高考写作指导：考场作文架构“三三”式
高考作文技巧：“三大三小式四层式”和例文《生命的承诺》
美句欣赏： 飞雪守住了对大地的承诺，于是有了雪 花片片，玉树琼枝；花儿守住了对春天的承 诺，于是有了万紫千红，百花争艳；落叶守 住了对树根的承诺，于是有了“化作春泥更 护花”的壮举；星星守住了对天空的承诺， 于是有了夜空中的交相辉映、繁星的闪烁。
《生命的承诺》“三大三小四层式”结构模式
一、开头（①）：设问、排比、比喻，点题点观点。 1.②承诺是价值连城、熠熠闪光的钻石。 （“段内四层式”，古蔺相如例：勇敢和智慧） 2.③承诺是巍峨高大“一览众山小”的泰山。 二、主体部分 （“段内四层式”，今周恩来例：爱国精神） 3. ④承诺是“我花开时百花杀”的菊花。 （“段内四层式”，今朱邦月例：真情和美德） 4. ⑤2－4段小结（比喻、排比） 三、结尾部分（⑥－⑦）：深化主题：意义和号召 （呐喊呼唤强调式结尾，比喻、排比呼告和反复）
4.总结句
• 扣住例子分析说理。 • 言简意赅，照应中心句的要点。 • 尽量与中心句采用不同的句式是什么？（设问起笔）生命的承 诺是价值连城、熠熠闪光的钻石，生命的承诺是巍 峨高大“一览众山小”的泰山，生命的承诺是星斗 点缀着璀璨的星空，生命的承诺是“我花开时百花 杀”的菊花。（排比、比喻）生命的承诺看似嘴巴 一张那么轻松，而实践生命的承诺其实不易。实践 生命的承诺，需要勇敢和智慧，需要真情和责任， 更需要精神和美德。
⑤生命的承诺是用信誉写成的铮铮誓 言，承诺是彩虹般美丽的精神和美德，承 诺是宝贵的生命谱写的华采乐章。正是因 为有了承诺，人生才演绎出这么多感人的 故事；正是因为有了承诺，生命便有了沉 甸甸的责任；正是因为有了承诺，人世间 便闪耀出大爱和真情的光辉。（ 2－4段小 结）
⑥守住生命的承诺，就像天空守住蔚 蓝与明净；守住生命的承诺，就像大地守 住雄厚与辽阔；守住生命的承诺，就像骏 马守住剽悍与壮健；守住了生命的承诺， 也就守住了中华民族的伟大精神和美德。 （信守承诺的意义） ⑦朋友们，让我们一生与承诺相伴吧， 永远、永远！（结尾：呼唤强调式）
百强重点名校高考备考 三种不得不学的高考考场作文模式(转载
百强重点名校高考备考三种不得不学的高考考场作文模式（转载百强重点名校高考备考-三种不得不学的高考考场作文模式（转载高考考场作文的三种模式（）作文素材及指导10271537：这篇文章注重创作。
这套衣服总是很难以习惯的方式演奏。
但作为考场作文，却讲的是稳中求胜，过分的求新求奇难保高分。
但是千篇一律的使用固定模式、惯用套路，虽然不至出错，但想突破重围独得高分也是不易的。
因此，今天为大家找到了三种值得借鉴的考场作文模式，并辅以相关范文，学习一下如何在有限的套路中变换出新鲜花样。
创作模式1：平行抒情[策略提醒]1、概念：它是利用标志性的语句，呈全文的段落排比，并以此连缀平行性或递进性材料，建筑一唱三叹的文章结构模式。
2.适合风格和内容：“平行抒情风格”适合抒情散文的写作。
3、成败关键点：行文中，内部材料可能是并列平行的，可能是逐层递进的。
如果材料是平行的，一定要注意清晰的角度，不要混入杂质；如果是一个层层递进的材料，我们必须注意清楚的上下文。
此外，如果我们能正确地实现疑问句、隐喻和引语等修辞和平行性的全面而熟练的运用，我们将收到很强的表演效果。
【例文赏析】你是一幅风景画风云变幻、日月交替，各个时期的英雄人物数不胜数。
我想对你们说：“你就是一道靓丽的风景!”墨子为人民发号施令，声称人民珍视国王的光明。
楚国想攻打宋朝。
他千里迢迢来到楚国，与楚王争命，以拯救宋朝的领土和人民。
墨子，你是一道风景。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”至死不屈，拒绝降元的文天祥让人崇拜。
文天祥，你是一道风景。
从小立大志，与清朝抗击到最后，收复台湾的英雄郑成功。
你就是一道风景。
黄海的波浪无法淹没你。
没有人会忘记“致远”舰冲进敌舰的情景；没有人会忘记我的雄心壮志，当船在，人们在的时候，我会死去。
邓世昌，你是一道风景。
烈火焚身，纹丝不动，这是何等的意志，你的事迹将会在大火中永存。
谁也不会忘记那叫人痛心的一幕幕。
邱少云，你就是一道风景。
南海的波浪，你在它上面盘旋。
高考作文写作结构
高考作文写作结构高考作文写作结构是指在写作过程中如何组织和安排各个段落的内容，以便清晰地表达观点、论证论点，并使文章具备逻辑性和条理性。
一个合理的写作结构可以帮助文章内容的整体呈现更加连贯、严谨，增强文章的说服力和可读性。
下面将介绍几种常用的高考作文写作结构。
一、三段式结构三段式结构是高考英语作文中最常见的写作结构之一。
它由引言、正文和结论三个部分组成，每个部分大致占文章的1/3左右。
1. 引言：引言部分主要是对话题进行引入和背景介绍，旨在引起读者的兴趣，激发读者的阅读欲望，可以使用引用名人名言、提出疑问、引用统计数据等方式，确立文章的主旨。
2. 正文：正文部分是文章的核心内容，主要展开论述和论证观点。
可以使用例子、数据、引用专家观点等方式，来支持自己的论点。
同时，要注意段落之间的逻辑连接，使用适当的过渡句，使文章内容更加连贯。
3. 结论：结论部分是对正文的总结和概括，可以简要回顾前文的论点，并提出自己的结论或建议。
结论要简明扼要，表达明确，给读者一个深刻的印象。
二、问题解决式结构问题解决式结构适用于解决实际问题或提出解决方案的作文。
它由问题引入、问题分析、解决方案和总结四个部分组成。
1. 问题引入：问题引入部分对所要解决的问题进行引入和背景介绍，说明问题的重要性和紧迫性，引起读者的共鸣。
2. 问题分析：问题分析部分对所要解决的问题进行具体分析，分析问题的原因、影响和可能的解决方法，可以使用数据、实例和专家观点等支持自己的分析。
3. 解决方案：解决方案部分提出解决问题的具体方法和步骤，对每一种解决方法进行阐述和论证，给出建议和措施。
4. 总结：总结部分对所提出的解决方案进行总结和概括，强调解决问题的重要性和实际意义，给读者以启示和反思。
三、对比式结构对比式结构适用于对比分析两种不同观点或事物的优缺点，从而得出结论。
它由介绍、对比1、对比2和结论四个部分组成。
1. 介绍：介绍部分对要对比的两个观点或事物进行简要说明和背景介绍，引起读者的兴趣。
高中语文 三三作文结构应试作文的特点和对策 人教版
2、写作过程的一次性、整体性——落笔生根，不能修改。 对策：训练作文拓展结构，整体构思，并列+层进+对照一 气呵成。
3、写作方法的闭卷性、忆起性——全靠积累，就脑取材。 对策：自然想起，先材料后观点；先观点后材料；结构完 善选材。使用先发散后筛选的选材思路，学习谦虚，考试 自大，自信写作。
可编辑ppt
应试作文的特点和对策
• 应考作文获得高分的条件是：切题、丰富、 深刻、新颖、漂亮。
• 实践证明：开展“三三”拓展思维训练， 不仅仅提高学生的作文能力，还可以整体 提高学生的文化素养，提高语文学科考试 成绩。还可以开发人的智慧，使人走向成 功。
可编辑ppt
1
作文应试的特点和对策：
1、写作状态的限时性、被动性——满足要求，被动写作。 对策：训练作文快速审题，快速构思，快速选材，丰富选 材，漂亮写作。
• 2、在《易经》中六十四个卦图，同样道理，800字作文还可以按照六十四卦 的程序选材构思。但是，应付考试，我们掌握三种基本结构就可以了。
• 三种显性的“三三结构”和隐性的“三三结构”
• 1、并列“三三”拓展：一个问题三个答案；
• 2、层进“三三”拓展：一个问题分三步推进；
• 3、对照“三三”拓展：一个问题两面分析；
可编辑ppt
4
我们平时怎样练习“三三”思维? ——听说读思写
• 读——凡读“三思”（结构、内容、方 法）
• ——读出高考满分作文的“三三结构” • ——读出散文的“三三结构”
——读出诗词的“三三结构” ——读出小说的“三三结构”
在教学实践中使用效果很好。
可编辑ppt
5
我们平时怎样练习“三三”思维 ——听说读写思
• 在老师指导下，学会“三三”思维的基本 方法。
高中作文三段式模板范文
高中作文三段式模板范文第一段，引出话题。
高中作文通常采用三段式结构，分为引出话题、展开论述和总结结尾三个部分。
引出话题部分通常是对文章主题的引出和交代，引起读者兴趣，使读者对文章主题有所认识。
在这一部分，作者通常可以通过引用名言、提出问题或者举例等方式，引出文章的主题。
第二段，展开论述。
展开论述部分是文章的主体部分，作者在这一部分需要对文章的主题进行深入的分析和阐述。
可以通过举例、对比、分析等方式，对文章的主题进行充分的论述和分析，使读者对文章的主题有更深入的了解。
第三段，总结结尾。
总结结尾部分是对文章的主题进行总结和归纳，作者在这一部分需要对文章的主题进行总结和归纳，同时可以对文章的主题进行展望和预测，使读者对文章的主题有更深入的认识和理解。
高中作文三段式模板范文。
高中作文是学生学习和考试的重要部分，通过写作可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
在高中阶段，学生需要掌握一定的写作技巧和结构，其中三段式模板是一种常用的写作结构。
下面我们就来详细介绍一下高中作文三段式模板的写作结构和范文。
首先，在引出话题部分，我们可以引用一句名言或者提出一个问题，引出文章的主题。
比如，我们可以引用莎士比亚的名言“笔者比剑士更有力量”，引出文章的主题是写作的重要性。
通过引用名言或者提出问题，可以引起读者的兴趣，使读者对文章的主题有所认识。
接下来，在展开论述部分，我们可以通过举例、对比、分析等方式，对文章的主题进行深入的分析和阐述。
比如，我们可以通过举例说明写作对学生的重要性，比如写作可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
同时，我们可以通过对比分析写作和其他学科的关系，说明写作在学生学习中的重要性。
通过举例、对比、分析等方式，可以对文章的主题进行充分的论述和分析，使读者对文章的主题有更深入的了解。
最后，在总结结尾部分，我们可以对文章的主题进行总结和归纳，同时可以对文章的主题进行展望和预测。
比如，我们可以对文章的主题进行总结和归纳，强调写作对学生的重要性。
三段式考场作文结构使用建议
三段式考场作文结构使用建议在学生生涯中，写考场作文那可是家常便饭。
而三段式考场作文结构，就像是我们手中的一把利剑，用得好能在考场上披荆斩棘，斩获高分。
今天，我就来和大家唠唠三段式考场作文结构的那些事儿。
咱先来说说这三段式的基本构成。
开头，那就是文章的“敲门砖”，得响亮、吸引人，让阅卷老师一眼就瞅见你的亮点。
中间部分，那可是重头戏，得丰富、有料，把你的观点、事例啥的一股脑儿地倒出来，让老师看个过瘾。
结尾呢，要有力，像个总结陈词的大法官，把你的核心思想再强调一遍，给老师留下深刻的印象。
就拿我自己的一次经历来说吧。
有一回考试，作文题目是“勇敢面对挫折”。
我当时心里就想，这题目咱熟啊，三段式安排上！开头我是这么写的：“人生就像一场马拉松，一路上充满了各种磕磕绊绊。
有人被绊倒后一蹶不振，而有人却拍拍身上的尘土，勇敢地继续前行。
挫折，就像那路上的绊脚石，而勇敢，则是我们跨越它们的力量源泉。
”你瞧瞧，这开头是不是有点那意思，把人生和马拉松联系起来，引出挫折和勇敢的主题。
中间部分，我先讲了自己参加运动会跑步比赛的事儿。
那时候，我信心满满地站在起跑线上，心里想着一定要拿个好名次。
结果，跑着跑着，不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，疼得我直咧嘴。
当时，我脑子里闪过一个念头：要不放弃算了。
可又一想，不行啊，这要是放弃了，多丢人！于是，我咬咬牙，站起来继续跑，虽然最后没拿到名次，但我心里特别自豪，因为我勇敢地面对了挫折。
讲完自己的事儿，我又举了个名人的例子，就是贝多芬。
大家都知道，他耳朵聋了，但还是坚持创作音乐，那一首首经典的曲子，不就是他勇敢面对挫折的最好证明嘛。
这中间部分，我把自己的经历写得特别详细。
比如说我摔倒的时候，心里是怎么想的，周围同学的反应是啥样的，我站起来继续跑的时候，腿有多疼，感觉每一步都像踩在刀尖上。
写贝多芬的时候，我也没光说他聋了还坚持创作，还描述了他在创作过程中遇到的困难，比如灵感枯竭的时候，他是怎么在房间里踱步、苦思冥想的。
作文结构框架
作文结构框架篇一：高中作文结构架构高考结构架构（一）议论文、哲理散文类一．横式总分结构这是一种最常见的结构形式。
其特点是观点明确，层次分明，从不同的侧面阐述或证明中心论点。
三个分论点要紧扣中心论点。
分论点要简洁、鲜明、突出，从不同的角度或层面上服从或服务于中心论点。
三个分论点连缀起来可构成一个排比句。
比如，2007年江西省高考文科状元朱虹璇的满分作文《语文，心中的一泓清泉》。
变式一：“三三三”式开头三个排比句，中间三个事例（或抒情，或描写，或论述），最后三个排比句，前后一一对应。
开头三个排比句，或议论，或抒情，起统领或起兴作用；，最后三个排比句，或议论，或抒情，起总结或升华作用。
比如，2006年河南高考满分作文《做真正的自我》。
变式二：小标题式开头一段总领全文，然后用三个小标题分别统领一个部分，最后简要总结，回扣开头。
比如，2007年江西省高考有一篇满分作文《语文，心中的一泓清泉》就分别加了三个小标题“抚慰心灵之痛”“陶冶心灵的情操”“心的清泉”。
二．纵式总分结构这种结构的各个分论点之间有着层层递进的关系。
2007年江苏高考满分作文《怀想天空》，有一篇就添加了三个小标题：“一个人的天空”“三个人的天空”“一群人的天空”。
这三个小标题呈递进式展开，逐层深入地论述了“用爱点亮天空”的主题。
其变式与横式总分结构类同。
三．一事一议式结构这种结构模式由一件具体事件入题，对事例的叙述较为详细，然后对其进行分析，分析简要，重在显“理”，最后得出结论。
或者，简要引述事例，然后，从不同角度或方面展开论述。
比如，2006年福建高考优秀作文《抓住根本看轻其余》，是一篇典型的议论文，在结构上属于“一事一议式”。
四．正反对比论述结构这是比较传统的结构样式，优点是简洁鲜明，作为应试作文来说，具有较好的第一观感，容易较快得到阅卷人的认同。
(二)记叙文、抒情散文类一．画面组合式就是围绕一个中心，连续将几个不同场景下的画面排列在一起，给人以电影蒙太奇式的感觉，结构层次简单，如同一组图片连接在一起。
议论文整体结构三三式
议论文整体结构----三三式【专题指导】本专题指导的重点是议论文的整体结构：三三式。
上一专题我们已经掌握了议论文主体段落的结构模式是“三层式”“三”是个奇妙的数字，一般而言，“二”嫌单薄，“四”嫌罗嗦，而“三”则恰到好处，用于议论可有扎实厚重之感。
许多成功的议论文都是“三三式”的。
何为“三三式”？开头三句话提出论点—→主体三段论证中心—→三个事例充当论据。
当然，所谓的“三三式”只是一种基本模式，也是一个基本要求。
比如主体部分，基本要求是至少有三段，至少用三个事例。
在写作过程中，可以根据实际作适当调整，主体可以是四段，甚至五段、六段；事例可以是五六个或者更多，也可以是每段三个。
这样能保证论据的充分性和论证的丰富性。
模式要求：第一个“三”：开头三句提出论点（总说）：第三句话直接点明全文的中心论点或总论点（以后的“开头专题”再专门指导）。
第二个“三”：主体三段论证中心（分说）：主体部分三个段落，每段开头句就是分论点，也就是说，从三个不同解度、不同层次论论证中心论点（总论点）。
设置分论点有利于议论文结构的清晰，可以使读者对文章的内容的了解更加清楚；每一个分论点统设一个段落，成为这一段落的中心句，可以使写作时避免跑题的危险。
分论点是围绕总论点开展的，设置分论点又能使总论点更加饱满、充实。
我们在“专题一——议论文主体段落的结构”训练时知道，每段的要求是：分论点放在每一段的开头，一般控制在20字内，必须采用主谓结构的肯定句式；中间部分是用来充当论据的事例，必须能恰如其分的证明观点，可以是一例，也可是三例；每段最后一句要尽量紧扣分论点的关键字眼，以保证扣题。
每段字数一般在220字左右，最好不超过250字。
那么，主体部分三个段落的要求是：1、分论点句的结构要一致，使中间三段构成排比或准排比段。
如下文【优秀例文--选择】三个分论点：①我们要选择真理；②我们要选择国家利益；③我们要选择光明的前途。
2、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
语文作文万能模板三段式
语文作文万能模板三段式
第一段，引言。
语文作文万能模板三段式是指在写作文时，可以采用三段式结构，即开头、中间和结尾三个部分。
这种结构能够使文章层次分明，逻辑清晰，让读者一目了然，加深对文章内容的理解。
在写作文时，采用这种结构可以使文章更加有条理，更容易吸引读者的注意力，从而提高文章的质量。
第二段，中间部分。
在使用语文作文万能模板三段式时，开头部分通常是引出话题，引起读者的兴趣。
可以通过一个引人入胜的故事、一个引人深思的问题或者一个引人注目的事实来引出话题，让读者对文章产生浓厚的兴趣。
中间部分是文章的重点，是对话题进行展开和阐述的部分。
在这一部分，可以通过列举事实、举例说明、引用名言或者引用专家观点等方式来展开论述，使文章更加有说服力。
结尾部分是对文章的总结和归纳，可以通过提出建议、展望未来、引发思考等方式来结束文章，让读者在结束后能够留下深刻的印象。
第三段，结尾。
总的来说，语文作文万能模板三段式是一种有效的写作结构，可以使文章更加有条理，逻辑更加清晰，吸引读者的注意力，提高文章的质量。
在写作文时，我们可以根据具体的情况和题材来灵活运用这种结构，使文章更加生动有趣，更加富有表现力。
希望大家在写作文时能够多多尝试这种结构，提高写作水平，写出更加优秀的作文。
语文高考作文三段式模板
语文高考作文三段式模板第一段，引出话题。
语文高考作文通常会给出一个话题或者一个观点，要求考生对其进行分析和阐述。
在这一段，我们需要引出这个话题，并简要说明我们对这个话题的看法。
第二段，论述观点。
在这一段，我们需要对话题进行深入的分析和论述。
可以从不同的角度出发，举例说明，引用名人名言或者相关的数据资料，来支持我们的观点。
同时，也可以对不同的观点进行比较，指出我们观点的合理性和优势。
第三段，总结观点。
在这一段，我们需要对前面的论述进行总结，并强调我们的观点。
可以简要回顾前面的论据，再次强调自己的观点，并指出这个观点的重要性和价值所在。
同时，也可以适当地给出建议或者展望，为文章画上一个完美的句号。
作文示例：语文高考作文三段式模板。
第一段，引出话题。
近年来，随着互联网的普及和信息技术的发展，网络阅读已成为人们获取信息的重要途径。
有人认为，网络阅读可以丰富我们的知识，拓宽我们的视野，提高我们的信息获取效率。
但也有人担心，网络阅读可能会让人们丧失阅读的耐心和深度，影响我们的思维能力和阅读品质。
我认为，网络阅读既有利有弊，关键在于我们如何正确看待和利用它。
第二段，论述观点。
首先，网络阅读的便利性和多样性无疑是其优势所在。
通过网络，我们可以随时随地获取各种各样的信息和知识，不受时间和空间的限制。
同时，网络上的资料和资源也非常丰富多样，可以满足不同人的不同需求。
然而，与此同时，网络阅读也存在一些问题。
比如，网络上的信息质量参差不齐，真假难辨，容易让人产生误解和误导。
而且，网络阅读的碎片化特点也可能影响我们的深度思考和阅读品质，容易让人浅尝辄止，缺乏持久的阅读兴趣。
第三段，总结观点。
综上所述，网络阅读既有利有弊，关键在于我们如何正确看待和利用它。
我们应该充分利用网络资源，获取更多的知识和信息，但同时也要保持对网络阅读的批判性思维，不盲目相信一切信息。
此外，我们也要注意培养自己的阅读兴趣和阅读品质，不要让网络阅读成为我们的精神依赖。
考场作文“三式结构”展评
考场作文“三式结构”展评考场作文“三式结构”展评城郊李卫全研读这些考场作文，发现“三式结构”受到考生普遍亲睐，或借三个人物传达题旨，或从三个侧面表现中心，或用三个画面演绎话题，或用三个比喻展开全文，写出了一篇篇考场佳作。
一、借三个人物传达题旨贝壳·划痕·记忆时间如海，记忆如沙滩，海水将一枚枚贝壳送到沙滩上，又收回她那浩渺的胸怀。
时间如风，记忆如巨岩，风将巨岩刻划得千疮百孔，又用多情的手把那些痕迹抚平。
然而，总有几枚贝壳，在亘古的海滩上鸣响着历史的悲风，总有几笔划痕，在诉说着记忆的不朽。
惶恐滩头，零丁洋里，涛声依旧。
叹息不再。
然而，时间只侵蚀了一个人的物质存在，却无法风化那煌煌诗句中的记忆，谁能忘记文天祥的辛苦遭逢，干戈寥落？谁又能忘记那个闷热的雨夜，矮小的地牢中挥笔走龙蛇的高大身躯？“天地有正气，杂然赋流形。
”他正是借天地正气哺育自己，“睨柱吞赢，回懿走旗”，用一颗丹心书写青史，翻开那惊天地泣鬼神的一页。
每一个人都会从记忆深处被这个踏过七百六十年的生命所震撼，时间或许会淡褪了文字，磨损了书卷，却无法抹去那一片回忆。
翻开《史记》，看秦王一统天下，项王自刎乌江，廉颇负荆请罪，屈子怀石投江……一张张鲜活的面孔从眼前浮现，那些故事也仿佛是昨天刚刚发生。
时间只能销毁一本又一本《史记》的版本，却永远风化不了那宏伟的气魄，机敏的谈吐，磊落的人格。
司马迁在《报任安书》中写道，自己最大的梦想就是这本书能传之后世，绽放其应有的光辉。
而今，他的梦想已然实现。
时间风化掉了那些卑俗的记忆，却让一位史官的不朽愈发凸现。
时间或许会让历史蒙上尘埃，但却不会风化那些鲜活的记忆。
王选，一位柔弱女子，拂去那一层尘埃，只为还原历史真相，让记忆苏醒。
奔走二十年，耗尽全部家当，她一如既往地搜集材料，寻访证人。
因为她相信，时间不会使记忆风化，良知会让记忆永存。
她与身后数十位白发苍苍的原告，构建出一段黑白分明的历史记忆，而在海的对面，眉毛已发白的日本律师尾山宏也用他的努力，为我们开启那段记忆。
2018届高三作文结构训练复习---三三式结构
不失去希望，我们不但可以总结过去的经验教训，更能 够乐观积极地规划自己的未来。（分论点）大家一定听说过 世界级女强人赖斯的故事。赖斯出生于一个贫困的黑人家庭， 因为她是黑人，而且是一个黑女人，她的求学之路和求职之 路充满了艰辛。法律的不公，世俗的歧视令她吃尽了苦头。 可是在这风刀霜剑严相逼的环境里，她总是乐观地规划着自 己的未来，她要求自己什么事总要“走在白人的前头”。后 来她终于实现了自己的夙愿，成为美国历史上第一位女国务 卿。（事实论证）美国哲学家贾雷尔说过一句非常富有诗情 画意的话：“即使明天世界就要结束，我也要栽种我的小苹 果树。”我们应该相信，世界可能有灾难，但它决不会现在 就结束；人生可能有不幸，但不可能是绝路。因此我们有什 么理由失去希望呢？我们有什么理由不去好好地规划自己的 未来呢？（分析论证） 8
第三个“三”：三个事例充当论据： 每一段落的分论点之后，必须是用来 充当论据的事例，必须能恰如其分的 证明观点，最少要有一个具体事例， 这样，三个段落最少三例充当论据。 当然，其中某一段也可是三例，以避 免主体段落结构的单调。
4Байду номын сангаас
分论点分解角度：为什么
不失去希望
谁都不会否认技术的进步给人类社会带来 的福音，我们飞上了天空，飞上了太空，飞上 了月球；人们有了计算机、手提电脑，正以 “奔2”“奔3”“奔4”一路狂奔……可是，日益激烈 的社会竞争正使我们的人生道路变得更加曲折 崎岖，我们的人生之路也无疑会充满坎坷和挫 折。不论遇到什么挫折和失败，我们最不能失 去的是希望。（提出中心论点）
2
主体部分三个段落的要求是： 1、分论点句的结构要一致，使中间三段构成排比或 准排比段。分论点是围绕一个方面来阐释，但分成三 个不同的角度，如“为什么”“是什么”“怎么样” 等。 2、分论点的表述要尽量紧扣作文的关键字眼，以保 证每一段都扣题。分论点必须是对总论点的诠释，是 总论点的化解，是总论点的组成部分，也承担论证总 论点的任务，归属于总论点，而不是另搞一套。 3、分论点必须置于每段的开头，使阅卷者一目了然。 在每段开头出现分论点，就如同在文章开头提出论点 一样，它既可使读者一下子就明白你在本段中要论述 的内容，又可使自己在写作时有意识地围绕分论点展 开论述，使论证更加集中。 3
三三式写法
三三式写法：
总体三大块，论述部分有三大块。
主要使用于单方面观点的议论文，就是中心思想明显的文章。
开头段：引题+己方观点+转乘下文
论述段：理由段1：主题句+支持句(说理、假设、举例…)
理由段2：主题句+支持句(说理、假设、举例…)
理由段3：让步段反方的优点+反方的局限性和片面性+转乘(回到己方观点)
结尾段：重申己方观点，总结主题句。
对称式写法：
分别从某事物的正反两方面讨论论证，适用于讨论类的作文。
先写不赞成的观点，再写赞成的观点。
最后在表态时说明自己的立场，加大一些篇幅。
要从视觉效果上突出自己赞成的观点。
在阐述自己不赞成观点时，不妨使用一些表模糊、不确定的词：may seem perhaps maybe probably be possible/likely/unlikely to do might it is said…
反证式写法：
把自己的观点建立在对反方观点的批驳之上的写作手法，只能用于有两个选择的题目，尤其适合于反方缺点显而易见，而正方优点难于表现的题目。
第一段：引题，亮出自己的观点，并引出下文。
第二段：反方观点的第一个缺陷。
第三段：反方观点的第二个缺陷。
第四段：己方观点的最大优点，最好还是针对反方观点缺点而言。
第五段：结尾，回顾上文，重申观点。
高考作文结构范文
高考作文结构范文高考作文通常采用三段式结构，包括引子、正文和结尾。
以下是一个1000字左右的范文：引子：高考作文引子部分是对作文主题进行引入，引起读者的注意和兴趣。
可以通过提出问题、引用名人名言或者描绘场景等方式来引入。
正文：正文部分是对作文主题进行深入阐述和分析，可以从多个角度进行论述。
此部分需要逻辑清晰、有条理、观点明确。
每个段落可以对文章的某个方面进行分析和阐述。
结尾：结尾部分是对作文主题进行总结和提出建议。
可以给出一个自己的观点或者对未来的展望。
同时，也可以对引子部分进行呼应，形成一个完整的循环。
以下是一个高考作文结构范文，题目为《互联网对青少年的影响》：引子：互联网如今已经成为人们生活中不可缺少的一部分，它为我们带来了很多便利，但同时也对青少年产生了一系列的影响。
正文：互联网对青少年的影响是双面的。
一方面，互联网为青少年提供了丰富多样的学习资源。
通过互联网，他们可以迅速获取到各种知识，扩大自己的视野和知识面。
此外，互联网也提供了很多交流和学习的平台，青少年可以通过网络与全国各地的同龄人交流和分享经验，加深了解和学习。
然而，互联网也带来了一些负面影响。
首先，互联网上的信息很难辨别真伪，很多不良信息会影响青少年的价值观和行为模式。
此外，长时间沉浸在网络中会导致青少年社交能力下降，缺乏面对面的交流和沟通能力。
互联网还可能导致青少年沉迷于网络游戏和虚拟世界，影响他们的学习和身心健康。
结尾：总的来说，互联网对青少年的影响是双面的。
我们应该充分利用互联网的优势，积极参与到网络中，获取有益的信息和资源。
但同时也需要警惕互联网带来的负面影响，要正确引导青少年使用互联网，加强网络素养教育，培养他们良好的网络行为和价值观。
只有这样，互联网才能成为青少年健康成长的助力。
高考作文模版构架
高考作文模版构架篇一《论模板“三段式”在高考作文中的妙用》在我看来，高考作文就像一场棋局，而模板就是那一套中规中矩又好用的开局招式。
比如说咱就说这经典的“三段式”模板吧。
第一段得像个诱饵，引得阅卷老师入套。
有一回我写作文说环保的事儿，开头我就写“那天，我走在大街上，那股子味儿差点没把我送走。
脚丫子踩在地上，感觉都能粘住，为啥？垃圾到处都是啊，这就是咱们的环境。
”很直白又很形象地就把话题引入了，还制造了点悬念，让人想知道后面我要说啥。
中间段那就像棋局里的缠斗，得展开详细说说。
我能写个三段。
先是写这环境差带来的各种问题，像路人都捂着鼻子走，说不定还有病菌滋生啥的，我就想到之前新闻上看到一个地区因为垃圾污染，好多人都生病住院了。
然后就写造成这样的原因，什么大家环保意识弱，垃圾桶设置不合理之类的。
我家附近那个垃圾桶，破破烂烂的，还老满得溢出来，夏天的时候那味道简直了。
最后写我们该怎么改变，什么加强教育啦，合理规划垃圾处理点啥的。
这段部分细节越多越好，就像给一个骨架慢慢添肉，让它变得丰满。
最后一段就是个总结收口啦，把前面啰嗦的都给总结一下，再升华升华。
就说如果我们都重视环保了，那未来我们的街道就是花香鸟语，我们能自由自在地呼吸清新空气，大家的笑容也会更多。
这样写，既没有脱离实际的大白话，又让整个文章有始有终。
这种模板虽然普通，但是只要用好了，就特别好用，像是一个靠谱的工具，在高考这么紧张的战斗中那是相当得力啊。
篇二《“总分总”模板高考作文的经典框架》我一直觉得高考作文要是有个好套路，那简直就像在黑暗里有个手电筒一样靠谱。
其中“总分总”模板就是这样一个经典款的手电筒。
咱先说这“总”开头部分。
我记得写一篇关于友情的作文的时候，我上来就写“友情啊，就像那冬天里的小火炉，暖烘烘的，没它还真不行，我就有这么一段和铁哥们儿的深厚友情故事。
”这样一下就点明了主题是友情，而且还挺俏皮的感觉，比那些一上来就干巴巴说友情是什么什么定义的要吸引人多了。
高考语文复习三元思辨作文讲解
高考作文——三元思辨作文基本模式+练习+范文分类：现阶段的高中议论文分为三元关系、二元关系和一般任务型作文三种。
写法：无论是三元关系作文还是二元关系作文，都要求在行文中写出“关系”。
如果把这些“元”分别叫做A、B、C的话，那么每个分论点都不能只有“一元”。
这些“元”之间的关系，可以是递进、条件、因果、基础、进阶、良性循环关系等等。
也可以用前两个分论点写关系，第三个分论点用反例论证。
标题：“四四型”“五五型”或“三三三”型。
三元思辨作文基本模式：A+B+C策略一：三足鼎立一般三元话题如果为时间上的顺承关系，或循序渐进，一般不宜取舍。
这时候，我们可采用“三足鼎立”策略，即每一部分都应展开，篇幅相当。
若舍弃某个一元话题，则思维链条就会断裂。
【典型文题】阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。
本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。
对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。
一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。
本手是基础，妙手是创造。
一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
【审题】本作文为三元关系类材料作文，审题没有难度，而且材料中已经把三者的关系说清楚了，所以写作时只需要有文采地梳理三者关系并论证即可。
【范文借鉴】A+B+C练本手，达妙手，弃俗手棋盘上有刀光剑影，棋子间有鼓角争鸣。
人生如棋，棋如人生。
在人生这盘大棋上，青萍之末有风起，微澜之间浪亦成。
若想下赢人生之棋，需弃俗手，练本手，方能达妙手。
苦练本手，心无旁骛，一剑光寒妙手出。
本手扎实，妙手生辉，厚积才能薄发，行稳才能致远。
反观那些“弃本手”的目光短浅者，俗手频出，终至湮没。
策略二：一体两翼不少三元话题，其实是一体两翼的关系，即其中的一个话题，或为目标、目的、结果，或是另外两者的交集；而其余二元话题，往往为并列关系，同为指向目标、目的、结果的途径或条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考写作指导：考场作文架构“三三”式
《道德经》有言：“道生一，一生二，二生三，三生万物。
”《三字经》中有：“三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
”“三”这个数字，在中国有着很重要的文化意义，对国人的思维有着重要的影响。
笔者试从几何学的角度来分析其原因。
“三点共面”，即由点构成面，三个点是最简便的方法；在一定的基础上建立立体的物体，由三个三角形的面构成的三棱锥，也是最简便的方法。
从认识事物的角度来说，如果只停留在某个点上，认识必定不够全面；只有点面结合才可能有全面、正确的认识。
“三”又代表着多，比如“三人行，必有我师焉”“三思而后行”等。
以写作为例，《邹忌讽齐王纳谏》作为一篇艺术价值很高的经典文章，以“三”作为架构的特点，是其比较突出的艺术特征之一。
指导学生作文，尤其是考场作文，以“三”作为架构模式，不失为一种很好的方法。
一、以主体三段架构全篇
作为议论文，重点要考虑两个方面：既要反映比较全面的认识，又要努力把道理说得明白透彻。
但是，考场的时间有限，写作篇幅也有限，不能长篇大论。
要想既能比较全面地论述自己的观点，又符合字数的限制，最好的做法就是将中心论点拆分成三个分论点，有点有面，点面结合，从不同的角度展开论述。
如果论述角度少，则难以全面、丰富。
1.直接拆分成三个分论点
下面笔者以林默涵《说“小”》一文为例。
作者围绕“小”这个论题，针对“我们这些人的毛病，往往就是犯在轻视小事情上面”，提出“切切实实做一点我们所应当做的小事情”这个观点，将中心论点分为三个分论点——“不要拒绝小事情”“不要满足小成绩”“不要轻视小错误”，从三个方面论述了“小”问题里包含的大道理。
再看邹韬奋的《呆气》一文，作者在第一段提出“我意以为非有几分呆气，勇气鼓不起来，正气亦将消散”的论点，具体展开论述时，也从三个方面提出了三个分论点：“研究任何
学问，欲求造诣深邃者，也不可不有几分呆气”“委身革命事业以拯救同胞为己任者，也不可不有几分呆气”“欲能忠于职务，亦非具有几分呆气不可”。
这两篇文章，堪称“三三”式结构模式的范例。
以此为架构，也不乏优秀的考场作文。
2019年高考全国卷Ⅰ湖北一考生《问渠那得清如许，为从劳动二字来》一文的三个分论点是：“历史悠悠，劳动是中华民族的优秀传统”“盛世泱泱，劳动是伟大复兴的必由之路”“未来漫漫，劳动是砥砺前行的价值底色”。
江西一考生《不劳何获，劳者荣光》一文的三个分论点是：“劳动致富，勤劳发家”“劳者美丽，劳者荣光”“劳者成才，劳者创伟业”。
河南一考生《诵劳动之诗，歌奋斗之章》一文的分论点是：“个体力量，靠劳动彰显”“社会进步，靠劳动驱使”“国家富强，靠劳动奠基”。
2019年全国卷Ⅱ吉林一考生《青春有我，祖国必强——“纪念五四运动100周年大会”观后感》一文的三个分论点是：“坚守爱国情”“砥砺奋斗心”“树立高远志”。
2019年上海卷一考生《闻千曲而后识一声》一文的三个分论点是：“广泛了解、体验，将认识对象与诸多同类事物比较，可以在对比中发现认识对象的特点”“将认识对象与诸多同类事物比较，还可以在类比中发现认识对象与其他同类事物间的共通元素，从而更深入细化地了解认识对象”“将认识对象与诸多同类事物比较，更可以在衡量中正确认识认识对象的价值”。
2019年天津卷一考生《钿车已至杜陵路》一文以古诗句“钿车不到杜陵路”为纲，反其义而创新立意，三个分论点是：“他们，驾驶着坚韧忘我的钿车，行于科技发展的路上”“他们，驾驶着不畏义死的钿车，行于社会和谐的路上”“他们，驾驶着官民同在的钿车，行于国家富强的杜陵路上”。
2.运用逆向假设法补够三个分论点
在具体的写作过程中，并不是所有的话题或者论点都能够直接拆分出三个分论点。
比如“兼听则明”这个论点，“兼听”只是“明”的必要条件，要想达到真正的“明”，还必须要“会听”。
从逻辑关系上来讲，只能是这两个层次了。
此时可以采用逆向假设的方式，用假设的方法从
反面论证：如果“不兼听”“不会听”，就肯定不会“明”。
这样不仅补足了层次，还能够和正面论证构成正反对比，进而增强论证的力度。
苏洵的《六国论》，可以说是运用逆向假设法的典范。
作者在第一段提出了中心论点和分论点后，第二段集中论述分论点一：“赂秦而力亏，破灭之道也。
”第三段集中论述分论点二：“不赂者以赂者丧。
”不管是从历史背景，还是从作者论证的层次来看，就只有这两种情况，正面论证已经足够。
然而作者用逆向假设的方法补写了第三个层次：“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
”不仅增加了第三层次，还从反面着笔，正反对比，更加有力地论证了中心论点。
从结构上来看，以上例文覆盖了议论文中并列、层递、对照三种结构方式，两篇现代作家的例文是并列结构，几篇考场作文都算是层递结构，苏洵的《六国论》则是对照含并列结构。
二、以三个层次支撑分论点
上述模式是从总体上架构，架构之后，更重要的是指导学生如何去充实血肉。
在具体论述的过程中，学生常常出现的问题是或论述空洞，或没有头绪，或缺乏分析、论述单薄，或角度单一、论述片面等。
学生作文要做到论述的内容具体充实，语言简洁干脆，可以采用段内三层法来支撑分论点，即围绕每个分论点，各用三个层次加以论证。
仍以《说“小”》为例，作者围绕“不要拒绝小事情”这个分论点，从三个侧面展开论述：①远大、高尚的理想，要靠许多切实、细小的工作来充实；②打一次打胜仗，不仅要有高明的指挥员，还要有勇敢尽职的士兵和伙夫；③伟大的革命事业，都是由许多细小的工作结合而成的。
考场作文的篇幅和时间有限，作者在论述“远大、高尚的理想，要靠许多切实、细小的工作来充实”时的写法更有借鉴意义。
在提出观点后，作者列举了三个事例论述道：“巍峨宫殿，是由无数的小石块建筑起来的；一切科学的伟大发现，都不知经过多少麻烦琐细的工作；改造旧社会的革命事业，更是非有无数的人来做无数细小的事情不可。
”
再如韩愈的《师说》一文，文章主体部分的第二段，在针对现实提出“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣”后，用了三组对比论证：“古之圣人”与“今之众人”，“爱其子”与“于其身”，“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”。
李家良老师写的下水文《做“盛纳万物”之“器”》中的一个段落也堪称范例：
当袁隆平把世界粮食的安全作为自己的责任与使命，年且九十的他依然忙碌于地头田间，种下千家炊烟、万家灯火，甚至把沙漠变成水稻的绿洲；当杨伟把航空报国作为自己的责任与使命，数十年如一日地研制，让歼-20成为九天骄影，为祖国筑起空中的钢铁长城；当屠呦呦把治疗疟疾作为自己的责任和使命，四十年如一日地钻研医学、药学，青蒿素横空出世救治了数以百万计的人……他们均坚守初心且持之以恒，做自己想做的人而不是做他人眼中的人：他们是当之无愧的“国之重器”。
文段先以排比的形式列举了三个典型事例，最后自然而有力地归纳出分论点。
这里说的是一般要求，并不是说只能用三层，而是说尽量不少于三层。
有时候因为论述内容或说理的需要，也可以是三层以上。
比如苏洵的《六国论》。
在论述“赂秦而力亏，破灭之道也”这个分论点时，具体的论证结构的第一层以“秦之所得”与“战胜而得”对比，“诸侯之所亡”与“战败而亡者”对比，总结出“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”；第二层以诸侯的“先祖父”得土地之不易与“子孙视之不甚惜”对比；第三层以“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”对比，自然而然地推出“故不战而强弱胜负已判矣”的结论；第四层以“至于颠覆，理固宜然”小结全段。
按常规，到这里全文就应该结束了，可作者接着又引用古人的“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，用引证含比喻的论证法，更形象有力地论证了分论点。
以上所举例文或为名家名篇，或为考场优秀作文，有些例文对学生来说借鉴难度较大。
相对来说，举三个事例论证的方式更具普遍实用价值。
它们或组成排比句，如上文笔者引用的《说“小”》和教师的下水文；或构成正反对比，如《师说》。
需要补充的是，如果其中的两个分论点论述内容较多，三者都较详细的话，篇幅略长，采用“两详一略”的方式，可以取得同样的效果。