2018生物专题练21 植物的激素调节 含解析
植物的激素调节【高中生物+专题】
专题二十一植物的激素调节考点1 植物生长素的发现和作用1.下列关于生长素发现实验的理解正确的是()A.温特的实验中,生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输B.胚芽鞘感光部位和弯曲生长部位在尖端C.拜尔的实验中,植物的向光性是背光侧生长素比向光侧多所致D.能从人尿中提取出生长素的原因是人体内无分解生长素的酶2.[2018山西实验中学等联考]分析图示,下列对生长素的分布、运输、生理作用等解释不科学的是()A.左侧生长素含量高,生长快B.生长素的极性运输为主动运输C.生长素浓度高低依次是D处>C处>B处>A处D.根部生长也表现出顶端优势现象3.[2015上海,24,2分]植物根部有向着背光侧生长的特性。
将萌发中的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得单向光照的盒中气培(空气湿度完全满足幼苗的生长需要),装置如图所示。
一段时间后,幼苗的生长方向最可能是()4.[2018安徽安庆重点中学联考(二)]为了探究生长素(IAA)和乙烯(ACC是乙烯供体)对植物生根的影响,科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验,结果如图所示。
下列有关分析错误的是()甲乙A.浓度高于1 μmol·L-1的ACC抑制拟南芥下胚轴插条生根B.浓度高于50 μmol·L-1的IAA抑制拟南芥下胚轴插条生根C.ACC对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响具有两重性D.两种激素浓度为0时,拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量,这与其自身的激素有关5.[2015四川理综,10,12分]植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。
有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验:实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见下左图;实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,见下右图。
实验一实验二(1)IAA是植物细胞之间传递的分子,顶芽合成的IAA通过方式向下运输。
高考生物专项练习：植物的激素调节(解析版)
植物的激素调节一、选择题1.下列植物激素中，抑制植物生长的是（）A. 生长素B. 细胞分裂素C. 赤霉素D. 乙烯2.下列关于真核生物生命活动发生场所的叙述，正确的是A. 丙酮酸产生的场所是线粒体B. 乙烯合成的部位是植物体成熟部位C. 淋巴因子作用于B细胞发生在内环境D. 胰岛素基因转录的场所在细胞质3.关于植物激素的叙述，正确的是A. 植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物B. 植物的向光性说明生长素能促进植物的生长C. 乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多D. 细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多4.在生产实践中，利用植物生长素类似物促进扦插枝条生根时，应特别注意（）A. 配制生长素类似物溶液时要用蒸馏水B. 扦插所用的土壤要进行高温灭菌处理C. 不同植物的枝条可能要用不同浓度的生长素类似物溶液处理D. 选择多年生且带有多个芽体和嫩叶的枝条5.下列化学物质中，属于植物生长调节剂的是（）A. 2，4—DB. 乙烯C. 吲哚乙酸D. 油菜素6.在研究植物向光性时，欲将图甲所示的切去尖端的胚芽鞘变成图乙的形态，那么，需要对图甲胚芽鞘进行的实验处理是（）A. B. C. D.7.下列有关生长素发现的叙述中，不正确的是（）A. 达尔文提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向伸长区传递某种“影响”使胚芽鞘向光弯曲B. 拜尔证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的C. 鲍森•詹森证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部D. 温特证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质造成的8.下列关于植物激素及其类似物在生产中应用的叙述，错误的是（）A. 用一定浓度的生长素类似物溶液处理未授粉的番茄花蕾以获得无籽果实B. 用一定浓度的2，4﹣D溶液浸泡插条的下端以促进插条生根C. 用一定浓度的生长素类似物溶液对尚未成熟的香蕉进行催熟D. 摘除棉花的顶芽以促进侧芽的发育，使它多开花、多结果9.下列关于扦插实验的叙述，正确的是（）A. 芽和幼叶较多的枝条因生长素浓度过高而不易生根B. 用2，4﹣D处理枝条生根的效果与处理时间呈正比C. 沾蘸法扦插实验需要做预实验，浸泡法不需要预实验D. 浸泡法所使用的2，4﹣D溶液的浓度比沾蘸法要低10.果实生长发育和成熟受多种激素调节．下列叙述不正确的是（）A. 细胞分裂素主要由根尖部位产生，可促进细胞分裂B. 乙烯属气体激素，它只能产自成熟的果实，可促进果实发育成熟C. 脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落D. 赤霉素在促进细胞伸长，促进果实发育等方面与生长素具协同作用11.下列关于生长素的叙述，不正确的是（）A. 果实发育所需的生长素主要来自顶芽B. 同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C. 顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D. 顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性12.油菜素甾醇（BR）是植物体内的一种重要的生长调节物质，称为植物体内第六激素．某人开展了BR类似物（eBR）和6﹣BA（细胞分裂素类似物）对康乃馨切花保鲜效应的研究，实验结果如下表所示．下列有关叙述正确的是（）A. 需配制一系列浓度梯度的6﹣BA溶液和eBR溶液B. 需配制6﹣BA和eBR不同浓度的混合液C. 测量指标为瓶插寿命和切花直径D. eBR有保鲜作用，6﹣BA无保鲜作用13.对果树进行压条时，需要把压条树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是因为（）A. 剥圈以上顶芽不会再产生生长素B. 剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高C. 剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低D. 剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低14.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。
高一生物植物激素调节试题答案及解析
高一生物植物激素调节试题答案及解析1.下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是A．顶端优势能够说明生长素作用的两重性B．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感C．适宜茎生长的一定浓度生长素往往抑制根的生长D．可利用生长素类似物防止落花落果【答案】B【解析】顶端优势是由于顶芽产生的生长素大量的积累在侧芽中，使侧芽浓度较高，抑制生长，顶芽浓度低，促进生长，体现了生长素的两重性，故A正确；生长素具有促进生长的作用，幼嫩部位比衰老部分对生长素的敏感性高，故B错；根据生长素的敏感性最高，茎对生长素的敏感性最低，因此促进茎生长的生长素浓度往往会抑制根的生长，故C正确；生长素具有防止落花落果的作用，故D正确。
【考点】本题主要考查生长素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2.高等动物激素与植物激素的主要区别在于A．有无特定分泌腺体B．是否种类多样和特异性高C．是否微量高效D．是否有调控代谢活性【答案】A【解析】动物激素是由某些内分泌细胞或器官分泌的，而植物激素是植物内产生的，故A正确；激素具有调节细胞代谢的作用，且含量都较低，故BCD均错。
【考点】本题主要考查就激素的概念，意在考查考生能运用所学知识与观点通过比较对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
3.下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。
请分析图中a到f的琼脂块中，生长素含量正确的一组( )A．a＜b、c＝d、e＝f B．a＜b、c＝d、e＜fC．a＜b、c＜d、e＝f D．a＞b、c＝d、e＜f【答案】A【解析】a和b因为尖端没有云母片在尖端可以进行横向运输，通过主动运输a小于b侧生长素，c和d在尖端因为有云母片阻碍了生长素在尖端的横向运输，c和d生长素含量相同，而e和f没有尖端不会产生横向运输，故e和f相同，故A正确，其余错误。
【考点】本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。
高二生物植物的激素调节试题答案及解析
高二生物植物的激素调节试题答案及解析1.如图为一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。
固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。
一段时间后幼苗的生长状况分别是A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长【答案】B【解析】只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小孔转到光照一侧时才能接受光照，所以向右弯曲生长。
只旋转植株，不旋转纸盒，植株不能接受到光照，所以直立生长。
将纸盒和植株一起旋转，每次植株都在小孔向着光源时接受光照，且植株向盒开口的这一侧接受光照，所以植株弯向盒开口方向生长。
【考点】本题考查生长素的作用。
【名师】应该熟练掌握生长素各浓度对不同器官的促进和抑制效果。
2.下列关于植物生长素的叙述，错误的是（）A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响【答案】C【解析】A、色氨酸可转变为生长素，A正确；B、成熟茎韧皮部的筛管中的生长素可以进行非极性运输，B正确；C、幼嫩的植物细胞对生长素更敏感，C错误；D、豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响，D正确．故选：C．3.在去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓度生长素的琼脂块（如下图）。
胚芽鞘的生长情况是A．直立生长B．向右弯曲生长C．向左弯曲生长D．不生长不弯曲【答案】B【解析】去掉尖端的胚芽鞘免疫感受光刺激的部位，不受单侧光影响，在去尖端的胚芽鞘的左侧放置含适宜浓度生长素的琼脂块，生长素具有促进生长的作用，所以左侧生长得快，结果会向右弯曲生长，所以选B。
【考点】生长素的生理作用【名师】胚芽鞘实验及生长素作用的规律①植物在单侧光照射下，具有向光生长的特性——向光性。
高考生物二轮复习植物的激素调节复习题及答案解析
植物的激素调节考点说明本专题是根据近三年（2017～2019）的高考真题情况，去组织和命制题目。
专题中有近三年的高考真题，根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。
该专题主要考查生长素及其他植物激素的生理作用等。
重点掌握生长素的生理作用及特点；理解根的向地性和顶端优势的原理；掌握各种激素的生理作用及其相互关系等。
从高考命题角度看，试题多涉及有关植物激素的实验分析或探究等。
考点透视1．（2017•新课标Ⅰ卷.3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是（）A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2.（2018海南卷，3）植物激素对植物的生长发育有显著影响。
下列相关叙述错误的是（）A．色氨酸可经一系列反应转变为IAAB．激素的含量随植物生长发育而变化C．赤霉素对果实的发育有抑制作用D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸3．（2019江苏卷·5）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。
下列叙述正确的是（）A ．甲为背光侧，IAA 含量低于乙侧和对照组B ．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C ．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D ．IAA 先极性运输到尖端下部再横向运输1．下列关于植物生长素的叙述中，正确的是（）A ．生长素是由植物体内特定腺体产生的具有调节作用的物质B ．在植物体内，生长素可以从形态学上端运输到形态学下端C ．植物的顶芽生长占优势时，其侧芽生长素的合成受到抑制D ．横放植物的茎进行背地生长体现了生长素作用具有两重性2．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的生长素，某科研小组用燕麦胚芽鞘和琼脂块等材料进行如下实验：①去掉胚芽鞘尖端→不生长，不弯曲；②接触过尖端的琼脂块放在胚芽鞘切面的左侧→弯向右侧生长；③空白琼脂块放在胚芽鞘切面的左侧→不生长，不弯曲。
高考生物-植物激素调节-专题练习（含答案与解析）
高考生物专题练习植物激素调节一、选择题1．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是（ ）A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2．研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。
下列相关叙述正确的是（ ）A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率C．生产上应优选320 mg/ L NAA处理插条D．400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应3．用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。
下列叙述错误的是（ ）1 / 17组别组别 清水清水 浓度a 浓度b 浓度c平均生根数 1529387A ．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶B ．实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度bC ．该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D ．插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。
下列有关叙述正确的是（ ）A ．该实验只有脱落率是因变量B ．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C ．该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D ．图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率5．下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（ ）A ．甲图中生长素浓度小于b 点时促进生长，大于b 点抑制生长B ．甲图中，若b 点为茎背光侧的生长素浓度，则c 点不可能为茎向光侧的生长素浓度C ．乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D ．生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中曲线1表示单子叶植物表示单子叶植物6．下列有关生物实验及其结果的叙述，正确的是（ ） A ．用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中是均匀分布的 B ．蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色 C ．制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况D．相同浓度的NAA（α-萘乙酸）和2，4-D促进同种插条生根的结果一定相同促进同种插条生根的结果一定相同7．下图是植物体内赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）的形成过程，下列相关说法不正确的是（ ）A．GA与ABA的形成途径相似，都受到外界环境的影响B．GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同，但是含量都极低C．GA与ABA有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用D．夏季植物体内ABA产生量增加，生长加快；冬季GA量产生增加，生长受抑制量产生增加，生长受抑制8．油菜素内酯（BL）是植物体内的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，研究其含量调节机制，做了如下实验：A组 B组处理方法 用5 μmol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL用5 μmol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL，再用O。
高考生物-植物激素调节-专题练习有答案
咼考生物专题练习植物激素调节一、选择题1通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK ）、脱落酸（ABA ）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是（）A •细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B •本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D .可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2.研究小组探究了萘乙酸（NAA ）对某果树扦插枝条生根的影响,7060⑷40CTK20・0~~24\ * ' CTK+ABAj水结果如下图。
下列相关叙述正确的是IDNAA»ffi CmsAJA .自变量是NAA，因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/ L NAA 处理插条D.400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应3.用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根, 结果如下表。
下列叙述错误的是（）A .实验中用于扌千插的枝条可能带有芽或幼叶B .实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度C .该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D .插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4 •不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。
下列有关叙述正确的是A •该实验只有脱落率是因变量B •脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C .该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D .图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率5•下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（C .乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D •生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中曲线 6.下列有关生物实验及其结果的叙述，正确的是（A •用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中是均匀分布的B •蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色C .制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况«a遊A •甲图中生长素浓度小于 b 点时促进生长，大于 b 点抑制生长B •甲图中，若b 点为茎背光侧的生长素浓度，则c 点不可能为茎向光侧的生长素浓度组别 清水 浓度a 浓度b 浓度c平均生根数15 29 381表示单子叶植物1D •相同浓度的NAA（a -萘乙酸）和2, 4-D促进同种插条生根的结果一定相同7.下图是植物体内赤霉素（GA）和脱落酸（ABA ）的形成过程，下列相关说法不正确的是（）•------ ►GA -—促进生艮甲瓦it啟短日照、------- ►ABA一F* rr^T 9^一诱导休眠A . GA与ABA的形成途径相似，都受到外界环境的影响B . GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同，但是含量都极低C. GA与ABA有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用D .夏季植物体内ABA产生量增加，生长加快；冬季GA量产生增加，生长受抑制8油菜素内酯（BL）是植物体内的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，研究其含量调节机制，做了如下实验：用5 i mol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL ,再用0。
高优指导2018高三生物(天津)参考练习单元质检卷10植物的激素调节含解析
单元质检卷十植物的激素调节（时间:45分钟满分：100分）单元质检卷第20页一、选择题(每小题6分,共66分）1.下图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上,并做不同的处理。
一段时间后,测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示。
下列有关叙述错误的是（）A。
若向光侧的生长素会被分解,则a〉b、c〈dB。
若生长素由向光侧移向背光侧,则c+d=e+f,且e<fC。
图甲中的玉米苗尖端向上直立生长，而图丁中的玉米苗尖端向左弯曲生长D.图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞分裂较快答案:D解析:分析图示，如果玉米苗尖端向光侧的生长素会被分解,则a中生长素含量高，b中因向光侧生长素被分解而含量相对较低，即a〉b，同理可推出图丙中c〈d。
如果生长素由向光侧移向了背光侧,则分析图丙和图丁可得出c+d=e+f，但由于云母片插入情况不同，图丁中向光侧的生长素会移向背光侧，所以e〈f。
图甲中由于没有单侧光的照射,所以玉米苗尖端向上直立生长；图丁中云母片插在尖端下部，不妨碍向光侧生长素向背光侧移动，所以背光侧生长素分布多,玉米苗尖端向左弯曲生长.图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，是因为尖端的背光侧生长素分布多，细胞纵向伸长生长快。
2。
图甲是水平放置在黑暗环境的植物的生长素运输情况,图乙是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用,图丙是来自同种植物相同部位的茎段。
下列说法正确的是（)A.根部向地生长,且根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，则其浓度范围为(c～d） mol/LB.图乙中曲线②代表的是根C。
图甲中生长素水平方向①②的运输方式是自由扩散D.将图丙两茎段正确插在相同且适宜的环境中易存活的是②答案：A解析：根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时,此浓度对根起抑制作用，结合图乙知浓度应在(c~d）mol/L之间;由于根对生长素的敏感性大于芽,则图乙中的①表示根;生长素的运输是极性运输，为主动运输；图丙中的①有幼芽，产生较多的生长素,易于成活.3.下列现象中能体现生长素生理作用具有两重性的一组是()①植物的向光性②茎的背地性③根的向地性④植物的顶端优势A。
2018版高考生物二轮板块三 专题十一 植物的激素调节 Word版含解析
专题十一植物的激素调节[考纲要求]1．植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。
2．其他植物激素(Ⅱ)。
3．植物激素的应用(Ⅱ)。
4．实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
构网络·核心知识串联——————————————————————————————■辨正误——易错易混诊断………………………………………………•1．判断下列关于生长素叙述的正误(1)达尔文通过实验证明了胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，产生某种“影响”传递到伸长区造成向光生长。
(√)(2)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素。
(×)提示：科学家通过研究植物向光性发现了生长素。
(3)温特实验说明了造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质。
(√)(4)鲍森·詹森的实验中，琼脂片可用云母片替代。
(×)提示：生长素可以通过琼脂片但不可以通过云母片，所以鲍森·詹森的实验中不能用云母片替代琼脂片。
(5)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。
(×)提示：顶芽合成的生长素通过主动运输运至侧芽部位。
(6)同一植株的根和芽生长所需的最适生长素浓度相同。
(×)提示：同一植株的根和芽所需的最适生长素浓度不同。
(7)生长素和生长激素的化学本质相同，所以都具有促进生长的作用。
(×)提示：生长激素的化学本质是蛋白质，生长素的化学本质是吲哚乙酸，它们的化学本质不同。
(8)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。
(×)提示：在太空失重状态下不影响植物激素的极性运输。
(9)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果。
(×)提示：喷施生长素类似物过高时也可导致疏花疏果。
2．判断下列其他植物激素的作用及应用叙述的正误(1)生长素和赤霉素都能促进植物生长。
(√)(2)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。
(√)(3)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。
高二生物植物激素调节试题答案及解析
高二生物植物激素调节试题答案及解析1.生长素对植物生长的促进作用，往往具有两重性，右图为生长素促进生长的示意图，以下说法正确的是()A．如果顶芽的生长浓度在b～a之间，侧芽的浓度一定小于bB．如果顶芽的生长素浓度在b～a之间，侧芽的浓度一定大于bC．a～b与a～c浓度相同，促进生长的速度不同D．0～b与c～d浓度不同，促进生长的速度不同【答案】B【解析】顶端优势是因为顶芽产生的生长素在侧芽积累，抑制测压生长。
如果顶芽的生长浓度在b～a之间，侧芽的浓度一定大于b，A错，B对。
a～b与a～c浓度不相同，促进生长的速度相同，C错。
0～b与c～d浓度不同，促进生长的速度可能相同，D错。
【考点】本题考查生长素的生理作用等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，对图表的分析能力。
2.如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长，也不弯曲、戊向右生长【答案】D【解析】甲的尖端被锡箔罩住，不能感受光的刺激，故直立生长；乙用锡箔套住尖端下面的一段，尖端能感受到光的刺激，故向右弯曲生长；丙的尖端用云母片插入，阻断了生长素的横向运输，两侧的生长素含量相等，故直立生长；丁尖端下面无生长素，不生长也不弯曲；戊由于云母片从右面插入了尖端下面的一段，造成右侧生长素不能极性运输，故左侧生长较快，向右弯曲生长，故D正确。
【考点】本题主要考查胚芽鞘生长方向的判断，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
高二生物植物的激素调节试题答案及解析
高二生物植物的激素调节试题答案及解析1.下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是A．同一植株的幼芽对生长素的敏感度高于幼根B．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C．在番茄花期喷洒一定浓度的2，4—D可防止落花落果D．用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根【答案】A【解析】同一种植物的不同器官或组织细胞对生长素的敏感度是不同的，营养器官>生殖器官，根>芽>茎，幼嫩细胞>衰老细胞，故A不正确，本题应选A。
顶芽产生的生长素向侧芽部位运输，导致侧芽部位的生长素浓度过高从而使侧芽的生长受到抑制，体现了生长素的极性运输与生长素作用的两重性，故B对；生长素类似物的应用主要有以下四个方面：促进插条生根;促进果实的发育，形成无籽果实;防止落花落果;用作除草剂．所以C，D是正确的。
【考点】本题考查植物激素的作用与在农业生产上的应用，属于对识记、理解层次的考查。
2.图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧,胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示);图二是生长素对胚芽鞘生长的作用示意图。
由此可以判断下列说法错误的是()A．琼脂块中生长素浓度在b点浓度时A具有最大值B．当生长素浓度小于b点浓度时,随生长素浓度的增加A逐渐减小C．只有生长素浓度高于c点浓度时,生长素才会抑制胚芽鞘的生长D．由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性【答案】A【解析】琼脂块中生长素浓度在b点时促进作用最强，胚芽鞘弯曲最大，A具有最小值；当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加促进作用逐渐增强，胚芽鞘弯曲逐渐增大，A逐渐减小；只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长；由图二可知生长素浓度小于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是促进，生长素浓度大于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是抑制，具有两重性。
【考点】本题考查生长素的生理作用，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
专题：植物激素调节
顶端优势
根的向地生长
【典例5】(2010海南卷)当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势， 其主要原因是A A.侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制 B.侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制 C.顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进 D.侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制 【典例6】(2019海南卷)生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错 误的是（C） A.棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量
（2）序号④所表示的实验验证了什么结论？ 胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片
①呢？ 胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在尖端下部分布不均造成的
（3）上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出序号③所表示的实验的单一 变量是 琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触。过
向光性的原因
单侧光 照射后使生长素在 胚芽鞘尖端 发生了 横向运输，导致生长 素背光侧比向光侧分布 多 ，生长素再通过 极性运输 运送到尖端下面 的伸长区，使背光侧生长比向光侧 快 ,从而造成向光弯曲。
B.脱落酸能抑制马铃薯发芽
C.生长素的化学本质是蛋白质
D.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长
【典例17】(2013海南卷)关于植物激素的叙述，错误的是D
A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同 B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素
C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用
D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
【典例18】(2014海南卷)下列关于植物激素的叙述，错误的是 C
A.生长素和赤霉素都能促进植物生长 B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究
C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽
D.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长
高二生物植物激素调节试题答案及解析
高二生物植物激素调节试题答案及解析1.实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，稍高浓度的生长素则抑制根系生长。
有关解释合理的是A．生长素与乙烯相互转化B．生长素可诱导乙烯的合成C．生长素与乙烯的化学本质相同D．生长素对乙烯进行负反馈调节【答案】B【解析】乙烯和生长素属于不同的植物激素，故AC均错；根据题干可知，高浓度的生长素能抑制根系生长，而乙烯能抑制根系生长，因此推测高浓度的生长素可以促进乙烯的生成，故B正确。
【考点】本题主要考查激素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和获取信息的能力。
2.植物生长素具有低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长的特性.以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性A．在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形B．被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长C．置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D．在自然状态下，松树长成塔形【答案】C【解析】树冠呈圆锥形与顶芽优先生长，而侧芽受到抑制有关，故A体现两重性；根的向地性是因为近地侧生长素浓度高抑制根的生长，远地侧浓度低促进根的生长，故B体现两重性；植物向窗外生长是因为单侧光使生长素从向光侧向背光侧运输，背光侧生长速度快，故C没有体现两重性；松树长成宝塔形与顶端优势有关，故D体现两重性。
【考点】本题考查生长素的生理作用的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
3.关于植物激素作用的叙述，正确的是A．生长素可用于果实催熟B．脱落酸能够促进种子萌发C．赤霉素能够促进茎的伸长D．乙烯可用于诱导产生无籽果实【答案】C【解析】生长素能促进果实发育，不能促进果实成熟，故A错误；脱落酸能抑制种子萌发，故B错误；赤霉素能促进细胞伸长从而促进茎的伸长，故C正确；乙烯可以促进果实成熟，不能用于诱导无子果实，生长素可以用来生产无子果实，故D错误。
【考点】本题考查各种植物激素的功能的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
高二生物植物激素调节试题答案及解析
高二生物植物激素调节试题答案及解析1.下列关于生命活动调节的叙述，错误的是A．脱落酸可促使老叶凋落B．细胞分裂素可以用于植物组织培养C．调节人体生理活动的最高级神经中枢不是下丘脑D．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用【答案】D【解析】脱落酸可以促进老叶凋落，故A正确；细胞分裂素可以促进细胞分裂，植物组织培养过程中需要用到细胞分裂素和生长素，故B正确；调节人体生理活动的最高级中枢是大脑皮层，故C正确；激素在人体中含量较低，不组成细胞结构也不起催化作用，而是起调节作用，故D错误。
【考点】本题考查动植物生命活动的调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2.回答下列植物生命活动调节的有关问题：（1）当生长素类似物溶液的浓度较低时，一般采用________法处理插条。
（2）实验中发现两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．该实验的自变量是＿＿＿＿＿＿＿因变量是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【答案】（1）浸泡法（2）两种溶液浓度都过低；一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低；两种溶液浓度都过高（3）生长素浓度乙烯浓度和根的生长情况取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中【解析】⑴生长素类似物处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法，浓度较低时采用浸泡法。
⑵生长素的作用特点具有两重性。
若两种不同浓度的生长素溶液都不能促进植物生长，原因可能有：两种溶液浓度都过低；一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低；两种溶液浓度都过高；⑶设计实验应遵循对照原则、单一变量原则和等量原则，因此该实验缺少对照组，其处理条件是取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中。
高一生物植物激素调节试题答案及解析
高一生物植物激素调节试题答案及解析1.在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能A．延缓叶片变黄B．促进叶片衰老C．在成熟的叶肉细胞中合成D．独立调节叶绿素降解的生理过程【答案】A【解析】叶片成熟过程中，叶绿素被分解，导致叶片发黄。
根据题干可知，细胞分裂素能延缓叶绿素的降解，说明细胞分裂素能延缓叶片发黄，故A正确。
【考点】本题主要考查植物激素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点和获取信息的能力。
2.下列有关植物生命活动调节的说法，正确的是（）A．植物生命活动调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果B．在形成无子番茄的过程中，生长素改变了细胞内的染色体数目C．乙烯广泛存在于植物的多种组织中，主要作用是促进果实的发育D．赤霉素引起植株增高的主要原因是促进细胞的分裂【答案】A【解析】在形成无子番茄的过程中，生长素只是促进子房发育成果实，没有改变细胞的染色体数目，故B错；乙烯的作用是促进果实成熟，故C错；赤霉素的作用是促进茎伸长生长，故D错。
【考点】本题主要考查植物激素的作用，意在考查考生能理解并熟记相关基础知识的能力。
3.关于植物生长素作用的叙述，下列说法正确的是A．植物顶端优势与生长素的作用无关B．生长素浓度越高促进植物生长的作用越强C．在单侧光照射下，植物茎尖背光侧比向光侧的生长素含量多D．同一植株的不同器官对生长素浓度的反应相同【答案】C【解析】植物顶端优势与生长素的两重性有关，故A错误。
生长素具有两重性，高浓度会抑制植物生长，故B错误。
在单侧光照射下，向光侧生长素会在尖端进行横向运输到背光侧，故C正确。
同一植株的不同器官对生长素敏感程度不同，根最敏感其次是芽、茎，故D错误。
【考点】本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
4.可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的情况是A．植物的向光性B．顶端优势C．生长素集中在生长旺盛的部位D．生长素促进扦插枝条生根【答案】B【解析】生长素的两重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物。
高考生物专题复习《植物激素调节》含答案
高考生物专题复习《植物激素调节》【考点梳理.逐个击破】1. 植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
2. 生长素的产生、运输和分布（1）产生部位：主要合成场所是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
来源：是由色氨酸经过一系列反应转变而来的。
（2）运输①极性运输：生长素只能单方向地从形态学上端运输到形态学下端。
②横向运输：由单侧光、重力、离心力等外界刺激引起，只发生在根、芽等各个部位的尖端。
③非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。
（3）分布：在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
3. 生长素的生理作用作用机理：生长素能促进细胞伸长生长，从而引起植株长高。
作用方式：生长素不直接参与细胞代谢，而是作为信息分子给细胞传达一种调节代谢的信息。
生长素的作用特点——两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
4. 植物生长调节剂（1）含义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
（2）优点：容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。
解题技巧：1.生长素两重性曲线分析①不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。
即在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。
以根为例：A′点浓度：表现为对根的生长既不促进，也不抑制(为低浓度和高浓度的分界点)；A′点前浓度(低浓度)：表现为促进生长；A′点后浓度(高浓度)：表现为抑制生长。
A点浓度：为促进根生长的最适浓度；A点前：随浓度升高，促进作用逐渐增强；AA′段：随浓度升高，促进作用逐渐减弱；A′点后：随浓度升高，抑制作用逐渐增强。
②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性高低：根＞芽＞茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
生物植物激素调节试题答案及解析
生物植物激素调节试题答案及解析1.拟南荠超矮生型突变体可分为两类：激素合成缺血型和激素不能敏感型。
研究者以某品种的超矮生拟南芥为材料，用赤霉素和生长素处理并进行相关实验，结果如下图：结合所学知识，分析下列有关说法正确的是A．图甲表面赤霉素浓度越高，正常拟南芥的生理作用具有两重性B．图乙中a、b两点表明生长素对正常拟南芥茎的生理作用具有两重性C．实验结果表明，该超矮生拟南芥品种属于激素不敏感型突变体D．用另一类矮生突变体进行相同实验，其曲线和正常植株曲线重合【答案】C【解析】图甲表明赤霉素浓度越高正常拟南芥生长越快，没有体现两重性，故A错误。
图乙中a、b两点表明生长素对正常拟南芥的促进作用，只是a点后的促进作用减弱，故B错误。
实验结果表明添加赤霉素和生长素对超矮生拟南芥没有影响说明不是因为激素少，应是激素不敏感型突变体，故C正确。
另一类矮生突变体进行相同实验，其曲线有可能和正常植株曲线重合也有可能和图中矮生的相同，故D错误。
2.已知植物根系可以通过细胞间隙的扩散和活细胞的转运两种途径吸收矿质元素。
科学家为研究根系吸收矿质元素的规律，分别在正常条件和缺氧条件下用含有42K完全培养液培养大麦，得到如图所示结果。
(1)正常条件和缺氧条件对第一阶段和第二阶段影响不同。
第一阶段42K进入根系的过程 (不受、受)代谢控制;第二阶段是42K进人 (细胞间隙、细胞内)的转运过程。
(2)分析根的结构，植物根系能合成的植物激素有 (多选)A．赤霉素B．细胞分裂素C．脱落酸D．乙烯 E.生长激素(3)既能抑制根的生长又能促进果实和叶片脱落的激素是【答案】（1）不受细胞内（2）ABCD（3）脱落酸【解析】（1）由于植物根系可以通过细胞间隙的扩散和活细胞的转运两种途径吸收矿质元素，因此在第一阶段42K进入细胞的速度非常快，方式为扩散，不受代谢控制；第二阶段可以看出，42K的含量增加速度变慢，说明受代谢控制，场所是细胞内。
（2）植物激素没有专门的分泌器官，根部可以合成各种植物激素，选项中生长激素属于动物激素，根部不能合成。
植物的激素调节(解析)
植物的激素调节1.2011年5月丹阳一户瓜农种植的几十亩西瓜莫名“爆炸”的消息传出，将西瓜膨大剂推上了舆论的风口浪尖。
西瓜膨大剂是由日本科学家在上世纪80年代人工合成的一种化合物，作用效果持久，应用广泛。
下列有关说法正确的是（）A. 西瓜膨大剂是一种植物激素，从其能推断应该属于生长素的一种B. 过量使用西瓜膨大剂，其残留部分很可能造成青少年摄入过量激素从而导致发育过快C. 将生长素类的植物生长调节剂涂在二倍体西瓜未受精的子房壁上，可能得到无子西瓜D. 高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，从而促进子房壁发育为成熟的果实【答案】C【解析】试题分析：西瓜膨大剂，是人工合成的对植物的生长发育具有调节作用的化学物质，属于植物生长调节剂，A错误。
植物激素不同于动物的性激素，过量摄入对青少年的发育不会造成影响，B错误。
生长素能促进结实、获得无子果实，C正确。
乙烯能促进果实成熟，但是高浓度的生长素对乙烯的产生不起作用，D错误。
考点：本题考查植物激素的知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2.植物生长调节剂是与植物激素有类似化学结构和作用的化合物，葡萄是植物生长调节剂广泛应用的作物之一。
以下叙述不合理的是（）A. 葡萄压条时，可通过喷洒适宜浓度生长素促其生根B. 用适宜浓度的乙烯利喷布或蘸果穗，可使葡萄提前成熟C. 赤霉素可诱导葡萄无核化，故可诱导葡萄形成无籽果实D. 萘乙酸在葡萄不同生长时期使用，对植物的调节效果基本相同【答案】D【解析】试题分析：适宜浓度生长素促进枝条生根，故A正确。
乙烯能够促进果实成熟，故B正确。
赤霉素可诱导葡萄无核化和促进果实发育，故诱导葡萄形成无籽果实，故C 正确。
萘乙酸在葡萄不同生长时期使用，对植物的调节效果不相同，故D错。
考点：本题考查植物激素调节运用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
高一生物植物的激素调节试题答案及解析
高一生物植物的激素调节试题答案及解析1.下列关于植物生长素的叙述，错误的是（）A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响【答案】C【解析】A、色氨酸可转变为生长素，A正确；B、成熟茎韧皮部的筛管中的生长素可以进行非极性运输，B正确；C、幼嫩的植物细胞对生长素更敏感，C错误；D、豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响，D正确．故选：C．2.如图所示为对燕麦胚芽鞘进行不同处理的实验，胚芽鞘生长情况相同的一组是（）A．a与b B．c与d C．a与e D．c与e【答案】B【解析】根据题意和图示分析可知：尖端是感光部位，图中a在尖端下部插入玻璃片，使生长素不能向下运输，所以胚芽鞘不生长也不弯曲；图中b在尖端下部插入琼脂片，不影响生长素向下运输，所以在单侧光的作用下，胚芽鞘弯向左侧光源生长；图中c切去尖端后，中间放置含生长素的琼脂块，并且单侧光对其无刺激作用，因此胚芽鞘直立生长；图中d用锡箔遮住尖端，不能感受到单侧光的刺激，所以胚芽鞘直立生长；图中e用锡箔纸包在尖端下部，不影响尖端感受到单侧光的刺激，所以在单侧光的作用下，胚芽鞘弯向右侧光源生长．因此，胚芽鞘生长情况相同的一组是c与d，都直立生长．故选：B．3.图甲是IAA（吲哚乙酸）的浓度对某植物茎和根生长的影响，请据图回答下列问题：（1）IAA在植物体内主要的合成部位是．IAA的作用是促进细胞的，生理功能特点是具有性，体现这一特点的具体实例．（2）图甲中显示当生长素浓度大于时，生长素对茎的生长具有抑制作用．（3）在农业生产上，利用扦插技术繁殖某植物时，常用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的，目的是．（4）对单侧光照射下，植物组织不均等生长的原因，有两种对立的看法：假说一：生长素分布不均匀；假说二：生长抑制物分布不均匀．请据下列实验分析回答：实验一用3H标记的生长素处理玉米完整胚芽鞘尖端的一侧，单侧光照射一段时间后，测得放射性百分率如图乙所示．实验二用某种理化方法测得，经单侧光照射后，发生弯曲的向日葵下胚轴，向光侧和背光侧的生长素分布（%）分别为50.5、49.5；黑暗中的向光侧和背光侧生长素分布（%）各为50．①实验一和二的结果支持的是哪个假说？．②实验二中的“黑暗”处理，起作用．【答案】（1）幼嫩的芽、叶和发育中的种子生长（伸长）两重顶端优势或根的向地生长（2）0.9g．L﹣1（3）基部（形态学下端）；促进扦插枝条生根（4）假说一对照【解析】分析题图：图甲：生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．该两重性与植物器官的种类、生长素的浓度有关．根、茎两种器官对生长素敏感性不同，根比茎敏感．图乙：实验用3H标记的生长素处理玉米完整胚芽鞘尖端的一侧，生长素在胚芽鞘两侧的分布分别为：15.8、84.2，单侧光照射一段时间后，生长素由向光侧向背光侧发生了转移，背光侧生长素由15.8变为31.1．实验二“单侧光照射下，向光侧和背光侧的生长素分布分别为50.5%和49.5%；黑暗中的向光侧和背光侧生长素分布各为50%．”也支持假说一，若要证明②还需化学测定向光侧和背光侧的生长抑制物的含量．解：（1）IAA在植物体内主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，IAA的作用是促进细胞的生长（伸长），生理功能特点是具有两重性，体现生长素作用两重性的具体实例是顶端优势或根的向地生长．（2）图甲中显示当生长素浓度大于0.9g．L﹣1时，生长素对茎的生长具有抑制作用．（3）在农业生产上，利用扦插技术繁殖某植物时，常用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部（形态学下端），目的是促进扦插枝条生根．（4）①实验一用3H标记的生长素处理玉米完整胚芽鞘尖端的一侧，生长素在胚芽鞘两侧的分布分别为：15.8、84.2，单侧光照射一段时间后，生长素由向光侧向背光侧发生了转移，背光侧生长素由15.8变为31.1．实验二“单侧光照射下，向光侧和背光侧的生长素分布分别为50.5%和49.5%；黑暗中的向光侧和背光侧生长素分布各为50%．”支持假说一，对单侧光照射下，植物组织不均等生长的原因是生长素分布不均匀．②实验二中的“黑暗”处理，起对照作用．故答案为：（1）幼嫩的芽、叶和发育中的种子生长（伸长）两重顶端优势或根的向地生长（2）0.9g．L﹣1（3）基部（形态学下端）；促进扦插枝条生根（4）假说一对照【考点】生长素的作用以及作用的两重性．4.如图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是（）A．B．C．D．【答案】C【解析】据分析可知横轴虚线上为促进，虚线下为抑制，生长素的作用有两重性，故浓度过高时曲线应位于横轴虚线下方，另根和茎对生长素敏感度不同，其中根对生长素浓度更敏感，则根的曲线图位于茎的左侧．故选：C．5.脱落酸能促进种子的休眠和果实的成熟，但在高温条件下易分解。
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时间：45分钟满分：100分
基础组
(共70分，除标注外，每小题5分)
1．[2016·武邑中学模拟]某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是( )
A．生长素进行极性运输
B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．生长素能促进植物生长
D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
答案 C
解析理解实验过程和设臵的对照实验的条件是解题的关键。
由实验甲去除尖端的胚芽鞘上端放臵的琼脂块含生长素，胚芽鞘直立生长，而实验乙去除尖端的胚芽鞘上端放臵的琼脂块不含生长素，胚芽鞘不生长，可推知生长素能促进植物生长。
2．[2016·冀州中学猜题]下列现象中哪些是由于对植物激素的敏感程度不同造成的( )
①胚芽鞘背光侧比向光侧生长快②水平放臵的幼苗根向地生长，茎背地生长③顶芽比侧芽生长快④2,4－D清除田间杂草
A．①④B．①③
C．②④D．②③
答案 C
解析①中胚芽鞘背光侧比向光侧生长快，作用对象都是茎，是由于生长素分布不均匀造成的；②是由于地心引力的作用，导致根背地侧生长素浓度低，促进生长，向地侧生长素浓度高，抑制生长，而生长素对茎的影响正好与之相反，符合选项要求；③的研究对象都是芽，生长素浓度的不同造成它们的生长状况不同；④是利用双子叶植物对激素敏感，单子叶植物对激素不敏感来清除田间的双子叶杂草，符合选项要求。
3．[2016·冀州中学期末]为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。
假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图所示)中，正确的是( )
答案 B
解析A、D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端使生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，B正确；C项中的琼脂块未分隔，故错误。
4．[2016·衡水二中期中]不属于生长素生理作用的是( )
A．促进果实成熟B．促进生长
C．促进扦插枝条生根D．防止落花落果
答案 A
解析促进果实成熟是乙烯的生理作用，A正确；B、C、D均是生长素的生理作用。
5．[2016·衡水二中热身]植物的根冠内能合成一种植物激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输；其作用与分生区合成的低浓度的IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关。
若对玉米根冠做以下四种处理，请根据植物激素相互作用共
同调节的特点判断四个根尖可能向左弯曲生长的是(
)
答案 B
解析 四幅图中根尖的分生区都能产生并向上运输少量生长素，从而在根尖两侧发挥等效的促生长作用，但图B 中右侧根冠内合成的起相反作用的植物激素不能向上运输，从而使右侧生长快，故根尖向左弯曲生长。
6．[2016·枣强中学一轮检测]如图是科学家对水稻根进行单侧光照光后的生长状况，下表是处理后的实验结果。
对该实验结果的分析，正确的是(
)
促进作用 ③生长素分布不均匀既可能与生长素向背光侧运输有关，也可能与光照加快了生长素的分解有关 ④一定范围内，水稻根弯曲的角度随光照强度的增加而增大。