溶洞里的钟乳石教学设计1
《15 溶洞里的钟乳石》教学设计2
15 溶洞里的钟乳石
教学目标:
1.能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。
2.能设计模拟实验验证自己的假设
3.能与其他同学交流自己的观点。
4.能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。
教学重难点：指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。
教学方法：谈话法讲授法
教学准备：石灰岩、醋酸、滴管、盘子、尽可能丰富的钟乳石图片、视频资料、烧杯、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、水。
教学过程：
板书设计：
15 溶洞里的钟乳石
条件：石灰岩水
钟乳石形成
原因：溶解沉积。
人教版五年级下科学 15、溶洞里的钟乳石
人教版五年级下科学
15、溶洞里的钟乳石
一、填空
1、我国广西地处石灰岩地区，常年温暖多雨，在雨水的作用下，形成了崎岖不平、怪
石林立的桂林山水。
那里有许多美丽的溶洞，溶洞里的钟乳石到处可见，称为壮丽的旅游景观。
2、自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。
3、石笋和钟乳石每年只增长1毫米左右。
随着时间的推移，这些沉积物就会形成千姿
百态、十分壮观的天然建筑。
4、在石灰岩地区，河水顺着地球表面岩石的空隙渗入地下。
二、判断
1、钟乳石和石笋的增长非常快。
（×）
2、有的石笋是人们种的或人工雕刻的。
（×）
3、地表的岩石会受到雨水的侵蚀作用。
（√）
4、钟乳石的形成要历经上百年的时间。
（×）
5、钟乳石的形成跟地面岩石的成分有关系。
（√）
三、问答题
1、溶洞里的钟乳石是怎样形成的？
答：在石灰岩地区，从溶洞顶部渗出的水滴，会在洞顶留下少量的碳酸钙晶体。
这些晶体凝结在一起，渐渐的形成向洞底下垂的又长又粗的管状柱体，这就是钟乳石。
溶洞里的钟乳石教案
溶洞里的钟乳石教案教案标题：探索溶洞里的钟乳石教案目标：1. 通过学习溶洞和钟乳石的形成过程，培养学生的地理常识和科学探究能力。
2. 帮助学生了解钟乳石的种类和特征，培养学生的观察和描述能力。
3. 引导学生进行实地考察，培养学生的团队合作和实践能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用图片或视频展示溶洞和钟乳石的形象，引发学生对主题的兴趣。
2. 提问学生是否了解溶洞和钟乳石，激发学生思考和探索的欲望。
知识讲解：3. 介绍溶洞的形成原理，解释地下水腐蚀岩石的过程。
4. 解释钟乳石的形成过程，包括溶洞中的地下水滴落、蒸发和碳酸钙沉积等。
实践探究：5. 组织学生分成小组，进行实地考察溶洞和钟乳石。
6. 引导学生观察钟乳石的种类和特征，记录下来。
讨论与总结：7. 小组讨论钟乳石的观察结果，分享各自的发现和观点。
8. 整理学生的观察报告，总结钟乳石的形成规律和特点。
拓展活动：9. 邀请地质学家或专家来学校进行讲座，深入讲解溶洞和钟乳石的知识。
10. 组织学生进行钟乳石模型制作，展示在学校或班级展览中。
评估方式：11. 设计小组讨论和观察报告评估表，评价学生对钟乳石的观察和描述能力。
12. 对学生参与实地考察和模型制作的表现进行评估。
教案延伸：1. 将钟乳石的形成过程与其他地质现象进行比较，拓展学生的地理常识。
2. 引导学生进一步探究溶洞和钟乳石在地质学和生态学中的作用。
3. 鼓励学生进行相关科学实验，加深对溶洞和钟乳石的理解。
教案注意事项：1. 确保实地考察的安全性，提前做好风险评估和安全措施。
2. 鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养团队合作和实践能力。
3. 根据学生的实际情况和学科要求，适当调整教案内容和难度。
《溶洞里的钟乳石》教学设计
《溶洞里的钟乳石》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教小学科学五下册《15溶洞里的钟乳石》word教案 (1)
（冀教版）五年级科学下册教案15.溶洞里的钟乳石课题溶洞里的钟乳石教学目标科学探究1.能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。
2.能设计模拟实验验证自己的假设情感态度价值观1.能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。
2.能与其他同学交流自己的观点。
科学知识能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。
教学重点指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。
教学难点教学准备石灰石、稀盐酸、滴管、盘子、尽可能丰富的钟乳石图片、视频资料。
烧杯、玻璃瓶、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、蒸馏水。
教学过程一、科学引入设计意图我们都知道“桂林山水甲天下”，那里的美丽景色吸引着众多的游人。
同学们是否知道那里还有许多美丽的溶洞，溶洞中的钟乳石随处可见，形成了奇妙无比的溶洞景观，更体现了大自然的巧夺天工。
（多媒体展示钟乳石景观）二、科学探究1.语言描述通过观察，谈谈你对钟乳石的印象？（观看钟乳石图片，用自己的话对钟乳石进行描述。
）2.猜测钟乳石的形成你知道溶洞里的钟乳石是怎样形成的吗？教师适当提示：钟乳石主要形成在什么样的环境中？靠什么力量形成的？在短时间里能形成吗？3.指导实验（1）选择一块石灰岩（2）用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。
（3）认真观察实验现象。
（4）滴稀盐酸时要注意安全。
（5）观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。
4.汇报实验结果谁能把刚才实验中看到的现象汇报给大家。
交流时要认真听取其他同学的意见。
汇报实验中看到的现象交流时认真听取其他同学的意见。
并和自己小组的实验结果进行比较。
5.自制钟乳石（1）、自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。
但是我们可以通过模拟实验来观察钟乳石是怎样形成的。
（2）、提示实验过程（多媒体展示）（3）、教师展示提前一周的实验装置，让学生观察实验现象。
按教师的提示，组装好实验装置，准备进行长时间的观察。
钟乳石
钟乳石钟乳石，又称石钟乳，是指碳酸盐岩地区洞穴内在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称，它的形成往往需要上万年或几十万年时间。
广西、云南是我国钟乳石资源最丰富的省区，所产的钟乳石光泽剔透、形状奇特，具有很高的欣赏价值。
在石灰岩里面，含有二氧化碳的水，渗入石灰岩隙缝中，会溶解其中的碳酸钙。
这溶解了碳酸钙的水，从洞顶上滴下来时，由于水分蒸发、二氧化碳逸出，使被溶解的钙质又变成固体（称为固化）。
由上而下逐渐增长而成的，称为钟乳石。
钟乳石的形成为了弄清钟乳石的形成原因，让我们先来做一个实验吧！取一只大茶杯（或试管），将少量熟石灰（即氢氧化钙）溶解于水中，静置片刻，其中还没有溶解的熟石灰便沉积在杯底，此时杯中分成两层：上层是跟水一样清澈的石灰水，其中含有已溶解的氢氧化钙；下层是石灰乳，呈浑浊状态。
把上层清澈的石灰水小心地倾倒在一支试管里约2m1，然后通过一支玻璃管（也可用塑料管）往石灰水里吹气。
由于人体呼出的气体中含有二氧化碳，因此石灰水就和它发生了化学反应，生成了不溶于水的白色固体石灰石，石灰水变浑浊。
如果我们继续往浑浊的石灰水里吹气，不久，它又变得澄清了。
这是由于二氧化碳与碳酸钙起作用，生成可溶解于水的碳酸氢钙，因此浑浊液将随着沉淀的溶解而变得澄清。
如果把这种澄清液加热，碳酸氢钙又转变为不溶的碳酸钙，于是溶液又重新变浑浊。
石林和溶洞都是由于水的溶蚀作用形成的岩溶地貌。
岩溶就是岩石的溶解，即地表水、地下水对可溶性岩石（主要是碳酸盐，如石灰石等）的破坏和改造作用。
这种作用产生各种地表、地下的岩溶地貌形态，如落水洞、溶蚀洼地、孤峰、地下的溶洞等。
在国外，岩溶称作喀斯特。
在石灰岩分布区，流水溶解、冲刷岩石可形成天然溶洞，洞内有钟乳石、石柱、石笋等。
钟乳石和石笋大不相同，一个像冬天屋檐下的冰柱，从上面垂下来；一个像春天从地面下“冒”出来的竹笋。
洞顶上有很多裂隙，每一处裂隙里都有水滴不断渗出采，每当水分蒸发掉了，那里就留下一些石灰质沉淀。
五年级下 15 溶洞里的钟乳石
第15课溶洞里的钟乳石【学习目标】1、用文学的语言描述赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。
2、会解释钟乳石的形成过程。
【学习过程】一、猜测钟乳石的形成1、我国地处地区，常年，在的作用下，形成了、的桂林山水。
那里有许多美丽的溶洞，溶洞里的到处可见，成为壮丽的旅游景观。
2、观看课本67页各种钟乳石的图片，猜一猜钟乳石是怎样形成的。
3、将稀盐酸滴到岩石上，仔细观察有什么现象发生。
这些变化与溶洞中的钟乳石的形成有什么关系？通过实验观察和从猜想，将你的猜测和理由填写到68页的横线处。
二、自制钟乳石1、自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。
但我们可以通过实验在短时间内模拟钟乳石的形成。
2、这个模拟实验需要什么材料？实验需要几个步骤？三、科学在线1、钟乳石是怎样形成的？在地区，河水顺着地球表面岩石的孔隙渗入地下。
溶解后的石灰岩被水体所携带，在溶洞的和沉积下来。
从溶洞顶部渗出的水滴，会在洞顶留下少量的。
这些晶体在一起，渐渐地形成向洞底下垂的又长又粗的，这就是钟乳石。
2、什么是石笋？答：3、石柱是怎样形成的？答：4、石笋和钟乳石每年只增长左右。
随着时间的推移，这些沉积物就会形成、十分壮观的。
【检测题】1.钟乳石形成的时间，自然界中钟乳石的形成需要一个的过程，人类看到钟乳石的形成过程。
2.钟乳石主要形成在、的环境中。
3.越往河流上游走会发现鹅卵石越光滑。
（）4.钟乳石的形成与水壶中的水垢相似，不到一年就形成了。
（）5.所有石头滴上盐酸都冒泡，使用时注意安全。
（）6.在水滴落到洞底的地方，水滴留下的沉积物逐渐往上堆积，就形成（）A.钟乳石B.石笋C.石柱7.在自制钟乳石的实验中用的材料是（）A.砖块B.木块C.别针、碟子、烧杯D.苏打、晶体、蒸馏水8.小华在河中发现大小如豆子的小卵石，这说明是河的（）A.中游B.上游C.下游。
小学科学创新活动 溶洞里的钟乳石 说课稿
溶洞里的钟乳石本文档由慕清老师原创，系列作品包括逐字稿、说课稿、课件，更多作品搜索百度文库慕清老师一、教材分析溶洞里的钟乳石是冀人版科学五年级下册第四单元第二课，在地表缓慢变化这一单元的学习过程中，学生将在已有知识的基础上，探究影响地表变化的诸多外力因素。
由于这些外力对地球表面的影响极其缓慢复杂，对于只有短短几十年生命历程的人类个体来说，无法观察到其变化的全过程。
本课的落脚点为《溶洞里的钟乳石》第二课时，在第一课时的学习中学生已经认识到自然界中钟乳石形成的原因。
第二课时去模拟钟乳石的形成。
教材中模拟实验所用药品为苏打晶体。
此实验与自然界钟乳石形成原理类似，较长的实验时间也有利于培养学生对科学探究的执着精神，但是在以前的教学中发现，由于实验过程较长，实验环境限制等因素，只有少部分学生能观察到明显的效果，这就使很多学生有挫败感，不利于科学兴趣的培养。
所以在进行教材实验前，设计快速模拟实验，让学生在更短的时间内观察到钟乳石的形成，目的是激发学生的兴趣，产生探索的欲望，为布置教材中的模拟实验打下良好的基础。
二、学情分析学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出猜想假设，设计实验计划，进行实验验证的能力。
学生小组内的合作交流也有了一定的基础。
三、实验创新之处1、创新之处本实验能够在短时间内模拟钟乳石的形成，成功率高，学生参与度高。
2、优点：（1）本实验所需时间短，实验现象明显，有利于帮助学生理解溶洞中钟乳石、石笋和石柱的形成。
（2）本实验既安全又简单。
实验药品性质稳定，不易变质。
最初所选药品为氢氧化钠，但是氢氧化钠固体在溶于水的过程中放出大量的热量，而且在空气中放置容易变质，所以实验中用磷酸三钠取代了氢氧化钠。
（3）本实验废液不需要处理，无毒无腐蚀性，直接倒入下水道可以。
（4）本实验具有推广价值，教具可以批量生产。
五年级下册科学课件-15溶洞里的钟乳石 ｜冀教版 (共13张PPT)
活动1、猜测钟乳石的形成
• 观看图片，猜测钟乳石是怎样形成的。
石石花柱 石石笋幔
实验1 猜测钟石的形成
• 1、实验器材 滴管 稀盐酸 石灰石
• 2、实验方法
•
用滴管往石灰岩上滴几滴稀盐酸
• 3、实验现象
石灰岩表面有气泡产生。这说明稀
盐酸对石灰岩有溶解作用
不要碰石头，上 面有稀盐酸，稀 盐酸是有腐蚀性 的物体。
观察石子发生的变化，这些变化与溶洞中钟乳 石形成有什么关系？
思考讨论
• 我认为，钟乳石是这样形成的 _____________________________________
• 我的理由是__________________________
• 把自己的猜测与其他同学交流,看看谁的猜测更有道理.
活动2 自制钟乳石
第15课 溶洞里的钟乳石
ห้องสมุดไป่ตู้
•
我国广西地处石灰岩地区,常年温暖多雨,在雨水的作用下,形成了崎岖不平、
怪石林立的桂林山水，那里有许多美丽的溶洞，溶洞里的钟乳石到处可见，
成为壮丽的旅游景观。你知道溶洞里的钟乳石是怎样形成的吗?
第15课 溶洞里的钟乳石
第15课 溶洞里的钟乳石
第15课 溶洞里的钟乳石
第15课 溶洞里的钟乳石
材料：曲别针 、线绳、 两只烧杯或玻璃瓶 一个碟 子 苏打晶体 、蒸馏水
活动2 自制钟乳石
实验步骤
1：分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏水。然后逐 渐 倒入尽可能多的苏打晶体，直至溶液不能再溶解晶体为 止。
2：将线绳打一个结，并将线绳放在溶液中浸泡。然 后把线绳两端分别浸在两个烧杯中，把碟子放在两只烧杯 中间，用曲别针把线绳固定在适当的位置 上。
(五下)科学PPT课件15溶洞里的钟乳石 冀教版 (34张)
实验材料：
线绳
蒸馏水 曲别针
苏打晶体
培养皿
实验步骤：
（1）分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏 水。然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体， 直至溶液不能再溶解晶体为止。
实验材料：烧杯、醋酸、滴管、石灰岩、培养皿
实验步骤： （1）选择一块石灰岩。 （2）用滴管将醋酸滴在石灰岩上。 （3）认真观察实验现象。 （4）组长做好组员任务分工，最后填好记录单。 （5）观察岩石滴酸后的变化时，不要用手摸。
请认真观察石灰岩的变化并思考这些变 化与钟乳石的形成有什么关系？
活动3：自制钟乳石
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
钟乳石 石柱 石笋
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
五年级下册科学教案 溶洞里的钟乳石｜冀教版
<冀人版小学科学五年级下册>《溶洞里的钟乳石》教学设计盂县第二实验小学庞晓芳教学目标科学探究目标：1、能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。
2、能设计模拟实验验证自己的假设情感态度价值观：1、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。
2、能与其他同学交流自己的观点。
科学知识目标：能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。
教学重点及难点：指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。
教学流程一、情景导入，形成问题介绍钟乳石，播放课件——《美丽的钟乳石》。
多媒体出示钟乳石的不同形态，光怪陆离，学生欣赏，同时认真思考关于钟乳石你知道什么？二、科学探究㈠猜想与假设猜测钟乳石的形成，即：让学生有理由、有根据地猜测钟乳石的形成是受到了哪些自然因素的影响？1、提供基础。
第一：多媒体出示设计提示：“钟乳石主要是由石灰岩构成的，石灰岩形状的变化过程是极其缓慢的。
”第二：强调结合自己学过的知识和生活经验和去猜测学生在以往的科学课中已经学习了热胀冷缩原理、酸雨的危害，以此为契机让学生大胆猜想。
2、大胆猜想。
学生认真思考，自己做出猜想。
3、交流猜想。
①小组内的交流讨论：。
②各小组之间的交流讨论。
㈡模拟实验：1、稀盐酸和石灰石的反应学生小组实验。
(教师巡视指导，参与学生的实验，帮助有困难的小组。
)学生实验的同时，教师将实验中的观察记录作为指导重点，目的是让学生注意观察实验现象，搜集观察实验中的大量信息，以便为学生互相交流、归纳结论提供事实依据。
实验后交流：说实验现象，说明什么？由此又想到了什么？让学生用实验现象推想钟乳石的形成可能与什么有关。
2、模拟钟乳石的实验(多媒体出示模拟钟乳石形成的图片)用苏打晶体模拟钟乳石形成的实验中，由于该实验耗时较长，便于学生的课上分析，将课前老师做的实验的几个步骤阶段展示给学生。
交流与总结。
㈢交流和总结钟乳石的形成。
科学课件溶洞里的钟乳石
钟乳石的形成过程？
钟乳石主要形成在什么样的环境中？ 钟乳石靠什么力量形成的？ 钟乳石在短时间里能形成吗？
实验： 名称：石灰岩与酸反应 步骤： （1）选择一块石灰岩（岩石一定要是石灰岩）。 （2）用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。 （3）认真观察实验现象。 （4）滴稀盐酸时要注意安全。 （5）观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。 观察岩石变化，这些变化与钟乳石的形成 有什么关系？
1、我国广西地处（石灰岩）地区，成年 的温暖多雨，在雨水作用下，形成了崎 岖不平，怪石林立的（桂林山水 ）。 2、溶洞里的（ 钟乳石）到处可见，成为 壮丽的旅游景观。
查阅资料，进一 步了解钟乳石的 灰岩上，岩石上会产生 大量气泡，稀盐酸流过的地方会留下痕迹， 或是一道沟，或是一个洞，或者像钟乳石， 或者像石笋、石柱等。这些变化就像溶洞 中的水溶解了石灰岩，溶解后的石灰岩被 水体所携带，石灰水滴落形成钟乳石等。
小结：钟乳石的形成
在石灰岩地区，河水顺着地球表面岩石的空隙 渗入地下。溶解后的石灰岩被水体所携带，在溶 洞的洞壁和洞底沉积下来。从溶洞顶部渗出的水 滴，会在洞顶留下少量的碳酸钙晶体。这些晶体 凝结在一起，渐渐地形成向洞底下垂的又长又粗 的管状柱体，这就是钟乳石。
15、溶洞里的钟乳石
大单镇辛店小学 杨万福
广西最出名的地方是-- 桂林 • 桂林山水甲天下
• 桂林山美在什么地方？ • 除了地面上的美丽风景外，那里还有许多美 丽 的溶洞，溶洞里的钟乳石到处可见，构成 了许 多美丽的风景。
钟乳石是怎样形成的？
同学们开动脑筋想一想，钟乳石是怎样形成的？
《溶洞里的钟乳石作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《溶洞里的钟乳石》作业设计方案
一、教学目标：
1.了解钟乳石的形成原理和特点；
2.进修钟乳石的分类和特征；
3.培养学生的观察和描述能力；
4.激发学生对地质学的兴趣。
二、教学内容：
1.钟乳石的定义和形成原理；
2.钟乳石的分类和特征；
3.钟乳石的观察和描述。
三、教学准备：
1.教师准备钟乳石的图片和视频资料；
2.准备实物钟乳石进行展示；
3.准备实验器械，如放大镜、显微镜等。
四、教学过程：
1.导入：通过展示钟乳石的图片和视频，引起学生对钟乳石的兴趣；
2.讲解：教师讲解钟乳石的定义、形成原理、分类和特征；
3.观察：学生观察实物钟乳石，描述其形状、颜色、质地等特征；
4.实验：学生利用放大镜和显微镜观察钟乳石的微观结构；
5.总结：学生总结钟乳石的特点，并与其他同砚分享观察结果。
五、教学评判：
1.观察记录：学生完成钟乳石的观察记录，描述钟乳石的特征；
2.实验报告：学生完成钟乳石的实验报告，包括观察结果和结论；
3.小组讨论：学生分组讨论钟乳石的分类和特征，展示讨论效果。
六、延伸拓展：
1.实地考察：组织学生到当地的溶洞进行实地考察，观察钟乳石的形成过程；
2.文化交流：邀请地质专家或当地溶洞导游进行讲座，分享钟乳石的文化意义；
3.科普知识：组织学生参与地质科普知识竞争，加深对钟乳石的了解。
七、教学反思：
通过本次作业设计，学生对钟乳石的形成原理和特点有了更深入的了解，培养了他们的观察和描述能力，激发了他们对地质学的兴趣。
在未来的教学中，可以进一步拓展相关知识，提高学生的综合素质。
15溶洞里的钟乳石
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天
实验现象
钟乳石的化学成因
溶洞都分布在石灰岩组成的山地中，石灰
岩的主要成分是碳酸钙，当遇到溶有二氧 化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳 酸氢钙；溶有碳酸氢钙的水遇热或当压强 突然变小时，溶解在水里的碳酸氢钙就会 分解，重新生成碳酸钙沉积下来，同时放 出二氧化碳。洞顶的水在慢慢向下渗漏时， 水中的碳酸氢钙发生上述反应，有的沉积 在洞顶，有的沉积在洞底，日久天长洞顶 的形成钟乳石，洞底的形成石笋，当钟乳 石与石笋相连时就形成了石柱。
15 溶洞里的 钟乳石
钟乳石简介
钟乳石，又称石钟乳，是指碳酸盐岩地区
洞穴内在漫长地质历史中和特定地质条件 下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态 碳酸钙沉淀物的总称，它的形成往往需要 上万年或几十万年时间。由于形成时间漫 长，钟乳石对远古地质考察有着重要的研 究价值。
钟乳石主要形成在什么样的环境中？
– 石灰岩表面有大量 气泡产生，实验结 束后岩石表面有变 化。 – 这说明稀盐酸可以 溶解石灰岩。
不要碰到稀盐 酸，稀盐酸是 有腐蚀性的物 体。
我认为，钟乳石是这样形成的: – 被溶解后的石灰岩逐渐凝固形成的。
我的理由是： – 石灰岩遇到酸后会溶解。
2.自制钟乳石
材料 苏打晶体
蒸馏水
玻璃瓶
背诵
我国广西地处石灰岩地区，常年温暖
多雨，在雨水的作用下，形成了崎岖 不平。怪石林立的桂林山水。 钟乳石是被溶解后的石灰岩逐渐凝固 形成的。
碟子
线绳 曲别针
自制钟乳石
实验步骤 – 制作溶液； – 组装实验装置； – 观察现象，记录。
实验
实验现象
“石钟乳”
《溶洞里的钟乳石》说课课件课件PPT
溶洞的形成
溶洞的形成是由于石灰岩地区地下水 长期溶蚀的结果，石灰岩层在地下水 的作用下逐渐被溶解，形成各种形态 的溶洞。
溶洞的形态各异，有的溶洞规模巨大， 可以容纳数百人，有的溶洞则非常狭 窄。
溶洞的形成需要漫长的时间，通常需 要数百万年甚至更长时间才能形成。
钟乳石的形成过程
钟乳石是由溶洞中的石笋和石 幔等沉积物逐渐形成的。
钟乳石的形成与特点
讲解了钟乳石的形成原理、钟 乳石的形态特征以及钟乳石的 分类。
溶洞与钟乳石的关系
探讨了溶洞与钟乳石之间的相 互影响和关系。
溶洞与钟乳石的保护
强调了溶洞和钟乳石的重要性 和保护意义，提出了保护措施
和Hale Waihona Puke 议。对学生提出的问题和建议
01
02
03
04
问题
溶洞里的钟乳石是如何形成的 ？
建议
通过实验和观察，了解溶洞和 钟乳石的形成过程，加深对溶
洞和钟乳石的认识。
问题
如何保护溶洞和钟乳石？
建议
通过查阅资料和实地考察，了 解溶洞和钟乳石的保护现状， 提出自己的保护建议和措施。
对未来的展望和期待
展望
希望学生能够深入了解溶洞和钟 乳石的形成原理和保护意义，培 养对自然环境的热爱和保护意识 。
期待
期待学生能够通过本课程的学习 ，提高自己的科学素养和实践能 力，为未来的学习和工作打下坚 实的基础。
生态环境变化的指示
钟乳石的生长速率和形态变化可以反映所在溶洞的生态环境变化，如 气候、水文条件等，为生态研究提供重要线索。
钟乳石的文化价值
自然景观的观赏价值
钟乳石形态各异，有的似帷幕、有的似瀑布、有的似动物， 具有很高的观赏价值，是溶洞旅游的重要资源。
《溶洞里的钟乳石作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《溶洞里的钟乳石》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解钟乳石的形成过程和特点；2. 培养学生对地质学知识的兴趣和热爱；3. 提高学生的观察力、分析能力和创造力。
二、教学内容：1. 什么是钟乳石？2. 钟乳石的形成过程；3. 钟乳石的特点和分类；4. 世界闻名的钟乳石景点；5. 制作钟乳石模型。
三、教学重点：1. 了解钟乳石的形成过程；2. 掌握钟乳石的特点和分类。
四、教学难点：1. 制作钟乳石模型。
五、教学方法：1. 讲授相结合；2. 实践操作；3. 小组讨论。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生展示一些钟乳石的图片，引导学生思考钟乳石是如何形成的，激发学生的好奇心。
2. 授课（20分钟）讲解钟乳石的定义、形成过程、特点和分类，通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解。
3. 实践操作（30分钟）让学生分成小组，每组制作一个钟乳石模型，并在模型上标注钟乳石的各个部分，加深学生对钟乳石结构的理解。
4. 小组讨论（15分钟）让学生展示他们制作的钟乳石模型，并就钟乳石的形成过程、特点和分类展开讨论，增进学生之间的交流和合作。
5. 总结（10分钟）对本节课的内容进行总结，并激励学生继续探索地质学知识，培养他们对钟乳石的兴趣和热爱。
七、作业安置：1. 要求学生写一篇关于钟乳石的文章，包括钟乳石的形成过程、特点和分类；2. 让学生收集一些关于世界闻名的钟乳石景点的资料，并做一次展示。
八、评判方法：1. 观察学生在实践操作时的表现；2. 评估学生对钟乳石知识的掌握水平；3. 考察学生在小组讨论中的表现和合作能力。
九、教学反思：1. 钟乳石是一种极具观赏性的地质景观，能够引发学生对地质学知识的兴趣和热爱；2. 通过实践操作和小组讨论，能够帮助学生更好地理解钟乳石的形成过程和特点；3. 在教学过程中要注意引导学生思考和分析，培养他们的观察力和创造力。
《溶洞里的钟乳石作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《溶洞里的钟乳石》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解钟乳石的形成原理和特点；2.培养学生对自然奇观的欣赏能力和对地质学的兴趣；3.提高学生的观察和描述能力，培养其科学素养。
二、教学内容1.钟乳石的形成原理和分类；2.溶洞内钟乳石的分布及特点；3.钟乳石的保护和保养方法。
三、教学方法1.实地考察：带领学生实地考察钟乳石的形成地，让学生亲身感受；2.图片展示：利用图片资料展示不同类型的钟乳石，增加学生的视觉印象；3.小组讨论：组织学生小组讨论钟乳石的形成原理及保护方法，激发学生的思考和探索。
四、教学过程1.导入环节：通过展示钟乳石的图片，引起学生的好奇心，介绍钟乳石的形成原理；2.实地考察：带领学生前往溶洞，观察钟乳石的形态和分布，学生进行记录和描述；3.课堂讲解：老师进行钟乳石的详细讲解，让学生了解更多关于钟乳石的知识；4.小组讨论：学生分组讨论钟乳石的保护方法，并展示讨论结果；5.总结归纳：总结钟乳石的形成原理、特点和保护方法，让学生明确学习重点。
五、教学评价1.考察成绩：根据学生的实地考察记录和描述，评定考察成绩；2.课堂表现：评价学生在课堂讲解和小组讨论中的积极参与程度；3.作业评价：布置相关作业让学生巩固所学知识，评价作业完成情况。
六、教学资源1.图片资料：准备钟乳石的图片展示资料；2.实地考察地点：提前联系好溶洞管理方，确保实地考察的顺利进行。
七、教学后记通过本次《溶洞里的钟乳石》作业设计方案，希望能激发学生对自然奇观的好奇心，培养其对地质学的兴趣，同时提高学生的观察和描述能力，促进其科学素养的提升。
希望学生能在这次活动中收获知识，感受大自然的神奇和无穷魅力。
第二课时一、教学背景分析《溶洞里的钟乳石》是一篇生动有趣的科普读物，主要介绍了溶洞内钟乳石的形成原理和特点。
对学生来说，这是一篇富有启发性的文章，可以引发他们对地质学和自然科学的兴趣。
通过学习这篇文章，学生可以了解地质构造和地貌变化，培养对自然的热爱和保护意识。
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《溶洞里的钟乳石》与教学设计
冀教版科学五年级下册
教学目标
1、了解地球表面是在不断变化的。
2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。
3、探究中能够与人合作、积极交流，不断体验成功的快乐。
4、通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。
教学准备
[学生准备]
（1）滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。
（2）收集一些溶洞图片资料，有条件的可以让学生课前参观当地的溶洞。
[教师准备]
（1）有关溶洞的声像资料。
（2）溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。
教学过程
一、认识溶洞及其内部地貌特点。
1、教师提供生动、丰富的声像资料，引导学生认识溶洞。
同学们到过鸡冠洞吗？还记得看到的情景吗？
学生交流：给自己留下最深印象的是什么。
下面我们重温鸡冠洞的惊人奇观带给我们的震撼。
配乐欣赏鸡冠洞的神奇瑰丽。
同步讲解鸡冠洞简介
2、深入仔细地观察并结合已有的经验，使学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、石柱、石花，并充分描述其特点。
二、简单介绍钟乳石及分布课件显示：
钟乳石，又称石钟乳，是指碳酸盐岩地区洞穴内在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称，它的形成往往需要上万年或几十万年时间。
由于形成时间漫长，钟乳石对远古地质考察有着重要的研究价值。
广西、云南是我国钟乳石资源最丰富的省区，所产的钟乳石光泽剔透、形状奇特，具有很高的欣赏价值。
我们这里的鸡冠洞号称“北国第一洞”，就是因为北方溶洞非常稀少。
三、研究溶洞的形成原因。
介绍溶洞存在的地理位置。
人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩构成的山中。
1、提出问题：溶洞大多位于石灰岩构成的山中，溶洞的形成与石灰岩有关吗？有什么关系？
（1）学生分组讨论。
（2）提出假设。
2、指导学生做岩石腐蚀实验。
（1）提出实验要求及注意事项。
课件提示：
（2）分组实验。
（3）师生交流。
①在实验过程中观察到什么现象？②你们从实验中发现了什么秘密？（石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀）
3、利用类比推理分析溶洞的形成。
三、研究钟乳石、石笋、石柱的成因。
1、学生根据钟乳石的形态特点和溶洞的形成过程推想其成因，让学生充分讨论生并利用实验验证。
问：当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后，流走的水中会增加什么物质？
2、分组实验
（1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹气，会发现什么现象？
（2）继续往里面吹气，又会发现什么现象？
（3）用酒精灯给再次变清的石灰水加热，直到水分蒸发，有什么现象发生？
3、分组汇报并分析实验结果。
4、引导学生根据实验现象推想钟乳石的成因。
5、播放钟乳石形成的课件，让学生进一步认识钟乳石的形成过程并填空。
我认为，钟乳石是这样形成的———————。
我的理由是：——————————。
（将内容填在书上）
6、引导学生根据钟乳石的形成过程，推想石笋、石柱的成因。
7、播放石笋、石柱的形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱的形成过程。
四、讨论归纳全课小结并填表
五、拓展。
讨论：
1、大便器用久了，表面会形成一种难以除去的物质，你们有什么办法除去它吗？
2、炊壶底部的水垢是怎样形成的？
《溶洞里的钟乳石》与教学设计
冀教版科学五年级下册
孟
妞
栾川县第三实验小学。