语文版初中七年级上册《我的老师》教案
人教版语文七年级上册第六课《我的老师》教案
6 我的老师课时 2幻灯片1义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第六课《我的老师》魏巍记叙文江西省南昌市新建县第五中学·张同平幻灯片2从幼儿园到现在，在同学们十二、三岁的生命历程中，除了家人，接触最多的就是老师了。
相信不少老师的面容还时常在你脑海中浮现，一些有意思的事还会引起你会心的微笑。
今天我们要学习的课文写的就是一位老师，现在就请同学们随着当代作家魏巍的笔处走近一位温柔而美丽的女教师——蔡芸之先生。
幻灯片3我的老师魏巍记叙文幻灯片41、选材上，学习详略得当地选择典型事例，表达思想感情的写法，以此概括文章的主要内容。
（重点）（涉及练习一、四）学习目标2、理清本文的叙事的感情线索，感受真挚的师生情感。
（重点）（涉及练习二）3、体会本文将绵长深远的情感蕴含在平实的字里行间的写法，揣摩词语在具体语境中的特殊意蕴。
（难点）（涉及练习三）4、知识目标：培养默读、圈点画的阅读习惯。
幻灯片5 作家作品简介魏巍(1920.6.16-2008.8.24)，当代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人,出生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士之中。
解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，著有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》等。
课文节选自《我的老师》（《魏巍文集》第七卷。
幻灯片6生字词辨析下列各组字的形、音、义：Jí gū jì hú juàn mì quàn mì即使孤独既然弧形卷帙甜蜜证券秘密幻灯片7掌握下列词语狡猾jiăo huá形容诡计多端，不可信任。
纠纷jiū fēn 指争执的事情。
依恋yī liàn 留念；舍不得离开。
我的老师初中教案
我的老师初中教案教学目标：1. 通过学习课文《我的老师》，使学生了解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品质。
3. 提高学生朗读和理解课文的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学会尊敬和热爱老师。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会如何尊敬和热爱老师。
教学准备：1. 课文《我的老师》2. 相关教学挂图或课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下，他们曾经遇到过的好老师，让学生谈谈他们对老师的感激之情。
2. 引入今天要学习的课文《我的老师》。
二、朗读课文（5分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学生讨论课文中的重点句子和词语，教师进行讲解。
四、热爱老师（10分钟）1. 教师引导学生思考如何尊敬和热爱老师，让学生谈谈自己的看法。
2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
2. 家长参与评价，了解学生对老师的尊敬和热爱之情。
教学反思：通过学习课文《我的老师》，学生能够了解作者对老师的尊敬和感激之情，同时也能够培养学生的尊敬和热爱老师的品质。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文内容，通过讨论和分享，让学生表达自己对老师的尊敬和热爱之情。
同时，教师也要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，提高教学效果。
七年级语文上册第二单元第5课《我的老师》教案(新版)北京课改版
脾气——暴躁，爱骂人
文中哪几个段落写了徐先生骂人？
（3-6四个小节）让学生找到这几节，把描写徐老骂人的这几段自己读一读。体会作者是怎样描写徐老师骂人形象的？
(学生大声地自由朗诵，边读边想象体会)
明确：“他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂一句，足足骂了一个钟头……”徐先生的确爱骂人，就连梁实秋先生都挨过骂，还被骂出了“警句”-----“你是什么东西？我一眼把你往到底！”生动的描写把徐老师蛮横好骂的性格刻画得惟妙惟肖。
情感、态度与价值观
体会作者对于国文老师的情感。
教学
重点
学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。
教学
难点
学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。
教学
方法
朗读法、探究法
教学程序设计
教
学
过
程
及
方
法
环节一明标自学
过程设计
二次备课
一、导入
课前老师要求大家充分预习梁实秋先生的散文《我的一位国文老师》，不知大家预习得怎么样了，现在我来提几个常识性的问题来考考大家：（回答时不得翻看课本）
【梁实秋先生在散文方面能有如此深厚的造诣不能不说没有徐老师的影响，梁实秋说：散文的艺术中之最根本的原则就是割爱。】
第十一段，徐先生教我许多作文技巧。
“小到用字、开篇、说理，大到文章起承转合的技巧，徐先生都一一传授，使“我”“至今受用”。
【这些对于现在的学生写作来说，依然具有指导性。】
这个“相貌古怪，脾气暴躁，行为不好”的国文老师能够算得上是个好老师吗？那你认为徐老师身上到底有什么样的魅力让我念念不忘？
既然文章的题目是《我的一位国文老师》，你们预习了这篇课文后，对这位国文老师印象如何呢？请同学们用简洁的语言概括一下你对这位国文老师的印象。【可以就一点说，也可以综合起来说。】
《我的老师》教案
《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。
二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。
三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。
四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。
五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。
Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。
Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。
Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。
其他学生可以提问或进行评论。
Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。
六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。
教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。
七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。
此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。
以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。
语文版七年级上《我的老师》(海伦·凯勒)教案1
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪语文版七年级上《我的老师》（海伦·凯勒）教案1
课题：《我的老师》（海伦凯勒）
教学设想：初一的学生一时无法适应初中紧张有序的学习生活，在作文和周记中抱怨连天。
再加上初中学生尊重老师普遍做得不够，我想借些进行德育渗透会比学习一些语文知识更有意义。
教学目的：１、学习课文，理解作者对老师的情感，学会尊重老师。
２、学习海伦能吃苦，敢于面对困难，应对挑战的精神。
３、指导学生开展适当的语文实践活动，养成自主、合作、探究的学习习惯。
教学重点：１、学会尊重老师，学会做人。
２、学习海伦吃苦的精神，从而正确面对初一相对紧张的学习。
教学内容：◆导入：①老师唱《每当走过老师的窗前》，引出“老师”话题，并检查课前布置的“感谢老师”为主题的手抄报，以小组为单位交流且评出最好的几份，课后张贴在学习栏。
②活动导入：请一同学闭上眼，让同桌在手心写一个字(3至5画)，然后猜猜看，到底写了一个什幺字？由此认识对盲文学习的困难。
◆读：①放声读课文，熟悉课文，扫除语言障碍。
②概述文中最感人的情节。
（指名回答）。
③找出文中描写景物的段落，并说说有什幺作用？
◆说：讨论：①海伦对生活的态度和对老师的态度前后发生了怎样的变化？②莎利文老师是一位怎样的老师？
专注下一代成长。
语文：第7课《我的老师》第2课时教案(语文版七年级上册)
7、我的老师节次 第2课时 备课人 赵群友 授课时间总课时数教 学目标 知识与技能理解文中侧面描写和运用反衬的作用，语言表达能力和文学欣赏评价创作能力。
过程与方法 让学生受到“爱”的熏陶，“爱”的教育，珍惜天赋，珍爱生命。
情感态度 与价值观 了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响， 培养学生对爱与生命的感悟能力，体会作者对恩师的感激之情 教 学 重、难 点 重点：体会感恩。
难点：写作方法探究教 学 过 程 教 师 活 动学生活动一、合作探究1、莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？明确：①利用触觉让海伦•凯勒玩洋娃娃，进而教她学拼音；②新旧洋娃娃比较，在比较中学习；③又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。
老师让她学会了语言的基础——词。
2、莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？明确：莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。
让她懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿能为自己筑巢等------有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危急的时刻，老师来了，帮她回到地上。
这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。
这使她有了思想——运用词汇的思考。
3、海伦•凯勒又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”的理解。
明确：①用接吻、抚摸等触觉（形体语言）②教海伦穿珠子，当她穿错的时候，非但不责怪，反而更耐心和蔼，用这件事让他感受爱；并启发她思考。
③用诗一般的语言，（如“爱”就像云一样-----“你不能摸到云，但你会感觉到雨。
”使她懂得了爱是一种情感。
体会到她的心是和别人的心紧紧地连接在一起的。
) 4、课文题目是“我的老师”，可为什么用在“我”身上的笔墨比老师多得多？明确：从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。
新人教版七年级语文上册第6课《我的老师》课件
2.新闻文体知识
新闻是报道新近发生的国内外重大事件的一种 应用文体。一般有两种理解：一种是狭义的，指消 息；一种是广义的，包括消息、通讯、报告文学、 人物专访、答记者问等。 新闻的特点：
1.最主要的特点是“用事实说话”（真实性）； 2.报道要及时，讲究时效性。 3.意在让人们了解国内外发生的重大事件，注重 实用性。
2.写作背景
20世纪50年代中期，我国正处于社会主义建 设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人 才。教育，是人才的摇篮。因此，振兴教育被提 上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约， 魏巍写了这篇《我的老师》。原文近四千字。作 者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学 的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡 老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师 的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。对比之中， 鲜明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种 崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童 的心。
1937年7月抗日战争爆发，12月在 山西前线参加八路军。1938年到延安军 政大学学习，4月加入中国共产党，开 始诗歌创作。1942年长诗《黎明的风 景》因成功表现了抗日斗争生活获晋察
冀边区文学艺术届联合会颁发的“鲁迅 文艺奖金。1950年随志愿军到朝鲜，写 下了著名通讯《谁是最可爱的人》《战
士和祖国》《年轻人，让你的青春更美 丽吧》。1958年回国创作抒情散文《依 依惜别的深情》《在凯歌声里》。1963 年发表文艺随笔《路标》。1978年出版 的长篇小说《东方》1982年获首届茅盾 文学奖。1992年创作了长篇小说《地球 上的红飘带》。
难忘 依恋
感激 思念
随堂练笔
从幼儿园开始到初中， 你一定接触了很多的老师。 有没有一位老师给了你深刻 的印象？请采用肖像描写刻 画一下这位老师的形象，用 三件事来展示一下这位老师 的性格和品质。
七年级语文上册我的老师教案
七年级语文上册第6课《我的教师》教案写教案就不能一模一样，要发挥每一个教师的聪慧才智和创建力，所以教师的教案要结合自己的特点，因材施教。
每一个人的成长都离不开教师的指导，本单元的几篇课文所谈到的教师，对儿童都起到了终生的影响作用，他们不但学识渊博、为人正直，而且爱憎清楚，对真善美执着地追求。
以下是为您整理的七年级语文上册第6课《我的教师》教案，供您参考，篇一：我的教师一、引入：学生演唱有关教师的歌曲《风儿，你不要吹》你听了这首歌有什么感受?板书课题35 我的教师①二、阅读感悟：读第一小节，你理解到什么?板书：刘教师教我们历史课这位历史教师之所以能让作者深深思念的缘由是什么?让我们围绕第一小节来学习课文。
(一)“刘教师”1、虽然全文都是写他，第二、三小节是从人物的外貌、语言动作详细描写。
2、用不同的符号找出相应的语句。
(读读议议)忠厚朴实的外貌幽默自嘲的语言介绍自己。
特别的肢体语言深深感染着学生3、理解句子教室里自然升腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时增加了对刘教师的敬重。
②(二)“教”刘教师教学及众不同之处在哪里?第5小节：出乎意料的细微环节描写有哪些?通过口试情景的描写表达了刘教师关爱学生，会激励学生。
(三)“历史课”第4小节：枯燥的历史课吸引作者的是什么?更具有劝服力来证明教得好的是什么?课讲得好，文化底蕴很深，具有剧烈的爱国热忱。
(完成填空)③(四)“我们”找描写“我们”反响的句子。
用一个词语来形容我们的反响。
(间接描写，更衬托刘教师。
)(五)一个简洁而又耐人寻味的开头配了一个怎样的结尾呢?我们一起来读读④对教师充溢深情的本文作者就是苏叔阳。
⑤三、总结全文，读写结合学了课文一位坚毅，亲善，爱生如子的好教师俨然出如今我们的眼前，作者在三十年后仍深深的思念着刘教师。
我们也面临着小学毕业，你认为怎样的教师才是你心中真正的好教师会让你许久思念?以“我心中的好教师”为题写一写自己的想法。
七年级语文上第6课：《我的老师》学案、教案
七年级语文上第 6 课：《我的老师》教案、教课设计6.我的老师一、教案设计【三维目标】1、能用记述文的六因素归纳出文中七件案例及其选材角度。
2、领会作者在文中包含的“迷恋、思念老师”的深沉感情。
3、在阅读中培育学生热爱老师、尊敬老师的优秀道德。
【重点难点】重点：学习详略适当的写作技巧。
难点：理解、推测语句，领会思想感情。
【自主预习】1、查找作者魏巍的资料（便笺贴）2、给加点字注音或写汉字黑痣（）卜问（）时辰（）退色（）k ē（）头纠葛（） y ú（）钱焚香（）狡猾（）2、本文共记述了几位人物?此中主要人物是谁?3、本文共记述了几件难忘的事情?哪几件详写 ?哪几件略写 ?这样安排有什么利处?4、这七件事是如何贯穿起来的？七件事的序次能够不能够打乱？为何？【研究展现】1、蔡老是一个什么的老，文哪些地方能够看出？2、“我”是一个什么的学生？文哪些地方能够看出？3、“我不知道你当是否是察，一个孩子站在那边，你是多么的迷恋！”全篇都用第三人称“她”，里什么改用第二人称“你”？4、“在一个孩子的眼里，他的老是多么慈，多么公正，多么大的人啊！”假如去“在一个孩子的眼里”行不能，什么？5、“我”凭什么“她我。
并无有意要打的意思”呢？从哪些句能够看出一点？（个案与反省）【外延长】若是作者在写篇文章此后得悉蔡老的音，准老写一明信片。
你能写一段文字表达作者蔡老的思念、尊敬和之情？（用便）【当堂】1、蔡芸芝老“我”写信，“我”是“心清如水的学生”，“我” 蔡芸芝老是一个慈、公正、大的人，生互相的价了然什么？2、“每逢放假的候⋯⋯我是多么思念我的蔡老啊”，回答。
（1）用四个字归纳文所的事情。
（2）写出这件事的六因素。
时间：地址：人物：事情的因由：事情的经过：事情的结果：（3）选文中“恍恍惚惚”和“隐隐约约”可否调动地点，为何？3、贯穿全文的一条感情线索是什么?【教与学反省】二、教课设计设计第一教时【教课步骤】一、：魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
语文：第7课《我的老师》第1课时教案(语文版七年级上册)
7、我的老师节次 第1课时 备课人 赵群友 授课时间总课时数教 学目标 知识与技能 了解海伦·凯勒和安妮·莎利文两个传奇人物的传奇人生。
过程与方法 熟悉课文，掌握字词，了解人物，理清课文思路。
情感态度 与价值观 了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响， 培养学生对爱与生命的感悟能力，体会作者对恩师的感激之情教 学 重、难 点重点：了解沙老师是如何叫“我”的。
难点：体会作者对恩师的感激之情。
教 学 过 程 教 师 活 动学生活动一、预习反馈①放声读课文，熟悉课文，扫除语言障碍。
纳n à闷 启蒙m éng 预兆zh ào 无垠y ín 琢zhu ó磨 毛坯p ī 绚xu àn 丽 揭ji ē示 唤hu àn 醒 迷惑hu ò不解 灌gu àn 注 仁r én 慈二、课文导入马克•吐温曾说，19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。
拿破仑是法兰西第一帝国皇帝，曾率领法国军队横扫整个欧洲，战功赫赫。
海伦·凯勒是谁呢？海伦•凯勒简介：美国女作家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，由于急性充血丧失了视力、听力，不久变成哑巴。
在盲人学校莎利文老师的协助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话。
海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世界。
代表作《海伦·凯勒日记》、《我的一生》等。
安妮•莎利文简介：波士顿珀金斯盲人学校毕业。
精通盲文，从20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒。
她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。
三、整体感知1．题目《我的老师》，文中的“我”是谁?“老师”是谁？“我”是海伦•凯勒，“老师”是安妮•莎利文。
2．文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界？她既是盲人，又是聋哑人。
初中《我的老师》教案
初中《我的老师》教案教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
2. 学习作者通过具体事例刻画人物的方法。
3. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会通过具体事例刻画人物的方法。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对老师的认识和感受。
2. 提问：你们心目中的老师是什么样子的？二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生分享自己的阅读心得，讨论课文中的重点句子和词语。
三、课堂讲解1. 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内容。
2. 通过具体事例，讲解如何通过细节刻画人物，让学生学会这一写作方法。
四、课堂练习1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 引导学生运用课文中的写作方法，结合自己的生活实际，刻画一位自己尊敬的老师。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。
2. 强调尊敬老师的重要性，引导学生培养热爱老师，尊敬老师的情感。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于尊敬老师的作文。
教学反思：本节课通过阅读理解，让学生了解作者对老师的感激之情，以及老师对学生的关爱和教诲。
在教学过程中，要注意引导学生通过具体事例刻画人物，让学生学会这一写作方法。
同时，要培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
在课后作业布置上，要结合学生的实际生活，让学生有话可说，从而提高学生的写作能力。
新语文版七年级上册第二单元作文指导《我的老师》课件 (共33张PPT)
3.刘老师站立在那里，一动也不动， 他的身影像一棵大树，又像一座塔。 我们都敬畏地站在一边，一句话也不 敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙 的 响声，好像在说：“你们是多么 胡涂啊！”
（用了两个比喻写出刘老师的沉默不 语的样子，使人难忘。沙沙的叶声 也烘托了我们内心的害怕和愧疚。）
杜老师教课方式与其他老师迥然不同。他常常在 紧张的学习当中和我们开几个小玩笑，或让我们 联系实际动手实践，让我们上课轻松一点，从而 大大提高了我们学习数学的兴趣，连我们班学习 不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣，课上经 常积极发言，因此我们班的数学成绩如芝麻开花 般节节高。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地 想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？
例：她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻 轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的 狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
好段：
她在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一 遍，她的目光和我的 目光相碰，我一抬头，正与 那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备，这道 目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准， 击中要害，使我的背上像遭了芒刺一般，让我无 法动弹。我偷偷地看了老师一眼，突然从那目光 中看出一种期待，我的心沉下去了，我的 头垂下 来了。
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
王几何
●文/马及时
从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以， 我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中 充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢？
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结
四、写老师的参考段落
《我的老师》教案5篇
《我的老师》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《我的老师》教案5篇本文主题为《我的老师》教案5篇，旨在分享五个关于老师的教案。
七年级上册语文《我老师》教案3篇
七年级上册语文《我老师》教案3篇七年级上册语文《我的老师》教案1教学目标1、领会记叙的要素。
2、学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法。
3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
教学重难点理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。
教学工具多媒体设备教学过程新课导入【设计意图：创设情境，激发学生兴趣】同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。
如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。
今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。
课堂实录一、预习展示【设计意图：此环节旨在疏通字词，了解作者和写作背景。
】１．走近作者，解题。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了*民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，走上了革命道路。
他一直生活在战士之中，*战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国*后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
２．理解词语温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
纠纷：争执的事情。
热恋：本课是亲热难舍的意思。
二、初读课文，理清文章脉络。
【设计意图：此环节的设置旨在让学生学会朗读说明文，初步把握文章内容。
】1、自由读课文。
要求：读准字音，认清字形，难读的地方反复读2、再读课文，理清层次。
（1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？明确：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。
山东省夏津实验中学语文(人教版)七年级上册教案：6我的老师(第2课时)
教学案课型新授课题 6《我的老师》年级七学科语文设计人梁静审核人张凤芹授课人：编号日期学习目标：1、了解作者，积累字词。
概括课文内容，理清文章的情感线索。
2、默读、浏览，圈点勾画重点字词和概括内容。
3、理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。
学习重难点：1、概括课文主要内容，理清文章的情感线索。
2、围绕中心选材的写法。
学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：一、问题导学：1．小组合作，探究情感线索和课文结构，然后明确。
回忆、依恋、思恋“我的蔡老师。
”2．品味语言，细致揣摩，体会作者的情感。
①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
（蔡老师真的是要打“我”吗？你从哪些词语看出来的？大家为什么都笑了？）②“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
（这里用“狡猾”一次呢？）③我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。
（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了我们怎样的情感？）④“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）3.各抒己见：你觉得蔡老师是怎样的一个人呢？试谈谈你的看法。
二、拓展延伸：教师非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作品的一个永恒的话题。
假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？了解一下魏巍的成绩。
魏巍，从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》、《好夫妻歌》及《黎明的风景》、《寄张家口》、《开上前线》等诗歌作品，其中1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的老师
教学目标
1、训练学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力和整体把握课文的能力。
2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。
教学重点、难点：
1、训练学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力和整体把握课文的能力。
2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。
教学课时]
一课时
教学过程
一、导入新课
海伦·凯勒，这是世界各国，特别是有志青年人众所周知的名字。
她是一个美国人，她出生才19个月，就失去了视力听力，不久又变哑，生命的开端就是多灾多难的。
但幸运的是这个病弱的生命受到一位优秀老师——莎利文小姐的关爱和栽培，使她顽强地成长起来，使她生命之火燃烧并焕发出无比的光芒，照亮了人类精神的殿堂。
这个残疾儿童最后成长为一名作家、教育家。
海伦·凯勒的故事在诸多方面都给我们以启示，但最重要的启示应该是“爱”，爱生命、爱人、爱学习、爱思考。
今天我们就来共同学习海伦·凯勒的一篇文章——《我的老师》，让我们一起来感受一下这位杰出的学生的老师—
—莎利文小姐。
（板书题目及作者）
二、解题
海伦·凯勒，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。
后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。
十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。
此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。
出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。
她被人们称为美国女英雄。
三、师生共同研习课文
1.在认识莎利文老师前，海伦·凯勒是凭什么去接触世界的？海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？
明确：身有残疾，又聋又哑又盲。
2.在海伦·凯勒认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？
明确：莎利文老师。
3.莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？
明确：（学生自主探究、讨论并归纳）莎利文老师是利用实物来教导“我”认识具体事物，认识自然界。
例如：她“给我一个洋娃娃。
我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母‘d一o 一l－l ’（洋娃娃）。
这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字··、…”再如“我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了‘w—a—t－e—r’（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手指上。
突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。
语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉的……这个字是活生生的。
”
（莎利文又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？）（学生自主探究、讨论并归纳）通过理解教法，教会海伦认识“爱”的莎利文老师是从生活中和比喻的方式中教导致认识爱的。
“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了‘我爱海伦’……她把我拉得更近，用手指着我的心说：‘爱就在这里。
’……老师回答说，‘爱’就像云一样。
你不能摸到云，但你会感觉到雨。
同样，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。
没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。
”
4.在和莎利文老师相处的日子里，世界在海伦·凯勒的心目中有了什么样的变化？
明确：
5.你觉得莎利文老师是怎样一位老师，是从文中哪些语句看出来？
明确：莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。
（从这些问题入手，我们很快会发现，莎利文老师确实是一位令人敬佩的好老师。
作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。
在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。
这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。
无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。
）
6. 作者对莎利文老师的感情是什么？
明确：（品味作者的师生真情。
由于海伦年幼，又生残疾，因此失去了很多认识世界的机会。
正是莎利文小姐，以一个教师的角色，使海伦完成了从一个残疾人到常人的转变，而这种转变经历了十数年的时间，日久生情，那种特殊的师生情谊恐怕是其他任何东西所不能代替的。
因而，在阅读时体会起来也才十分不易。
而这一点，正是文章的的真情和价值所在。
）
7.最后，我们以全班有感情地齐读最后一段。
师生齐读……
8.结束语
师生情，是人间最为美好的情感之一；尊师爱生，也是我们中华民族的优良传统。
作为老师，我从这篇课文中领悟到怎样做个好老师；作为学生，我们大家也应该从海伦·凯勒的热爱学习中感悟到
怎样做才算是一名好学生。
让我们各自都在这篇课文的学习中获得心灵的熏陶吧。
『布置作业』
同学们课下继续思考海伦能够取得成功的奥秘，并把你思考的结果写成一篇短文，字数300字左右。
[板书设计]
我的老师
科学的教学方法
深沉的爱。