与尹师鲁第一书

差异，同情、安慰者有之，惊骇、赏叹者亦有之。对此，欧
阳修在本文中作了全面的表述。
书法家蔡襄是个风雅之士。他对高若讷
这事看不惯，就写了一首《四贤一不肖诗》
并抄写了多份散发出去，所谓四贤即范、 余、尹、欧，所谓一不肖即高若讷。人们 争相传抄，形成了有利于范仲淹等人的舆 论。
注意下列字词的读音
见绐（ dài ） 君贶（ kuàng） 惶（ huáng ）迫 沿汴（ biàn ） 绝淮（huái ） 郢（ yǐng ） 柚（ yòu ） 茶荈（ chuǎn） 老婢（ bÌ） 鼎镬（ huò ） 烹（ pēng ）斩 愚懦（ nuò ） 枕藉（ jiè ） 砧 ( zhēn ) 俟 ( sì )
基础积累
（一）实词 1.通假字 有义君子在傍通 傍，通“旁”。 2.词类活用 但深托君贶因书道修意以西 名词作动词：往西出发。 布在世间，相师成风 名词作动词：遍布。模仿。
史册所以书之者
名词作动词：记载。
始谋陆赴夷陵
往往有亲旧留连 虽韩文公不免此累
名词作状语：从陆路。
形容词作名词：亲戚和老朋友。
第五段：答尹师鲁三疑
阅读第5段，思考：本段中作者回答尹师鲁的几个疑问？ 各反映出作者什么态度？其核心内容是什么？
一“疑修有自疑之意者”
——“今而思之，自决不复疑也”
二疑欧阳修“暗于朋友”
——“此似未知修心”“非以朋友待之”
三疑欧阳修“非忘亲”
——“此又非也”、“此事须相见，可尽其说也”
核心内容：在于解释自己并非“暗于朋友”，所作
盖惧责人太深以取直尔 形容词作名词：忠直的声誉。
形容词作名词：负累，缺点。
自言我为大不为小 形容词作名词：大事。小事。 然师鲁又云暗于朋友 形容词作动词：不了解，不清楚。 非以为奇而诧人
使动用法：使……惊讶。
3.古今义 白头奴足以往来 古义：往返（送信）。今义：来往。 某顿首，师鲁十二兄书记 官职，与现代书记职能不同。 往往有亲旧留连 古义：款待。今义：舍不得离去。
所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。并无后悔之意。
五六十年来,天生此 辈,沉默畏慎,布在世间, 相师成风.忽见吾辈作 此事,下至灶门老婢,亦 相惊怪,交口议之.不知 此事古人日日有也,但 问所言当否而已.又有 深相赏叹者，此亦是不 惯见事人也。可嗟世人 不见如往时事久矣!
五六十年来，上天造就了这 么一批人，怕事谨慎，（这 些人）遍布全国，互相模仿 形成风气。忽然见到我们做 这种直言的事，以至就连做 饭的老妪，也感到很惊异， 互相议论。却不知道这种事 古人天天都在做，（他们） 仅仅关注是恰当还是不对罢 了。还有人深深地赞叹我的 行为，这也是见识不多的人。 可叹如今世人不能见到像古 人那样的所作所为很久了。
当初给高若讷写信时，我已经 当与高书时,盖已知其 知道他不是一个君子，因为非 非君子,发于极愤而切 常气愤才深切地指责了他，并 责之,非以朋友待之也. 非把他当朋友看待的。他所作 其所为何足惊骇？路 的事情又有什么值得我惊讶的 中来，颇有人以罪出 呢？沿途有不少对于我获罪感 不测见吊者,此皆不知 到意外并加以安慰的人，其实 修心也.师鲁又云非忘 他们都不了解我的心意。你又 亲,此又非也.得罪虽 说我获罪连累母亲并非不孝， 死,不为忘亲,此事须 这又不对了，即使我获了死罪， 相见，可尽其说也。 也不能不孝啊。这件事还须见 面之后，再详尽地恳谈了。
课文分为两部分 第一部分（1－4）叙述二人别后情形； 第二部分（5－8）推心置腹谈自己被贬后的 思想。
某顿首,师鲁十二
兄书记.前在京师相
别时,约使人如河上.
既受命,便遣白头奴
出城,而还言不见舟
矣.其夕,及得师鲁手
简,乃知留船以待,怪
不如约.方悟此奴懒
去而见绐.
顿首：叩头请安．古文书 信常用语． 书记：办理文书及缮写工 作的人员． 约：相约．吩咐 既：已经 如：到 白头奴：老仆人 及：等到 手简：书信 乃：才 见绐：被欺骗
第三段：喜得作书奉问
第三段译文：
等我来到荆南后问明当地人，他们说距离郢州只 有两天的路程，我这才高兴地赶快给你写信加以问 候。又见到我哥，听他说：有人见到师鲁你经过襄 州，算起来你已到达郢州很久了。师鲁你现在是高 兴还是忧愁这不问我便能知道，急于问候的是，你 分别后身体是否平安？以及家里人如何看待这件事， 不会有人苦苦埋怨吧？六郎的病好了吗？
师鲁简中言,疑修
有自疑之意者,非他,
盖惧责人太深以取直 尔.今又思之，自决 不复疑也.然师鲁又 云暗于朋友,此似未 知修心.
你给我的便条中说， 担心我对自己的行为有 些怀疑，其实倒没有别 的事，（只是）害怕 （落个）责备别人太重， 以博取忠直的名声。现 在我想清楚了，不再怀 疑自己的所作所为。但 是，你又说我对朋友不 了解，你的这种看法好 像不了解我的心。

第四段：此行甚幸，让朋友勿挂。
第四段译文：
我在路上走了好久，但这些水路都是我往日曾游 历过的，处处有老朋友和亲戚加以款待，又没有遇见 大风大浪。我的老母亲很相信算命先生的话，认为此 次旅途一定是安宁顺利的，结果真是如此；又听说夷 陵出产稻米、麦子、鲜鱼，就像开封、洛阳一样；还 出产梨、栗子、柑橘、柚子、竹笋、茶叶等，都非常 好吃，感到庆幸欣慰。昨天，因为去拜见转运使，行 了下级对上级的参拜礼节，方觉得自己确实被贬这县 令了。其他的倒是和过去的都一样。
第一段：解释被骗失约。
译文：
第一段：
我磕头请安，师鲁十二兄书记：前不久在 京城分手的时候，你吩咐我派人到河边相送。 我接受你的嘱托，派了一个老仆人出城相送， 他回来却说没有见到你乘的船只。当天晚上， 我收到了你亲手写的便条，才知道你停船在 河边等待，怪我不派人相送赴约。我这才知 道是那个仆人懒得前去送行，用谎话来使我 受骗。
背景资料
宋仁宗景祐三年，范仲淹直言政事，贬饶
州。余靖、尹洙上书反对，也被贬逐。欧阳修
在余靖家听到司谏高若讷讥讽范仲淹的话，义
愤填膺，致书高若讷。高若讷将此信上奏朝廷， 朝廷贬欧阳修为夷陵令。蔡襄于是作《四贤一 不肖诗》，传诵一时。四贤，指范仲淹、余靖、 尹洙、欧阳修。一不肖，指高若讷。
这封信是到夷陵后写的。欧阳修的这封信是答复尹洙询问 的，把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪之情萦怀。在贬所勤 官慎职，不作穷愁的文字，更凸现了泰然的心境。全文行文朴 实，如同叙家常一般，充满着温馨和理解，对于同遭贬的朋友 而言，这便是最好的鼓励和支持了。 欧阳修由开封登舟前往贬所途中，先后受到许多亲朋好 友的盛情款待。不过，他们对欧阳修遭贬的认识与理解存在
过去砧板、斧头、大鼎、大锅 往时砧斧鼎镬,皆是 都是用来杀人的东西，可是有 烹斩人之物,然士有 气节的人为了不失去大义，就 死不失义，则趋而 就之,与几席枕藉之 上前去承受这些东西，跟赴宴、 无异.有义君子在傍, 睡觉没有区别。坚持正义的人 见有就死,知其当然, 在旁边看到有人慷慨就义，知 亦不甚叹赏也.史册 道他们应该这样，并不十分感 所以书之者,盖特欲 警后世愚懦者,使知 叹。史书记载他们的原因，只 是想要警戒后世愚蠢胆小的人， 事有当然而不得避 尔,非以为奇事而诧 使人知道这些事应该这样做而 人也. 不能逃避罢了，并不是把它当 作奇事而使人感到惊诧。
与尹师鲁第一书
（宋）欧阳修
题解：
这是一封朋友之间 的书信。写于宋仁宗景 禧三年(1036)秋。这一 年尹洙因上书论救革新 派人士范仲淹，先被贬 至郢州。其后欧阳修因 《与高司谏书》获罪， 被贬夷陵县。这封信是 到夷陵县后写的。
尹师鲁，欧阳修的 挚友，一生怀才不遇， 郁郁而终。 他们是好友，两 人同是被贬，尹洙在 欧阳修被贬后，对欧 阳修的情况有所不解， 就写信询问。于是欧 阳修便写下这封信回 复他的询问。
及来此问荆人,云 去郢止两程,方喜得 作书以奉问.又见家 兄言:有人见师鲁过 襄州,计今在郢久矣. 师鲁欢戚不问可知, 所渴欲问者,别后安 否？及家人处之如何, 莫苦相尤否？ 六郎 旧疾平否？
去：距离 止：“只”，仅仅 方：才 以：表目的，“来” 过：经过 计：估计 戚：忧愁、悲伤 处之如何：如何看待这 件事 尤：责备，埋怨 平：痊愈
但深托君贶因书道
修意以西
善战者因其势而利
导之 因驮黄檗人往 秦军解，因大破之
课文研读
1.本文的主旨和结构如何？
主旨：
表现作者对挚友的关切之情；通过
袒露对贬官的态度，表现了作者高 尚的精神境界。
思考：
1、欧阳修在信中主要是解答尹师鲁疑问，但 解答疑问一直到哪一段才出现。 ——第5段 2、那么开头那一大段文字主要写什么？ ——叙家常
感激不避诛死
古义：感慨激愤。今义：内心感动。
（二）虚词 虚词的意义和用法 1.非以朋友待之也
介词，把……当作。 介词，用……身份。 介词，因为，由于。
颇有人以罪出不测见吊
者
以大暑，又无马，乃作
此行
方喜得作书以奉问 但深托君贶因书道修意 以西
连词，表目的，来，用来。 连词，因为。
2.昨日因参转运
连词，因为。 介词，趁着，顺便。 介词，依照，根据。 介词，经由，通过。 副词，于是，就。
修行虽久,然江湖皆 昔所游,往往有亲旧留 连,又不遇恶风水.老母 用术者言,果以此行为 幸.又闻夷陵有米、面、 鱼，如京洛，又有梨、 栗、橘、柚、大笋、茶 荈,皆可饮食,益相喜贺。 昨日因参转运,作庭趋, 始觉身是县令矣。其余 皆如昔时。
江湖：水路 往往：处处，到处 留连：逗留 闻：听说 作庭趋：作了下级参拜 上级的礼节
临行,台吏催苛百端, 不比催师鲁人长者有礼, 使人惶迫不知所为.是 以又不留下书在京师, 但深托君贶因书道修意 以西. 始谋陆赴夷陵, 以大暑,又无马,乃作此 行.沿汴绝淮,泛大江, 凡五千里,用一百一十 程,才至荆南.在路无附 书处,不知君贶曾作书 道修意否?
是以：因此 但：只 以：“而”，表顺承 西：名词作动词，向西出发 陆：名词作状语，从陆路 以：因为 乃：才 凡：共 作书道修意否：写信时说明 了我的心意没有