如何发展幼儿的口语表达能力(1)
怎样提高幼儿的口语表达能力 (1)
怎样提高幼儿的口语表达能力？发展幼儿的口语表达能力，就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。
下面谈谈我的一些做法和体会：一、创造轻松愉快的环境，发展幼儿的口语表达能力。
要发展幼儿口语表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。
首先，无论幼儿的表达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。
尤其是对少言寡语的幼儿，更应给予关心和帮助。
同时应丰富幼儿的生活，为幼儿创造说话的机会和条件。
例如：晨间接待幼儿入园时，教师观察每个幼儿的表现及情绪变化，寻找话题与幼儿做一次简单对话。
又如：游戏活动中，让幼儿“做前说”——先说说自己的计划、打算，然后按自己的构想去做；“做中说”——边做边说，借助说，推动游戏情节展开，丰富游戏内容；“做后说”——活动结束后，让幼儿说说自己是怎样做的，对自己的活动做一个简单的评价。
二、通过和幼儿进行有主题的“话题”，发展幼儿的口语表达能力。
选择主题可以从以下两个方面考虑：（一）据幼儿的知识经验来确定谈话的主题幼儿的知识经验越多，谈话的内容便越丰富。
比如进行关于“春天特征”的谈话，就必须在春天特征明显的时候，在幼儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。
谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手，将春天的特征准确地描述出来，将春天的知识系统化。
这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力，又发展了幼儿的口语表达能力。
（二）围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题如参观旅行后的谈话，教师可以围绕参观对象的主要特征有顺序地提问，让幼儿按照参观顺序讲参观的印象。
当然教师的提问要尽量明确、具体，富于启发性和兴趣性。
在主题谈话活动中发展幼儿的口语表达能力，还可以充分发展幼儿的概括能力和分析问题能力。
三、引导幼儿“讲述”，发展幼儿的口语表达能力。
幼儿口语表达支持策略
幼儿口语表达支持策略
幼儿期是语言发展的关键时期，为了有效支持幼儿的口语表达能力发展，可以采取以下策略：
1、创造丰富的语言环境：
与幼儿进行大量的日常对话，鼓励他们参与家庭生活、游戏活动等过程中的交流。
在家中贴上图画和单词卡片，让幼儿在日常生活中接触并学习新词汇。
经常阅读绘本故事，通过讲故事刺激幼儿的语言理解和表达欲望。
2、模仿与重复练习：
当幼儿尝试说话时，成人要耐心倾听并重复他们说的话，以清晰、正确的发音示范给他们听。
创设情境引导幼儿模仿成人的语言表达，如模拟打电话、过家家等游戏。
3、提问与反馈：
针对幼儿的行为、看到的事物或阅读的故事提出开放式问题，激发他们的思考和表达。
对幼儿的发言给予积极肯定的反馈，即使表述不准确也要鼓励其勇敢尝试。
4、日常生活教育：
在日常生活中教孩子描述事物、表达情感，例如：“这是什么
颜色？”“你现在感觉怎么样？”
引导幼儿讲述一天的经历，培养叙事能力。
5、歌曲童谣与诗词：
利用儿歌、童谣等形式来教授词汇和语法结构，同时增强幼儿的记忆力和节奏感。
6、耐心等待和尊重：
允许幼儿有足够的时间组织语言，不要急于替他们说出想说的话，尊重他们的语言表达节奏。
通过以上多种方式的综合运用，可以为幼儿提供一个积极且有利于语言发展的环境，从而促进其口语表达能力的提高。
幼儿口语表达能力的培养策略
幼儿口语表达能力的培养策略幼儿时期是语言能力迅速发展的时期，对于幼儿口语表达能力的培养至关重要。
通过培养幼儿的口语表达能力，可以帮助他们更好地与他人沟通交流，提高语言表达、自信心和社交能力。
以下是一些针对幼儿口语表达能力培养的策略。
一、亲子交流亲子交流是培养幼儿口语表达能力的基础。
家长应该和孩子保持良好的亲子关系，多和孩子进行交流。
在日常生活中，可以和孩子讲述一些有趣的故事，和孩子一起玩游戏和做手工，这样可以不仅丰富孩子的语言，也为孩子提供了表达的机会。
二、陪伴阅读阅读是培养幼儿口语表达能力的有效途径。
家长或者老师可以选择一些生动、有趣的图书，陪伴孩子一起阅读。
在阅读的过程中，可以引导孩子用自己的语言描述故事的内容，这样不仅能够提高孩子的口语表达能力，还能够拓展孩子的语言能力。
三、多给机会说话在日常生活中，家长、老师应该给孩子更多的机会说话。
在家庭聚餐的时候，可以让孩子说说自己一天的生活，或者讲述一些小故事。
在幼儿园或者学校里，老师可以给孩子一些自由发言的机会，比如幼儿园里的小班会，可以让孩子表达自己的想法和观点。
四、鼓励孩子表达家长、老师应该及时给予孩子积极的反馈，鼓励孩子表达自己的观点和想法。
不管孩子的语言表达是正确还是错误，都要给予肯定和鼓励。
只有在一个积极的环境中，孩子才会更愿意表达自己的想法和观点，才会更容易培养出良好的口语表达能力。
五、模仿和表演模仿和表演是培养幼儿口语表达能力的一种有效方式。
可以播放一些幼儿喜欢的儿歌、故事等，让孩子跟着模仿。
也可以给孩子一些角色扮演的机会，让孩子扮演一些角色，表演一些情境剧，这样可以锻炼孩子的语言表达能力。
六、创设语言环境家长、老师可以创设一个良好的语言环境，比如可以在家里或者幼儿园里贴上一些有趣的语言图表或者绘本，这样可以吸引孩子主动地进行学习和表达。
也可以在家里或者教室中放一些幼儿喜欢的音乐，让孩子在愉快的氛围中进行语言表达。
培养幼儿口语表达能力需要家长和老师的共同努力。
简述幼儿口语表达能力的发展
简述幼儿口语表达能力的发展
幼儿口语表达能力的发展是指幼儿在语言方面的能力逐渐提高
的过程。
从出生开始，幼儿就开始学习语言，通过模仿、听说、阅读等途径逐渐掌握语言能力。
在幼儿阶段，他们的口语表达能力主要表现在以下几个方面：
1. 词汇量的增加：幼儿开始学会使用越来越多的词汇，能够理解并使用简单的名词、动词和形容词。
2. 句子的构建：幼儿开始能够使用简单的句子表达自己的意思，逐渐学会组织句子，使用正确的语法结构。
3. 语言的流畅性：随着口语表达的不断练习和提高，幼儿的语言变得越来越流畅，能够更加自如地讲述自己的想法和经历。
4. 语音语调的正确运用：幼儿开始学会正确地发音，使用正确的语调和语音节奏。
总的来说，幼儿口语表达能力的发展是一个渐进的过程，需要不断地练习和提高。
家长和教师应该给予幼儿足够的语言刺激和支持，帮助他们逐渐提高口语表达能力，更好地与他人交流和沟通。
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幼儿园家长如何提高孩子的口语表达能力
幼儿园家长如何提高孩子的口语表达能力口语表达是人与人交流的重要方式之一，对于幼儿的成长和发展有着非常重要的作用。
然而，由于幼儿的语言能力还未完全发展起来，因此需要家长在日常生活中积极引导和培养幼儿的口语表达能力。
接下来，我们将从以下几个方面探讨如何提高幼儿的口语表达能力。
一、创造良好的语言环境创造良好的语言环境是幼儿口语表达能力发展的基础，一方面要提供丰富多彩的语言材料，如童话、故事等，另一方面要创造良好的交流氛围，如与幼儿互动时要注意表情、语调、语气等。
1、提供丰富多彩的语言材料家长可以通过阅读书籍、唱歌、讲故事等方式创造适宜的语言环境。
在幼儿园家长可以每天给孩子阅读绘本，讲述各种有趣的故事，每周为孩子挑选不同的主题，相关故事、唱歌、游戏等材料都要配套准备。
幼儿天生就有好奇心，家长可以通过问询、解说、引导等方式增加幼儿的阅读兴趣。
创造语言情境时，家长要注重用简洁明了、优美流畅的语言表达让幼儿听懂，并引导幼儿多加发言、提问，激发幼儿的好奇心和想象力。
2、创造良好的交流氛围相信家长和老师希望幼儿开口说话、表达心声，这是在幼儿期强化口语表达的重要催化剂之一。
因此，在与幼儿互动中，家长可以从以下几个方面注意：①注重情感交流。
情感交流是教育中不可缺少的组成部分，而要达到情感交流的目的，首要条件是孩子觉得父母/老师是自己最信赖的陪伴者，由此建立的互信关系，会转化为孩子更自然的言语表达。
情感交流的方式包括肢体语言、面部表情、语音语调、语言表述等。
②多说鼓励的话。
在幼儿日常生活中，家长应鼓励孩子说话，鼓励孩子提问，问答是口语表达的重要方式之一。
家长要多表达对幼儿口语表达的支持和鼓励，让幼儿感受到自己的表达被接纳和认可，这有利于幼儿自信心的建立。
③适时反馈。
幼儿在说话时，家长要注意先倾听他们说话，然后给出针对性的反馈。
比如，我们可以在幼儿说完后鼓励他们不断发言，同时也可以在适当的时候给出指引和评论。
二、家长亲自示范，学会引导幼儿正确发音在幼儿时期，良好的发音习惯对于日后的语音表达有着至关重要的影响。
如何提高幼儿的口语表达能力
如何提高幼儿的口语表达能力幼儿的口语表达能力在他们的语言发展和沟通能力中起着关键作用。
一个良好的口语表达能力可以帮助幼儿更好地表达自己的需求、感受和思想，增强他们与他人的交流能力。
本文将探讨提高幼儿口语表达能力的几种方法和策略。
一、营造良好的语言环境要提高幼儿的口语表达能力，首先要在家庭、学校、社会等环境中创造丰富多样的语言输入。
这意味着幼儿应该经常听到正确、丰富的语言模型，并且有机会参与到各种语言交流中。
家长和教师可以通过大量说话和交谈的方式，让幼儿接触到不同的语言表达方式和词汇。
二、培养幼儿的听力能力听力是口语表达的基础，只有通过有效地听取和理解信息，幼儿才能做出恰当的回应。
为了提高幼儿的听力能力，可以通过一些有趣的听力活动，如听故事、听歌曲等，让幼儿主动参与其中，并以游戏的形式进行。
三、提供丰富的语境和经验为了帮助幼儿更好地表达自己，我们应该为他们提供各种各样的语境和经验。
例如，通过实地参观、观察、体验等方式激发幼儿的兴趣，让他们积累丰富的话题和内容，从而更好地进行口语表达。
同时，我们还可以通过图片、故事、游戏等方式扩展幼儿的词汇量和语言表达能力。
四、鼓励幼儿参与讨论和对话参与讨论和对话是锻炼幼儿口语表达能力的有效方式。
我们可以通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励幼儿表达自己的观点和想法。
同时，要给予幼儿充分的时间和空间，不要急于打断他们的发言，让他们充分发挥自己的表达能力。
五、设立情境训练情境训练是提高幼儿口语表达能力的有效方法之一。
我们可以通过模拟实际生活中的情境来训练幼儿的口语表达。
例如，在角色扮演中，让幼儿扮演不同的角色，进行情景对话。
这样可以帮助幼儿学习并运用正确的语言表达方式，增强他们的口语表达能力。
六、注重语音和语调训练语音和语调是口语表达的重要组成部分。
我们可以通过模仿、游戏、歌唱等方式来训练幼儿的语音和语调。
比如，利用童谣、儿歌等活动，让幼儿模仿并跟唱，培养他们的语感和语调。
幼儿口语表达能力的培养策略
幼儿口语表达能力的培养策略幼儿时期是孩子语言发展的关键时期，如何培养幼儿的口语表达能力是每位家长和教育工作者需要关注的问题。
下面是一些有效的策略，可以帮助幼儿培养口语表达能力。
1. 听说训练听说训练是促进幼儿语言发展和口语表达能力的重要方法。
可以随意切换中文与英文语言，并创建与文化和环境相符合的情境。
在孩子的成长过程中，让孩子接触到各种语言和声音，并带着孩子一起模仿，训练他们的听力、口音和语音分辨能力。
2. 良好的交流环境幼儿时期，孩子正处于学习语言的关键时期，良好的交流环境是非常重要的。
为孩子创造一个愉快、宽松的交流环境，让他们随时随地都能欣赏和学习到生活中的语言和词汇。
同时，家长和老师要注重沟通，与孩子建立日常互动，不仅有助于平衡孩子的情感需求，还会对其语言交流能力的提高起到重要作用。
3. 给予充足的时间在幼儿语言发展中，孩子需要足够的时间来学习和理解语言的变化和规则。
这样才能在以后的学习中更加顺利和高效。
因此，家长和教育工作者需要给予孩子充足的时间，鼓励孩子使用语言，并提供各种提高口语表达能力的机会。
4. 肢体语言教育幼儿时期的孩子，因为还没有完全掌握语言，因此，他们需要通过肢体语言来表达自己的需求和情感。
对于家长和教育工作者来说，理解并引导孩子使用肢体语言，将对其语言发展及口语表达能力的提高具有积极意义。
5. 合理使用图片和故事书故事书和图片不仅可以增强孩子的注意力和想象力，还有助于识别和理解各种单词及造句规则，提高孩子的语言表达能力。
家长和老师可以及时为孩子提供适合的故事书或图片，鼓励孩子阅读和学习，并在此过程中与孩子谈论、交流，加强孩子的口语表达能力。
最后，幼儿口语表达能力的培养策略是个持久的过程，必须不断给予孩子鼓励和支持，帮助他们掌握越来越多的语言技能和规则。
只有在家长和社区工作者的共同努力下，幼儿的口语表达能力才能得到完全的提高。
幼儿园语言教育：如何提高孩子的口语表达能力
幼儿园语言教育：如何提高孩子的口语表达能力幼儿期是语言发展最重要的阶段之一，而幼儿园是孩子接受语言教育和发展口语表达能力的重要场所。
通过适当的教育方法和环境设计，可以提高孩子的口语表达能力。
下面将从多个角度提供一些方法和建议。
1. 提供丰富的语言环境：孩子在语言环境下成长，环境中的语言输入对于他们的语言发展至关重要。
幼儿园应创建一个丰富多样的语言环境，包括展示各种图画、文字、玩具和故事书等，让孩子接触到不同类型的语言刺激。
同时，教师应通过与孩子的互动、自由对话和诗歌歌唱等形式，给予他们更多的语言输入。
2. 提供充分的互动机会：语言是一种社交工具，与他人的互动有助于发展孩子的口语表达能力。
幼儿园应创造积极互动的环境，鼓励孩子在小组活动、角色扮演和集体游戏中进行对话。
此外，教师也应提供丰富多样的互动机会，例如提问、回答问题、讨论和分享意见等活动。
3. 注重语言模仿：孩子在幼儿园中接触到的不仅是老师的语言输入，还有同伴们的交流。
他们会模仿其他孩子的说话风格和表达方式。
因此，幼儿园需要引导孩子注意和模仿优秀的语言表达。
教师可以通过示范、模仿和鼓励来培养孩子的语言模仿能力，帮助孩子学会准确地表达自己的想法和情感。
4. 引导创造性思维：创造性思维是语言表达的重要特点之一。
幼儿园应提供丰富的创造性活动，例如艺术和手工制作、角色扮演和故事演讲等，激发孩子的创造力和想象力。
教师可以给予孩子充分的自由和鼓励，引导他们用不同的方式表达自己的想法和感受。
同时，教师应提供适当的反馈和指导，帮助孩子不断改进和拓展自己的表达能力。
5. 注重语音和发音训练：良好的语音和发音是口语表达的基础。
幼儿园应引导孩子正确地发出各种音素，并帮助他们纠正错误的发音。
教师可以通过模仿、游戏和朗读等活动，提供机会让孩子练习发音。
此外，教师还可以用绘本、歌曲和乐器等帮助孩子感知和理解语音的变化和音调的差异。
6. 培养阅读习惯：阅读对于语言发展和口语表达至关重要。
如何提高幼儿的口语表达能力
如何提高幼儿的口语表达能力幼儿时期是孩子语言发展的关键阶段，良好的口语表达能力对于他们的学习和社交发展至关重要。
以下是一些提高幼儿口语表达能力的方法和建议。
1. 提供良好的语言环境幼儿在成长过程中需要接触到丰富的语言环境，包括家庭、学校和社区。
家长可以通过与孩子交流、讲故事、唱歌等方式来创造良好的语言环境。
学校和社区也应提供丰富的语言资源，例如图书馆、故事会等。
2. 学习和使用丰富的词汇幼儿期是孩子词汇量迅速增长的阶段，家长和老师应鼓励孩子学习和使用丰富的词汇。
可以通过看图书、玩游戏等方式来帮助孩子学习新词汇，并鼓励他们用新词汇进行交流。
3. 提供正面的反馈和激励当幼儿试图用语言表达自己的想法和感受时，家长和老师应给予积极的反馈和激励。
可以通过表扬、鼓励和认可的方式来帮助孩子建立自信心和兴趣，进而激发他们的口语表达能力。
4. 创造更多的交流机会与其他幼儿进行交流是提高口语表达能力的有效途径。
家长可以鼓励孩子参加社交活动，如幼儿园的集体活动、游戏和戏剧等。
这些活动能够让孩子有机会运用他们学到的语言技能，并与其他孩子互动。
5. 倾听和回应幼儿的言语当幼儿试图用语言进行交流时，家长和老师应倾听并积极回应。
这样能够鼓励孩子继续表达自己的想法，并帮助他们改进语言表达能力。
家长和老师可以提问、回答问题、促进对话等方式来与孩子进行有效交流。
6. 使用多种媒体资源现代科技提供了丰富的多媒体资源，可以帮助幼儿提高口语表达能力。
家长和老师可以让孩子使用合适的学习应用、观看教育视频等。
这些资源能够激发孩子的学习兴趣和积极性，同时提高他们的口语表达能力。
7. 注重语音和发音训练良好的发音和语音技巧对于幼儿的口语表达至关重要。
家长和老师可以通过模仿、游戏和歌曲等方式来帮助孩子练习和改进语音和发音。
重点关注发音准确性和流利性，同时鼓励孩子多读多讲多听，提高口语能力。
通过以上方法和建议，我们可以帮助幼儿提高口语表达能力。
良好的语言环境、词汇的学习、积极的激励、交流机会、倾听与回应、多媒体资源和注重语音训练，这些因素都能够对幼儿的口语表达能力产生积极影响。
幼儿园语言教案发展幼儿的口语表达能力
幼儿园语言教案发展幼儿的口语表达能力幼儿园语言教案发展幼儿的口语表达能力一、引言在幼儿园的教育中，语言教育是一个重要的方面。
通过语言的学习和表达，幼儿既能够交流沟通，又可以表达自己的想法和感受。
因此，建立一个有效的语言教学计划对于幼儿的整体发展和学习能力具有重要意义。
二、教学目标本次语言教学旨在发展幼儿的口语表达能力，培养他们的语言表达能力和交流技巧。
具体目标如下：1. 提高幼儿的听力和理解能力，帮助他们理解并掌握新的词汇和句型。
2. 培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们积极参与口语交流活动。
3. 培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力，帮助他们组织语言。
4. 培养幼儿的交流技巧，例如礼貌用语和回应技巧。
三、教学内容1. 词汇学习：教师将准备一些与幼儿日常生活相关的词汇卡片，例如水果、动物、家庭成员等。
通过展示卡片并引导幼儿发音和重复，帮助他们掌握新的词汇。
2. 句型学习：教师将使用简单的句子结构来教授幼儿，例如：“我喜欢…”、“我有…”、“我去…”等。
通过示范和幼儿模仿，帮助他们理解和运用这些句型。
3. 对话练习：教师将组织幼儿进行对话练习，激发他们的口语表达兴趣。
例如，分成小组进行角色扮演，模拟日常生活场景，例如购物、问路等。
4. 问题回答：教师将提出一些问题，鼓励幼儿进行回答和解释。
通过回答问题的方式，帮助幼儿训练思维和逻辑思维能力。
5. 情景游戏：教师将组织一些情景游戏，例如“我是老师”、“我是医生”等。
通过扮演不同角色并进行语言表达，培养幼儿的交流技巧和用语能力。
四、教学方法1. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，鼓励幼儿相互交流和学习，提高学习效果。
2. 周期性复习：在每次的教学结束后，教师将进行简单的复习，巩固幼儿的学习成果，并激发他们对口语表达的兴趣。
3. 游戏化教学：通过情景游戏等形式，将语言学习过程转化为有趣且具有挑战性的游戏，进一步激发幼儿的参与和积极性。
五、教学评估教师将通过观察和记录幼儿的学习情况来进行评估。
幼儿园教师如何提高幼儿的口语表达能力
幼儿园教师如何提高幼儿的口语表达能力幼儿园是孩子们入学的第一站，对于他们的成长和发展至关重要。
在幼儿园教学中，口语是最基本的交流方式，因此，提高幼儿的口语表达能力是幼儿园教师必须关注和重视的一个重要方面。
那么，幼儿园教师应该如何提高幼儿的口语表达能力呢？一、创造良好的语言氛围创造良好的语言氛围是提高幼儿口语表达能力的首要任务。
幼儿园教师应该挖掘幼儿的语言学习需求，避免使用幼儿听不懂的专业术语，用简单易懂的语言表达，让幼儿自主参与语言交流。
此外，教师应该关注幼儿的口音、语调、语速等，创造多样化的交流方式，增强幼儿的学习兴趣。
在日常教育教学中，教师应该经常鼓励幼儿表达自己的想法和意见，乐于听取幼儿的声音，评价答案的正确性和可行性，给予鼓励和肯定。
二、开展丰富多彩的语言游戏及活动游戏是幼儿成长过程中最为喜欢的活动之一，在游戏中，幼儿可以自由地表达和交流自己的想法。
因此，幼儿园教师可以通过各种语言游戏、童谣、儿歌、指令等活动，促进幼儿的语言发展，提高幼儿的口语表达能力。
比如，带学生玩“指令大王”，让幼儿们可以清晰地表达口令和理解掌声的意思，从而加强其口语表达能力和语音敏感度。
三、积极引导幼儿进行情境模拟情境模拟是一种非常实用的语言训练方式，可以帮助幼儿感知、理解和运用日常生活和社会语境中的语言表达方式。
例如，在课堂教学中，可以出一些情境模拟题目，让幼儿们根据实情，用适当的语言表现出来，并相互交流讨论。
教师可以采取小组合作或对抗等形式，激发幼儿的竞争意识，创造自发性的语言模拟学习氛围。
四、注重启发性提问和角色扮演启发性提问和角色扮演是幼儿园教育中非常常用的教学方式，能够激发幼儿的思维和创造力。
教师可以适当地设计语言学习内容和定向问答，用逗趣、生动、贴近生活的方式启发幼儿进行口语表达，增强幼儿对语言的好奇心、探索力和敏感度。
同时，将角色扮演创设为真实生活情境，让幼儿扮演不同的角色，设计不同的情境对话活动，激发幼儿的语言表达需求和学习兴趣。
如何培养幼儿的口语表达能力
如何培养幼儿的口语表达能力导语：语言是人们交往的工具。
在教育活动中,知识技能的传授和品德行为的培养都要通过人类特有的语言来进行。
幼教阶段也是如此,语言特别是口语表达能力是幼儿接受一切教育信息的智力基础,因此,幼儿期发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。
1培养幼儿大胆讲话研究材料证明,让每个幼儿都大胆讲话是提高其口语表达能力的第一步,也是言语功能萌发的必经之路。
生活中有时会遇到这样的孩子,在别人面前羞于启齿。
孩子的口语表达能力很大程度上受周围人际、环境和心态因素所制约。
要培养发展幼儿的语言能力,教师、家长必须以亲切的对话语词、和蔼的态度耐心接待他们,关心、照顾他们的生活,参加他们的游戏,使幼儿从感情上得到满足,感到老师像妈妈一样可亲、可信,陌生感、胆怯情绪逐渐消除,开始感到集体生活有乐趣,产生多说话的意愿。
例如小朋友小金来园1个多月,竟没有和小朋友、老师交谈过一句。
于是笔者从他最能接受的起点开始,坚持每天对他讲话,如说“小金早上好”“小金小朋友最爱和老师讲话了”等。
开始时他几乎对这些话没有反映,一次一次的,他渐渐地在听,偶尔也能够作出反应,尽管他说话的声调很低,口齿不太清楚,但这也是可喜的一步。
笔者及时鼓励和表扬他。
日复一日,他的口头表达能力逐渐提高。
现在小金小朋友已能主动和老师、小朋友交谈了。
由此可见,促进幼儿交往必须丰富幼儿的生活经验,从激发幼儿的情感、活跃幼儿的思维、创设平等融洽的气氛入手,使幼儿有话可说,有话想说,有话敢说,有话就说。
2利用日常生活丰富幼儿的词汇生活是语言的源泉。
丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容,又为他们创设了说话的情境。
幼儿对于周围生活充满新鲜感,并时时伴有强烈的表达意愿。
因此,结合每天的生活让他们说说看到的和听到的新鲜事,或教师有目的地提出一些幼儿感兴趣的话题,如:“今天外面下雨了,是谁送你来幼儿园的”“昨天晚上你都做了哪些事情”“你漂亮的衣服是谁给你买的”。
怎么提高幼儿口语表达能力
怎么提高幼儿口语表达能力1、采用寓教于乐的方式。
对于孩子的学习语言，一定不要枯燥，而是要给孩子创造一个轻松的环境，让孩子的学习进程自在愉悦。
如果孩子能够坚持在一种轻松快乐的环境中学习，孩子一定会获得很大的收获。
2、让幼儿多积累丰富词语。
对于幼儿学习语言的过程，肯定是一个逐渐积累和长进的过程，所以，家长和老师应该让孩子多积累词汇，让孩子的词汇量更加丰富，而且应该反复强化这些词汇。
3、可以多做一些语言游戏。
我们还可以与孩子做一些语言的游戏，比如正话反说，或者讲寓言故事，一个比划一个猜，这样，孩子能够在学习语言的过程中，体会到语言的趣味性，更加热爱学习。
4、生动的给孩子讲故事。
家长应该多给孩子讲故事，而且，选择一些简单易懂和风趣幽默的故事给孩子讲，这样，孩子的学习兴趣就会更加浓厚，而且，也可以借助一些广播和录音来给孩子播放。
5、营造良好的学习氛围。
我们应该建立起学习型的家庭，家庭成员都来学习，让孩子在学习的好习惯中成长，阅读提高了，知识量丰富了，自然而然的孩子的表达能力就会更加增强。
6、尽早让孩子学会阅读。
孩子阅读习惯的养成，可以让孩子迅速提高词汇量，而且对于词汇的运用也会更加的自如，而且，家长应该和孩子一起阅读，这样，更能够培养孩子阅读的好习惯。
7、尽量让幼儿说完整的话。
我们在教会孩子学习语言的时候，应该尽量让孩子说完整的话，这样，孩子对语言的掌握就会更加熟练，而更加准确，能更好的锻炼这种语言的表达的感觉和能力。
幼儿期是学习语言的最佳期，作为幼儿教师，必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言，使他们在入小学前具备足够的语言能力，受益终生。
如何把握住这一关键时期，使孩子的口语表达能力得到迅速发展，根据本人实践，有如下几点浅见。
一、词汇入手，重视虚词教学词是语言的建筑材料，幼儿掌握词的多少，理解的深浅程度，直接影响语言的表达质量，词汇越丰富，语言就越充实生动。
所以，培养幼儿口语表达能力首先必须从丰富词汇入手。
如何发展幼儿的口语表达能力
如何发展幼儿的口语表达能力在现今，幼儿园之中许多幼儿在语言方面较为不足，表现在：同伴间缺少交流，上课多数幼儿不愿上来发言、不敢大方地面对集体发言讲述时不完整等。
语言作为信息的主的前提。
同时，幼儿说话的态度会使幼儿在敢说、爱说中获要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间，人与社会得主动的发展，从而成为敢于表达、乐于表达、善于表达的之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。
学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期。
老师要想方设法让学生想说敢说，会说，在不断的的实践中培养幼儿的口语表达能力，那么，笔者就此谈谈几点看法：一、激发欲望，让孩子想说在倾听中了解幼儿，适时地给予积极的回应与适当的指导。
要培养幼儿的语言能力，首先要让孩子想说，只有有了说的欲望，孩子才会忘却害怕勇敢地把自己想说的话、想表达的意思大胆地说出来，有了交流，孩子之间、孩子与成人之间的沟通也就多了，语言也就在这种自然的交流、沟通里得到了发展。
老师可以根据幼儿喜欢被人表扬，喜爱小礼物的特点，用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。
我在日常授课时对于能积极发言的幼儿及时地以贴红花、拥抱、送大拇指鼓掌等方式给予肯定，同时以点带面刺激其他幼儿也积极上台发言；针对个别性格内向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一样一开始就能站出来说，而是幼儿表达能力，树立了幼儿的自信心。
进行个别交谈，一步一步地去引导，帮助其克服心理障碍，从能站出来一一能和老师或其他小朋友一起说一独立说一大声地说，最后大方地与人交谈。
我们也可以通过积极营造浓郁的普通话语言环境，让孩子感受到语言的氛围，让孩子想说，如我在幼儿园开展的“大带小”活动中，让中大班的孩子为小班的幼儿表演讲故事、念儿歌等节目，这样的活动取得了较好的成效，大班孩子的说话自信心增强了，小班年龄的孩子也乐意模拟学说。
我们老师也为幼儿树立榜样。
在一日活动中，坚持每一环节都使用普通话，在教育教学过程中，老师和幼儿之间用普通话交流，而在我们教职员工间交流也不例外。
幼儿园老师如何帮助孩子发展口语表达能力
幼儿园老师如何帮助孩子发展口语表达能力幼儿园是孩子所经历的第一个环境，也是孩子接触社会的第一站。
在这一阶段，口语表达能力对于孩子来说至关重要。
良好的口语表达能力不仅帮助孩子更好地沟通，也有助于提升孩子的自信心、表达能力和交际能力。
因此，幼儿园老师通过科学有效的方法来帮助孩子发展口语表达能力显得尤为重要。
一、营造良好的语言环境如果希望孩子学好口语表达，首先需要营造良好的语言环境。
在幼儿园中，老师可以通过如下措施来建立良好的语言环境：1.提供足够的时间和空间，使孩子可以自由地思考、表达和交流。
2.创造多样化、丰富化的语言表达形式，如歌曲、游戏、故事等，来激发孩子的兴趣。
3.给孩子鼓励和表扬，让孩子感到自己的意见是受到重视的。
4.创造一个舒适、安全、包容的语言环境，让孩子可以自由地表达自己的思想和感受，同时，倡导尊重、礼仪等良好的社交行为方式。
二、借助游戏提升口语能力在游戏中，孩子们通常会充满热情和动力，这为老师提供了一个创造性的教学机会。
在幼儿园中，老师可以借助游戏来提升孩子的口语表达能力。
常见的游戏方式有：1.让孩子利用游戏中出现的场景、人物、事物等进行语言训练，如模拟商店、医院、学校等。
2.采用角色扮演、表演、说故事等方式，让孩子在游戏中学习如何表达情感、意见、想法等。
3.组织孩子参加小组游戏，让孩子在互动中学习如何相互沟通、交流、合理表达自己的意见和想法。
三、提倡自我表达和自我否定在幼儿园中，老师可以鼓励孩子积极表达自己的意见和想法，并且也要教导孩子如何适当地否定自己和别人。
针对这两个方面，可以通过如下方式来实现：1.鼓励孩子在班级讨论中积极提出自己的意见和看法，同时，老师也要严格遵守尊重孩子想法的基本原则。
2.教孩子如何自我否定，即在别人错误之处指出，同时，也教孩子如何被否定，即如何在不情绪化的情况下接受别人的批评和否定。
四、借助分组以及角色扮演来提升口语能力在幼儿园中，老师可以通过分组和角色扮演来提升孩子的口语表达能力。
如何发展幼儿口语表达能力
如何发展幼儿口语表达能力新的课程改革带动了整个教育的新理念，其中对语言的教育仍是重中之重。
幼儿期是语言发展最迅速的时期，也是最关键的时期。
要想使孩子口语能力得到发展，教师必须在教学和日常生活中有意识的培养和反复练习才能达到良好的效果。
我们首先从小班入手，针对幼儿口语能力的特点，遵循其语言发展规律及年龄特征，采取了以下几点做法：一.利用游戏发展口语表达能力游戏是幼儿最喜爱的活动，对幼儿有极大的吸引力，能满足幼儿活动的兴趣和欲望。
《规程》中提出：幼儿园应以游戏为基本活动。
因此我们充分利用游戏这一最好形式，让幼儿积极、主动地去探索、去参与，从而在愉快的气氛中使口语能力得到发展。
1. 利用游戏培养幼儿正确发音。
准确的感知语音，是幼儿准确发音的先决条件。
因此，我们注重培养幼儿听音、辩音和准确发音的能力，为此我们设计了不少语音游戏。
如：为了练习好zh、ch、sh等绕舌音，设计了教学游戏《小鸭吃食》，教幼儿通过听音、辩口型、舌位，体会近似音的细微差别，从而正确发出”这”、”是”、”吃”几个音。
首先让幼儿从”奇妙的盒子”中摸出小鱼、小虾、石头等教具。
并学说句子”这是小鱼”“这是小虾”等，然后老师和小朋友分别戴上”鸭妈妈”和”小鸭子”的头饰，引导幼儿说出：”老师是鸭妈妈，我们是小鸭子”。
之后鸭妈妈带小鸭子找东西吃，鸭妈妈说：”小鸭子吃鱼”小鸭子一起做动作并说：”吃吃吃，吃吃吃”鸭妈妈若说：”小鸭子吃石头”小鸭子则摇摇头说：”不吃不吃”待小鸭子”吃”饱后，跟随鸭妈妈听音乐做鸭走动作出去游水。
这样通过富有情节的表演让幼儿在玩得过程中练习了绕舌音，没有半点心理压力。
再如：针对孩子发不准”四”的音，设计了”我们爱劳动”的游戏。
所准备的各种教具的数量均为四：四个萝卜、四个桃子、四个小虫子等。
幼儿分别带上小兔.小猴和小公ji等动物头饰。
当老师说：”我是小白兔，我来拔罗卜，我拔了四个大萝卜”同样，小猴、小公ji则说：”我摘了四个桃子”“我捉了四条小虫”。
如何发展幼儿的口语表达能力
如何发展幼儿的口语表达能力发展幼儿的口语表达能力是幼儿教育中非常重要的一部分，下面我将详细介绍一些方法和技巧，帮助幼儿更好地发展口语表达能力。
1. 提供良好的语言环境：首先，为了让幼儿能够接触到更多的语言，家庭和学校应该提供良好的语言环境。
这包括与孩子进行频繁的对话，讲故事、唱歌、制定规则等活动，使孩子能够在愉快的氛围中学习和使用语言。
2. 让孩子参与到日常生活中：幼儿需要亲身参与到日常生活中，通过实际体验和互动交流来提高口语表达能力。
例如，可以让孩子帮忙做家务，与家长一起做饭、购物等，鼓励他们用语言描述和分享自己的体验和感受。
3. 提供适当的角色扮演机会：通过角色扮演，幼儿可以模仿不同角色的语言和行为表达，提升他们的口语能力。
可以为孩子准备一些角色扮演的道具，例如医生、老师、消防员等，让他们扮演不同的角色，并用语言来描述和表达。
4. 鼓励幼儿参与集体活动：在集体活动中，幼儿需要与其他孩子进行合作、交流和讨论，这是他们提高口语表达能力的良好机会。
可以组织一些集体游戏、小组讨论等活动，鼓励幼儿主动参与，并与其他孩子进行口语交流。
5. 大量阅读和讲故事：阅读和讲故事是培养幼儿口语表达能力的有效方法。
可以为幼儿提供丰富的图书资源，定期与他们一起阅读和讲故事，培养他们的语言理解和表达能力。
还可以邀请孩子参与故事的创作和演讲，让他们通过口语表达来展示自己的想法和创意。
6. 创设情境和话题：为了激发幼儿的口语表达兴趣，可以创设一些情境和话题，让他们有话可说。
例如，可以安排孩子在餐桌上分享一天中发生的有趣事情，组织小组讨论关于动物、植物、旅行等话题，增加他们的词汇量和口语表达能力。
7. 注重语音和语调的培养：除了语言表达能力，孩子的语音和语调也是口语表达的重要组成部分。
家长和教师应该注重培养孩子的正确发音和语调，纠正他们可能存在的口语错误，可以通过模仿、朗读、唱歌等方式进行练习和训练。
8. 鼓励孩子参加口语比赛和演讲活动：通过参加口语比赛和演讲活动，可以为幼儿提供更广阔的舞台，让他们有机会展示自己的口语表达能力。
幼儿园如何发展幼儿口语表达能力
幼儿园如何发展幼儿口语表达能力
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发展幼儿的口语表达能力.就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。
一、创造轻松愉快的环境.发展幼儿的口语表达能ห้องสมุดไป่ตู้。
二、通过和幼儿进行有主题的“话题”.发展幼儿的口语表达能力。
选择主题可以从以下两个方面考虑：
（一）据幼儿的知识经验来确定谈话的主题幼儿的知识经验越多.谈话的内容便越丰富。比如进行关于“春天特征”的谈话.就必须在春天特征明显的时候.在幼儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手.将春天的特征准确地描述出来.将春天的知识系统化。这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力.又发展了幼儿的口语表达能力。
要发展幼儿口语表达能力.必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境.使幼儿心情舒畅.有话想说.有话可说.有话敢说.有话会说。首先.无论幼儿的表达水平怎样.教师都应抱着积极、鼓励的态度.增强幼儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的幼儿.更应给予关心和帮助。同时应丰富幼儿的生活.为幼儿创造说话的机会和条件。例如：晨间接待幼儿入园时.教师观察每个幼儿的表现及情绪变化.寻找话题与幼儿做一次简单对话。又如：游戏活动中.让幼儿“做前说” ——先说说自己的计划、打算.然后按自己的构想去做；“做中说”——边做边说.借助说.推动游戏情节展开.丰富游戏内容；“做后说”——活动结束后.让幼儿说说自己是怎样做的.对自己的活动做一个简单的评价。
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如何发展幼儿的口语表达能力
导读：故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。
教师通过讲述这些文学作品，可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词；可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。
儿童文学作品生动的情节和形象的描述，能很好地帮助幼儿发展口语表达能力。
发展幼儿的口语表达能力，就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。
在幼儿园怎样发展幼儿口语表达能力呢？下面谈谈我的一些做法和体会：
一、创造轻松愉快的环境，发展幼儿的口语表达能力。
要发展幼儿口语表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。
首先，无论幼儿的表达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。
尤其是对少言寡语的幼儿，更应给予关心和帮助。
同时应丰富幼儿的生活，为幼儿创造说话的机会和条件。
例如：晨间接待幼儿入园时，教师观察每个幼儿的表现及情绪变化，寻找话题与幼儿做一次简单对话。
又如：游戏活动中，让幼儿“做前说”——先说说自己的计划、打算，然后按自己的构想去做；“做中说”——边做边说，借助说，推动游戏情节展开，丰富游戏内容；“做后
说”——活动结束后，让幼儿说说自己是怎样做的，对自己的活动做一个简单的评价。
二、通过和幼儿进行有主题的“话题”，发展幼儿的口语表达能力。
选择主题可以从以下两个方面考虑：
（一）据幼儿的知识经验来确定谈话的主题幼儿的知识经验越多，谈话的内容便越丰富。
比如进行关于“春天特征”的谈话，就必须在春天特征明显的时候，在幼儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。
谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手，将春天的特征准确地描述出来，将春天的知识系统化。
这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力，又发展了幼儿的口语表达能力。
（二）围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题如参观旅行后的谈话，教师可以围绕参观对象的主要特征有顺序地提问，让幼儿按照参观顺序讲参观的印象。
当然教师的提问要尽量明确、具体，富于启发性和兴趣性。
在主题谈话活动中发展幼儿的口语表达能力，还可以充分发展幼儿的概括能力和分析问题能力。
三、引导幼儿“讲述”，发展幼儿的口语表达能力。
幼儿的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达方式，它要求幼儿用比较完整连贯的语言详细地表达自己的思想。
讲述的内容有以下几个方面：
（一）看图讲述看图讲述是培养幼儿口语表达能力的一种好方法，它容易引起幼儿讲述的兴趣，同时有利于发展幼儿的观察力和描述能力。
可以从以下两个方面引导：1、提问教师可以通过提问引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解图片，最终用恰当的词语讲述出图片的内容来。
这就要求教师事前要有充分的准备，想好了先问什么，后问什么，怎么问。
提问要注意三点：第一要围绕图片的主题；第二要有顺序，从整体到局部，从主要情节到次要情节，从具体到抽象；第三要有启发性，促使幼儿积极思维，有利于发展幼儿的语言。
2、示范1教师做好个别词句、发音方面的示范和段落的部分示范，让幼儿模仿着说。
2幼儿说完后教师再用简单、扼要、完整、生动的语言讲述，讲述后不要求幼儿一字不差地模仿，只要幼儿理解，会用自己的话连贯、完整地讲就行了。
看图讲述结束后，可以让幼儿给图片取名，以培养幼儿语言的概括能力。
（二）拼图讲述教师提供各种拼图材料，如各种动物、几何形体的图形卡片，以及拼板积木、雪花积木、小太阳设计师积木等结构型玩具，让幼儿自己拼插成各种立体结构的物体或画面，然后进行讲述。
由于拼图讲述的内容是由幼儿自己创作设计出来的，用语言表达出来，既容易，又具有浓厚的兴趣。
拼图讲述是以玩具作教具，幼儿边玩边讲，动静自然结合，这样的方法符合幼儿好奇、好问、好动手的心理特点，不仅培养了幼儿的口语表达能力，而且手、脑、口同时并用，能使幼儿得到全面发展。
（三）绘画讲述美术课能充分发挥幼儿的想象力、创造力和思维能力。
由于画面的内容是幼儿自己构思的，课后让幼儿讲述自己的画面，能充分发展幼儿口语表达能力。
同时还可以利用捏泥、手工制作、剪贴画等多种机会让幼儿进行讲述，发展幼儿口头语言表达能力。
（四）除以上三种方法外，听音乐讲述，排列图片讲述，看展览讲述等都是发展幼儿口语表达能力的好方法。
四、运用儿童文学作品，发展幼儿的口语表达能力。
故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。
教师通过讲述这些文学作品，可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词；可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。
儿童文学作品生动的情节和形象的描述，能很好地帮助幼儿发展口语表达能力。
总之，幼儿期是口语发展的关键期。
幼儿阶段是人一生中掌握口语最迅速的时期。
在这个时期，正确的教育和引导，幼儿的言语，尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展，词汇量增加极快。
发展幼儿的口语表达能力是幼儿园教育的基本任务，也是对幼儿进行语言教育的最终目标。