及时总结，及时推广。
3、成果分享法：通过分享幼儿的作品，去了解幼儿创造力的发展情况，由于幼儿在创造活动过程中经常运用语言和表情去辅助或补充作品所不能表达的思想，所以，对作品的分享需结合观察和倾听进行感悟，适时表扬肯定，鼓励进步。
4、案例分析法-- 一是研究幼儿作品案例、分析幼儿作品与个性发展;二是研究教师的活动设计案例、凝集教育智慧。
(五)、研究的步骤本课题研究将分三个阶段：准备阶段：(XX年9月-XX年12月) 1、收集资料，组织课题组教师学习，撰写实施方案。
2、对幼儿园现有的艺术教育内容和形式进行反思和讨论。
3、与相关研究专家取得联系，学习经验，讨教方法，统一思想，形成共同理念。
4、根据各年龄阶段幼儿的年龄特点，制定各年龄阶段幼儿的研究目标实施阶段：(XX年12月-XX年6月) 1、开展具体研究工作，课题组成员根据小中班幼儿的年龄特点和情感发展的规律确立教育目标。