观课评课教案
教研活动观课评课记录
一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了教研活动，本次教研活动以“观摩优秀教师的课堂教学，交流教学经验，共同提高教学质量”为主题。
本次活动邀请了优秀教师进行示范课展示，并组织全体教师进行观课评课。
二、活动过程1. 观摩优秀教师的课堂教学本次教研活动，我们观摩了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科的优秀教师示范课。
在观摩过程中，教师们认真记录，细心观察，积极思考。
2. 分组讨论，交流教学经验观摩结束后，各学科组进行了分组讨论，教师们结合自身教学实际，对优秀教师的课堂教学进行了点评，并分享了各自的教学经验。
3. 评课总结，提出改进措施最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，对优秀教师的课堂教学给予了高度评价，并对全体教师提出了以下改进措施：（1）加强教学研究，提高教学水平；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）注重课堂互动，激发学生学习兴趣；（4）善于运用多媒体技术，提高课堂教学效果；（5）加强学科间的融合，拓展学生知识面。
三、活动成果1. 提高了教师教育教学水平。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学到了很多宝贵的经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
在观课评课过程中，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的教研氛围。
3. 提升了教学质量。
通过本次教研活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
四、活动反思1. 教研活动要注重实效。
本次教研活动虽然取得了一定的成果，但仍存在一些不足。
在今后的教研活动中，我们要更加注重实效，确保活动取得实实在在的效果。
2. 教研活动要注重教师需求。
在开展教研活动时，我们要充分考虑教师的需求，针对教师在实际教学中遇到的问题，开展有针对性的研讨。
3. 教研活动要创新形式。
为提高教师参与教研活动的积极性，我们要不断创新教研活动形式，让教研活动更加丰富多彩。
教研活动观课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了教研活动，组织教师观摩了优秀教师的示范课，并进行了评课活动。
本次活动旨在通过观摩、交流、反思，提高教师的教学能力，促进教师的专业成长。
二、活动内容1. 观摩示范课本次活动观摩了由我校优秀教师XXX主讲的《小学语文》示范课。
XXX老师以“美丽的家园”为主题，通过丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的语文素养。
2. 评课活动在观摩完示范课后，各位教师针对XXX老师的课堂教学进行了评课。
以下是部分教师的评课内容：（1）XXX老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，使课堂生动有趣，学生积极参与，提高了课堂效率。
（2）XXX老师在教学设计上，充分考虑了学生的认知特点，由浅入深，层层递进，使学生能够轻松掌握知识。
（3）XXX老师在课堂组织上，严谨有序，能够很好地调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（4）XXX老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上提出问题，培养学生的思考能力。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对优秀教师的课堂教学有了更深入的了解，认识到了自身在教学中的不足，为今后的教学提供了借鉴。
2. 教师们在评课过程中，能够客观、公正地评价优秀教师的课堂教学，体现了教师之间的团结协作精神。
3. 通过本次活动，教师们对如何提高课堂教学效率、培养学生的核心素养有了更深刻的认识。
四、改进措施1. 教师们要不断学习，提高自身的教育教学水平，借鉴优秀教师的经验，丰富自己的教学手段。
2. 加强教师之间的交流与合作，通过集体备课、听课、评课等活动，共同提高教学水平。
3. 注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个性发展，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
4. 教师要关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
教师教学大赛——观课评课模板(物理)
教师教学大赛——观课评课模板（物理）XX老师这节《》课，教学过程中始终以学生为主，教师为辅（评教师的教育观），注重培养学生的物理学科核心素养，不仅体现了物理课堂的“教学性”，也体现了物理课堂的“教育性”，纵观整节课，我从以下几个方面进行评析。
一、教师教学素质好，教学氛围和谐、积极XX老师基本功扎实，讲授知识有深度，有广度，有技巧。
整节课能充分利用多媒体等现代化教学手段，操作熟练，实验的演示时机、位置把握得当，能照顾到全体同学，达到良好的教学效果。
板书设计科学合理，言简意赅，条理性强。
教师整节课的教态亲切、语言自然，明朗流畅，富有感染力。
营造了积极、和谐的教学氛围和师生关系，为教师指导学生自主完成科学实验和问题探究做了很好的教学铺垫。
（评教师的教学基本功）二、基于物理学科核心素养确定教学目标和内容本节课把培养学生物理学科核心素养作为物理教学的目标，将“物理观念”、“科学思维”、“科学探究”“科学态度与责任”等物理学科核心素养的培养落实于教学活动中。
《》这节课重点要求学生形成…………等物理概念和规律，通过……………（教学环节）加深学生对…………概念/规律的理解和掌握，并用其解决生产生活中的问题。
…………（知识点）的教学上，创设…………情境/通过…………实验，让学生探究…………的关系，突破…………知识点。
让学生在观察实验的基础上通过科学推理和科学论证等得到结论，由此培养学生的科学思维。
本节课的一大亮点是重视对学生的科学态度与责任的培养，通过…………（教学环节、亮点联系生活和现代科技的教学内容），提升学生的社会责任感。
（评教学过程、教学环节）三、教师教得好，学生学得认真（1）教师的教XX老师创设了一个真实的生活情景，让学生…………（详细介绍），引入新科，激发学生的学习情趣。
本节课设计了………………这些教学环节，结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，难度适中。
培养了学生…………的能力，渗透了…………价值观教育。
观课评课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年9月28日开展了观课评课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 发现教学中的问题，及时进行反思和改进；4. 推动学校教育教学质量的提升。
三、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂本次活动邀请了学校优秀教师进行公开课展示，教师们观摩了语文、数学、英语等学科的教学过程。
在观摩过程中，教师们认真记录课堂亮点，思考如何将优秀的教学方法应用到自己的教学中。
2. 评课环节观摩结束后，教师们进行了热烈的评课讨论。
大家结合自己的教学实际，从教学设计、教学方法、课堂管理、师生互动等方面对公开课进行了评价，提出了许多有益的建议。
3. 教研总结教研组长对本次活动进行了总结，强调教师们要注重以下几个方面：（1）提高自身专业素养，不断学习新的教学理念和方法；（2）关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量；（3）加强课堂管理，营造良好的学习氛围；（4）注重师生互动，激发学生的学习兴趣。
1. 教师们对优秀的教学方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴；2. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 教师们对教学中的问题进行了反思，并提出了改进措施，有助于提高教学质量；4. 学校教育教学质量得到进一步提升。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，为教师们提供了良好的交流平台，但仍有部分教师参与度不高，需要进一步加强对教师参与活动的引导；2. 活动内容方面：本次活动内容丰富，但部分教师对公开课的评价不够深入，需要进一步提高教师的专业素养和评价能力；3. 活动形式方面：本次活动以观摩、评课为主，可以尝试增加其他形式的教研活动，如教学研讨、教学比赛等，以丰富教师们的教研生活。
教研活动的观课评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一周的教研活动。
本次活动以观课评课为主要形式，旨在通过听课、评课，让教师们相互学习、共同进步。
以下是本人对本次教研活动的观课评课报告。
二、活动过程1. 观课环节本次教研活动共观摩了6节优质课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。
在观课过程中，我认真记录了每节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面的情况。
2. 评课环节评课环节分为两个部分：一是教师自评，二是同行互评。
在自评环节，授课教师首先对所授课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了总结和反思。
在同行互评环节，听课教师从教学内容、教学方法、教学效果等方面对所授课进行了点评，并提出改进建议。
三、观课评课心得1. 教学内容方面在本次教研活动中，我发现各位教师都能准确把握教材，紧紧围绕教学目标展开教学。
例如，在语文课上，教师注重引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力；在数学课上，教师注重培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。
2. 教学方法方面各位教师在教学方法上都有各自的特色。
有的教师采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；有的教师运用多媒体教学手段，提高课堂效率；还有的教师注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 教学效果方面通过本次教研活动，我发现各位教师都能关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
在课堂教学中，教师们注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。
四、改进建议1. 提高备课质量备课是教学的基础，教师应充分了解教材、学情，制定合理的教学计划。
在备课过程中，教师可以借鉴他人的教学经验，不断丰富自己的教学手段。
2. 加强教学研究教师应关注教育教学理论，不断学习新的教学方法，提高自己的教学水平。
同时，教师可以参加各类教研活动，与同行交流教学经验，共同进步。
3. 注重学生个体差异在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
观课评课稿
（2013 ——2014学年度第一学期）
注：此表可根据需要改变大小，在集体研讨后，由听课人认真填写，教研结束时与其它教研材料一并交教导处存档。
（2013 ——2014学年度第一学期）
注：此表可根据需要改变大小，在集体研讨后，由听课人认真填写，教研结束时与其它教研材料一并交教导处存档。
（2013 ——2014学年度第一学期）
注：此表可根据需要改变大小，在集体研讨后，由听课人认真填写，教研结束时与其它教研材料一并交教导处存档。
（2013 ——2014学年度第一学期）
注：此表可根据需要改变大小，在集体研讨后，由听课人认真填写，教研结束时与其它教研材料一并交教导处存档。
（2013 ——2014学年度第一学期）
注：此表可根据需要改变大小，在集体研讨后，由听课人认真填写，教研结束时与其它教研材料一并交教导处存档。
教师观课评课方案
教师观课评课方案第一节：引言作为教师，观课评课是我们持续学习和提升教育教学水平的重要手段。
观课评课不仅可以让我们对其他教师的授课经验进行借鉴和反思，也能够促进我们自身的专业成长。
因此，制定一套科学合理的教师观课评课方案显得尤为重要。
第二节：确定观课评课目标教师观课评课的目标可以从多个方面考虑，如提升课堂教学效果、促进学生自主学习、培养学生的创新思维等。
在确定观课评课目标时，需要考虑学校的整体教学目标和年级的教学特点。
第三节：确定观课评课内容观课评课内容应包括教学设计、教学方法、教学资源、教学环境等方面。
可以结合具体课程的特点，确定观课评课内容的具体要求和重点。
第四节：选择合适的观课评课方式观课评课方式有多种选择，如个人观课、小组观课、校际互访等。
在选择观课评课方式时，需要考虑到教师的实际情况和所处的环境。
第五节：组织好观课评课活动在组织观课评课活动时，需要制定详细的活动方案，包括活动的流程、时间安排等。
同时，还需要提前通知相关教师，并作好准备工作，确保活动的顺利进行。
第六节：规范评课过程评课过程需要遵循一定的规范，尽量客观、公正地评价教师的授课。
可以采用评分表或评价标准等方式，对教师的教学进行量化评价。
第七节：精心备课在观课评课之前，教师需要充分准备，对要评价的课程进行深入研究，并结合自身的教学经验和专业知识，提出对教学的改进方案。
第八节：积极参与评课讨论评课讨论是观课评课活动的重要环节，教师可以积极发言，分享自己的观察和思考，并借鉴他人的经验和建议，以提升自己的教学水平。
第九节：反思和总结观课评课结束后，教师需要进行反思和总结，对活动过程和评价结果进行反馈，找出不足之处并进行改进。
第十节：分享经验观课评课是一个互相学习和进步的过程，教师可以将自己的观察和思考分享给其他教师，帮助他们改进教学方法，提升教育教学水平。
第十一节：制定改进计划观课评课的目的是为了提升教学水平，教师应根据评价结果制定改进计划，明确下一步的工作目标和措施，并在日常教学中加以实施。
观课评课稿
二十九中（小学部）2013～2014学年度第一学期立标示范课活动听课心得注：此表可根据需要改变大小，在集体研讨后，由听课人认真填写，教研结束时与其它教研材料一并交教导处存档。
篇二：观课评课记录**********中学“一师一优课”“一课一名师”观课评课记录篇三：刘晓丽观课评课稿二十九中（小学部）四年级语文学科教研课观课评课（ 2014 ——2015 学年度第一学期）注：此表可根据需要改变大小，在集体研讨后，由听课人认真填写，教研结束时与其它教研材料一并交教导处存档。
篇四：观课评课的感受与反思观课评课的感受与反思观看了了六位教师的科学优质课视频，感受颇深，受益匪浅。
新的教学理念，先进的教学手段，灵活的教学方法都深深的吸引着我。
纵观每个教师的教学过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，根据学生的认知水平采取灵活的教学方法。
特别是张香玲老师执教的《玩镜子》一课，让学生亲历探究的全过程，在整个探究学习中，小组合作学习作为基本的组织形式贯穿始终。
学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。
老师给学生了较多探究空间，让学生以小组为单位充分地、自主地展开讨论和交流，这样的学习方法，不仅使学生经历了科学探究的过程，而且也使学生得到了良好的情绪和情感体验。
在学生不断改进观察方法的进程中，教师适时指导，让学生在浓厚的兴趣中学习，提高了学生的动手动脑能力及归类能力。
一、收获1.本课教学目标主要是通过观察研究各种镜子及进行有关镜子的游戏活动，使学生初步认识平面镜成像的特点和规律，并在活动中让学生了解镜子更多的知识，培养学生的合作探究以及学科学、用科学的能力。
为达到上述目标，在领会教材意图的前提下，教学中以活动为主线，由浅入深，遵循学生的认知规律。
在教本课时，在源于教材的基础上，注重了对教材文本内容的解读和重组。
2. 以学生探究为主体，引导学生在亲历过程中有效学习。
科学课堂教学学生的探究是非常重要的，教师应立足学生的角度，换位思考，把眼光放在学生的探究学习上，要努力体现出以每一位学生的发展为本的教学理念，努力体现课程标准对该课程的要求。
幼儿园观课评课记录
评价：目标明确条理清晰。
活动导入：
1、经验准备：
以观察和制作活动为基础，初步探讨房屋的结构和特点，就房屋的组成部分，如：房顶、门、窗等进行讨论。
2、材料准备：
不同地理环境房屋的图片、影像资料、词组卡。
评价：有创意
过程记录：
1、儿歌游戏引入：《房子里面有什么》
4、老师带领幼儿一起分享阅读绘本，并思考如果自己设计一所房子，应设计什么样的房子，说一说自己设计的房子具备什么功能？
评价（教师素养、幼儿状态、教学效果）：教师素养高 幼儿状态乐 教学效果佳。
评价总结及建议（教学精彩与不足之处）：整体氛围还是轻松活泼的，孩子们都表现出积极的兴趣，但回答问题时，有个别孩子比较内向，不善于主动举手回答，希望老师可以注重每个孩子的感受。
幼儿园观课评课记录
2016年9月26日3节
主题内容
学会观察
领 域
语言
课 型
园所班级
大班
组织教师
管志清
总 评
优
活动目标（重难点）:
1、知道人们居住的房子有很多种，它们在结构、材料等有很多种，理解根据地域、环境不同，房子的外观和功能不同。
3、根据画面，理解“宽敞”、“高大”、“特别”等词语。
幼儿甲：“我的房子最特别，我的房子有宽敞的院子，我的房子是四合院。”
幼儿乙：“我的房子最特别，我的房子有高高的大楼，我的房子是高楼大厦。”
3、分组游戏：（5人一组）
1）对应摆放房子图卡，说出此类型的房子适合建在什么地方，并说出理由。
2）老师播放视频：介绍雪屋、极地生存、爱斯基摩人的生存环境、强御寒的生存条件，引导幼儿明白在每个地方建的房子都是有特殊用途的，并能理解“特别”的含义。
观课评课记录
听课记录题目：武术基本功串联一、开始部分：课堂常规二、准备部分：游戏：“斗鸡”展示图片，学生上场展示，宣布比赛规则；组内先对抗，选拔优胜者，然后各组优胜者对抗，胜者将获得这堂课的“奖励卡”。
游戏时注意安全，游戏后的评价。
三、教学部分：1、进行武术动作专门性的练习：（1）基本手型游戏：拳、掌、勾。
（2）基本步型并步、开立步、弓步、马步2、展示李小龙图片，引出本节课的主题，武术基本功串联。
3、分组，划分场地，提出自主学习、合作交流的要求，教师指导学习。
4、教师讲解示范。
5、学生自主练习，注意安全，教师巡回指导。
6、拳王争霸赛。
每组选出一名代表上场展示自学成果。
7、教师评价。
三、结束部分：1、太极拳放松2、教师评价3、布置作业4、收回器材评课稿在这堂课中，充分体现了教师的教和学生的学的融合统一，使学生在一种轻松的愉悦的心情下掌握所要学习的本领。
通过“斗鸡”游戏，激起学生学习的乐趣，通过剪刀石头布的衍生转换成拳掌勾游戏，让学生灵活学习，教师的动作示范不仅是给了学生一种直观的视觉感受，而且促使学生在欣赏的同时不知不觉中掌握不同的步行和手势的变换。
每一位学生均能够主动地进行学习尝试、探索不同的姿势变换，使原本枯燥乏味的练习充满了比赛的激情，教师不失时机地对学生的动作加以正确的规范要求，学生也能够较好的接受和理解。
通过完成任务的方式，使学生学会自主学习，合作探讨，相互交流。
教师对李小龙照片的展示和讲解，更使学生对武术的由来有了更深一步的认识，知道经常习武可以起到强身健体的作用。
武术的教学在课堂教学中采用的示范教学法，示范是武术教学中最易被学生接受的方法，示范在直观教学中占主导地位，它可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法。
张老师正确而优美的示范动作不仅提高学生的学习兴趣，更激发学生习武的自觉性和积极性，虽然只是简单的几个动作，可是学生的学习的积极性却被调动了起来，不是跟着老师被动的掌握动作的组合，而是充满激情的学做武术动作。
如何观课评课课件
加强观课评课的技术支持
利用现代技术手段
开发观课评课软件
提供多元化的评价方式
提高教师参与观课评课的积极性
01
加强宣传和教育
02
建立合作机制
03
提供专业发展机会
THANKS
感谢观看
总结经验和教训
教学方法改进
1
教学内容拓展
2
教学态度调整
3
思考如何改进自己的课堂教学水平
加强自身学习和实践
01
借鉴优秀教师的教学经验
02
反思自己的教学过程
03
05
观课的意义和作用
CHAPTER
促进教师专业成长
观摩其他教师的教学过程可以学习到新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。
通过观察他人的教学，教师们可以发现自己在课堂教学中存在的问题和不足，进而 改进自己的教学方式。
01
02
教师提问
学生回答
03 师生互动
关注课堂氛围和教学效果
课堂氛围
教学效果
教学策略
做好课堂记录
记录内容
记录方式 整理分析
03
评课时的注意事项
CHAPTER
遵循评课原则
客观性原则
评课应基于课堂实际情况，客观 公正地进行评价，不带有个人主
观情感和偏见。
全面性原则
评课应从多个方面对课堂进行全 面评价，包括教学目标、教学内 容、教学方法、教师表现、学生
02
观课时的方法和技巧
CHAPTER
选择合适的观察位置
观察位置
选择一个合适的观察位置，通常建议 在教室的前三排，以便能够观察到师 生的互动情况和学生的参与度。
教师评课评教与课堂教学观摩方案
教师评课评教与课堂教学观摩方案一、评课评教与课堂教学观摩的意义评课评教和课堂教学观摩是教育改革的重要内容，它们对于提高教学质量、加强教师专业发展具有重要意义。
1. 促进教师自我反思和专业提升通过评课评教和课堂教学观摩，教师可以接触到其他教师的教学经验和新思路，激发专业发展的动力，并通过反思自己的教学实践，不断提升自己的专业素养和教学水平。
2. 激发教师教学创新和创造力优秀的课堂和教学方法可以给教师带来启发，帮助他们开拓思维，挖掘教材的内涵和教学的深度，激发学生学习的兴趣和主动性。
3. 提升教育教学质量通过评课评教和课堂教学观摩，可以发现教学中存在的问题和不足之处，及时进行整改，提高教学质量，使学生真正受益于优质教育资源。
4. 促进教育教学研究和交流评课评教和课堂教学观摩为教育教学研究提供了一个平台，有利于教师之间的交流和合作，推动教育教学理论的创新和实践的改进。
二、评课评教与课堂教学观摩的具体方案1. 宋教育网评课评教平台官方提供的评课评教平台，为教师提供了一个便捷的评课评教渠道。
教师可以在线分享自己的教学经验和教材资源，也可以从中获取其他教师的好课好教材。
2. 教师申请课堂教学观摩教师可以主动申请课堂教学观摩，或者由学校教导处根据需求安排教师间的课堂互访。
观摩提供了一个良好的学习和分享平台，促进教师之间的互动和学习。
3. 校际教学研讨活动学校可以组织校际的教学研讨活动，由专业老师或教研组组织，让教师们共同参与，借助评课评教和课堂教学观摩等形式，分享教学经验和探讨问题。
4. 教研团队共建共享学校应该鼓励教师成立教研团队，鼓励团队成员相互交流和分享教学经验，并通过评课评教和课堂教学观摩的方式不断提升团队整体教学水平。
5. 学校课堂教学观摩日学校可定期举行课堂教学观摩日，邀请本校或其他学校的教师进行课堂观摩，以此促进教师之间的交流和学习，提高整体教学水平。
6. 教师在线分享平台学校可以鼓励教师积极利用现有的在线教育资源平台，分享自己的教学资源和经验，也可以从中获取其他教师的优质教学资源，促进互联网教育资源的共享。
观课评课2
《别说我小》歌曲歌词内容生动活泼，且是一首二声部歌曲，这对于刚入中班的幼儿来说也是一个全新的挑战。歌词中爸爸、妈妈和奶奶做的事情也符合幼儿的生活经验，幼儿比较容易理解歌词并且喜欢上这首好听的歌曲，也为下一步的演奏乐器做一个良好的铺垫。小玲铃鼓和手鼓三种乐器也较易于中班幼儿操作，声音悦耳动听。
方法运用：
教师运用示范法、探索法及表演法等方式让幼儿在观察、探索和演奏的过程中发现学习图谱的方式和方法，运用比喻的方法，让幼儿了解四分音符和八分音符在演奏时的区别，也激发幼儿参与音乐活动的热情和兴趣，知道怎样自己感受音乐、观察图谱等方法，从能力和情感等多角度培养了幼儿的音乐素养。
师幼互动：
教师能够积极与幼儿互动，走到每一位幼儿身边聆听他们的感受，运用肢体的动作让幼儿挖掘、感受音乐的形态。也充分体现了以幼儿位主体的理念，让幼儿自我探索，而不单单是教师一方的言传身教。
园外观课评课
日期：
2012、10
执教者
记录者
陶驰霞
地点
东展幼儿园
年龄段
中班
执教内容：
别说我小
听课记录：图谱大小，启发幼儿运用比较的方法学习图谱。
2、激发幼儿参加音乐活动的愿望，培养幼儿的观察、探索能力。
活动准备：PPT、铃鼓、小玲、皮球等。
活动过程：
一、情境导入：游戏“老师拍球我拍手”
不足与调整：
1、导入环节可把皮球换成其他玩具，因皮球的节奏比较难以控制，教师比较难以根据现场掌控音乐节奏。
以“××××｜××××××｜的节奏形式，教师拍几下球，幼儿就拍几下手。
二、学学唱唱
（1）语言节奏《你会干啥》
师：你会干啥？
幼：我会跳舞/我会浇花等。以｜××××｜节奏型回答。
小学观课评课记录(1)
初读课文，整体感知
（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
（2）读后交流，了解大意。
读通课文，学习字词
（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 师随机纠正，重点点拨。
拜访古桥，朗读体验
评价：优
活动导入：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
评价;优
过程记录：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
小学观课评课记录
年 月 日 节
主题内容
领 域
六年级
课 型
语文
所在班级
六（1）班
组织教师
总 评
优
重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。
（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？
（4）交流感受。 结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
（5）体会写法。 作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。
评课稿
数学评课稿：《奇偶性》
课题：《奇偶性》
课型：观课议课新课
授课人：kfq
班级：高一七班
过程简介：
复习函数单调性证明步骤。
由具体函数图象对称性引入课题。
利用多媒体课件形象直观。
启发引导学生，师生共同分析定义，归纳总结具有奇偶性函数的共同特点，图象特征等。
然后解决例题，配合练习题，对新知进行巩固训练。
优点：
1、整体感觉教学过程逻辑清晰，重点突出，难点得到突破。
2、学生主体地位得以体现。
学生配合好，课堂气氛比较活跃。
3、教师教态大方，自然，亲切。
语言风趣，生活化，通俗易懂。
4、教师穿插点评讲解，引导到位，讲解透彻。
建议：
1、利用对称性引入时注意选对称轴为坐标轴，这样就不会出现有
的学生认为反比例函数也是轴对称图形，更有利于奇偶函数图象特征的总结。
2、学生讲解不清楚时，教师不要急于纠正，代劳。
让学生去互相
纠错，补充，更能体现生生互动。
今天有幸听孔老师《1.3.2奇偶性》一课，受益匪浅。
相信对我以
后的教学会很有帮助。
希望以后还有机会一起学习，交流。
数学观课议课评课稿。
教研活动观课评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研活动观课评课。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 增强教师对课堂教学的反思能力，提高课堂教学效果。
3. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动内容本次活动分为三个环节：观摩优秀教师的课堂教学、评课交流、总结发言。
1. 观摩优秀教师的课堂教学本次活动观摩了两位优秀教师的课堂，分别是语文教师王老师和平时的数学教师李老师。
两位教师分别展示了他们的课堂教学特色，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
2. 评课交流观摩课后，全体教师进行了评课交流。
首先，由两位授课教师分别对自己的课堂教学进行简要的自我评价。
然后，其他教师结合自己的教学实际，对两位教师的课堂教学进行了深入的分析和评价。
在交流过程中，大家畅所欲言，各抒己见，共同探讨课堂教学中的优点和不足。
3. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次活动达到了预期的目的，希望全体教师能够以本次活动为契机，进一步提高自己的教学水平，为学校的教育教学质量做出更大的贡献。
四、活动总结1. 观摩优秀教师的课堂教学，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
通过观摩，教师们对课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的启示。
2. 评课交流环节，教师们积极参与，畅所欲言，共同探讨课堂教学中的优点和不足。
这种良好的交流氛围，有助于提高教师的教学水平。
3. 通过本次活动，全体教师对课堂教学有了更深入的认识，进一步明确了今后的教学方向。
五、活动反思1. 教师要善于总结自己的教学经验，不断提高自己的教学水平。
2. 教师之间要加强交流与合作，共同提高教育教学质量。
3. 学校要为教师提供更多的学习机会，促进教师的专业成长。
总之，本次活动取得了圆满成功。
教研活动观课教师评课
一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，我校于近日开展了教研活动，组织教师进行观课评课。
本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，学习其教学方法，提升自身教学能力，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 观课本次教研活动共观摩了两位教师的课程，分别是语文课《荷花》和数学课《分数的加减法》。
在观摩过程中，教师们认真记录了课堂中的亮点和不足，以便在评课环节进行讨论。
2. 评课在评课环节，各位教师针对两位授课教师的课程进行了详细点评。
以下是部分教师的评课内容：（一）语文课《荷花》1. 亮点（1）教学设计合理：教师以“荷花”为主题，引导学生欣赏荷花的美丽，同时结合课文内容，让学生了解荷花的生长环境和特点。
（2）教学方法多样：教师运用了多媒体、图片、实物等多种教学手段，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
（3）课堂氛围活跃：教师善于调动学生的积极性，让学生在课堂上积极参与，充分发挥了学生的主体作用。
2. 不足（1）课堂时间安排不够紧凑：部分教学内容讲解不够深入，导致课堂时间不够充裕。
（2）个别学生参与度不高：部分学生在课堂上表现较为被动，需要教师进一步关注和引导。
（二）数学课《分数的加减法》1. 亮点（1）教学目标明确：教师针对分数加减法的知识点，制定了清晰的教学目标，使学生能够明确学习方向。
（2）教学方法得当：教师通过实际操作、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数加减法的计算方法。
（3）课堂互动良好：教师善于与学生互动，及时解答学生的疑问，提高了课堂效率。
2. 不足（1）课堂练习不足：教师对分数加减法的练习环节安排较少，学生掌握程度有待提高。
（2）部分学生计算速度较慢：教师需要针对这部分学生进行个别辅导，提高他们的计算能力。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们通过观摩优秀教师的课堂，学到了很多实用的教学方法，提高了自身的教学水平。
2. 教师们在评课环节积极发言，相互借鉴，取长补短，为今后的教学工作提供了有益的启示。
观课评课活动教研记录(3篇)
1. 观课环节：全体教师观摩优秀教师的课堂教学。
2. 评课环节：观摩课后，分组进行评课讨论，提出改进意见和建议。
3. 总结发言：各组代表进行总结发言，分享评课心得。
四、活动内容
1. 观课环节
本次观课环节，我们邀请了语文组优秀教师张老师进行公开课展示。张老师执教的是人教版语文四年级下册《自然界的奇迹》一课。张老师的课堂气氛活跃，教学方法多样，充分调动了学生的学习积极性。
3. 课堂练习设计合理，有助于巩固所学知识。
不足：
1. 部分学生参与度不高。
2. 课堂评价方式单一。
（3）英语课《My Family》
优点：
1. 教师口语流利，发音标准。
2. 教学内容丰富，注重学生的听说能力培养。
3. 课堂活动设计有趣，激发了学生的学习兴趣。
不足：
1. 部分学生英语基础薄弱，难以跟上教学进度。
- 教师关注学生情感体验，引导学生感受自然之美。
不足：
- 部分教学环节时间分配不合理。
- 学生参与度有待提高。
（3）第三小组
优点：
- 教学内容丰富，拓展延伸有深度。
- 教师注重培养学生阅读习惯，提高学生语文素养。
- 教学评价多元化，关注学生全面发展。
不足：
- 部分教学环节设计过于复杂，学生难以理解。
活动地点：学校多功能厅
三、活动参与人员
参与人员：学校全体语文教师、教研组长、教导主任
四、活动流程
1. 观摩课堂教学：由我校优秀语文教师张老师执教一节七年级语文课《最后一课》。
2. 课堂反思与讨论：观摩课后，全体教师针对张老师的课堂教学进行反思，并提出自己的观点和建议。
3. 总结与建议：教研组长对本次活动进行总结，并提出改进教学工作的建议。
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听了王老师的课《寄冰》，感触颇深，从中学到了很多的教学方法。
一、生字教学。
1、生字教学采取了随文识字的方法，做到字不离词，词不离句。
不仅避免了集中识字的枯燥乏味，提高了学生学习生字的兴趣，而且很好地解决了理解词义的问题，提高了教学效益。
例如学习“寄”这个生字，先让学生拼读它的音，然后再通过联系学生的生活，帮助学生理解了题目中的“寄“的意思，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中学生字，学新词。
有如，在学习“扫”这个字时，联系“扫兴”这个词来学习，王老师运用过渡句让学生明白“扫兴”就是兴奋激动的情绪下，自己的愿望没能得到实现时的一种心情。
通过让学生在语境中理解词语，以此来推动对整篇课文的感知。
2、在指导学生识字的过程中能根据生字不同的特点有所侧重地进行教学，有的重在正音，如生字“收”注重翘舌音；有的重在构词，如生字“退”；有的注重解义，如生字“扫”重在理解“扫兴”，教师只对一些易混淆，难理解的字在字音、字形或字义上进行针对性的指导，不面面俱到，提高了识字的效率,训练非常扎实。
二、语言训练。
我觉得老师的语言训练非常到位，他们充分发掘文本，创设一切情景，发展学生的口头表达能力。
例如在揭示课题时，就让学生说说你们看到爸爸妈妈寄过什么东西？你在哪里见过冰？力图通过学生已有的经验进行说话练习。
课文结束时让学生扮演文中角色，通过打电话的形式练习说话。
这一环节的设置，既加强了文道统一，为人解除误会，又发展了学生的想象能力，双方为误会寻找解决问题的方法；还训练了学生的口头表达能力，让学生展开想象的翅膀，通过和老师合作，将阅读所得内化为自己的语言，有选择地转告给别人。
最后，让消除误会后的洪洪和企鹅互相打起电话道起歉来，导之以行，培养了人文精神，把整堂课的教学推向了高潮。
12.骆驼和羊
教学设计
一、教学目标：
1.能借助汉语拼音读准本课10个生字：“矮、证、园、伸、腿、肯、认、
输、评、理”；学习“月字旁”。
在老师的指导下正确描写“认、评、证、说”。
2.朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿。
在了解内容的
基础上，读好骆驼、羊和老牛说的话。
3.通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不
对的。
二、教学重点：
1．认识本课10个生字，并学习“月字旁”。
正确描写“认、评、证、说”。
2．通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。
三、教学准备：
生字卡片、骆驼和羊的头饰。
四、教学过程：
（一）谈话导入：
1.今天，我们要学习一个生动有趣的寓言故事。
（出示图片：骆驼和羊）
它们是谁？
2.揭示课题：12 骆驼和羊
3.齐读课题。
（二）读课文，学习生字。
1.看图，听录音，想一想：骆驼和羊为了什么事争论起来？
2.学生交流，（出示第一节）学习生字：“矮、证”
（1）矮：注意字形，尤其是左半部。
（2）证：开火车读，注意后鼻音。
3.骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“------”画出骆驼说的话，用“～～”
画出羊说的话。
说明：让学生带着问题听读课文，再说说骆驼和羊为了一件什么事争论起来。
这样可以培养学生静心倾听的习惯并能连贯地说清听到的内容。
在交流时，教师要鼓励为主，要让学生说完，不要急于求成，打断学生的发言。
4. 四人一组，小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？
5. 每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。
6. 学习第2、3节。
（1）轻声读2、3节，边读边想：骆驼和羊各做了一件什么事证明自己说的是对的？
（2）交流。
小组自主学习生字：园、伸、腿、肯、认、输。
（3）反馈：园、肯：注意读准音。
腿：指指你的腿，书空这个字，认识“月字旁”说说
还知道哪写“月字旁”的字。
师写，了解“月字
旁”的字大多与人体有关。
伸：读准音，作动作。
输：注意右半部分书写。
（4）从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？
（5）请同学们自己读读第四句，边读边做羊吃树叶的动作。
（如：抬、扒、伸）
（6）谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。
（7）骆驼用这个办法证明____（高比矮好）
（8）有感情地朗读第二节。
（9）指名读课文，边听边想：羊用什么办法证明自己的看法对？
骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词。
（跪、
低、钻）
（10）小组赛读第3节。
要求：比一比，哪组读得最有感情。
说明：通过朗读、做动作来体会骆驼和羊的长处和短处，更为直观、
形象。
在表演时提醒学生注意“一……就”快一些，“大模大样”可
以让学生通过演一演来理解。
7. 学习第4节。
（1）骆驼和羊都不肯认输，所以只能找老牛评理。
读读第4节，看看老牛怎么说？
（2）学习生字：评、理
评：读准字音（后鼻音）
理：注意字形。
（3）读读老牛的话，说说老牛的话是什么意思？理解：“长处”、“短处”。
（4）你能用不同的句子说一说吗？出示句型：……只看到……而看不到……
（5）(出示：___，这才是对的)补充完整，注意不要与别人说的一样。
（6）如果你就是骆驼和羊，听了老牛的谈话，你会想些什么，说些什么呢？（演一演）
（三）复习巩固指导书写
1.有感情地朗读全文。
2.游戏：看谁眼睛亮。
（读字）
3.游戏：羊儿吃青草。
（读词）
4.出示四个字：证、评、说、认。
比较四个字的异同点。
5.小组合作自学：（1）想笔画、划笔顺（2）看位置，认重点
6.学生书写，师巡视指导。
说明：写字教学要根据自己班级的实际情况来操作。
“证、评、说、认”四个字都是“言字旁”。
要教会学生仔细观察字的笔画、笔顺和间架结构，特别是关键笔画的位置。