陶艺课程设计
陶艺教育教案设计案例(3篇)
第1篇教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生了解陶瓷的历史、特点及制作过程。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
教学重点：1. 陶瓷的历史及特点。
2. 陶瓷制作的基本步骤。
3. 陶瓷器皿的设计与制作。
教学难点：1. 陶瓷制作过程中的细节处理。
2. 学生在制作过程中的创新与审美。
教学准备：1. 陶艺教室：包括陶土、陶轮、模具、工具、釉料等。
2. 多媒体设备：用于展示陶瓷历史、特点及制作过程。
3. 教学课件：包括陶瓷制作步骤、注意事项等。
教学过程：一、导入1. 展示陶瓷作品，引导学生欣赏陶瓷的艺术魅力。
2. 提问：同学们，你们知道陶瓷吗？陶瓷有什么特点？3. 学生回答，教师总结：陶瓷是一种具有悠久历史、独特的艺术形式，它以黏土为原料，经过高温烧制而成，具有质地细腻、色泽丰富、形态各异等特点。
二、讲授新课1. 陶瓷的历史及特点（1）展示陶瓷历史图片，介绍陶瓷的起源、发展历程。
（2）讲解陶瓷的特点：质地细腻、色泽丰富、形态各异、具有独特的艺术价值。
2. 陶瓷制作的基本步骤（1）介绍陶土的选用、处理。
（2）讲解陶轮的使用方法及注意事项。
（3）演示陶瓷器皿的制作过程：揉泥、造型、修整、上釉。
3. 陶瓷器皿的设计与制作（1）引导学生进行陶瓷器皿的设计，强调创新与审美。
（2）讲解陶瓷器皿的制作步骤，指导学生进行实践。
三、实践操作1. 学生分组，每组选用一种陶土，进行揉泥、造型、修整等操作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品后，进行上釉。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点与不足。
3. 鼓励学生继续努力，提高自己的陶艺水平。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调陶瓷制作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注陶瓷艺术，提高自己的审美水平。
3. 拓展：课后，学生可以尝试制作其他陶瓷器皿，如陶瓷杯、陶瓷碗等。
陶艺课堂儿童课程设计
陶艺课堂儿童课程设计一、教学目标本课程旨在通过陶艺实践活动，培养儿童的动手能力、创造力和审美情趣。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解陶艺的基本知识和技巧，包括泥土的处理、成型、装饰和烧制等。
2.技能目标：通过实践，培养学生熟练掌握陶艺工具的使用，学会基本的陶艺制作技巧，并能够独立创作出具有个人特色的陶艺作品。
3.情感态度价值观目标：通过陶艺创作，培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高他们的审美鉴赏能力，同时培养他们的耐心、细致和团队协作精神。
二、教学内容本课程的教学内容分为五个部分：陶艺基础知识、泥土处理、成型技巧、装饰方法和烧制工艺。
具体安排如下：1.陶艺基础知识：介绍陶艺的定义、历史和发展，使学生对陶艺有一个全面的了解。
2.泥土处理：教授如何选择和处理陶土，包括泥浆的调和、过滤和储存。
3.成型技巧：教授陶艺的基本成型技巧，如盘筑、拉坯、模具等。
4.装饰方法：介绍各种陶艺装饰技法，如刻划、绘画、磨光等。
5.烧制工艺：讲解陶艺作品的烧制过程，包括干燥、上釉和烧制等。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于讲解陶艺的基本知识和技巧。
2.实践操作法：让学生亲自动手制作陶艺作品，加深对知识的理解和掌握。
3.小组讨论法：在制作过程中，学生分组讨论，相互借鉴，共同提高。
四、教学资源1.教材：选用《儿童陶艺教程》作为主教材，辅助以相关文章、视频等参考资料。
2.工具和材料：提供陶土、陶艺工具（如泥刀、擀面杖等）、窑炉等实验设备。
3.多媒体资源：利用投影、视频等设备，播放陶艺制作的相关教程和作品展示，丰富教学手段。
五、教学评估本课程的评估方式包括过程性评估和终结性评估相结合。
具体方式如下：1.过程性评估：主要通过学生在课堂上的表现、参与度、小组讨论和作品制作过程来进行评估。
2.终结性评估：包括作业和期末作品展示。
作业占总评的30%，期末作品展示占总评的70%。
评估标准：以学生在陶艺制作过程中的技巧掌握、创意表现、团队协作和审美能力为主要评估内容。
陶艺课教案模板(共4篇)
陶艺课教案模板（共4篇）篇：陶艺课教案陶艺课程第一课1.走进泥巴的世界目标：1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。
2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。
3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。
教学重点：感受玩泥巴的乐趣。
教学难点：体验陶艺制作的各种技法。
教学准备：教师：陶泥、教学课件学生：陶泥、各类制作工具教学过程：一、泥巴变一变：1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。
与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。
2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。
并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。
3、小结导入：（1）小结玩泥巴的方法，并板书。
（如：搓、压、切、印、捏等）（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。
二、认识工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。
2、想一想：我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。
欣赏：1、简要介绍陶艺的发展。
2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。
四、体验：用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！五、：说说玩泥巴的感受！陶艺课程第二课2.手捏动物知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。
技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。
情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。
教学重点：掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。
教学难点：抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。
教学准备：陶泥及制作工具，课件课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。
教学过程：导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。
产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。
它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。
陶艺暑假班课程设计
陶艺暑假班课程设计一、教学目标本课程旨在通过陶艺制作的学习与实践，让学生掌握陶艺的基本技巧与理论知识，培养学生的动手能力、审美观念和创新思维。
在知识目标方面，学生将了解陶瓷的历史、种类及制作工艺；掌握陶土塑形、釉料调配等基本技能。
技能目标方面，学生能运用所学知识独立完成陶艺作品的创作与烧制。
情感态度价值观目标方面，通过陶艺活动，学生能够体验到创作的乐趣，增强对传统文化的认识与尊重，培养耐心、细心和团队协作精神。
二、教学内容本课程的教学内容围绕陶艺的基本知识和技能展开。
首先介绍陶瓷的基本概念、历史及各类陶瓷的特点。
接着，详细讲解陶艺制作的准备工作和基本技巧，包括陶土的选择、塑形、修整、上釉及烧制等。
在实践环节，安排了多个陶艺创作课题，如泥塑动物、陶瓷器皿和釉料实验等，旨在让学生在动手实践中掌握陶艺的制作方法，提升审美和创作能力。
三、教学方法为激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用讲授法、实践法、互动讨论法和案例分析法等多种教学方法。
教师在理论课上通过讲授法和案例分析法向学生传授陶艺知识，引导学生进行思考。
实践课上，采用实践法让学生亲自动手制作，增强体验。
同时，鼓励学生之间的互动讨论，培养团队协作精神。
四、教学资源为支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备丰富的教学资源。
主要包括《陶艺教程》教材、相关参考书籍、视频资料和实验设备。
教材和参考书籍为学生提供系统的理论知识框架；视频资料展示陶艺制作的详细过程，帮助学生直观学习；实验设备则是学生进行创作的物质保障。
通过这些资源的整合与利用，丰富学生的学习体验，提高教学效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括过程性评估和终结性评估两部分。
过程性评估主要通过学生在课堂上的表现、参与度、作业完成情况以及团队合作表现来进行评价。
终结性评估则通过期末作品展示和理论考试来评价学生的综合运用能力和理论知识掌握程度。
评估标准客观、公正，旨在全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程共安排20个课时，每课时45分钟。
陶艺暑假班课程设计
陶艺暑假班课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握陶艺的基本知识，包括陶土的种类、特点及烧制工艺。
2. 学生能够了解我国陶瓷艺术的历史发展，认识不同时期的陶瓷作品及其艺术特点。
3. 学生能够掌握陶瓷制作的基本技法，如揉、捏、拉、刻等，并能够运用到实际制作中。
技能目标：1. 学生能够独立完成一件简单的陶瓷作品，展现良好的手工制作能力。
2. 学生能够运用所学知识，发挥创意，设计并制作具有个人特色的陶艺作品。
3. 学生能够通过实践活动，提高观察力、想象力和创造力，培养良好的审美能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够对陶艺产生浓厚的兴趣，热爱我国传统陶瓷艺术，增强民族自豪感。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细致、勤奋的学习态度，提高团队协作能力。
3. 学生能够尊重他人意见，学会倾听、分享和表达，培养良好的沟通能力。
4. 学生通过陶艺学习，提高环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
课程性质：本课程为暑假期间的陶艺兴趣班，以实践为主，理论为辅，注重培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣。
学生特点：学生为四年级学生，具有一定的手工制作基础，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但注意力容易分散。
教学要求：教师应以生动有趣的方式传授知识，注重激发学生的兴趣和积极性；同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。
通过课程学习，使学生达到以上设定的具体学习成果。
二、教学内容1. 陶艺基本知识：介绍陶土的种类、特点，陶瓷制作的基本工艺流程，包括揉泥、成型、修坯、晾干、上釉、烧制等环节。
教材章节：《陶瓷艺术》第一章2. 中国陶瓷艺术史：讲解我国陶瓷艺术的发展历程，重点介绍唐宋元明清等时期的陶瓷作品及其艺术特点。
教材章节：《陶瓷艺术》第二章3. 陶艺制作技法：教授揉、捏、拉、刻等基本技法，结合实例进行讲解和示范。
教材章节：《陶瓷艺术》第三章4. 实践操作：组织学生进行陶艺制作实践，从简单的器型开始，逐步提高难度，鼓励学生发挥创意，设计并制作具有个人特色的陶艺作品。
陶艺课程设计模式
陶艺课程设计模式一、教学目标本课程的学习目标包括：知识目标：学生能够理解陶艺的基本概念、技法和工艺流程，掌握陶瓷材料的特性和使用方法。
技能目标：学生能够运用所学知识，独立完成陶艺作品的创作，提高审美和动手能力。
情感态度价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.陶艺基本概念：介绍陶艺的定义、分类和发展历程。
2.陶瓷材料与技法：讲解陶瓷材料的特性、选用和处理方法，以及陶艺创作的技法和工艺流程。
3.陶艺创作实践：学生进行陶艺作品的创作，培养学生的动手能力和创新能力。
4.优秀陶艺作品欣赏：分析欣赏国内外优秀陶艺作品，提高学生的审美水平。
三、教学方法本课程的教学方法包括：1.讲授法：讲解陶艺的基本概念、技法和工艺流程。
2.实践教学法：学生进行陶艺作品的创作，培养学生的动手能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享创作心得和感悟。
4.案例分析法：分析欣赏优秀陶艺作品，提高学生的审美水平。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的陶艺教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关陶艺书籍，丰富知识储备。
3.多媒体资料：利用图片、视频等资料，生动展示陶艺作品和创作过程。
4.实验设备：提供充足的实验设备，保障学生的实践教学需求。
五、教学评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和团队协作情况。
2.作业：评估学生的作业完成质量，包括陶艺作品的创意、技巧和完成度。
3.考试：定期进行理论知识考试，测试学生对陶艺基本概念和知识的掌握程度。
4.创作展示：学生进行陶艺作品创作展示，评估学生的创作能力和审美水平。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，帮助学生提高。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教学大纲和教材内容，合理安排每个学期的教学进度。
陶艺课教案6篇
陶艺课教案6篇写教案的过程也是我们备课的过程，一定要认真对待，每次写教案都是提升教学能力的机会，我们应该认真对待，网作者今天就为您带来了陶艺课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
陶艺课教案篇1活动目标：1、学习泥板造型，大胆运用刻画、镂空等手法表现己设计的房子。
2、初步学习对整体结构以及遮挡关系的处理。
3、大胆想象，勇于表达。
活动准备：1、收集各种各样的房子图片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：1、猜谜(房子)，引起幼儿兴趣。
2、出示各种各样的房子图片，引导幼儿观察交流。
(1)教师：你喜欢哪座房子?为什么? (要求幼儿说出各种房子的外部特征及喜欢的原因)(2)教师重点引导幼儿观察有遮挡关系的房子图片，分析其构图特征。
(3)教师：尽管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但视觉上仍然觉得它是完整的，而且房子造型丰满，立体感很强。
通过出示图片，让幼儿观察讲述，幼儿对房子的外部特征有了初步的了解。
教师有重点地引导幼儿观察房子的`遮挡关系，为接下来的制作环节做好铺垫。
3、教师交代创作内容。
(l)教师：今天，我们一起来设计这样有前后遮挡关系的房子，并用泥板制作出来。
(2)教师：你准备设计什么样的房子? (幼儿交流，鼓励幼儿设计出门、窗等细节)通过让幼儿交流自己对房子的构思，的相互学习了一个平台，特别是对个别想象能力弱的幼儿是一个很好的帮助。
4、幼儿制作，教师巡回指导。
5、举办“我设计的房子”展览。
(l)组织幼儿进行讲评。
(2)教师：你最喜欢哪座房子，为什么?(3)请构图好、遮挡关系表现明显的幼儿讲讲自己的创作过程，教师进行点评。
陶艺课教案篇2活动目标： 1．了解各种汽车的特征，并想象、设计自己喜欢的汽车。
2．尝试用泥板镂空、堆贴等方法表现汽车的造型特点。
3．能仔细观察、合理想象，体验创作的乐趣。
活动准备： 1．动画片：《汽车总动员》。
2．陶泥、操作工具人手一份。
活动过程： 1．导入活动，引起兴趣。
(1)律动游戏：“我是汽车小司机”入场。
手工陶艺大学课程设计
手工陶艺大学课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握手工陶艺的基本知识和技能，能够独立完成简单的陶艺作品。
在情感态度价值观方面，培养学生对陶艺的兴趣和热爱，提高学生的审美素养和创新能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：使学生了解陶艺的历史发展、基本概念和制作方法。
2.技能目标：培养学生具备陶艺制作的基本技巧，如陶土处理、成型、装饰等。
3.情感态度价值观目标：激发学生对陶艺创作的兴趣，培养学生的审美情趣和创新精神。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下三个方面：1.陶艺基础知识：介绍陶艺的历史发展、分类和基本概念。
2.陶艺制作技巧：讲解陶土处理、成型、装饰等基本技巧，并安排实践操作。
3.陶艺创作实践：指导学生进行陶艺创作，培养学生的创新能力和审美素养。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解陶艺的基本知识和制作技巧。
2.实践法：安排学生进行陶艺制作实践，提高学生的动手能力。
3.讨论法：学生进行创作交流，促进学生的思维碰撞和创意发挥。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的陶艺教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的陶艺参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：利用图片、视频等多媒体资料，生动展示陶艺作品和制作过程。
4.实验设备：准备充足的陶艺制作设备，保证学生能够顺利进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和全面性。
1.平时表现：通过课堂参与、提问和讨论等方式，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置陶艺作品作业，评估学生的制作技巧和创意能力。
3.考试：安排期末考试，测试学生对陶艺知识的掌握和运用能力。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节和教学大纲，合理安排每个章节的教学内容。
2.教学时间：每周安排两节课，每节课90分钟，确保充足的时间进行教学和实践。
陶艺教学设计（共9篇）
陶艺教学设计（共9篇）第1篇：做做陶艺教学设计一、教学目标1.简单了解我国制陶历史,对比感受古今中外陶艺不同的艺术特征;了解陶艺的工具材料及一般制作工序,熟悉陶艺成型的常规的四种简单技法,并掌握一种技法制作一件陶艺作品。
2.探究学习不同材质、造型的陶艺艺术及成型方法,培养对陶艺作品的审美能力,提高立体造型能力。
3.感受陶艺之美,培养对中国陶瓷文化的热爱和兴趣。
重点、难点。
重点:初步了解陶艺知识及简单技法,培养立体造型能力。
难点:学习掌握一种技法制作一件陶艺作品。
课前准备(学生)陶艺制作主要工具材料一套,袖套围裙。
(教师)陶艺制作主要工具材料一套,工作衣,课件(包括陶艺欣赏、制陶历史、材料工具、制作工序、成型技法),不同陶土若干,陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙锅、紫砂壶等生活或艺术陶制实物。
教学过程1.欣赏马家窑《彩陶作品》,感受中国悠久制陶历史和古代陶艺作品之美,培养热爱中国传统陶艺,激发学习兴趣。
(1)课件出示《彩陶旋涡纹瓶》的旋涡纹,提问是什么纹样,象什么?(2)课件趣味出示,突出对称的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,让学生画出另一半,再课件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋涡纹,整体欣赏。
提问:花纹表示水纹,瓶可干什么用?(3)欣赏更多马家窑彩陶,深入了解彩陶文化,提高审美,激发学习兴趣。
2.欣赏优秀陶艺作品,区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同。
(1)提问:美丽的彩陶是用什么做出来的?感受土的材料,了解陶艺作品是土的艺术。
趣味游戏:触摸土,视觉感受土的不同色和质地,(2)出示陶瓷实物,进行触摸、敲打、视觉等感受,区分陶瓷质地的不同。
(3)课件欣赏更多不同质地的陶土作品,区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同:实用与艺术审美。
激发制作兴趣。
3.了解陶艺制作的一般制作工序。
(1)提问:陶艺作品是怎样制作出来的?导入新知识。
(2)课件图示,讲解制作一般工序。
4.探究学习陶艺四种手工成型方法。
(1)让学生通过玩玩泥,提问:怎样团、挖、捏,搓,压?怎样组合成型?盘、拼等。
陶艺暑假特色课程设计
陶艺暑假特色课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握陶艺的基本概念，包括陶艺的历史、种类和制作工艺。
2. 学生能掌握陶艺的基本技法，如揉、捏、拉、压等，并运用这些技法创作出自己的陶艺作品。
3. 学生能了解陶艺材料的基本特性，如泥土的种类、烧制温度对作品的影响等。
技能目标：1. 学生能运用陶艺技法独立创作作品，展示其创意和审美能力。
2. 学生能在制作过程中，掌握陶艺工具和设备的使用方法，确保操作安全、高效。
3. 学生能通过观察、比较和分析，评价自己和他人的作品，提高审美鉴赏能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对陶艺的兴趣和热爱，激发创作潜能，增强自信心。
2. 学生在团队合作中学会互相尊重、关心和帮助，培养良好的团队精神和沟通能力。
3. 学生通过学习陶艺，了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。
课程性质：本课程为暑假特色课程，以实践操作为主，结合理论知识，注重培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣。
学生特点：针对小学生的认知水平和发展需求，课程内容设计力求生动、有趣，激发学生的学习兴趣。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极实践，提高学生的综合素质。
通过课程目标的分解，使教学设计和评估更具针对性，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 陶艺基础知识：介绍陶艺的历史发展、种类及制作工艺，使学生了解陶艺的基本概念。
- 教材章节：《陶瓷艺术概述》- 内容列举：陶艺的起源、陶瓷的种类、制作工艺流程。
2. 陶艺基本技法：教授揉、捏、拉、压等基本技法，培养学生动手能力。
- 教材章节：《陶艺技法》- 内容列举：各种技法的具体操作方法、技巧及适用场景。
3. 陶艺材料与工具：介绍常用陶艺材料及工具的使用方法，确保学生安全、高效地进行创作。
- 教材章节：《陶艺材料与工具》- 内容列举：泥土的种类、特点；工具的名称、用途及使用方法。
4. 创作实践：指导学生运用所学技法进行陶艺创作，提高学生的创新意识和审美情趣。
小学陶艺全套课程设计
小学陶艺全套课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握陶艺的基本概念，了解陶艺的历史与发展。
2. 学生能认识并区分不同的陶土、釉料及烧制方法。
3. 学生能理解陶艺作品的设计原理和制作流程。
技能目标：1. 学生能运用陶土塑造基本形状，进行创意设计。
2. 学生能掌握陶艺的基本技巧，如揉、捏、拉、压等。
3. 学生能独立完成一件简单的陶艺作品，并进行适当的装饰。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对陶艺的兴趣，激发他们的创作热情。
2. 培养学生的审美观念，提高他们对美的感知和鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作意识，学会互相欣赏、尊重和帮助。
本课程针对小学阶段的学生特点，注重培养学生的动手能力、观察力和创造力。
在教学过程中，充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好，将陶艺知识与实际操作相结合，使学生在愉快的氛围中学习。
通过课程学习，学生能够掌握陶艺的基本知识和技能，提高审美素养，培养良好的情感态度价值观。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容分为五大模块：1. 陶艺基础知识：介绍陶艺的定义、历史与发展，了解不同陶土、釉料及烧制方法的特点。
教材章节：《陶艺概述》、《陶土与釉料》2. 陶艺基本技巧：学习揉、捏、拉、压等陶土塑造基本形状的方法。
教材章节：《陶土塑造技巧》3. 陶艺创作设计：讲解陶艺作品的设计原理，引导学生进行创意设计。
教材章节：《陶艺设计原理》、《创意设计》4. 陶艺制作实践：动手制作一件简单的陶艺作品，并进行适当的装饰。
教材章节：《制作过程与方法》、《装饰技巧》5. 作品欣赏与评价：展示优秀陶艺作品，进行欣赏与评价，提高学生的审美能力。
教材章节：《陶艺作品欣赏》、《作品评价》教学内容科学、系统，教学大纲详细，教学进度合理。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，确保学生能够全面掌握教学内容。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：用于讲解陶艺基础知识、设计原理和制作技巧。
陶艺课程教案（精选五篇）
陶艺课程教案（精选五篇）第一篇：陶艺课程教案陶艺课程教案利津县实验一校小学生陶艺教案玩是孩子的天性，在每一个孩子的眼里，世上的万物只分好玩与不好玩的，而软陶陶艺无疑属于好玩的行列。
软陶陶艺是一门综合性创作艺术，在创作的过程中孩子需要经历观察、思考、操作、欣赏、再操作、再欣赏的过程，这样的反复过程中，能帮助孩子完善对事物的认识，丰富孩子的创作灵感，只有发现才能创造美，正是在这样的培养过程中，艺术欣赏能力得到了提高。
教学目标通过玩软陶可以培养孩子的兴趣，使孩子们产生创造性的动力，同时在不断的学习和动手实践过程中，在不断将设计概念变为具体实物的过程中，增加他们的设计能力，培育他们基本创作力的直觉，成为日后创作力的来源。
教学内容首先老师拿出本节课需要孩子们完成的作品，让孩子们通过自己的想象，动手制作完成此作品。
手捏法。
可以锻炼孩子的左右手协调能力，大脑对手的控制能力以及手眼、脑协调能力。
通过学习提高孩子的观察力，认识日常生活中常见的物体，比如水果、小动物。
通过制作过程，学会分解物体，懂得复杂事物都是由简单物体组合而来的，体会到物体间大小比例关系。
1、饰物类：各种手链、项链、挂饰，好做又好玩。
2、造型类：各种动物、花草、人物等，可以任由发挥创造。
3、相框类：可以发挥想象，做出自己心中喜爱的相框样子。
软陶制作过程中的最后一步是定型，这是很有技巧的一步，也是很重要的一个环节，你作品是否成功在此一举，如果定型失败，先前制作过程中付出的努力就全部功亏一篑。
那如何给软陶作品定型呢？那就需要通过烤箱的烤制来给作品定型。
每节课学生们做完作品，由老师带回，放进高温窑炉或烤箱烧制完成全部制作作品。
在愉快的陶艺制作中，让孩子们有效的疏解精神压力，培养出乐观进取、敢于尝试的精神，成为快乐有自信的孩子。
授课老师：于萍萍第二篇：陶艺课程陶艺课程陶艺，是陶瓷艺术的简称，它的基本材料是土、水、火，陶艺是中国古老的传统文化。
幼儿陶艺教学是一种艺术表现形式的启蒙教育和艺术思维的启发式教育。
陶艺教案(精选5篇
陶艺教案(精选5篇教案名称：《陶艺制作——制作一个茶杯》一、教学内容：本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材，第四章《手工制作》，第二节《陶艺制作》。
本节课主要让学生学习陶艺制作的基本技巧，并制作一个属于自己的茶杯。
二、教学目标：1. 让学生了解陶艺制作的基本技巧，并能够运用这些技巧制作一个茶杯。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和爱好，提高学生的动手能力和创造力。
3. 通过制作茶杯的过程，培养学生耐心、细心和条理清晰的良好习惯。
三、教学难点与重点：重点：掌握陶艺制作的基本技巧，制作出属于自己的茶杯。
难点：掌握陶艺制作的技巧，使茶杯制作过程中不出现裂痕、倒塌等问题。
四、教具与学具准备：教具：陶艺制作工具一套、陶土、烤箱、茶杯模型。
学具：陶艺制作工具一套、陶土、茶杯模型。
五、教学过程：1. 引入：教师向学生展示一些精美的陶艺作品，引发学生对陶艺制作的兴趣。
2. 讲解：教师讲解陶艺制作的基本技巧，包括揉泥、搓泥、擀泥、切割等。
3. 示范：教师示范如何制作一个茶杯，包括揉泥、搓泥、擀泥、切割和组装等步骤。
4. 学生制作：学生在教师的指导下，利用陶艺制作工具和陶土，制作自己的茶杯。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计：陶艺制作基本技巧：揉泥、搓泥、擀泥、切割七、作业设计：1. 完成一个陶艺作品，可以是茶杯，也可以是其他物品。
答案：学生根据自己的兴趣和特长，完成一个陶艺作品。
2. 写一篇关于陶艺制作的心得体会。
答案：学生根据自己的制作过程和感受，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸：教师在课后对学生进行反思，看是否达到了教学目标，学生在课后可以进行拓展延伸，尝试制作更复杂的陶艺作品。
重点和难点解析：一、教学内容：重点和难点解析：本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材，第四章《手工制作》，第二节《陶艺制作》。
教材内容主要包括陶艺制作的基本技巧和制作一个茶杯的过程。
陶艺教案(精选5篇
陶艺教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《中小学美术教材》六年级下册第五章《陶瓷艺术》设计。
教学内容主要包括：了解陶瓷艺术的基本知识，学习陶艺的基本制作方法，掌握陶艺的成型、修坯、上釉和烧制等工艺过程。
二、教学目标1. 让学生了解陶艺的历史发展，感受陶瓷艺术的魅力，提高审美素养。
2. 学习并掌握陶艺的基本制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生对传统工艺的认识和尊重，激发他们对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：陶艺的制作技巧，如成型、修坯、上釉等。
教学重点：陶艺的基本知识，制作过程的实践操作。
四、教具与学具准备教具：陶艺制作工具、陶艺作品范例、陶瓷材料、多媒体设备。
学具：陶艺制作工具、陶瓷材料、记号笔、纸张。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示陶艺作品，让学生欣赏并了解陶瓷艺术的历史发展。
引导学生关注生活中的陶瓷制品，激发他们对陶艺的兴趣。
2. 知识讲解介绍陶艺的基本知识，包括陶艺的起源、发展、分类和制作工艺等。
3. 实践操作（1）示范陶艺制作过程，讲解制作要点。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手制作，教师巡回指导。
（4）学生展示作品，进行评价和交流。
4. 例题讲解以制作一个简单的陶瓷杯子为例，讲解陶艺制作的步骤和技巧。
5. 随堂练习学生根据所学知识，动手制作一个陶瓷杯子。
六、板书设计1. 《陶瓷艺术》2. 内容：（1）陶艺的基本知识（2）陶艺制作方法（3）陶瓷杯子的制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个陶瓷杯子2. 答案：（1）陶瓷杯子的制作步骤（2）陶瓷杯子的设计要点（3）陶瓷杯子作品的展示和评价八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）学生对陶艺的兴趣是否得到激发？（2）学生在实践操作过程中，是否掌握了陶艺的基本制作方法？（3）课堂教学是否达到了预期效果？2. 拓展延伸：（1）组织学生参观陶瓷艺术展览，进一步了解陶瓷艺术。
（2）开展陶艺创作比赛，提高学生的创作能力。
陶艺课教案7篇
陶艺课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作总结、应急预案、实习心得、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work summaries, emergency plans, internship experiences, document documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!陶艺课教案7篇教案的改进应该根据学生的实际表现和问题进行有针对性的调整还有优化，详细的教案可以帮助我们设计丰富多样的教学活动，使课堂更加生动有趣，以下是本店铺精心为您推荐的陶艺课教案7篇，供大家参考。
暑假陶艺班课程设计
暑假陶艺班课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握陶艺的基本知识，包括陶土的特性、成型方法、烧制技术等。
2. 学生能了解中国陶瓷文化的历史发展，认识不同朝代的陶瓷艺术特点。
3. 学生能掌握陶艺创作的基本步骤和技巧，如陶土塑形、装饰手法等。
技能目标：1. 学生能运用陶艺工具和材料，独立完成一件陶艺作品的创作。
2. 学生能运用所学知识，对陶艺作品进行合理的烧制和后期处理。
3. 学生能通过观察、实践和反思，提高解决问题的能力和创新思维。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对陶艺的热爱和兴趣，增强对传统文化的尊重和传承意识。
2. 学生在陶艺创作过程中，学会团队合作和相互尊重，培养良好的沟通能力。
3. 学生通过陶艺创作，提高审美素养，培养良好的审美观念和价值观。
课程性质：本课程为暑假期间的兴趣班课程，以实践为主，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生为小学四年级学生，具有一定的手工制作基础，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：课程要求教师以生动有趣的方式传授陶艺知识，注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与创作过程，培养其独立思考和解决问题的能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获成长。
通过课程目标的分解，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 陶艺基础知识：介绍陶土的种类、性质及选用原则；讲解陶瓷的成型方法，如手捏、拉坯等；阐述烧制工艺对作品的影响，包括窑炉类型、温度控制等。
教材章节：《陶艺入门》第一章、第二章2. 中国陶瓷文化：简述中国陶瓷发展史，介绍各朝代的陶瓷艺术特点，如唐三彩、宋瓷等。
教材章节：《中国陶瓷艺术》第一章、第二章3. 陶艺创作技巧：教授陶土塑形、装饰手法等基本技巧，指导学生运用各种工具进行创作。
教材章节：《陶艺技巧与应用》第三章、第四章4. 陶艺作品制作：指导学生完成一件具有个性和创意的陶艺作品，包括构思、设计、制作和烧制等环节。
大班陶艺主题课程设计
大班陶艺主题课程设计一、教学目标本课程旨在通过陶艺活动，培养大班学生的动手能力、创造力和审美情感。
具体目标如下：1.知识目标：学生将了解陶艺的基本概念、制作流程和技巧。
2.技能目标：学生能够独立完成陶艺作品的制作，掌握基本的陶艺操作技巧。
3.情感态度价值观目标：通过陶艺活动，学生能够培养对艺术的热爱，提升审美情感，增强自信心和耐心。
二、教学内容本课程的教学内容将按照以下大纲进行：1.陶艺基础知识：介绍陶艺的定义、历史和发展。
2.陶艺制作技巧：讲解和演示陶艺制作的流程和技巧，包括揉泥、塑形、上釉等。
3.创作实践：学生独立完成陶艺作品的创作，包括构思、设计、制作和烧制。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解陶艺的基本知识和制作技巧。
2.实践教学法：学生通过实际操作，掌握陶艺制作的流程和技巧。
3.小组讨论法：学生分组进行讨论，分享创作灵感和经验。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择适合大班学生的陶艺教材，提供理论知识的支持。
2.多媒体资料：提供陶艺制作的视频教程，帮助学生更直观地理解制作流程和技巧。
3.实验设备：准备陶艺制作所需的设备，包括泥巴、釉料、窑炉等，确保学生能够进行实践活动。
以上是本课程的教学设计，希望能够帮助学生通过陶艺活动发展动手能力、创造力和审美情感。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在陶艺课程中的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、合作能力和进步情况。
2.作业：评估学生完成的陶艺作品的创意、技巧和完成度。
3.考试：设置期末考试，评估学生对陶艺基础知识、制作技巧和创作能力的掌握。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照大纲进行教学，确保每个知识点得到充分讲解和实践。
2.教学时间：每周安排一节正课，每次课时长为40分钟。
3.教学地点：陶艺教室，配备必要的设备和材料。
陶艺教案(精选5篇
编号：__________ 陶艺教案(精选5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日陶艺教案(精选5篇目录一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.2 陶艺的历史与发展1.3 陶艺的制作技巧1.4 陶艺的创作理念1.5 陶艺作品欣赏二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 讲解陶艺基本概念5.3 介绍陶艺制作技巧5.4 演示陶艺制作过程5.5 学生实践操作5.6 作品展示与评价六、板书设计6.1 板书主题6.2 板书内容6.3 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 陶艺相关活动9.2 陶艺作品欣赏9.3 陶艺制作技巧探究9.4 陶艺创作理念探讨9.5 陶艺资源推荐教案如下：一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.1.1 陶瓷的定义1.1.2 陶艺与陶瓷的区别1.2 陶艺的历史与发展1.2.1 中国陶艺发展简介 1.2.2 国外陶艺发展概况1.3 陶艺的制作技巧1.3.1 陶土的选择与处理 1.3.2 成型工艺1.3.3 装饰手法1.3.4 烧制技术1.4 陶艺的创作理念1.4.1 传统陶艺创作理念 1.4.2 现代陶艺创作趋势1.5 陶艺作品欣赏1.5.1 国内陶艺家作品1.5.2 国际陶艺家作品二、教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 了解陶艺的基本概念 2.1.2 掌握陶艺的制作技巧2.2 过程与方法目标2.2.1 通过实践操作掌握陶艺制作过程 2.2.2 学会欣赏陶艺作品，提高审美能力2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 培养学生对陶艺的兴趣和热情2.3.2 培养学生创新精神和团队协作意识三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 陶艺制作技巧的掌握3.1.2 陶艺创作理念的理解3.2 教学重点3.2.1 陶艺基本概念的讲解3.2.2 陶艺制作过程的实践操作四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 陶土4.1.2 陶艺工具4.1.3 烧制设备4.2 学具准备4.2.1 陶土4.2.2 陶艺工具4.2.3 设计草图五、教学过程5.1 导入新课教案如下：（此处引入一个有趣的陶艺故事或现实生活中的陶艺应用情景）5.2 讲解陶艺基本概念（结合实物或图片，讲解陶艺的基本概念）5.3 介绍陶艺制作技巧（讲解陶艺制作的各个环节，包括陶土的选择与处理、成型工艺、装饰手法、烧制技术等）5.4 演示陶艺制作过程（现场演示或播放视频，展示陶艺制作的完整过程）5.5 学生实践操作（学生分组进行实践操作，教师巡回指导）5.6 作品展示与评价六、板书设计6.1 板书主题（陶艺制作过程）6.2 板书内容（陶艺制作环节：陶土选择、成型、装饰、烧制）6.3 板书结构（分步骤展示陶艺制作过程，突出重点环节）七、作业设计7.1 作业内容（根据本节课所学内容，完成一个陶艺作品的制作）7.2 作业要求（要求作品具有一定的创意和技巧，能够体现所学内容）7.3 作业评价（评价学生的作品创意、技巧和完成度）八、课后反思8.1 教学效果反思（反思本节课的教学效果，是否达到预期目标）8.2 教学方法反思（反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法）8.3 学生学习反馈（了解学生对陶艺学习的反馈，发现问题，及时调整教学策略）九、拓展及延伸9.1 陶艺相关活动（组织陶艺比赛、展览等活动，激发学生兴趣）9.2 陶艺作品欣赏（收集国内外优秀陶艺作品，供学生欣赏学习）9.3 陶艺制作技巧探究（深入研究陶艺制作技巧，提高学生制作水平）9.4 陶艺创作理念探讨（引导学生探讨陶艺创作理念，培养创新思维）9.5 陶艺资源推荐（推荐一些陶艺重点和难点解析一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.1.1 陶瓷的定义重点和难点解析：陶瓷的定义是本节课的基础知识，需要学生准确掌握。
综合实践陶艺课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解陶艺的历史、种类和基本工艺流程。
- 掌握基本的陶艺制作技巧，如揉泥、塑形、修整等。
2. 过程与方法目标：- 通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对陶艺艺术的兴趣和热爱。
- 增强学生的审美意识和文化自信。
二、教学对象本课程适用于初中二年级学生，共计8课时。
三、教学环境1. 教学场地：陶艺室2. 教学工具：陶泥、陶轮、模具、刀具、刮刀、颜料、画笔等3. 教学资源：陶艺教材、视频、图片等四、教学过程第一课时：陶艺基础知识1. 导入：- 以提问方式引入，如：“同学们，你们知道陶艺吗？它有哪些种类？” - 展示陶艺作品图片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 介绍陶艺的历史、种类、基本工艺流程等。
- 通过视频或图片展示陶艺制作过程，让学生直观了解。
3. 实践活动：- 学生分组讨论，分享对陶艺的认识和看法。
- 教师示范陶艺制作的基本技巧，如揉泥、塑形、修整等。
4. 总结：- 学生总结本节课所学内容，教师点评并补充。
第二课时：陶泥准备与揉泥1. 导入：- 回顾上节课内容，提问：“如何准备陶泥？”2. 讲授新课：- 介绍陶泥的种类、特性、准备方法等。
- 讲解揉泥的技巧，如揉泥的顺序、力度等。
3. 实践活动：- 学生分组进行陶泥准备和揉泥练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
4. 总结：- 学生展示自己的揉泥作品，教师点评并给予建议。
第三课时：陶艺塑形1. 导入：- 提问：“如何进行陶艺塑形？”2. 讲授新课：- 介绍陶艺塑形的方法，如捏塑、拉坯等。
- 讲解不同塑形技巧的特点和适用场景。
3. 实践活动：- 学生分组进行陶艺塑形练习，制作简单的陶艺作品。
- 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 总结：- 学生展示自己的作品，教师点评并给予建议。
第四课时：陶艺修整1. 导入：- 提问：“如何修整陶艺作品？”2. 讲授新课：- 介绍陶艺修整的工具和方法，如刮刀、刀具等。
陶艺课教案参考7篇
陶艺课教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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陶艺课程设计
本课程设计分为三个模块：带你走进文明古国的陶瓷文化；自己动手制作几个陶艺小作品；今天你学到了什么。
模块一：带你走进文明古国的陶瓷文化
【教学目标】：
1、培养学生的爱国情操；
2、培养学生的审美意识；
3、拓宽学生的视野，了解我国的陶瓷文化
【教学重点】：
以我国历史悠久的陶瓷文化为主线，引导学生了解我国的陶瓷文化，引申到现代陶艺，进而培养学生的审美意识，并将我国的古老文明升华为爱国情操。
【教学方法】：
1、分组教学法：将学生分成8至10人每组
2、对话法：教师提问，学生回答。
3、作品展示法：展示作品，引导学生说出陶艺作品的制作材料和方法。
4、图片展示法：这种方法具有直观性，引导学生了解各个历史时期的陶瓷
文化。
【教学内容】：
1、什么是陶艺，陶艺在我国历史文明中的地位，
2、陶艺的发展历史
3、现代陶艺的审美性
【教学过程】：
首先教师发问：在生活中，我们用得到哪些陶瓷制品？请同学们踊跃举手发言
第二问：大家知道这些多彩多姿的陶瓷作品是怎么样制成的吗？（引出陶艺的基本制作方法，为第二模块的教学做一个铺垫。
）
第三问：刚才我们举了一些关于陶瓷的例子，大家知道人们是怎样发明并使用陶瓷的吗？（引出陶艺的起源与发展历史）
瓷器是中国古代的一项伟大发明。
世界各国的制瓷技术多是从中国传入的。
在古代，外国人称中国为“瓷器之国”。
直到现在，英语中的“china”一词的另一个含义就是“瓷器”。
掌握了水土揉合的可塑性，流变性，以及成型方法和烧结规律，才能促成陶艺形态的产生和演化，使陶瓷器物产生美的形式。
同是注重造型与装饰的有机结合，通过人们敏锐的灵感和创新意识，捕捉并揭示泥土的塑性美、柔韧美以及表现活力，这样就出现了全新陶艺形态，为智慧的人所掌握、发展、创新。
任何艺术发展到一定阶段，都会形成完整的技巧。
中国的英文：China，这个名称来自于景德镇的原名：昌南镇，因为谐音所以就有了现在的英文名。
陶瓷品在人类的生活中已不再只有实用的价值，同时因为文化的演变，陶瓷渐渐成为一项重要的艺术文化，多样化的风格及不同的型态用途，所代表的是人类审美观及生活品质的改变。
展示不同时期的陶瓷器图片，根据图片的说明提问问题，引导学生了解不同时期，我国的陶瓷文化。
展示国内外陶艺大师的作品，引导学生了解现代陶艺的审美性。
模块二：自己动手制作几个陶艺小作品
【教学目标】：
1、培养学生动手操作的能力
2、培养学生的创新意识，增强学生的创新能力
【教学重点】：
示范两种陶艺制作的基本方法，引导学生利用两种方法表达自己的想法，每个学生能够制作出自己的作品
【教学方法】：
1、展示法：展示不同制作方法的陶艺小作品，请同学们说出它们都属于哪种制作方法
2、演示法：泥条盘制法、手捏法
3、学生自由创作：教师随时指导学生制作作品，引导学生掌握制作方法，并在此基础上发挥自己的想象力，达到增强学生创新能力的目标。
（陶艺制作是培养学生创新能力的一个很好的载体。
）
【教学内容】：
1、陶艺制作的材料和工具：陶土、纱布、垫板
2、陶艺制作的方法：（1）泥条盘制法（2）手捏法
3、制作要求：（1）生活中取材（2）影视作品、动漫中的形象取材（3）各种主题取材（小组之间协作共同完成主题）例如：交通工具、家用电器、游乐园等等
【教学过程】：
展示陶艺作品，请同学观察一下，并说出这个作品是什么，它属于哪种制作方法；
在制作之前我们先来了解一下制作陶艺作品需要用到的材料、工具和制作方法。
请大家认识一下我们课桌上摆放的材料和工具：陶土、垫板和纱布，并分别说出它们的用途
接下来，我们一起来学习陶艺的两种制作方法：泥条盘制法和手捏法，教师示范制作方法。
学生创作：下面的时间交给同学们，大家可以自由发挥，也可以根据黑板上的制作要求来制作作品。
布置任务：在下课之前，我希望每一位同学都能制作出至少两件不同制作方法的小作品，并请部分同学谈谈创作作品时的感受
模块三：今天你学到了什么
【教学目标】：
1、鼓励学生总结本课学到的知识
2、评价学生的作品，鼓励学生互评
3、培养学生的自信心，鼓励学生大胆说出自己的感受和想法
【教学重点】：
为促进学生的发展而进行评价
【教学方法】：
1、鼓励法：鼓励学生大胆发言
2、评价法：教师适当评价，对学生作品提出建议，以鼓励为主
【教学内容】
1、对本节课的内容做总结，回顾学过的知识，加深学生脑海中的印象
2、鼓励学生说出自己的创作想法和感受
3、鼓励同学之间相互评价作品
【教学过程】
教师示意学生停止制作，这三节课的学习，大家学到了什么？哪位同学能说一下？
接下来，大家互相看一下每位同学是否都有自己的作品，是否完成了陶艺课程的课堂任务呢？
我们请几位同学到讲台上来，带着自己的作品，来向大家介绍一下自己的作品，说出在创作的时候，有一些什么样的想法和感受。
每位学生在介绍之后，首先请其他同学进行评价，教师再提出一些建设性的意见，并加以鼓励。