课堂评价的观课报告

初中地理观课评课报告

初中地理观课评课报告课堂概述本次观课的课程为初中地理课，主题为“供水的问题”。

课堂上，教师采用了多媒体教学手段，通过PPT和视频资料，向学生们介绍了世界上供水短缺的情况，分析了造成供水紧张的原因，并阐述了中国在解决水资源问题方面的努力和取得的成果。

在教学过程中，教师重点突出了“储水的方式”和“节约用水”两个方面，通过多次讨论和实例分析，带领学生深入了解水源增加和节约用水的重要意义和方法。

教学评价教学内容教师在本次课堂中选择了如此贴近学生生活的课题，学生们自然对此感到浓厚的兴趣。

教师在方法上注重理论联系实际，从世界范围分析了当前的供水状况，接着引导学生从自身身边的例子入手，思考解决水资源紧缺的可能方法。

通过多媒体教学方式，结合PPT和视频语言、图片、声音等多方位信息，使课堂内容更加生动、形象、富有吸引力。

同时，随着课程不断深入，教师通过引导学生讨论的方式，让学生们理性地分析、识别水资源的问题，并能跟随教师的节奏将思考点拓展到中国的储水和节约用水的解决办法。

教学方法本次课程教学过程之中，教师注重学生的参与性和互动性。

例如，先通过举例引出课堂主题，接着设立小组讨论环节，再由学生代表发言集中展现各小组的思路，最后，由教师引导仔细分析其中的不足点，并以丰富实例和理论知识的方式加以补充。

这样的教学方法，激发了学生思考的积极性，让每一个学生都在建设性地交流和合作之中，充分发挥了主观能动性和创造力。

教学效果通过观察学生们的行为和言行，本次课堂教学效果明显，许多学生积极踊跃地加入讨论中，在交流和互相启发中形成了共识，增强了学生们的环保意识。

除了积极参与讨论以外，学生还获得了新的知识和技能，例如各种储水方式、用水的节约方法和思考水资源的维护和保护等方面。

教师在教学过程中，通过多种技巧和理解，将沉闷的知识点变成了较易理解和形象的图片和故事，为学生们传授了不同的看待问题和思考方式，让学生们从思想深处意识到水的重要性，明确提出了合理储水、水资源的重要性和节约用水等问题。

初中数学教研观课报告(3篇)

第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组开展了观课活动。

本次观课活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，总结经验，反思不足，推动数学教学水平的整体提升。

二、观课内容本次观课活动主要观摩了以下几位教师的课堂教学：1. 张老师——《勾股定理》2. 李老师——《一次函数》3. 王老师——《平行四边形》4. 刘老师——《圆》三、观课评价1. 张老师的《勾股定理》张老师的教学设计思路清晰，教学目标明确。

在教学过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生通过观察、操作、归纳等方法发现勾股定理。

同时，张老师善于运用多媒体技术，使抽象的数学知识变得生动形象，提高了学生的学习兴趣。

在教学评价环节，张老师注重学生的个体差异，给予学生充分的评价机会，让学生在评价中反思自己的学习过程。

2. 李老师的《一次函数》李老师的教学设计富有创意，教学过程生动有趣。

李老师通过生活中的实例引入一次函数的概念，让学生在轻松愉快的氛围中理解函数的意义。

在教学过程中，李老师注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用类比、归纳等方法解决问题。

此外，李老师善于运用小组合作学习，激发学生的学习热情，提高课堂效率。

3. 王老师的《平行四边形》王老师的教学设计严谨，教学过程环环相扣。

王老师从平行四边形的定义入手，引导学生探究平行四边形的性质。

在教学过程中，王老师注重培养学生的动手操作能力，通过制作平行四边形模型，让学生直观地感受平行四边形的特征。

同时，王老师善于运用问题引导法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

4. 刘老师的《圆》刘老师的教学设计简洁明了，教学过程条理清晰。

刘老师从圆的定义出发，引导学生探究圆的性质。

在教学过程中，刘老师注重培养学生的空间想象力，通过绘制圆的图形，让学生理解圆的几何特征。

此外，刘老师善于运用启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。

幼儿教师观评课观课报告

幼儿教师观评课观课报告一、课堂概况本次观评课主题是《小小画家》，时间为40分钟，教学目标是通过绘画活动培养幼儿的审美意识和创造力，促进幼儿的绘画技能的发展。

课堂上共有20名幼儿，年龄在4-5岁之间，性别比例大致均衡。

观课活动于上午9点开始，在一间宽敞整洁的幼儿园大厅内进行。

二、教学设计1. 教学目标- 培养幼儿对绘画活动的兴趣和热爱；- 增强幼儿的观察力和想象力；- 提高幼儿的绘画技能和表达能力。

2. 教学内容- 了解绘画工具和材料；- 学习基本的绘画技巧；- 表达自己的创意和情感。

3. 教学步骤- 导入环节：通过展示各种绘画作品，引起幼儿对绘画的兴趣；- 介绍绘画工具和材料，让幼儿了解并熟悉它们；- 演示基本绘画技巧，如涂抹、描绘、填色等；- 给予幼儿创作的机会，鼓励他们发挥想象力和创造力；- 展示和欣赏幼儿的绘画作品，共同分享创作的快乐。

三、教学过程1. 导入环节在观课开始时，老师通过展示一张精美的绘画作品，向幼儿们展示了绘画的魅力，并引发了他们对绘画的兴趣和热爱。

接着，老师主动与幼儿互动，询问他们对绘画的看法和感受，并鼓励幼儿们积极分享自己的想法。

2. 介绍绘画工具和材料为了让幼儿们能够更好地了解绘画活动需要用到的工具和材料，老师主动向幼儿们介绍了不同种类的画笔、颜料和画纸。

通过触摸和观察，幼儿们逐渐理解了这些工具和材料的用途，并表达了自己的好奇心和兴趣。

3. 演示基本绘画技巧为了让幼儿们学习到基本的绘画技巧，老师进行了一次简单而清晰的演示。

在演示中，老师向幼儿们展示了如何涂抹、描绘和填色，同时与他们互动，帮助幼儿们理解和掌握这些技巧。

通过亲身体验，幼儿们渐渐明白了如何运用这些技巧进行绘画创作。

4. 给予幼儿创作的机会为了调动幼儿的积极性和激发他们的创造力，老师主动给予幼儿们充分的创作机会。

在整个课堂过程中，幼儿们可以根据自己的兴趣和想法进行自由绘画，让他们展示自己的创造力和想象力。

老师关注每个幼儿的表现，并及时给予肯定和鼓励。

观课议课总结报告

观课议课总结报告一、观课情况我于****年**月**日在XX学校观摩了一节高中语文课，该课程为一年级学生的课堂教学，由一位名叫XX的教师授课。

观课时间为上午8:00-10:00，总时长为2个小时。

二、议课情况在观课后的10:30-12:00，举行了一次由观摩老师与授课老师一同参与的小组讨论和研讨会，讨论了教学设计和教学实施的利弊，并进行了深入的交流和探讨。

三、课堂教学总体评价1. 教学目标明确：授课老师在开始阶段明确了本节课的教学目标，即通过学习该文本，使学生了解传统文化的根基以及对中华民族的影响，同时培养学生的阅读思维能力。

2. 教学内容设计合理：本节课以学生读课文为主线，通过教师提问、学生自主构思、小组讨论等方式，引导学生从文本中感知传统文化，并且加深对中华民族的认同感。

3. 教学方法多样灵活：授课老师使用了多种教学方法，如情景模拟、示范演绎、小组合作等方式，充分调动了学生的主动性和积极性，使学生在活动中体验传统文化的魅力。

4. 学生参与度高：通过小组活动，学生积极参与，展示自己的观点，交流思想，增强了学生的合作意识和团队意识。

5. 师生互动频繁：教师在课堂上经常与学生进行对话和互动，细致入微地引导学生思考问题，阐释思想观点，使学生更加活跃和积极。

四、优点和问题1. 优点：（1）教学目标明确，设计合理：授课老师将教学目标与学生的实际需求相结合，既让学生了解传统文化的根基，又培养学生的阅读思维能力。

（2）教学方法多样灵活：授课老师巧妙地运用了多种教学方法，将学生置身于情境之中，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。

（3）学生参与度高：通过小组合作的方式，学生积极参与，展示自己的观点，增强了学生的合作意识和团队意识。

2. 问题：（1）课堂管理方面：由于学生参与度较高，有时会出现学生集中注意力不足、纪律松散的情况，对课堂管理提出了一定的挑战。

（2）评价与反馈：教师在教学过程中对学生的表现给予了及时的评价，但对于学生提出的问题作出的反馈较少，希望能对学生的问题给予更多的关注和引导。

观评课分析报告

一、总体评价：本次暑期研修观评课;我观看了西游记阅读指导;回忆鲁迅先生;老王;岳阳楼记总体上看;教师教学基本功扎实;教学情景创设贴近学生生活实际;注重了学生思维逻辑能力的培养;实现了教学过程的最优化;都是比较成功的课..二、自我反思：观课就像照镜子..参加这次观课活动;也使我更加理性地反思自己的课堂教学;从中受到很大启发..首先;通过这次观课;使我的教学观念发生了转变..教学不是知识的教学而是言语技能的教学..过去;由于考试指挥棒的影响;教师过分强调知识的教学;结果培养了一批“哑巴”“聋子”..今后我要把教学的重点放在培养学生的言语能力;在言语运用中引导学生学习..教材只是学生学习的基础、媒介;学生要学好就必须融入的海洋;跟上发展的步伐..因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的输入教学;让学生能够感受;能够使用表达自己的思想..其次;通过这次观课;让我认识到;要培养学生的创造个性;仅停留在创设教学情境上是不够的..教师首先要具有创新的精神;尊重每个学生;积极鼓励他们大胆的尝试.;对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度;注重创设宽松、和谐的教学氛围;尊重学生个性;气氛营造上多想想办法..注重抓住一切时机激发学生创新的欲望;注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价..再次;通过这次观课;让我认识到;无论哪种教法;其基本出发点是学生;学生是课堂的主体..课堂应当是学堂;是学生学习的天堂..课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性..教学活动以学生在课堂上做事为主;教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控;引导学生学会认知、学会做事;让学生经历获取知识的过程;关注学生各种能力的发展;促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展;建立学生自主探索、合作学习的课堂模式;创设和谐、宽松、民主的课堂环境..追求学习结果转向追求学习过程;真正把学生当成获取知识发展自我的主人..“一切为了学生;为了学生的一切;为了一切学生”;切实构建“以学生为中心”主体观..第四;通过这次观课;让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考;在课程设计和教学活动中;教师;充分体现师生互动、生生互动原则..尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性;操练过程中的趣味性和交际性;充分体现学生学习的自主性和参与性..第五;通过这次观课;让我认识到;交际能力培养在教学实施中的重要地位..是重要的交际工具..学习的目的;不仅仅是掌握知识;更是为了提高运用进行交际的能力..教学的最终目的是获得为交际运用的能力;这种能力只能通过实践训练才能获得..知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用能力的培养;我们应在教学中将掌握知识、培养言语技能和为交际运用的能力有机地结合起来;达到学以致用的目的..第六;通过这次观课;让我认识到;建立良好的师生关系;对完成教学任务至关重要..如果他们对某个老师有好感;他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视;肯下大气力学这门课..如果他们不喜欢某一位老师;由于逆反心理;他们也就不愿学或不学这位老师的课..所以;教师要深入学生;和学生打成一片;了解学生的兴趣;爱好;喜怒哀乐情绪的变化;时时处关心学生;爱护学生;尊重学生;帮助学生..这样;师生才能关系和谐;感情融洽;兴趣盎然地进行学习..结束语今后;我将通过持续的教学观察与反思;加深对教育教学过程和学生学习过程的认识;调整和改进自己的教学行为;提高教学效果..积极融入教学团队;参与分享与交流;提炼适合个人特点的教学信念;探索有效的教学方式和方法;成为一个不断进取的、具有创新精神的教师..2017年7月。

观课报告（精选10篇）

观课报告观课报告（精选10篇）在经济发展迅速的今天，需要使用报告的情况越来越多，其在写作上有一定的技巧。

写起报告来就毫无头绪？以下是小编收集整理的观课报告，欢迎阅读与收藏。

观课报告篇1课堂教学的有效性，一般是指在实现教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。

其核心在于教学有效果、有效益、有效率。

而“最大的教学效率与教学效益”，通常是指教学的实际效果至少不低于同类的一般水平。

作为幼儿园老师如何确保活动的有效进行，促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展呢？一、认真备课是实现有效课堂的前提和基础驾驭课堂教学的根基来源于备课，充分备课是上好课的前提，这个环节的成败决定着课堂教学质量和效果，也决定着教师驾驭课堂教学的优劣。

教学实践表明，教师通过一次次的收集资料、一遍遍的教材处理、确定教法，做到心中有幼儿、心中有教案，才能有效提高教师的专业水平和教学设计能力，把可能的教学能力转化为现实的教学能力。

可以说任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。

（一）制定促进幼儿发展的教育目标我们的教学紧紧围绕教育目标来进行，为教育目标服务，所以目标的制定必须是科学的、合理的，不能与幼儿的发展相悖。

如果目标过于笼统、不够具体那就形同虚设，很难通过一次活动完成这样空泛而缺乏的操作性目标，而这种状况往往会造成幼儿学习的无目的性、教师指导的盲目性和缺乏针对性。

在制定目标时首先要符合幼儿的心理和生理发展水平，切忌定位过高或过低。

其次目标必须是具体、明确，可操作的、可测的、可评价的，切忌太空太大。

同时要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识、技能、情感、态度、能力等。

（二）选择科学合理的教学内容教学内容是课堂教学质量的根本保证，一个活动能否获得成功，很大程度上取决于教材。

如果教师选择的教材是符合幼儿的年龄特征并且是幼儿感兴趣的，那么幼儿学起来就比较轻松，就能领悟教师的教学意图，积极配合教师完成教学，有助于幼儿掌握方法、理解知识和发展能力。

观课报告评课2篇

观课报告评课观课报告评课精选2篇（一）观课报告评课是一种对观察到的课堂教学进展评价和分析的方法。

通过观察和评价课堂教学的过程，可以帮助老师发现自身教学中的优点和缺乏，并进一步改良教学方式和方法，提升教学质量。

在进展观课报告评课时，可以从以下几个方面进展评价：1. 教学目的：是否明确、合理和与学生实际情况相符合，是否可以引导学生学习，是否可以充分开展学生的认知和才能。

2. 教学内容：是否具有循序渐进性，是否具有层次性和适应性，是否可以与学生的知识程度和兴趣相匹配。

3. 教学方法：是否活泼参与，是否可以引发学生的兴趣和积极参与，是否可以培养学生的学习方法和才能。

4. 教学过程：是否设计合理和有序，是否注重进展教学反应和诊断，是否可以引导学生考虑和解决问题。

5. 教学手段：是否有效和多样化，是否可以促进学生的主动学习和探究，是否可以满足学生的不同学习需求。

6. 教学评价：是否具有科学性和客观性，是否可以全面理解学生的学习情况和才能开展，是否可以指导学生的学习和提供有针对性的反应。

观课报告评课不仅可以帮助老师发现教学中的问题，还可以帮助老师进展自我反思和改良，进步教学效果和学生的学习成果。

同时，也可以提供应其他老师参考和借鉴，促进老师的专业交流和学习。

观课报告评课精选2篇（二）观课报告 - 语文课本次观课的课程是一堂语文课，主题是辩论技巧和辩论表达。

在这堂课上，教师采用了一系列有趣而富有挑战性的辩论题目，引发了学生们积极参与辩论的热情。

首先，教师通过介绍辩论的根本概念和技巧，为学生们打好根底。

他解释了辩论的定义和目的，并讲解了如何准备和组织有效的辩论论证。

这为学生们深化理解辩论的本质和方法提供了很大的帮助。

随后，教师分组安排学生们进展辩论对决。

每组学生被要求选择一个具有争议性的话题，并分别担任正方和反方的辩论角色。

这种辩论对决的形式增强了学生们的参与感和紧张感，同时培养了他们的团队合作精神和辩论表达才能。

教研活动的观课评课(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一周的教研活动。

本次活动以观课评课为主要形式，旨在通过听课、评课，让教师们相互学习、共同进步。

以下是本人对本次教研活动的观课评课报告。

二、活动过程1. 观课环节本次教研活动共观摩了6节优质课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。

在观课过程中，我认真记录了每节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面的情况。

2. 评课环节评课环节分为两个部分：一是教师自评，二是同行互评。

在自评环节，授课教师首先对所授课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了总结和反思。

在同行互评环节，听课教师从教学内容、教学方法、教学效果等方面对所授课进行了点评，并提出改进建议。

三、观课评课心得1. 教学内容方面在本次教研活动中，我发现各位教师都能准确把握教材，紧紧围绕教学目标展开教学。

例如，在语文课上，教师注重引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力；在数学课上，教师注重培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。

2. 教学方法方面各位教师在教学方法上都有各自的特色。

有的教师采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；有的教师运用多媒体教学手段，提高课堂效率；还有的教师注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 教学效果方面通过本次教研活动，我发现各位教师都能关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

在课堂教学中，教师们注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

四、改进建议1. 提高备课质量备课是教学的基础，教师应充分了解教材、学情，制定合理的教学计划。

在备课过程中，教师可以借鉴他人的教学经验，不断丰富自己的教学手段。

2. 加强教学研究教师应关注教育教学理论，不断学习新的教学方法，提高自己的教学水平。

同时，教师可以参加各类教研活动，与同行交流教学经验，共同进步。

3. 注重学生个体差异在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

2024语文教师观课报告

2024语文教师观课报告教师观课报告2024年6月2日，我参观了一节语文课。

本节课的教学内容为《红楼梦》的赏析，主要讲解了其中的人物形象和情节发展。

在这节课上，教师采用了多种教学方法，如讲授、讨论和小组活动等，以提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

下面是对这节课的观察与评价。

首先，教师在课堂上设计了一系列的导入活动，引发了学生的兴趣。

教师通过播放《红楼梦》的电视剧片段，让学生们对小说中的人物有一个直观的感受。

这个导入环节引起了学生的好奇心，激发了他们对《红楼梦》的阅读兴趣。

接着，教师通过讲授的方式，对《红楼梦》中的人物形象进行了详细解读。

教师结合小说中的描写以及历史背景，生动地展现了贾宝玉、林黛玉等主要人物的性格特点和形象。

同时，教师还通过对课文重难点的解说，帮助学生理解小说中的情节发展和人物关系。

教师的讲解深入浅出，生动有趣，让学生们对小说中的人物有了更深刻的认识。

在这个环节中，教师还特别强调了文学鉴赏的重要性。

教师通过文学鉴赏的例子，向学生展示了如何从文学作品中发现美、体会美。

教师鼓励学生们多练习朗读和默读，以提升自己的语言表达能力和艺术鉴赏能力。

这种教学方式既注重了学生的实际操作能力，又培养了学生的审美情趣。

除了传统的讲授方式，教师还使用了讨论和小组活动等多种形式，激发学生的思维活动。

教师设计了一系列的问题，引导学生进行集体讨论。

学生们积极参与讨论，互相交流观点，增进了对《红楼梦》的理解。

在小组活动中，教师将学生分为小组，要求每个小组选择一个感兴趣的片段进行演绎。

学生们充分发挥自己的想象力和创造力，展示了自己对小说人物的理解。

这种互动式的教学方式，不仅培养了学生的合作能力和表达能力，还增加了课堂的趣味性和活跃性。

此外，教师还注重对学生的个性化发展。

在课堂上，教师通过个别指导，帮助学生解决学习中的困惑。

教师认真倾听学生的问题，并提供有针对性的解答和建议。

这种个体化的指导不仅增强了学生的学习信心，还促进了学生的自主学习和探究精神。

中学音乐观课评课报告

中学音乐观课评课报告观课报告上周，我有幸观看了中学音乐课的一堂观课课程。

这节课由一位年轻而富有激情的音乐老师授课，他的教学内容以及教学方法给我留下了深刻的印象。

这节课的主题是音乐元素中的节奏。

老师开始课前通过播放一段流行歌曲的音乐视频让学生们进入学习状态，并引发了学生们对于音乐的兴趣。

接着，老师以简洁明了的方式向学生们解释了音乐的基本元素，特别是节奏的定义和作用。

通过示范和引导，学生们对节奏的含义和重要性有了初步的了解。

接下来，老师展示了一些不同节奏的节拍器，并鼓励学生们一起参与演奏。

这种互动性极大地提高了学生们的参与程度，每个学生都积极参与课堂活动。

我观察到学生们在演奏节拍器时兴致高涨，他们纷纷跟随着音乐节奏摇晃节拍器，形成了鲜明的节奏感。

紧接着，老师开始介绍不同类型的节奏，并以具体的例子进行了解释。

他通过播放不同风格的音乐片段，引导学生们聆听并分析音乐节奏。

学生们积极回答问题，提出自己对于节奏的理解和感受，展示了他们对于节奏概念的掌握能力。

老师鼓励学生们多角度地理解节奏的含义，并提供了一些有趣的活动来帮助学生们巩固所学内容。

课堂的最后一部分，学生们分成小组进行了一次创作性的活动。

他们根据所学的节奏知识，编创了一段简短的音乐节奏，并用各自选择的乐器来演奏。

这个活动不仅真正考验了学生们对于节奏的理解和运用能力，同时也培养了他们的团队合作精神和创造力。

总的来说，这节中学音乐课给我留下了深刻的印象。

老师富有激情的教学方法，以及与学生们的互动和参与，使课堂充满活力。

通过听、看、演奏和创作，学生们积极地学习了音乐元素中的节奏，并且在实践中对所学内容加深了理解。

我相信，这样的教学模式和方法对于提高学生的音乐素养和创造力有着积极的影响。

我感到非常荣幸能够观摩这样一堂生动而有意义的音乐课。

观课报告册评语

观课报告册评语
一、引言
作为一名教师，我有幸能够参加观课活动，并在此次活动中获益良多。观课报告册评语将是我对所观察课程的真实反馈和评价，并希望能为教师提供有益的建议和意见。
二、课堂氛围
在观察的课堂中，我着重关注了教室的整体氛围。我对教师所创造的学习环境和氛围给予了极高的评价。学生在课堂上表现得非常投入，他们积极参与课堂讨论，气氛热烈而且互动积极。这种积极的课堂氛围为学生提供了更多的学习机会和交流空间。
五、教学手段和资源
教学手段和资源充分利用，并充满创意。教师善于利用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示知识，使得学生能够更加直观地理解和掌握知识点。同时，教师还引入了网络资源和数字化工具，丰富了教学内容，使得课堂教学更加多元化。
六、教师课堂管理
教师在课堂管理方面表现出色。她能够有效地组织学生，让学生们安静下来并专心听讲，课堂纪律良好。同时，教师还善于激发学生的学习热情和积极性，使得学生在课堂上投入度极高。
三、教学内容
教学内容设计合理，能够激发学生的学习兴趣。教师通过生动的例子和实际的案例为学生们呈现知识，使得抽象的知识变得更加具体和生动。同时，教师还注重培养学生的实际操作能力，通过课堂练习和实践活动，学生们能够更快地掌握知识点。
四、教学方法
教师采用多种不同的教学方法，如讲解、讨论、实验等，这不仅能够满足学生的多样化学习需求，同时也能够使课堂更加生动有趣。而且教师还注重启发式教学，通过引导学生自主探究和思考，使得学生在课堂上的学习更加主动和有效。
七、总结
总的来说，这堂课给我留下了非常深刻的印象。教师在教学过程中做得非常出色，她充分发挥了自己的专业能力和教学经验，使得学生在课堂上获益良多。但同时也需要注意的是，在实践中不断总结经验教训，不断提升自己的教学水平，使得教学质量能够不断提高。

观课报告(范文15篇)

观课报告(范文15篇)观课报告(范文15篇)观课报告（一）：袁雅辉教师《圆的回顾整理》这节课的优点是：1、注重体现数学与现实生活的联系，让学生充分体会数学的应用价值。

课前欣赏激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到圆的美。

应用环节设计了围鸡舍的生活问题，经过解决问题和生活拓展，让学生真正体会到生活中、大自然中处处有数学，让数学有用的理念深深植入学生心中。

2、注重数学思想和方法的呈现，注重培养学生解决问题的本事。

本节课首先从目标的定位上就体现了数学思想和方法的重要性。

在目标的引领下整个复习环节渗透了转化的思想方法，由圆周长的化曲为直和圆面积的化圆为方，引出圆柱侧面积的化曲为平；由圆周长和面积计算方法推导出扇形周长和面积计算方法。

这些转化过程都让学生充分体验、内化，巩固转化的思维方法。

练习环节又结合具体问题将画图、推理的思维方法呈现给学生，对解决几何图形问题常用的分析方法和思维方法进行了引领，拓展了学生的思维，帮忙学生积累了解决问题的经验。

3、本节课将与圆相关的数学史料集中呈现给学生，将德育很好的融入了数学课堂。

本节课课中、课后分别引入了毕达哥拉斯、爱因斯坦的名言，最终集中呈现了我国在圆的研究中作出卓越贡献的数学家的故事。

经过教师对这些数学家艰辛的研究历程的讲解，让学生感受到数学家们不怕困难、持之以恒、勇于探索的精神，感受到他们对数学的热爱，激发了学生学好数学的良好愿望，很好的实现了本节课的德育目标。

4、把沟通联系作为本节课的复习目标之一，由目标引领教学过程取得了很好的教学效果。

本节课中教师将圆这一单元的知识引申到圆柱和扇形的相关知识，水到渠成，衔接自然，让这节课既有深度，又有广度，激发了学生的探索欲望。

5、供丰富的生活情境，将数学学习与生活实际紧密结合。

新课程理念强调要让学生学有用的数学，要让学生感受到数学的应用价值。

在这一理念指导下，本节课课前设计了欣赏生活中圆的美的环节，让学生真切感受到圆在生活中随处可见，圆用其独特的曲线之美装点着生活，从而让学生亲近圆，激发学生的学习兴趣。

初中数学观评课观课报告

初中数学观评课观课报告
一、课程背景
本次观课课程为初中数学，教师为学校李老师。

本次课程内容为解一元一次方程。

二、课程观察
1. 教师教学态度
教师上课认真负责，为学生们讲解了解一元一次方程的定义、性质以及解法，同时鼓励学生多思考、多举例，积极参与进课堂讨论，提高学生解题能力和思维能力。

2. 学生学习态度
学生们积极参与课堂讨论，提出自己的思考和建议，与教师进行互动交流。

部分学生对解题较困难的情况下，能够主动向教师请教或寻求同学的帮助。

3. 教学环节设计
本节课程采用了以引导性问题为主要的教学环节设计。

教师通过让学生先自己思考并发表自己的看法和答案来激发他们的学习积极性，引导学生找出问题的关键点，逐步培养学生解题的能力。

在解题过程中，教师也针对性地提出相应的问题，引导学生思考，帮助学生掌握解题技巧和方法。

三、课程改进思考
1. 课堂任务设置
建议增加一些针对解题难点的训练习题，通过大量的练习巩固所学知识，提高解题能力。

同时，鼓励学生自己找出自己解题的问题，帮助他们建立自己的解题方法，加深对知识点的理解。

2. 课堂氛围
虽然本节课堂学生参与积极，但还有一些同学在解题过程中存在紧张、焦虑的情况。

建议增加一些课堂氛围的调节，例如增加课堂游戏或其他趣味性教学环节，调节学生的心态，促进学生对数学的喜爱与兴趣。

四、总结
通过本次观评课的学习，我认为初中数学的教学不仅要注重学生的吸收程度和学习效果，同时也需要注重培养学生的数学思维和解题能力。

在教师教学态度、学生学习态度和教学环节设计等方面，都需要不断改进，以营造良好的课堂氛围，推进学生的数学学习。

高中数学观评课报告

高中数学观评课报告以下是作者为大家准备的高中数学观评课报告（共含13篇），希望对大家有帮助。

篇1：常用观课评课评语常用观课评课评语（精选70句）1、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

2、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

3、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

4、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

5、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

6、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

7、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

8、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。

兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

9、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

10、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

11、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

12、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

13、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

14、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

15、有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

并且大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

16、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。

17、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。

初中化学观课评课报告

初中化学观课评课报告一、课堂观察1. 教材使用本次观察的课程是初中化学的一节课，教师使用了配有彩色插图和丰富例题的初中化学教材。

教材内容合理，主题突出、重点明确，图文并茂，便于学生理解。

在教学中，教师通过适当调整教材的使用方式，使学生更容易地理解、掌握知识点。

2. 教师讲解教师层次清晰，讲解方式简洁明了，语言通俗易懂，重点突出，对难点进行了反复解释，给学生留出了足够的时间去消化、吸收知识点。

教师讲解时注重与学生互动，经常通过提问、鼓励学生发言，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。

3. 学生反应学生课堂纪律良好，热情地参与了教学活动，认真听讲，并积极回答问题，掌握了本节课所讲解决内容。

学生之间相互交流，互相探讨，彼此鼓励，并互相分享自己的观点和经验。

二、评课分析1. 优点教学内容生动有趣，贴近学生生活实际；教师讲解方式简洁明了，语言通俗易懂，重点突出；教师与学生互动频繁，让学生感觉到教师是认真关注他们并愿意与他们互动的；教师注重激发学生的兴趣和自主学习能力，课堂氛围轻松活泼，让学生的学习动力和积极性得到了很好的激发和提高。

2. 不足由于时间有限，教师只能讲解一些重点和难点的知识，并没有给学生足够时间去练习和巩固所学知识点；还有些学生可能没有完全掌握本节课的一些知识点，教师在课后可能需要进行一些个性化指导和辅导。

三、课后建议1. 知识拓展教师可以在授课过程中适当拓展一些教学内容，开展一些实验或观察活动，帮助学生进行自主探究和学习。

2. 巩固训练在课后，教师可以设计一些练习题，让学生进行课外巩固训练，检测学生对本节课内容的掌握和理解情况。

3. 评价反馈教师可以在课后针对本节课程的教学效果，进行适当的评价和反馈，帮助学生总结复习所学的知识点。

四、总结通过本次对初中化学教学的观察和评课，可以得知，授课教师注重学生的自主学习积极性，行之有效地激发了学生参与课堂的热情和兴趣，达到了较好的教学效果。

对于教师来说，需要充分利用教材、灵活运用教学方法和技能，深入了解学生的特点和需求，从而实现更好的教学效果。

语文观课报告3篇

语文观课报告第一篇：小学语文观课报告为了更好地提高小学语文教学水平，我参加了小学语文观课活动，并观看了一堂小学语文课。

课程主题是《读诗》。

老师在课堂上通过课件展示了一首古诗，然后向学生们提问，让学生们发表自己的看法和想法。

通过诗歌的学习和讲解，学生们不仅能理解古诗的意思，还能感受到其中所蕴含的情感。

在这堂课中，老师还通过给学生们举例子的方式，让学生们更加深入地理解诗歌中的比喻和象征。

在讲解了几个比喻和象征后，老师还鼓励学生们自己创造一个比喻和象征，从而达到了知识的转化和运用的目的。

整个课堂氛围非常活跃和热烈，学生们的思维看法得到了充分的发挥和展示，每个人都能够以自己的方式来理解和表达学习知识。

老师在课堂上寓教于乐，让学生们在放松的氛围中学习语文，真正体验到语文学习的乐趣。

通过观看这堂语文课，我深刻认识到在小学语文教学中，老师需要创造一个积极、轻松、愉悦的学习氛围，以激发学生对语文的热爱和兴趣，从而更好地促进学生的语文学习。

同时，老师还需要注重把握学生的学习特点和学习习惯，灵活运用教学方式和手段，从而创造更多的学习机会和体验，帮助学生更好地掌握语文知识。

第二篇：初中语文观课报告我参加了一堂初中语文观课活动，主题是《字词的选择与运用》。

这节课的目标是通过讲解字词的搭配和运用，让学生们能够更加准确地表达自己的意思，同时能够更好地吸引听众的注意力和兴趣。

在这节课上，老师通过引导学生们进行一些实际的交流和互动，让他们感受到不同语境下词语的不同含义和运用方式，使学生们能够更好地掌握字词的用法和技巧。

在课堂互动环节中，老师还引导学生们模拟一些真实场景，在实践中培养学生的语感和表达能力。

整节课的线索非常清晰，老师通过课件和讲解，将字词的选择和运用进行逐步拆解和分析，使学生们能够在相对轻松的氛围下吸收知识。

同时，老师还采用了一些生动形象的比喻和案例让学生们更好地理解和记忆知识。

通过观看这堂语文课，我认为初中语文教学需要注重学生的学习体验和实际应用能力的培养。

观课报告

观课有感观看了四位老师的课，感觉老师们上课特别的用心，上心。

用心的去调动学生积极性，给学生创设轻松愉悦的学习氛围。

学生敢于表达，积极参与。

一、主线明确在观课过程中，发现老师的课堂环节完整，过渡自然，主线明确。

《Do you like pears》这节课中老师以PICNIC为主线贯穿整节课。

在新授环节，先是创设情境，为野餐准备水果，然后遇到了好朋友Sarah 和她的妈妈也在买水果为野餐做准备，自然的回归文本；最后拓展环节让学生模拟野餐，自然的操练了重点句型，达到了语言的输出。

《How are you going there?》这节课中代老师以TRAVEL为主线贯穿整节课。

My travel plan--------their travel plans------your travel plan，到了最后学生能够很好地表达自己的旅行计划了。

二、寓教于乐课堂上，老师们充分利用多媒体、游戏等方式充分调动学生的学习积极性。

《My clothes》这节课刘老师充分运用多媒体教学，利用《color song》复习了颜色的单词，不仅调节了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，而且位后面新知的学习做好了铺垫。

《Do you like pears?》中的热身环节老师通过歌曲营造轻松自由的英语氛围，通过打招呼和动作，拉近师生距离而且复习了水果的单词。

激活了学生的旧知，为新知的学习做好铺垫。

接下来的“切水果”的游戏中，学生们都很投入，表现出了极高的热情，调动学生说英语的积极性。

转盘游戏中，老师以开火车的方式带领孩子们扩展操练了本节课的重点句型，学生的参与面广，参与度高。

三、词不离句，句不离境词汇的学习是英语学习的基础。

词汇教学，不是孤立的教学环节，而是要与课文句型联系在一起。

因此教学中要着眼课堂教学，注意激发学生学习词汇的兴趣的同时巧设情境。

刘老师在教学单词时，以旧带新，既可以让同学复习以前学过的颜色单词，又可以引出新单词，练习新单词，很好的运用了新旧知识间的链接。

陈太丘与友期观课评课报告

陈太丘与友期观课评课报告一、观课环节日期：2021年5月12日地点：XX学校授课教师：李老师1. 观课目的本次观课的目的主要有以下几个方面：•借鉴优秀授课经验，提升自己的教学能力；•分享本人的观课体会和评价，以便其他教师借鉴参考；•培养对教学质量的敏锐感，帮助学校做好教学工作。

2. 授课内容本次授课内容为初中数学七年级第一单元的“整数”的课程。

3. 观课过程授课教师李老师在上课前认真检查学生的出勤情况，并在黑板上简单介绍本节课的内容和重点，然后正式开始上课。

在课堂上，李老师采用了多媒体教学的方法，通过PPT、教材、画图等多种形式，生动形象地展示了整数的概念、性质和运算规律，并通过实例和练习，帮助学生巩固掌握了相关知识点。

在课堂的互动环节，李老师与学生们进行了积极互动，灵活运用各种教学方法，让学生们在课堂中发扬自己的想象和创造力，激发了学生的学习兴趣和主动性。

在课程的结束环节，李老师总结了本节课的重点和难点，并放松气氛，让学生们活跃起来，畅所欲言地表达了自己对整数的感受和理解，并对学生们的表现予以了肯定和鼓励。

二、评课环节日期：2021年5月15日地点：XX学校评课人员：陈太丘和友期1. 评课流程在观课后的第三天，陈太丘和友期组成专家评审组，对李老师的授课进行了详细评审，并就教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行了清晰的评价和建议。

2. 评课内容•课程目标：本节课的目标明确，重点突出，符合教材要求和学生的学习需要。

•教学方法：李老师采用了多种教学方法，如多媒体教学、互动教学等，课堂生动活泼，教学效果较好。

•学生反馈：学生普遍反映本节课很生动有趣，基本都能听懂，但有少数学生对难点掌握不太好，需要在后续教学中加强。

3. 评课建议•教学设计：建议加强难点的讲解和实例演示，更好地帮助学生掌握知识重点。

•教学方法：建议灵活运用多种教学方法，帮助学生更好地理解课程内容。

•课堂管理：建议加强学生的互动合作，培养他们的合作精神和团队合作能力。

山东教师教育观课报告

山东教师教育观课报告一、观课内容概述本次观课是在山东某中学进行的，观察的是一位高中语文教师的教学过程。

教师熟练运用了多媒体教学手段，在教学中注重引导学生思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。

二、教师教学特点分析1. 多媒体教学手段在本次观课中，教师运用了多媒体教学手段，利用投影仪展示相关的图片、视频和音频，使得教学内容更加生动、直观。

通过多媒体教学，教师可以很好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 引导学生思考教师在教学中注重引导学生思考，而不是简单地灌输知识。

教师设立了一系列思考问题，在学生群体中引发了深入的讨论，激发了学生的思维。

教师通过提问的方式，引导学生探索问题的本质、寻找问题的解决方法，提高了学生的批判性思维和创造性思维，培养了他们的自主学习能力。

3. 知识的结构化安排和循序渐进教师将教学内容按照循序渐进的方式进行结构化的安排，先由易到难，由浅入深地引导学生学习。

教师充分考虑学生的掌握程度和接受能力，根据学生的实际情况进行差异化教学，确保每个学生都能够掌握所学的知识。

三、课堂亮点点评1. 学生积极参与观察中发现，教师能够很好地引导学生积极参与课堂。

教师不仅鼓励学生提问，还提供了充分的讨论和互动的机会。

学生们在课堂上踊跃发言，提出自己的见解和问题，并与教师和同学进行了思想碰撞。

这种积极的学习氛围激发了学生的学习热情，加深了他们对知识的理解和记忆。

2. 学生批判性思维培养通过观察，我们可以看到教师注重培养学生的批判性思维。

教师在课堂上提出了一系列以深入思考为目的的问题，并鼓励学生用自己的想法进行回答和解释。

这样的做法激发了学生对问题的思考和质疑能力，培养了他们的批判性思维和分析能力。

3. 学生创造性思维培养除了批判性思维，教师还注重培养学生的创造性思维。

在课堂上，教师会给学生一些自由讨论的时间，鼓励学生提出自己的想法和见解。

学生通过互相交流和碰撞思想，不断激发出新的思维火花。