钢琴教材的合理搭配最新动态(陆惠萍)
高中二年级钢琴自学的教材选择与应用
高中二年级钢琴自学的教材选择与应用高中二年级的学生在钢琴自学的过程中，教材的选择与应用至关重要。
面对丰富的学习资源和多样的教材，选择合适的教材能够有效提升学习效率和乐趣。
对于这一阶段的学生来说，选择教材不仅需要考虑技术和艺术的结合，还要适应个人的兴趣和学习需求。
首先，了解教材的结构和内容是选择的关键。
高中二年级的学生已经具备了一定的钢琴基础，因此在选择教材时，应该侧重于那些能够进一步拓展技术和艺术表现的书籍。
例如，常见的经典教材如《哈农钢琴练习曲》、巴赫的《平均律钢琴曲集》和肖邦的练习曲，这些教材不仅有助于技术提升，还能帮助学生培养对音乐的理解和表现力。
《哈农钢琴练习曲》是一个非常好的技术训练工具。
它的练习专注于手指灵活性和速度，是提升演奏技巧的基础。
学生在练习这些曲目时，可以感受到手指在琴键上灵活移动的乐趣，同时也会逐渐提高演奏的稳定性和准确性。
此外，这些练习曲对学生的耐心和毅力提出了挑战，是磨练技巧和提高集中力的重要资源。
巴赫的《平均律钢琴曲集》则提供了丰富的和声和形式上的学习素材。
这些作品不仅能够提升学生的音乐理解能力，还能帮助他们在不同的音乐风格中找到自己的演奏声音。
巴赫的音乐结构复杂，富有层次，适合在技术扎实的基础上进行深入研究和演奏。
通过学习这些作品，学生能够体会到古典音乐的精髓，并在演奏中体会到不同风格的表达方式。
肖邦的练习曲是一种在技术难度和音乐表现之间取得平衡的教材。
这些曲目通常具有较高的艺术性和技术性，能够帮助学生在掌握技巧的同时，提升音乐表现的深度。
肖邦的音乐风格独特，富有情感表现力，适合那些希望通过钢琴表达内心情感的学生。
在练习肖邦的曲目时，学生可以通过探索音乐的细腻之处，提高对音乐的理解和表现能力。
教材的选择不应仅限于经典曲目，还可以参考一些现代钢琴教材和教学视频。
这些教材通常会包含更为丰富和多样化的曲目，可以帮助学生拓展视野，体验不同风格和类型的音乐。
例如，一些现代钢琴教材可能包含流行音乐、电影音乐等，这些内容能够引起学生的兴趣，并使他们的学习过程更加有趣和充实。
谈钢琴学习中的教材搭配——钢琴基础教学、学习手记之二
练 习 曲中 的大 多数 属于 主 调音 乐范 畴 弹主 旋 律 另一 只手 弹伴 奏 音型
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这 些练 习都 有规 范 的弹 法和相 对 固定
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用
好 的指法 弹 奏任何 调 的音 阶 。这 种练 习可 以使 学 习者 在后 期学 习上 节省 大 量时 间 这 种音 阶练 习 同时 还可 以大 大地
之 不竭 。面 对 如此 丰富 多彩
如 此 巨大 的艺术 宝库
学 习者
不 知 如何 取舍 。本 文综 台有 关专 家 的 就合 理搭 配钢 琴教 材 的重要 性及 如何 供
初 学 钢琴 的学 生和 青 年教基本 练 习
钢 琴学 习者 通过 一 段人 门 训练 （ 如演 奏 姿势 重 量 的体 ｌ 为太过 枯燥 而 冷落 它们 ．这是 学 习钢 琴的 极大 误 区。 现 认 行 的钢琴 考级 教 材 中各个 级 别 的基本 练 习都 有详 细 的内容 和具 体 要求 《 包括 速度 要 求 ） ．学 习者应 逐 条认 真练 习并 达 到相 关 要 求
钢琴教学法课程教学大纲
《钢琴教学法》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《钢琴教学法》是面向开设的一门高级研讨课程，属于专业教学课程群中的专业选修课程。
本课程从钢琴教学理念、钢琴教学方法、钢琴作品教学分析等多方面、多层次教授音乐教育师范生掌握钢琴教学基本法则。
（二）课程目标：《钢琴教学法》是一门师范生选修的高级研讨课程。
课程总目标是教授理解钢琴教学理念、掌握钢琴教学方法、熟悉钢琴作品教学分析等钢琴教学基本法则。
课程目标1：具有强烈的教学责任感，对钢琴教学具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。
在钢琴教学中具有责任心、耐心，掌握学生的个体差异和个性发展。
（支撑毕业要求1-3）课程目标2：具有扎实的钢琴演奏技能，掌握钢琴教学法基本知识以及相关音乐学科知识；具有一定的钢琴教学策略和实践经验；能关注国内外钢琴教学领域的新知识、新方法、新理念，并开展交流与研讨。
（支撑毕业要求3-2）课程目标3:掌握钢琴教学的基本规律，理解教师在学生音乐学习和发展中的引导作用；在钢琴教学中以学生的需求为导向，及时发现并纠正学生钢琴学习中的具体问题，并能提出解决策略；勇于创新，拓展钢琴教学的交流与实践。
(支持毕业要求4-2)课程目标4：在钢琴教学过程中能正确理解美育的重要价值，陶冶学生审美情趣、提高学生人文素养；激发学生的创造力与想象力，从而达到以美育人的目的。
（支撑毕业要求6-2）（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章绪论1.教学目标：我们将深入探讨钢琴演奏能力的本质、发展条件以及如何通过教育有效地培养和发展这种专业技能。
从心理学和教育学的角度出发，我们将对钢琴演奏和教学方法进行全方位、多层次、深层次的研究和探索。
借助系统论和方法论的框架，我们将对钢琴演奏教学方法进行抽象概括的归纳和总结。
2.重点难点：（1）重点：建立和研究钢琴教学论的迫切性和重要性。
（2）难点：调整教学内容，构建系统完善的教学方法，以系统论和方法论的构架对钢琴演奏教学方法进行抽象概括的归纳和总结。
谈钢琴教学中初、中级程度的教材运用及搭配
谈钢琴教学中初、中级程度的教材运用及搭配钢琴教学中初、中级程度的教材运用及搭配一直是一个值得讨论的话题。
在教学中，老师需要根据学生的水平和需求来选择相应的教材，同时也需要注意教材之间的搭配和衔接。
对于初学者，一般建议选择相对简单的教材，如《钢琴初步教程》、《钢琴入门基础教程》等。
这些教材注重基础训练，如手型、音阶、琶音等，帮助学生掌握基本技巧和基础知识。
同时，初学者还可以选择一些简单的流行歌曲或民谣来练习，提高兴趣和动力。
当学生掌握了一定的基础技巧之后，就可以逐渐转向中级教材。
比如《钢琴中级教程》、《钢琴演奏技法》等。
这些教材注重技术训练和曲目演奏，可以帮助学生更深入地了解钢琴演奏的技巧和风格，提高演奏水平。
同时，老师还可以引导学生选择一些适合自己水平的曲目进行演奏和练习。
在教材的搭配和衔接上，老师需要注意根据学生的实际情况来选择，尽可能保证教材之间的连续性和衔接性。
比如，初学者可以先学习基础教材，然后逐渐引入一些中级教材的内容，如速度和技巧的提高等。
同时，老师还可以根据学生的兴趣和特长，灵活调整教材的搭配和选择。
总之，钢琴教学中初、中级程度的教材运用及搭配是一个复杂而重要的问题，需要老师综合考虑学生的实际情况和需求，灵活选择和搭配教材，帮助学生在钢琴演奏上不断提高。
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钢琴教学中几种教材的相互应用及创新思考
以上是初学者钢琴学习要解决和克服的问题，该如何将这些问 题化繁为简，逐序渐进地解决呢？首先，我们应该用《巴斯蒂安》 第一册的“基础”作为入门教材，同时使用这套教材中的“乐理” 对每节课学过的知识进行巩固和复习。 同时，“乐理”这本书相当于回家完成的，用笔写作的家庭作 业，把课堂上的知识点，通过有趣的，像填字游戏一样的小测验和 给音符上色的图画作业进行复习，真正做到在游戏中记忆和学习， 把最基础的知识点通过好玩的图画进行强化和巩固。这些优点都是 拜厄，小汤这些老教材所不能比的。当“基础”和“乐理”学到一 半，进入五线谱范畴时，就应该加上小汤第一册作为辅助练习了。 笔者在多年教学生涯中，发现对所有初学者来说， 《巴斯蒂安》 从图形谱向五线谱过渡是一道艰难的“坎儿” ， 《巴斯蒂安》进入五 线谱的进度非常快，学生从不认识五线谱，到左右手各十几个音的 五线谱识谱弹奏练习只有几天的学习准备时间。这种进度对大多数 初学者来说都是无法适应的。而小汤普森正好弥补了这个缺陷，基 本上是两个月的时间。这两个月也是学生手型养成的黄金时期，可 以用握球练习巩固手型，同时有足够的时间从一个音，两个音逐渐 掌握五线谱以及同时通过巴斯蒂安“乐理”的作业认识各种音符和 节奏型。这样的进度安排是最有效也是最合理的。 另外，除了《巴斯蒂安》 ， 《小汤》 ， 我们还需要用到《儿钢》。 《巴斯蒂安》有一个很大的缺陷，就是没有中国作品。我们都生长 在中国，我们有自己的音乐和文化，只用《巴斯蒂安》， 《小汤》会 造成本国音乐学习的空白。 《儿钢》上有很多非常简单又好听的中 国作品，甚至还有中国民歌的四手联弹。建议在《巴斯蒂安》的学 习中，搭上一两首中国作品，频率大概一个月一首最为合适。上课 时，老师和学生可以一起四手联弹，体验到丰富声音效果的美感， 以及与人，合作的乐趣。 三、结语 看似简单的钢琴入门教材，实际上蕴含了很多先进的理念、丰 富的心理学知识和教学经验。归根结底，我们的任务和宗旨是培养 有杰出听觉审美的音乐爱好者。知识和技术的革新永远都在发展之 中，没有尽头。只有不断地完善与探索，才会不断进步。■
学钢琴不同阶段的教材指南，超全！再也不用问现在该弹什么了……
学钢琴不同阶段的教材指南，超全！再也不用问现在该弹什么了……“弹完xxx教材，接下来该学什么？练什么？”是我们后台经常收到的提问之一，那么今天的文章就妥妥的了。
超全的从启蒙到高级的钢琴教材指南，末尾还有非常实用的专家建言。
文稍长，来不及的同学先收藏吧~钢琴教学可分为启蒙，初级，中级和高级四个阶段，各阶段的学习内容通常包括基本练习，练习曲，复调作品，乐曲几大类。
启蒙阶段在目前较流行的启蒙教材中大致可分为三种五线谱入门型，即高音谱表入门法，中央c入门法，多音入门法。
《拜尔钢琴基本教程》用的就是高音谱表入门法。
《汤普森浅易钢琴教程》1-5册用的是中央c入门法。
巴托克：《小宇宙》。
这是一本非常重要的入门课本。
因为它的五指位置包括种种非大调或小调结构的五指排列，有助及早接触黑键及各种调式，含有许多复调模仿级对位因素。
齐格勒：《钢琴教本》第一册。
该书的特点是先听后弹，耳朵领先。
勋格勒：《钢琴教室》第一册。
狄贝阿里：《二十八首联弹练习曲》越早进行四首联弹训练，越有利于养成用耳朵听辨声部与互相配合的习惯。
初级阶段一、钢琴教学初级阶段的练习曲这个阶段的学习内容相当于从车尔尼的《钢琴初步教程》599到车尔尼的《钢琴流畅练习曲》849。
1、车尔尼的《钢琴初步教程》599这是我国钢琴初级阶段教学运用极为广泛的教材之一。
全书可分为三个部分。
第一部分是57首以前这部分是巩固手型，训练手指独立性的联系，要求弹奏放松、自然、联系速度以慢速中速为主。
第二部分是58~79首。
58首到70首是训练快速练习，这里的快速是针对前阶段而言的，在学生走法正确的基础上要求初步加快速度。
71首~79首是带装饰音与不带装饰音的旋律练习。
练习时先慢速，把节奏弹准确，弹平均，双手对齐，在稍微加快。
这部分又是旋律练习要注意乐谱上的表情术语及力度术语，注意分局、呼吸、旋律的连贯与歌唱。
第三部分是80首到结束，是综合性的练习，无论音型、节奏型、音阶琶音类和双音练习都比前面丰富，；练习时不仅要弹准确，还要注意音乐起伏，作出力度，速度变化。
钢琴教材使用顺序
钢琴教材使用顺序钢琴教材使用顺序钢琴是一门古老而精妙的乐器，学习钢琴需要掌握正确的教材使用顺序。
下面我将介绍一种常见的教材使用顺序，供大家参考。
第一阶段：初级教材在初学阶段，学习者需要掌握基本的琴键认识和手指技巧。
以下是一些常用的初级教材：1. "卡农与赋格" 系列：这套教材适合钢琴初学者，其中包含了一些简单的曲目和练习，可以帮助学习者熟悉琴键和基本的手指运动。
2. "钢琴基础教材" 系列：这套教材系统地介绍了钢琴的基本知识和技巧，包括音阶、琶音、和弦和音乐理论等内容。
3. "小试身手" 系列：这套教材提供了一些简单的练习和曲目，帮助学习者进一步巩固基本的技巧和乐理知识。
第二阶段：提高教材在掌握了初级教材后，学习者可以开始使用一些更高级的教材，进一步提高技能。
1. "贝多芬教程" 系列：这套教材适合有一定基础的学习者，其中包含了贝多芬的一些经典曲目，帮助学习者提高演奏技巧和音乐表达能力。
2. "钢琴教程" 系列：这套教材以强调技巧和速度为主，其中包含了一些复杂的练习和曲目，适合希望在演奏方面有更大突破的学习者。
3. "巴赫教程" 系列：这套教材专注于巴赫的作品，其中包含了一些技术复杂且音乐性较高的曲目，适合对于古典音乐比较感兴趣的学习者。
第三阶段：进阶教材在掌握了提高教材后，学习者可以进一步挑战自我，使用一些更高级的教材，提升演奏水平。
1. "肖邦教程" 系列：这套教材包含了肖邦的一些精选曲目，其中难度较高，要求学习者具备较高的技巧和表达能力。
2. "勃拉姆斯教程" 系列：这套教材主要以勃拉姆斯的作品为主，其中包含了一些具有挑战性的曲目，适合希望深入学习浪漫主义音乐的学习者。
3. "柴可夫斯基教程" 系列：这套教材包含了柴可夫斯基的一些重要作品，难度较高，要求学习者具备高水平的演奏技巧和音乐理解能力。
钢琴初级教学中教材的选用与搭配
钢琴初级教学中教材的选用与搭配(2010-06-08 09:23:35)近年来举国上下学习钢琴的热潮经久不衰，市场上各类钢琴教材也是一应俱全，种类繁多，无论是单纯的手指练习曲、复调作品、奏鸣曲，还是中外著名钢琴曲集，都是琳琅满目，令人目不暇接。
然而教材种类的增加在扩大了教师选曲范围的同时，也给刚刚从事钢琴教学工作的年轻教师带来了一定的困惑：钢琴初级教学中到底应该选用哪些教材？各类教材该如何科学搭配才更有利于钢琴初级教学呢？20世纪90年代初钢琴考级的出现，对我国钢琴教学的普及与教学水平的提高起到了积极的推动作用，但随着参加考级学生人数成倍的增加，考级单位的不断增多，考级工作运做中出现了诸多的弊端，尤其是在功利作用的驱动下，考级工作带来的负面效应也愈显突出，盲目的拔高和跳级现象比较普遍，部分钢琴教师使用的教材较为单一，基本上是围着考级转。
家长为了虚荣心让孩子拿证书而乐此不疲，个别教师为了考级，半年甚至一年只让学生只练一套考级曲目，为了拿所谓的成绩，同时也乐得省心而只教那几首考级曲子，只是苦了孩子：苦练数年，除了得到一堆毫无意义的证书外一无所获，即便是拿到了十级证书依然是弹不懂音乐也听不懂音乐，甚至因为学钢琴而憎恨音乐，正像周海宏老师说的那样“学了一门技术，恨了一门艺术”①。
钢琴艺术流传至今三百余年，各种教材教法资料浩如烟海，不可能每一本教材都一一地让学生弹下来。
而考级曲目虽具有经典性和权威性，但因曲目有限，仅仅练几首考级曲子是达不到相应级别的技术要求的。
学琴就像建楼一样，必须打好坚实的基础之后才能一层一层地向更高的目标挺进。
因此，笔者认为初级钢琴教学中可以把考级曲目作为一个参考，再适当地增加相当程度的各类曲目，在学生入门阶段踏踏实实地为学生打下扎实的基础，为将来的学习作好铺垫工作，而不是为追求眼前的利益盲目地拔高、跳级，最终牺牲学生的长远发展，造成钢琴教育工作的恶性循环，不利于钢琴教育事业的发展。
高师音乐专业钢琴教材的合理应用
高师音乐专业钢琴教材的合理应用【摘要】本文就高师音乐专业钢琴课教材的应用从选曲、歌曲伴奏训练、协作、应解决的问题和教材的分级等方面进行论述。
【关键词】高师钢琴教材【中图分类号】j624.1 【文献标识码】a 【文章编号】1006-9682（2012）10-0028-02钢琴课作为高师音乐专业的技能课，是实施人才培养方案的主要专业基础课程之一，也是重要的核心专业课。
它对音乐理论课和其他技能课的教学有着潜移默化的作用，是高师音乐专业实现人才培养目标的重要课程。
可以说，钢琴课的教学质量直接影响着整个专业培养模式的运行。
而教材是教学内容的具体体现，是教学方法的主要依据，是完成教学大纲规定的培养目标的重要工具。
笔者认为，积极探求以学生能力形成为核心的教学模式及教学方法是必要的，也是必须的。
这其中涉及到的教材更待补充和调整使之合理应用，以备课堂教学。
现阶段我国高校主要以上海音乐出版社出版的《钢琴基础教程》和21世纪高师音乐系列教程之《钢琴教程》这两套教材为主。
这为高师钢琴教学提供了较好的思路，并已产生了一定的教学效果。
但由于我国钢琴教学发展现状参差不齐，各高校间招收的学生钢琴演奏水平相差甚远，实际上很难对钢琴教材进行全国性的统一。
为了让学生能够学以致用，教师本着因材施教、循序渐进、注重专业技术基础能力的培养，提高其对音乐的感受力、理解力、思维能力和鉴赏能力，为他们在音乐领域的深造学习打好坚实的基础。
因此，编写教材应遵循普通高校大学生的特点，重视钢琴艺术的审美性，也应遵循实用性。
一、注重选曲从教学内容上看，通常包括：音阶琶音、练习曲、复调、乐曲的弹奏。
然而，现在学生通过网络等媒介接触各种音乐风格的演绎，并受多元音乐元素的熏陶，从而形成自己的学习要求和审美习惯。
所以，高师钢琴教材的曲目选择应本着多元化的原则。
当然，这不是否定以往教材对技术的严格要求，而是从学生作为学习的主体出发，以培养学生综合能力为目标，提高他们的学习积极性和兴趣。
(完整版)学钢琴教材顺序安排搭配
学钢琴教材顺序安排搭配学习钢琴需要循序渐进，从启蒙入门到高级阶段都有相应的教材搭配学习，不能一蹴而就。
虽然钢琴学起来很容易上手，但是如果想要深入学习而不是学完一首曲子就罢的，还是需要从基础开始，扎扎实实地循序渐进学习哦，这对之后的学习也会大有裨益。
下面将一般学钢琴教材顺序整理一下，让大家更加合理搭配钢琴教材。
一、启蒙入门阶段钢琴启蒙一般以建立兴趣为主，特别是针对幼童学习钢琴。
这个阶段一般以学习基础简单乐理知识和识谱为重点，循序渐进，进度较慢且教轻松。
钢琴启蒙入门教材有：1、约翰•汤普森《钢琴简易教程》（适合幼童钢琴启蒙，成年人可直接跳过）2、拜厄《钢琴基本教程》（适用于大龄学童的第一本钢琴教材，本书不仅教识谱，还涉及一些音乐基础知识，是琴童入门必备钢琴教材之一）3、约翰•汤普森《现代钢琴教程》（同样涉及到音乐基础知识，一般和拜厄同时练习使用，每个知识点后搭配有欢愉小型乐曲）4、李斐岚《儿童钢琴手指练习》（基础钢琴技巧练习）5、哈农《钢琴练指法》（钢琴学习必备教材之一）6、什密特《钢琴手指练习》（复杂版哈农，有音阶、琶音等的基础训练）7、E.M.伯纳姆《钢琴天天练练》（进度较慢，可供自学使用）二、初级阶段初级阶段钢琴学习主要分为手指基础练习、练习曲、复调以及乐曲4部分，学习的内容是在上一阶段的基础上，进—步扩充技术范围，在速度、力度、耐力等方面的要求都有所提高。
古诺钢琴提醒各位学员，手指练习在这个阶段可以继续选用《哈农钢琴练指法》贯穿学习。
此外每部分所需钢琴教材总结如下：1、练习曲车尔尼《钢琴初步教程》（599）（里面不仅有钢琴基础讲解，还有实用新技巧，钢琴学习必练）车尔尼《钢琴简易练习曲》（139）车尔尼《钢琴流畅练习曲》（849）（对速度开始有要求，另外加有表情符号，难度加大，开始不只是单纯的练习曲，要求最好能弹出些音乐性来）车尔尼《钢琴左手练习曲》（718）（重点用于练左手）布格缪勒《简易练习曲25首》100练习曲（都是有标题的小曲，形象鲜明，手法简洁，旋律优美动听，音乐性较强）2、复调巴赫《初级钢琴曲集》（开始复调乐曲练习的必备入门书籍）巴赫《小前奏曲与赋格（曲）》（正式接触复调乐曲）3、乐曲约翰•汤普森《现代钢琴教程》2~5册（由浅入深，循序渐进，后期有大量世界名曲的改编版，配以文字介绍，适合儿童与通识教育。
别再为教材选择与搭配发愁了
别再为教材选择与搭配发愁了钢琴学习与教学最好的依靠,无非是,你始终在这里每一个钢琴老师在走上岗位后,都会遇到一个难题,如何从这么多钢琴作品中,按照循序渐进的教学进度去选择教材,如何在学生每个学习阶段合理的搭配基本练习,练习曲,复调作品,乐曲,如何按难易程度去选择不同时代,不同风格,不同作曲家的作品,这是一门深厚的教学艺术!我从事钢琴教学三十余年,结合自己的教学经验,参考了大量的文献,对各类教材按照程度阶段递进式进行了宏观整理,以供大家参考!入门启蒙阶段1约翰汤普森简易钢琴教程1、2 巴斯蒂安第一套武田邦夫幼儿拜厄钢琴教程（上）跟汤普森学哈农菲伯尔钢琴基础教程1、2李斐岚儿童钢琴手指练习钢琴天天练入门第一册儿童初级钢琴教程1拜厄钢琴教程全一册附录手指练习初1阶段2武田邦夫幼儿拜厄钢琴（下）车尔尼作品823小小钢琴家小宇宙第1卷车尔尼作品777固定手位练习曲趣味钢琴技巧1、2孩子们的哈农儿童初级钢琴教程2汤普森简易钢琴教程3、4汤普森现代钢琴教程1钢琴天天练2册巴斯蒂安第2套初2阶段3卡巴列夫斯基儿童小曲集小宇宙第2卷车尔尼作品599车尔尼作品823车尔尼作品777布格谬勒作品100舒曼少年钢琴曲集<旋律><士兵进行曲> 趣味钢琴技巧2、3巴赫初级钢琴曲集第5、6、7课孩子们的哈农钢琴天天练2-3册汤普森现代钢琴教程2巴斯蒂安第2、3套初3阶段4车尔尼作品599车尔尼作品139趣味钢琴技巧3莱蒙作品37第1-5首汤普森现代钢琴教程2巴斯蒂安第3套巴赫初级钢琴曲集1-4布格谬勒作品100小奏鸣克列门蒂作品36第1全乐章小奏鸣贝多芬G大调作品33第3 钢琴天天练3初4阶段5车尔尼作品139车尔尼作品748小手练习莱蒙作品37趣味钢琴技巧3-4哈农钢琴指法练习（大哈农）什密特钢琴手指练习柴可夫斯基青少年钢琴曲集巴赫小前奏曲与赋格小奏鸣曲克列门蒂作品36第3 贝多芬F大调奏鸣曲小奏鸣库劳作品55第1小奏鸣狄亚贝里作品151第1 斯卡拉蒂奏鸣K420钢琴天天练4初5阶段6哈农钢琴指法车尔尼748车尔尼718莱蒙作品37巴赫小前奏曲与赋格斯卡拉蒂奏鸣E大调V430小奏鸣克列门蒂作品36第2、4、5 小奏鸣杜舍克作品20第1库劳作品55第2狄亚贝里作品151第3舒伯特军队进行曲汤普森现代钢琴教程第3汤普森钢琴简易教程5-8趣味钢琴技巧41949-1979中国作品曲选（青少年版）钢琴天天练5未完，待续......刘原良钢琴四维立体教法欢迎您加入。
心情短语之合理安排学生学习钢琴所使用的基础教材顺序
合理安排学生学习钢琴所使用的基础教材顺序摘要：汕尾职业技术学院音乐教育专业是全日制五年制大专，生源主要来源于汕尾市周边地区，大部分学生进校前是没有钢琴基础的。
如何利用五年的时间，把钢琴基础合理学完，并运用到将来实际教学工作中，钢琴教材的选择并合理安排学习的顺序就是其中一项重要的条件保证。
我校使用的钢琴教材基本分为三个阶段：初级、中级和高级。
笔者毕业于音乐师范院校钢琴专业，从事钢琴教学十余年，积累了较为丰富的教学经验，现将多年来的经验总结，合理安排一套符合汕职院音乐教育专业学生学习钢琴所使用的基础教材顺序，帮助学生更有效的学习钢琴，掌握钢琴弹奏技巧。
关键词：钢琴教材使用顺序中图分类号：j60-05 文献标识码：a 文章编号：1008-3359（2017）23-0114-03本文针对汕尾职业技术学院音乐教育专业学生钢琴基础薄弱的特点，合理安排符合其学习钢琴的教材顺序，有利于学生更有效的学习钢琴，循序渐进的掌握各种弹奏技巧，以保证将来工作的实际需要。
我校使用的钢琴教材基本分为三个阶段：初级、中级和高级。
现笔者根据个人多年的钢琴教学经验，合理安排学习钢琴所使用的基础教材顺序，并分析各级基础教材的技术训练重点。
一、第一学年至第二学年使用初级教材（一）《拜尔钢琴基础教程》汕职院五年制学生的平均入学年龄为16周岁，此教材适用于此年龄阶段的初级学生用于学习认谱，熟悉手位，练习分句，练习左右手协调配合练习。
通过学习《拜尔》，最大的好处是学会双手不同步弹奏，左右手附点配合，和弦练习，三度双音练习，音阶练习的内容。
技术训练重点分析：第一部分：第1课至第11课，是单手、双手学习走步的基本练习。
第二部分：第12课至44课，是以四分音符为主的双手练习，弹奏的音域逐渐拉宽。
这两个部分的知识点是学会看连线，按连线标记练习走步，和对左右手呼吸断句的不同步训练。
第三部分：第45课至64课，是带八分音符，带有附点节奏，带有跳音标记的双手呼吸断句不同步练习，并在练习中体会句子，处理结尾，处理好旋律与伴奏的关系，学习音阶和琶音。
高校钢琴教学中主科学生钢琴教材与曲目的选择分析
高校钢琴教学中主科学生钢琴教材与曲目的选择分析傅佳星【摘要】随着我国经济快速发展,钢琴艺术逐渐成为人们追求的艺术,使钢琴艺术在高校教学得到广泛普及,为我国培养了许多优秀的钢琴专业人才.但是,高校钢琴教材和曲目选择作为高校钢琴教育教学的基础,钢琴教材和曲目的选择是否合理,符合学生个性需求,直接给高校钢琴教学的质量带来影响.所以,高校必须结合学生心理需求,选择相应的钢琴教材与曲目,培养学生学习钢琴的技巧,以此促进学生全方面发展.文章分析了高校钢琴教学中主科学生钢琴教材与曲目的选择,希望能为高校教学钢琴提供借鉴.【期刊名称】《黄河之声》【年(卷),期】2016(000)010【总页数】1页(P48)【关键词】高校;钢琴教学;钢琴教材;曲目选择【作者】傅佳星【作者单位】新余学院音乐与舞蹈学院,江西新余338000【正文语种】中文艺术事业逐渐壮大，社会对培养优秀钢琴人才方面提出严格要求。
而高校作为钢琴教育教学的主要阵地，应结合实际情况，开设适合学生学习的钢琴教材。
同时，慎重选择教学的曲目，确保高校钢琴教学有序开展。
（一）从社会对人才需求的选择高校在选择钢琴教材过程中，应根据社会对人才需求进行选择，培养学生钢琴基本功与提升专业文化素养，为我国输送优秀的钢琴人才，让钢琴教育教学事业和社会实践紧密联系。
（二）从钢琴教材的内容选择目前我国高校在教学钢琴过程中使用的教材，大部分都是陈旧、单一的，主要表现为教材内容比较老化，过度追求经典，没有融合时代元素，限制了学生的思维模式，导致学生只会弹奏一些经典名作，难以掌握当代流行的曲目。
所以，在选择钢琴教材时，应结合不同时期的特点，让教材内容多样化，丰富教材资源，拓宽学生的思维模式，培养学生专业技能。
（三）从高校钢琴教学的课程选择在高校钢琴教学过程中，离不开钢琴课堂教育教学体系，钢琴教材是课堂体系实践的前提，两者需要相互协调，共同发展。
所以，在教学钢琴过程中，高校需要不断完善钢琴课程教育教学体系，结合学生学习需要，将高校钢琴教学优势充分发挥出来，帮助学生学习演奏技能。
关于高师钢琴教材中选用中国作品的思考
关于高师钢琴教材中选用中国作品的思考许金昕【摘要】高师学生在接受西方优秀音乐文化的同时,牢固地掌握本民族优秀的音乐文化,二者相辅相成,互相促进,有助于增强学生对中国音乐文化的了解和热爱,有助于全面接触与掌握两种不同审美观的音乐文化.中国钢琴音乐在百年的发展中,积累了上千首作品,这些作品在保留和突出原有的民族音乐特色的同时,通过复调、和声等西方作曲要素的运用,赋予了民族音乐新的活力与感染力.这既是对民族音乐的丰富和发展,也是中国钢琴音乐对世界音乐文化的丰富和发展.教学中,通过教材这个窗口,加大对中国钢琴作品的选用,使更多的人了解和热爱中国钢琴作品,是一个必要的环节.【期刊名称】《江汉学术》【年(卷),期】2004(023)006【总页数】4页(P98-101)【关键词】中国钢琴作品;高师钢琴教材;高师钢琴教学【作者】许金昕【作者单位】江汉大学,艺术学院,湖北,武汉,430056【正文语种】中文【中图分类】J624.1重视本民族音乐文化已经成为近年来国际音乐教育发展的重要趋势，高师学生应该在接受西方优秀音乐文化成果的同时，牢固地掌握本民族优秀的音乐文化成果，使二者相辅相成，互相促进。
我国是一个多民族国家，民族民间音乐历史悠久，丰富多彩，包括民歌、民族器乐曲在内的各种作品数量繁多，且大多有着优美而各具特色、表现力丰富的旋律，可谓音乐底蕴深厚。
但民族音乐大多为单声音乐，缺乏丰富的和声，而钢琴正是用来表现多声部的有力乐器，正是中国钢琴曲的大量创作，使民族音乐变成多声音乐，通过配置适应五声性旋律的和声，丰富了音色，增添了层次，证明了在钢琴这件纯西方乐器上完全可以展现出中国气质，表现好本民族的音乐，并且使之得到新的发展。
通过学习、弹奏中国钢琴音乐作品，可以从多方位了解中国民族音乐文化。
如弹奏蒋祖馨《庙会》、江文也《乡土节令诗》（钢琴套曲）及廖胜京《火把节之夜》等曲可以增进对各地风俗民情的了解；弹奏石夫《第一新疆钢琴组曲》、陈培勋《旱天雷》、田丰《高山族组曲》、桑桐《内蒙民歌主题小曲七首》、王建中《云南民歌五首》、周广仁《陕北民歌主题变奏曲》等曲可增进对各少数民族、地区的音调及节奏的熟悉；弹奏王建中《梅花三弄》、黎英海《夕阳箫鼓》、《阳关三叠》、储望华《二泉映月》、陈培勋《平湖秋月》、殷承宗《十面埋伏》等曲，除可以对中国优秀的传统民族器乐曲进行了解，还可以学习到这些改编曲在模仿民族乐器音响方面所运用的丰富手法。
如何为高中2年级钢琴课选择合适的教材
如何为高中2年级钢琴课选择合适的教材在高中二年级的钢琴学习过程中，选择合适的教材至关重要。
教材不仅是学生技术和艺术发展的基础，也影响了他们对音乐的理解和感受。
因此，选择一本合适的钢琴教材，需要综合考虑学生的演奏水平、兴趣爱好、以及长远的学习目标。
首先，了解学生的演奏水平是选择教材的第一步。
高中二年级的学生通常已具备一定的钢琴基础，他们能够熟练地演奏简单到中等难度的作品。
因此，教材应当涵盖适合这个水平的曲目和练习，以确保学生能在技术和音乐表现上得到充分的发展。
选择的教材应包括各种风格的音乐，如古典、浪漫、现代等，这样可以帮助学生拓宽音乐视野，提升他们的综合能力。
其次，学生的兴趣爱好也是选择教材时的重要考量因素。
如果学生对某一特定风格或作曲家特别感兴趣，可以选择相关的教材，以激发他们的学习热情。
比如，如果学生对巴赫的音乐有浓厚的兴趣，可以选择包含巴赫作品的教材，这样不仅能够提高他们对巴赫音乐的理解，还能激发他们进一步探索的动力。
兴趣是最好的老师，当学生对学习内容充满热情时，他们的学习效果也会大大提升。
教材的编排和难度安排也是需要关注的关键点。
一份优质的教材应当具有合理的难度梯度，逐步引导学生从简单的技巧到复杂的表现能力。
这样不仅能帮助学生扎实掌握基础技术，还能为他们的进一步学习奠定坚实的基础。
如果教材中的难度安排过于突兀或不够系统，可能会导致学生在学习过程中感到挫败，从而影响他们的学习积极性。
另一个值得考虑的因素是教材的附加资源。
现代钢琴教材通常配有音频示例、视频讲解和练习曲目等，这些附加资源能够帮助学生更好地理解音乐的表现力和演奏技巧。
选择一本包含丰富附加资源的教材，可以使学生在自主学习时获得更多的支持和指导，提升他们的自学能力和整体学习效果。
教材的版面设计和排版也是不可忽视的方面。
一份设计清晰、排版合理的教材，不仅能提高学生的阅读舒适度，还能帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
良好的版面设计还可以提高学生的学习兴趣，使他们在练习时感到愉悦和轻松。
合理安排学生学习钢琴所使用的基础教材顺序
合理安排学生学习钢琴所使用的基础教材顺序作者：马燕子来源：《艺术评鉴》2017年第23期摘要：汕尾职业技术学院音乐教育专业是全日制五年制大专，生源主要来源于汕尾市周边地区，大部分学生进校前是没有钢琴基础的。
如何利用五年的时间，把钢琴基础合理学完，并运用到将来实际教学工作中，钢琴教材的选择并合理安排学习的顺序就是其中一项重要的条件保证。
我校使用的钢琴教材基本分为三个阶段：初级、中级和高级。
笔者毕业于音乐师范院校钢琴专业，从事钢琴教学十余年，积累了较为丰富的教学经验，现将多年来的经验总结，合理安排一套符合汕职院音乐教育专业学生学习钢琴所使用的基础教材顺序，帮助学生更有效的学习钢琴，掌握钢琴弹奏技巧。
关键词：钢琴教材使用顺序中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）23-0114-03本文针对汕尾职业技术学院音乐教育专业学生钢琴基础薄弱的特点，合理安排符合其学习钢琴的教材顺序，有利于学生更有效的学习钢琴，循序渐进的掌握各种弹奏技巧，以保证将来工作的实际需要。
我校使用的钢琴教材基本分为三个阶段：初级、中级和高级。
现笔者根据个人多年的钢琴教学经验，合理安排学习钢琴所使用的基础教材顺序，并分析各级基础教材的技术训练重点。
一、第一学年至第二学年使用初级教材（一）《拜尔钢琴基础教程》汕职院五年制学生的平均入学年龄为16周岁，此教材适用于此年龄阶段的初级学生用于学习认谱，熟悉手位，练习分句，练习左右手协调配合练习。
通过学习《拜尔》，最大的好处是学会双手不同步弹奏，左右手附点配合，和弦练习，三度双音练习，音阶练习的内容。
技术训练重点分析：第一部分：第1课至第11课，是单手、双手学习走步的基本练习。
第二部分：第12课至44课，是以四分音符为主的双手练习，弹奏的音域逐渐拉宽。
这两个部分的知识点是学会看连线，按连线标记练习走步，和对左右手呼吸断句的不同步训练。
第三部分：第45课至64课，是带八分音符，带有附点节奏，带有跳音标记的双手呼吸断句不同步练习，并在练习中体会句子，处理结尾，处理好旋律与伴奏的关系，学习音阶和琶音。
关于高师钢琴教材06版《钢琴》的几点建议
关于高师钢琴教材06版《钢琴》的几点建议作者：邹湘慧来源：《北方音乐》2017年第01期[摘要]由教育部艺术教育委员会组织编写的全国高等学校音乐学（教师教育）本科专业教材——2006年首次出版的《钢琴》（共四册），在高校音乐学教师教育专业中得到广泛推广及使用，其新颖的编排方式及与时俱进的创作思想受到了广大师生的青睐。
但是笔者结合自身的教学实践经验以及参与音乐教师教育研讨会交流发现，06版《钢琴》仍有可改进之处。
此文对合理地编排使用教材，提出一些建议，以充分延伸教材的教学意义。
[关键词]06版教材《钢琴》；音乐教育；建议“音乐的教学内容很重要，教材本身更体现着音乐教学的理念，并且是对教学目的的具体安排和落实，它直接影响着教学方式方法的采用。
音乐教学的学说和理论都要落实和体现在教材上，没有高质量的教材，再好的教学理论和理念也只能是纸上谈兵。
”一、教材的建设是教育研究亘古不变的话题，也是近年来课程改革项目中的重要环节教学内容和教材本身都体现着不同时代教学理念的变更。
而高等师范音乐学的音乐教材有着很大的随意性和不稳定性，只有规范了高师音乐教材，并制定严格合理的课程体系，高师音乐教育专业才能有长足稳定的发展。
本文所分析的音乐教材，主要是在国家政策指导下，由教育部艺术教育委员会组织编写的全国高等学校音乐学（教师教育）本科专业教材——2006年首次出版的《钢琴》（以下简称06版《钢琴》）。
钢琴是高等师范音乐教育的一门必修课，它不仅是联系音乐学科中各科知识的最佳桥梁，也是提高学生音乐素质和综合音乐感的必要手段。
全国各高校对音乐教育专业中的钢琴技能学习都采取了不同的教学措施，而大学本科音乐教育钢琴教学的发展在各方面亦随着改革的浪潮在不断的完善中。
笔者在2013年《歌海》2月刊中发表了论文“音乐教育职业特色的彰显——评06版教材《钢琴》”，重点论述了该教材的四大编排特点：（一）迎合市场需求的教学理念；（二）贴合青少年学琴特点的曲目编排；（三）凸显“师范性”的教学元素；（四）不同的教学内容适应于不同的教学形式。
谈钢琴教学中初、中级程度的教材运用及搭配
【作 者】张敏种】中 文
【中图分类】J624.1
【相关文献】
1.谈艺术类高职声乐教学中的教材运用 [J], 侯芸莉;梁宇虹
2.钢琴教学中的“身体的感受与体验教学法”--以钢琴学习的初、中级阶段为例 [J], 贺娟
3.中俄钢琴课程教学中教材运用的对比研究 [J], 徐族屏
谈钢琴教学中初、中级程度的教材运用及搭配
张敏
【期刊名称】《美与时代：下半月》
【年(卷),期】2002(000)006
【摘 要】目前,社会上学习钢琴的学生越来越多,钢琴教育日益普及。然而,许多地方的钢琴教学却存在着大量的问题,一些教师与学生都在很盲目地教与学,出现了教材运用混乱,教学方法不正规,教学态度不严谨的现象。使得部分学生练着初级的练习曲,却弹着中级的乐曲;甚至有的学生仅学一年就弹到了《车尔尼849》的程度(中级)。这种种拔苗助长的风气,真是误人子弟。学生和家长们迫切希望老师能够严格而正规地教学,科学合理地搭配好教
4.学前儿童钢琴启蒙教育的教材运用——以《巴斯蒂安钢琴教程》第一册为例 [J], 罗慧娟;
5.谈钢琴学习中的教材搭配——钢琴基础教学、学习手记之二 [J], 姜萍
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浅谈初级钢琴教学中教材的选择和使用
浅谈初级钢琴教学中教材的选择和使用
罗卉
【期刊名称】《黑龙江科技信息》
【年(卷),期】2007(000)022
【摘要】钢琴教学质量的提高和两方面的因素有密切关系:教学法和教材.两者缺一不可.何谓好的教材?能在音乐表现和技术锻炼两个方面起积极作用的就是好教材.所以,并非一切能供钢琴演奏的作品都适合作为教材.主要从钢琴初级教材的选择和使用的角度,谈谈自己在钢琴教学中的一些初浅感受.
【总页数】1页(P186)
【作者】罗卉
【作者单位】怀化学院,音乐系,湖南,怀化,418008
【正文语种】中文
【中图分类】G42
【相关文献】
1.试论钢琴教学初级阶段教材的选择与使用问题 [J], 于淼淼;张立明;郭扬
2.试论钢琴教学初级阶段教材的选择与使用问题 [J], 于淼淼
3.浅谈初级钢琴教学中教材的使用 [J], 黄啸生;李玉霞
4.浅谈初级钢琴教学中教材的使用 [J], 黄啸生
5.浅谈初级钢琴教学中教材的选择和使用 [J], 罗卉
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钢琴教材的合理搭配最新动态
钢琴教材的合理搭配
启蒙阶段：一般约半年至一年时间小汤1-2 小汤3-4 与《拜厄》、《孩子们的哈农》搭配或者大汤1-2与《拜厄》、《孩子们的哈农》搭配。
初级阶段：小汤5或者大汤2-3与《车尔尼599》同时使用。
《车尔尼139》做补充。
《车尔尼599》到《莱蒙练习曲》这段时间同时使用《布格谬勒进阶25首》，《巴赫初级钢琴曲集》。
《布》结束后用《小奏鸣曲集》；《巴赫初级》结束后用《巴赫小前奏曲与赋格》。
《莱蒙》结束后是《车尔尼849》——《车尔尼299》，《车尔尼139》、《杜弗诺伊》做相应补充。
布置乐曲使用《小奏鸣曲集》，《巴赫小前奏曲与赋格》，《理查德克莱德曼》，《世界儿童钢琴名曲选》。
中级阶段：《车尔尼299》，《车尔尼8小节练习曲》、《车尔尼左手练习曲》做相应补充。
同时使用《小奏鸣曲集》、《巴赫二部创意曲》——《法国组曲》、《世界名曲大全》、中国钢琴曲。
高级阶段：《克拉莫练习曲》——《车尔尼740》乐曲使用莫扎特、贝多芬的奏鸣曲集，《世界名曲大全》，中国钢琴曲，《肖邦圆舞曲》，《巴赫三部创意曲》。
你的教材划分程度我觉得有点武断，比如8小节，还有左手练习曲都是849的后期补充，哪些和299的要求是不再一个层面上的。
还有小奏鸣曲。
这本也是要在299之前完成，299的时候就可以开始简单的海顿还有莫扎特的奏鸣曲了。
还有就是世界名曲大全，选材太单调，还有无词歌，还有格里格抒情小曲。
可
以选择。
莱蒙的难度，要在849的中后期加入。
因为对于速度还有力度的要求是不同的。
299代表了一个新的技术程度。
肖邦圆舞曲这个时候就开始学习了。
整体教学内容有五条主线： 1、音阶琶音训练。
2、练习曲。
3、主调乐曲
4、复调乐曲
5、视唱练耳与乐理。
具体说明： 1、
音阶琶音：根据识谱能力范围，先训练2个八度，继而4个八度，并要求严格按照乐谱上标记的指法弹奏。
初期强调“视奏”。
2、练习曲：《车尔尼599》——《莱蒙练习曲》——《车尔尼849》——《车尔尼299》——《克拉莫练习曲》—
—《车尔尼740》——《克列门第“名手之道”》——《莫什科夫斯基练习曲》——《肖邦练习
曲》。
3、主调乐曲：《小汤》、《大汤》——《布格缪勒进阶25首》——《小奏鸣曲》——《中国钢琴名曲集》——《莫
扎特奏鸣曲集》——《海顿奏鸣曲集》——《贝多芬奏鸣曲集》。
与《小奏鸣曲》同时安排：《理查德克莱德曼》《世界儿童钢琴名曲集》里的乐曲作为补充。
与《中国钢琴名曲集》同时安排：《世界钢琴名曲集》里的外国作品作为补充。
4、复调乐曲：《巴赫初级钢琴曲集》——《小前奏曲与赋格》——《巴赫二部创意曲》——《法国组曲》——《巴
赫三部创意曲》——《英国组曲》——《巴赫十二平均律》。
5、视唱练耳与乐理：从《小汤3》或者《大汤1》开始加入训练课程。
教师每年将举办一次音乐会。
安排学生参加相应水平考级，绝不为了考级而考级；以及积极参
加正规比赛。
目的是为了锻炼学生的心理素质，积累舞台经验，提高表演欲望，促进钢琴学习。
首先您的孩子还在启蒙中，并不能算是“初学”，连《拜厄》练习都算是启蒙教材。
小汤2结束就可以上小汤3了，做家长不要心急，我理解，孩子手指缺少力度这是正常的，也是在学琴中必须出现的问题，经过练习就能慢慢的有力了，练琴正是要练习对琴键的控制力要想练好控制力，手得先有力。
您说的加《哈农》以及《拜厄》教材的问题，我在教学经验中是这样来加教材的：首先是小汤1.2.册，2册学完后进小汤3册，同时上拜厄+大汤1册，拜厄学到三四十条时候小汤3应该学完了，小汤系统就结束了，现在就剩下大汤1和拜厄，当大汤1弹完的时候进大汤2这个同时拜厄应该到了60条左右了，这时候如果有考级意愿的话可以考级教程1册了，同时3本书进行，根据孩子情况加入哈农或什密特16首作品，4本书同时进行4个月左右就可以去考1级了。
考完1级后要加入巴赫初级（复调）和小奏鸣曲和车尔尼599，总之练习手指的、练习曲系列的、乐曲系列的、奏鸣曲系列的还有考级作品，要同步进行，切不可单一教材。