2015年秋季《学前儿童游戏论》期末考核答案
学前游戏论套题 答案
1．第1题游戏的内部主观心理因素包括：动机和___。
您的答案：答案:体验题目分数：2此题得分：22．第2题有规则游戏有：智力游戏、体育游戏、___等。
您的答案：答案:音乐游戏题目分数：2此题得分：23．第4题以游戏者身份参与的游戏有平行游戏和-----------。
您的答案：答案:共同游戏题目分数：2此题得分：24．第5题教师对儿童游戏过程的介入和指导，就是对游戏活动本身的___。
您的答案：答案:现场指导题目分数：2此题得分：25．第6题3岁前幼儿常玩的游戏是-----------------。
您的答案：答案:活动性游戏题目分数：2此题得分：26．第13题现代学前教育的两种重要手段是___。
您的答案：答案:游戏与教学题目分数：2此题得分：27．第14题教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是___。
您的答案：答案:福禄贝尔题目分数：2此题得分：28．第15题精神分析学派的创始人弗洛伊德提出儿童游戏需要的性质是___。
您的答案：大案:生物性的题目分数：2此题得分：29．第16题幼儿园教育实施的游戏一般主要分为创造性游戏和___两大类。
您的答案：答案:有规则游戏题目分数：2此题得分：210．第17题为幼儿园设计了“恩物”和作业体系的是___您的答案：答案:福禄贝尔题目分数：2此题得分：211．第18题英国心理学家___将游戏看做是剩余精力的无目的的消耗。
您的答案：答案:斯宾塞题目分数：2此题得分：212．第19题游戏的外部可观察的行为因素是___、动作、活动对象和言语。
您的答案：答案:表情题目分数：2此题得分：213．第20题幼儿阶段最常见的典型游戏形式是___。
您的答案：答案:象征性游戏题目分数：2此题得分：214．第21题学前游戏教育实施的组织形式主要包括自选游戏的组织和___的组织。
您的答案：答案:教学游戏题目分数：2此题得分：215．第22题在福禄贝尔之后，意大利教育家___创建了幼儿园教育的一系列教学法，主要是训练儿童的感知觉。
学前游戏论的试题及答案
学前游戏论的试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的（）。
A. 工作B. 学习C. 娱乐D. 社交答案：A2. 游戏对于儿童来说，具有以下哪种功能？A. 娱乐放松B. 认知发展C. 社交互动D. 以上都是答案：D3. 学前游戏论中，游戏的分类不包括以下哪一项？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 竞技游戏D. 学习游戏答案：D4. 儿童在游戏中通过模仿成人的行为，可以促进其（）的发展。
A. 语言B. 社会性C. 想象力D. 创造力答案：B5. 学前游戏论认为，游戏对儿童的（）发展有积极影响。
A. 身体B. 心理C. 情感D. 认知答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的_________。
答案：工作2. 儿童在游戏中通过_________来探索世界。
答案：模仿3. 游戏可以帮助儿童发展_________能力。
答案：社交互动4. 学前游戏论认为，游戏是儿童_________的重要途径。
答案：学习5. 游戏可以促进儿童_________的发展。
答案：认知三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述学前游戏论中游戏对儿童认知发展的作用。
答案：游戏可以促进儿童认知发展，通过游戏，儿童可以探索环境，学习解决问题的策略，增强记忆和注意力，提高逻辑思维和创造力。
2. 描述学前游戏论中游戏对儿童情感发展的影响。
答案：游戏可以帮助儿童表达和理解情感，通过游戏中的角色扮演和互动，儿童可以学习控制情绪，发展同理心，增强自我意识。
3. 阐述学前游戏论中游戏对儿童社会性发展的贡献。
答案：游戏是儿童社会性发展的重要途径，通过游戏，儿童可以学习合作、竞争、分享和遵守规则，这些都是社会交往中的重要技能。
4. 举例说明学前游戏论中游戏对儿童身体发展的作用。
答案：游戏中的跑跳、攀爬等活动可以增强儿童的肌肉力量和协调性，促进身体发育。
四、论述题（每题10分，共20分）1. 论述学前游戏论中游戏对儿童全面发展的重要性。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案### 学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏在学前儿童发展中的作用是什么？- A. 仅是娱乐- B. 促进身体发展- C. 促进认知、情感、社会技能的发展- D. 以上都是2. 以下哪项不是学前儿童游戏的特点？- A. 自主性- B. 目的性- C. 规则性- D. 强制性3. 学前儿童游戏的类型包括哪些？- A. 角色游戏、建构游戏、体育游戏- B. 角色游戏、数字游戏、体育游戏- C. 建构游戏、数字游戏、智力游戏- D. 角色游戏、建构游戏、智力游戏答案：1. D2. D3. A二、填空题1. 游戏是学前儿童的______，是他们认识世界、发展自我的重要方式。
2. 学前儿童在游戏中通过______来达到学习的目的。
3. 游戏理论认为，游戏是儿童的______，是他们自然发展的一部分。
答案：1. 基本活动2. 模仿和想象3. 内在需要三、简答题1. 简述游戏对学前儿童社会性发展的影响。
答案：游戏对学前儿童社会性发展的影响主要体现在以下几个方面：- 促进社交技能：通过与同伴的互动，儿童学习如何交流、合作和解决冲突。
- 培养角色意识：在角色游戏中，儿童通过扮演不同的角色来理解社会角色和期望。
- 增强同理心：在游戏中，儿童需要考虑他人的感受和需求，从而培养同理心。
- 学习社会规则：游戏通常有规则，儿童在游戏中学习遵守规则，理解社会秩序。
四、论述题1. 论述学前儿童游戏与学习的关系。
答案：学前儿童游戏与学习之间存在着密切的关系。
首先，游戏是儿童的自然学习方式，他们通过游戏探索环境、尝试新事物、解决问题。
其次，游戏提供了一个安全的环境，让儿童在没有压力的情况下尝试和犯错，从而促进认知发展。
此外，游戏还能够激发儿童的好奇心和探索欲，这是学习的重要驱动力。
在游戏中，儿童能够自由地表达自己的想法和感受，这有助于他们的情感发展。
最后，游戏还能够促进儿童的社会性发展，通过与同伴的互动，他们学习如何与人交往、合作和共处。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏对于学前儿童发展的重要性主要体现在哪些方面？（多选）A. 社交技能B. 语言能力C. 精细动作D. 认知发展E. 情绪管理答案：A, B, C, D, E二、判断题1. 学前儿童通过游戏可以学习到团队合作和分享的精神。
（正确）2. 游戏只是娱乐，对儿童的教育意义不大。
（错误）三、简答题1. 请简述角色扮演游戏对学前儿童自我认知的影响。
答：角色扮演游戏能够让儿童暂时置身于不同的角色之中，通过模仿和想象，他们能够更好地理解不同角色的社会职能和情感状态。
这种游戏有助于儿童发展同理心，增强对他人情感的认知和理解，同时也能够促进自我认知的深化，帮助他们形成更为复杂的社会认知结构。
2. 描述游戏在培养学前儿童创造力方面的作用。
答：游戏为儿童提供了一个自由探索和尝试的环境，他们可以通过游戏自由地表达自己的想法和感受，不受现实世界的限制。
在游戏过程中，儿童可以创造出新的游戏规则，设计自己的游戏情境，或者用想象力创造出各种游戏道具。
这些活动都能够激发儿童的创造力，帮助他们学会思考问题的不同解决方案，培养创新思维。
四、论述题1. 论述游戏在学前儿童道德发展中的作用及其实现机制。
答：游戏在学前儿童的道德发展中扮演着重要角色。
通过游戏，儿童学习遵守规则、等待轮流、分享玩具以及处理冲突等社会行为规范。
在角色扮演游戏中，儿童不仅能够体验到不同角色的责任感，还能够通过模拟情境学习公平、正义等道德观念。
此外，合作游戏要求儿童相互协作，这有助于培养他们的利他主义和团队精神。
游戏的非正式和自愿性质使得儿童在遵守规则和学习道德规范时感到更加自然和愉快，从而更容易内化这些社会行为规范。
2. 分析游戏在促进学前儿童语言能力发展方面的作用。
答：游戏是学前儿童语言能力发展的重要媒介。
在游戏活动中，儿童通过与同伴的互动，自然而然地练习语言交流和表达。
角色扮演游戏和故事讲述游戏等需要儿童使用丰富的词汇和句子结构来描述情境、表达想法和感受，从而促进了他们词汇量和语法知识的增长。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏对于学前儿童的发展有何作用？A. 促进身体健康B. 增强社交能力C. 激发创造力D. 以上都是2. 以下哪种游戏适合培养儿童的逻辑思维能力？A. 拼图游戏B. 角色扮演游戏C. 音乐游戏D. 运动游戏3. 学前儿童在游戏中学习的主要方式是什么？A. 观察模仿B. 听讲理解C. 实践操作D. 记忆背诵4. 游戏活动中，教师的角色应当是什么？A. 指导者B. 旁观者C. 参与者D. 以上都是5. 在学前游戏活动中，安全问题的重要性体现在哪些方面？A. 避免身体伤害B. 预防心理创伤C. 保护环境卫生D. 以上都是二、判断题1. 游戏是儿童最主要的学习方式。
（）2. 所有的游戏都对儿童的成长有积极作用。
（）3. 教师在游戏活动中应当完全放手，让儿童自由玩耍。
（）4. 游戏活动中的材料和设施必须定期检查，确保安全。
（）5. 通过游戏，儿童可以学习到遵守规则和合作的重要性。
（）三、简答题1. 请简述游戏在学前儿童语言发展中的作用。
2. 举例说明如何通过游戏活动培养儿童的自我管理能力。
3. 描述一种适合学前儿童的团队合作游戏，并解释其教育意义。
四、论述题1. 论述游戏在学前儿童社会性发展中的作用及其实施策略。
2. 分析当前学前游戏活动中存在的问题，并提出改进建议。
五、案例分析题1. 根据所提供的学前游戏活动案例，分析游戏中教师的指导策略及其对儿童发展的影响。
2. 假设你是一名幼儿园教师，设计一个以环保为主题的游戏活动方案，并说明其教育目标和实施步骤。
六、综合题1. 设计一个综合性的游戏活动，旨在提升学前儿童的创造力、合作能力和问题解决能力，并详细说明游戏规则、所需材料和预期效果。
2. 假设你是一所幼儿园的园长，如何规划和组织全园的游戏体验日活动？请考虑活动目标、内容安排、资源配置和安全措施等方面。
学前儿童游戏论试卷答案
《学前教育儿童游戏论》试卷答案一、名词解释（每题5分共25分）1、游戏游戏是发生于一定情境之中，外部有可观察的行为表现，内部有特定心里体验的儿童主动自愿、自主自由的活动。
2、主体性游戏是指儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身，或者说游戏本身即是目的。
强调的是游戏本身的内在价值。
3、教育的游戏化以游戏的特点来组织教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，从而使幼儿获得游戏的心理体验。
4、角色游戏是幼儿通过扮演角色，通过模仿、想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。
5、表演游戏表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，用对话、独白、动作、表情等进行表演，再现文化作品的内容的一种游戏形式。
二、简答题（每题7分共28分）1、游戏对儿童社会性发展的影响（1）游戏促成了儿童的社会交往关系（2）游戏提供了儿童社会实践的机会（3）游戏帮助儿童摆脱了自我中心2、幼儿园游戏的特点（1）游戏时间的固定性（2）游戏环境的教育性（3）伙伴关系的稳定性（4）教育者的指导性3、幼儿角色游戏结构的特征（1）扮演角色的多样性（2）游戏中物品的假想性（3）假想游戏动作和情景的概括性（4）游戏规则的内隐性（5）游戏主题的社会性4、学前游戏的认知分类（皮亚杰）（1）感觉运动游戏（2）象征性游戏（符号游戏）（3）结构性游戏（4）规则游戏三、论述题（共47分）1.影响儿童游戏的因素有哪些？（10分）答案要点：（1）外在客观条件的影响——机会、时间、场地、材料（2）游戏者自身条件的影响——同伴、年龄、性别、健康状况、认知（3）家庭的影响——父母、电视2.比较幼儿园内和幼儿园外游戏特点（12分）从时间、地点、材料、伙伴关系、形式、教育性、年龄结构、规则等方面进行比较3.结合你对幼儿园实践的了解，说说你对当前“幼儿园以游戏为基本活动”落实情况的看法。
（25分）。
东师2015年秋季《学前儿童游戏论》期末考核 参考答案
期末作业考核
《学前儿童游戏论》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1．娃娃游戏
答案：娃娃游戏是一种典型的游戏疗法，它有各种不同的做法，一般是给学前儿童一大堆娃娃，它们穿着各种服饰以标志身份，例如家庭中的父亲、母亲、兄弟、姐妹等，这些娃娃和一些游戏材料组成了某种生活情景，然后让儿童在玩娃娃时，讲一个关于这些娃娃的故事。
2．本体性游戏
答案：本体性游戏也称目的性游戏，是指儿童进行自主、自发表现的游戏，游戏目的在于游戏本身，强调游戏本身的内在价值和游戏的自发性。
3．游戏特征“三内说”
答案：纽曼认为用控制、真实性和动机这三种指标可以确定一种活动是否是游戏，他认为游戏的特征是内部控制、内部真实和内部动机。
4．情景转变
答案：情景转变是指儿童的行为脱离原有的真实生活情景即动作脱离真实背景，它是儿童象征性游戏发生的标志。
5．结构造型玩具
答案：结构造型玩具主要指积木、积塑、橡皮泥、粘土、沙、雪等各种结构造型材料，既有人为制造的，也有天然的，结构造型玩具主要运用在结构游戏中。
二、辨析题（每题5分，共10分）
1．结构游戏是学前儿童典型的游戏形式。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 学前游戏论认为游戏是儿童的（）。
A. 工作B. 学习方式C. 娱乐活动D. 社交手段答案：B2. 游戏对于儿童的（）发展具有重要作用。
A. 身体B. 认知C. 情感D. 所有选项答案：D3. 学前游戏论中，游戏的（）是游戏的核心要素。
A. 规则B. 角色扮演C. 互动D. 创造性答案：A4. 学前游戏论认为，游戏是儿童（）的一种方式。
A. 探索世界B. 表达自我C. 应对压力D. 所有选项答案：D5. 学前游戏论强调游戏对儿童（）的影响。
A. 社会性B. 情感C. 认知D. 所有选项答案：D二、判断题（每题1分，共5分）1. 游戏是儿童自发的、自主的活动。
（）答案：√2. 游戏论认为游戏是儿童学习的唯一途径。
（）答案：×3. 游戏可以促进儿童的想象力和创造力的发展。
（）答案：√4. 游戏论认为游戏是儿童逃避现实的手段。
（）答案：×5. 游戏论认为游戏是儿童社会化的重要途径。
（）答案：√三、简答题（每题5分，共10分）1. 简述学前游戏论的基本观点。
答案：学前游戏论认为游戏是儿童的基本活动，是他们学习和发展的重要途径。
游戏不仅能够促进儿童的身体发展，也是他们认知、情感和社会性发展的重要方式。
游戏论强调游戏的自发性、自主性和创造性，认为游戏是儿童探索世界、表达自我和应对压力的一种方式。
2. 描述游戏在儿童发展中的作用。
答案：游戏在儿童发展中扮演着多重角色。
首先，游戏是儿童身体发展的重要途径，通过游戏，儿童可以锻炼身体，提高运动技能。
其次，游戏促进儿童的认知发展，通过游戏，儿童可以学习新知识，发展思维和解决问题的能力。
此外，游戏也是儿童情感发展的重要方式，通过游戏，儿童可以表达情感，学习情绪调节。
最后，游戏是儿童社会化的重要途径，通过游戏，儿童可以学习社会规则，发展社交技能。
《学前儿童游戏》题库及答案
《学前儿童游戏》题库及答案一、名词解释：1、游戏2、儿童心理治疗3、游戏的教育化4、手段性游戏5、手指游戏6、基本活动7、益智图 8、精力过剩说 9、角色扮演10、幼儿园游戏 11、基本活动 12、预演说二、填空题：1、我国传统的游戏材料“七巧板”。
源出宋代流行的①，在国外称为②。
2、原始人的游戏形式是高度融合的，主要表现为①和②两种游戏。
3、儿童游戏的社会群体经历了一个从①、②到合作游戏的过程。
4、游戏对幼儿具有的是①的价值；教育对幼儿具有的是②的价值。
5、游戏与艺术、体育的发展关系结论是①、②。
6、幼儿游戏指①下的幼儿游戏；幼儿园游戏指②中的幼儿游戏。
7、探索游戏与艺术、体育的起源关系的学说有模仿说、①和②。
8、古代教育家对儿童游戏的认识态度有①、②。
9、古代儿童幻术游戏包括①、②。
10、亲子关系是以情感为纽带的依恋关系，婴幼儿从中获得了①和②。
11、装扮动作的发生在①岁，游戏的高峰发生在②。
12、德国心理学家①提出了“生活预备说”；美国心理学家霍尔提出了游戏的②。
13、游戏作为科学研究经历的第一阶段是从①至②。
14、儿童对游戏与上课区别的标准有活动的形式、①和②。
15、游戏是一种假装和有规则行为，具有①和②。
16、游戏动作具有非常规性、①和②特点。
17、技能性游戏始于①个月，最初可称为②。
18、婴儿社会性游戏包括亲子游戏、①和②。
19、角色动机说是由①提出的，宣泄说是由②提出的。
20、与认知相适应的游戏阶段有实践性游戏、①和②。
21、游戏对幼儿具有的是①的价值；教育对幼儿具有的是②的价值。
22、游戏与艺术、体育的发展关系结论是①、②。
三、简答题：1、幼儿园诞生之前西方对游戏与教学的认识和实践有什么特点？2、简述外国游戏研究的历史与现状？3、简述游戏的观察判断指标有哪些？4、游戏的描述性特征有哪些？5、简述游戏环境的多样性特点与组织？6、简述婴儿游戏的意义是什么？7、简述以物为中介的游戏有哪些性质？8、简述游戏与教育的区别有哪些？9、简述游戏环境的自发性特点与组织？10、开展家庭游戏有什么好处？11、试述游戏情节之内的介入有哪几种？12、简述游戏的本质性特征有哪些？四、论述题：1、举例说明观察客观化原则是什么？2、用图表的形式说明教室的四类性质划分。
学前儿童游戏论答案
江南大学现代远程教育2015年下半年考试大作业考试科目:《学前儿童游戏论》一、问答题(本题共4小题，每小题10分，共40分)1、对幼儿园游戏还存在哪些误区？答：误区一：游戏就是指自由游戏，其作用就是让幼儿自己随便玩玩的。
误区二：游戏是休息、闲暇，游戏中幼儿不能学到知识。
这是对游戏的功能认识不足。
误区三：游戏活动和教学活动是不能相提并论的。
2、幼儿园以游戏为基本活动应该避免那几种错觉？答：应避免以下三种错觉：1.给任何活动都冠以游戏的名称。
2.追求游戏活动的热闹场面。
3.以单一的游戏形式贯穿一日活动。
3、教师在儿童游戏中主要有哪些作用？答：第一，为游戏的顺利开展作好准备工作，创设包括游戏经验、游戏时间、游戏环境等几方面的条件。
第二，观察游戏，了解游戏的发展情况。
第三，视游戏需要参与游戏，促进游戏的发展，参与介入的方式有平行式介入、交叉式介入、垂直式介入。
第四，根据游戏开展情况，引导幼儿分享、提升幼儿游戏经验，并为下次游戏做好准备。
4、教师介入儿童游戏的方式有哪些？答：平行式介入法:是指教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。
当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩，不喜欢玩，只会一种玩法时，教师可用这种方式介入进行指导。
2、交叉式介入法：是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。
当幼儿处于主动地位时，教师可扮演配角。
3、垂直介入法：是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险为时，教师直接介入游戏，对幼儿的为进行直接干预，这时教师的指导显性的。
如在游戏当中，幼儿因争抢具而发生打骂，或者是玩一些如“死”“上吊”“暴力”等内容的游戏时，教应直接干预，加以引导，但这种方式易破坏游戏气氛，甚至使游戏中止，一般情况下不宜多用。
《学前儿童游戏指导》期末考试卷(一)
课程名称： 学前儿童游戏 得分 适用专业： 学前教育 考试学年： 12-13 考试学期： 下 考生年级： 11级 考试形式： 闭卷 考试时间长度 90分钟 出卷教师审核签字： 教研主任审核签字：一、填空题（共7小题，每题 4 分，共计 28 分） 1. 瑞士心理学家__________依据儿童认知发展，将儿童游戏划分为________游戏阶段、_______游戏阶段和_________游戏阶段。
2. 角色游戏的结构包括__________________、_____________________、__________________________和游戏中_____________________________。
3. 桌面表演对幼儿讲故事时的______________有一定的要求，要求他们在_______________和____________的基础上，能用____________来表现角色的性格特征和情节的发展变化。
4. 常见的积木游戏有_________积木、_________积木、_________积木、_________积木四种类型 5. 按游戏活动的形式分，体育游戏分为________游戏、________游戏、________游戏、________和猜摸游戏。
6. 分辨图形的游戏包括____________、__________、_________、_________和找错误等五种。
7. 集体娱乐游戏的组织工作一般包括以下几个方面：①明确活动目标；②选好与幼儿_________相符的游戏；③合理安排_____________；④选择合适的场地；⑤准备______________；⑥_____________的策划。
二、单项选择题（共 10小题，每题 1分，共计10 分）1.下列说法中，不正确的是______________。
A．美国心理学家桑戴克提出角色模仿的游戏观B．美国心理学家桑戴克提出行为主义的游戏观C．瑞士心理学家皮亚杰提出认知动力的游戏观D．前苏联的一些心理学家提出社会活动的游戏观2.关于幼儿游戏过程与结果的发展规律，下列说法中正确的是_________。
最新《学前儿童游戏论》期末考试及答案资料
精品文档精品文档《学前儿童游戏论》期末考试试卷考生注意：1．本试卷满分100分。
2．考试时间90分钟。
3．卷面整洁，字迹工整。
4．填写内容不得超出密封线。
一、单项选择题（每题3分，共计21分） 1．“复演说”的代表人物是 （ ）A ．席勒B ．格罗斯C ．霍尔D ．拉扎鲁斯 2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是 （ ） A ．内部动机 B ．内部控制 C ．直接动机 D ．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是 （ ） A ．儿童游戏的动机分类 B ．儿童游戏的教育作用分类 C ．儿童游戏的社会性分类 D ．儿童游戏的认知分类 4．构成游戏的外壳是 （ ）A ．游戏主题B ．游戏情节C ．游戏形式D ．游戏材料 5．幼儿游戏的物质条件是 （ ）A ．玩具B ．场地C ．时间D ．生活 6．选择玩具的最基本标准是 （ ）A ．具有教育性B ．符合年龄特点C ．符合卫生、安全要求D ．具有多样化和新颖性 7．教师指导幼儿游戏首选的策略是（ ）A ．平行游戏策略B ．合作游戏策略C ．领导游戏策略D ．指导游戏策略 二、名词解释（每题5分，共计20分） 1.游戏形式：2. 同化和顺应：3、练习性游戏：4、智力游戏：三、简答题（每题10分，共计40分）1、简述在我国倡导亲子游戏的特殊意义。
2、游戏对儿童的身体发展有什么意义？3、请简述表演游戏的意义及指导要点。
精品文档4、简述游戏的内部主观心理因素在游戏活动中的重要性。
四、论述题（本大题19分。
）1、试论埃里克森关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价。
精品文档精品文档精品文档学前儿童游戏论期末考试答案一、单项选择题1．“复演说”的代表人物是（ C ）A．席勒 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是（ B ）A．内部动机 B．内部控制 C．直接动机 D．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（ D ） A．儿童游戏的动机分类 B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．构成游戏的外壳是（ C ）A．游戏主题 B．游戏情节 C．游戏形式 D．游戏材料5．幼儿游戏的物质条件是（ D ）A．玩具 B．场地 C．时间 D．生活6．选择玩具的最基本标准是（ C ）A．具有教育性 B．符合年龄特点C．符合卫生、安全要求 D．具有多样化和新颖性7．教师指导幼儿游戏首选的策略是（ A ）A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略二、名词解释1.游戏形式：是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题1. 学前游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 学习C. 社交D. 所有以上答案：D2. 以下哪项不是学前游戏的特点？A. 自由性B. 创造性C. 竞争性D. 游戏性答案：C3. 学前游戏对儿童发展的影响主要体现在哪些方面？A. 身体发展B. 认知发展C. 情感发展D. 所有以上答案：D二、填空题4. 学前游戏是儿童___________和___________的重要方式。
答案：认知世界；情感表达5. 学前游戏论认为，游戏是儿童___________和___________的自然表现。
答案：内在动机；发展需求三、简答题6. 简述学前游戏在儿童语言发展中的作用。
答案：学前游戏通过模拟对话、角色扮演等活动，促进儿童的语言理解和表达能力，增强语言交流技巧，同时通过游戏互动，儿童能够学习新词汇和语法结构，为日后的语言学习打下基础。
7. 描述学前游戏在培养儿童社交技能方面的重要性。
答案：学前游戏为儿童提供了与同龄人互动的机会，通过游戏，儿童学习轮流、分享、合作等社交技能。
游戏过程中的规则遵守和角色扮演，有助于儿童理解社会角色和行为规范，培养儿童的同理心和团队协作精神。
四、论述题8. 论述学前游戏在儿童认知发展中的作用及其重要性。
答案：学前游戏是儿童认知发展的重要媒介。
通过游戏，儿童能够探索环境，学习解决问题的策略，发展思维和创造力。
例如，拼图游戏可以锻炼儿童的空间智能，角色扮演游戏可以提高儿童的想象力和创造力。
此外，游戏还能帮助儿童理解因果关系，培养逻辑思维能力。
因此，学前游戏对儿童的认知发展具有不可替代的作用。
五、案例分析题9. 观察一个学前儿童在玩积木游戏时的行为，并分析其在游戏中表现出的哪些认知和社交能力。
答案：在玩积木游戏时，儿童可能会展现出以下认知和社交能力：首先，儿童通过选择不同形状和颜色的积木，表现出对物体属性的认知能力；其次，儿童在搭建过程中可能会尝试不同的组合方式，表现出解决问题和创造性思维的能力；再次，如果儿童与其他小朋友一起游戏，他们可能会展现出轮流、分享和合作的社交技能；最后，儿童在游戏中可能会表达自己的意见和想法，这有助于培养他们的沟通和表达能力。
通化师范成人教育《学前儿童游戏》期末考试复习题及参考答案
《学前儿童游戏》期末试卷（1041YDA）一、填空题（每题2分，共40分）1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。
2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。
3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即______，标志着我国学前社会教育机构的诞生。
4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“________”的方法模式。
5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。
6、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。
7、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。
8、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。
9、游戏的元交际理论是由________提出的。
10、游戏特征“三内说”的代表任人物是______。
11、学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。
12、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。
13、依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。
14、象征性游戏的基本构成因素是情景转变、______、_______。
15、儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于自己真实身份的角色的行为及其特征的是_____,即角色扮演。
它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。
16、物理环境因素是游戏活动中物的要素或条件，它包括玩具及材料、________、______等因素。
学前游戏论的试题及答案
学前游戏论的试题及答案一、选择题1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的______。
A. 工作B. 学习C. 娱乐D. 社交答案：C2. 根据学前游戏论，以下哪项不是游戏的特点？A. 自发性B. 规则性C. 目的性D. 重复性答案：C3. 学前游戏论强调游戏对儿童发展的哪些方面有积极作用？A. 身体发展B. 认知发展C. 情感发展D. 所有以上选项答案：D二、填空题4. 学前游戏论认为，游戏是儿童的______，是他们探索世界和学习的重要方式。
答案：自然行为5. 学前游戏论中，游戏的自发性指的是儿童在游戏中______，不受外部压力。
答案：自由选择活动三、简答题6. 简述学前游戏论中游戏对儿童认知发展的影响。
答案：游戏通过提供丰富的感官体验和操作机会，促进儿童的认知发展。
在游戏中，儿童可以通过探索和实验来学习新概念、解决问题，以及发展思维和创造力。
四、论述题7. 论述学前游戏论在教育实践中的运用及其重要性。
答案：学前游戏论在教育实践中的运用包括创造一个支持游戏的环境，提供多样化的游戏材料，以及鼓励儿童自主选择和参与游戏。
其重要性在于游戏是儿童自然的学习方式，能够满足他们的发展需求，促进其全面发展，包括身体、认知、情感和社会性等方面。
五、案例分析题8. 阅读以下案例：小明在幼儿园的沙池里玩沙子，他用小铲子挖沙，然后倒进桶里，再倒出来，重复这个过程。
请分析小明的游戏行为如何体现了学前游戏论的观点。
答案：小明的游戏行为体现了学前游戏论的多个观点。
首先，小明的游戏是自发的，他根据自己的兴趣选择玩沙子。
其次，游戏具有重复性，小明通过重复挖沙和倒沙的动作，体验控制和操作的满足感。
此外，游戏过程中小明可能会探索不同的挖沙和倒沙的方法，这有助于他的认知发展和创造力的培养。
最后，如果小明与其他儿童一起玩耍，还能促进他的社交技能发展。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题1. 学前游戏的主要目的是什么？A. 学习知识B. 社交互动C. 锻炼身体D. 培养创造力答案：D2. 下列哪项不是学前游戏的特点？A. 自由性B. 规则性C. 目的性D. 教育性答案：C3. 学前儿童通过游戏可以发展哪些能力？A. 语言能力B. 逻辑思维能力C. 社交能力D. 所有以上答案：D二、填空题1. 学前游戏是儿童______和______的一种重要方式。
答案：学习和成长2. 游戏是儿童______和______的自然表现。
答案：情感和想象3. 学前儿童通过游戏可以培养______和______。
答案：合作精神和解决问题的能力三、简答题1. 请简述学前游戏在儿童发展中的作用。
答案：学前游戏在儿童发展中起着至关重要的作用。
它不仅能够促进儿童的身心发展，提高儿童的社交技能，还能激发儿童的想象力和创造力。
通过游戏，儿童能够学习规则，理解合作的重要性，并且在游戏中获得满足感和成就感。
2. 描述一下家长如何引导儿童进行健康有益的游戏活动。
答案：家长可以通过以下方式引导儿童进行健康有益的游戏活动：首先，家长可以参与儿童的游戏，与儿童一起玩耍，增加亲子互动；其次，家长可以为儿童选择适合其年龄和兴趣的游戏，确保游戏内容健康、积极；再次，家长可以鼓励儿童参与集体游戏，培养儿童的团队合作精神；最后，家长应该监督儿童的游戏时间，确保游戏时间不会影响儿童的正常生活和学习。
四、论述题1. 论述学前游戏与儿童认知发展之间的关系。
答案：学前游戏与儿童认知发展之间存在着密切的关系。
游戏是儿童认知发展的重要途径之一。
在游戏中，儿童通过探索、实验和解决问题来学习新知识，提高认知能力。
例如，通过拼图游戏，儿童可以学习形状和颜色的概念；通过角色扮演游戏，儿童可以学习社会规则和人际交往技巧。
此外，游戏还能促进儿童的注意力、记忆力和逻辑思维能力的发展。
通过游戏，儿童能够在轻松愉快的氛围中学习，这有助于提高他们的学习兴趣和效果。
《学前儿童游戏论》期末考试及答案
第 1 页 共 4 页《学前儿童游戏论》期末考试试卷考生注意：1．本试卷满分100分。
2．考试时间90分钟。
3．卷面整洁,字迹工整。
4．填写内容不得超出密封线。
一、单项选择题（每题3分，共计21分） 1．“复演说"的代表人物是 （ ）A ．席勒B ．格罗斯C ．霍尔D ．拉扎鲁斯 2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”,这说明儿童游戏动机是 （ ） A ．内部动机 B ．内部控制 C ．直接动机 D ．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是 （ ) A ．儿童游戏的动机分类 B ．儿童游戏的教育作用分类 C ．儿童游戏的社会性分类 D ．儿童游戏的认知分类 4．构成游戏的外壳是 （ ）A ．游戏主题B ．游戏情节C ．游戏形式D ．游戏材料 5．幼儿游戏的物质条件是 （ ）A ．玩具B ．场地C ．时间D ．生活 6．选择玩具的最基本标准是 ( ）A ．具有教育性B ．符合年龄特点C ．符合卫生、安全要求D ．具有多样化和新颖性 7．教师指导幼儿游戏首选的策略是 (）A ．平行游戏策略B ．合作游戏策略C ．领导游戏策略D ．指导游戏策略 二、名词解释（每题5分，共计20分） 1.游戏形式：2。
同化和顺应：3、练习性游戏：4、智力游戏:三、简答题（每题10分，共计40分）1、简述在我国倡导亲子游戏的特殊意义。
2、游戏对儿童的身体发展有什么意义？3、请简述表演游戏的意义及指导要点.4、简述游戏的内部主观心理因素在游戏活动中的重要性。
四、论述题（本大题19分。
）1、试论埃里克森关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价。
第 2 页共4 页学前儿童游戏论期末考试答案一、单项选择题1．“复演说”的代表人物是（ C ）A．席勒 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”,这说明儿童游戏动机是（ B ）A．内部动机 B．内部控制 C．直接动机 D．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（ D ） A．儿童游戏的动机分类 B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．构成游戏的外壳是（ C ）A．游戏主题 B．游戏情节 C．游戏形式 D．游戏材料5．幼儿游戏的物质条件是( D ）A．玩具 B．场地 C．时间 D．生活6．选择玩具的最基本标准是（ C ）A．具有教育性 B．符合年龄特点C．符合卫生、安全要求 D．具有多样化和新颖性7．教师指导幼儿游戏首选的策略是（ A )A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略二、名词解释1.游戏形式：是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。
学前儿童游戏论参考答案.doc
《学前儿童游戏论》练习题一答案一、名词解释(20%)1.答案：恩物是福禄倍尔为儿童设计的游戏玩具，他认为恩物是神赐给儿童的东西，是适合儿童特点的恩赐物，恩物能够使儿童得到知识和发展各种能力。
2.答案：娃娃游戏是一种典型的游戏疗法，它有各种不同的做法，一般是给学前儿童一大堆娃娃，它们穿着各种服饰以标志身份，例如家庭中的父亲、母亲、兄弟、姐妹等，这些娃娃和一些游戏材料组成了某种生活情景，然后让儿童在玩娃娃时，讲一个关于这些娃娃的故事。
3.答案：19世纪末德国学者格鲁斯根据生物学研究成果，最早明确提出了游戏期现象，它是指游戏是高等动物和人类不成熟期特有的现象，不成熟期越长, 游戏期也就越长。
4.答案：游戏的生物性本质观是19世纪末经典游戏理论提出的主张，它认为游戏是儿童的一种本能活动。
它是对游戏本质的自觉、理性的探索和尝试，充分肯定了儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用，关注了游戏对于个体的生物学意义和价值以及游戏活动的生理性特点，同时它也忽视了游戏的社会性和主体性。
5.答案：游戏的特征是虚构或想象的，对游戏者来说它却是真实的，称为内部真实，但同时，游戏的想象都是来源于或反映现实生活的，因此内部真实并非完全是虚构的，也存在真实的因素。
6.答案：游戏的象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作，象征性动作包括以一物假装代替另一物来使用，也包括以言语、动作来代替或标志另一事物和动作的意义。
7.答案：游戏的特征是内部控制，在大部分情况下，控制不可能是全外控或全内控，内控和外控的区分只是程度不同，当游戏者单独进行游戏时，游戏者控制游戏的过程、方式与时间，当有他人参与游戏时，内部与外部控制是相互的, 同时游戏者也受游戏规则的控制。
8.答案：游戏性体验是指学前儿童在游戏中产生的主观感受或心理体验，它是游戏不可或缺的重要心理成份，影响儿童对游戏的兴趣和态度。
9.答案：情景转变是指儿童的行为脱离原rr的真实生活情景即动作脱离真实背景，它是儿童象征性游戏发生的标志。
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单选题1.学前儿童通过模仿和想象来扮演角色的游戏是：A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.规则游戏答案:A2.儿童进行角色游戏时应使假装活动符合角色身份要求，这是指游戏应具有：A.以物代物B.情景转变C.以人代人D.内部规则答案:D3.前练习说的代表人物是：A.帕特里克B.拉察鲁斯C.格鲁斯D.斯宾塞答案:C4.教师通过言语协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，强调对儿童游戏行为的引导的言语方法是：A.询问B.描述C.建议D.提问答案:C5.儿童游戏最初的系统观察研究始于：A.18世纪上半叶B.18世纪下半叶C.19世纪上半叶D.19世纪下半叶答案:D6.积木、积塑、橡皮泥等玩具是：A.形象玩具B.智力玩具C.结构造型玩具D.音乐玩具答案:C7.真正对游戏进行系统研究、试图建构游戏的理论开始的时间是：A.18世纪上半叶B.18世纪下半叶C.19世纪上半叶D.19世纪下半叶答案:D8.一些小动物或人物的滑稽造型如不倒翁等是：A.娱乐玩具B.智力玩具C.结构造型玩具D.音乐玩具答案:A9.学前儿童按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料的游戏是：A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.规则游戏答案:C10.创办的“幼儿之家”，从而形成自己独特的游戏教学理论的教育家是：A.皮亚杰B.福禄培尔C.陈鹤琴D.蒙台梭利答案:D11.把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是：A.福禄培尔B.皮亚杰C.列昂捷夫D.蒙台梭利答案:A12.发展基本动作为主的游戏是：A.角色游戏B.体育游戏C.结构游戏D.规则游戏答案:B多选题1.儿童游戏常规主要包括以下内容：A.爱护玩具，不随便毁坏玩具B.教师为儿童收拾玩具C.分享玩具，不独占或抢夺玩具D.会整理玩具，不随处乱放玩具E.与同伴友好交往，不干扰他人的游戏答案:A,C,D,E2.皮亚杰根据认知发展阶段理论将学前儿童游戏的发展分为：A.运动前阶段B.感知运动阶段C.前运算阶段D.具体运算阶段E.形式运算阶段答案:B,C,D3.伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在：A.有无伙伴的影响B.伙伴的熟悉程度的影响C.伙伴的年龄的影响D.伙伴的性别的影响E.伙伴的家庭条件的影响答案:A,B,C,D4.认知发展学派游戏理论的局限性是：A.忽视了游戏对认知发展的作用B.缺乏科学的实验基础C.认为游戏只是认知活动的衍生物D.从本能的生物性角度解释游戏E.只强调认知发展对游戏的制约作用，忽视游戏对认知发展的促进作用答案:C,E5.社会文化历史学派游戏理论的局限性是：A.忽视游戏的社会性B.只强调游戏的生物学意义C.一些理论观点需要进一步探讨和验证D.从本能的生物性角度解释游戏E.过分夸大成人在儿童游戏中的作用答案:C,E6.儿童在游戏中的语言可以分为：A.师幼间的互动语言B.伙伴之间的交际性语言C.角色之间的交际性语言D.以自我为中心的想象性独白E.旁白语言答案:B,C,D判断题1.幼儿园应尽可能为幼儿提供昂贵的玩具及游戏材料。
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期末作业考核
《学前儿童游戏论》
满分 100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1．娃娃游戏
答案：娃娃游戏是一种典型的游戏疗法，它有各种不同的做法，一般是给学前儿童一大堆娃娃，它们穿着各种服饰以标志身份，例如家庭中的父亲、母亲、兄弟、姐妹等，这些娃娃和一些游戏材料组成了某种生活情景，然后让儿童在玩娃娃时，讲一个关于这些娃娃的故事。
2．本体性游戏
答案：本体性游戏也称目的性游戏，是指儿童进行自主、自发表现的游戏，游戏目的在于游戏本身，强调游戏本身的内在价值和游戏的自发性。
3．游戏特征“三内说”
答案：纽曼认为用控制、真实性和动机这三种指标可以确定一种活动是否是游戏，他认为游戏的特征是内部控制、内部真实和内部动机。
4．情景转变
答案：情景转变是指儿童的行为脱离原有的真实生活情景即动作脱离真实背景，它是儿童象征性游戏发生的标志。
5．结构造型玩具
答案：结构造型玩具主要指积木、积塑、橡皮泥、粘土、沙、雪等各种结构造型材料，既有人为制造的，也有天然的，结构造型玩具主要运用在结构游戏中。
二、辨析题（每题5分，共10分）
1．结构游戏是学前儿童典型的游戏形式。