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人教版三年级下册音乐第3单元《义勇军进行曲》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上，以便全班交流。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《义勇军进行曲》的历史背景、意义和基本音乐知识。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对国歌情感表达的理解。希望大家能够将所学运用到实际生活中，增强爱国情感。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
-理解《义勇军进行曲》的歌词意义，体会歌曲所传达的爱国主义精神。
-学习音乐符号，如音符、休止符、附点等，并能正确识读。
-培养学生的合唱合作能力，提高集体协作意识。
举例解释：
-歌曲旋律和节奏的掌握是本节课的核心内容，教师需引导学生反复练习，确保能够熟练演唱。
-歌词意义的理解是教学重点，教师可通过讲解歌曲背景，让学生深刻体会歌曲所表达的爱国主义情怀。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《义勇军进行曲》是我国国歌，它不仅是一首歌曲，更是一种精神的象征。它由田汉作词，聂耳作曲，诞生于抗日战争时期，代表了中华民族的坚强意志和不屈精神。
2.案例分析：我们将通过聆听《义勇军进行曲》的不同演唱版本，来感受歌曲的力量和情感表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于附点节奏等难点部分，我会通过拍手和身体动作来帮助学生理解和掌握。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到《义勇军进行曲》所蕴含的强大精神力量。队协作方面都有了一定的提升。但在教学过程中，我也发现了几个值得反思的地方。
首先，对于歌曲中的一些音乐知识点，如附点节奏、音符等，部分学生掌握起来较为困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过丰富多样的教学手段，如拍手、身体动作等，帮助他们更好地理解和掌握这些知识点。
三年级下册音乐教案第三单元 音乐家故事 聂耳与《义勇军进行曲》｜人教版
课时教学笔记总课时：13 授课时间：年月日课题义勇军进行曲内容欣赏乐曲课型欣赏教学目标1、愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2、准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
3、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础理解歌词的含义。
重点体会国歌的神圣与庄严难点唱准国歌、唱好国歌关键体会国歌的情感教学准备教师录音机、磁带学生教科书环节时间教学内容师生活动复案5 1015 一、创境激趣自主探究二、：创情引领自主交流三、创思激励自主1、导入：下面请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？2、聆听（片段），听出选用《国歌》的音乐素材。
1、学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。
在歌曲《中华人民共和国国歌》里，表现的是中华民族的什么精神？请看歌词。
2、学生找出重点句。
哪一句歌词最能体现出这种精神？3、学生唱一唱重点句。
4、分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。
5、唱准、唱好重点句。
下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。
1、全班（或个别）背唱国歌。
2、朗读歌词，理解歌词含义。
（引导学生理解：“血肉”能筑成再次聆听音乐片段，当出现时，请用手随着旋律的上行挥动。
作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。
在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案义勇军进行曲（欣赏）活动目标：1.感受国歌的庄严、神圣，激发热爱祖国的情感。
2.能用坚定的声音、铿锵有力的动作表现对国歌的感受。
3.知道《义勇军进行曲》是我国的国歌，在听到国歌时行注目礼。
活动准备：经验准备：听过《义勇军进行曲》，参加过升旗仪式。
物质准备：搜集与国歌背景有关的资料；音乐《义勇军进行曲》；视频《风云儿女》中的《义勇军进行曲》片断；天安门升国旗时的视频；活动过程：1.故事导入，初步了解国歌创作的背景。
故事：在1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首由XXX作词、XXX作曲的《义勇军进行曲》，在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒XXX、解放全中国，去建设社会主义。
1931年“九·一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。
先后于1932年和1933年加入了XXX的XXX、XXX，全身心地投入到XXX领导的抗日救亡运动中。
1934年春，XXX决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。
在他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被XXX反动派逮捕入狱。
另一位员、戏剧家XXX接手将这个故事写成了电影剧本，XXX主动要求为XXX写就的主题歌《义勇军进行曲》谱曲。
2.初步欣赏音乐《义勇军进行曲》，感受国歌的肃静、崇高。
师指导语：你们在哪里听过这首音乐？小结：适才我们听到的这首歌叫《义勇军进行曲》，它是中国的国歌，和国旗、国徽一样都是我们伟大故国的象征，这一首国歌是很肃静、崇高的。
3.欣赏视频《风云儿女》中的《义勇军进行曲》，激发幼儿酷爱故国的情绪。
师指导语：这段视频里，对你的印象最深的地方是哪里？小结：这首国歌表现了中华民族的刚强性格，显示祖国尊严、充满同仇敌忾、团结御敌豪迈气概的革命情怀。
4.再次欣赏音乐《义勇军进行曲》，尝试用动作表现对音乐的感受。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案标题：义勇军进行曲教案教案目标：1. 了解《义勇军进行曲》的历史背景、作曲家和创作目的。
2. 听辨《义勇军进行曲》，了解其曲调和基本乐器演奏方式。
3. 学习歌词，理解其中的爱国主义情感和激励人心的意义。
4. 合唱《义勇军进行曲》，培养学生的合作意识和音乐表达能力。
教学准备：1. 计算机或音响设备播放《义勇军进行曲》的音频。
2. 乐器示范或录音作为学生参考。
3. 备有《义勇军进行曲》歌词和简谱的课件或印刷材料。
4. 小组活动所需的小黑板或白板。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍《义勇军进行曲》，提问他们是否听说过这首歌，这首歌给人什么样的感受。
2. 与学生共享《义勇军进行曲》的音频，让学生留意曲调和乐器演奏的方式。
理解歌曲：3. 分享《义勇军进行曲》的背景知识，包括其写作目的、时代背景和作曲家。
4. 观看《义勇军进行曲》的演奏视频，留意演奏者的表情和动作，体会其激情和力度。
学习歌词：5. 分发《义勇军进行曲》歌词和简谱，解释生词和复杂的乐谱符号。
6. 逐行解读歌词，解释其爱国主义情感和激励人心的意义。
7. 引导学生朗读歌词，帮助他们理解歌曲的整体意义。
合唱练习：8. 将学生分成小组，每个小组负责一个乐段。
9. 小组内合唱练习，教师指导并纠正唱法、节奏等问题。
10. 合并小组，全班合唱《义勇军进行曲》并逐渐提高整体表现的质量。
巩固与评估：11. 让学生回顾整首歌曲，检查他们对歌词、曲调和乐器演奏的理解。
12. 鼓励学生就《义勇军进行曲》的意义和感受进行表达，可以是口头或书面形式。
13. 根据学生的合唱表现和个人反馈，进行评价并提出建议。
拓展活动：14. 介绍其他爱国主义歌曲，让学生了解不同时期和文化背景下的音乐创作。
15. 鼓励学生创作自己的爱国主义歌曲，可以是独唱或合唱形式。
教学反思和改进：16. 教师对学生的音乐表达和合作能力进行评估，提供针对个体和整体的指导和反馈。
17. 教师记录教案执行过程中的成功经验和改进点，为今后教学提供参考。
新人教版三年级音乐下册：聂耳与《义勇军进行曲》教案3.doc
《聂耳与义勇军进行曲》教案师：请大家看一个视频,说说你看完的感受？生：激动、自豪、师：你为什么激动、自豪？生：因为看到三面五星红旗师：你看到的是三面五星红旗很激动、自豪，从音乐的角度，听到国歌给你什么样的感受？生……大家看到升国旗奏国歌的时候为什么会感到激动、自豪？音乐里究竟有什么样的力量呢，请大家一起来学习这一课，中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》（展课题）二、新课教学1、背景介绍（1）在这里我找到了电影《风云儿女》里原版的《义勇军进行曲》，请大家看看师：大家猜猜歌曲中的人物准备去干什么？生：准备去打仗师：歌中唱到，“中华民族到了最危险的时候”请问是什么时候？生：日本帝国主义侵占我国东北三省并欲侵吞我国大好河山的时候。
（2）师：由于当时中国国民党政府掌握着军事大权，他们采取了不抵抗的政策，东北三省在短短三个月间就沦陷了，在这个图片中深绿色的部分就是已经完全被日本军侵占的国土，随后华北等地区相继沦陷。
我们看看当时日本人残害中国同胞的恶劣行径。
（看地图、看日本残杀义勇军照片）师：大家看了这些图片心情是怎样的？生：愤慨，日本人可恶、残忍……2、国歌的创作师：面对再不抵抗我国将面临亡国灭种的危险，当时的作者田汉、聂耳是在怎样的状态下创作这个作品的。
师：田汉当时在为《风云儿女》写剧本，他意识到自己将要被逮捕，情急之下就把这首歌词写在香烟的锡纸上，这首歌词幸存了下来。
聂耳和田汉是很好的合作伙伴，他听说田汉被捕的事件后找到了当时《风云儿女》的创编人员，拿到田汉的歌词，随即怀着满腔的热情创作了义勇军进行曲。
后来因为躲避帝国主义的迫害逃亡到了日本。
他将歌曲修改定稿后从日本寄回国内，《义勇军进行曲》一在影片中播出，就像革命的号角一样，全国人民纷纷团结起来参与到抗日活动中去。
很可惜，这时候在日本传来了聂耳溺水不幸身亡的消息，中国失去了一位很天才的音乐家。
师：在这里顺便给大家介绍一下聂耳，聂耳原名叫聂守信，因为耳朵比较灵所以改名聂耳。
人教版三年级下册音乐 第3单元《义勇军进行曲》教学设计 (1)
《义勇军进行曲》教学设计教学内容：《义勇军进行曲》教学目标：1、知识能力目标：初步掌握空拍节奏、弱起起唱，并能唱准。
2、情感教育目标：通过学唱国歌、介绍聂耳、讲述国歌的故事，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲所表现的情绪、内容。
教学难点：弱起起唱在歌曲中准确唱法。
教材分析：《义勇军进行曲》田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教具准备：电钢琴教学流程：一、新授1、听录音《红旗飘飘》教师播放课件，学生听歌曲，老师问：通过听到的歌曲，你想到了什么？学生可能回答想到了为祖国争光、要热爱祖国……这时教师引导出国歌——切入正题。
2、讲故事：老师问：你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的了解介绍国歌的由来，《义勇军进行曲》是抗战题材电影《风云儿女》主题歌——1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全国会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌。
1982年12月4日，第五届人大会通过决议，将《义勇军进行曲》定为国歌。
由国歌的由来，介绍聂耳，原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗战的坚强决心，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品由《义勇军进行曲》《大路歌》《卖报歌》等。
3、听国歌我们来听一听国歌的演唱，播放课件，动画中出现了哪些人物？（革命烈士、英雄人物、国家领导人）你知道国歌是怎样写成的吗？你知道新中国是如何成立的吗？4、唱国歌下面同学们用自己对国歌的理解来唱唱这首歌。
5、分析作品认识三连音、弱起起唱。
通过屏幕上的显示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？（一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健雄壮，仿佛行进的号角、铿锵的军鼓声）大家随伴奏音乐演唱。
《义勇军进行曲》教学设计
《义勇军进行曲》教学设计一、背景介绍《义勇军进行曲》，被海内外熟知的一首革命歌曲，在1971年2月1日发表，也就是南京大屠杀纪念日，这首歌曲中蕴含着革命热情，在很多年代苦难中熬过，伴随着百姓们一路久行。
《义勇军进行曲》唱出了一只义勇军队激昂的豪壮步伐；又唱出了一派揪心的思乡情结；又唱出了民众的勇往直前的进取精神。
二、教学目标1、能掌握《义勇军进行曲》的基本内容，理解歌曲的含义；2、学习并理解歌曲，感受和记住革命的精神；3、通过视觉、听觉、身体等多种感官，感受革命紧迫的，坚强的胸怀，坚定的革命信念。
三、《义勇军进行曲》教学步骤第一阶段：通过影片熟悉义勇军进行曲准备一个影片，让学生观看视频，让他们获得关于“义勇军进行曲”的故事的基础知识，并了解歌曲的曲调。
同时，可以在教学中，对学生进行史实讲解，尊重他们的爱国情操，让他们进一步认识《义勇军进行曲》这首歌曲。
第二阶段：默学歌曲通过录音，让学生学习熟悉歌曲，叮嘱他们静听，体会歌曲中所蕴含的思想。
学生在学习时，要静态记忆，这首歌曲主要包括六个乐段，一定要牢记，无论是曲调还是歌词。
在学习完歌曲后，可以进行听音练习，可以让学生听记歌谱。
第三阶段：歌声实操老师可以拿出歌谱，布置学生实操，学生将演唱歌曲，要求学生歌唱时，使用嘴唇和牙齿紧咬牢固的带劲的方式，同时形成心有一路的视觉状态，让学生与歌曲领唱者分不开。
第四阶段：团结号角队列游行布置学生两两成组，把歌曲放出来，以一袋形成一个队伍，用号角指挥，在歌曲中表现出义勇军队欢快、坚定的精神状态。
第五阶段：帮助学生理解歌曲老师将歌曲分段解说，并布置学生解释歌曲中的每一句歌词。
义勇军进行曲 教案
义勇军进行曲教案教案标题：《义勇军进行曲》教案教案目标：1. 了解《义勇军进行曲》的背景和历史意义。
2. 学习《义勇军进行曲》的歌词和旋律，并能够正确演唱。
3. 培养学生对国家荣誉和爱国主义的认识和情感。
教案步骤：引入：1. 引导学生回忆并讨论国歌的概念和作用，以激发学生对国歌的兴趣。
2. 介绍《义勇军进行曲》的背景和历史意义，包括创作背景、作曲家聂耳的生平等。
主体：3. 听取《义勇军进行曲》的录音，让学生感受其激昂的旋律和歌词的含义。
4. 分发《义勇军进行曲》的歌词，引导学生逐句理解歌词的意义，并进行词语解释和讨论。
5. 教唱《义勇军进行曲》，先进行整体学唱，然后逐句逐节进行细节训练，确保学生能够正确而有感情地演唱。
6. 分组合唱，让学生分成小组进行合唱练习，培养团队合作意识和音乐表演能力。
巩固：7. 进行歌曲表演，让学生展示他们的合唱成果，并鼓励他们积极表现。
8. 引导学生讨论《义勇军进行曲》对他们的意义和感受，培养学生对国家荣誉和爱国主义的认识和情感。
拓展：9. 邀请一位退伍军人或相关专家到班级进行讲座，分享自己的亲身经历和对《义勇军进行曲》的理解。
10. 组织学生参观相关的历史纪念馆或军事博物馆，加深对《义勇军进行曲》背后历史的了解。
评估：11. 设计小组活动或个人任务，让学生展示他们对《义勇军进行曲》的理解和表达能力。
12. 通过观察学生的参与程度、表演水平和对课堂讨论的贡献，进行综合评估。
教案扩展：1. 在音乐课上，引导学生学习《义勇军进行曲》的曲调和节奏，并进行合奏训练，培养学生的音乐表演能力。
2. 在语文课上，引导学生深入分析《义勇军进行曲》的歌词，探讨其修辞手法和表达方式，提升学生的文学素养。
教案注意事项：1. 根据学生的年级和音乐水平，适当调整教学内容和难度，确保教学目标的达成。
2. 鼓励学生积极参与，创设良好的学习氛围，让学生在活动中体验到乐趣和成就感。
3. 引导学生思考和讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
[新]人教版三年级音乐下册：聂耳与《义勇军进行曲》教案.doc
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聂耳与《义勇军进行曲》【教材分析】聂耳——人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。
【教学目标】1、自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2、过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3、情感目标：感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
【教学重点】欣赏、分析聂耳与《义勇军进行曲》。
【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
【教具】多媒体、钢琴【教学过程】一、情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）2、老师：“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？”学生：“聂耳”“冼星海”“聂耳”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的。
3、想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。
我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。
在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同学甚至还手插在口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。
唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。
我们不仅要学会唱国歌，而且应该唱的准确，唱的有情感。
（通过欣赏和提问导出课题“聂耳”）二、学习新课介绍聂耳生平老师：请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料学生：“1933年，聂耳由田汉介绍加入中国共产党”“1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手，1932年7月发表《中国歌舞短论》，并因批评黎氏被迫离团”“1935年7月1日，年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。
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最新整理小学音乐教案三年级下册《义勇军进行曲》教案.docx最新整理小学音乐教案三年级下册《义勇军进行曲》教案三年级下册《义勇军进行曲》教案教学目标(一)情感、态度、价值观学生在欣赏乐曲的同时，感受乐曲所带来的振奋与鼓舞，逐步增强爱国意识，热爱祖国之情由心而生。
(二)过程与方法聆听歌曲，跟随琴声进行学唱，并通过小组合作、探究的形式感受乐曲音乐风格的变化。
(三)知识与技能了解作曲家聂耳的生平与其他相关音乐作品，并能够有感情的演唱歌曲。
教学重难点能够准确把握乐曲的情感，感受乐曲的风格特征，并有感情的演唱歌曲。
教学过程(一)导入新课1.在上课的开始，教师给同学们播放奥运会乒乓球的颁奖仪式，感受当看到五星红旗冉冉升起并伴随着庄严的国歌声时，你的心情如何?请组织语言回答。
2.再次播放一段视频，国庆时，天安门广场举行庄严的升国旗仪式，这时候的心情又是如何?请用语言进行描述。
3.引入本节课新课——《义勇军进行曲》。
(二)新课教授1.组织学生，分小组讨论有关伟大的作曲家聂耳的生平与作品，以小组的形式谈谈你对他的了解和感受。
2.聆听歌曲，运用音乐要素的内容谈谈你对乐曲的感受。
3.结合乐谱，再次聆听乐曲，找出能够表现乐曲旋律起伏的节奏与旋律片段，并用线条的形式记录音乐的起伏。
4.教师带领学生做四度音程的模进发声练习。
14253647……5.朗读歌词，并用圆圈勾画出歌词中表现强烈爱国情感的语句，然后进行小组讨论，运用何种语气和感情来演唱这些表现爱国情感的内容。
6.教师弹琴，学生跟随伴奏进行演唱，教师在弹奏中对于情感突出地方，用手势指挥学生进行演唱。
7.教师介绍乐谱中出现的重音记号，并提示学生当演唱到这些符号时，需要情感的强烈迸发，要富有感情的进行歌唱。
(三)拓展延伸1.播放《风云儿女》的电影片段，感受这种歌曲在电影中的重要作用。
2.欣赏聂耳其他的音乐作品片段，如《金蛇狂舞》，充分了解伟大的作曲家聂耳。
(四)课堂总结本节课，教师带领同学们学习演唱了《义勇军进行曲》，了解了伟大的作曲家聂耳，并欣赏了他的其他作品。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元 音乐家故事 聂耳与《义勇军进行曲》
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》一. 教材分析《义勇军进行曲》是中华人民共和国国歌，具有很高的历史、文化和艺术价值。
本课通过介绍聂耳与《义勇军进行曲》的故事，旨在让学生了解国歌的来历，感受国歌的激昂情绪，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，包括聂耳生平介绍、国歌的创作背景、国歌的结构特点等，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生对音乐有一定的认知和感受能力，但音乐理论知识和欣赏能力还不够成熟。
在学习本课之前，学生已经学习过一些简单的歌曲，对音乐的基本节奏和旋律有所了解。
通过本课的学习，学生将进一步提高音乐欣赏能力，培养爱国情感。
三. 教学目标1.了解聂耳生平，感受国歌的激昂情绪，培养爱国情怀。
2.学习国歌的结构特点，提高音乐欣赏能力。
3.能够哼唱《义勇军进行曲》，并进行简单的音乐表演。
四. 教学重难点1.教学重点：了解聂耳生平，感受国歌的激昂情绪，培养爱国情怀。
2.教学难点：学习国歌的结构特点，提高音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳生平、国歌的创作背景和结构特点。
2.示范法：教师哼唱《义勇军进行曲》，引导学生跟唱。
3.欣赏法：播放《义勇军进行曲》，让学生感受国歌的激昂情绪。
4.实践法：分组进行音乐表演，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《音乐课程标准》人教版三年级下册。
2.课件：聂耳生平介绍、国歌创作背景、国歌结构特点等。
3.音响设备：播放《义勇军进行曲》所需的音响设备。
4.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍聂耳生平，激发学生对国歌的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《义勇军进行曲》，让学生感受国歌的激昂情绪。
同时，教师讲解国歌的创作背景和结构特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生跟唱《义勇军进行曲》，注意指导学生的音准和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行音乐表演，运用所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论国歌的意义，培养学生的爱国情怀。
三年级下册音乐教案-第三单元聂耳与《义勇军进行曲》人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《义勇军进行曲》在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解聂耳及其代表作《义勇军进行曲》的基本概念。聂耳是我国的著名作曲家，他的作品具有很高的艺术价值和历史意义。《义勇军进行曲》是聂耳的代表作，它诞生于抗日战争时期，象征着中华民族的反抗精神和爱国情怀。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《义勇军进行曲》在实际中的应用，以及它如何激发民族自豪感和爱国情怀。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聂耳与〈义勇军进行曲〉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听过《义勇军进行曲》？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）聂耳及其代表作《义勇军进行曲》的相关知识：包括聂耳的生平简介、创作背景、歌曲在历史上的重要地位等，使学生了解这首歌曲背后的历史与文化内涵。
举例：《义勇军进行曲》诞生于抗日战争时期，由聂耳作曲，田汉填词，歌曲激昂、催人奋进，成为我国民族精神的象征。
（2）歌曲的基本旋律与节奏：学会演唱《义勇军进行曲》，掌握歌曲的主旋律、节奏变化，提高学生的音乐表现力。
新人教版三年级音乐下册：聂耳与《义勇军进行曲》教案2.doc
X 八分休止半拍O 四分休止
O 八分音符
例如：《国歌》中的：
05| 323 1|3 0
3、认识基本节奏型
X . X
X. X
X X X
X X X X
X X
5 = 5 5 = 三连音
例如：
国歌的第一句。
4、初步感知：
师板书课题，提出思考问题：
思考：歌曲的速度？
歌曲给你的感受或歌曲情绪？
5、乐中体验，学习旋律：
①师范奏旋律，生用钢笔标记三连音；
讨论：歌曲中三连音给你什么感受？
②师弹旋律，生模唱；师纠正唱不准的地方。
6、填唱歌词：
①师弹琴，生小声填唱歌词；
②放声唱歌词；
③重难点反复练习。
7、处理歌曲：
①结合谱例讲解“＞”“渐强记号”的作用；
②听录音体会歌曲气势；
③用连贯、沉着坚定的情绪演唱歌曲。
四、知识扩展，巩固：
1、竖笛练习：师范奏讲解难点，生练习；认识常见的节奏型
进行曲速度
模唱
唱歌词
练习
生练习
体会演唱
讨论合作。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案【简介】《义勇军进行曲》是中华人民共和国的国歌，《义勇军进行曲》的教学不仅可以增强学生的民族自豪感和集体荣誉感，还能通过音乐语言的艺术表达，培养学生的审美情趣和音乐素养。
本教案主要通过教唱和分析曲式来引导学生了解并学习《义勇军进行曲》这首具有强烈民族主义色彩的著名歌曲。
【教学目标】1.了解《义勇军进行曲》的背景与意义。
2.通过听、唱、分析，感受《义勇军进行曲》的音乐特点。
3.学习并掌握《义勇军进行曲》的曲调和歌词。
4.培养学生的集体合作意识和团队精神。
【教学准备】1.投影仪、音响设备。
2.教学课件或乐谱，包含《义勇军进行曲》的歌词。
3.教学录音或视频，以便演示和学唱。
【教学流程】一、导入（约5分钟）1.导入音乐活动：指导学生做深呼吸，舒展身体，为音乐活动做准备。
2.复习课外的音乐活动：询问学生最近有没有参加过音乐演出或音乐比赛，鼓励他们分享自己的经历。
二、呈现（约10分钟）1.播放音乐：播放《义勇军进行曲》的整首曲子，让学生感受整体音乐氛围。
2.简要介绍《义勇军进行曲》：向学生介绍《义勇军进行曲》是中华人民共和国的国歌，它诞生于1935年抗日战争时期，表达了中国人民的民族自豪感和集体荣誉感。
三、学唱（约20分钟）1.学习曲调：教师为学生演示并学唱《义勇军进行曲》的曲调，引导学生跟随节奏和音高音唱。
2.分段学唱：将《义勇军进行曲》分段教唱，逐渐加深学生对歌曲的记忆与理解。
四、分析（约15分钟）1.分析曲式结构：向学生介绍《义勇军进行曲》的曲式结构（如前奏、主歌、副歌、尾奏等），并通过乐谱或教学课件演示各个部分的特点和区别。
2.歌词理解：与学生共同分析《义勇军进行曲》的歌词，解读其中所蕴含的革命主题和民族精神。
五、巩固（约15分钟）1.学生分组演唱：将学生分成小组，让他们在教师的指导下进行分组合唱，加强合作意识和团队精神。
2.集体演唱：全班学生一起演唱《义勇军进行曲》，集体感受歌曲的力量和激情。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案一、教学目标1、让学生了解《义勇军进行曲》的创作背景、词曲作者以及其在历史上的重要地位。
2、使学生能够准确演唱《义勇军进行曲》，把握歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3、培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解《义勇军进行曲》的歌词含义和音乐特点。
（2）准确演唱歌曲，注意节奏、音准和力度的把握。
2、教学难点（1）体会歌曲所表达的强烈的爱国情感，并将其融入演唱中。
（2）理解歌曲在不同历史时期的意义和价值。
三、教学方法1、讲授法：讲解《义勇军进行曲》的相关知识，包括创作背景、词曲作者等。
2、欣赏法：播放不同版本的《义勇军进行曲》，让学生感受歌曲的魅力。
3、练习法：指导学生进行歌曲的演唱练习，纠正发音和节奏问题。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的意义和对自己的启发，激发学生的思考和表达能力。
四、教学过程1、导入（1）播放一段庄严的升旗仪式视频，引出《义勇军进行曲》。
（2）提问学生对这首歌的初步印象和感受。
2、知识讲解（1）介绍《义勇军进行曲》的创作背景。
这首歌诞生于抗日战争时期，是为了鼓舞中国人民的抗日斗志而创作的。
（2）讲解词曲作者田汉和聂耳的生平事迹以及他们在音乐创作方面的贡献。
（3）分析歌曲的音乐特点，如节奏、旋律、和声等，让学生了解其独特之处。
3、欣赏歌曲（1）播放原版的《义勇军进行曲》，让学生安静聆听，感受歌曲的庄严和激昂。
（2）播放一些不同风格的演唱版本，如合唱、独唱等，让学生对比欣赏，体会不同演绎方式带来的不同效果。
4、学唱歌曲（1）教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，注意纠正发音和节奏问题。
（2）分小组练习演唱，互相倾听和纠正。
（3）全班齐唱，教师进行指导和评价。
5、歌曲理解与情感表达（1）组织学生讨论歌曲的歌词含义，让学生分享自己对每一句歌词的理解。
（2）引导学生思考歌曲所表达的爱国情感，以及在当今时代的意义。
（3）让学生带着对歌曲的深刻理解和爱国情感再次演唱，注重情感的投入和表达。
人教版三年级音乐下册(简谱)第三单元《聂耳与《义勇军进行曲》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《义勇军进行曲》相关的问题，如歌曲的旋律特点、节奏感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行学唱《义勇军进行曲》的实践活动。在这个过程中，学生可以体会到歌曲的韵律美，感受其传递的爱国主义情感。
举例：聂耳创作歌曲的时代背景、歌曲在抗战期间的重要意义等。
（3）演唱技巧与情感表达：学生学会正确的呼吸、音准、咬字等演唱技巧，并能通过歌声传达歌曲的情感。
举例：正确的呼吸方法、音准的把握、清晰咬字等。
2.教学难点
（1）简谱的熟练读写：对于三年级学生来说，简谱的读写Байду номын сангаас能存在一定难度，需要加强训练。
举例：不同音符的识别、音高与音长的表示、节奏的组合等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《义勇军进行曲》的基本背景。这首歌曲是我国著名作曲家聂耳的作品，它代表了民族精神，激励着无数人奋发向前。这首歌曲的旋律、节奏和歌词都具有很高的艺术价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《义勇军进行曲》在实际中的应用。通过观看相关视频，了解这首歌曲在我国历史上的重要地位。
在实践活动环节，学生们的参与度较高，能够积极投入到学唱和讨论中。但我也发现，部分小组在讨论过程中，组内成员之间的沟通和协作还不够顺畅。为了提高学生的团队协作能力，我计划在接下来的课程中，增加一些团队协作的练习和指导，让学生在实践中学会分工合作、有效沟通。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生的思考深度不够，对问题的分析较为表面。针对这一问题，我将在接下来的教学中，注重引导学生深入思考，提出一些具有启发性的问题，帮助他们挖掘问题的本质。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案义勇军进行曲教案义勇军进行曲是中国人民抗日战争时期的一首著名军歌，它的旋律激昂嘹亮，歌词意境深远，成为了中国人民抗战精神的象征。
如何在教育中传承和教授这首经典的军歌，成为了一项重要的任务。
本文将探讨义勇军进行曲教案的设计和实施。
一、背景介绍义勇军进行曲是由聂耳创作的，他以其独特的音乐才华和爱国情怀，创作了这首具有鼓舞人心意义的军歌。
这首歌曲在抗日战争期间广泛传唱，成为了鼓舞人民斗志的重要工具。
因此，将义勇军进行曲纳入教育课程中，有助于培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教案设计1. 目标设定义勇军进行曲教案的目标是使学生了解这首军歌的历史背景、创作意图和影响，并能够正确演唱。
同时，通过学习这首歌曲，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
2. 教学内容（1）历史背景：介绍义勇军进行曲创作的背景，即抗日战争时期的艰苦岁月和人民的抗战精神。
（2）创作意图：分析聂耳创作这首歌曲的目的和意义，即鼓舞人民斗志，提高抗战士气。
（3）歌词解析：解读义勇军进行曲的歌词，分析其深远的意境和表达方式。
（4）演唱技巧：教授学生正确的演唱技巧，包括音准、节奏和情感表达等方面的训练。
3. 教学方法（1）讲授：通过讲授历史背景和创作意图，引导学生了解义勇军进行曲的重要性和价值。
（2）互动讨论：组织学生进行歌词解析的讨论，促进学生思考和交流。
（3）示范演唱：教师进行示范演唱，引导学生模仿和学习。
（4）个别辅导：对于演唱技巧不熟练的学生，进行个别辅导和指导，帮助他们提高演唱水平。
4. 教学评价（1）听力评价：通过听取学生的演唱录音，评估他们对歌曲旋律和节奏的掌握情况。
（2）口头评价：组织学生进行歌词解析的口头表达，评估他们对歌曲意境的理解程度。
（3）演唱评价：组织学生进行集体演唱，评估他们的演唱技巧和情感表达能力。
三、教案实施义勇军进行曲教案的实施可以分为多个阶段进行。
首先，教师可以通过讲授历史背景和创作意图，引导学生了解这首歌曲的重要性和意义。
《义勇军进行曲》教案
《义勇军进行曲》教学案例国歌是我们一个国家的重要标志，会唱自己祖国的国歌对于每一个公民来说是最最基本的事情。
在新学期开始的第一堂音乐课，国歌往往成为音乐教师的首选教学内容，让每一个学生能够在升国旗的时候唱准国歌成为音乐教师义不容辞的责任。
以这样具有特殊意义的歌曲作为教学内容，在教学活动的安排设计上很容易就步入“教一句，唱一句；唱一句，纠正一句”的模式或者思想教育为主的德育课模式。
对音乐教师来说如何让这节课富有音乐性，让学生在审美体验活动中，真正理解国歌代表的意义，真正因为了解它而觉得它庄严，因为爱它而觉得它美丽，是一个很大的挑战。
一、走近国歌1 、上课伊始，教师从音响听辨导入本课，让学生将注意力集中到听觉上，集中到思考音乐所表现的色彩上。
教师提出问题：“同学们，我将弹两组音，你们听听哪个音不一样了？”然后于钢琴上弹奏分解大、小三和弦，学生在反复听辨后回答出：“第二个音发生变化了。
” 老师：“那你能听出第二个音与前相比是高了还是低了吗？”学生反复对比听辨教师弹出的分解三和弦后，回答：“低了。
”老师在此时鼓励道：“回答得很准，应该为你们自己鼓鼓掌！非常好！” 然后继续发问，“好，现在我要问一个问题，你们觉得刚才这两组音哪个是光辉有力的，哪个是柔和暗淡的？”再次弹奏，学生初步感知和弦的色彩，有得回答：“第一个暗淡，第二个明亮”，有的不同意：“第一个明亮，第二个暗淡”。
老师没有急于给出答案，“那我们再听听”，然后播放一段以大三和弦为骨干音的音乐片段，当四度上行出现时，教师适时引导：“听听这段音乐和哪首歌有关？”学生发现与国歌有相似之处，教师引导学生从乐谱中寻找相似的旋律出现的位置，然后再次聆听，验证判断，学生回答：“音乐刚开始处的旋律与国歌中的‘起来，起来，起来！’处很相似。
”“好，现在我们再回到原来的问题，那两组音哪组是光明有力的？”再次对比后，学生发现第一个（大三和弦）会给人带来光辉有力的感觉而第二个（小三和弦）却会给人带来柔和暗淡的感觉。
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最新整理小学音乐教案三年级下册《义勇军进行曲》
教案
三年级下册《义勇军进行曲》教案
教学目标
(一)情感、态度、价值观
学生在欣赏乐曲的同时，感受乐曲所带来的振奋与鼓舞，逐步增强爱国意识，热爱祖国之情由心而生。
(二)过程与方法
聆听歌曲，跟随琴声进行学唱，并通过小组合作、探究的形式感受乐曲音乐风格的变化。
(三)知识与技能
了解作曲家聂耳的生平与其他相关音乐作品，并能够有感情的演唱歌曲。
教学重难点
能够准确把握乐曲的情感，感受乐曲的风格特征，并有感情的演唱歌曲。
教学过程
(一)导入新课
1.在上课的开始，教师给同学们播放奥运会乒乓球的颁奖仪式，感受当看到五星红旗冉冉升起并伴随着庄严的国歌声时，你的心情如何?请组织语言回答。
2.再次播放一段视频，国庆时，天安门广场举行庄严的升国旗仪式，这时候的心情又是如何?请用语言进行描述。
3.引入本节课新课——《义勇军进行曲》。
(二)新课教授
1.组织学生，分小组讨论有关伟大的作曲家聂耳的生平与作品，以小组的形
式谈谈你对他的了解和感受。
2.聆听歌曲，运用音乐要素的内容谈谈你对乐曲的感受。
3.结合乐谱，再次聆听乐曲，找出能够表现乐曲旋律起伏的节奏与旋律片段，并用线条的形式记录音乐的起伏。
4.教师带领学生做四度音程的模进发声练习。
14253647……
5.朗读歌词，并用圆圈勾画出歌词中表现强烈爱国情感的语句，然后进行小组讨论，运用何种语气和感情来演唱这些表现爱国情感的内容。
6.教师弹琴，学生跟随伴奏进行演唱，教师在弹奏中对于情感突出地方，用手势指挥学生进行演唱。
7.教师介绍乐谱中出现的重音记号，并提示学生当演唱到这些符号时，需要情感的强烈迸发，要富有感情的进行歌唱。
(三)拓展延伸
1.播放《风云儿女》的电影片段，感受这种歌曲在电影中的重要作用。
2.欣赏聂耳其他的音乐作品片段，如《金蛇狂舞》，充分了解伟大的作曲家聂耳。
(四)课堂总结
本节课，教师带领同学们学习演唱了《义勇军进行曲》，了解了伟大的作曲家聂耳，并欣赏了他的其他作品。
希望同学们在课下的时候，能够完整的观看电影《风云儿女》和聆听他的其他音乐作品，可以再下节课，和同学们分享一下观赏电影之后的感想。