第一节 化学能与热能讲学稿第二课时用
化学能与热能公开课课件-PPT
6
②反应物总能量小于 生成物总能量，反应
。
吸收能量
生成物总能量高
能
量
吸
收
能
反应物总能量低
量
反应进程
化学反应中，由总能量低的反应物生成总能量高的生 成物时，能量发生了什么变化？
7
化学反应不仅遵循着质量守恒定律,也遵循着能量 守恒定律.
8
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
9
化学反应中能量的变化 ------总能量守恒(能量守恒定律)
4. 常见的吸热反应
1.大多数的分解反应
2.Ba(OH)2·8H2O + 2NH4Cl＝BaCl2 +2NH3↑+10H2O
3. 以C、H2 、CO做还原剂的氧化还原反应:
高温
C+H2O====CO+H2
高温
C+CO2====2CO
4.弱电解质的电离
放电
5.N2+O2==2NO
吸热过程:
化学键的断裂、多数铵盐溶于水、金属原子
17
化学反应伴随着能量的变化 教材P33实验２－１
1.有气泡冒出； 铝与盐酸反应的 2.溶液的温度升高 过程放出热量。
18
教材P34实验２－2
1.有刺激性气味气体产 生；2.玻璃片上的水结 Ba(OH)2·8H2O 成冰，玻璃片与烧杯底 与NH4Cl反应的 粘在一起；3.用手触摸 过程吸收热量。 杯壁下部，有凉的感觉。
断 键 吸 收 能 量
4×415KJ
成 键 放 出 能 量
4×415KJ
1mol H2 (1mol H-H)
1mol CH4 (4mol C-H)
高中化学人教版必修二《21化学能与热能》教学课件PPT
NH4NO3 的溶解吸热
1.氢氧化钙与氯化铵晶体的反应 2. C(s) + CO2(g)高=温= 2CO(g) 3. C(s) + H2O(g) ＝△ ＝CO(g) + H2(g)
4.大多数分解反应 需要持续加热的反应
练习：
关于吸热反应和放热反应，下列说法中错误的是
（A）
(如铝热反应为放热反应）
A．需要加热才能进行的化学反应一定是吸热反应 B．化学反应中能量变化，除了热量外，还可以是光能、电 能等 C．化学反应过程中的能量变化，也服从能量守恒定律 D．反应物的总能量高于生成物的总能量时，发生放热反应
第二章 化学反应与能量
第一节 化学能与热能
反应中伴有能量变化
氨的燃烧
磷的燃烧
[补充实验]
镁条在空气中的燃烧
化学反应中的能量变化不仅表现为热量的变化， 也可以有其他形式，如光能、电能等
任何化学变化一定伴有能量变化，能量变化的 形式有多种，但主要以化学能与热能的转变为主， 所以：若忽略其他能量形式变化，
3、热化学方程式中必须注明物质的聚集状态：气态（g ）、液态（l）、固态（s）、溶液（aq）
反应的焓变与反应物及生成物的聚集状态有关， 聚集状态与温度、压强有关，
4、热化学方程式中必须注明温度、压强(若不注 明则表示在250C（298K）、101kPa下).
5、热化学反应方程式中不用标反应条件、用 “ ”表示、当化学反应逆向进行时, △H 数值不变,但符号相反.
2 、从宏观角度分析
2 、从宏观角度分析
放出能量
能量
E反
反应物
Q放
E生
生成物
反应过程
放出能量化学反应：
①反应物的总能量 > 生成物的总能量
化学必修2第二章第一节化学能与热能 教案
化学必修2第二章第一节化学能与热能教案(一)第二章化学反应与热能第一节化学能与热能第1课时化学键与化学反应中能量变化的关系知识与技能：了解化学键与化学反应中能量变化之间的关系。
过程与方法：具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐渐形成独立思考能力，善于与人合作，培养团队精神。
情感态度与价值观：1．培养学习化学的兴趣，乐于探究物质的奥秘，体验科学的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
2．学习用图表表示化学反应放出能量和吸收能量的方法，培养学生阅读图表的能力。
重点：化学键与能量变化的关系。
难点：从本质上(微观结构角度)理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。
过渡：能源与材料、信息一起被称为现代社会发展的三大支柱。
人类文明始于用火-----热能的使用，现代社会的一切活动都离不开能源，在影响全球经济和生活的各种因素中，能源居于首位。
我们的日常生活中离不开能源，如液化气。
它在燃烧时放出热能。
那这些热能从何而来呢？本节课，我们将围绕这些问题，先从微观和宏观的角度来揭示这些秘密。
板书：第一节化学能与热能一、化学键与化学反应中能量变化的关系问题：氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生什么现象?为什么?小结：氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生爆炸。
这是因为反应在有限的空间里进行，放出大量的热，使周围气体急剧膨胀。
提问：反应中的热量由何而来?氢气和氯气反应的本质是什么?讲：从化学键角度分析氢气和氯气反应的本质。
讲述：化学反应的本质是反应物中化学键的断裂和生成物中化学键的形成。
化学键是物质内部微粒之间强烈的相互作用，断开反应物中的化学键需要吸收能量，形成生成物中的化学键要放出能量。
氢气和氯气反应的本质是在一定的条件下，氢气分子和氯气分子中的H—H键和Cl—Cl键断开，氢原子和氯原子通过形成H—Cl键而结合成HCl分子。
1 mol H2中含有l mol H—H键，1 mol Cl2中含有1 mol Cl—Cl键，在25℃和101 kPa的条件下，断开1 mol H—H键要吸收436 kJ的能量，断开1 mol Cl—Cl键要吸收242 kJ的能量，而形成1 mol HCl分子中的H—Cl键会放出431 kJ 的能量。
人教版化学必修二化学能与热能教学教学课件
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6、已知金刚石在一定条件下转化为石墨是放热的。据此，以下判断
或说法不正确的是（ A ）
A 石墨不如金刚石稳定 B 金刚石不如石墨稳定 C 金刚石和石墨互为同素异形体 D 这个反应属于化学变化
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课堂练习
1.下列关于能源和作为能源的物质的叙述中错误的是( D ) • A.化石能源物质内部蕴藏着大量的能量 • B.绿色植物进行光合作用时,将太阳能转化为化学能贮藏起来 • C.物质的化学能可以在不同条件下转化为热能、电能为人类所利用 • D.吸热反应没有利用价值
决定于反应物的总能量与生成物 的总能量的相对大小。
小结： 一个化学反应是 释放能量还是
吸收能量取决于：
反应物总能量与生成物总能量的相对大小
若反应物的总能量>生成物的 总能量，化学反应放出 能量。
若反应物的总能量<生成物的
总能量，化学反应 吸收 能量。
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思考
• 对于放热反应，放出的热量来源于哪里？ • 对于吸热反应，吸收的热量又去哪里了？ • 从分子结构角度分析，一个化学反应放热还是吸热取决于什么呢？
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从化学键的观点来分析能量的变化
一个化学反应放热还是吸热取决于什么呢？
取决于所有断键吸收的总能量与所有 形成新键放出的总能量的相对大小
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必修二：第一节化学能与热能
第二章化学反应与能量第一节化学能与热能(第一课时)【学习目标】1、掌握化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。
2、知道反应物与生成物总能量的相对高低是反应过程中能量变化的决定因素。
【知识要点】复习：化学键：_____________________________________________化学反应的本质：自主学习：1、化学反应中能量变化的原因——微观角度：当物质发生化学反应时，断开反应物中的化学键要能量，形成生成物中化学键要能量。
实例：1molH2含有mol H-H键，在25℃和101KPa条件下断裂 1 mol H-H 键能量；形成1 mol H-H键能量。
1molCH4含有mol C-H键，断裂1 mol C-H键能量；形成1 mol C-H键能量。
断裂1molCH4中的C-H键能量。
化学反应中发生能量的变化的主要原因是：。
物质的化学反应与体系的变化是同时发生的。
①断开化学键吸收的总能量________形成化学键释放出的总能量，反应放出能量。
②断开化学键吸收的总能量________形成化学键释放出的总能量，反应吸收能量。
注意：各种物质都储存有化学能，不同的物质因为组成、结构的不同，储存的化学能也不同。
2.化学反应中能量变化的决定因素——宏观角度①化学反应是吸收能量还是放出能量取于。
②反应物的总能量＞生成物的总能量，反应________能量。
③反应物的总能量＜生成物的总能量，反应________能量。
对比课本P33页图2-1，水能、化学能变化关系示意图，试分析化学变化过程中的能量关系图，并试画出能量变化关系示意图。
【例题解析】1、试从化学键的角度阐释化学反应中是否一定有能量的变化？为什么？答：是。
化学反应的过程是旧化学键断裂和新化学键形成的过程，旧化学键断裂需要吸收能量，新化学键形成则释放能量，这两个过程吸收和释放的能量不相等，因此化学反应过程一定有能量的变化。
2、从化学键角度如何理解吸热和放热反应？从总能量的角度如何判断放热与吸热反应？答：旧键断裂要吸收能量，新键生成要释放能量，当旧键断裂吸收的能量大于新键生成释放的能量时，反应为吸热反应，反之则为放热反应；确定一个的化学反应在发生过程中是吸收能量还是放出能量，取决于反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小，若E总(反应物)>E总(生成物) ，则放出能量，若E总(反应物)<E总(生成物)，则吸收能量。
化学能与热能说课稿(新人教版必修二)
化学能与热能说课稿各位领导、老师们大家好！我说课的题目是人教版化学必修二第一章第3《化学能与热能》.下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。
说教材教材的地位与作用本节内容为《人教版高中化学必修2第二章第一节（化学能与热能）》，该内容属于化学反应原理范畴。
在初中已从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在高中选修4中还将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地再学习。
因此本节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又是为选修4奠定必要的基础。
能量是本章最核心的一个关键词，能源更是国际社会共同关注的话题。
本节知识在社会生产、生活和科学研究中有着广泛的应用，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。
总之，化学能对人类的重要性决定了本节学习的重要性。
通过化学能与热能的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；初步树立起科学的能源观；这将增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。
2、教材的重点重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。
难点：吸热反应和放热反应概念的形成及科学能量变化观的建立。
3教学目标1. 知识与技能：知道化学反应中能量变化的主要原因；知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量的决定因素；通过实例和实验，了解化学能与热能的相互转化，了解化学能转化为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。
2. 过程与方法：通过实验，理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，形成吸热和放热的概念；通过科学探究和学生活动，让学生在实验探究中认识和感受化学能和热能之间相互转化，体会定性和定量的研究化学反应中热量变化的实验方法。
3. 情感、态度、价值观：感知生物体内生命活动过程中的能量转化，能源与人类的密切关系，深刻体会到化学知识与生活的密切联系，建立正确的能量观；通过实验培养学生的探究意识，提高学生的观察、思考的能力，体现合作学习，让学生自主地获取知识，感受到学习的乐趣。
演示文稿《化学能与热能》优秀课件
符号：△H 单位：KJ/mol
△H < 0表示放热反应
△H > 0表示吸热反应
2、计算方法：反应物的总能量减去生成物的 总能量所得的数值 3、分类：①燃烧热，②中和热
第30页，共35页。
3、分类：①燃烧热，②中和热 ①燃烧热 在101KPa时，1mol纯物质完全燃烧
[实验探究2—1] 铝片与盐酸的反应
在一支试管中加入2-3mL６mol/L的 盐酸，再插入用砂纸打磨光的铝条，观 察现象，并用温度计测量溶液温度的变 化。
第17页，共35页。
实验2－1
现象
铝与盐酸反应，放出大量气泡，
温度升高
结论
该反应是放热 反应
第18页，共35页。
[实验2—2探究] ：Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl的反应
2、化学反应中能量变化与化学键的关系是什么
呢？
化学反应中是吸收能量还是放出能量要看断键时 吸收的能量多还是成键时放出能量得多。
第6页，共35页。
化学反应中能量变化的原因
（1）从化学反应的本质角度考虑(微观）
在化学反应中:
断键吸收的总能量 < 成键放出的总能量
化学反应 放出能量
断键吸收的总能量 > 成键放出的总能量
（优质）《化学 能与热能》优秀
课件PPT课件
第1页，共35页。
能源、材料，信息被称为现代社会发展的三大支柱
能源是人类赖以生存和发展的 物质基础，我们每时每刻、分分 秒秒都离不开它。迄今为止，人 类所能利用的能源主要是化学能 、电能、以及核能等等。但是， 由于人类大量开发和浪费资源， 造成了资源的不合理利用从而引 发了不可回避的能源危机。
人教版化学《化学能与热能》优质课件
点燃
H2 + Cl2 == 2HCl
H—H Cl —Cl
断
断
开
开
形 成
·· ·· ··
H · ＋ ·C····l → H C····l
一个化学反应的的过程，本质上就 是旧化学键断裂和新化学键形成的过 程。
人教版化学必修二2.1 化学能与热能 同步课堂课件
人教版化学必修二2.1 化学能与热能 同步课堂课件
某些化学键的键能(KJ/mol)
键
键能
H对学－于反H某应个，确如4定 何36的 判化 断
C它l－是C放l 出能2量42.还7 是
Br－吸B收r 能量1呢93.？7
键 C－H O－H N－H
键能 415.0 462.8 390.8
I－I
152.7
H－Cl
431.8
C－C
347.7
H－I
298.7
➢键能越大
吸
热
热
反
反
应 生成物的总能量低
应 反应物的总能量低
反应物的总能量=生成物的总能量+放出的热量
生成物的总能量=反应物的总能量+吸收的热量
化学反应的过程，可以看成是能量的 “贮存”或“释放”的过程
人教版化学必修二2.1 化学能与热能 同步课堂课件
（1）如果反应物所具有的总能量高于生成物所具
有的总能量，那么在发生化学反应时，就有部分能 量以热的形式释放出来；
化学键越牢固
含该键的分子越稳定
人教版化学必修二2.1 化学能与热能 同步课堂课件
人教版化学必修二2.1 化学能与热能 同步课堂课件
在反应H2 + Cl2 ＝ 2HCl中，已知H－H 键 能为436 kJ，Cl－Cl键能为247 kJ，H－Cl键
人教化学必修2第2章第1节化学能和热能说课稿
说课稿第一节化学能与热能一、教材分析《化学能与热能》是人教版高中化学必修二第2章第1节教学内容，主要学习三项内容1、理解并掌握判断吸热和放热反应的两条理论根据2、会判断吸热和放热反应3、掌握吸热演示实验的基本知识二、三维目标知识与技能：1．了解化学键与化学反应中能量变化之间的关系。
2．在化学实验的基础上，通过吸热反应和放热反应的概念，理解化学反应中能量变化的主要原因。
过程与方法：通过实例和实验探究，了解化学能与热能的相互转换的体现形式情感态度与价值观：1、初步体会通过试验认识和研究化学反应原理的方法与价值，并了解化学能转化为热能在生活中的应用及其对人类文明发展的贡献，从而培养节约能源及环境保护意识2、通过学生自己动手实验，体验科学探究的乐趣三、教学重点：化学键与能量变化的关系。
四、教学难点：从本质上理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观五、学情分析我所带的学生有基础班和珍珠班，学生已有的知识和实验水平有差距。
学生对于吸热和放热反应的两条理论根据感觉比较抽象，在教学中应在讲解的同时辅以图示，反复强化，才能取得比较好的效果。
根据方程式判放热吸热在掌握规律后比较容易掌握。
六、教学方法1．实验法：放热吸热实验2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→总结七、课前准备1．学生的学习准备：预习实验“化学能与热能”，初步把握基础知识及实验的原理和方法步骤。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，实验准备。
3．教学环境的设计和布置：学生自行实验，体验吸热反应和放热反应。
八、教学设计本节课讲述化学键与能量之间的密切联系，揭示化学反应中能量变化的主要原因。
通过三个实验，说明化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，提出吸热反应和放热反应的概念。
本节课可采用科学探究进行教学。
即以实验探究教学作为切入点，从日常生活中煤气或液化石油气的燃烧入手，启发学生理解物质发生化学反应的同时还伴随着能量的变化，而这些能量变化又通常表现为热能变化，提出化学能与热能之间是怎样转化的？为什么有的化学反应吸热，而有的化学反应放热？进入实验探究教学，通过实验1、实验2、实验3，抽象出吸热反应，放热反应的概念，在实验探究过程中学生可以感受研究化学反应中热量变化的过程和方法。
人教版化学必修二化学能与热能同步课堂教学课件
人教版化学必修二化学能与热能同步 课堂课 件
人教版化学必修二化学能与热能同步 课堂课 件
3、化学能与热能的相互转化
化学 反应
放热反应——化学能转化成热能 吸热反应——热能转化成化学能
人教版化学必修二化学能与热能同步 课堂课 件
我国化石燃料和水电能源消耗构成图
2.1% 16.6%
5.1%
76.2%
新型能源主要有五种:
太阳能、生物质能、氢能、 核能、 地壳地表能（地热 能，潮汐能，风能等）。
人教版化学必修二化学能与热能同步 课堂课 件
2、化学键与化学反应中能量变化的关系 ⑴化学反应的本质是什么？
以氢气在氯气中燃烧为例，用化学键的观点分 析反应的本质过程。
反应物的总能量 > 生成物的总能量
分析化学反应 化学反应吸收能量
反应物的总能量 < 生成物的总能量
反应物的总能量高
生成物的总能量高
放
吸
热
热
反
反
应 生成物的总能量低
应 反应物的总能量低
反应物的总能量=生成物的总能量+放出的热量
生成物的总能量=反应物的总能量+吸收的热量
化学反应的过程，可以看成是能量的 “贮存”或“释放”的过程
人教版化学必修二化学能与热能同步 课堂课 件
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点燃
H2 + Cl2 == 2HCl
H—H Cl —Cl
断
断
开
开
形 成
·· ·· ··
H · ＋ ·C····l → H C····l
(精品教案)高二化学《化学能与热能》讲课稿
（精品教案）高二化学《化学能与热能》讲课稿高二化学《化学能与热能》讲课稿作为一位优秀的人民教师，通常需要预备好一份讲课稿，讲课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那要如何写好讲课稿呢？下面是小编帮大伙儿整理的高二化学《化学能与热能》讲课稿，欢迎阅读与收藏。
各位评委老师：大伙儿好！今天，我讲课的内容是人教版《一般高中课程标准实验教科书化学（必修2）》第二章《化学反应与能量》第一节《化学能与热能》的第一课时。
下面我将从教材分析、教学办法、学法指导、教学程序几个方面谈谈对于本课的设计：1、在教材中的地位和作用本节内容属于化学反应原理范畴。
在初中已从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，还将从科学概念的层面和定量的角度系统深入地再学习。
依照课程标准，在此只笼统地将化学反应中汲取或放出能量的缘故归结为反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低。
这样安排，既有学习的时期性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和进展呈现一种螺旋式上升的形态。
对于化学能与热能的相互转化，侧重讨论化学能向热能的转化，要紧思考其应用的广泛性和学习的时期性。
选材上尽可能将化学原理与实验、实例相结合，对化学概念或术语采纳直截了当使用或叙述含义而别下定义的方式浮现，以落低学习的难度，并且注意与学生经验、社会进展、高新技术、化学史实相联系。
能源与人类的生存和进展息息相关。
本节经过对化学能与热能相互转化的探讨，使学生感悟到化学反应在人类利用能源的历史过程中充当的关键角群，初步树立起科学的能源观，形成将化学能与热能相互转化的化学知识应用于生产、日子实践的意识，可以对与化学能有关的社会和日子咨询题做出合理的推断。
并且经过【考虑与交流】使学生对化学反应的特征有进一步的认识，增进学生对化学科学的兴趣，帮助学生体味化学学习的价值。
2、教学目标⑴知识与技能：懂热能是化学反应中能量变化的要紧表现形式；经过实例和实验，形成吸热反应和放热反应的概念；能依照事实推断吸热反应、放热反应；懂一具化学反应是汲取能量依然放出能量，决定于反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低。
高中人教版化学必修2第二章第一节《化学能及热能》说课稿
来[源学_科_网]?化学能与热能?说课稿尊敬的各位领导，各位评委：大家好，今天我说课的课题是高中化学必修2第二章第一节?化学能与热能?，属于课后说课，下面我将根据自己的教学经验从“教学目标、教学思路、教学流程和教学反思〞四个方面进行说课。
教学目标明确的教学目标是实施高效课堂的关键，通过深入研究课标、教材和学生，找到三者的结合点，我制定了切实可行的教学目标。
其具体情况如下：一、课标分析：课标对本节内容的要求有如下两点。
1．知道化学键的断裂和形成是化学反响中能量变化的主要原因。
2．通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。
二、教材分析：本节内容是继学生学习完?物质结构元素周期律?之后，让学生能够以化学键切入，从微观角度理解化学能与热能相互转化的关系，同时也为学生今后学习选修4?化学反响原理?第一章第一节?化学反响与能量变化?打下根底，这样的安排既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后有交叉和重叠，学生对概念的形成和开展呈现一种螺旋式上升形态。
因此本节内容的设置起到承前启后的作用。
本节内容包括“一、化学键与化学反响中能量变化的关系，二、化学能与热能的相互转化〞两个局部，还有科学视野，主要是拓展学生对化学能与热能的相互转换在日常生活、工农业生产和科学技术研究中都有广泛的应用，同时帮助学生了解能源利用的不同阶段和树立节能意识。
三、学情分析：知能贮备分析：学生在初中学过的“化学与能源〞、质量守恒定律、能量守恒定律和在前一章学过的化学键，为本节关于反响中能量的变化分析奠定了根底。
认知方式分析：学生体验过先理论分析、后实验验证或先实验探究、后理论分析的认知方式。
学生学习困难分析：我们的学生文化根底比较薄弱，在从微观和宏观两个角度理论上分析化学反响与能量变化的关系可能存在相当在的困难，因此我在教学中屡次通过动画演示和类比，尽可能引导学生直观地接受和理解。
经以上分析，我制定了本节课的教学目标和教学重、难点：1．知识与技能：①了解化学键的断裂、形成与化学反响中能量变化的关系。
高一化学必修二化学能与热能.ppt精品PPT课件
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
②中和热 在稀溶液中，酸跟碱发生中和反应 生成1mol水所释放的热量叫中和 热。室温下中和热约为57.3KJ/mol
中和反应，燃烧反应均为放热反应
课堂练习：
1、当物质发生化学反应时，断开反应物中 的化学键要 吸收能量；而形成生成物中 的化学键要 放出能量。一个化学反应是 释放能量还是吸收能量取决于
规律
1、如果反应物所具有的总能量高于生成物所 具有的总能量,那么在发生化学反应时,就 有部分能量以热的形式释放出来;
2、如果反应物所具有的总能量低于生成物所 具有的总能量,那么在发生化学反应时,反 应物就需要吸收能量,才能转化为生成物。
能 量
反应物
规律
能 量
生成物
放热 反应
生成物
反应过程
反应物
吸热 反应
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
一个短暂快乐的周末小假期，给予我的时光让我充分认识到： 我不会再装模作样地拥有很多朋友，而是要回到了真实独立的自我之中，以真正的我开始了独自的生活。 虽然有时我也会因为寂寞而难以忍受空虚的折磨，但我宁愿以这样的方式来维护自己的自尊，也不愿以耻辱为代价去换取那种表面的朋友。
化学能与热能说课稿
化学能与热能说课稿尊敬的各位领导、老师大家上午好，我叫李兰兰，我说课的内容是人教版高中化学必修Ⅱ第二章第一节《化学能与热能》，下面我将从说教材，说教法、学法，说教学过程，说板书设计几个方面来进行本次说课。
说教材：1.地位和作用本节课是人教版化学必修Ⅱ第二章第一节的教学内容,是化学学科重要的原理性知识之一。
初中化学已经从燃烧与能量的角度初步学习了“化学与能源”一些知识，在选修“化学反应原理”中,将从科学概念的层面和定量的角度比较深入的学习化学反应与能量。
该节内容既是对初中化学相关内容的提升和拓展,又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。
通过本节学习，使学生感悟到化学反应在人类利用能源的过程中充当的关键角色，初步树立起科学的能源观，能够对与化学能有关的社会和生活问题做出合理的判断。
2.教学目标我认为上好一节课的前提是老师必须要明确这节课要达到一个什么目的和效果，那么就目前咱们学生的学习情况而言，我们不仅要教会他们知识，更重要的是要让他们在掌握知识的基础上进一步提升能力，学会应用知识，形成良好正确的价值观。
所以本节课《化学能与热能》我把整个教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三大块。
知识目标:a.知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因,b.通过生产生活中的实例了解化学能与热能的相互转化,c.判断一些常见的化学反应是吸热还是放热反应；能力目标：对生活中有关化学能与热能之间转化的现象会解释，学会自主探索生活常见现象，培养学习兴趣；情感目标：感知生物体内生命活动过程中的能量变化，能源与人类的密切关系，深刻体会到化学知识与生活的密切关系，建立正确的能量观，培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。
3.教学重点、难点因为化学能与热能属于化学反应原理范畴，是后续学习能量知识的基础。
而且考题中很多是从化学键和物质本身能量来考察学生某个反应是吸热还是放热反应的，所以这节课的教学重点是：a.从宏观和微观两个角度理解化学反应与能量变化之间的关系，b.会判断特定的某个反应是吸热还是放热反应，熟记并理解一些常见的吸热、放热反应。
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课型：新课主笔：马文卿审核：温育钊陈全红时间：4月3日
【学习目标】 (1)了解吸热反应和放热反应。
(2)通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。
【学习重难点】
学习重点：化学反应中能量变化的主要原因以及化学能转化为热能的重大意义。
学习难点：从本质（微观结构角度）上理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。
【复习巩固】1.各种物质都储存有_______能，不同的物质储存的_________不同。
2．当反应物总能量＞生成物总能量时，反应为反应；
当反应物总能量< 生成物总能量时，反应为反应。
根据能量守恒定律，反应物的总能量（E反）、生成物总能量（E生）、放出（或吸收）的能量（E）之间的关系：放热反应中：；吸热反应中：
3．化学反应的实质是分子的和原子的，用化学键理论可表述为旧化学键的和新化学键的。
1molH2中含有 H—H键，常温常压下使1molH2变为2molH原子断开了 H—H 键，需要 436KJ的热量。
由2molH原子生成1molH2，有 H—H键生成，生成过程中向外界 436KJ的热量。
即形成1molH—H键释放的能量与断开1molH—H键吸收的能量。
若已知该反应为放热反应，则拆开化学键需要的总能量（E拆）、形成化学键的总能量（E成）与放出的能量（E）之间的关系：。
4．两条基本的自然定律
⑴质量守恒定律：。
⑵能量守恒定律：。
【新课学习】实验3：盐酸与NaOH溶液反应
在 50mL烧杯中加入 20mL 2mol/L 的盐酸，测其温度，另用量筒量取 20mL 2mol/L 的NaOH溶液，测其温度。
并缓缓倾入烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，观察反应中溶液温度的变化过程，并做好记录。
中和热：。
稀NaOH溶液与稀盐酸、稀KOH溶液与稀盐酸、稀NaOH溶液与稀硫酸、稀KOH溶液与稀硝酸的中和热（相等或不等），因为。
【资料整理】：常见的放热反应和吸热反应
放热反应：①__________ __ ②____________ ③____________
④__________ __ ⑤_________ ___
吸热反应：①_________ ___ ②_________ ___
③____ ________ ④__________ __
【自学解答】阅读课本34～36页，了解人类如何利用化学反应产生的热量。
1．化学反应提供的热能对人类社会意义
（1）____________________________________ ____。
（2）_________________________________ ___________。
2．化学能与热能相互转化的应用
⑴化学能转化为热能的应用：、、。
⑵热能转化为化学能的应用：、。
【科学视野2】社会发展与能源利用
不同社会发展水平时期的人均耗能量不同。
【科学视野3】人类利用能源的三个阶段
能源时期→能源时期→_____________时期作业：P25—28页
教学反思：。