四年级下册语文学案-十一周《触摸春天》辅导总结丨人教新课标含答案
四年级下册语文《触摸春天》教案
四年级下册语文《触摸春天》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握生字词，提高词汇量。
能够运用课文中的句子进行造句练习。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
引导学生进行思考，培养学生的思维能力。
运用课文中的句子进行造句练习，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的意识。
培养学生对生活的观察力和想象力。
培养学生积极向上的心态和乐观的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《触摸春天》是一篇描写春天的美文，通过作者对春天的触摸，展现了春天的美丽和生机。
课文通过细腻的描写和丰富的想象力，让读者感受到春天的气息和魅力。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词、造句等方式巩固记忆。
教师选取重点生字词进行讲解和示范，帮助学生正确理解和运用。
3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论他们对春天的认识和感受。
教师播放春天的音乐或展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生完成课后练习题目，巩固对课文的理解。
3.3 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解释生字词的含义和用法。
教师引导学生进行思考，提出问题并引导学生回答，促进学生的思维能力发展。
3.4 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
教师指导学生运用课文中的句子进行造句练习，提高学生的语言表达能力。
第四章：课后作业4.1 学生完成课后练习题目，巩固对课文的理解。
4.2 学生选择一个生字词，进行造句练习，并写在作业本上。
4.3 学生观察身边的春天，写一篇小作文，描述春天的美丽和生机。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
5.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括练习题目和小作文。
5.3 阅读理解能力：通过课后练习题目和课堂讨论，评估学生的阅读理解能力。
四年级下册《触摸春天》教学设计及反思【优秀19篇】
四年级下册《触摸春天》教学设计及反思【优秀19篇】四年级下册《触摸春天》教学设计及反思1《触摸春天》是第四单元的一篇散文。
本单元的学习要求是感受生命的美好，体会课文含义深刻较深的词句。
这个单元的课文都是蕴含着生命的道理，而作为本单元第一篇课文《触摸春天》，对引导学生感受生命有着重要的意义。
这篇语言优美，但由于话题深沉，四年级学生年龄较小，生活经验不够丰富，学生对生命的体验不是很到位，对于一些关键语句的含义，学生体会起来有些困难。
在本篇课文的学习过程中，由于学生在理解上停留在感性的表面的认识上，所以我经常出现这样一种状况：当学生回答有困难时，我就急于将自己的想法灌输给学生，代替学生思考。
其实，我应该多让学生结合生活和自身经历进行感悟，可能学生会说出更有生活情趣的语言，课堂生成会更有深度。
如：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
”此处的“张望”可引导学生想象，安静的心里可能张望到了什么？让学生在想象中去感受，安静其实在用自己的心来触摸春天。
在理解含义较深的句子上，我先让学生去找出本课的中心句，大部分学生都能找出“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
”我让学生理解这句话包含的人生哲理，学生说出的。
都是把句子解释了一遍，没有结合课文去理解。
造成这种状况的原因在于，我没有让学生去通读全文，联系上下文和生活实际去理解。
于是，在第二课时的学习中，我采用品读欣赏，情境创设的教学策略，抓住重点词句，联系上下文，深入引导学生揣摩语言文字，进而理解含义深刻的语句。
在这样的文章上过，我在设计时，想做更多的拓展，于是把《千手观音》和《everyoneisno.1》的视频播放给学生看，但我做得不够好的是没有让学生对这个拓展进行讨论，我应该让学生就课文中安静和这两个视频中的主人公身上所具有的品格去展开讨论，从而得出这个单元的主题：生命。
这在今后的教学中需要注意。
触摸春天2教学目标：体验一个盲童的多姿多彩的内心世界，聆听心灵的翅膀飞翔时发出的轻响。
人教版语文四年级下册配套练习答案17触摸春天讲解学习
人教版语文四年级下册配套练习答案17
触摸春天
人教版语文四年级下册配套练习答案17.触摸春天
17.触摸春天
我会写流畅瞬间缤纷飞翔磕绊弧线权利小径
我知道露水露出几乎几个划船计划
我会改 1.连 2.仿姿彩 3.利纷
我会选 1.② 2.① 3.③
我会填 1.穿梭流畅磕磕绊绊
2.悄然合拢拢住奇迹神奇的灵性
3.谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界
我能行 1.细细仰起头美丽优美
2.一是因为安静仰起头的动作像张望，二是表现了安静对美好事物的向往。
我会做 1.问路、迷路或两个迷路人
2.疲倦很久恳切
3.希望安全曲折。
人教版语文四年级下册《触摸春天》教案
人教版语文四年级下册《触摸春天》教案1 教学目标 1.认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重难点 怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。
教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
教学准备 制作多媒体课件 课时划分 第一课时：初读课文，学习生字新词，了解主要内容，初步体会文章的思想感情。
第二课时：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。
教学过程 一、导入课题(6分钟) 1、同学们喜欢听故事吗?那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。
一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。
视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。
”视力正常的人一听更加疑惑不解了。
盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去，所以一不小心就被绊倒了。
而我与你相反，因为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。
视力正常的人听了连连点头。
2、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――17 触摸春天 (板书课题，生读课题) 3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。
最新人教版语文四年级下册配套练习答案17触摸春天
人教版语文四年级下册配套练习答案17.触摸春天
17.触摸春天
我会写流畅瞬间缤纷飞翔磕绊弧线权利小径我知道露水露出几乎几个划船计划
我会改 1.连 2.仿姿彩 3.利纷
我会选 1.② 2.① 3.③
我会填 1.穿梭流畅磕磕绊绊
2.悄然合拢拢住奇迹神奇的灵性
3.谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界
我能行 1.细细仰起头美丽优美
2.一是因为安静仰起头的动作像张望，二是表现了安静对美好事物的向往。
我会做 1.问路、迷路或两个迷路人
2.疲倦很久恳切
3.希望安全曲折
个人简历。
人教新课标四年级语文下册17.触摸春天课前导学及解析
【精品】四年级下语文（导学及解析）人教新课标版17.触摸春天【学习目标】1.学会生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
【导学资料】搜集有关著名的盲人的资料，写在下面。
_______________________________________________________________________________ 【作者简介】吴玉楼，律师，男，安徽省蚌埠市人，安徽大学法律本科学历，中国民主促进会会员，安徽（蚌埠）北正律师事务所执业律师。
【温故知新】1.以前学过的有关春天的文章有：_______________________________________ ________________________________________________________________2.正确认读和书写这些生字组成的词：浓郁、流连、小径、流畅、悄然、灵性、经历、瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩3.我能通过上下文和查字典理解这些词语的意思。
流连悄然缤纷多姿多彩流畅【探究学习】学习板块一：学习引导：1.默读课文，思考：我知道了这篇文章讲的是一个叫___________的女孩的故事，她虽然是一个___________，但她却用自己的灵性___________。
2.读了这篇课文，我感受到了安静是一个___________________________的孩子。
学习板块二：合作探究——盲女安静特殊在哪儿？朗读完课文，讨论：盲女安静给你留下了什么样的印象，你觉得她特殊在哪儿？在文中画出表现安静特殊的语句。
学习板块三：1.朗读第二自然段，其中第二句写到“她走的很流畅，没有一点磕磕绊绊。
”安静明明看不到东西，走路却很流畅，表现了小女孩的__________________。
人教版四年级语文下册触摸春天教案及反思
17、《触摸春天》教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
、检查预习，认读生字。
1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2、利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。
3、小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。
4、指名朗读，进行评议。
三、再读课文，自读自悟。
1、自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2、默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。
3、教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
四、研读语句，深化感悟1、明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。
2、与小组同学交流自己的研读结果。
3、全班交流，教师点播使学生理解引向深入。
语文 24、总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）五、拓展阅读，升华情感1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？教学反思：一节课下来，发现需要改进的地方还有很多。
现总结如下：1、课文语言优美，但由于话题凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰富，学生对文本的体验不是很到位，对于一些关键语句的含义，学生体会起来有些困难。
2、课堂上虽然采用创设情景激发兴趣，提出问题引发思考，品味语言触发感悟，朗读课文抒发情感的教学方法。
3、新课程标准中指出：自主、合作、探究的学习方式与有意义的接受学习是相辅相成的。
人教新课标小学四年级下册语文《触摸春天》教案
人教新课标小学四年级下册语文《触摸春天》教案一、教材简介《触摸春天》是人教新课标小学四年级下册语文教材中的一篇阅读文章，主要讲述了春天的特点、春天对人们生活的影响以及一些春天的活动和节日。
二、教学目标1.能够理解课文中的主要内容，掌握一些描述春天的词语和句型。
2.培养学生观察、发现、感悟的能力，提高阅读理解和口语表达能力。
3.培养学生的爱国主义情感，了解和尊重传统节日文化。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.让学生观察课文中的图片，引导他们回忆春天的特点。
2.学习课文中重要词语和短语，如“萌芽”、“扬帆”、“清明节”、“寒食节”等。
3.分组朗读课文，让学生自由表达对春天的感受，提高口语表达能力。
4.阅读课文并做练习，巩固对春天的认识和理解。
2. 教学方法1.图片观察法：以图片为切入点，让学生更加深入地了解春天的特点和生活影响。
2.朗读交流法：以小组朗读和自由表达为主要方式，培养学生耐心倾听和表达能力。
3.任务型教学法：通过练习、小组和班级讨论等方式，巩固学生对课文的理解和记忆。
四、教学步骤1. 导入1.引导学生观察课文中的图片，了解春天的特点。
2.询问学生春天是什么样子的，他们喜欢春天的哪些方面。
2. 学习过程1.学习课文中的重要词语和短语，并了解它们的含义。
2.给学生看课文的标题，“触摸春天”，让他们描述自己心中的“春天”。
3.分组朗读课文，帮助学生更好地理解课文。
4.回答课文练习题，检查学生对春天的理解。
3. 拓展1.制作春天主题手抄报，让学生通过画画和写字表达对春天的感悟。
2.讲解春节和清明节等传统节日的由来和意义，增强学生的文化素养。
五、教学评价1.通过上课过程中的观察和练习，了解学生对春天的理解和感受。
2.根据学生的发言和作业，评估他们的口语表达和文化素养。
3.根据学生的学习情况给予及时的反馈和指导，提供有针对性的教学措施。
六、教学反思1.课前准备不够充分，导致小组分组不够合理，应该在以后的教学中加强准备工作。
人教版《触摸春天》语文教案及课后反思优秀教案
人教版《触摸春天》语文教案及课后反思优秀教案《触摸春天》课堂录像1【教学目标】１、学会生字新词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落，摘录、积累好词句。
３、理解含义深刻的句子，揣测其中蕴含的道理。
４、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
【教学重难点】让同学体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“考虑练习题”重点来体会。
【教学流程】第二课时一、设情入境，导入课文教师：同学们，上节课俺们讲到，清香袅袅的早晨里，一个叫恬静的盲女孩悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，这节课让俺们和恬静一起寻找她发明的奇迹，用她自身独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏。
同学：齐读课题：１７、触摸春天二、自主探究、整体感悟１、找一找，恬静发明了哪些奇迹？教师：用自身喜欢的方式读课文，找一找，恬静发明了哪些奇迹？把他们圈点出来，并把自身的感受批注在课本上。
２、教师巡视。
３、组内交流。
三、品词析句、全班交流１、全班交流汇报：教师：与同伴交流是快乐，与大家分享是更大的快乐。
那么谁来说说恬静发明了哪些奇迹？２、教师引导同学汇报，并结合重点句子进行深入体会：⑴“恬静在花丛中穿越。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
”①同学：俺认为这句话是写恬静发明奇迹的“恬静在花丛中穿越。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
”教师：“那你能说说你认为是奇迹的原因吗？同学：恬静是一个盲小朋友，她的眼睛看不见，可是她在花丛中还是走得那样流畅，所以俺认为这是一个奇迹。
②教师：其他同学呢？同学们可以联系上文中的句子“恬静整天在花香中流连。
”你又有了什么感受？同学：联系上文，俺知道恬静非常喜欢花，所以她才整天在花香中流连。
她走得很流畅，俺想她一定每天都在练习走路，所以才会没有一点磕磕绊绊。
教师：认真读书了，才会有这样深刻的体会。
也许是恬静活泼聪慧，也许是恬静对春天无限的热爱，所以她才会整天在花香中流连，在花从中穿越。
语文人教版四年级下册触摸春天教案和反思
人教版四年级下册语文触摸春天教学设计及教学反思【学习目标】１、认识７个生字，会写９个生字；正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
４、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
【课前准备】1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容。
２、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
第一课时一、交流资料，分享信息１、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
２、全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
二、激情导入，感知课文１、教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。
对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
（板书：触摸春天）２、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？３、学生交流：教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。
三、自主读文，识写生字１、自读课文，读准字音，读通句子，碰到生字及不好读的句子多读几遍。
２、同桌对读课文，互相指正、评价。
３、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
4、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。
四、再读课文，自读自悟１、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
２、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
四年级下册语文复习学案-第十一周《触摸春天》辅导总结丨人教新课标精美含答案
篇章直通车叶触摸春天曳在春暖花开的美景中，一个盲人女孩穿梭在花丛中，用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
叶永生的眼睛曳本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操，弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。
课外拓展眼角膜捐献须知捐献眼角膜者多大年龄为适合钥捐献者必须是生前自愿或身后家属同意，以尊重自愿为原则。
年龄5至60岁为好，可放宽至70岁。
如用作医学科研则不受年龄和疾病的限制。
是否捐献者在医院去世在医院取钥在家去世在家取钥在医院去世的无疑是在医院取。
取角膜受很多条件的限制，如死亡证、有否传染病、去世的时间等等，所以在家取的可能性不大。
死者死后的角膜在几小时内才有价值钥这要视环境的因素来决定。
一般死后6小时以内，冬季可以在12小时以内。
捐献眼角膜或眼球是否像献血一样有补偿钥捐献眼角膜或眼球是无偿的。
当今世界都是无偿自愿捐献的。
捐献眼角膜的家属能否知道用在何人身上钥不能让家属知道，既然是自愿，那就无需知道放在何人身上。
这是捐献的原则。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
“流畅”是指动作协调，步履轻盈。
“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。
盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。
这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。
“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。
人教版小学语文四年级下册(课件+教案+单元试题)触摸春天
《触摸春天》教学设计一、教材解读《触摸春天》是一篇抒情散文，真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
文章篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻。
二、学情分析生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。
但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
三、设计理念1、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
2、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
3、注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信信息的能力。
四、教学目标1．学会生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活教学重点：引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法。
教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。
引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题。
同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天！从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。
那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下！没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的，因为他们是在用心灵出触摸春天。
（板书课题，生读课题）（二）词语盘点1、齐读、学生轮读盲童、小径、流畅、飞翔、磕磕绊绊权利、缤纷、流连、弧线、清香袅袅、悄然一瞬间2、悄然qiǎo划过huá曲线qū三、品读课文，师生共研。
新课标人教版四年级语文下册《触摸春天》教后反思
培养语感训练思维
《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。
小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪[内容来于斐-斐_课-件_园]着翅膀飞走了。
本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”教学中，我力争成为学生阅读的引领者，合作者，在指导学生进行体验和感悟时，通过启发、暗示、点评让学生进入到语言中，与作者、与文本对话。
在找出使自己惊叹的句子以后，我引导学生品析语言，体会用词，在读思想议中体会表达效果，增强语言积累。
例如，从“流畅”感受安静对花园的熟悉，联系上下文“她整天在花香中流连”理解，感受她对春天的热爱，从“竟然”体会作者的不敢相信等等。
在指导读句时，我围绕“神奇的灵性”让学生联系课文谈出自己的理解，解决心中的疑问。
这样，在文本中自由地进出，在阅读的基础上深入地思考，培养了语感，训练了思维。
四年级下册语文教案触摸春天(11)人教新课标
四年级下册语文教案触摸春天(11)人教新课标【设计意图】课文文笔细腻，用词丰厚、优美，本课设计重点经过朗诵品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、琢磨，让先生走进文本，走进安静的内心世界，在课文丰厚的情感世界中重复诵读，让无声的文字转化为有声的鲜活的言语，让平面的文字变成平面的画面，品味言语文字的魅力和课文的人文意蕴，让先生真正体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，感悟作者提醒的深入道理。
【学习目的】１、看法７个生字，会写９个生字，正确读写〝浓郁、流连、小径、穿越、流利、引导、悄然、居然、灵性、阅历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权益、绚丽、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩〞等词语。
２、正确、流利、有感情地朗诵课文，摘录、积聚好词佳句。
３、了解含义深入的句子，揣摩其中包括的深意。
４、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
重难点：了解含义深入的句子，揣摩其中包括的深意。
【课前预备】多媒体、朗诵背景音乐〖教学流程〗一、说话导入，叩解课题１、板书〝春天〞，谈自己眼中的春天──花红柳绿、阳黑暗丽、草长莺飞、遍地春光、万紫千红……２、同窗们我们是多么幸运啊，可以用眼睛去饱览春光，明天有一位盲女孩叫安静，她却要带着我们去触摸春天，〔板书：触摸〕３、读题：触摸春天〔悄然的触摸，悄然地读〕二、感知课文，引入情境１、如今就让我们翻开书，美美地读课文，读准字音，读通课文，边读边思索，课文主要讲了什么？２、出示下面词语，指点先生读正确：流利穿越悄然拢住奇观磕磕绊绊多姿多彩扑腾曲线绚丽弧线瞬间幽香袅袅花繁叶茂３、一瞬间的〝瞬〞边写边念笔画，如今拿起你的笔把这个字写一下，对照一下假设不对马上矫正一个，如今请同窗们再写一遍，但要闭上眼睛来写。
三、品析言语，探求体悟看来我们闭上眼睛写个字就曾经很困难了对吗？但是盲童安静整天生活在黑暗中，却做出了很多让我们感到惊奇的事，我们不约要惊叹一声，她所做的一切真是一个奇观，同窗们想见证奇观吗？１、感受奇观：同窗们，让我们再用心的读读课文，把让你觉得惊奇的中央划出来，并说一下为什么这个中央让你觉得很惊奇啊？２、交流：⑴预设句子一：〝安静的手指悄然合拢，居然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇观！居然：安静能捉住蝴蝶是作者不敢想象的，哪个词语说明了这点？〔2〕预设句子二：安静在花丛中穿越。
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【花繁叶茂】形容花草长得十分茂盛。
造句:人们穿梭在这花繁叶茂的小径上。
【浓郁】（花草等的香气）浓重。
造句:玫瑰开花了,浓郁的香气使人沉醉!
【流连】留恋不止，舍不得离去。
造句:美丽的九寨沟令无数游人流连忘返。
【穿梭】像织布的梭子来回活动，
形容来往频繁。
文中指安静来回在花丛中走动。
造句:北京有许多保存完好的古老的胡同,穿梭其中,使人浮想联翩。
“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
”结合课文和生活实际,说说对这句话的理解。
每一个鲜活的生命都有属于自己的生活,都可以阳光地面对生活,都可以敏锐地感受春光,感受身边美好的世界。
生活不偏袒任何人,无论你是否拥有强健的体魄,只要你热爱生活,热爱生命,就一定能创造出属于自己的奇迹与精彩。
安静的手指悄然合拢,·竟·然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩·神·奇·的·灵·性抓住了。
“竟然”表示作者对盲童拢住蝴蝶这一举动的惊讶和出乎意料,对于正常人来说都很难做到的事情,安静却做到了。
“神奇的灵性”指的是盲童安静美好的内心世界、对未来的向往、对生活的热爱和积极向上的生活观。
许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来·张·望。
“张望”指向四周或远处看。
虽然盲童安静不能看见外面的世界,但是她从蝴蝶的挣扎中感受到了生命的存在和热烈,感受到了蝴蝶对生命的渴望。
她“仰起头来张望”,表现出了她对光明、对生命的向往和热爱。
《触摸春天》通过盲姑娘安静用自己独特的方式来感受春天的气息、触摸春天的脉搏、捕捉春天的影踪的事情，告诉我们人生的真谛：谁都有享受幸福的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
《永生的眼睛》一文通过写琳达一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，歌颂了他们善于为他人着想、无私奉献的
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细节指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
课文《触摸春天》细致描写了安静拢住蝴蝶的动作:“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
”“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶。
”这一系列细致的动作描写使人不得不感叹,安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”,从中我们可以感受到安静对生活、对生命的热爱。
【细节描写片段】1.奶奶在为我翻阅食谱,准备饭菜的情景。
梦里,你依旧是坐在那间朝阳的房子里,背对着阳光,戴着老花镜,倚在躺椅上,花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。
一本普通的食谱,你每天总是翻上一遍,嘴里喃喃自语:“小丫头正在发育,得给她弄点好吃又有营养的。
”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧,那幅画面,定格在我的梦里……2.全班同学为班主任过生日。
月色朦胧,星辉灿烂。
晚自修的教室里出奇的安静。
同学们蹲在课桌下,等待着老师的到来。
当班主任推开门的那一刹那,“嘭!”全班沸腾———“祝陈老师生日快乐!”说着把满脸惊喜的班主任围了起来。
一个香香的大蛋糕上,点着39根跳动的蜡烛,还有39颗赤热的心。
在闪烁的烛光下,老师晶莹的泪珠,幸福的哽咽,使我的心猛地为之一颤。
三年来,她为我们操碎了心。
不经意间,我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝,岁月的痕迹刻在了她的脸上。
【悄然】形容寂静无声。
造句:这几天,野外的杏花已经悄然绽放了。
【突如其来】指突然发生。
突如，突然。
造句:面对这突如其来的打击,他晕倒了。
【不假思索】用不着想，形容说话做事迅速。
假，凭借，
依靠。
造句:他不假思索地答应了朋友的请求。
【栩栩如生】形容非常逼真，像活的一样。
栩栩，形容生动活泼的样子。
类似的形容非常逼真的词语还有“惟妙惟肖”“活灵活现”等。
造句:他是一位雕刻家,雕刻的东西栩栩如生。
【重见天日】比喻脱离黑暗环境，
重新见到光明。
文中指盲人恢复视力，看到光明。
造句:布满灰尘的老照片,终得重见天日的机会。
写法宝典
一、看拼音，
写词语
同步训练
二、加偏旁，变新字，再组词
半
瓜
龙
宾
2.根据句意在文中找出相应的词语。
(1)名誉天下人人都知道,形容非常有名。
()
(2)具有特殊的,超乎一般的表演艺术或手艺。
()
3.失聪的孩子成了美术家，失明的孩子成了音乐家，他俩成功的原因分别是什么？
4.这篇文章告诉我们：。
参考答案
同步训练
八、2.（1）誉满天下（2）技艺卓绝3.失聪的孩子因为可以避免一切干扰，使精力高度集中。
失明的孩子因为能够免除许多无谓的烦恼，使心思更加集中。
4.只要努力，成功的路就在自己的脚下。