小学英语基于学科核心素养的教学设计-Numbers
《Unit 6 Useful numbers》(教案)人教PEP版(2024)小学英语三年级上册
- Have a competition: Divide students into groups and ask them to count the number of objects in the classroom as quickly as possible. Use the sentence pattern “There are...”.
- 学生能够演唱本单元的歌曲，表演故事。
2. 文化意识
- 学生了解不同文化中数字的特殊含义，培养跨文化意识。
- 学生认识到数字在日常生活中的重要性，培养实际应用能力。
3. 思维品质
- 学生能够通过观察、比较、分析等方法，认识不同数字的特点和规律。
- 学生能够发挥想象力，用英语描述数字在生活中的各种场景。
设计意图：通过复习本单元的重点内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。同时，鼓励学生在日常生活中使用数字，认识到数字的重要性。
7. Homework
- Draw a picture of a scene with numbers and write a few sentences to describe it.
6. Summary
- Review the new words and sentence patterns learned in this unit.
- Encourage students to use numbers in their daily lives and appreciate the importance of numbers.
《numbers》小学英语教学设计
《numbers》小学英语教学设计一、教学设计1、话题：numbers2、课题说明：本案例是结合pep教材第二册第三单元b和c两部分的内容编写的。
主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。
把数字放到句型how many...do you have? i have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。
在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。
3、课时说明：40分钟4、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约45人。
二、teaching plan (教学详案)课题名称:how many?教学目标:1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会说how many…do you have? i have…, 并在实际情景中运用；3、了解西方复活节(easter)的有关知识。
教学重点:数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点:单词eighteen和twenty的发音，句型how many…do you have? i have….在实际情景中的运用。
课前准备:教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表和一套16-20的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计:（课前写在黑板上）how many eggs do you have?group 1group 2group 3group 4step 1 warming-up / revision （热身/复习）1、greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍:hello! i’m easter bunny. i’m from american. nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题:what’s your name? where are you from? how are you?等。
小学英语numbers教案
小学英语numbers教案【篇一：unit 3 numbers 教案】《unit 3 numbers》教学设计teaching aims:1) be able to revise the words of food and numbers, to understand the phrase “how much”.2) be able to communicate in english in the supermarket scenes.3) be able to understand chinese coins and british coins.teaching focuses:revise and use the words of food and numbers. teaching difficulties:be able to communicate buy and sell things in supermarket. teaching steps:step1. lead in1. greetings:free talk. (复习打招呼、数字)2. warming up: sing the song “ninety-nine bananas a day”q: what’ s monkey’s favourite food? （引出食物单词并进行复习）step 2.presentasion（一）通过free take复习食物单词。
eg: what’s your favourite food?（二）do part 7a.1) 引出 colin 、caroline and rod 三个人名并领读。
then show the picture of supermarket. and ask : what’s in the market? (出示食物)now the three children come to the market ,2) do you know what colin’s favourite food is? have a guess! now listen to the tape and circle the things he buys.q：how much?（三）listen to caroline’s and rod’s . then circle .then the teacher check the answers .（四）now listen again and fill in the table. pay attention to write.then check the answers.step 3 . practise（一） pair-work : practise the dialogues in pairs .（注意名词单复数形式）eg ; a: two apples and one ice cream, please.b; 95 p.a; here you are.（二）出示另一个超市情景，生小组操练并展示。
《Numbers》 教学设计
《Numbers》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认读并正确书写 1-10 的英文数字。
学生能够听懂、会说与数字相关的日常用语，如“Howmany？”“There are”等。
学生能够运用所学数字进行简单的数量表达和计算。
2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种教学活动，激发学生学习数字的兴趣，培养学生的观察力、记忆力和思维能力。
创设情境，让学生在实际情境中运用数字，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
让学生在学习数字的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学意识和应用意识。
二、教学重难点1-10 英文数字的认读和书写。
能够正确运用数字进行数量表达和简单计算。
2、教学难点数字 3、5、8、9 的发音。
能够在实际情境中灵活运用数字进行交流。
三、教学方法1、情景教学法创设各种与数字相关的生活情景，如购物、数数等，让学生在真实的情境中学习和运用数字。
2、游戏教学法设计各种有趣的数字游戏，如数字接龙、猜数字等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
3、歌曲教学法教学生唱与数字相关的英文歌曲，如“Ten Little Indians”，让学生在欢快的旋律中轻松记住数字。
4、直观教学法利用实物、图片、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆数字。
1、导入（5 分钟）播放一首与数字有关的英文歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
歌曲结束后，提问学生：“How many Indians are there in the song?”引导学生用中文回答，然后引出本节课的主题“Numbers”。
2、呈现（10 分钟）展示数字 1-10 的卡片，依次教学生认读，重点强调数字 3、5、8、9 的发音。
让学生跟读几遍后，进行小组练习，互相纠正发音。
利用实物，如苹果、铅笔等，让学生数一数，并用英文说出数量。
《Numbers》教学设计
《Numbers》教学设计《Numbers》教学设计一教学目标：1．掌握六个英语单词one，two，three，four，five，能自己听、读、认出这几个单词。
2．能听懂句型：How many frogs？3．能懂one ，two ，three ，four ，five 并能自己说出来。
4．掌握歌曲：The numbers song三．教学重点：掌握六个英语单词one，two，three，four，five能自己听、读、认出这几个单词。
四.教学难点：1. 能听懂句型：How many frogs ？1 能懂one ，two frogs，three frogs，four frogs，five frogs，并能自己说出来。
五．教学工具：单词卡片、课件等。
六．教学过程：Step1. Organization：1）.Greeting and free talk ：通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使学生进入学习状态。
Hello,boys and girls , My name’s Alice, What’s your name? one by one. 2）read the word cards.(全班齐读）Step2. Presentation：1 This class we learn U5 Numbers,choral drill : numbers2 listen and repeat : one -----five （每词要读够2个小组）重点： three 的发音看数字 --- 说英文3look and say : teacher show fingers , students say English.practise in pairs students show4 practise : 1+ 1= 2 2+1=3...... role in pairs show听表示数字1 listen and do :全班听原音，用手表示数字2 listen and do : 1) 5 children come here . one child one number .听数字做动作number 2 jump 2 2) one group one numbernumber 3 swim 3number 4 roll 4Number 5 walk 5.....3 look at the picture.ppt 1 : find the numbers from the tree.ppt 2 : guess numbersPpt 3: listen and find number1）.T：You did a good job . Now come here，look at the TV，What is this ？通过引导熊猫图片，教授one、two单词。
北师大版小学二年级英语下册《Numbers》教案及教学反思
北师大版小学二年级英语下册《Numbers》教案及教学反思一、教材分析1.1 教材特点《Numbers》是北师大版小学二年级英语下册的一篇教材，主要围绕数字和数学知识展开。
教材内容比较单一，主要是数字0-100的认识和拼写，以及简单的加减法运算。
教材配有图片和例句，方便学生理解记忆。
1.2 教学目标本课教学目标主要有：1.认识并掌握数字0-100的读音和拼写；2.学习数字的概念及其在日常生活中的应用；3.学习加减法的基础知识，并能简单应用于日常生活中。
二、教学设计2.1 教学内容本课教学内容包括：1.数字的认识和拼写；2.数字的应用；3.加减法的基础知识。
2.2 教学方法本课主要采用交互式教学方法和游戏式学习。
在学习数字和加减法的过程中，老师会与学生进行互动，让学生积极参与，提高兴趣。
此外，通过游戏的方式进行学习，让学生在游戏中获得乐趣和知识，加深记忆。
2.3 教学流程第一步：导入老师放一些数字卡片在桌子上，并称，例如：“This is number one.”，让学生跟读，并学会指认数字卡片。
第二步：数字的认识与写作老师放映一段介绍数字的动画片，然后教授并读出0-100的数字，让学生跟读并模仿老师的发音。
之后老师逐个教授数字的书写方式。
第三步：运用数字老师介绍日常生活和交通时数字的应用，例如：时钟上的数字，车站牌子上的数字等等。
然后通过交互式教学，让学生尝试回答问题，巩固数字的应用知识。
第四步：加减法老师介绍简单的加减法运算，并通过例子让学生学会应用加减法。
之后老师与学生一起完成加减法运算。
第五步：总结老师和学生一起回顾学习内容，共同总结数字和加减法的重点，巩固知识。
2.4 课堂评价课堂评价主要分为两种：1.直接观察：老师观察学生是否能做好每一个环节，并进行实时记录以此评价；2.作业和测试：通过作业和测试等形式，对学生掌握的知识进行评价。
三、教学反思本节课主要以数字、加减法为主题，通过交互式的教学方式和游戏式学习，使学生在学习的过程中获得乐趣和知识，达到了较好的教学效果。
《Numbers》 教学设计
《Numbers》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练认读和书写 1-10 的数字；理解数字在日常生活中的应用，如计数、排序等。
2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、实物演示等多种教学方法，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数字的兴趣，培养学生对数学的热爱，让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握 1-10 数字的认读和书写；理解数字与数量的对应关系。
2、教学难点数字 6、8、9 的正确书写；能够在实际情境中灵活运用数字。
三、教学方法1、直观教学法通过展示数字卡片、实物等，让学生直观地感受数字的形状和意义。
2、游戏教学法设计有趣的数字游戏，如数字接龙、猜数字等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、情境教学法创设丰富的生活情境，如购物、排队等，让学生在实际情境中理解数字的应用。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首欢快的数字歌曲，如《Ten Little Indians》，引导学生跟唱，同时展示一些带有数字的图片，如一群鸭子、几个苹果等，提问学生能看到哪些数字，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
2、新授（15 分钟）（1）数字 1-5 的教学依次出示数字 1-5 的卡片，一边展示一边示范发音，让学生跟读。
然后通过展示一个苹果、两个香蕉、三个橙子等实物，让学生理解数字与数量的对应关系。
（2）数字 6-10 的教学同样的方式教学数字 6-10，重点强调数字 6、8、9 的发音和写法。
可以让学生用手指比划数字的形状，加深记忆。
3、练习（15 分钟）（1）认读练习展示数字卡片，让学生快速认读；或者教师说出数字，让学生找出相应的卡片。
（2）书写练习发给学生练习纸，让学生临摹数字 1-10，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和写法。
4、游戏巩固（10 分钟）（1）数字接龙让学生依次说出 1-10 的数字，不能重复，不能出错，锻炼学生的反应能力和对数字的熟练度。
《Numbers》教学设计方案
(1) T: Look! Toys. Monkey, doll, elephant. Now they are on sale.(出示售卖牌)
Monkey! How much? Guess! One yuan? Five yuan? ...
教学重点、难点
1.重点:英语数字1--10的准确辨析。
2.难点:如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
教学资源
1.教师自制的视听多媒体课件；
2.投影仪、视频展台和大屏幕
3.录音机、图片、单词卡片
板书设计：课题是一个数字王冠，内容则由数字，图片和句型三部分构成，简单，清晰，便于教学操作。
用魔术变出电话，通过歌谣引出114，110，120，119这些特殊的电话号码教育学生不要随意拨打这些电话号码.
(3) Let’s read
此时要求学生打开书跟着老师指读，再大声朗读。通过这一相对静态的教学过程，学习掌握句型What’s your phone number？What’s your room number？在班容量大的情况下，跟读是一种最简单实用的语言教学活动，学生学会倾听也是一种对听力的训练.
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过多种形式的游戏和活动,激发学生的学习兴趣,让他们体验到学习英语的乐趣。
2.结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，提高学习的积极性和主动性。
3.学习策略：注重探究和合作学习。鼓励学生自主获取信息，主动交际，分享交流。
《Module C Useful Numbers》(教案)川教版(三起)(2024)小学英语三年上册
设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力，了解数字在不同文化中的特殊含义。
（1）教师让学生分组讨论数字在不同文化中的特殊含义，如在中国数字 “8” 通常被认为是吉利的数字，而在西方某些国家数字 “13” 被认为是不吉利的数字。
（2）各小组派代表进行汇报，分享自己小组讨论的结果。教师可以适当补充和讲解一些跨文化知识。
（3）教师让学生两人一组，互相拿出自己的物品，用句型 “How many...? There are...” 进行问答练习。
4. 情景对话练习
设计意图：让学生在实际情境中运用数字词汇和句型。
（1）教师创设一个超市购物的情景，让学生扮演顾客和售货员进行对话练习。例如：
Customer: How many apples are there?
（2）教师总结本节课的内容，强调数字在生活中的重要性和丰富性。
（3）布置课后作业，让学生回家观察身边的物品，用英语描述它们的数量，并了解家人对不同数字的喜好和看法。
七、板书设计
《Module C Useful Numbers》板书
1.Words: one, two, three...
2.Sentences: How many...? There are...
Salesperson: There are five apples.
Customer: How much are they?
Salesperson: They are ten yuan.
（2）教师和学生进行情景对话演示，然后让学生两人一组进行练习。
（3）教师请几组学生到前面进行展示，及时给予评价和反馈。
3. 学习新句型
设计意图：让学生学会用英语询问和表达数量。
numbers教案新起点一年级英语上册教案设计《Numbers》
Numbers教案新起点一年级英语上册教案设计《Numbers》教学目标：1.让学生掌握数字1-10的英文表达方式。
2.培养学生正确拼读和书写数字的能力。
3.培养学生运用数字进行简单加减运算的能力。
4.培养学生合作学习和团队精神。
教学重点：1.数字1-10的英文表达方式。
2.数字1-10的正确拼读和书写。
教学难点：1.数字1-10的正确拼读。
2.数字1-10的书写规范。
教学准备：1.数字1-10的图片。
2.数字卡片。
3.小黑板。
4.彩色粉笔。
教学过程：一、导入1.教师拿出数字1-10的图片，引导学生认识这些数字。
2.邀请学生上台展示数字，并用中文表达数字的意思。
二、教授数字1-10的英文表达1.教师用中文解释数字1-10的英文表达方式，如：“one”代表“1”，“two”代表“2”等。
2.教师领读数字1-10，学生跟读。
3.教师邀请部分学生上台演示，检查他们的发音。
三、练习数字1-10的拼读1.教师将数字1-10的卡片分发给每位学生，让他们自己拼读。
2.教师随机抽取学生，让他们拼读手中的数字卡片。
3.教师用小黑板展示数字1-10，让学生根据记忆拼读。
四、练习数字1-10的书写1.教师在黑板上示范数字1-10的书写，讲解书写规范。
2.学生跟着教师在空中书写数字1-10。
3.学生在练习本上独立书写数字1-10。
五、游戏环节1.游戏一：教师说一个数字，学生快速找到对应的数字卡片，并说出英文表达。
2.游戏二：学生分组，每组轮流说出数字1-10，其他组学生听写。
六、拓展延伸1.教师引导学生用数字1-10进行简单的加减运算。
2.学生自主练习，互相检查。
1.教师邀请学生分享他们在本节课中的收获。
教学反思：本节课通过生动有趣的方式，让学生掌握了数字1-10的英文表达、拼读和书写。
在教学过程中，我注重了学生的参与度，让他们在活动中学习，提高了他们的学习兴趣。
同时，我还注重了学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
新规范小学英语第三册《Numbers》教学设计
新规范小学英语第三册《Numbers》教学设计新规范小学英语第三册《Numbers》教学设计教学准备与分析：1，教学内容：同学用书：第三册第一模块第一单元活动活动用书：第三册第一模块第一单元活动2，教学目标：基天性听懂,会读,会说Numbers 13-20等数词;掌握并运用英文数字13-20复习颜色词3，教学重点、难点：单词：数字13-20 ：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.运用任务：1、 AB练习2和练习3；2、 AB练习4；3、进行给数字涂色的游戏:在黑板上写一些空心的阿拉伯数字，请同学上前根据指令给数字涂色，如：“Thirteen is purple ”等。
4、设计“How old are they?”的游戏，请同学参与。
老师可以把1-20的数字都包括进去。
5、同学或老师准备好道具，在课后扮演本课搭积木的故事。
教学方法：直观教学法学法指导：游戏活动法教具准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片等教学程序：1、热身复习：（1）新学期开始，老师向同学问好，并请同学们相互问好。
（2）老师带领同学温习第一册书中的歌曲“Rainbow Song”,并使用相应的单词卡片协助他们复习关于颜色的单词。
（3）带领同学温习第一册书中的歌曲“Ten fingers on my hands”。
特别强调歌词中的数字，可以鼓励同学边唱歌边伸出响应数目的手指，以此温习数字1-10。
2、任务出现与课文导入热身活动后，老师根据歌曲内容把话题引入数字，根据已经学习过的数字1-12引导大家回忆数字的用法，例如：表述年龄：I’m ten.I’m eleven.表述时间：I get up at seven o’cock.表述物品的个数：Nine boys .Twelve pupils.等等。
老师组织进行一个小游戏认识人物的年龄（标注了年龄的卡通人物卡片）。
《Numbers》英语教学设计【4篇】
《Numbers》英语教学设计【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《Numbers》英语教学设计【4篇】作为一位优秀的人·民教师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
numbers主题课程设计
numbers主题课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握numbers主题的基本知识，培养学生运用numbers解决实际问题的能力，并提高学生对numbers的兴趣和好奇心。
1.掌握numbers的基本概念和性质。
2.理解numbers在实际生活中的应用。
3.了解numbers的发展历程和相关人物。
4.能够运用numbers解决简单的问题。
5.能够进行numbers的运算和推理。
6.能够运用numbers进行数据分析。
情感态度价值观目标：1.培养学生对numbers的兴趣和好奇心。
2.培养学生勇于探索和创新的意识。
3.培养学生团队合作和交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括numbers的基本概念、性质和应用。
1.numbers的基本概念：整数、分数、小数等。
2.numbers的性质：数的运算规律、数的性质等。
3.numbers的应用：解决实际问题、数据分析等。
具体的教学大纲如下：第1周：numbers的基本概念和性质。
第2周：numbers的运算和推理。
第3周：numbers在实际生活中的应用。
第4周：numbers的数据分析。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握numbers的基本知识和性质。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用numbers解决实际问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生加深对numbers的理解和应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生水平的numbers教材，作为主要的学习资源。
2.参考书：提供一些相关的参考书，供学生进一步学习和拓展。
3.多媒体资料：制作一些多媒体课件和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握numbers。
4.实验设备：准备一些实验设备，让学生能够进行实验操作，加深对numbers的理解。
2019-2020年小学一年级英语《Numbers》教案
2019-2020年小学一年级英语《Numbers》教案一、教学目标1．能正确认读单词one, two, three, four, five。
2．能听懂How many并作答。
3．自主协同参与活动，树立自信，学会与他人协作。
二、教材分析《先锋英语》Book IA，Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect, ink, jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。
由于内容较多，本单元计划安排五课时。
Lesson 1 为这一单元的第一课时，主要学习数字one～five，以及与数字有关的表达How many。
对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri:| 较难掌握。
在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。
《英语课程标准》（实验稿）强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达到交流熟用语言的目的，并在学生学习过程中及时进行评价，将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学习的积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
三、学校及学生状况分析我校属城市小学，电教设施配备齐全，教学条件较好。
但是教学班额太大，每班六十多人；课时较少，每周两节；极不利于语言教学。
一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。
这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。
但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。
四年级(英语)上册《Numbers 》教学设计
四年级（英语）上册《Numbers 》教学设计课时目标1、知识能力：指导学生通过听歌曲并学习唱歌，帮助学生学习并理解歌词，清晰唱出歌曲。
2、过程方法：帮助学生理解与运用歌曲中出现的生词短语以及句子。
指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧3、情感态度价值观：建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。
重点难点：熟练掌歌曲中的短语。
会读歌词并能够清晰的唱出歌曲的歌词。
教学准备：recorder, cassette tape, cards.教学过程一、问：目标引领问题导学what's your favourite breakfast/lunch/dinner？二.猜（读）：联系旧知自主尝试thirty thirty-three ninety ninety-nine二、探：合作探究点拨辅导:How many bananas do you think my friend eats?四.用：训练推进拓展延伸Say the new phrases and sentences inpairs.Listen and sing the song following the tape.( 跟磁带一起听，边听边唱)板书设计Uint 2 numbers1)I've got=I have got2)He eats thirty-three bananas for breakfast.3) That's ninety-nine bananas a day4)He lives at LONDON Z OO教学反思昔阳县西大街小学盟区四年级（英语）上册《Numbers 》第二课时教学设计西大街学校蔡向云课时目标1、知识能力：指导学生通过听歌曲并学习唱歌，帮助学生学习并理解歌词，清晰唱出歌曲。
2、过程方法：帮助学生理解与运用歌曲中出现的生词短语以及句子。
指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧3、情感态度价值观：建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。
小学一年级英语教案：unit2numbers
小学一年级英语教案：Unit 2 Numbers一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.正确发音并记忆数字 1-10。
2.能够正确书写数字 1-10。
3.能够掌握“数字+is”的句型结构。
4.能够掌握“数字+个+名词”的基本用法。
5.能够在实际语境中灵活运用所学内容。
二、教学内容1.Numbers 1-10.2.句型结构“数字+is”和“数字+个+名词”。
三、教学计划第一课时课堂活动1.教师介绍数字 1-10 并演示正确的发音和书写方式。
2.学生根据教师的示范在书写练习本上练习数字 1-10 的书写。
课堂练习1.学生自行书写数字 1-10。
2.教师挑选几个学生上台展示自己书写的数字。
第二课时课堂活动1.教师复习数字 1-10 的发音和书写，并演示“数字+is”句型的用法和发音。
2.学生根据教师的示范练习“数字+is”句型。
课堂练习1.学生自行运用“数字+is”句型描述自己身边的物品。
2.教师挑选几个学生上台展示自己的描述。
第三课时课堂活动1.教师复习数字 1-10 的发音和书写，并演示“数字+个+名词”的用法和发音。
2.学生根据教师的示范练习“数字+个+名词”的用法。
课堂练习1.学生带着教师提供的玩具、文具等物品描述它们的数量。
2.教师挑选几个学生上台展示自己的描述。
第四课时课堂活动1.教师结合实验性的活动，让学生实际操作，巩固学习内容。
2.学生需要用到数字 1-10 来完成任务。
课堂练习1.学生分组进行实验，每个组需要完成一组任务。
四、教学反思学生对数字的认识程度与书写水平存在差异，这需要教师针对不同学生进行有针对性地教学。
在本节课中，我采用了鼓励学生自己动手写数字、句型练习和实验操作等方式来巩固学习内容。
这些活动能够激发学生学习兴趣，得到了良好地教学效果。
但也需要在实际教学中注意对学生的指导和引导，使得每个学生都能够获取教学内容，取得良好的效果。
(英语)学科教学设计Numbers
课题
Unit 6 Numbers
课型
新授
教材分析
采用教材:≤义务教育课程标准实验教科书英语PEP≥
三年级上册P61
教学内容: Let's learn部分主要学习数字1-10的表达法；
Let's do部分是练习数字1-10的指令活动。
教学重点：能认读数字1-10并能按指令语做相应的动作。
加法教学，一方面用在引出下一个要教授的数字单词，另一方面用在巩固前面所教授的单词上。在这些过程中，要结合语言与手势以便更好地使学生明白了解并做出回答。
报电话号码这个游戏不但培养了学生数字运用和说的能力，而且操练了听和写，做到听说读写能力的锻炼。
这个游戏要求小朋友的反应要很快，不但会说，还要会计算并说出答案。而且又是小朋友本身很喜欢的一个游戏，所以，小朋友的娱乐兴趣会比较高
动物引入及let’s do部分的操作意为复习动物，为下文做准备。
整堂课的设计主要是结合数数、手势做动作、加法等这几ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ操作步骤来交替进行的：
数数主要用在1到3这几个比较简单的数字教学，以及后来的积累数数字中；
手势做动作以及听指令做动作，都是贯穿整堂课的一个教学点，从简单到复杂，从单一到集体，操练就比较全面到位。其中将两个数字放在一起做动作要求每次都要做好手势，左右手开工，并且到了教授后面几个单词的时候，老师不用说，学生应该就能总结前面的经验而进行指令性动作了的。而且这个拍手以及中间停顿的动作，小朋友应该会比较喜欢；
Step three : Practice.
(1)报电话号码:
将全班分成四组,让其中一组的一个学生报一下自己家的电话号码,其余学生记录下来.然后其余三组的学生进行抢答.看哪一组说得既快又准.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基于学科核心素养的教学设计
章节名 称
<Numbers>教学设计
1，知识目标：能够听说，认读单词 eleven, twelve,
thirteen, fourteen, fifteen ,能运用所学数字根
据图片进行简单的表达：Ten apples up on top; I can
教学过程设计 Step1, Warm-up 1, Greetings. Step2, Review 1, Look and say.(通过手势比划数字，自然的引入到本节课的 主要教学中。) 2, Let’s chant.（激动的音乐旋律，熟练的英语表达，活 跃的课堂氛围，把孩子们带入到英语的学习中。） Step3, Presentation. 1, Introduce a story book.(直接引入本节课所学内容，介绍 主角，并分组比赛。激发学生求知欲望，激发好奇心。) T: What can you see in this picture? 2, Let’s learn. T：（PPT）Look, what does lion say? Let’s listen .One apple up on top.(通过 PPT 展示，引导学生观察，思考，把新的句型在旧
do___.能理解绘本内容。
2，能力目标：能够听懂基本会说本课的重点单词和句型；
学习目 能运用数字 11-15 对生活中有关数字的内容进行简单
标描述
描述。
3，情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极
性，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养
学生积极思考的品格。Fra bibliotek4，文化意识目标：明确中外文化对数字的喜好禁忌，明
的数词句型中展示，让学生通过感知，体验，并在具体语言环境中逐 渐理解和拓展。)
3，（PPT）Lion is very capable.(Listen)Look! See! I can do three.
4, (PPT)You can do three. I can do four. 5,T: How many apples can you see? What dose tiger say? Listen and imitate: Five ,six ,seven! Fun! Fun! Fun!(通 过问答练习，让学生逐渐理解故事情节的发展，循序渐进，锻炼学生 探索问题，让他们充满好奇地一步步学习。) 6, T: Does line try more? Yes, let’s look.. Now, lion can do 7apples up on top. But he wants do more. Let’.s count. one ,two, three, four. What’s 7 and 4? Learn “eleven”. Eleven _____up on top.（教会拼读学习的方法，从听入手，耳熟能详方能 模仿。再通过拓展训练加以巩固。） 7，T: Tiger and dog want to PK lion. Look! Twelve apples up on top. ( )+( )=12 ( 通过拼读学会单词，再让学生说 出更多的加法算式来复习巩固数字。 ) 8， Thirteen! Fourteen! Fifteen! He successes!(滚雪球式 的巩固新旧知识，增加课堂教学容量。通过对比，掌握 13 和 15 的准 确读音。) 9，T: Tiger can do 12, dog can do 15.Let’s cheer for lion. Come on! Lion! Lion is so great. so he wants to do more. Twelve,
thirteen, fourteen, fifteen ,sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. What happened?(诙谐幽默的故事结尾，让孩子们充满乐 趣，欢声笑语中掌握新知。)
Step4, Practice. 1，Let’s enjoy the song. 2, Look and say. T: Let’s review numbers. What can you find?(通过数字的 对比，归纳总结 13-15 数字的变化。图片难点，突出重点，强化学生 记忆，掌握规律，并延伸到 16-19.学生主动发现，自主学习。) 3, Numbers game. Move one time and make it right.(语言的 最终目的是运用。通过小组活动，让学生了解数字在生活中的各种趣 味运用。注重学科整合。让学生在任务中操练，在实践中运用。) 4，Listen and write.(先完整的进行故事输入，再带着任务听 音填空，最后复述故事，有始有终。) Step5，Know more. T: InChina, we don’t like 4 and 14. And in west countries, they don’t like 13. Eg: in hotel, we can’t find room 13.In elevator ,we can’t fine the 13th floor. Different countries may have different cultures.(了解中西文化的差异。) Step6，Homework. 1. Share the story with friends. 2. A book for you (阅读推荐):
确中外文化有差异。
本课选自重庆大学出版社三年级下 Unit6 中
学习内 Lesson2 的教学内容。主要涉及 11-15 的英文数字的教
容分析 学。根据教学内容，结合数字的实际运用，我选择了一
个非常有趣的绘本《Ten apples up on top.》。
学习者特征分析
本课的教学对象是三年级学生，此阶段的学生天真活泼，好奇心 强，有很强的模仿能力，求知欲望，表达欲望，竞争欲望都非常强烈。 他们已经有过一学期的英语学习经验，对英语有了一定的了解和认 识，并且掌握了一定的日常对话和词汇，比如已经掌握了数字 1-10 的读音和合理运用。在教学中，我以学生的发展为宗旨，为学生营造 了一个开放活泼充满竞争的学习环境，激发学生学习英语的兴趣，让 全体学生积极参与学习，敢于展示自己，做学习的主人。
The cat in the hat. 教学反思
众所周知，在英语学习中，只有注意力集中，学生才能在有限的 时间内达到教学的最优化。如果学生学习时注意力分散，就不能很好 地掌握要学的知识。因此们在教学中应采取各种有效手段，吸引学生 的注意力，从而提高他们观察，记忆，想象和思维的能力。
在这一节课中，学生对 1-10 已经掌握。所以在导入时，加入数 字的复习，自然的引入到本节课的内容之中。从旧知引入新知。词不 离句，突破重难点。老师一直引导学生思考：“他们会做些什么？” “他会说些什么？”在出现新词 eleven，通过听音，看视频等方式 大量的输入，再利用拼读法教会学生拼读的能力。Twelve 这个新词 也是通过拼读法和听音模仿等方式来学习，再和数学学科相结合，说 出关于更多 12 的算式。总之，用不同的方式来操练不同的单词。 用这样的方法，不仅可以激发学生学习兴趣，帮助学生形成学习的动 机，牢牢抓住学生的注意力。