实验报告四合一 - 360文档中心

基因合成技术实验报告(3篇)

第1篇一、实验目的1. 掌握基因合成的基本原理和操作步骤。

2. 熟悉基因合成仪器的使用方法。

3. 了解基因合成的应用领域。

二、实验原理基因合成是指利用化学方法，按照特定的DNA序列，合成出具有生物学活性的DNA 片段。

该技术是现代生物技术领域的重要手段之一，广泛应用于基因克隆、基因编辑、基因治疗等领域。

基因合成的原理基于DNA双螺旋结构和碱基互补配对原则。

在实验过程中，首先根据设计好的基因序列，合成相应的寡核苷酸引物；然后，通过PCR技术扩增目的基因；最后，将扩增的目的基因克隆到载体上，进行后续的实验操作。

三、实验材料1. 基因合成仪2. PCR仪3. DNA序列分析软件4. DNA合成试剂5. PCR试剂6. 载体DNA7. 质粒提取试剂盒8. 琼脂糖凝胶电泳试剂盒9. DNA连接酶10. DNA标记物四、实验步骤1. 设计基因序列：根据实验目的，设计目的基因的DNA序列，并利用DNA序列分析软件进行优化。

2. 合成寡核苷酸引物：根据设计好的基因序列，合成相应的寡核苷酸引物。

3. PCR扩增目的基因：将合成的寡核苷酸引物、模板DNA、PCR试剂等混合，进行PCR扩增。

4. 琼脂糖凝胶电泳检测：将PCR产物进行琼脂糖凝胶电泳检测，观察目的基因的扩增情况。

5. 质粒提取：将PCR产物克隆到载体上，进行质粒提取。

6. DNA连接：将质粒与目的基因进行连接。

7. 转化：将连接后的质粒转化到宿主细胞中。

8. 筛选阳性克隆：通过PCR、测序等方法筛选出含有目的基因的阳性克隆。

9. 阳性克隆的验证：对阳性克隆进行DNA测序，验证目的基因的正确性。

五、实验结果与分析1. PCR扩增结果：通过琼脂糖凝胶电泳检测，观察到目的基因的扩增条带，表明目的基因已成功克隆。

2. 阳性克隆的筛选：通过PCR和测序，筛选出含有目的基因的阳性克隆。

3. 阳性克隆的验证：DNA测序结果表明，目的基因序列与设计序列一致，验证了目的基因的正确性。

SDH数字交叉连接系统的设计与实现(实验报告)

SDH数字交叉连接系统的设计与实现摘要论文介绍了同步数字体系SDH的基本知识，包括SDH的基本原理、特点、帧结构以及复用分类，同时对SDXC的基本概念做了简单介绍;重点对SDH数字交叉连接系统设计的工作原理、系统结构、模块划分等方面进行了深入探讨。

关键词同步数字体系; 同步数字交叉连接设备;数字交叉连接系统；1.论文背景随着当代通信和网络的进一步发展，话音、数据和图像等多媒体通信成为当前研究的热点，数据传输量以指数形式增加，这对通信传输系统的处理能力和吞吐能力提出了更高的要求，使同步数字体系(SDH)网络趋于复杂，容量也越来越大。

SDH是一种将复接、线路传输及交换功能融为一体，可实现网络保护管理、实时业务监控等多项功能，能大大提高网络资源利用率、实现灵活可靠和高效的网络运行与维护，成为当今世界信息领域在传输技术方面的发展和应用的热点。

SDH数字交叉连接设备(SDXC)作为SDH传输系统的重要组成部分，是一种兼有复用、配线、保护/恢复、监控和网管的多功能传输设备，对整个光纤系统的传输能力有着直接的影响，己经成为评价SDH系统传输能力的一个重要指标。

2.同步数字体系(SDH)本节对同步数字体系(SDH)的技术基础进行简单介绍，主要包括SDH的基本原理、主要特点、SDH的帧结构以及复用分类等。

2.1.SDH的基本原理SDH采用的信息结构等级称为同步传送模块STM - N (SynchronousTransport ，N=1，4，16，64)，最基本的模块为STM-1，四个STM -1同步复用构成STM-4， 16个STM-1或四个STM-4同步复用构成STM-16。

SDH采用块状的帧结构来承载信息，每帧由纵向9行和横向270*N列字节组成，每个字节含8bit，整个帧结构分成段开销(Section OverHead，SDH)区、STM-N净负荷区和管理单元指针(AU PTR)区三个区域。

其中段开销区主要用于网络的运行、管理、维护及指配以保证信息能够正常灵活地传送，它又分为再生段开销 (Regenerator Section OverHead，RSOH)和复用段开销(MultiplexSection OverHead，MSOH);净负荷区用于存放真正用于信息业务的比特和少量的用于通道维护管理的通道开销字节;管理单元指针用来指示净负荷区内的信息首字节在STM-N帧内的准确位置以便接收时能正确分离净负荷。

教科版小学四年级科学下册实验报告单

科学实验报告单（1）
科学实验报告单（2）
科学实验报告单（3）
科学实验报告单（4）
科学实验报告单（6）
科学实验报告单（7）
科学实验报告单（8）
实验四：辨别食物的营养成分（10分）时间；2017年5月16
实验目的：通过实验让学生知道食物中的主要营养成分
实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。

实验步骤：
1、用烘烤法检测小麦中的水分。

2、用燃烧法检测花生，小麦中的无机盐。

3、在白纸上挤压法检测脂肪。

4、用稀碘液检测淀粉
5、整理实验材料。

（2分）
实验现象；1、试管口部有水珠2、燃烧后剩下白色粉末物质
3、纸上有油迹
4、变蓝
实验分析：食物中的营养物质很多，不同食物中所含的营养成分是不同的。

实验结论:食物中的营养物质主要包括：水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质和维生素六大类。

科学实验报告单（10）
科学实验报告单（11）。

四合一中文说明书

目录页次注意事项 2 侦测器各部位图示 4 显示屏显示项目 5 按键及使用说明 6 侦测器校正7 各种警报说明9 使用者菜单设置11侦测器充电13规格14注意事项：(1)使用前请详阅说明书。

(2)为安全起见，本侦测器应由合格人员操作维护。

(3)使用替代零件可能导致本质安全防爆失效。

(4)原厂建议使用侦测器前以气体浓度超过高警报设定点的气体测试探头对测试气体的反应，并确认警报灯和警报声正常，读值不正确应立即校正。

(5)建议第一次使用前或在探头遭污染时，用标准气体校正本气体侦测器，而后定期做校正，建议至少每180天（六个月）做一次校正。

(6)可燃性气体探头出厂时是以甲烷校正（50%LEL methane），如用以侦测其它可燃性气体，应以目标气体校正。

(7)超出范围的%LEL读值可能代表浓度已达爆炸程度。

(8)请勿在危险区域更换电池或充电。

(9)除非说明书中有说明，或是说明书中列为可更换的零件，请勿拆卸或调整本侦测器，更换零件请用原厂零配件。

(10)请勿将侦测器浸入水或其它液体中。

(11)避免可燃性气体探头接触到铅（lead）、硅（silicones）和碳氢氯化物（chlorinated hydrocarbons）。

虽然某些有机蒸气（如有铅汽油和碳氢卤素）可能使探头暂时失效，但多数情况下经校正即可恢复正常。

(12)任何读值快速跳升并随即下降或读值呈不稳定变化可能表示气体浓度已超过量测上限，存在危险。

(13)本侦测器应使用原厂提供的充电器充电，否则可能导致火灾或爆炸。

(14)详读充电器所提供的使用说明及注意事项，否则易导致火灾、电击，或造成其它的人身伤害。

(15)不要以灌充丁烷的打火机测试可燃性气体探头，这么做会使探头受损。

GasAlertMicro Clip侦测器的各部位图示：项目描述①视觉报警LED灯②液晶显示屏（LCD）③听觉报警器④按钮⑤传感器⑥充电界面⑦鳄鱼夹显示屏显示项目：项目描述①警报状况②传感器自动跨度调整③气瓶④气体标识⑤电量指示⑥静音模式⑦数值⑧传感器自动归零侦测器按键及使用说明：按钮描述z启动检测仪，按○z关闭检测仪，按住○直到OFF（关机）标识倒计时完成，LCD关闭。

苏教版小学四年级上册科学实验报告单完整版

年月日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
四年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
探究声音产生的原因
所需仪器名称及数量
食品保鲜袋、尺子、小鼓、豆子、饮料瓶、细盐、音钹
实
验
过
程
及
步
骤
1、一只手压住尺子的一端，另一只手弹拨尺子的另一端。
2、鼓面上放一些豆子，然后敲打鼓面。
3、往空瓶里放入些细盐，然后吹瓶口。
4、击打音钹，然后用手轻轻按住。
5、试试能否通过铁圈。
实
验
结
果
固体有热胀冷缩的性质。
教
师
评
语
签字
年月日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
四年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
雨、霜、雾的成因
所需仪器名称及数量
烧杯、水、酒精灯、石棉网、冰块、铝制易拉罐、试管、温度计、盐、湿毛巾、温水、玻璃杯
实
验
过
程
及
步
骤
1、加热水至沸腾。用玻璃杯罩在烧杯上。观察玻璃杯上有无水珠。
科目
科学
实验内容
人如何听到声音
所需仪器名称及数量
小鼓、纸屏、塑料泡沫小球、鼓锤、耳的构造挂图
实
验
过
程
及
步
骤
1、用纸屏、塑料泡沫小球制作鼓膜模型。
2、让学生拿着小鼓用不同的力在鼓膜模型前方敲击，仔细观察鼓膜振动情况。
3、让学生拿着小鼓在鼓膜模型前方、较远的地方分别敲击，仔细观察鼓膜振动情况。
4、出示耳的构造挂图，介绍耳的构造。

2024年实验报告

实验报告一、实验目的本次实验旨在验证理论在领域的适用性，通过实验观察和分析，探讨因素对现象的影响，为后续研究提供实验数据和理论支持。

二、实验原理1.理论：本次实验基于理论，该理论认为因素对现象具有显著影响。

2.方法：实验采用方法，该方法通过手段对因素进行控制，从而观察现象的变化。

3.指标：实验选取指标作为观察和分析的依据，该指标能够有效反映现象的变化情况。

三、实验材料与设备1.实验材料：、、等。

2.实验设备：仪器、设备、工具等。

四、实验方法与步骤1.实验分组：将实验对象随机分为两组，一组为实验组，一组为对照组。

2.实验步骤：（1）对实验组进行处理，对照组不进行处理。

（2）观察并记录实验组和对照组的指标变化。

（3）对实验数据进行统计分析，比较实验组与对照组的差异。

五、实验结果与分析1.实验结果：根据实验数据，实验组与对照组在指标上存在显著差异。

2.结果分析：（1）实验结果表明，因素对现象具有显著影响，验证了理论的适用性。

（2）与对照组相比，实验组在指标上的表现更好，说明方法在领域具有较好的效果。

（3）实验中发现，因素与现象之间存在一定的关联性，为进一步研究提供了新的思路。

六、实验结论本次实验验证了理论在领域的适用性，证实了因素对现象具有显著影响。

实验结果表明，方法在领域具有较好的效果，为后续研究提供了实验数据和理论支持。

同时，实验中发现因素与现象之间的关联性，为进一步研究提供了新的研究方向。

七、实验不足与展望1.实验不足：本次实验样本数量有限，可能存在一定的偶然性。

实验过程中可能存在其他未知因素的影响，导致实验结果的偏差。

2.展望：在后续研究中，可以扩大样本数量，提高实验的可靠性。

同时，可以探讨其他可能的因素对现象的影响，以期为领域的研究提供更为全面的理论支持。

八、参考文献[1]，，.理论在领域的应用研究[J].期刊，20，（）：-.[2]，，.方法在领域的应用探讨[J].期刊，20，（）：-.[3]，，.现象的影响因素分析[J].期刊，20，（）：-.一、实验分组1.随机分组：为确保实验结果的客观性和公正性，实验对象应通过随机分配的方式分为实验组和对照组。

机电设备实验报告

实验一振动检测故障诊断一、实验内容与目的1、了解振动信号采集、分析与处理的整个过程及注意事项；2、了解并掌握测试仪器的连接、信号的敏感参数选取、测点布置及各注意事项；3、掌握信号的时域分析、频域分析理论与特点。

二、实验设备⑴振动实验台，电机及数据线等；⑵振动加速度传感器YD36(2只）：电荷灵敏度SC=7。

99 PC/m.s-2；⑶DLF2通道四合一放大滤波器;⑷INV306DF 16通道智能信号采集仪；⑸Coinv Dasp2003专业版信号采集分析与处理系统。

信号采集与分析系统基本框图如图1－1所示。

图1 信号采集与分析系统框图另外，简易诊断设备有BZ－8701A便携式测振仪。

三、实验原理1、振动测量敏感参数的选取常用的振动测量参数有加速度a(t）、速度v(t)和位移x（t）。

假定振动位移信号x（t）为：x(t)= Asin（ωt+ϕ）（1)则振动速度信号为：v(t）= Aωcos(ωt+ϕ) （2)ωsin（ωt+ϕ） (3）振动加速度信号为：a(t）=-A2由上式可知，当传感器拾取的信号很微弱时,位移信号x（t）和速度信号v(t)幅值很小,由于频率的放大作用，加速度的信号的幅值相比相应的位移和速度分量的幅值要大得多,加速度参数在高频范围更加敏感，所以选择加速度振动信号.实用上，参数的选定可参考以下频率范围进行：低频范围（10~100Hz）―位移参数;中频范围(10～1000Hz）―速度或称振动烈度（Vrms)；高频范围（＞1000Hz)―加速度参数。

2、振动信号分析与处理（傅里叶级数)对于一个复杂的周期振动信号可以用傅里叶级数展开,即可将这个信号分解成许多不同的频率的正弦和余弦的线性叠加.四、实验步骤1、根据选取的敏感参数选择振动传感器；2、合理布置测点，测点布置的是否合理，直接关系到采集信号的真空性。

要注意以下：⑴所布置的测点要固定，且固定面要光滑、绝缘，并且要用特殊明显的标记符号标出。

高中化学精品课程建设论文

高中化学精品课程建设探究摘要：在高中化学是一门重要的科目，高中化学教师应该积极的探求化学的教学方法，提高学生的兴趣。

而且也随着新课改的不断深入，高中化学的精品课程研究越来越受到了重视。

关键词：高中化学精品课程探究高中化学的精品课程建设探究即以一种最为有效的方式对学生进行指导，促使他们不断的学习，本文就高中化学精品课程的建设进行了分析与探究。

一、精品课程概述精品课程就是指一种示范性课程，其优质高效、且具有很强的实践性，它包括一流专业的教师队伍、先进科学的教学理念、精当的准确的教学方法以及手段、合理的教学评价、以及精细的先进的教学管理，另外，还包括精彩的教学实录以及师生之间的访谈等等一些框架系统。

在高中化学中，建设一种精品课程，其内涵就是对于教师的教学能力以及教师的课程可发能力，使得化学教师能够像有关的课程专家、教育专家、学科专家、以及教学论专家一样进行思考，在化学课程的实施过程中，其最有效的方式就是教授最有价值的化学，进一步让学生在这一领域中获得更好的发展。

对于现行的化学课程来说，从其设计到之后的实施，其经历了从课程的决策者到编制者，再到教师与学生，在对于各级的主体在其转化的过程中，课程目标的生成与衰减是并存的，其中对关键的环节就是教师。

建设精品课程的目标就是在课程标准规定的基础上，提高其在最终的环节上的生成率以及转化率。

进一步提高高中化学的研究水平，壮大教师队伍，扩大教师培训，提高教学质量。

所以说，建设精品课程其最主要的就是要以现代的教育思想作为基础，以化学课程的标准作为依据，进一步开发与运用化学课程，提高教师的素质，优化教学设计与方法，最终提高教学质量。

二、高中化学精品课程建设的策略（一）优化教学模式与设计。

精品课程的实施好坏直接就与教学的设计以及教学的模式有着直接的关系，在对于精品课程的研制过程中，应该结合着不同的教学内容以及模块来选择合适的教学策略以及模式，来进一步的优化设计。

以“对化学反应速率有哪些影响因素”这节课为主，可以进行以下的流程：首先是创设一种情境：投影，火箭的发射、焰火、真空包装等，进一步提出问题：如何对反映速率进行控制？提出假设：通过已有的经验进行分析，影响化学速率的因素有哪些？设计方案：学生进行实验的设计，比较定量的大理石以及颗粒状的大理石与浓度相同的盐酸反映速度，在经过大家的讨论之后，对反映速率的方法进行掌握。

2007年广州市中学历史论文年会获奖论文

《从历史的角度学文化，从文化的角度学历史——新课程高中历史必修三教学设想与实践》
三等奖
28
增城中学
陈艳芳
《新课程背景下高中历史有效教学策略的探索》
三等奖
29
增城永和中学
宋连香
《对历史小制作教学的探讨》
三等奖
30
增城高级中学
吕桂林
《自主探究学习在高中历史教学中的运用》三来自奖31增城新塘中学
周贵婵
《谈历史课程的“有效教学方法”——从易中天《品三国》说起》
《再谈历史必修I教材整合问题》
二等奖
13
增城中学
陈艳芳
《学习新理念实践新课程寻求新发展——广州市增城中学高中历史新课程实验总结》
二等奖
14
增城中学
孙红育
《巧用教材插图，提高课堂教学的有效性》
二等奖
15
花都区秀全中学
李小坚
《先行组织者在高中历史教学中的使用》
二等奖
16
越秀区教育发展中心
吴美娟
《我对历史必修I教学的一些设想》
2007年广州市中学历史论文年会获奖论文
经过评审小组的认真评审，2007年广州市中学历史论文年会共评出获奖论文156篇，其中一等奖10名，二等奖37名，三等奖109名，现将获奖名单予以公布。
广州市教育局教学研究室历史科
广州市中学历史教学研究会
2007年5月
序号
单位
姓名
论文
获奖等次
1
白云区教育发展中心
三等奖
32
增城郑中钧中学
杨慧珊
《巧引报纸引入课堂——报纸类课程资源的开发与运用课例》
三等奖
33
增城高级中学
方文珊

项目实施总结报告_四合一_2020新版0322

密级：保密深圳市技术创新计划创业资助项目科技报告项目名称：全自动化学发光酶免荧光免疫分析仪四合一一体机的研发作者：职务：项目负责人作者单位：司完成日期：2017-12 特别声明：仅用于我公司向科技主管单位提交科技计划项目验收之用，不得用于其他用途。

目录创业资助项目科技报告 (1)目录 (2)一、项目执行的总体情况 (3)（一）项目整体介绍 (3)（二）项目研究内容 (4)（三）项目实施情况 (6)二、项目完成情况 (9)（一）项目目标完成情况 (9)三、财务管理制度及项目资金使用情况 (10)四、经营投入和使用情况 (14)一、项目执行的总体情况（一）项目整体介绍我公司所立项研发的全自动化学发光酶免分析仪四合一一体机是一种高度自动化集成的医疗器械，该设备将化学发光检测、酶联免疫检测、免疫荧光检测和血型正反定型检测多功结合在同一台仪器上并实现全自动化运行。

在功能模块上集合了样本信息自动读取、样本稀释、样本/试剂分配、微孔板孵育振荡、微孔板洗涤、酶标仪/化学发光仪读数等功能。

在运行上既可以同时进行全自动化学发光和酶联免疫实验，又可以独立运行样本前处理、荧光免疫分析实验和血型分析实验，并行可执行无人值守全流程实验也可以运行流程拆分里各个单一步骤。

在应用操作方面，人机互动界面采用了全中文向导式操作，提供了真实运行平台分布图设置图，并具有异常信息/操作提示、参数输入建议提示、故障位点提示等人性化设计。

而且仪器的软件系统与医院的管理系统实现了无缝双向通讯，结果数据实时上传到医院的数据库，真正意义从加载待检样本后到分析出具检测结果报告实现了无人值守全自动化运行。

酶联免疫法实验及化学发光法实验是现代医学临床检验基本的、常规的检测技术，对应的酶联免疫法实验和化学发光法实验分别采用全自动酶免分析仪和化学发光分析仪进行检测实验，然而，在各医疗单位现有的酶免分析仪和化学发光分析仪均为独立的实验设备，集成度低，实验过程中，不能同时进行酶联免疫分析和化学发光分析实验，检测分析效率低，已不能满足现代医学发展的需要。

2023年科学学生实验报告单

四年级科学试验汇报单五年级科学试验汇报单1、唾液能消化淀粉旳验证试验：试验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。

试验过程：取两个试管，分别加入等量旳淀粉液，在其中一种试管中加入少许唾液，并摇摆，使其均匀混合。

将两个试管放入温度为40摄氏度左右旳温水中。

过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观测现象。

试验现象：加入唾液旳淀粉液没有变化，没有加入唾液旳淀粉变蓝了。

试验结论：淀粉碰到碘酒会变成蓝色.2、吸进旳气体与呼出旳气体与否相似旳试验试验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清旳石灰水、火柴等。

试验一环节：1、用排水法搜集呼出旳气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出；2 把瓶盖声上旳玻璃片打开一种小口，将燃烧着旳火柴慢慢放入瓶内，看到什么现象？这阐明什么？试验一现象：燃烧旳火柴熄灭了。

试验一结论：呼出旳气体是不支持燃烧旳气体。

试验二环节：1、按书本中旳装置，通过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化）2通过直玻璃管向石灰水内吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这阐明什么？试验二结论：呼出旳气体能使澄清旳石灰水变浑浊。

概括出呼出旳气体中含氧气少、二氧化碳多。

推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。

3、凸透镜成像试验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。

试验环节：1、将点燃旳蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏旳中心高度大体相似。

2、合适调整凸透镜与纸屏旳距离，在纸屏上可以看到蜡烛旳像吗？像是什么样旳？3、研究像旳大小与成像旳规律是怎样旳？试验结论：运用凸透镜形成旳像都是倒立旳。

1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成旳是缩小旳像。

2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成旳是放大旳像。

3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成旳是相等旳像。

4、种子发芽条件旳对比试验方案通过验证试验，观测记录种子发芽旳过程。

种子萌发需要水、空气、营养等条件；影响种子萌发旳重要原因是阳光、水分、空气、温度等。

小学语文四结合教改实验报告文档

小学语文四结合教改实验报告文档Primary school Chinese four combination teaching refor m experiment report document小学语文四结合教改实验报告文档小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。

本文档根据实验报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

小学语文“四结合”教学改革试验，就是以计算机为手段，运用先进教育思想和认知学习理论探索基础教育改革途径，将小学的语文教学和计算机教学以及汉字输入编码学习融为一体，做到“识字、查字、编码、打字”四结合。

一、加强领导，强化管理。

为了确保实验的健康发展和有效调控，我们先后组建了实验课题组、设备管理站、教学研究室三级管理网络。

课题组由校长亲自任组长，教研室主任任副组长，吸收骨干教师及部分学生家长代表组成课题领导小组，加强对实验的宏观调控、科学管理和具体指导，解决实验中的重大问题和有关事宜。

设备管理站由分管后勤的主要领导及有关人员组成，主要负责解决教改实验的设备条件以及教学软件等所需设施，保证实验的所需资金和优良环境。

教学研究室由分管教学的主要领导挂帅，吸收能力强、决心大、具有一定理论水平和丰富教学经验的教师组成。

重点研究教材、教法、学法、质量测查等教学研究工作。

基本上做到各级机构职责明确，协调合作，加强了对实验的宏观调控、过程管理和科学指导。

二、多法并用，上好“三课”。

一是指法课。

指法的规范操作，对于打字的准确性和速度是十分重要的。

因此，我们一开始让学生上机就严格要求，强化训练。

首先让学生认识并了解各键的功能和作用，接着让学生进行实践操作。

在操作过程中，严格进行指法训练，强调学生规范操作，从准到快，循序渐进，不断提高。

二是编码课。

在上编码课时，各类字的编码方法、拆分规则等必须给学生讲清楚，再用这些方法规则来指导编码。

九年级化学实验教学的优化

学都应该面向全体学生，而不是极少数 “ 尖子生” 的。尊重每一位学生的独特性和具体性。教师要根据实验课的内容的难易，时间长短等，设计出实验中需要学生完成的考题，根【关键词】九年级；化学实验；教学改革据学生个体能的差异分别对待，给能力强的学生多设几个问题。努力处理好面向全体学关于化学实验教学的重要性不再鏊述了。生和突出少数的关系。努力处理好面向全体从教化学十多年，也确实体会到化学实验教学生和突出少数的关系努力做到花费８０％的学的特殊性、重要性。近几年来中考实行理精力去帮助学习困难的学生获得最大限度的化实验加试。从考试效果来看，学生普遍操进步。尽力创造让学生创造让学生多动手的作技能较差；实验时观察能力、思维能力、条件，最好做到一人一组创新能力也没有什么起色；实验中能做到一开设实验，独立分析思考。教师对实验过程中的丝不苟、认真观察、严格按照实验规范操作进行实验的学生寥寥无几。如此现实如何谈安全也要做到有度、有数。的上增强学生的动手和探究能力！能估计将在操作中遇到的小城镇中学化学实验教学现状困难，但不否定实验中的（Ｉ）化学实验教学的配制。化学实验室 “ 放手 ”让学生实验。教简陋或不够用，实验仪器、药品会出现短缺。师要根据各实验特点，有实验室建设的标准化和管理人员也难跟上，针对性的采取切实可行的仪器配备很难做到人手一套，在硬件的配备实验形式，在有序指导的基上确实存在不少问题。础上，大胆放手，培养学（２）教师的现状相当部分的教师强调的生自主探究和创新的能力。是实验步骤，学生要做的只是依葫芦画瓢跟四、完善化学实验教着老师做，学生根本没理解为什么要这样做。学的评价体系初中化学实验教学的甚至还有老师认为 “ 做实验不如讲实验，讲实验不如背实验” “ 背实验考试考的更好 ”。优化，还必须完善化学实（３）实验教学模式当前，在中学化学验教学的评价体系。新课实验教学中，实验课老师总是先讲该实验的程改革倡导 “ 立足过程，操作步骤和注意事项，然后学生依据现成的促进发展” 的课程评价，实验步骤动几下，实验就完成了，没有给学评价是为学生的发展服务。生留出发展的空间。特别是两人合作时，有初中的化学教学，大部分极少数学生只看不动手，也不留心观察实验、是以纸笔考试作为唯一的不记录有关数据。没有正确的科学态度。评价方式，忽视对学生实上饶市横峰县第二中学江西横峰滕小明验能力和素质的考查。这二、实验教学内容的改革化学实验教学要充分发挥在培养学生科必疑是与新课程改革的理学思维方面的独特作用。教师应积极提供机念是相违背的。不利于全会让学生亲自尝试和实践，并将科学探究的面发展学生。内容标准尽可能渗透到各级主题内容的教学实验技能的考查，除活动中。了采用较常规的方法，如教学不能仅于教材，而后根据学生的具写实验报告或实验小论文之外，还可在实验体情况，因地制宜的选择不同的实验内容。教学过程中考查和记录学生在这个过程中的学生实验和家族实验要体现学生的自主性和具体表现。从学生参与探究活动的积极性、探究性、亲身经历和体验简单的实验活动。实验技能、记录等各方面做出综合评价。在中学化学实验教学内容、实验难度不宜实验人教学中，开展学生自评。学生对实验太难。实验种类可丰富。如可有观察实验、的内容进行反思与小结，提高学生学习的主探究实验实践调查。可让学生从头到尾的完动性。九年级化学实验教学想取得良好的教学成实验，培养学生实事求是的科学态度，并在完整的实验中学会科学探究方法。效果，在教学方面必须进行优化：优化实验三、实验教学方法的改革内容，优化实验教学方法，优化实验教学的中学化学教学中，教师的实验教学方法同评价体系。样需要改变。教师对实验的指导不能 “ 越俎参考文献：［１］孙雪芹．初中化学实验教学方法创新代庖”，要为学生的自主活动提供机会和空间。（１）指导实验要循序渐进。九年级学生刍议．《考试周刊》，２０１３（１Ｏ４）的实验技能普遍比较差。实验教学必须有计［２］仇荣亚．新课标下初中化学实验教学划、有步骤，由简到繁、由易到难地进行，的实践与思考．《中学生数理��

2023年大象版小学科学四年级下册实验报告单

试验材料
两个大小同样旳泡沫塑料、两支温度计、小刀、两张大小同样旳白纸和黑纸
实
验
方
法
和
过
程
１）在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计。
2)在一块泡沫塑料上覆盖黑纸,在另一块泡沫塑料上覆盖白纸。
3)将两块泡沫塑料放在阳光下。
4)过一会,观测记录两支温度计显示旳温度。
试验现象
黑纸覆盖旳温度计温度上升得快，白纸覆盖旳温度计温度上升得慢。
大象版小学科学四年级下册试验汇报单
试验名称
做肺模型
试验材料
塑料瓶、笔管、橡皮筋、气球、细绳、橡皮泥
实
验
方
法
和
过
程
1、用剪刀将塑料瓶旳底部剪掉，再把气球剪掉口部，用半个气球把瓶底盖严,并将四面用橡皮筋固定。
2、把小气球套在笔管上，用橡皮筋固定，从瓶口放入,并瓶口和笔管之间用橡皮泥封严。
3、用左手握住瓶身,右手捏住橡胶皮膜向下拉,松开右手,瓶内气球恢复原状。
试验结论
滑轮组既能省力，又能变化用力方向。
记录人:
大象版小学科学四年级下册试验汇报单
试验名称
蜡烛会熄灭吗
试验材料
蜡烛、杯子、棋子等
实
验
方
法
和
过
程
1、形状、高度都相似旳两个杯子，1号杯子无底，2号杯子有底。用两个杯子同步扣住高度相似旳正在燃烧旳蜡烛,观测现象。
2、3号杯子有底，杯子下垫1个棋子，扣住高度相似旳正在燃烧旳蜡烛，记录蜡烛旳燃烧时间。
5、通过记录旳试验数据，进行对比分析。
试验现象
序号
阻力臂
动力臂
阻力
动力
1
2格
4格

实验报告格式范文(优秀)

实验报告格式范文（优秀）实验报告总结篇一本周主要进行电工实验设计和指导，经过一周时间，我们在辅导教师和辛勤帮忙指导之下，完成了这次的实验任务，本次实验设计一共进行了四项，在进行实验之前，必须要把课本先复习掌握一下，以方便实验的经行和设计。

我分别设计了对戴维南定理的验证试验，基本放大电路的实验，逻辑电路四人表决器的设计实验和六进制电路的设计实验，首先，在进行戴维南定理实验设计的时候，经过自我的资料查找和反复设计，排除实验过程中遇到的一些困难，最终圆满的完成了实验任务及要求，在进行放大电路设计时就遇到了必须困难，也许是由于这些实验是电工教学中下册资料，在知识方面掌握还是不够，所以遇到了较多困难，经过教师指导和同学的帮忙，一步一步进行改善和设计，在设计过程中也学到了许多放大电路的知识，更加深入的体会到有关放大电路的基本原理。

设计6进制的时候要了解芯片的作用，懂得该芯片的原理，最终设计的就是逻辑电路实验，每个实验的设计都经历许多的挫折，产生许多的问题，我们在出现的问题上对实验设计进行一步步的修改，这样还帮忙我们弄懂了很多的问题。

实验过程中，从发现问题到解决问题，无不让我们更加明白和学习到电工知识的不足，让我们更加深入透彻的学习掌握这些知识，我认为，这次的实验不仅仅更加深入的学习到了电工知识，还培养了自我独立思考，动手操作的本事，并且我们学习到了很多学习的方法，这些都是今后宝贵的财富。

经过电工实验设计，从理论到实际，虽然更多的是幸苦，可是学完之后，会发现我们收获的真的很多，所以这些付出都是值得的。

本次实验我们还利用了ewb软件绘图，这是一项十分有作用的软件，我们电工学学习此软件对今后学习帮忙十分重大，所以这也是一项重大的收获。

本次实验花了我较多时间，可是又由于实验周与考试安排较近，所以做的又有必须的匆忙性，实验设计上的缺陷还是很明显的，所以经过了教师和同学的批评指正，十分感激大家的帮忙，我想这次的实验设计所收获的点点滴滴，今后必须能对我们起到重要的帮忙！实验报告总结篇二经过半年的生化实验的学习让我受益菲浅。

汽车四合一检测实验报告

汽车四合一检测实验报告实习对大学生的就业有着很大的促进作用，是大学生成功就业的前提和基础。

以下是汽车检测与维修毕业生实习报告，欢迎阅读。

一．时间：20**年6月10日―20**年6月12日二．地点：桂林市公交集团公司三．公司简介：桂林市公交集团公司以城市公共客运为主体，形成了集城市公共汽车、出租车运营、旅游车、船经营、旅行社及酒店服务,汽车修理,物业租赁，广告为一体的跨行业经营公交企业集团。

该公司以城市公共汽车客运为主，建立安全，快捷,舒适,方便的城市公交网络；加快酒店、旅游、住宿、餐饮、广告为一体，多元化集团公司。

企业精神：团结一致、奋斗、务实、技术创新企业宗旨：创造一流环境、提供一流的服务、做一流的企业服务理念：使服务与山水同美员工价值观：爱岗敬业、奉献社会四．进修内容在这几天的实习期里，我们遵照公司的意思大部分时间都在看师傅们修车，很少动手，但这并不代表我们学不到什么，相反我们学到了许多课本上没有的知识，如维护安全技巧、大修竣工的检验过程、汽车轮胎的拆装、发动机排烟异常的原因、发动机自身熄火的原因等技巧和故障原因，实习报告《汽车检测与维修实习报告》。

第一天主要自学了轮胎收纳的操作方式,车间的所有客车都就是用专用回转设备顶起.具体内容操作步骤如下:1.分清螺纹是正转还是反转。

2.相连接不好气动枪，并拆开挡位。

如果螺纹为正转回，则的气动枪调至探底回升，挡位为四压;反之，调往正转回四压。

也就是说看清转动方向后，大小为四压.3.拆下轮胎螺母,要放在清洁处,并逐个检查有无损伤,损伤严重的应更换.4.拆下来的轮胎,必须记请原装胎位和车号,并使其放到洁净、潮湿、没油污的地面．对于须要拆除轮辋展开检查的轮胎,以及应当展开二级保护作业的轮胎,应当做好拆下来后解体和轮胎胎位的标示,对须要加固的必须及时摘下.在轮胎的拆装过程中需要特别注意的是端枪要有力,否则套筒可能会迸飞而伤人.第二天主要自学了发动机的保护.第一天去的时候就看到一辆23路公交车停在车间等待维修,现在才知道那辆车的发动机出现故障,专业人员将发动机拖弄到2号车间,然后将发动机拆卸..具体步骤为:1.换机油,同时更改机油滤请器.用专用扳手抬起机油滤清器（逆时针旋转），在崭新机油滤清器的橡胶垫圈上涂抹上一点机油，拧上崭新机油滤清器，用手松开。

第四共同体六年级实验考查评价整理2017.5.24

第四共同体科学实验考查整理参与研讨：魏军、刘海云、赵磊、袁华、李一鸣、尹慧小学科学（江苏版）6年级实验一览表对应的科学知识。

小学科学实验操作评价标准一、设计实验（15分）1、根据实验要求，提出要研究的问题①能正确读懂实验要求，并根据实验要求准确地提出要研究的问题。

(5分)②提出的要研究的问题与相关要求不符，根据情况酌情减0.5-1分。

2、写出小组合作研究方案（10分）①能用图或文字设计出研究方案，能设计出合理的数据记录表格。

（10分）②设计方案不全面或实验记录表格不合理，根据情况酌情减分1-2分。

二、实验操作（25分）1、实验材料、实验仪器选取正确（2分）①材料准备齐全即可得2分。

②材料不齐全者，根据情况酌情减0.2分。

2、熟悉所选的仪器，并能正确使用，合乎规范，注意安全。

(5分)①仪器操作规范即可得5分。

②每次操作失误减0.1分。

3、按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作验证。

（8分）①实验步骤清晰、操作熟练即可得8分。

②缺少步骤，根据实验步骤酌情减0.2分。

4、实验过程中，集中精力，仔细观察，运用多种感官，正确读取数据，有一边实验，一边观察，及时记录原始实验数据的习惯。

（6分）①实验过程中，观察、记录分工合理即可得6分。

②实验过程中，分工不合理，根据实际情况，酌情减0.2分。

5、实验结束后，能将所用仪器、物品及时放回原处，保持卫生。

（2分）6、实验态度认真、严谨，实验过程有条理，动作敏捷规范。

（2分）三、实验结论（5分）1、对于开始的问题，能写出发现或根据实验现象，通过简单的思维加工得出结论。

（2分）①实验结论科学、合理即可得2分。

②实验结论和现象混淆，酌情减分。

2、书写工整，表达清楚，对于开始的问题，能得出正确的结论。

（3分）四、实验记录单的填写（5分）实验记录单班级、姓名、实验名称、实验过程、实验结论等填写完整，字迹清楚、规范。

（5分）①记录详实；字迹清楚、规范得5分。

②记录不够详实，字迹不够清楚、规范，酌情减分。

中学化学四结合实验模式

中学化学“四结合”课堂教学模式的探索与实践【摘要】本文探讨并总结了“四结合”教学模式在化学教学中的实施和应用，并对试验效果进行分析与评价，实现了“学科教学改革、创新精神培养、实验能力训练、信息技术运用”四者有机结合。

“四结合”课堂教学模式是一种培养学生创新能力的新型教学模式。

【关键词】建构主义；人文教育；信息素养；化学课堂教学模式；优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，大力开展以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，是当前课堂教学改革的一个核心问题。

课堂教学是实施创新教育的主渠道，学校教育主要是靠课堂教学这条途径展开，因此必须改革应试教育存在的弊端，从培养创新人才出发，创新课堂教学模式。

为此，近年来，我对“四结合”化学课堂教学模式作了一些探索与实践，愿与各位同仁一起探讨。

1、模式提出的依据和指导思想1．1理论依据1．1．1杰罗姆·布鲁纳的“发现学习理论”。

布鲁纳认为：学生不是被动、消极的知识接受者，而是积极的、主动的知识的探究者，教师的作用是要形成一种使学生能够独立探索的情境，而不是提供现成的知识。

［１］这就要求教师创造一种有利于学生独立思考的气氛，尽可能安排各种富于发现的机会，提出一些具有诱发性的问题，使全体学生都能在获得知识的同时，了解知识的发展过程；通过学生亲身尝试、运用资料推理发现对自己来说是全新的知识，培养他们的创新能力。

这与“四结合”教学模式的教学策略是相一致的。

1．1．2让·皮亚杰的“建构主义学习理论”。

建构主义（constructivism）学习理论是认知学习理论的一个重要分支。

建构主义的教学设计强调要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性，重视“情景”、“协作”在教学中的重要作用，教师和外界条件的作用都是为了帮助和促进学生的意义建构。

因而有利于学生的主动探索、主动发现，有利于创造人才的培养，这是其突出的优点。

［２］近年来，随着多媒体计算机、internet的网络通讯技术的日益普及，为建构主义学习环境提供了理想条件，能更有效地促进学生的认知发展，突出以“学生为中心，教师为主导”，这与“四结合”教学模式的教学观是辩证统一的。