观课报告
初中数学教研观课报告(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组开展了观课活动。
本次观课活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，总结经验，反思不足，推动数学教学水平的整体提升。
二、观课内容本次观课活动主要观摩了以下几位教师的课堂教学：1. 张老师——《勾股定理》2. 李老师——《一次函数》3. 王老师——《平行四边形》4. 刘老师——《圆》三、观课评价1. 张老师的《勾股定理》张老师的教学设计思路清晰，教学目标明确。
在教学过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生通过观察、操作、归纳等方法发现勾股定理。
同时，张老师善于运用多媒体技术，使抽象的数学知识变得生动形象，提高了学生的学习兴趣。
在教学评价环节，张老师注重学生的个体差异，给予学生充分的评价机会，让学生在评价中反思自己的学习过程。
2. 李老师的《一次函数》李老师的教学设计富有创意，教学过程生动有趣。
李老师通过生活中的实例引入一次函数的概念，让学生在轻松愉快的氛围中理解函数的意义。
在教学过程中，李老师注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用类比、归纳等方法解决问题。
此外，李老师善于运用小组合作学习，激发学生的学习热情，提高课堂效率。
3. 王老师的《平行四边形》王老师的教学设计严谨，教学过程环环相扣。
王老师从平行四边形的定义入手，引导学生探究平行四边形的性质。
在教学过程中，王老师注重培养学生的动手操作能力，通过制作平行四边形模型，让学生直观地感受平行四边形的特征。
同时，王老师善于运用问题引导法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
4. 刘老师的《圆》刘老师的教学设计简洁明了，教学过程条理清晰。
刘老师从圆的定义出发，引导学生探究圆的性质。
在教学过程中，刘老师注重培养学生的空间想象力，通过绘制圆的图形，让学生理解圆的几何特征。
此外，刘老师善于运用启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
数学观课报告(5篇范文)
数学观课报告（5篇范文）第一篇：数学观课报告数学观课报告在本次远程观课视频学习中，四位教师都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
娴熟地运用信息技术手段，个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，使我受益匪浅。
1、从教学设计来看，通过四位老师的课堂教学，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，不但注重了新旧知识的联系，而且设计了贴合学生生活实际的贯穿整个课堂的教学情境，并在教学中逐步渗透了数学的思想方法，最后对新知识都做了不同程度的延伸，使学生在学习的过程中不但增长了知识，更提高了学习数学的能力。
2、从老师授课的教学过程来看，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，组织学生合作学习，探究交流，让学生积极的参与到整个课堂教学中，在课堂中形成了良好的学习氛围，激发了学生学习的积极性，培养了学生学习数学的兴趣。
学生在回答课堂提问以及课堂练习过程中，老师始终是循循善诱，笑容可掬。
根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，完全做到突出重点、突破难点。
3、老师教态自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。
同时教师道法自然数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。
大多数老师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。
教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
根据这阶段的学习，我要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
山东2023年教师研修 观课报告
山东2023年教师研修观课报告一、报告目的本报告旨在分享参加山东2023年教师研修的观课心得，为提升教学质量提供参考。
通过深入分析研修课程，总结教学经验，提出针对性的建议，以期促进教师专业成长，提高教育水平。
二、报告内容1.研修课程概述本次教师研修活动于2023年X月在山东举行，为期一周。
研修课程涵盖了教育教学理论、教学方法、课堂管理等多个方面。
来自全省各地的中小学教师参加了此次研修，共同探讨教育教学的热点问题。
2.观课心得在研修过程中，我认真观摩了多位优秀教师的课堂教学。
这些教师的课堂教学风格各异，但都注重培养学生的思维能力、实践能力与创新精神。
通过观摩学习，我深刻认识到教育教学不仅是一门科学，更是一门艺术。
在教学方法方面，我学到了许多实用的技巧。
例如，如何运用启发式教学激发学生的好奇心，如何通过情境创设培养学生的问题解决能力等。
这些技巧对于提高教学质量具有重要意义。
在课堂管理方面，我领悟到良好的课堂氛围是提高教学效果的关键。
教师需关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
3.总结与建议通过本次研修，我深刻认识到教育教学的重要性，也收获了许多宝贵的教学经验。
为了进一步提高教学质量，我提出以下建议：（1）加强教师培训。
学校应定期组织教师参加研修活动，以提高教师的教学水平。
在培训内容上，应注重教育教学理论与实践相结合，帮助教师掌握先进的教学方法与技巧。
（2）鼓励教师创新。
学校应鼓励教师在教学方法和手段上进行创新尝试，以满足学生的学习需求。
同时，学校应建立完善的评价机制，对教师的创新实践进行科学评估与指导。
（3）关注学生情感需求。
教师在教学过程中应关注学生的情感变化，注重培养学生的自信心和积极性。
在课堂管理方面，教师应采取民主、平等的方式与学生沟通交流，营造和谐融洽的师生关系。
（4）加强校际合作与交流。
学校之间应加强合作与交流，共享教育教学资源，共同提高教育水平。
观课报告（精选10篇）
观课报告观课报告（精选10篇）在经济发展迅速的今天，需要使用报告的情况越来越多，其在写作上有一定的技巧。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编收集整理的观课报告，欢迎阅读与收藏。
观课报告篇1课堂教学的有效性，一般是指在实现教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。
其核心在于教学有效果、有效益、有效率。
而“最大的教学效率与教学效益”，通常是指教学的实际效果至少不低于同类的一般水平。
作为幼儿园老师如何确保活动的有效进行，促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展呢？一、认真备课是实现有效课堂的前提和基础驾驭课堂教学的根基来源于备课，充分备课是上好课的前提，这个环节的成败决定着课堂教学质量和效果，也决定着教师驾驭课堂教学的优劣。
教学实践表明，教师通过一次次的收集资料、一遍遍的教材处理、确定教法，做到心中有幼儿、心中有教案，才能有效提高教师的专业水平和教学设计能力，把可能的教学能力转化为现实的教学能力。
可以说任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
（一）制定促进幼儿发展的教育目标我们的教学紧紧围绕教育目标来进行，为教育目标服务，所以目标的制定必须是科学的、合理的，不能与幼儿的发展相悖。
如果目标过于笼统、不够具体那就形同虚设，很难通过一次活动完成这样空泛而缺乏的操作性目标，而这种状况往往会造成幼儿学习的无目的性、教师指导的盲目性和缺乏针对性。
在制定目标时首先要符合幼儿的心理和生理发展水平，切忌定位过高或过低。
其次目标必须是具体、明确，可操作的、可测的、可评价的，切忌太空太大。
同时要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识、技能、情感、态度、能力等。
（二）选择科学合理的教学内容教学内容是课堂教学质量的根本保证，一个活动能否获得成功，很大程度上取决于教材。
如果教师选择的教材是符合幼儿的年龄特征并且是幼儿感兴趣的，那么幼儿学起来就比较轻松，就能领悟教师的教学意图，积极配合教师完成教学，有助于幼儿掌握方法、理解知识和发展能力。
观课报告怎么写3篇
观课报告怎么写第一篇：观课报告的概念与要求观课报告是指在教学过程中，教师邀请同行或主管领导参加上课，被邀请人需要全程观察、记录并对课堂进行评价的一种记录形式。
观课报告旨在促进教师的专业成长，为主管领导了解教师的工作和进一步管理提供依据。
观课报告的要求主要包括以下几个方面：1. 观察全程被邀请人需要全程观察课堂教学过程，捕捉关键的教学环节，对教师的教学思路、教学方法、教学效果等方面进行记录和评估。
2. 评价客观对于教师的教学过程进行评价时，应坚持客观中立的态度，不因个人情感或主观偏见对教师的教学进行评价。
3. 提出建议观课报告不仅是对教师教学过程的记录和评价，更是对教师教学方法和教学效果的改进提出建议的过程。
要针对教学过程中存在的问题，提出有针对性的建议，促进教师的专业成长。
4. 语言准确观课报告需要使用准确的语言表达，用词精准，不出现语法错误。
观课报告需要反映出被邀请人的专业水平和对教学过程的认真态度。
观课报告是一种评价教师教学过程的有效方式，需要被邀请人认真履行观察、记录和评价的任务。
观课报告对于教师的专业成长和主管领导的管理工作有着非常重要的作用。
第二篇：观课报告的准备和实施观课报告是需要被邀请人有充分的准备和专业素养才能进行的一项工作。
下面就观课报告的准备和实施进行介绍。
1. 了解教学内容和背景在接受邀请观察课堂之前，被邀请人需要了解教学的内容和背景。
了解教学的具体内容有助于被邀请人更好的理解教学过程和进行记录和评价。
2. 准备观察工具观课报告需要用到相应的记录工具，比如笔记本、录音笔、录像设备等。
被邀请人需要提前准备好观察工具，并测试好设备的好坏和操作方法。
3. 观察全程在课堂教学过程中，被邀请人需要全程观察，并把关键环节和教学方法和效果进行记录，尽可能详细和准确地反映课堂真实情况。
4. 提出建议观课报告不仅是对课堂教学过程的记录和评价，更是对教师教学方法和效果的改进提出建议的过程。
被邀请人需要针对存在的问题，提出有针对性的建议，促进教师的专业成长。
观课报告模板
观课报告模板
一、观课情况
（1）观课时间：年月日
（2）观课教师：姓名
（3）上课班级：班级
（4）授课科目：科目
（5）课堂形式：例如：板书授课、课件授课、讨论课、微课等
二、课堂概述
（1）课堂主题：课堂的主题和内容
（2）教学目标：本课的教学目标和学生的学习目标
（3）课堂重点与难点：教师重点讲解的内容以及学生易于出现困难的地方
（4）课堂教学方式：教师采用的教学方式和方法
三、教学过程
（1）引入环节：教师如何让学生对本节课产生兴趣和好奇心
（2）新课呈现：教师如何呈现新的知识点
（3）讲解与演示：教师如何讲解以及向学生演示如何操作
（4）练习与巩固：教师如何安排课堂练习和巩固学习成果的方式
（5）课堂总结：教师对本节课进行总结，确保学生掌握并落实课堂内容
四、教学效果评价
（1）学生反应：学生对课程的反应，例如：学生表现积极、不感兴趣等
（2）教学效果评价：教学效果是否达到了预期的教学目标
（3）改进建议：教师在教学过程中发现的缺陷以及改进建议
五、观课感受
（1）教学特点：教师教学的特点和优点
（2）教育理念：教师的教育理念以及对学生的教育观
（3）个人体验：学生在该课堂中的个人体验和收获
六、临时备注
（1）其他需要记录和补充的信息和观察点（2）其他意见或建议。
2023初中科学观课报告
2023初中科学观课报告1. 引言本次观课报告旨在总结观察2023年初中科学课堂的实际教学情况。
通过观察教师教学方式、学生参与度以及教材运用等方面的情况，以期提供对当前初中科学教学的反馈和改进建议。
2. 观察内容2.1 教学方式教师采用多种教学方式进行科学教学，包括讲授、实验、讨论等。
讲授环节中，教师通过生动的语言和具体的例子向学生传递科学知识。
实验环节中，教师引导学生亲自进行实验，培养学生观察和实践的能力。
讨论环节中，教师鼓励学生积极参与，提出问题并展开讨论。
这种多样化的教学方式能够激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
2.2 学生参与度观察中发现，学生在课堂中表现出了较高的积极性和主动性。
学生们踊跃回答教师提问，积极参与讨论，展现出对科学知识的兴趣和探索欲望。
他们的研究态度积极，并能在教师的引导下主动完成实验操作。
然而，部分学生缺乏自主研究的能力，更倾向于被动接受知识。
因此，建议教师在课堂中进一步激发学生的自主研究能力，培养他们的科学探究能力。
2.3 教材运用教师合理运用教材，通过多媒体展示、实物演示等方式丰富课堂内容。
适当的教材运用有助于提高学生的研究效果和理解能力。
观察中发现，教师能够充分利用教材提供的案例和问题，引发学生思考，并通过引导帮助学生理解相关知识。
然而，有时教材中的部分内容可能过于复杂，需要教师在讲解时进行简化和梳理，以保证学生的理解和掌握程度。
3. 改进建议基于观察情况，提出以下改进建议：- 进一步激发学生的自主研究能力，培养科学探究能力；- 简化和梳理教材内容，确保学生的理解和掌握程度；- 鼓励学生多参与实验操作，提高实践能力。
4. 结语通过观察初中科学课堂的实际教学情况，我们总结了教学方式、学生参与度和教材运用等方面的情况，并提出了相应的改进建议。
这些建议将有助于提高初中科学教学效果，促进学生的科学学习和发展。
2024语文教师观课报告
2024语文教师观课报告教师观课报告2024年6月2日，我参观了一节语文课。
本节课的教学内容为《红楼梦》的赏析，主要讲解了其中的人物形象和情节发展。
在这节课上，教师采用了多种教学方法，如讲授、讨论和小组活动等，以提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
下面是对这节课的观察与评价。
首先，教师在课堂上设计了一系列的导入活动，引发了学生的兴趣。
教师通过播放《红楼梦》的电视剧片段，让学生们对小说中的人物有一个直观的感受。
这个导入环节引起了学生的好奇心，激发了他们对《红楼梦》的阅读兴趣。
接着，教师通过讲授的方式，对《红楼梦》中的人物形象进行了详细解读。
教师结合小说中的描写以及历史背景，生动地展现了贾宝玉、林黛玉等主要人物的性格特点和形象。
同时，教师还通过对课文重难点的解说，帮助学生理解小说中的情节发展和人物关系。
教师的讲解深入浅出，生动有趣，让学生们对小说中的人物有了更深刻的认识。
在这个环节中，教师还特别强调了文学鉴赏的重要性。
教师通过文学鉴赏的例子，向学生展示了如何从文学作品中发现美、体会美。
教师鼓励学生们多练习朗读和默读，以提升自己的语言表达能力和艺术鉴赏能力。
这种教学方式既注重了学生的实际操作能力，又培养了学生的审美情趣。
除了传统的讲授方式，教师还使用了讨论和小组活动等多种形式，激发学生的思维活动。
教师设计了一系列的问题，引导学生进行集体讨论。
学生们积极参与讨论，互相交流观点，增进了对《红楼梦》的理解。
在小组活动中，教师将学生分为小组，要求每个小组选择一个感兴趣的片段进行演绎。
学生们充分发挥自己的想象力和创造力，展示了自己对小说人物的理解。
这种互动式的教学方式，不仅培养了学生的合作能力和表达能力，还增加了课堂的趣味性和活跃性。
此外，教师还注重对学生的个性化发展。
在课堂上，教师通过个别指导，帮助学生解决学习中的困惑。
教师认真倾听学生的问题，并提供有针对性的解答和建议。
这种个体化的指导不仅增强了学生的学习信心，还促进了学生的自主学习和探究精神。
圆的认识观课报告3篇
圆的认识观课报告圆的认识观课报告精选3篇（一）圆的认识观课报告观课主题：圆的认识观课时间：2022年5月10日观课地点：某小学三年级数学课堂观课教师：李老师观课内容：1. 引入：教师通过展示一张圆形的图片，让学生观察并说出图片中的圆形。
教师进一步引导学生思考圆形的特点，如无论从哪个方向去观察，圆形总是一样的形状。
2. 定义：教师简要给出圆的定义，即所有点到圆心的距离都相等的曲线为圆。
3. 性质：教师向学生介绍圆的一些基本性质，如圆是由无数个点构成的，圆的直径是穿过圆心并且两端都在圆上的一条线段，圆上任意两点之间的线段是弦。
4. 直径和半径：教师引导学生观察并发现直径和半径的关系，即直径是半径的两倍。
教师带领学生测量几个圆的直径和半径，让学生体会到它们之间的关系。
5. 周长和面积：教师向学生介绍周长和面积的概念，并引导学生讨论如何计算圆的周长和面积。
教师给出圆周长和面积的公式：周长=π×直径，面积=π×半径的平方。
教师通过比较直径和半径对周长和面积的影响，让学生进一步理解公式的含义。
6. 综合练习：教师组织学生进行一些综合练习，如计算圆的周长和面积，找出具有相同周长或面积的圆等，以巩固所学的知识。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调圆的定义、性质以及计算周长和面积的方法。
个人观后感：通过观察这节课，我对圆的定义、性质和计算周长和面积的方法有了更深入的了解。
教师在引入部分运用了图片展示和问题引导的方式，激发了学生的思考和探索兴趣。
教师通过比较直径和半径对周长和面积的影响，帮助学生理解公式的含义，增强了学生的计算能力和逻辑思维能力。
整个课堂氛围积极活跃，学生们踊跃发言和参与，有效地促进了知识的消化和掌握。
我认为教师在课堂设计和教学方法上都做得非常出色，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了丰富的数学知识。
圆的认识观课报告精选3篇（二）题目：圆的认识评课稿尊敬的评委、教师们：大家好！我今天将为大家评述一堂关于圆的认识课程。
观课报告(范文15篇)
观课报告(范文15篇)观课报告(范文15篇)观课报告（一）：袁雅辉教师《圆的回顾整理》这节课的优点是：1、注重体现数学与现实生活的联系，让学生充分体会数学的应用价值。
课前欣赏激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到圆的美。
应用环节设计了围鸡舍的生活问题，经过解决问题和生活拓展，让学生真正体会到生活中、大自然中处处有数学，让数学有用的理念深深植入学生心中。
2、注重数学思想和方法的呈现，注重培养学生解决问题的本事。
本节课首先从目标的定位上就体现了数学思想和方法的重要性。
在目标的引领下整个复习环节渗透了转化的思想方法，由圆周长的化曲为直和圆面积的化圆为方，引出圆柱侧面积的化曲为平；由圆周长和面积计算方法推导出扇形周长和面积计算方法。
这些转化过程都让学生充分体验、内化，巩固转化的思维方法。
练习环节又结合具体问题将画图、推理的思维方法呈现给学生，对解决几何图形问题常用的分析方法和思维方法进行了引领，拓展了学生的思维，帮忙学生积累了解决问题的经验。
3、本节课将与圆相关的数学史料集中呈现给学生，将德育很好的融入了数学课堂。
本节课课中、课后分别引入了毕达哥拉斯、爱因斯坦的名言，最终集中呈现了我国在圆的研究中作出卓越贡献的数学家的故事。
经过教师对这些数学家艰辛的研究历程的讲解，让学生感受到数学家们不怕困难、持之以恒、勇于探索的精神，感受到他们对数学的热爱，激发了学生学好数学的良好愿望，很好的实现了本节课的德育目标。
4、把沟通联系作为本节课的复习目标之一，由目标引领教学过程取得了很好的教学效果。
本节课中教师将圆这一单元的知识引申到圆柱和扇形的相关知识，水到渠成，衔接自然，让这节课既有深度，又有广度，激发了学生的探索欲望。
5、供丰富的生活情境，将数学学习与生活实际紧密结合。
新课程理念强调要让学生学有用的数学，要让学生感受到数学的应用价值。
在这一理念指导下，本节课课前设计了欣赏生活中圆的美的环节，让学生真切感受到圆在生活中随处可见，圆用其独特的曲线之美装点着生活，从而让学生亲近圆，激发学生的学习兴趣。
教师观课报告优秀9篇
教师观课报告优秀9篇教师观课报告篇一一。
春风拂面-(导入部分)这是议论文，对于小学阶段的学生而言，比较陌生，因此新课导入部分是至关重要的，怎样让学生很快地进入文本，使他们接近文本，更深入地理解课文这是值得我们执教者思考的。
而老师的导入就像一阵春风一样，令学生神清气爽。
利用多媒体课件展示许多学生们熟悉的名人，立刻渲染了课堂的气氛，调动了学生的积极性，学生的情感体验立即被这阵春风唤醒。
就像全国小语会理事长崔峦老师曾说过“改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。
要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来“导”的启发引导式。
”曹老师的课堂正是这句话的体现，老师在课始从科学家的不懈努力说起，让学生自己产生疑问“真理是怎样诞生的”，并对课题简单理解，其实就是对文章主要观点有了初步的了解，也为学习下文做好了铺垫。
二。
春雨如丝-(词语教学，方法渗透)纵观当前的小学语文课堂，人文感悟大大超过了对语言文学的感悟。
有的教师甚至把语文教学中最基础的语言训练抛到了脑后，或是轻描淡写，一笔带过。
词语教学是语言训练中的重头戏，如果没有扎扎实实的词语训练，那精彩纷呈的人文感悟又从何谈起呢？我认为，要彰显语文教学的人文色彩，必须从扎实有效的词语教学入手。
而曹老师的词语教学宛如春雨，那样细腻那么缜密，令人耳目一新。
曹老师在本堂课的词语教学中，让学生选一个词语联系上下文说说自己的理解，并不是让孩子孤立地解释词义。
而对于文本引用的三个事例，学生一读就懂。
但是如果缺少深层次的比较研究，就难以发现作为议论文所引用的事例和记叙文所写事件的差异，也难以发现因不同的观点而选择不同的事例这些重点等。
这些议论选材和表达的特点，是需要作为引导者的教师特别的指导，讲述，学生才会去关注。
当然，教师又不宜在文本知识上做过多讲解，要少用“论证，论点，论据“之类的术语。
正如“随风潜入夜，润物细无声”，教学中，曹老师抓住三个事例的共同特点，大胆取舍，精读第一个事例，研读中提出一连串的问题：如“1.这个事例先写什么，再写什么，最后写什么？2.哪部分写得最简单？为什么作者将“发现问题”和“得出结论”想写？3.是不是发现问题，就轻松找到真理呢？这中间会有怎么样的过程呢？4.课文还写了两个事例，再对比第一个事例，看看这段话在写法上，内容上有什么相同？”等等，这些问题的提出看似完成课堂目标，实则也将学习方法无声息地渗透给学生，曹老师用最常见的提问促使学生将阅读的重点转移到关注三例的内容和表达上，进而关注三例的表达效果和意图上。
教师观课报告(5篇)(最新)
教师观课报告（精选5篇）今天学习了《世界主要气候类型的分布》这堂观摩课，感触颇多。
这节课中，教师对教材和学情分析准确到位;教学目标明确;重难点处理合理符合学生的识知规律。
课堂结构清晰明了、教学环节完整流畅。
课堂教学采用了信息技术直观高效。
教学语音富有激励性，生动准确。
一、成功之处1、体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。
本堂课能够让学生自主学习，并能结合他们的生活实际，让学生感受到地理与生活的联系。
2、智慧拼图游戏让学生在轻松愉快中完成了本节课的教学任务。
4、采用激励性语言进行评价，让学生体会到了成功的愉悦，提高了学习兴趣和学习热情。
5、经过教师整合，课堂教学有理有序、重点突出、化难为易。
6、在教师的引导下学生能够自己做、自己说，培养了学生的独立学习的能力。
7、重视学生自主学习，培养了学生自我梳理和归纳地理知识的能力。
8、教师教态自然语言条理生动、富有激励性。
二、不足之处1、对于气候特点分析不到位，感觉比较模糊，表达也不够清晰。
2、学生自主学习时间较少，有些问题不能够放手让学生自主完成。
3、缺少板书，有失课堂重点的突出。
4、教学方法单一，还可以采用多变的教学方法。
5、学生独立学习、发言不足，有待改善。
6、课堂气氛不够活跃。
三、努力方向学习了这堂观摩课，收获颇多，同时反思自己课堂教学中存在的问题和不足，应该从以下几点加以改善：1、应进一步认真研究教材，挖掘课程资源。
2、想方设法活跃课堂气氛，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。
3、认真分析教材和学情，根据实际制定合理的课堂教学容量，使教学设计更加完美。
4、多参加听评课活动，取长补短，提高自我的教学水平。
在这次观看教学视频的过程中看得了许多优秀教师精彩的授课，学习到了不少新颖的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。
正是由于意识到这一点，我才知道这次机会是多么地珍贵。
以前在学校听其他老师的课和外出学习听课，只是盲目的看看教师教学过程中出彩点，当时感到很有收获过后就没有了记忆。
观课报告(精选10篇)
观课报告(精选10篇)观课报告（一）：观课报告的主题是《咿呀呀噢来噢》。
这是一首___（刚果金民主共和国）的民歌，四二拍，富有动感和节奏感。
这节课让学生感受到非洲音乐文化，激发了他们对探究非洲音乐作品的兴趣。
教师利用多媒体技术，让学生更好地理解音乐，激发对音乐的兴趣，并鼓励他们表现和创造音乐。
在歌曲学唱中，学生可以感受音乐、表现音乐和创造音乐。
这节课还加深了同学之间的感情，使学生主动参与到音乐实践活动之中，发扬团结合作的精神。
观课报告（二）：观看了优秀老师的课例后，我深受启发。
教师的教学设计严谨，知识广博，课堂语言严谨，这些都给我留下了深刻的印象。
我感受到了教与学的多样化和乐趣，受益匪浅。
这节课重视探究活动，鼓励学生自主研究。
This lesson is from the unit in the *grade* textbook。
___。
___。
and the teaching s are close to students' actual life。
In the listening。
speaking。
reading。
and writing ns。
___ activities。
___ students' language n potential and achieving the n of the teaching process。
It is a relatively successful class.II) Main advantages:The following analysis will ___:A。
n and development of course resources:1.___ based on students' language proficiency。
cognitive potential。
and life experience。
___.2.___.3.___ as blackboards。
初中语文教师观课报告(3篇)
初中语文教师观课报告（3篇）初中语文教师观课报告（精选3篇）初中语文教师观课报告篇120__年暑假，我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应改变现在仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。
针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。
1、教师主体转变为学生主体。
给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。
比如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项目。
在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。
2、一言课堂变为多言课堂。
也就是教师把课堂交给学生。
比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识，如何记住。
这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。
3、精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。
导语的形式多种多样，比如，开门见山式，情景创设式，故事引入等。
新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。
4、给学生多提供独立思考的机会。
思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考，善于思考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，处境是多么的危险啊！大家快来想想办法救救小男孩吧！这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，而且培养学生解决问题的能力。
语文观课报告3篇
语文观课报告第一篇：小学语文观课报告为了更好地提高小学语文教学水平，我参加了小学语文观课活动，并观看了一堂小学语文课。
课程主题是《读诗》。
老师在课堂上通过课件展示了一首古诗，然后向学生们提问，让学生们发表自己的看法和想法。
通过诗歌的学习和讲解，学生们不仅能理解古诗的意思，还能感受到其中所蕴含的情感。
在这堂课中，老师还通过给学生们举例子的方式，让学生们更加深入地理解诗歌中的比喻和象征。
在讲解了几个比喻和象征后，老师还鼓励学生们自己创造一个比喻和象征，从而达到了知识的转化和运用的目的。
整个课堂氛围非常活跃和热烈，学生们的思维看法得到了充分的发挥和展示，每个人都能够以自己的方式来理解和表达学习知识。
老师在课堂上寓教于乐，让学生们在放松的氛围中学习语文，真正体验到语文学习的乐趣。
通过观看这堂语文课，我深刻认识到在小学语文教学中，老师需要创造一个积极、轻松、愉悦的学习氛围，以激发学生对语文的热爱和兴趣，从而更好地促进学生的语文学习。
同时，老师还需要注重把握学生的学习特点和学习习惯，灵活运用教学方式和手段，从而创造更多的学习机会和体验，帮助学生更好地掌握语文知识。
第二篇：初中语文观课报告我参加了一堂初中语文观课活动，主题是《字词的选择与运用》。
这节课的目标是通过讲解字词的搭配和运用，让学生们能够更加准确地表达自己的意思，同时能够更好地吸引听众的注意力和兴趣。
在这节课上，老师通过引导学生们进行一些实际的交流和互动，让他们感受到不同语境下词语的不同含义和运用方式，使学生们能够更好地掌握字词的用法和技巧。
在课堂互动环节中，老师还引导学生们模拟一些真实场景，在实践中培养学生的语感和表达能力。
整节课的线索非常清晰，老师通过课件和讲解，将字词的选择和运用进行逐步拆解和分析，使学生们能够在相对轻松的氛围下吸收知识。
同时，老师还采用了一些生动形象的比喻和案例让学生们更好地理解和记忆知识。
通过观看这堂语文课，我认为初中语文教学需要注重学生的学习体验和实际应用能力的培养。
观课报告
观课报告观课报告（一）：《咿呀呀噢来噢》观课报告这天研修观课了xxx老师的走进非洲这节课让我又收获了不少。
《咿呀呀噢来噢》是一首欢快的扎伊尔(刚果金民主共和国)民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。
接下来我来谈一谈对于这节课的感受:本节课在张老师引导下，让学生感受到了非洲的音乐风格，了解了非洲相关音乐文化，同时激发了学生探究非洲音乐作品的兴趣。
在教学中张老师把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所带给的形象、生动的画面，让学生更好地聆听音乐、理解音乐，激发对音乐的兴趣，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。
在歌曲学唱中，带给给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的学习空间，使学生主动参与到音乐实践活动之中，发扬团结合作的精神。
演唱歌曲的同时又加深了同学之间的感情。
用趣味的、现代的教学手段，让学生始终跟随老师的引领，从而一步一步地完成教学目标，培养学生各方面的潜力。
真正体现师生互动、生生互动，让每一个教学环节得以顺利实现。
我觉得这节课还能够加入非洲鼓这一环节，让学生自己动手敲击节奏型，感受非洲鼓的鼓点节奏。
一是能够透过学生的双手激发他们的对非洲鼓的直接感受，二是能够进一步体现了歌曲欢快、热烈的情绪，活跃了课堂气氛。
加深了对非洲音乐的了解，体验了那活泼且富有动感的音乐特点。
让学生都沉浸在神奇而又美妙的非洲音乐中。
总之，在课堂中加入信息化教学手段，使得本堂课的设计更加精彩，更加美妙绝伦，同时带给我们一场视听盛宴，以前在音乐课上难以实现的愿望，如今最后转成了现实，因此我们要感谢网络研修，感谢为我们带来收获的专家老师，相信只要我们在今后的教学工作过程当中，在立足于课本的基础上充分运用信息化教学手段，那么我们的每堂课都精彩绝伦!观课报告（二）：优秀课例观课报告在认真观看了优秀老师课例后，感触根深。
严谨的教学设计，广博的知识、严谨的课堂语言等都给我留下了深刻的印象。
我充分感受到教与学的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅。
观课报告范文10份
观课报告范文10份观课报告 1《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
《荷叶圆圆》是一首轻快活泼的散文诗。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
学生在实践中学会学*，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
观看了贾艳老师执教的《荷叶圆圆》的教学实录，给我印象最深的就是贾老师的语言非常生动、活泼，浅显易懂。
这一点很符合低年级学生的学*特点。
作为低年级教学的老师，值得我们学*借鉴。
一、创设情境，直观教学一年级学生以形象思维占优势，他们的注意力易被那些新鲜、形象、直观的事物所吸引。
在导入环节，贾老师给学生创设了一个轻松、活泼的氛围。
如：“今天老师带来一片叶子，这是一片什么叶子？”，手执一片荷叶，很直观地呈现给学生，从而引出课题。
这样一开始就吸引住了孩子们的眼球，激发了学生强烈的学*兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学*状态，从而自然的导入了新课。
二、朗读感悟，语言轻松活泼贾老师在教学中始终以“读”为主，并采用多种形式的朗读。
在读中学*，在读中感悟，让学生读出了夏天的美好和对大自然的热爱。
贾老师巧妙地运用了很好的衔接语，自然地过渡到小伙伴们对荷叶的喜爱。
三、多种方式进行识字教学一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。
”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。
在朗读中学*生字、词语，加强了生字词语在语境中的意思。
例如：对“摇篮”这一词语的认识。
老师提问：“见过摇篮吧？摇篮是做什么用的？“随机出示（摇篮的图片）这就是摇篮，妈妈用手摇啊摇，小宝宝躺在摇篮里睡得真香！”通过随文识字，使学生对生字的识记得到了巩固。
四、指导写字，自主评价在教学中通过让学生将要写的两个生字进行仔细的观察，学生可以自主地学*书写。
譬如贾老师在教学“美”的书写时，首先提问：“哪个字最难写？”，这个时候就有学生认为“美”字最难写。
老师就和学生一起分析字形：“咱们就一起看一下这个字。
教师观课报告心得体会
作为一名教师，观课是我们提高教育教学水平的重要途径。
近期，我有幸参加了一次观课活动，聆听了一位优秀教师的授课，收获颇丰。
以下是我对此次观课的心得体会。
一、课堂氛围的营造在观课过程中，我深刻感受到了优秀教师在课堂氛围营造方面的独到之处。
首先，教师能够与学生建立良好的师生关系，通过亲切的微笑、鼓励的语言，拉近与学生的距离，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，教师注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学手段，如多媒体、实物展示等，使课堂内容生动有趣，提高学生的参与度。
此外，教师善于调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的独立思考能力。
二、教学目标的明确在观课过程中，我发现优秀教师在教学目标的设定上非常明确。
他们能够根据教材内容和学生实际情况，制定合理的教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。
同时，教师注重教学目标的层次性，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
三、教学方法的运用优秀教师在教学方法上独具匠心。
他们善于运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，使学生在多种学习方式中受到启发。
在授课过程中，教师注重启发学生思维，引导学生主动探究问题，培养学生的创新精神和实践能力。
此外，教师善于运用教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
四、师生互动的和谐在观课过程中，我感受到了师生互动的和谐。
优秀教师能够充分调动学生的积极性，让学生在课堂上主动参与，表达自己的观点。
教师善于倾听学生的意见，尊重学生的个性，鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。
这种和谐的师生互动，有助于培养学生的合作意识和团队精神。
五、反思与改进观课后，我认真反思了自己的教学实践。
在今后的工作中，我将努力做到以下几点：1.关注课堂氛围的营造，提高学生的学习兴趣；2.明确教学目标，制定合理的教学计划；3.灵活运用教学方法，提高教学质量；4.加强师生互动，培养学生的综合素质。
总之，此次观课活动让我受益匪浅。
优质课观课报告模板3篇
优质课观课报告模板（第一篇）观课活动：小学语文优质课观摩授课老师：张老师授课时间：2021年5月15日授课地点：某小学六年级语文课课程名称：《水浒传》选读课程时长：40分钟本次观课活动是一堂小学语文优质课观摩，主要观察的是张老师的课堂教学，课程名称是《水浒传》选读。
课前，张老师认真备课，按照教学大纲和教学要求，设计了本节课的教学目标和重点难点，为课堂教学奠定了基础。
课堂开始，张老师首先采用卡片配对的方式，让学生在愉悦的氛围中巩固已学过的知识，同时将课堂气氛推向高潮。
然后，张老师从三个角度介绍《水浒传》：文学价值、历史背景和角色形象。
学生在听讲的同时，进行了互动，张老师给学生一个问题，学生则针对这个问题进行了热烈的讨论。
随后，张老师通过录音、诗句、表情等方式，将《水浒传》中的人物形象栩栩如生地呈现在学生面前。
引导学生通过对话式朗读和小组合作，进一步探究人物性格特点和形象描写。
接下来，张老师通过分小组朗读和学生队形变换，进一步增强了学生的合作意识和表达能力。
通过师生互动，在生动的情境中巩固了语言技能和文学知识。
最后，通过小结和回答问题，加深了学生对《水浒传》的理解和认识。
整个授课过程中，张老师采用了多种教学手段，有讲解、演示、练习、互动等方式，每一环节都引导学生积极参与，营造了良好的学习氛围。
课堂灵活多样，学生也都非常投入，通过多种形式加深了对《水浒传》的理解和认识。
总的来说，张老师本次课堂教学非常精彩、生动，充分发挥了学生的主观能动性，让学生在轻松、愉悦的氛围中快乐地学习。
同时，张老师在课堂教学中不断尝试新的教学方法，不断创新，真正做到了因材施教。
它充分体现了一堂小学语文课的高质量。
（第二篇）观课活动：初中数学优质课观摩授课老师：肖老师授课时间：2021年6月1日授课地点：某初中高一数学课课程名称：函数概念课程时长：50分钟本次观课活动是一堂初中数学优质课观摩，主要观察的是肖老师的课堂教学，课程名称是函数概念。
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《比例尺的意义》观课报告
听了孙老师的《比例尺的意义》一课，比例尺这部分知识内容单一，枯燥、抽象。
然而孙老师把这部分内容讲的生动活泼，富有情趣新《课程标准》指出：数学要源之于生活，悟之于生活；教师要根据学生实际创造性地使用教材，实际适合学生发展、促进学生自主构建的教学过程，使他们乐学、善学。
孙老师恰恰结合生活构建知识框架。
使学生掌握起来比较容易。
1、教师教学落实目标到位。
本节课有关比例尺的意义目标都能有效达成，学生对本节课的知识都掌握得十分扎实。
课堂学生采取小组合作学习，在教师的引导下积极探究知识，教师不断创设情景让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺，通过观察、操作与分析交流,让学生体会比例尺的意义,了解比例尺的含义。
通过测一测、绘一绘、估一估、算一算等活动,初步学会解决生活中的一些实际问题。
从而使数学知识生活化。
孙老师的教学不是以传授知识为主，而是在数学教学过程中让学生思维方式在变化，培养学生对问题解决能力和良好的情感态度的形成，课堂上让学生主动探索、发现问题、解决问题。
教师合理安排教学内容，巧妙地突破难点，有效地完成了教学目标，
2、教师注重生活联系实际。
教学中老师注重挖掘学生身边的生活素材，利用生活素材引导学生发现问题，解决问题。
引导学生从生活实际出发，依据自己已有的知识经验主动加以对知识内容的建构。
学生从已有的知识经验出发对于比例尺有初步的理解，这个过程也就是把新知识纳入学生的认知结构中，学生对此做出主动反应，使学习材料与原有的认知结构建立联系，从而使新知识获得意义，同时原有的知识内容更丰富了。
3、教师注重学生的学习方式学习。
本节课孙老师不断的创设生活化的情境，提出质疑，让学生解决问题的过程中始终处于动手操作、动脑思考的状态，使学生的思维在不断的流淌。
通过表扬、展示作品等让学生从中体会到成功的喜悦．同时鼓励学生用多种方法去解决问题，以此培养学生思维的灵活性，发散学生的思维，拓展学生的思考空间．这样学生在获得知识的同时，提高了各种能力，使学生学会学习，愿学、乐学数学课。
本节课，教师掌握教材熟练，教学目标明确，落实到位。
巧设情景引导学生获取知识。
教学设计合理，教学步骤环环相扣，步步推进，练习设计采取“小台
阶大密度”，有助于学生巩固知识，掌握知识。
时间安排紧凑，知识容量大。
教学过程采取小组合作学习，引导学生动手动脑积极主动探究知识。
课堂气氛活跃，学生都能掌握本节知识内容。
值得我学习借鉴。