启智阅读(1)
二年级上册多文本阅读教案第八单元
二年级上册多文本阅读教案第八单元1.有趣的对话一、教学目标1.阅读三篇故事，读懂故事中的对话。
2.通过对话，了解把握人物形象。
二、文本来源1.《狐假虎威》来自统编教材二年级上册第八单元。
2.《青蛙和小草》来自《多文本阅读语文经典读本》二年级上册第八单元。
3.《珊瑚虫和海浪》来自《启智阅读精编练习》二年级上册第八单元。
三、教学过程(一)观看视频，引出议题1.播放动画片《熊出没》片段，引导学生仔细听对话。
师生交流：通过听动画片里的对话，你知道了什么？2.聊一聊“故事”，谈话导入。
我们从人物的对话中可以获取很多信息。
今天，老师也带来了三个故事，我们一起来读一读故事中有趣的对话！板书议题：有趣的对话(二)品读《狐假虎威》，发现秘密1.词语分类，回顾故事内容。
这几个词语分别写的是故事中的哪个人物？神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆预设：狐狸：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆老虎：半信半疑、东张西望2.聚焦对话，体会狐狸特点。
过渡：老虎是森林之王，一般情况下，狐狸见了老虎都会逃走，但故事中狐狸的表现却大不一样。
我们再来读一读它们的对话，感受这只狐狸的狡猾。
(1)关注标点，读好对话的语气。
①出示对话，指名朗读。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”2揣摩标点，指导朗读。
重点点拨：狐狸和老虎说的话，有一个共同的标点——“？”教师点拨：狐狸扯着嗓子问“你敢吃我？”，其实真正想说的是什么？老虎一愣说“为什么不敢？”是什么意思？③师生交流，总结方法。
关注了标点符号表达的语气，就能帮我们读好对话。
④指名朗读，师生评价。
狐狸说的话里都藏着它对老虎的哄骗和威胁呢，这果然是一只狡猾的狐狸！同学们想一想，我们刚才是怎样读好对话的。
师生交流。
⑤师生共同小结：除了留意对话中的标点，还可以加上合适的动作、表情，这样可以帮助我们读好对话，读懂故事，了解人物。
声朗朗启智阅读6大班
声朗朗启智阅读6大班
【实用版】
目录
1.声朗朗启智阅读 6 大班的概述
2.声朗朗启智阅读 6 大班的目标
3.声朗朗启智阅读 6 大班的内容
4.声朗朗启智阅读 6 大班的优势
5.如何加入声朗朗启智阅读 6 大班
正文
声朗朗启智阅读 6 大班是一个专为 6 岁左右的儿童设计的阅读课程，旨在通过阅读帮助儿童开发智力，培养良好的阅读习惯和兴趣。
在这个课程中，我们将提供一系列精选的阅读材料，以帮助儿童提高阅读能力，扩大知识面，同时激发他们的想象力和创造力。
声朗朗启智阅读 6 大班的主要目标是帮助儿童建立自信的阅读能力，使他们能够在阅读中找到乐趣，培养独立思考的能力。
此外，我们还希望通过这个课程，让儿童学会如何有效地阅读，提高他们的阅读效率，培养他们的阅读理解能力。
声朗朗启智阅读 6 大班的内容包括了阅读材料的选择，阅读方法的
指导，阅读理解的训练等多个方面。
我们将根据儿童的年龄和阅读水平，为他们选择适合的阅读材料，包括故事，科普，文化等多个领域。
在阅读过程中，我们将引导儿童学习如何抓住文章的主旨，如何理解复杂的句子结构，如何从阅读中获取信息等。
声朗朗启智阅读 6 大班的优势在于我们的课程设计注重儿童的阅读
兴趣和阅读能力的培养，通过阅读帮助儿童提高智力，扩大知识面，同时激发他们的想象力和创造力。
我们的课程还将提供一系列的阅读理解练习，
帮助儿童巩固所学，提高阅读理解能力。
如果你想加入声朗朗启智阅读 6 大班，只需访问我们的官方网站，填写报名表格，我们将会在收到你的报名信息后，尽快与你联系。
启智阅读心得二年级
启智阅读心得二年级
启智阅读是一种通过有趣、富有启发性的故事和书籍,帮助儿童发展阅读能力、思维能力和社交技能的教育理念。
以下是我对启智阅读的心得体会:
1. 选择适合孩子的故事:启智阅读的书籍通常比较大,文字较多,适合不同年龄段的孩子。
家长在选择故事时,应该根据孩子的年龄和阅读能力来选择,不要选择过于难懂或过于简单的故事。
2. 与孩子一起阅读:启智阅读的重点是让孩子阅读和理解书籍,家长可以与孩子一起阅读,通过与孩子的交流,帮助他们更好地理解
故事的意义和内容。
在与孩子一起阅读时,可以通过提问、讨论等方式,激发孩子的思维,提高他们的阅读水平。
3. 注重故事的完整性和连贯性:启智阅读的故事通常比较复杂,因此家长在阅读时应该注意故事的完整性和连贯性,不要中途打断孩子,让他们充分理解故事的整个情节和主题。
4. 鼓励孩子复述故事:启智阅读的目的是让孩子理解和记住故
事的内容,因此家长可以鼓励孩子复述故事,让他们将故事用自己的
语言说出来,这不仅可以提高孩子的阅读能力,还可以锻炼他们的语
言和表达能力。
5. 与孩子分享你的想法:通过与孩子分享你的想法,可以激发他们的好奇心和探索欲望,促进他们的思维发展。
在与孩子分享你的想法时,可以问问他们有什么疑问或想法,帮助他们更深入地理解和思考。
启智阅读是一种有益的教育方法,可以帮助儿童提高阅读能力、
思维能力和社交技能。
家长可以通过与孩子一起阅读、复述故事、分享你的想法等方式,帮助他们更好地理解和掌握启智阅读的教育理念。
启智阅读大班老鼠偷米的故事教案
启智阅读大班老鼠偷米的故事教案教案标题：启智阅读大班《老鼠偷米的故事》教案教案目标：1. 帮助大班学生通过阅读故事《老鼠偷米的故事》，提高他们的阅读理解能力。
2. 培养学生对故事情节、角色和道德教育的理解和思考能力。
3. 通过故事的启发，培养学生的观察力和判断力。
教学资源：1. 故事书《老鼠偷米的故事》2. 图片或幻灯片展示工具3. 班级黑板或白板4. 学生绘本或绘画纸教学准备：1. 预先阅读故事《老鼠偷米的故事》，熟悉故事情节和主要角色。
2. 准备相关图片或幻灯片，以便展示故事中的关键场景或角色。
3. 确保教室环境安静、整洁，以便学生能够集中注意力。
教学步骤：引入：1. 呈现故事书《老鼠偷米的故事》的封面图片，并问学生他们对这本书的标题和封面有什么猜测。
2. 引导学生思考关于老鼠、米和偷窃的问题，以激发他们对故事的兴趣。
阅读：1. 逐页展示故事书的内容，同时口头讲解故事情节，引导学生跟随故事的发展。
2. 在关键场景或角色出现时，展示相关图片或幻灯片，以帮助学生更好地理解故事。
3. 在阅读过程中，提问学生关于故事情节、角色和道德教育的问题，鼓励他们积极参与讨论。
讨论：1. 引导学生回顾故事的主要情节和角色，询问他们对故事的理解和感受。
2. 提出一些问题，如：“为什么老鼠要偷米？”、“你认为老鼠的行为对吗？为什么？”等，以促进学生的思考和讨论。
绘画活动：1. 要求学生用绘本或绘画纸绘制故事中的一个场景或角色，并陈述他们的绘画作品。
2. 鼓励学生分享他们对故事的理解和想法，以促进他们的表达能力和创造力。
总结：1. 总结故事中的主要教育意义，强调道德教育的重要性。
2. 简要回顾学生在本节课中所学到的知识和思考的问题。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后阅读其他类似的故事，并分享他们的阅读体验和感受。
2. 提供一些与故事相关的绘画或手工制作活动，以进一步培养学生的创造力和动手能力。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对故事的理解和回答问题的能力。
启智阅读教案怎么写好
启智阅读教案怎么写好教案标题：启智阅读教案怎么写好教案概述：启智阅读是一种旨在培养学生阅读能力和思维能力的教学方法。
本教案旨在帮助教师设计一堂有效的启智阅读课，以促进学生的思维发展和阅读理解能力。
教案目标：1. 帮助学生理解并运用启智阅读的基本原则和技巧。
2. 培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 激发学生的兴趣和乐趣，培养他们对阅读的积极态度。
教案步骤：1. 导入（5分钟）：- 创设良好的阅读氛围，例如通过展示与本节课相关的图片或视频。
- 引入本节课的主题或话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读前的准备（10分钟）：- 帮助学生了解阅读材料的背景信息，例如作者、出版时间、主题等。
- 激活学生的背景知识，与学生一起回顾相关的词汇和概念。
3. 阅读活动（15分钟）：- 分发阅读材料，并鼓励学生独立阅读。
教师可以提供必要的支持和指导。
- 引导学生运用启智阅读的技巧，例如预测、推理、提问等，以促进他们的思维发展和阅读理解能力。
- 鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点和理解。
4. 阅读后的总结（10分钟）：- 引导学生回顾本节课的重点内容和学习收获。
- 鼓励学生提出问题和疑惑，并与他们一起探讨解决方法。
- 激发学生对进一步阅读和学习的兴趣，提供相关的资源和建议。
5. 作业布置（5分钟）：- 设计与本节课内容相关的作业，既巩固学生的阅读能力，又培养他们的思维能力。
- 提供明确的作业要求和截止日期，并鼓励学生按时完成。
教案评估：教师可以通过以下方式评估学生的学习效果：- 观察学生在课堂上的参与度和表现。
- 收集学生完成的作业并给予反馈。
- 进行小组或个体评估，例如口头回答问题、小测验等。
教案扩展：为了进一步提高学生的阅读能力和思维能力，教师可以考虑以下扩展活动：- 组织阅读小组或读书俱乐部，让学生分享和讨论他们的阅读体验。
- 鼓励学生写读后感或进行阅读笔记，培养他们的写作能力和批判性思维。
声朗朗启智阅读大班教案老虎和兔子
声朗朗启智阅读大班教案老虎和兔子教学目标：1、在理解绕口令内容的基础上，感受饶口令的特点，体验学念饶口令的趣味性。
2、初步尝试运用合作小组的形式学习绕口令，体验变换速度朗诵绕口令的乐趣。
教学准备：背景图与插入角色，儿歌图谱教学过程：一、导入以谈话的方式，引起幼儿联想，并帮助幼儿理解绕口令的内容。
1、看！谁来了？谁会用一个字说出这两个动物的名称？对！虎和兔。
2、虎和兔碰到一起，可能会发生什么事情呢？（1）如果虎在山坡上看见坡下有只兔，它会怎么做才能很快地抓到兔呢？（2）学学虎是怎么向兔扑过去的。
（3）兔看见虎向它扑过来会怎么样？它会想什么办法呢？（4）兔拼命逃跑的时候,发现前面有个窝，会怎么做？（5）“虎扑兔，兔钻窝”，那么兔有没有被虎抓到呢？二、多种方式学习绕口令（一）快速朗读，让幼儿感受绕口令的特点。
这首儿歌跟平时学的儿歌有什么不一样？对！像《老虎和兔子》这样有很多差不多音的字，很绕口，要求读得快，很有趣的儿歌叫“绕口令”。
今天，我们就来学学这首有趣的绕口令《老虎和兔子》。
（二）示范朗诵，理解绕口令内容。
1、以平常速度念一遍你听到了什么？幼儿说到的，翻开图片。
2、我把虎和兔的事用图画表现出来了，一起来看看绕口令里到底怎么说的。
按图谱念一遍。
朗诵后提问：（1）兔被虎抓住了吗？为什么没被抓住？（2）虎怎么会受伤的？（3）虎忙了半天肚子还是怎么样？（三）练习发准易混淆的字，解决困难点。
1、快的话念得清吗？哪里碰到困难了？2、一边念一边找哪里有点难？这首绕口令很有趣，要想学会快速地朗读，就应该先把难念的字音读清楚。
3、幼儿集体练习绕口令，教师用手打节奏。
（四）幼儿分组练习给你们几分钟时间，分组练习。
要求：要练习尽量快地读绕口令《老虎和兔子》，一组一张小图谱，你可以帮别人打节奏，也可以拿着图谱练习快速读，多练习儿遍哦！一会儿咱们来比赛。
幼儿练习，教师巡回指导。
三、绕口令比赛1、集体尝试听节奏念绕口令。
2、绕口令比赛。
2024届南昌市南昌县九年级语文(上)期中考试卷附答案解析
2024届南昌市南昌县九年级语文（上）期中考试卷一、语言文字运用（本大题共5题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。
2022年是中国共产主义青年团成立100周年。
百年征程，波①壮阔。
一代代青年人披荆斩棘，百折不挠，②，烙下奋斗的印记：国难当头的奔走呐喊，抗日战场的歼击顽敌，建设工地的激情踊跃……哪里有困难，哪里就有青年先锋队的旗帜。
新时代的青年人主动作为、勇挑重担，为国家富强、人民幸福鞠躬尽瘁，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的。
1.填入文中横线①处的字和文中加点字注音全都正确．．的一项是（）A.澜gèB.阑luòC.澜làoD.澜láo2.填入文中横线②处的词语，最恰当．．．的一项是（）A.砥砺前行B.战战兢兢C.诚惶诚恐D.摩肩接踵3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确．．的一项是（）A.书写了中华民族伟大复兴进程中的激昂。
B.谱写了中华民族伟大复兴进程。
C.谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。
D.谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的精神。
4.下列句子组成语段顺序排列最恰当的一项是（）①和平之路，意味着构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造和平安宁的发展环境。
②“一带一路”建设植根于历史，但面向未来；“一带一路”源自中国，但属于世界。
③今天的经济全球化，决不能让这样的历史重演。
④数百年来，殖民主义者杀戮掠夺、巧取豪夺的历史，在各国人民心中留下了深深伤痕。
⑤接过历史接力棒，继续在和平与发展的马拉松跑道上奋勇向前，是全人类的共同愿望，也是“一带一路”倡议的初衷。
A.④②①③⑤B.②④③⑤①C.②①③④⑤D.④②③⑤①5.下列情境中语言表达得体的一项是（）晚上，妈妈辅导弟弟做作业，弟弟总是做错，妈妈很生气，弟弟也委屈地哭了。
你在一旁劝说:A.“弟弟本来就笨，您再生气也没用！”B.“妈妈别管了，还是要爸爸来教才行！C.“你们都别着急，我们一起分析问题出在哪里吧。
声朗朗启智阅读大班教案
声朗朗启智阅读大班教案活动目标：1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。
西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的.“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。
东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。
六年级上册启智阅读
六年级上册启智阅读一、童话故事童话是一种以儿童为主要受众的文学体裁，通常以丰富的想象力和生动的情节来表现。
六年级学生可以通过阅读童话故事，提高想象力、拓宽视野，培养对文学的兴趣。
推荐的童话故事包括《安徒生童话》、《格林童话》等。
二、寓言传说寓言传说是通过短小精悍的故事，传达深刻道理的文学形式。
六年级学生可以通过阅读寓言传说，领悟故事中的智慧和哲理，提高思维能力。
推荐的寓言传说包括《伊索寓言》、《拉封丹寓言》等。
三、科普知识科普知识是关于自然、科学、技术等方面的知识普及读物。
六年级学生可以通过阅读科普知识，拓宽知识面、增强科学素养，培养探究精神。
推荐的科普知识读物包括《地球密码》、《恐龙探秘》等。
四、历史传奇历史传奇是以历史事件、人物为主要内容的历史小说或故事。
六年级学生可以通过阅读历史传奇，了解历史背景、拓展视野，培养对历史的兴趣。
推荐的历史传奇包括《三国演义》、《岳飞传》等。
五、成长励志成长励志是以青少年成长经历、励志故事为主要内容的文学作品。
六年级学生可以通过阅读成长励志故事，汲取正能量、树立正确的人生观和价值观。
推荐的成长励志读物包括《小王子》、《哈利·波特》等。
六、文学名著文学名著是经过时间考验、被广泛认可的经典文学作品。
六年级学生可以通过阅读文学名著，提高文学鉴赏能力、拓宽文化视野。
推荐的文学名著包括《红楼梦》、《水浒传》等。
七、名人传记名人传记是以著名人物生平事迹为主要内容的传记文学。
六年级学生可以通过阅读名人传记，了解名人的成长经历、成功经验，激发个人潜能。
推荐的名人传记包括《居里夫人传》、《乔布斯传》等。
八、诗歌散文诗歌散文是以诗歌、散文为主要表现形式的文学作品。
六年级学生可以通过阅读诗歌散文，感受语言的韵律和美感，培养文学审美能力。
推荐的诗歌散文包括《唐诗三百首》、《朱自清散文集》等。
九、探险奇幻探险奇幻是以探险、奇幻为主要元素的文学作品。
六年级学生可以通过阅读探险奇幻故事，拓展想象空间、培养冒险精神。
启智阅读学期期末总结
启智阅读学期期末总结随着人们对于教育的不断追求和深入探索，阅读教育成为了一种备受关注和重视的教育方式。
启智阅读就是一种以培养阅读素养为目标的阅读教育方式。
通过启智阅读，我们可以提高儿童的阅读能力和阅读兴趣，培养他们的思辨能力和创造力，丰富他们的心灵世界，让他们在阅读中汲取智慧的营养。
在本学期的启智阅读教育中，我受益匪浅。
在老师的指导下，我掌握了一些阅读教育的基本原则和方法，并将其应用在实际操作中。
通过与孩子们的互动，我深刻地感受到了阅读对于孩子们的重要性，并见证了他们在阅读中的成长。
首先，通过启智阅读，孩子们的阅读能力得到了很大的提高。
在课堂上，我常常利用一些有趣而富有启发性的故事来激发孩子们的阅读兴趣。
我帮助他们学习理解故事中的情节和人物，并提出一些思考性的问题，引导他们深入思考。
孩子们在这样的学习氛围中，渐渐提高了阅读的速度和理解能力。
他们开始喜欢阅读，愿意主动去阅读各种文学作品，从中得到快乐和启迪。
其次，通过启智阅读，孩子们的思辨能力得到了锻炼。
在课堂上，我将一些有关世界历史、科学或哲学的故事和文章纳入教学内容中。
我鼓励孩子们从多个角度思考问题，不以为然地接受表面的事实，而是深入推理和分析。
孩子们通过这样的思辨训练，提升了他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
他们明白了学习不仅仅是为了应付考试，更是为了发展自己的智力和个人素养。
另外，通过启智阅读，孩子们的创造力得到了培养。
在课堂上，我鼓励孩子们尝试自己创作一些故事、诗歌或绘画。
我给他们提供了一些创作的指导和建议，帮助他们释放想象力和创造力。
孩子们在创作过程中，展现出了惊人的创作力和天马行空的想象力。
他们创造出了许多独特而有趣的作品，展示了自己的才华和魅力。
最后，通过启智阅读，孩子们的心灵世界得到了丰富和滋养。
在课堂上，我选择了一些具有深刻主题和人文关怀的作品来讲解和讨论。
我帮助孩子们理解作品中的情感和价值，并与他们一起分享自己的思考和感受。
孩子们倾听了我的分享，也展示了自己的情感和思想。
一年级下册多文本阅读教案第一单元
一年级下册多文本阅读教案第一单元1.聊聊百家姓一、教学目标1.能运用合适的方法介绍自己的姓氏。
2.通过阅读文本，对中国姓氏文化产生兴趣。
二、文本来源1.《姓氏歌》来自统编教材一年级下册第一单元。
2.《姓氏歌》来自《启智阅读精编练习》一年级下册第一单元。
3.《百家姓(节选)》来自《百家姓》(人民文学出版社)。
(见附文)三、教学过程(一)谈话导入，激发兴趣。
1.请学生自我介绍，引出姓氏。
2.引导学生读一读三篇文本，发现其中的相同点和不同点。
预设一：三篇文本的内容都和姓氏有关。
预设二：前两篇文本都是问答的形式，第三篇文本全都是姓氏。
3.小结：前两篇《姓氏歌》是根据我国传统蒙学读物《百家姓》编写成的，第三篇是《百家姓》这本书中的节选内容。
早在五千多年前，中国就已经有了姓氏，姓氏代表了一个家族的血缘关系。
今天，我们一起来聊聊百家姓吧。
(板书：聊聊百家姓)(二)初读文本，了解有关姓氏的小知识1.了解单姓、复姓。
(1)自由读三篇文本，读准字音。
(2)指名读，随机正音。
(3)小组齐读。
(4)引导学生用铅笔圈出两篇《姓氏歌》中出现的姓氏。
(5)汇报交流。
(6)引导学生观察课件中的姓氏，说说自己的发现。
课件出示：李张郑王诸葛东方上官欧阳预设：有的姓氏是一个字，有的姓氏是两个字。
小结：一个字的姓氏叫作单姓，超过一个字的姓氏叫作复姓。
(板书:单姓复姓)出示历史上部分复姓名人的名字：西门豹、司马光、诸葛亮、欧阳修。
引导学生了解复姓。
2.了解《百家姓》中姓氏“多”的特点。
(1)引导学生圈出三篇文本里的姓氏。
(2)小结：这些姓氏都是《百家姓》这本书中的一部分，这本书一共记载了四百多个姓氏。
课件出示：《百家姓(节选)》全文。
3.了解《百家姓》的排列顺序。
(1)引导学生思考：这么多的姓氏是怎么排列的？预设一：按照这个姓氏的人数多少排列。
预设二：按照笔画排列。
(2)《百家姓》将常见的姓氏编成四字一组的韵文，方便人们诵读和记忆，读起来特别押韵，朗朗上口。
阅读·启智·书香·养德
阅读·启智·书香·养德作者：卢小娟来源：《广东教学·教育综合》2018年第60期班级文化是一种氛围，它是一门潜在的课程，是影响学生世界观、人生观、价值观、道德观的无形教育力量。
建设一个积极向上、清新高雅、健康文明的班级文化氛围，对增强班级的凝聚力及集体荣誉感、培养学生的社会主义核心价值观有着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
我们班孩子大部分来自条件较优越的家庭，独立自主能力较差，与同学相处时包容度不够，承挫能力较弱……如何通过班级文化的建设，促进学生良好行为习惯的养成呢？经过思考，“阅读启智，书香养德”便成为我管理班级的构想。
我相信阅读不但可以增长见识，开拓眼界，还是学生成长的助推器，是班级凝聚力的黏合剂。
在与孩子们共同讨论后，“幸福书香班”成了我们特色班级的名字。
接下来，我该如何拓宽“以书启智，以书养德，以书育人”的途径，创建书香班级文化呢？一、设班徽，提升主人翁意识为了加强学生对“幸福书香”班级特色的认识，我在班中举行了班徽设计比赛。
我们最终选定的班徽以圆形设计，寓意班级团结奋进；橘色的外沿使整个班徽看起来如一轮冉冉升起的太阳，象征着朝气蓬勃；外沿的上方注有学校及特色班级名称，下方标明我们入学的时间及班级；中间的图案如一本打开的书本，又像一只凌空翱翔的鸟儿，再加上“书香”二字，寓意开卷有益，学生汲取书香营养后，像活泼的鸟儿一样飞向理想的天空……班徽的设计，发挥了学生的聪明才智，提升了他们的主人翁意识。
二、定目标，明确前进的方向确定了“阅读启智，书香养德”的班级文化管理理念后，我结合本班的情况，与学生共同制订了班级的近期、中期、远期和最终目标。
近期目标：塑造一个新的“我”。
根据班级实际，我开展了《与缺点说“再见”》《我的理想》等主题班会，让每个同学重新审视自己，正视自身缺点，寻找身上的闪光点，做到扬长补短，树立远大的理想。
中期目标：有浓厚的读书兴趣，养成博览群书的好习惯；明辨是非能力进一步提高，养成良好的日常行为习惯。
四年级上册启智阅读答案
四年级上册启智阅读答案那天我经过一个度假村，见一大群人围着一辆高档车，个个伸长了脖子往里张望。
轿车旁边一身名牌西服的男人焦急地对大伙喊：“你们谁帮我爬进车底拧一下螺丝啊？”原来他的车油路出了问题，从度假村游玩出来，漏出来的油已经淌到了车身外，这里离最近的加油站也有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。
他身旁那装扮妖娆的女子说道：“看看把你着急的，重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧拿起一张百元大钞：“谁帮忙我松开，这钱就是他的了！”我身旁的小伙动了一下，却被他的同伴拉住了：“有钱人的`话，信不得的！”这时只见一个小孩走了过去，说：“我来吧。
”操作方式很直观，小孩在那人的统一指挥下没一分钟就捏不好了，爬出后他就用期盼的眼神看著那人。
男人刚想要把那百元钞票还给小孩，却被女人责骂居住了：“你还真急于给他100元啊？给他5元已经够多了！”男人从女人手里接过零钱递给小孩，小孩摇了摇头。
听见人群中的嘘声，男人有些生气了：“你嫌少？再嫌，这10块钱也不给你啦。
”“不，我没捡便宜，我的老师说道，帮忙人就是不要报酬的！”男人蒙了：“那你怎么还不走？”小孩说道：“我在等你说道谢谢！”1．读填空。
(1)操作方式很直观，小孩在那人的统一指挥下没一分钟就捏不好了，爬出后他就用期盼的眼神看著那人。
这个小男孩“期盼”的就是：_____________________________________(2)“不，我没有嫌少，我的老师说，帮人是不要报酬的！”男人塞了：“那你怎么还不跑？”小孩说：“我在等你说谢谢！”①男人深感“塞了”是因为：___________________________________________________________②小男孩说的话，应该用______________________________________的语气。
2．照样子写下。
例：他急得像热锅上的蚂蚁。
(1)她冷得_________________________________________________________(2)他冷得_________________________________________________________(3)____________________得______________________________________________3．读了这个故事，请分别谈谈自己对文中的男人、女人、小男孩的看法。
五年级下册启智阅读第四课答案
五年级下册启智阅读第四课答案衣衫有一天，美和丑在海边邂逅，她们互相怂恿：“咱们到海里去游泳吧。
”于是她们退下衣衫，在海水里游泳。
过了一会，帅返回岸上，穿着上本来属美的衣衫，径自跑她的路了。
接着美也从海里出来了，找不到属于自己的衣衫。
她又太羞怯，不敢赤身裸体。
于是她只好给自己穿上本来属于丑的衣衫。
美也径自走她的路了。
所以，直到今日，世上的男男女女，错把帅当做美，美当作帅。
然而，有些人看见过美的真面目，尽管她穿错了衣服，他们还是能认出她来。
有些人认得丑的真面目，衣衫蒙骗不了他们的眼睛。
1、根据上下文，推测以下词语的意思。
邂逅：_______________唆使：_______________2、“世上的男男女女，错把丑当作美，美当做丑。
”指出这句话的含义是什么?3、这篇文章的中心就是什么?4、从内容和表现形式来看，这篇文章的体裁是( )。
a.童话故事b.神话故事c.寓言故事d.散文答案1、偶然遇见鼓励别人做某事(常指不好的事情)。
2、人们只看外在，忽略了事物本质，所以以帅为美，以美为帅。
3、认识美与丑，不能只看外表，还要看本质。
4、a牧羊狗在欧洲北部和美洲北部，都有人圈养一些牧羊狗去牧羊。
当羊群在草原上吃草或者前进的时候，雄赳赳的牧羊狗就在羊群周围巡查着。
当一只调皮的羊走羊群之外的时候，牧羊狗就可以把它赶回来当野狼去突袭的时候，牧羊狗就拚命与狼搏斗维护羊群。
狗和羊不常常就是冤家对头的吗?为什么牧羊狗却对羊这样不好呢?原来那些地方的牧羊人，常常使大牧羊狗喝母羊的奶长大，这样一来，牧羊狗对于一同蜕变的羊，就十分富于感情，竭尽全力予以维护。
这就是人的力量并使牧羊狗从小发生改变了性格。
1、照样子，写成语。
雄赳赳 ______ ______2、看拼音，写词语。
xún shì xí jī jié jìn quán lì( ) ( ) ( )3、把句子换一种观点。
关于阅读的项目名称
关于阅读的项目名称
以下是几个关于阅读的项目名称：
1. "启智阅读计划"：通过提供适合不同年龄段和兴趣的书籍，激发人们的阅读兴趣，开拓视野，增长知识。
2. "书香社区"：通过在社区内建立图书馆、阅读角等方式，提高社区居民的阅读量和文化素养。
3. "阅读成长计划"：针对儿童和青少年，通过阅读、分享、讨论等方式，培养他们的阅读兴趣和习惯，提高语言和思维能力。
4. "书香列车"：通过在列车上提供图书、杂志等方式，让乘客在旅途中放松心情，享受阅读的乐趣。
5. "阅读疗愈计划"：通过阅读不同类型的书籍，帮助人们缓解压力、焦虑、抑郁等负面情绪，提高心理健康水平。
这些项目名称仅供参考，您可以根据具体的项目内容和目标进行修改和调整。
声朗朗启智阅读小班教案
声朗朗启智阅读小班教案编写目的：1.为幼儿园的孩子与老师编写一套旨在把孩子培养成才能卓越、全面发展的人的教材，它能真正吸引孩子，真正为孩子选择真正实用知识。
2.借助点读笔、挂图等各种手段和工具，让幼儿在教师或家长的协助下完成全套图书的学习后，识字量可以轻松达到1000字左右，完全达到小学的入学要求。
编写原则或观念：1.注意陶冶孩子的品行：2.相信大自然是孩子最好的老师，注重大自然主题选择：3.相信一个人的语言智能对其他智能的发展起积极的推动作用，注意培养孩子多元智能发展：4.游戏的编排注重遵循儿童内在发展规律，以“有趣的游戏”培养孩子能力：5.教法密切结合生活。
编辑特色（总体特色）：▲全息整体语言教学，调动多个感官学习一根据幼儿大脑语言中枢生理特点，科学设计，听后说，游戏中学，激发幼儿兴趣，让孩子开心阅读，轻松记忆。
▲互动多维教学模式，激发老师多元思维一真正帮助老师，方便培养孩子早期阅读习惯，让孩子爱上阅读：最新点读技术，架起家园共育桥梁，方使家长指导孩子学习，利于孩子培养独立阅读技能。
▲四大烙印技术支持，强化识字认知功效一最新技术点读笔配置：大挂图环境创设：成人与动听悦耳的童声双音设计：游戏强化功能设计。
▲多元智能导向设计，注重幼儿全脑开发一与五大领域教育相结合，内容选择上以多元智能导向，全方位严格筛选采编，注意增添“兴奋因子”，潜移默化中莫定孩子终生坚实基础。
图书配套产品齐全，包括：幼儿用书、操作册、彩色大挂图、教案、字卡、动画光盘、点读笔。
每个小产品又具有与众不同的点。
幼儿用书书中内容均为成人、儿童两种阅读模式，吸引学生。
书中有游戏，学生可以与点读笔进行互动游戏。
挂图：大挂图的作用有四个：其一，情景塑造，使幼儿在一个具体的场景中进行学习：其二，几乎所有的声音都在其中：其三，可以结合大卡片，使同一个知识点重现，而且可以结合大卡片设置“猜猜看”等游戏活动：其四，可以让孩子直接点读。
挂图形式上也突破常见黑白范例的形式，使用彩色挂图，图文结合，便于吸引学生注意力，同时也可以训练学生看图复述和讲解的能力，挂图可以点读，也可以做游戏。
声朗朗启智阅读中班教案竹子
声朗朗启智阅读中班教案竹子教学主题：声朗朗启智阅读——竹子适用对象：中班学生教学目标：1. 学习竹子的基本知识，包括竹子的形态、生长环境等。
2. 通过阅读绘本《竹子》，了解竹子在生活中的应用和文化内涵。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。
4. 通过配合游戏环节，培养学生的合作意识和创造力。
教学准备：1. 绘本《竹子》一本。
2. 填充物如蜡烛、小饰品等。
3. 竹子实物或者图片。
4. 贴纸和彩笔。
教学流程：Step 1：引入（5分钟）教师引导学生观察教室内的环境，介绍教室中的竹子装饰，然后展示竹子实物或者图片，让学生感知竹子的基本特征。
Step 2：了解竹子（10分钟）教师通过图片展示，介绍竹子的基本知识，包括竹子的形态、生长环境等，引导学生了解竹子的特点。
Step 3：阅读绘本（15分钟）教师带领学生阅读绘本《竹子》，通过图文结合的方式，让学生了解竹子在生活中的应用和文化内涵，同时培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
Step 4：互动问答（10分钟）教师与学生进行互动问答环节，让学生回答一些关于竹子的问题，例如竹子在哪些方面可以使用，竹子的特点等。
教师可以通过贴纸奖励的方式，激励学生积极参与。
Step 5：创意游戏（20分钟）教师将填充物如蜡烛、小饰品等放入一个小盒子中，然后将盒子包裹在竹子中，让学生围成一个圈，轮流摸盒子猜测盒子内有什么物品。
游戏结束后，教师可以和学生一起探讨如何使用竹子创意包装填充物。
Step 6：总结与评价（5分钟）教师与学生一起总结本次课程的内容，并评价学生的学习情况。
教师可以让学生通过小组展示、个人报告等形式来展示本次课程的学习成果，同时也可以鼓励学生提出意见和建议，以便更好地完善课程设计。
教学扩展：1. 竹子手工制作：教师可以带领学生用竹子制作简单的手工，如风铃、笔筒等，培养学生的创造力和动手能力。
2. 参观竹子园林：教师可以组织学生参观附近的竹子园林，让学生亲身感受竹子的美丽和独特性。
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目录1、猜一猜2、雪娃娃3、自以为是的蝉4、晨曲5、青蛙6、任性的小蚂蚁7、露珠8、麦田里的卫兵9、科学种田好10、特殊人才11、断线的风筝12、聪明的小老鼠13、七夕14、双刀武士15、悠闲的猎手16、致命的武器17、白云18、海浪19、食物链条20、太阳公公的贡献21、森林卫士22、打着小伞去旅行23、逃生绝招24、老鼠进城25、落叶26、公平买卖27、风儿28、海洋里的寿星29、小荷尖尖30、天上的街市31、阳春三月32、名字33、穴居的蚂蚁34、哥哥的爱犬35、秋实36、虚惊一场37、风景38、水的空中旅行39、逃亡40、蜘蛛41、寒冬42、母亲43、癞蛤蟆44、我们的职责45、孝顺的小乌鸦46、小鸟47、元宵节48、大雨袭来的时候49、丛林里的精灵50、礁石与海浪猜一猜头大脸圆空中悬，西方去，东方来。
生火不用柴，熄灭无灰烟。
人人享有不得买卖，如若没有必生灾害。
雪娃娃从前有一个农夫，他独自一人生活。
工作的时候还不觉得孤独，可是每到冬天没事可做的时候，他就感到非常孤独。
于是，农夫祈祷上苍赐予他一份快乐。
一天，农夫推开房门，一个白胖胖的雪娃娃站在那里，从此二人生活在一起，农夫感到了从来没有的快乐。
可是，冬天很快就要过去，雪娃娃每天都在哭泣，而且越来越消瘦，雪娃娃说春天来了它就要走了。
农夫不愿失去它，但春天的大门一旦敞开了就不会关闭。
眨眼间的工夫，雪娃娃消失在了泥土里。
自以为是的蝉炎热的中午，小动物们都在树下乘凉，但还是难免汗流浃背。
平时斗志高昂的大公鸡也垂头丧气，只有树干上的蝉还在士气高涨地“知了知了”叫个不停。
大家已经十分讨厌它了，可它还是自认为是歌喉婉转的吉祥鸟——百灵。
蝉的叫声吵得大家不得安宁，大公鸡忍无可忍了：“喂，你不是什么都知道吗？可是有一件事情你一定不知道。
”蝉思索了一下说：“能有什么是我不知道的呢？”大公鸡说：“下来吧，我只能悄悄地告诉你。
”蝉毫不犹豫地飞到了大攻击面前。
“你的死期到了！”大公鸡一口把蝉吞进了肚子里，四周安静了下来。
晨曲清晨，朱红色的太阳冉冉升起，露珠在禾苗上闪闪发亮，树木散发着沁人的清香。
原本赖在妈妈怀里的小猴子离开妈妈的怀抱，开始探寻它未知的世界。
勤劳的小蚂蚁也开始工作了，它们从树的末端爬山去，采集叶子和浆液带回巢穴。
休息了一晚的小鸟起床了，它们在树枝间轻盈地做艺术体操，宛转悠扬的歌声在晨风里飘荡。
青蛙大口青蛙舌头长，不爱杏子爱吃虫，一伸一缩吞下肚，从来不会细品尝。
来来回回踱方步，只只蚊虫无处藏。
虽然生得古怪样，同样赢得赞和赏。
任性的小蚂蚁小蚂蚁因为犯了错误被父母扣留在家里不准出门，任性的小蚂蚁却逃了出来，不告而别离家出走了。
小蚂蚁玩得正高兴，一不小心掉进了沙坑里晕倒了。
当小蚂蚁醒来时，被眼前呈现的情景吓呆了。
它被囚困在沙坑里，四周都是松散的沙粒。
眼看着太阳就要下山了，小蚂蚁只能趴在坑底的石头上没有任何办法。
正当它急得团团转时，从上面伸下来一根青藤，原来是爸爸妈妈循着气味找到了这里。
它们一口一口地咬断青藤，并做成了梯子，小蚂蚁得救了。
面对着爸爸妈，小蚂蚁羞愧地低着头一言不发。
露珠旧时水蒸气，冷凝变样貌。
旦夕最昌盛，立身于百草。
有如白水晶，采撷要趁早。
日头照一照，踪影不见了。
麦田里的卫兵稻草人独自站在麦田里，无论刮风下雨，还是电闪雷鸣，它都坚守在那里，目不转睛地注视着周围的风吹草动。
甲壳虫飞来说：“咱们一道去玩吧。
”稻草人认真地说：“不行，我的工作还没有完成。
”小蝴蝶飞来说：“喂，难道你不孤单吗？”稻草人微笑着说：“不，由于我有人生目标，所以我很快乐。
”稻草人就这样寸步不离地坚守着自己的岗位，它从不因为遇到困难而申请离开。
每当农民伯伯眼里激动的泪花，看到饱满的麦穗垂首致意，稻草人就感到无比的快乐和自豪。
科学种田好雷雨过后天晴了，田地里面插禾苗。
男男女女齐奋斗，一亩田地真不少。
果实丰收学问多，需要大家细思考。
不仅辛劳勤耕耘，另有科学更重要。
特殊人才碧玉般的青草地是昆虫的王国，有许多居民生活在这里。
今天王国显得格外热闹，原来是国王选拔特殊人才，参选者要有充分的理由让大家心悦诚服。
经过激烈的比拼，选拔评定结果如下：蚂蚁被称为大力士，因为蚂蚁能拖动超出自己体重几十倍的物体；蜘蛛被评为纺织能手，因为它不用计算和丈量就能快速地织出一张均匀结实的网。
这次选拔使埋没在乡野的特殊人才成为国家的主力，更好地发挥它们的作用，昆虫王国更加兴旺昌盛了。
断线的风筝一只漂亮的风筝正随风扶摇直上，很快升到了半空中，开始与鸟并肩飞翔。
风筝正得意地摇头摆尾，以为自己真的是一只小鸟了。
它想飞得更高，于是挣脱了绳子的牵绊。
正当它为得到自由而忘乎所以的时候，风儿停止了奔跑，风筝歪歪斜斜地从天上掉下来卡在了树杈上，不久又被吹到了水井里。
冰冷的井水让它开始清醒，此时它想：要是有绳子牵着就好了，那样就能得救了。
聪明的小老鼠一个没有月亮的晚上，老鼠一家都被猫堵在了洞里，谁也无法逃出去。
老鼠们左顾右盼谁也想不出好办法，最后还是角落里的一只小老鼠毛遂自荐——由自己引开猫，其他的老鼠们都心存感激。
小老鼠走出洞口，猫正甩着尾巴虎视眈眈地站在那里。
小老鼠用颤抖的声音说：“猫大王，在你吃我之前能否答应我一个请求？”猫不屑一顾地哼了一下。
小老鼠说：“我已经夸下海口说一定能逃脱，请大王给我一个机会。
”这正合了猫的心意，因为猫在吃猎物之前总要玩耍一番的。
“那么请大王闭上眼睛让我先跑，然后你来追。
”猫根本没把小老鼠放在眼里，可是，小老鼠却趁猫闭上眼睛的时候，一下跳到猫的后背上，死死咬住不放。
猫疼得到处乱撞，最后竟把自己撞晕了，小老鼠一家趁机逃之夭夭。
七夕午夜，天上的星星多得数不胜数，其中最有名的就是牛郎星和织女星，关于这两颗星还有一个美丽的传说。
很久以前，天上有个美丽的仙女叫织女，她私自下凡与一个放牛郎结成了夫妻。
这件事触犯了天条，于是织女被捉回天庭。
她和牛郎被天河阻隔，生生世世、岁岁年年不得相逢，但是织女和牛郎从没有放弃彼此间的思念。
他们的真情和执著最终感动了上苍，他们的梦想实现了，每年的七月初七他们就能够在鹊桥上相会。
人们为了纪念他们，就把每年农历的七月初七定为七夕节。
双刀武士螳螂应该算是昆虫界的武林高手，凭着一对利刃双刀，再刁钻的对手也难逃一死。
另外，它还可以随外界环境的变化而调整自己的身体颜色。
这一习性不但可以不让敌人轻易发现自己的踪迹，从而保护自己，而且还能轻易地接近猎物。
有道是一山还有一山高，在生物界无论本领好歹，都难免会葬送性命，生命只在朝夕间，螳螂也不例外。
不是有那么一句俗语吗？螳螂捕蝉，黄雀在后。
悠闲的猎手清晨，在不远处的小山冈上，一只蜘蛛已经选定了有利地势开始织网。
它并不匆忙，而是一圈一圈由内而外均匀地勾勒。
勿需测量，每条显得间距一模一样，整个蛛网看起来像没有柄的漏勺，中间是一个圆圆的句号。
蛛网好像是蜘蛛的一种暗示，暗示闯入者的生命将在这里终了。
蜘蛛就躲在蛛网下准备吃肉饮血，悠闲得很。
致命的武器太阳从东方冉冉升起，花儿们从睡梦中苏醒，勤劳的小蜜蜂嗡嗡地开始大合唱，四周热闹起来。
别看小蜜蜂们力气不大，也没有像螳螂一样威武的大刀，但是没谁敢轻易触怒它们，因为它们拥有致命的武器——毒针。
一旦遇到威胁，小蜜蜂们会同心协力、奋不顾身地冲锋陷阵，即使和敌人同归于尽也在所不惜。
用致命的武器来形容蜜蜂的蜂针再贴切不过了，因为它们在致敌人于死地的同时，也赔上了自己的性命。
可爱的小蜜蜂真可怜，倘若它们还有其他办法来御敌，那该有多好呀！白云白云在风力的推动下漂浮不定，并且层出不穷地变化出不同的画面。
一会儿仿佛是一座座连绵不绝的山峰，一会儿好似一只凶狠的下山猛虎，转瞬间又宛若一个顽劣的孩童在骑竹马。
经历了无数次的聚散，白云幻化成无数雪白的信函，又像是无数只白鸽飞往四面八方。
海浪海浪是一座座连绵的山峰，起伏错落；海浪是一匹匹奔腾的烈马，呼啸而过。
海浪是出色的鼓手，它拍击陆地海岸，弹拨惊天动地的赞歌；海浪是天生的雕塑家，奇状的礁岩是他独具匠心的杰作。
海浪是一个心理医师，当你无法区分前进与落后，当你不懂怎样去奋斗······那么来吧！海浪正默默地为你守候。
食物链条巨大的百草园里有许多昆虫和小动物在这里安家落户，匡算一下也有成百上千种。
它们从四百八方汇集到这里，成为百草园的臣民。
它们尽职尽责昼夜不停地工作，构成了一个食物链条。
这里每天都有弱肉强食的争斗，弱者的尸体成为强者的美食，这就是食物链条的残酷。
然而每一个环节都不可缺失，每一个环节要有一定的尺度，只有这样才能保证这一食物链条生生不息。
太阳公公的贡献在大自然的舞台上，每个成员都扮演着自己的角色。
这好比是一本书，缺失了任何一页都不完整。
它们相互依存、相互作用，构成了一个协调统一的循环体系。
在这个体系里，贡献最大的要数太阳，这是为什么呢？我们应该知道万物生长靠太阳，太阳公公负责把光和热输送到每一个角落，让每一处都充满阳光，这样才能让动植物的小宝贝茁壮成长。
太阳公公对工作始终尽职尽责，一贯保持着早出晚归的工作作风，不允许自己有丝毫的懒惰。
难怪太阳公公有那么多崇拜者，其中最忠贞不渝的就是向日葵。
森林卫士清晨，森林里的小草、小树、小花都打扮得水灵灵的，小动物们也从四面八方赶来，森林里很快就热闹起来，因为今天是六一儿童节。
可是大家等了半天也不见主持人——榆树爷爷，于是森林卫士——啄木鸟接受了去寻找它的命令。
啄木鸟来到榆树爷爷的家，看到榆树爷爷都要趴在地上了。
啄木鸟扒开它浓密的长发，看到它一脸的痛苦，原来榆树爷爷病了。
啄木鸟飞快地给榆树爷爷做了全面的检查，并进行了彻底的治疗。
啄木鸟医生的医术真是高明，榆树爷爷的病好了，又能和大家一起开心地唱歌跳舞了。
打着小伞去旅行今天和平时有些不同，因为蒲公英就要告别父母去旅行了，虽然有些不舍，但它们都知道长大了就要自己闯天下。
临行前，妈妈给它们讲了许多历史故事，希望它们能懂得更多处世的道理。
太阳已经升起一丈多高，小蒲公英要出发了，它们乘坐的是一种特殊的交通工具——一把毛绒绒的小伞。
它们浩浩荡荡地穿过玉米地，经过一大片金黄的麦田，看到来来往往的人们忙着收割，到处是一片丰收的景象。
小蒲公英觉得这里的吏治一定很不错，而且这里的土地也很肥沃，于是它们决定结束旅行在这儿安家了。
逃生绝招自然界并非是风平浪静的伊甸园，而是到处充满了危险。
所以看似平凡的小动物都有一种或几种独特的逃生绝招，一旦遇到自己的夙敌就可以保全性命。
俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
”当变色龙遇到劲敌时往往会像壮士断腕一样自断尾巴，当敌人发现上当时，它不但已经逃之夭夭，而且过不了几天又会长出一条新的尾巴。
老鼠进城一只乡下小老鼠进了县城，从家里一路走来，它的心不由地悬了起来，因为四周根本不具备躲藏的地方。