福州市教育科学研究课题结题验收书
福州市教育科学研究课题结题报告
福州教育学院教育科学研究课题结题报告课题名称：以小练笔促习作能力提高的实践研究课题负责人：所在单位：结题日期： 2014年5月一、问题的提出(一)研究的意义和价值写作能力是语文素养的综合体现。
可是，作为小学语文教学中的重头戏——作文教学，却是个老大难的问题，老师怕教，学生怕写。
究其原因，主要是教师教学目的不明，要求过高，脱离学生实际；课堂教学形式单一，结构僵化；教学年段脱节，训练无序。
而学生处于被动作文、思维受阻的状态；语言积累不足，入不敷出，造成言之无物，有物难写，写而不详的现状。
作文对于学生来说，最无奈的是有话不会写，“茶壶里煮饺子——满肚子的话说不出来”；最难的是无话可写，“巧妇难为无米之炊”。
其实，学生所学的课文不可谓不多，“10年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事？”这是当年吕叔湘先生对语文教学“少、慢、差、费”的现象发出的感慨和追问。
而且生活也是丰富多彩的，每一天的太阳都是新的，问题是学生对此却熟视无睹，他们不会去捕捉去发现，很快就为过眼云烟。
长此以往不仅思维产生了惰性，还把作文当作是一种负担。
基于以上认识，我们提出“小练笔促习作能力提高的实践研究”课题，一是把阅读与写作、积累与运用紧密地联系在一起，弥补了作文教学的难度大，要求高的不足，在课堂教学中通过小练笔，把读和写结合起来，以写促读，以进一步深读文本、内化语言，丰富学生的语言积累，学生以课文为范本，从读学写，有效突破了有话难说的困难。
二是把生活和写作、课内和课外紧密联系在一起，通过小练笔语言实践方式，让学生用心感悟生活，用眼观察生活，用笔描写生活，有效解决无话可写的难点。
(二)国内外研究现状述评1、《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
课题结题鉴定申报·审批书
课题编号：“XXXXX”教育课题鉴定
申报书
研究类别
课题名称
课题负责人
负责人所在单位
填表日期
声明
本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；市基础教育科学研究、教育教学实验领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人（签章）
年月日
填表说明
一、本表仅适用于列入市基础教育科学研究、教育教学实验领导小组批准立项的课题鉴定结题申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表栏目。
无容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。
三、“工作报告”、“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“容提示”。
四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料3套，每套材料包括：《成果鉴定申请•审批书》、课题最终研究成果（成果主件及必要的附件）、《课题申请•评审书》复印件。
申请免于鉴定的，须报送鉴定材料2套；免于鉴定申请未获批准的，需再报送鉴定材料3套。
五、领导小组办公室通讯地址：市解放路66号市教育局，邮政编码：563000。
六、本《成果鉴定申请•审批书》及课题最终研究成果（成果主件及必要的附件）的电子版发至下列：zunyijiaoyan163..
一、基本情况
四、阶段成果
五、建议回避鉴定的专家
六、申请免于鉴定的理由（申请者填写此栏）
七、课题负责人所在单位审核意见
八、县（市、区）教育局教研室审核意见
九、市教育科学研究院办公室验收、审批意见。
课题结题验收表关于研究成果的内容
课题结题验收表关于研究成果的内容
今天，老师给我们发了一个“课题结题验收表”，我一看，哇，里面有好多好多问题呀！我小手一抖，差点把表格弄乱了。
老师说这个是要写研究成果的内容，咱们班每个小组都要交上去。
我和小伙伴们都有点儿着急，嘀嘀咕咕地讨论了起来。
我说：“咱们的小课题不是做了好多实验吗？比如那个‘彩虹水’的实验，我们用了不同颜色的水，看看能不能变成彩虹，结果真的是好神奇呀！”小明一听，立马也插话：“对呀对呀！还有咱们用小土豆做了一个小电池，哇塞，能亮灯呢！这个也算是成果吧！”
大家七嘴八舌地说着，我的脑袋转得飞快，想到了好多好多有趣的实验。
我们决定把这些成果都写在表格上。
虽然有点复杂，但是我们觉得很有意思，就像做一个小小的报告一样，嘻嘻。
写完后，我觉得心里爽爽的，虽然有点儿紧张，但也很骄傲！课题结题验收表终于完成啦！明天就可以交给老师了，真是太棒了！
—— 1 —1 —。
教育科研课题成果鉴定书
银河县教育教学研究课题
成果鉴定书
课题名称：
立项年份及序号：
课题承担者：
工作单位：
研究起止时间：
组织鉴定单位：
鉴定方式：
鉴定日期：
银河县教育体育局制
成果鉴定须知
第一条银河县教育教学研究课题，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由县教体局组织专家审核验收。
第二条课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向县教体局提出结题申请。
第三条成果鉴定一般由县教体局组织，对有关课题成果进行鉴定。
第四条鉴定主要采取专家评议方式，鉴定组专家一般为3-5人。
第五条课题组负责向鉴定组每位专家提供立项申请书、成果主件、附件及研究工作总结报告(即结题报告，应含成果自我评价)等材料，填写统一的成果鉴定书。
第六条鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。
第七条鉴定完成后，课题负责人应将完整的成果一套、研究工作总结报告一份、成果鉴定书一份(原件)一并报县教体局教研室验收存档。
第八条鉴定所需费用由课题组所在单位承担。
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福建省教育科学规划项目结项指南
福建省教育科学规划课题成果鉴定结题指南一、结题程序需在福建省教育科学规划办课题管理系统的“结题鉴定”栏目中填写相关内容，同时提交纸质的材料，具体操作见以下几点：1.课题的全部研究工作完成后，课题组按要求准备结题材料，详见第三点结题材料，结题检查工作以“书面材料检查”为主。
2.鉴定工作可由课题组自请（非本课题组）专家进行。
高校课题需有两名相同或相近专业高级职称（其中一名为正高级职称）的专家鉴定，并在相应栏目加盖课题所在单位科研管理部门公章。
3.课题组及专家填写《福建省教育科学规划课题结题鉴定表》后，同时在福建省教育科学规划办课题管理系统：:8080/sms/（请使用谷歌浏览器或火狐浏览器）“结题鉴定”栏目填写结题总报告、成果公报等内容。
4.结题审定按质量优劣评定等级。
省教育科学规划办将对通过审核的课题组颁发《结题证书》。
二、成果要求1.代表作的基本要求：重点课题应在全国中文核心期刊上发表至少1篇论文或CN刊物上发表2篇论文；一般课题应在CN刊物上发表至少1篇论文或在《福建教育研究》杂志上发表1篇论文。
已有公开出版著作的不受此限。
汇编、论文集等未发表的成果不得作为代表作。
2.课题负责人均须为代表作（著作、论文）的第一作者或独立作者。
课题组核心成员在成果汇报材料中须有成果体现，无关成果不得列入课题研究成果。
3.专著或论文发表须注明福建省教育科学规划规划 201* 年度课题“课题名称 + 课题立项批准号”。
没有注明标识或多家注明课题发布机构的成果不得列入课题研究成果。
4.研究成果必须源自课题研究，课题批准立项前的成果不得作为代表作。
学位论文、博士后出站报告等不得充作课题研究成果提交鉴定。
5.提交福建省教育科学规划办鉴定前须举行成果公开报告会，由所在单位主持。
6.所有课题申请结题均须提交研究总报告(不少于8000字)和成果公报（不少于3000字）。
三、结题材料1. 福建省教育科学规划课题立项通知书复印件；2. 加盖福建省教育科学规划办公章的课题申报评审书复印件；3.《福建省教育科学规划课题开题报告表》；4.《福建省教育科学规划课题中期检查表》；5.《福建省教育科学规划课题结题鉴定表》；6.加盖福建省教育科学规划办公章的《福建省教育科学规划课题延期申请表》（有延期的课题组提供）；7.福建省教育科学规划课题研究总报告；8.福建省教育科学规划课题成果公报；9.反映研究成果的其他公开出版资料(复印件)，如论文、专著、编著、教材等。
福州市教育科学研究课题结题验收书
6
王树志
32
小学高级
实验班教师
小学语文
课题研究实际运用
7
魏梅英
23
小学高级
实验班教师
小学语文
课题研究实际运用
8
林惠容
8
小学一级
实验班教师
小学语文
课题研究实际运用
9
谭梅春
15
小学高级
实验班教师
小学语文
课题研究实际运用
10
少沂
31
小学高级
实验班教师
小学语文
课题研究实际运用
11
煜忠
38
小学高级
编号
FZ2012052
课题类别
市教育科学研究课题
结
题
验
收
书
课题名称：_以小练笔促习作能力提高的实践研究
课题负责人：
工作单位：
手 机：
研究起止时间：_2012年_ 9月至_2014_年_ 6丿
验收日期：2014年5月23日
验收形式：现场验收
组织验收单位：教育学院
填表说明
一、“验收形式”主要有现场验收、会议验收、材料验收等。
“成果附件”指课题研究过程中的全部纪实材料及研究成果的佐证材料。
主要包括研究过程支撑材料、效果与成果支撑材料。如：论文、专著、 调查报告、案例、课例、活动设计等，以及课题的研究效益一一促进教 师发展，促进教育教学质量提升等方面的效益等。
四、课题负责人、课题参加人要与《课题立项申请书》填写的容相一致，如 有变化请提供变更材料。
4、教师通过研究发展自己，成为会教学，善研究，能撰文的科研型教师，不断提 高自己的教学理念和教学水平。
本课题研究的基本容：
市课题结题鉴定书
XX市教育科学规划研究课题成果鉴定书课题立项编号XXXXXXXXX课题名称初中生礼仪教育实践与研究课题主持人XXX工作单位XXX市XXX镇初级中学研究起止时间：2011年5月至2013年6月鉴定方式：填表日期2013 年9 月9 日XX市教育科学规划领导小组办公室成果鉴定须知一、本表仅适用于列入XX市教育科学规划的课题鉴定结题申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。
三、课题组申请结题鉴定时直接向鉴定组织单位报送鉴定材料5套。
每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请•评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件（专著或研究总报告）、成果附件（已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。
除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。
四、鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。
鉴定组专家一般为5—9人。
专家人选由课题负责人与市规划办共同商定，原则上每个鉴定组应包括3名以上（含3名）相关的学科成员。
五、鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期要达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。
六、鉴定所需费用由课题组从研究经费中开支。
二、工作报告（不超过2000字）三、阶段成果四、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见六、XX市教育科学规划办鉴定专家七、XX市教育科学规划领导小组办公室验收、审批意见附件一初中生礼仪教育实践与研究总报告2013年8月文明礼仪是中华民族的传统美德，我国素以“礼仪之邦”、“文明古国”著称于世，长期以来文明礼仪也被人们视为衡量为人处世的道德标准之一。
由于当今社会孩子已逐渐成为家庭的中心，也养成“以我为中心”的意识，从而使其在思想品格上过早地出现某种缺陷，形成一种对礼仪的抵制性；初中阶段不仅是一个人生理身体发育成长的重要时刻，更是其行为意识、道德观念和心理成长的关键时期，如何加强新时期初中生的文明礼仪教育，是摆在家长和学校面前的一个重要课题。
福州市教育局关于组织开展福州市教育信息技术研究课题结题验收的通知
福州市教育局关于组织开展福州市教育信息技术研究课题结题验收的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2023.10.25•【字号】榕教直〔2023〕48号•【施行日期】2023.10.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文福州市教育局关于组织开展福州市教育信息技术研究课题结题验收的通知榕教直〔2023〕48号各县（市）区教育局、高新区教卫局，市属学校：2021年度立项的福州市教育信息技术研究课题已陆续完成研究任务并进入总结阶段。
经研究，决定于2023年12月组织开展结题验收。
现将有关事项通知如下：一、结题对象研究时间为2021年11月至2023年11月的相关课题及部分2020年立项且延期一年的课题（具体名单附后）。
二、结题申报各课题单位认真填写《福州市教育信息技术研究课题结题自评表》，完成课题自检。
自检分数超过70分的课题单位可申请结题，填写《福州市教育信息技术研究课题结题申请表》和《福州市教育信息技术研究课题成果鉴定申请·审批书》，总结研究成果，撰写研究报告、成果公报与工作报告，完成课题研究，并于2023年11月30日（周四）前将课题过程性材料和主要成果材料分别装订成册（课题成果鉴定申请·审批书和课题成果公报不装订在册内，单独打印）。
所有材料一式三份，分装于三个文件盒（论文原件放在第一盒），文件盒外标注课题编号、课题单位、主持人姓名及课题名称，上交福州市电化教育馆，同时将电子文档发送至指定邮箱。
自检分数低于70分且未申请过延期的课题组，可提出延期或撤题申请。
填写《福州市教育信息技术研究课题延期结题申请表》或《福州市教育信息技术研究课题撤题申请表》，于2023年11月30日前报福州市电化教育馆审核批准。
无故撤销立项课题者三年内不得申报课题。
三、缴交材料按《福州市教育局关于组织开展2021年度教育信息技术研究课题申报工作的通知》精神，材料目录可以如下：1.课题成果鉴定申请·审批书（含工作报告、研究报告）2.课题成果公报与成果一览表3.论文原件、复印件、期刊查询页及电子期刊下载页课题论文必须符合几个条件:与课题研究高度相关，是课题研究的主要结论或发现；在CN（G4类或学科专业类）刊物发表（已出纸质刊）；字数4000字以上；在研究期间发表；作者为核心成员之一；知网、维普、万方等期刊数据库可查询实际刊样（真刊）；必须备注为“本文系福州市教育信息技术研究课题课题名称（课题编号某某某）的主要研究成果”（未标注，视为无CN论文，予以一票否决）；复印封面、封底、目录和文章，独立装订，提供的新闻出版广电总局期刊查询页及电子期刊下载页上加盖公章夹入论文原件中。
研究生教育教学改革项目结题验收表
附件2
福建师范大学
研究生教育教学改革研究项目结题验收表
项目编号：
项目名称：
项目负责人：
完成单位：
完成时间：
联系电话：
电子邮箱：
福建师范大学研究生院制
填表说明
一、填写此报告时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。
二、成果类型：指研究报告（必需）、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。
三、经费支出情况：包括文献资料费、调查差旅费、小型会议费、论文著作出版费、文印费等。
课题验收结项报告的书写格式与模板
课题验收结项报告的书写格式与模板课题验收结项报告的书写格式与模板《子课题结题报告》是实验区（校）参加课题研究实验的最终成果形式之一。
为增强结题报告的科学性和规范性，总课题组对其撰写内容和格式提出以下指导意见。
一、标题结题报告标题格式：全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题——××××××××结题报告（例如：小学生养成教育的深化研究结题报告，初中生心理健康教育内容方法的研究结题报告）在标题下面列出实验区、实验校和课题组及执笔人名称，联系电话、邮编、Email地址。
二、正文结题报告正文由四部分组成。
（一）子课题立项研究的基本情况这部分包含四项内容。
第一，介绍子课题名称。
第二，阐述子课题提出的背景和原因，主要以对学校德育工作、学生思想品德教育及课程改革、家庭教育和社会影响等现状的调查分析为根据，说明为什么提出该课题及其进行立项研究的必要性。
第三，介绍课题研究的目的和预期目标。
第四，介绍参加实验的年级、班数、人数、课题研究的起止时间。
这部分内容应体现德育科研和德育工作的针对性和主动性，符合课题鉴定验收标准的“课题性”要求。
（二）课题研究的理论依据理论依据包括：德育工作的有关文件，如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》等；哲学社会科学、教育科学及德育论等基础理论；总课题组的《整体构建德育体系引论》、《整体构建德育体系总论》、《整体构建学校德育体系导论》、各学段《整体构建学校德育体系实践导引》的理论要点。
理论依据是符合课题鉴定验收标准“科学性”的必要条件。
（三）课题研究的内容、原则和方法这部分是总结介绍经过课题研究构建的德育实践模式的主体部分。
鉴于课题研究的内容、原则和方法在实施中的整体联系，可以把三者结合起来阐述。
教研课题结题书
编号：教学研究课题结题验收书课题名称：课题主持人：联系电话：其他参加人：主持人所在单位：起止年限：年月至年月填表时间：年月教务处年制填写说明教学研究课题的结题书主要包括成果介绍、成果评价及成果鉴定三个部分。
成果介绍包括课题研究的基本容、研究过程、理论水平、教学效果或研究成果和推广价值等容。
成果评价包括试用单位评价和专家评价。
成果鉴定包括鉴定委员会鉴定和学校意见。
填写要求具体如下：1．填写容应实事求是，理由充分，严谨可靠，结论明确，讲究精练。
2．参与评价的专家应至少 1 人，具有副教授以上职称。
3．鉴定委员会主任应为教授，其他成员应具备副教授以上职称，鉴定委员会全体专家不少于 5 人。
4．成果介绍的容不少于3500 字，各评价及鉴定意见均不少于150字。
5． A4 纸型，双面打印一式 3 份。
6．编号由教务处统一编制。
成果介绍第一项：改革容和关键问题的解决情况第二项：采用的研究方法与手段第三项：任务目标及完成情况第四项：实践效果第五项：推广价值1.创新与特色2.理论水平3.发表相关论文情况4.其他研究成果情况5.推广应用价值成果介绍成果评价试用单位评价意见：单位领导签字：单位公章：年月日同行专家评价意见：同行专家签字：年月日鉴定组成员及鉴定意见成员作用姓名工作单位从事专业职务职称签名首席专家鉴定专家鉴定专家鉴定专家鉴定专家鉴定专家鉴定专家鉴定组鉴定意见：首席鉴定专家签字：年月日结题成员登记表结题成员姓名职务职称工作单位作用签名作用主持人完成人 1完成人 2完成人 3完成人 4院、部意见：单位公章：院、部长签字：年月日学校意见：学校公章：主管校长签字：年月日。
课题结题验收申请书
2016
编号
16—09
***市教育科学研究
课题结题验收申请书
课题类别：学科教学类
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
研究起止时间：2
教育科研领导小组办公室制
填表时间2019年6月20日
填表说明
一、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰工整。
二、本表报送一式2份，请用A4纸打印，于左侧装订成册。不符合这些规格的，不予受理。
1.《粤北山区初中数学“小组合作学习”实践研究》结题报告
我们根据学生的实际情况制定研究目标、研究内容和研究方法，三年来我们根据课题研究计划有序进行，顺利开展，在课题研究中取得了一定的成果；最后我们把这些工作和成果写成了结题报告。
2.在研究实践中总结经验撰写论文形成论文集
三年来，通过学习、培训、探索研究，课题组的老师理论水平明显得到提高。在科研的引领下，我们课题组老师也把自己的研究经验写成论文，部分老师论文发表于国家刊物，我们把论文收集形成论文集。
三、封面上部的课题编号框填写该课题的原编号。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后由所在县、市、区教育科研主管单位签署推荐意见后方可上报。
六、课题类别分为：教育教学管理类、学科教学类、综合类。
教育局教育科学研究
领导小组办公室
2.我们课题组成员分别进行了公开示范课，取得不错的效果，得到老师们的好评。
2018年11月30日老师在连州市市区片九年级数学教研活动中上了一节公开示范课《平行线分线段成比例》，展现了我们课题研究的成果——”小组合作学习“教学模式，效果显著，受到同仁和领导的好评，被连州市教育局教研室评为优秀课例。
福州市基础教育市级课题结题与验收要求
福州市基础教育市级课题结题与验收要求为了保证福州市教育科研成果质量，提高我市教育科研研究水平和成果应用价值,必须严把课题结题验收质量关，特制定市级课题结题与验收要求。
一、结题申请在福州教育学院立项的福州市级课题在按计划结题时，由课题主持人提前一个月左右向教科处提出书面申请，开始结题验收工作。
逾期不能结题的课题，需向本院教科处提出延期结题的书面申请，并说明理由，以便备案查阅；按申报立项的结题时间提前要求结题的课题，需在申请时附加情况说明。
课题结题材料包括①课题立项申请书、立项课题证明材料；②《课题结题验收书》一式三份；③课题研究报告，课题研究的主要成果；④相关附件或佐证材料。
二、成果要求1.成果形式：主要有研究报告、著作、论文、相关获奖证书、有关媒体报导、教改方案和决策建议、课堂教学实况或实录、教学课件资源开发等。
2．成果要求论文类成果：每项课题必须提交一份课题研究报告，字数在5千字左右。
内容包括：①课题提出的背景、目的和意义；②课题研究的主要内容；③课题研究采取的方法与具体措施；④课题进程或阶段说明；⑤研究的结果、结论（主要指对教育理论的实践应用，改进教育实践的成功经验）以及取得的社会效益。
还要有围绕课题研究主题的若干篇论文。
著作类科研成果：要突出实践、实验分析，突出应用推广价值和社会效益。
教材类科研成果：要突出教学改革的内容，体现教材改造、开发、实施、管理与创新部分，突出学生学法教育和能力培养；多媒体课件及软件开发类成果：具体说明其先进性、科学性和创新性，突出实际应用效果和产生的效益。
其它成果：如中期或阶段检查成果、师生各种获奖成果、相关社会影响成果等，要有原始记载的真实材料。
三、结题程序1．课题主持人向福州教育学院教科处索取并填写《福州市课题结题验收书》一式三份；2．填写并交《福州市级课题结题验收书》一式三份，课题研究报告一份，成果佐证材料可交复印件（包括被哪采用、转载、获奖等证明）；3．教科处组织有关人员进行课题结题验收，通过结题验收的课题，由课题立项管理部门颁发市级课题结题证书。
福州市教育局关于公布福州市教育信息技术研究课题结题验收结果的通知
福州市教育局关于公布福州市教育信息技术研究课题
结题验收结果的通知
文章属性
•【制定机关】福州市教育局
•【公布日期】2023.02.07
•【字号】榕教直〔2023〕2号
•【施行日期】2023.02.07
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育
正文
福州市教育局关于公布福州市教育信息技术研究课题结题验
收结果的通知
榕教直〔2023〕2号
各县（市）区教育局、高新区教卫局、市属学校课题有关单位：
根据《福州市教育信息技术研究课题管理办法》和《福州市教育局关于组织开展福州市教育信息技术研究课题结题验收的通知》（榕教直〔2022〕41号）要求，福州市电化教育馆于2023年2月组织专家对研究期限为2020年11月至2022年11月、2019年11月至2022年11月（延期一年）的课题进行了评审验收，福建省福州第三中学黄琦老师主持的“具身认知视域下基于智慧教室环境的高中古诗文教学策略探究”等58个课题，研究过程详实，研究成果达到预期，顺利通过专家组验收，现予以公布。
福州市教育局2023年2月7日。
课题研究结题验收报告
《小学一年级识字能力培养》课题研究结题验收报告一、课题的提出字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。
新课标在识字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少写”。
“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。
新课标为我们确定识字教学目标提供了可靠的依据，也为我们明确努力的方向。
但在新课标教材的教学中，许多教师反映一年级孩子面对大量的生字回生极快，变化环境后不能灵活认读。
由此可以看出，识字既是一年级教学的重点也是一年级教学的难点。
虽然新课标教材识字部分编排特点鲜明，但是由于汉字本身结构复杂多变，识字量与以往相比又大大增加，教师在识字教学过程中仍然遇到了很多实际问题。
如学生识字量大、识字层次不一、识字环境不一，教师课堂教学方式单一、枯燥乏味等。
如果一年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。
识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。
所以，如何领会课标理念并将其运用于教学实践，在教学实践中不断探索最有效的识字教学方法，提高学生主动识字的兴趣，引导学生学会自主学习是一个值得我们思考的问题。
二、课题研究理论依据1.一年级儿童认知规律一年级儿童的思维以形象思维为主导，因此，在识字教学时，教师要给学生以强烈的刺激，使学生对汉字的第一印象强烈、深刻。
如果有多种趣味的识字方法，识字教学就不会走向模式化，课堂也就更加轻松而富有活力。
2.依据“儿童认知特点和心理发展水平”理论首先，识字教学中教师应考虑到学生的个体差异，以及对某种识字方法的适应性。
我们的教学对象是丰富多彩的，每个儿童都有自己的认知方式、特点，教材中采取一种识字方法是不够科学的，采取多种识字方法，是符合儿童的学习心理和个性发展的。
其次，识字教学中要注意按照儿童的心理发展阶段，合理安排与之相适应的识字方法。
如一年级上学期，儿童的形象思维方法占主要优势，对图象感知接受优于文字和图表，这时安排看图识字是符合这个阶段儿童心理发展水平的。
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市教育科学研究课题
结
题
验
收
书
课题名称：_ 以小练笔促习作能力提高的实践研究
课题负责人：_____________________
工作单位：___ _______________
手机：_________ _______________
研究起止时间： _2012 年_ 9 月至__2014__年_ 6 _月验收日期： 2014年5月23日
验收形式：现场验收
组织验收单位：教育学院
填表说明
一、“验收形式”主要有现场验收、会议验收、材料验收等。
二、“编号”、“课题类别”由教科处负责填写，“课题开始时间”以实际研究
开始时间为准。
三、“成果主件”：指结题鉴定主体（课题研究成果的主要）材料。
主要包括：
结题报告或研究总报告（结题鉴定的核心材料）；开题报告或研究方案；
课题实施情况大事记；课题组成员发表的论文代表作、著作、市级以上获奖的课例（录像课）和课件等。
“成果附件”：指课题研究过程中的全部纪实材料及研究成果的佐证材料。
主要包括研究过程支撑材料、效果与成果支撑材料。
如：论文、专著、调查报告、案例、课例、活动设计等，以及课题的研究效益——促进教师发展，促进教育教学质量提升等方面的效益等。
四、课题负责人、课题参加人要与《课题立项申请书》填写的容相一致，如
有变化请提供变更材料。
五、验收书一式三份
一、提交鉴定的成果主件、附件目录
二、课题组人员
三、关于课题研究
四、关于研究成果。