《过新年》评课稿
《过新年》说课稿
《过新年》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《过新年》。
接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《过新年》是人民音乐出版社小学音乐教材中的一首欢快热烈的歌曲。
歌曲采用了汉族民间音乐的旋律，节奏明快，旋律流畅，描绘了人们过新年时热闹喜庆的场面。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受汉族民间音乐的独特魅力，还能培养学生的节奏感和音乐表现力，激发学生对传统文化的热爱之情。
二、说学情本次授课的对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种音乐活动。
但是，他们的注意力集中时间较短，对于音乐知识的理解和掌握还需要进一步引导和加强。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够用欢快、热烈的声音演唱歌曲《过新年》，并准确把握歌曲的节奏和旋律。
能够认识并使用打击乐器为歌曲伴奏，增强节奏感和表现力。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、演奏等多种音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受过新年的欢乐氛围，体验中华民族传统节日的文化内涵，激发学生对民族音乐和传统文化的热爱之情。
四、说教学重难点1、教学重点准确演唱歌曲《过新年》，把握歌曲的欢快、热烈的情绪。
学会使用打击乐器为歌曲伴奏。
2、教学难点歌曲中附点音符和切分节奏的准确演唱。
培养学生的音乐表现力和合作能力，能够创造性地表现歌曲。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设过新年的情境，让学生在情境中感受歌曲的氛围和情感，提高学习兴趣。
2、示范法通过教师的范唱和演奏，让学生直观地感受正确的演唱和演奏方法。
《过新年》说课稿
《过新年》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《过新年》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音乐的旋律，节奏明快，旋律活泼，生动地表现了孩子们在过新年时的欢乐情景。
这首歌曲具有浓郁的民族风格和节日气氛，非常适合小学低年级学生演唱。
通过学习这首歌曲，不仅可以让学生感受音乐的魅力，还可以让学生了解中国的传统文化，增强学生的民族自豪感。
二、说学情本节课的教学对象是小学低年级的学生，他们正处于好奇心强、活泼好动的阶段，喜欢参与各种音乐活动。
但是，他们的音乐基础知识和技能还比较薄弱，对音乐的感知和理解能力也有待提高。
因此，在教学过程中，我将采用生动形象、富有趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐活动，逐步提高学生的音乐素养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用欢快、热烈的声音演唱歌曲《过新年》，并能够准确地把握歌曲的节奏和旋律。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等教学方法，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受过新年的欢乐气氛，了解中国的传统文化，激发学生对民族音乐的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：引导学生用欢快、热烈的声音演唱歌曲，准确地把握歌曲的节奏和旋律。
教学难点：歌曲中附点音符和切分音符的演唱，以及歌曲情感的表达。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设过新年的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受音乐的节奏和旋律。
3、练习法：让学生通过反复的练习，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、聆听法：让学生通过聆听音乐，感受音乐的节奏、旋律和情感。
中班主题教案评价《过新年》
中班主题教案评价《过新年》在中班的教学中，主题教学是非常重要的一环，它能够与学生的生活经历和学习目标相结合，提高他们的学习动力和学习效果。
本文主要评价一份中班主题教案《过新年》。
教案内容《过新年》是一份中班主题教案，旨在通过讲解和体验中国农历新年的相关习俗和活动，帮助学生了解中国的传统文化和民俗风情，同时在活动中培养学生的社会情感和动手能力。
该教案共包括以下几个环节：1.新年送贺卡2.学习新年祝福语和拜年礼仪3.制作新年元宵和糖果4.学习中国的传统舞蹈和歌曲5.举办团拜会和综合活动通过上述环节的串联，学生可以在边玩边学的情况下，全面领略中国新年的文化内涵和特色，从而提高对法定假日的认知和理解，增强民族文化的自信心和认同感。
教案优点1.教学内容丰富：该教案选取了与新年相关的多个主题，包括节日装饰、祝福语、食品制作、音乐舞蹈等，让学生从不同方面了解中国新年文化。
而且通过制作新年元宵和糖果这样的手工活动，能够锻炼学生的动手能力和创意思维，提高他们的实践经验和生活技能。
2.教学方法合理：该教案采用了多种教学方法，包括讲解、展示、体验和互动等，不仅能够充分引发学生的兴趣和好奇心，还能够帮助他们在模仿、思考和实践中掌握新的知识和技能。
此外，该教案利用了多媒体设备，丰富了教学信息的呈现形式，提高了教学效果和趣味度。
3.教学目标明确：该教案对学生的学习目标进行了清晰的规定，包括了知识、能力和情感多个层面，能够全面促进学生成长和发展。
同时，该教案还设立了多个评价指标和方法，以便能够评估学生的学习成效和反思教学的不足之处，提高教学质量和教育效果。
教案不足1.教学内容选择性过多：虽然该教案的教学内容比较丰富，但可能对学生的年龄和能力有所超出，需要更具体的分层和适配。
此外，教案中的音乐和舞蹈也可能存在一定的难度和挑战性，需要在教学前进行充分的准备和预演。
2.教学难度过高：尽管该教案注重了丰富的教学内容和活动形式，但对教师而言，却需要具备良好的专业素养和课堂管理能力，面对学生的各种需求和情感反应，需要有更多的耐心和沟通技巧。
评课 《过新年》
评课《过新年》
我听了邱老师讲的二年级的一节音乐课《过新年》。
听了这节课，我的收获很多，我觉得这是一节很好的音乐课。
这节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。
从创设情境、导入新课、自主学习、创作表现、教学小结等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习，是一个综合型的课程。
通过充满神秘的谜语故事来激发学生兴趣，帮助学生尽快进入歌曲意境中，起到引入课题的作用。
学生通过认识打击乐器，自然引入过新年的主题。
随后，又通过打击乐器进行节奏练习，为歌曲难点作了铺垫，激发学生学习的兴趣及自主学习的积极性。
通过活动来开展唱歌教学，以节奏为切入口，以动为手段，形式活泼。
让学生们身心投入，积极主动地学唱歌曲。
通过启发学生感受过年的心情自然地唱出歌曲快乐的情绪。
用多样的演唱形式表现歌曲气氛。
通过小组讨论让学生自由创编节奏及律动来为歌曲伴奏及歌表演。
并让学生选择自己喜欢的方式上台表演，激发了学生学习的积极性，体现学生的自主性和创造性，培养了他们的创新能力。
利用微课程的导入，不仅加强学生们对歌曲的巩固性，而且能够增加趣味性，溶趣味性、知识性、科学性于一体，通过直观教学，充分激发学生对音乐的兴趣，并积极主动地投入音乐学习活动之中，使整个教室更加情景交融。
我要学习邱老师这节课的优点，以补充我的教学不足，更好的完成教学任务，提高教学质量。
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过春节评课稿范文
过春节评课稿范文老师执教的《过春节》一课是一节综合性很强的美术课从整体上看本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念教学思路清晰目标明确教学中突出学生的主体地位注重培养学生各种能力课堂开放而富有活力应该说这是一堂学生感兴趣的美术课是一堂很有创意的美术课让人感到耳目一新本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一采用开放的教学方式随着新课标的落实由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然我们的教学很多时候都属于“封闭教学”按部就班缺少开拓精神匡老师打破了传统的常规的课堂教学形式采用开放的教学方式首先教学内容没有局限教材和书本而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点匡老师自己进行精心设计的具有开放性；其二独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三本课教学中用到的许多春节玩具是学生自带的、大量春节图片和春节资料则来自网络教学资源具有开放性；其四学生进行创作《过春节》时有的拿画笔画有的用彩纸旧挂历纸去剪贴每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现学生的个性化得到了体现和展示具有开放性在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中学生乐于尝试学习到了美术的知识和技能并获得了丰富多彩的体验品尝到了美术活动的乐趣身心得到舒展情感得到释放二采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式可以增进同学之间的信息交流培养学生之间的团结合作互相帮助的精神促进学生自主学习的积极性匡老师在本节课的教学过程中采用“互助互动”的学习方式“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队通过设计小组问答竞赛、画春节竞赛等环节四个小队之间互相竞争组队内学生间互助互动激发学习兴趣提高学习效率第二、抓住重难点展开“互助互动”教师出示写实春节图片请学生欣赏教师引导思考：春节的身体是由几个部分构成的我该如何去表现它呢学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好教师根据学生的建议进行画法指导（示范）巧妙解决了重难点从表面看是学生帮老师解决了难题实质是学生自己帮助了自己第三、结合作业“互助互动”美术作业与其他作业不同每个学生的想象力和表现能力不同对同一题材同一事物的表现也各不同作业的设计从封闭走向开放由个体走向合作共同完成作品《过春节》促进了同学之间的交流提高了作业的质量第四、结合评价“互助互动”评价时采取自评互评和教师评价相结合的方式有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力三教学态度严谨认真如果说教学思想决定着教学行为的方向那么教学态度就决定着教学行为的努力程度听课的老师们都感受到了匡春华老师的教学态度非常严谨认真一是课前准备充分教具齐全、课件精美、教案熟练另外据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对春节知识的了解情况和学生是否喜欢用竞赛的形式上美术课进行过详细的调查；二是课堂表现沉着思路清晰没有出现明显的教学遗漏等现象三是目标明确、重难点把握得当课堂结构合理课堂练习先易后难先个体后合作循序渐进层层深入没有出现知识性错误等这些说明执教者课前查阅了大量的资料认真透彻地研究过教材并进行过多次试教的锤炼在课外下了不少的功夫四教师素质良好教师教态自然语言清晰语言表述准确操作演示熟练学生参与率高体现素质教育面向全体学生的要求当然在赏评“过春节”的同时我也有以下几点思考：1、组织小组活动时小组人数太多很容易乱如果是平时上课纪律能否控制2、好动、好问、好说是儿童的天性教师要利用这份天性为学生创设条件教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答教师要把展示自我的机会完全还给学生充分发挥学生的自主性课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生教学生学会学习努力形成一种“可持续发展”的学力3、教育要以人为本要面向全体学生要让每个学生得到锻炼都有所发展本课中的小主持人所表现出来的聪明机灵劲儿和非凡的语言能力组织能力令人啧啧称赞有没有更好的方案让他既做我们的主持人又不失去自己宝贵的美术课学习锻炼机会总之匡晓华老师执教的《过春节》这节课的教学体现了以学生为主体以教师为主导教学模式突破传统的知识传授和单纯的技能训练把学生从被动的接受学习中解脱出来学生始终处于一种积极参与的状态中学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课由于每个老师对美术教育的认识是不同的那么对美术课的评价也不尽相同加上本人能力有限平时钻研也不够以上这些只是我个人对《过春节》一课的肤浅看法在赏评中若有不当和错误之处恳请各位老师给予批评指正谢谢！。
人教版小学音乐二年级上册过新年评课
《过新年》评课马老师：崔老师这节课，环节简单，指导得法，在轻松和谐的学习氛围中，规范了学生的习惯，丰富了学生的知识，发展了学生的思维，切实提高了学生的能力。
充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、以“过新年”为主线，贯穿全程教师上课的过程充分利用了新年特有的素材去引导学生，启发学生，让学生在过新年热闹的氛围中自然地进行学习。
例：1、上课导入时，崔老师通过引导学生观察教室的变化（事先贴好窗花，挂上中国结，挂上红红的灯笼等），让大家畅谈过新年的喜悦，创设了良好教学氛围。
2、活动中，话新年——唱新年——舞新年——升华，过年的习俗，过年的锣鼓，过年的对联，过年的歌舞，都是紧扣“新年”这个主题。
3、活动后，以《过新年》音乐作为结尾，了解世界各国过新年的习俗结束新课。
让学生早音乐中充分感受了过新年的热闹与快乐，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
亓老师：一、本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
本课教师以话新年——唱新年——舞新年——升华等一系列活动展开教学，构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
二、德国教育家第斯多惠有这样一句话：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋的情绪积极学习。
崔老师在本堂课中找准了课堂评价的时机，多方面、多方式、多层次地进行评价，让评价增加学生学习的动力，提高学生的学习兴趣和动机，让评价真正在音乐中起飞。
田老师：一、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
过新年说课稿
过新年说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《过新年》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，具有浓郁的民族风格。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，旋律流畅，节奏明快。
歌词描绘了过新年时热闹、喜庆的场景，表达了孩子们对新年的期盼和喜悦之情。
这首歌不仅可以让学生感受音乐的魅力，还能让他们了解中国的传统文化，培养学生的民族自豪感。
同时，通过学唱歌曲和参与音乐活动，能够提高学生的音乐表现力和创造力。
二、学情分析我所面对的是小学____年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种音乐活动。
但这个阶段的学生音乐基础知识和技能还比较薄弱，对于音乐的感知和理解能力有待提高。
在之前的学习中，学生已经初步掌握了一些基本的音乐知识和演唱方法，但在节奏把握、音准控制等方面还需要进一步加强。
此外，学生对于中国传统文化的了解相对较少，需要在教学中进行适当的引导和拓展。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标通过学唱《过新年》，让学生感受新年的欢乐氛围，激发学生对传统节日的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、表演等音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
3、知识与技能目标（1）学生能够用欢快、热烈的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音准。
（2）学生能够认识锣、鼓、镲等打击乐器，并能用这些乐器为歌曲伴奏。
四、教学重难点教学重点：1、引导学生用欢快、热烈的声音演唱歌曲，表现出新年的喜庆氛围。
2、准确把握歌曲中的附点音符和切分节奏。
教学难点：1、让学生理解并运用打击乐器为歌曲伴奏，增强歌曲的表现力。
2、培养学生的音乐创造力，引导学生创编与新年相关的歌舞表演。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设新年的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
《过新年》评课稿【精品】
《过新年》评课稿《过新年》评课稿【精品】作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
我们应该怎么写评课稿呢？下面是小编整理的《过新年》评课稿，希望能够帮助到大家。
《过新年》评课稿1胡老师为我们带来了一首儿童歌曲《过新年》，2/4拍、曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛。
胡老师课前精心准备了课件与道具，整节课条理清晰。
学生不但学会演唱《过新年》这首歌，而且积极主动地参与了表演，并能加进锣、鼓等民族打击乐器表现歌曲。
这节课的亮点有以下几点：1、在教学过程中，胡老师通过多媒体演示过新年的画面，为学生创设了熟悉的情境，感受过年的`气氛，并拓展了年的知识，充分激发了学生学习的兴趣。
2、采用读一读春联的方式，胡老师突破教学难点：附点节奏。
让学生轻松愉悦地学唱了歌曲，后又通过打击乐器锣、鼓、镲让学生感知韵律。
3、在学唱歌曲环节中，胡老师的教学非常符合小学生的认知规律，层层递进。
首先初听，学生感受歌曲的情绪风格，哼唱歌曲，熟悉旋律。
听唱歌词，鼓励学生大胆表演，齐唱歌曲，针对学生在演唱中出现的问题及时纠正。
最后鼓励学生用手中的道具，用舞蹈表现歌曲。
《过新年》评课稿2优点：1、节奏游戏导入，一下子抓住了学生的学习兴趣，2、出示锣和鼓，让学生更直观的了解并掌握它们的声音，3、老师自身很投入，范唱的很到位，4、整个教学过程逻辑性比较强，一层接一层。
我有几个个人意见:1、在导入的童谣欣赏时教师的问题问的太抽象，学生不容易抓住重点回答（师：你听到了什么-----改成“录音里是谁在念童谣，他们在干什么”）2、在念节奏时，不要一直让学生念后半句，前半句也要让学生念一念，达到完整的.读两遍，这样后面教唱时出错的概率会比较小，3、二年级学生歌谱不需要一句句教唱，在几个重点的重复音处唱唱再加入柯尔文手势更好。
但总的来说，史老师的这节课让我受益匪浅，教学效果还是不错的。
人教版小学音乐二年级上册《过新年》听评课记录
《过新年》评课
本堂课教学目标合理、明确，教学效果较好。
教学设计中体现的合作学习和打击乐器的运用，在课堂教学中发挥了切实的作用。
强调音乐实践，注重合作学习。
一是师生合作，充分体现在“挂灯笼”和“唱新年”环节中，部分学生与老师一起挂灯笼，不仅体现了平等和谐的师生关系，而且非常有效地创设了过新年。
师生曲谱的接唱降低了演唱的难度，有利于激发学生学习积极性，同时又提高了学生的视唱能力，为歌曲的学习奠定了基础。
二是小组合作，充分体现在“放鞭炮”“过新年”中。
在合作中舞蹈、在合作中演唱、在合作中创造。
利用音乐艺术的集体表演形式和学习实践过程，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
让每一位学生都积极参与音乐实践活动，在合作中感受集体的力量，体会“过新年”热闹场面带来的喜悦气氛。
以兴趣爱好为动力，面向全体学生。
从开始的拍手到最后的打击乐器合奏，抓住歌曲的特点，利用不同的方法、不同的形式，激发了学生的学习兴趣，而且让学生轻松、愉快的进行有效音乐实践活动。
这堂课是很完整的，在四十分钟的时间内能够让学生进行打击乐的创编伴奏，说明于老师基本功扎实，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐
教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
幼儿园大班活动说课稿《过新年》含反思
一、说教材1、教材分析《新年到》是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇异别致的想象，将星星、月亮、太阳都拟人化，描写了共同欢庆新年的欢快，同时通过自然的对话，幼儿知道了过新年自己长大了一岁，更加懂事了。
幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。
这是理解这首诗歌的基础学问，也是本次活动的学问点。
2、目标定位依据素养训练中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和力量”的要求，以及幼儿园语言训练的任务，特制定了以下三个活动目标：(1)感受新年欢快气氛，增加大一岁的骄傲感。
(2)学习诗歌的语言，能创编诗歌。
(3)引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。
3、活动重点、难点依据目标，活动重点定位于理解诗歌的内容，初步学习朗诵。
活动难点则是依据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编，使活动得到深化。
《过新年》教案活动意图：中班的幼儿语言有了肯定的进展，但详细运用时，总是词不达意，特殊是量词的运用。
因此，针对我班幼儿对量词的学习需求，结合新年的到来，我设计了这节《过新年》的语言活动。
将量词渗透进活动的每一个环节，让幼儿在自由探究中发觉量词，在不知不觉中把握和运用量词，使他们的思维得到训练和提高，培育了他们语言的迁移力量。
活动目的：1：学习量词：双、条、顶、挂、……2：学习正确运用量词，培育语言迁移的力量。
3：培育幼儿的观看力，口语表达及集中思维。
活动预备：图片(一幅由六张小图组成的大图)、礼物若干。
活动进行：一、学习量词：1：分组看六幅小图：幼儿自由探究图上有什么?各有多少?2：请幼儿代表叙述看到什么及多少。
图一：一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。
3：引导探究：说每个东西有多少时，数字后面有一个词，如：一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、……(这些词就是量词)。
每个物体不同，它用的量词也不相同，一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞，说它们的时候要将量词分清晰。
《过新年》说课稿
《过新年》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《过新年》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《过新年》是一首欢快热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音乐的曲调，旋律欢快活泼，节奏明快，具有浓郁的节日气氛。
歌曲描绘了过新年时热闹喜庆的场景，如放鞭炮、敲锣鼓、挂灯笼等，表达了孩子们对新年的期盼和喜悦之情。
本节课是一节唱歌课，通过学唱歌曲，让学生感受新年的欢乐氛围，培养学生的音乐感知能力和表现能力，同时激发学生对传统节日文化的热爱之情。
二、说学情本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，但他们的音乐基础知识和技能还比较薄弱，对音乐的感知和理解能力也有待提高。
在教学中，我将注重采用生动形象、富有趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐活动。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《过新年》，让学生感受新年的欢乐氛围，激发学生对传统节日文化的热爱之情。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等教学方法，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能目标：学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律特点，认识打击乐器锣和鼓，并能用其为歌曲伴奏。
四、说教学重难点教学重点：引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表现出新年的欢乐氛围。
教学难点：歌曲中节奏的准确把握，如附点音符和切分节奏；以及用打击乐器为歌曲伴奏时的协调配合。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设过新年的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，激发学习兴趣。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受音乐的魅力。
3、练习法：让学生通过反复的练习，掌握歌曲的演唱技巧和节奏。
《过新年》说课稿
《过新年》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《过新年》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《过新年》是人音版小学音乐二年级上册的一首欢快、热烈的儿童歌曲。
歌曲采用了汉族民间音乐的旋律，节奏明快，旋律流畅，描绘了过新年时热闹喜庆的场面，表达了孩子们对新年的期盼和喜悦之情。
这首歌具有浓郁的民族风格，歌词简单易懂，易于学生理解和演唱。
同时，歌曲中的锣鼓节奏和衬词的运用，为歌曲增添了欢乐的氛围，也为学生提供了感受和体验民族音乐的机会。
二、学情分析二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力。
在这个阶段，学生对于音乐的感知和表现欲望较为强烈，但对于音乐的理解和表达还需要进一步的引导和培养。
在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《过新年》，让学生感受新年的欢乐氛围，激发学生对民族音乐的热爱之情。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的锣鼓节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教学重难点教学重点：指导学生用欢快、热烈的声音演唱歌曲，表现新年的欢乐气氛。
教学难点：歌曲中锣鼓节奏的准确把握和运用，以及二声部合唱的协调配合。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设新年的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受音乐的表现形式。
3、练习法：让学生通过反复的练习，掌握歌曲的演唱和节奏。
过新年 评课
《过新年》评课
今天我们在电教室听了李梅老师人教版音乐《过新年》一课。
从整节课堂实录看这一课，老师能切实的根据这一学段的学生身心特点，以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等特点，安排《过新年》这一课。
??? 根据新课标和我对教材的理解，结合课堂实录，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，予以点评如下：
教师的教学方法
结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、拓展延伸等教学方法。
根据低年级的音乐教学应该特别注重兴趣的激发，通过各种游戏及活动等手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
学生的学习方法
通过整体感知、讨论、小组合作、创造、模仿等方式。
引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。
总之，本课，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。
依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。
全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。
从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。
当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。
幼儿园中班主题教案评价《过新年》含反思
小朋友园中班主题教案评价《过新年》含反思【--中班主题教案】中班主题教案评价《过新年》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让小朋友训练手眼协调力量，体验过年的喜庆与喧闹，培育小朋友开心的情感，学习画圆形、方形、半圆形，快来看看小朋友园中班主题评价《过新年》含反思教案吧。
活动目标1、体验过年的喜庆与喧闹，培育小朋友开心的情感。
2、训练小朋友的手眼协调力量。
3、学习画圆形、方形、半圆形。
4、让小朋友了解节日的由来，感受节日欢快的气氛，一起欢庆节日。
5、体验与同伴集体过节日的欢乐。
活动预备预备实物方糕、汤圆、饺子、馒头。
活动过程1、带小朋友跳舞《过新年》，导入课题。
2、谈话;体验过新年的喧闹。
提问：过年时与平常有哪些不一样/过年时有没有自己动手捏饺子、蒸馒头。
3、观看实物范例，老师范画。
(1)提问：馒头、方糕、饺子、汤圆分别是什么外形?(2)小朋友边书空边说边画。
(3)示范画方形、半圆形、长方形及圆形。
4、小朋友做画，老师指导观看。
指导语：小动物一起吃午饭，糕点不够吃了，我们用粗粗的彩笔在盘子里面画上很多糕点送给它们吃吧!重点与难点：留意线条应接好口;糕点就画在盘子里。
5、展现小朋友作品，小朋友相互观赏、评价。
活动延长把糕点沿轮廓线撕下来，放入娃娃家开展嬉戏。
活动评价小朋友比较感爱好，但有部分小朋友动手力量差，应连续熬炼小朋友动手力量。
教学反思：这节课结束，孩子们都还沉醉在欢快的氛围中，大家了解了我国南北过年的习俗及本地区的风俗，在延长环节更是让小朋友的激情得以释放到极致。
今后就让小朋友在课堂上能说，有看、有动（操作），不足：操作材料少。
小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数通行的节日。
世界各国，特殊是古代，新年都有不同的日期，现代世界多数定为公元制纪年的1月1日。
现代将元旦称为公历新年，将春节称为农历新年。
当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。
过春节评课稿范文
过春节评课稿范文过春节评课稿范文老师执教的《过春节》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一，采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，匡老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，匡老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的.兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多春节玩具是学生自带的、大量春节图片和春节资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《过春节》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二，采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
匡老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。
“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画春节竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
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《过新年》评课稿
《过新年》评课稿
《过新年》评课稿1
优点：
1、节奏游戏导入，一下子抓住了学生的学习兴趣，
2、出示锣和鼓，让学生更直观的了解并掌握它们的声音，
3、老师自身很投入，范唱的很到位，
4、整个教学过程逻辑性比较强，一层接一层。
我有几个个人意见:
1、在导入的童谣欣赏时教师的问题问的太抽象，学生不容易抓住重点回答（师：你听到了什么-----改成“录音里是谁在念童谣，他们在干什么”）
2、在念节奏时，不要一直让学生念后半句，前半句也要让学生念一念，达到完整的读两遍，这样后面教唱时出错的概率会比较小，
3、二年级学生歌谱不需要一句句教唱，在几个重点的重复音处唱唱再加入柯尔文手势更好。
但总的来说，史老师的这节课让我受益匪浅，教学效果还是不错的。
《过新年》评课稿2
李老师在4月庆市优质课现场赛课中为大家呈现了一堂精彩的音乐课《过新年》。
这节音乐课在在李璐君老师细心地揣摩中应运而生，它很好的体现了我校教育思想“尊重、激发、共生”。
具体表现在以下几方面：
一，充分展现音乐教育的人文内涵。
红红的灯笼、对联、窗花把我们带入了过年的情景中。
音乐课不仅是唱歌课，它还要体现音乐教育的功能。
在课中，李老师为大家介绍了“年”的由来，贴窗花，敲锣打鼓，引导学生通过音乐作品和音乐活动，熟悉本民族的音乐语言和赖以生存的社会历史环境，认识自己的社会传统。
二，注重培养学生的音乐表现力。
在学习歌曲的过程中，教师把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要的位置上处理。
在过程中，引导学生对自己的表演进行适当评价，以此来掌握一定的音乐表演技能。
三，在音乐教学中，牢牢把握情感这条主线。
常言道：“语言的尽头是音乐的开始。
”就艺术形式而言，音乐的表情力量远远胜于其他所有艺术门类。
在这节音乐课中，李老师充分把握了音乐情绪与情感的特质，不断丰富学生的情感体验，使学生的情绪情感同音乐情绪情感和谐地沟通与交流。
李老师以自己对音乐作品的深入理解和动情表现，激发学生的情感共鸣，体验音乐的美感。
四，注重音乐的审美教育。
“从感性入手，以情动人，以美感人”。
李老师创设了良好的音乐艺术与教育氛围，尽可能的激发学生积极主动地，全身心全方位地参与音乐实践活动，设计了一个个有利于学生参与的活动，将有关的音乐基本知识内容融进音乐活动中，并确保学生在活动中的主体地位。
总之，这节音乐课让所有的孩子有了欢笑的歌声，让所有听课老师为之陶醉。
赖芬老师提笔写下对联“欢歌笑语似行云，情景交融如流水”横批是“妙趣横生”。
黄五自老师说：“就是要让音乐教育带给孩子幸福的人生。
”最后，我衷心地祝愿年轻的李老师再接再励，在音乐教育中更上一层楼！
《过新年》评课稿3
胡老师为我们带来了一首儿童歌曲《过新年》，2/4拍、曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛。
胡老师课前精心准备了课件与道具，整节课条理清晰。
学生不但学会演唱《过新年》这首歌，而且积极主动地参与了表演，并能加进锣、鼓等民族打击乐器表现歌曲。
这节课的亮点有以下几点：
1、在教学过程中，胡老师通过多媒体演示过新年的'画面，为学生创设了熟悉的情境，感受过年的气氛，并拓展了年的知识，充分激发了学生学习的兴趣。
2、采用读一读春联的方式，胡老师突破教学难点：附点节奏。
让
学生轻松愉悦地学唱了歌曲，后又通过打击乐器锣、鼓、镲让学生感知韵律。
3、在学唱歌曲环节中，胡老师的教学非常符合小学生的认知规律，层层递进。
首先初听，学生感受歌曲的情绪风格，哼唱歌曲，熟悉旋律。
听唱歌词，鼓励学生大胆表演，齐唱歌曲，针对学生在演唱中出现的问题及时纠正。
最后鼓励学生用手中的道具，用舞蹈表现歌曲。
《过新年》评课稿4
星期四上午，学校指导老师林老师来到xx小学指导，组织了听课、评课，我们有了非常大的收获。
由于课程有冲突，所以只听了一节剑美的音乐课。
上课的内容是小学一年级的《过新年》。
我分为以下几个部分进行阐述。
一．从教学目标上
教师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对教学目标进行了全面的描述。
在确定教学目标的时候，以大纲为，体现了一年级学生的特点，体现了音乐学科的特点。
从目标达成的情况来看，课程的每一个环节是紧紧围绕着教学目标展开的，为了实现这个教学目标，设置了朗读歌词、练唱歌曲、律动游戏等教学环节，一步一步展开教学。
二．从处理教材上
教师在教材处理和教法选择上突出了重点，突破了难点。
其重点是用欢快、活泼的演唱《过新年》，根据这个重点，教师先引导学生感受过年快乐的气氛，然后再学唱歌。
另一点是同学们能参与各项律动、参与表演，教师也是通过一起学、分组表演等各种形式来进行教学。
三．从教学程序上
学思路是非常清晰的。
开始，伴随着《过新年》的歌声，同学们入场；然后是学唱歌曲；然后通过节奏的训练、器乐的配合加强歌曲的练习；最后，给同学们讲了一个关于过年的传说，进行一个课堂的小结。
整个教学思路、教学脉络非常清晰。
从时间的分配上，根据音乐学科的特点，学生练习的环节是占很
大的一部分的。
而教师在设计时，的确也是如此安排的。
讲、练的时间分配得恰到好处，整个课堂既不会说内容松散、也不会时间很赶。
学生在课堂中有充分的时间进行演唱、律动练习。
在活动的设计上，除了齐读、齐唱，还有一个活动是“小歌星”、“小乐手”，选了4个同学当小乐手、其余同学是小歌星，让孩子们都有了共同参与的机会。
四．从教学方法和手段上
教师的教学方法和手段多样，综合采用了演示法、讲授法、情境教学法、练习法等教学方法。
在教学中，有目的的引入了一个具有快乐色彩的生动具体的过新年场景，引起学生欢快的体验；适当使用了投影仪、电脑等现代化的教学手段；并且还通过齐唱、分组表演等方法进行练习与训练。
五．从教师教学基本功上
教学过程中，教师的面部表情非常明朗，态度热情；语音语调高低适宜、快慢适度，抑扬顿挫，富于变化；在使用钢琴、计算机等教具时，也是非常的熟练。
教师的基本功还是非常扎实的。
六．从教学效果上
从整节课来看，前半节课的课堂氛围、教学效果是非常好的，可是最后的10~15分钟左右，课堂把控得不是很好。
低年级的小学生的表现欲非常的强，如果没有被老师请到表演，心里会很失落，慢慢的也就没有了听课的热情。
而老师因为在前面指导学生，难以顾及到后排座位的学生，课堂就慢慢地有了一种脱离掌控的感觉，导致教学效果没有那么好。
总体来说，这是一节不错的音乐课。
就像音乐指导老师蔡颖老师所说，带一年级的学生上公开课，是需要很大勇气的。
而我们实习生的确就是少了一点的经验和底气。
教学理论的东西或许我们都懂，可是，真正地会用在课堂上，还是需要更多的历练。
希望大家都可以越来越好。