幼儿园体弱儿管理ppt课件
《幼儿园体弱儿管理》课件
疾病因素
慢性疾病
如哮喘、贫血、慢性腹泻等慢性疾病会影响营养吸收和身体 发育。
急性疾病
如肺炎、腹泻等疾病可能导致短期内身体虚弱、发育迟缓。
环境因素
家庭环境
家庭氛围、家庭经济条件等都可能影 响孩子的身体健康状况。
社会环境
环境污染、生活压力等社会因素也可 能对孩子的身体健康产生不良影响。
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体弱儿的管理策略
生长发育促进
有效的体弱儿管理能够促进幼儿的生长发育 ，帮助其达到或接近正常水平。
心理发展支持
良好的体弱儿管理不仅关注身体健康，还注 重幼儿的心理发展，为其提供必要的心理支 持。
对家庭的影响
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减轻家庭负担
通过有效的体弱儿管理， 家庭在照顾孩子方面的负 担可以大大减轻。
提高家庭信心
科学的体弱儿管理策略可 以帮助家庭成员建立信心 ，更好地应对孩子的问题 。
心理管理
情感支持
给予体弱儿更多的情感支持和关注，增强其自信 心和安全感。
鼓励参与
鼓励体弱儿积极参与集体活动和游戏，促进其社 交能力发展。
家园合作
加强与家长的沟通与合作，共同关注体弱儿的心 理需求和发展。
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体弱儿的康复与成长
康复方法
饮食调整
根据体弱儿的身体状况和营养需 求，制定个性化的饮食计划，保 证营养均衡和充足。
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体弱儿的成因分析
先天因素
遗传因素
体弱儿可能受父母遗传影响，导 致身体机能、代谢等方面存在缺 陷。
母孕期问题
母孕期营养不足、疾病、药物使 用不当等都可能影响胎儿的正常 发育。
营养因素
饮食结构不合理
饮食中缺乏必要的营养素，导致身体 发育不良。
幼儿园体弱儿健康管理制度(标准版本)
幼儿园体弱儿健康管理制度(标准版本)
1. 目的和范围
本管理制度的目的是确保幼儿园体弱儿的健康，并提供相应的管理流程和措施。
本制度适用于幼儿园的体弱儿群体。
2. 定义
2.1 体弱儿：本制度下，体弱儿指身体状况较弱，抵抗力较低的儿童。
3. 入园前体检
3.1 所有体弱儿在入园前必须进行健康体检，确保其适合在幼儿园接受研究和游戏活动。
4. 个别管理计划
4.1 对于体弱儿，将根据其身体状况制定个别的健康管理计划，包括饮食安排、运动指导等。
5. 日常健康管理
5.1 幼儿园将定期检查体弱儿的健康状况，如体温、食欲等。
5.2 针对体弱儿的特殊需求，提供适当的保健品和药物，以及
必要的康复指导。
6. 安全保障
6.1 在体育运动和其他活动中，对体弱儿要加强安全保障，确
保其参与活动的安全性。
7. 家长配合
7.1 家长需配合幼儿园的管理制度，提供体弱儿的健康档案，
并按时参加相关会议和活动。
8. 监督与评估
8.1 幼儿园将定期对本制度的实施情况进行监督和评估，确保其有效性。
9. 违规处理
9.1 对于违反本制度的幼儿园教职员工，将按照相关规定进行处理。
9.2 对于违反本制度的家长，将按照相关规定进行处理。
以上为幼儿园体弱儿健康管理制度的标准版本。
制度的具体内容和执行细则可根据实际情况进行补充和调整。
幼儿园体弱儿管理PPT课件
及时就医
如发现体弱儿出现异常症状或病 情加重，应及时就医，遵医嘱进
行治疗和管理。
建立健康档案
为每个体弱儿建立健康档案，记 录其身体状况、饮食、运动等情 况，以便进行长期跟踪和管理。
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体弱儿心理关怀
心理关怀方法
建立信任关系
与体弱儿建立亲密的信任关系 ，让他们感受到关爱和安全感
问卷调查法
向家长和教师发放问卷，了解他们对 心理关怀效果的看法。
测试法
通过心理测试工具，评估体弱儿的心 理状态和自信心水平。
比较法
将接受心理关怀的体弱儿与未接受心 理关怀的体弱儿进行比较，评估心理 关怀的优越性。
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体弱儿家庭合作
家庭合作方式
定期沟通
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幼儿园与家长应定期进行ห้องสมุดไป่ตู้通，了解体弱儿的状况和需求，共
预防疾病。
案例三：体弱儿的心理关怀
总结词：关注体弱儿的心 理需求，提供情感支持和 引导
观察体弱儿在幼儿园中的 情绪表现，了解其心理需 求。
详细描述
为体弱儿提供情感支持和 安全感，如亲密接触、安 抚和鼓励。
案例四：体弱儿的家庭合作
总结词：加强与家长的沟通 与合作，共同促进体弱儿的 健康成长
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向家长提供必要的指导和建 议，如饮食调整、日常护理 等。
详细描述
观察幼儿在幼儿园中的日常表现，如食 欲、睡眠、活动能力等。
案例二：体弱儿的日常管理
详细描述
总结词：制定个性化的日常 管理计划，促进体弱儿的健
康成长
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根据评估结果，为幼儿制定 个性化的饮食计划，确保营
2024年幼儿园体弱儿管理制度
5、活动室、卧室应空气流通、阳光充足、环境整洁便于开展户外活动。
6、园所长、保健应全面关心体弱儿的`生活、保健、护理、治疗等，并负责检查督促保教人员按要求执行任务，定期学习有关的业务知识。
7、针对体弱儿童的病种与病情，向家长宣传保健护理知识，要求家长积极配合，并主动反映幼儿在家情况。
幼儿园体弱儿管理制度4
(一) 召开体弱儿童家长座谈会及疾病治疗专题讲座，发放家长指导资料，取得家长的积极配合。
(二) 对贫血、营养不良、佝偻病活动期、生长迟缓、单纯性肥胖等幼儿应列为体偌儿管理范围，进行专册登记，按要求做好个案记录。历年登记本应妥善保存。
(三) 园长、保健员应全面关心体弱儿的'生活、保健、护理、治疗等，并负责检查指导督促保教人员按要求执行任务，定期学习有关的业务知识。
(四) 针对体弱儿童的病种和病情，向家长宣传保健护理知识，要求家长积极配合，并主动反映儿童在家情况。
(五) 针对不同的病种实施相应的护理、食疗。
(六) 对所有的体弱儿按规定进行立档管理，并做好随访记录以及结案工作。
幼儿园体弱儿管理制度2
1.通过对体弱儿患病情况的了解,重点加强对体弱儿的治疗及特别照顾,促进儿童健康成长。
2.体弱儿童包括营养不良、反复感染(呼唤道、肠道感染)等,对全部体弱儿进行登记。
3.对每个营养不良的幼儿的病因进行分析,并及时与家长取得联系,采取相应的.治疗方法,三个月测身高、体重一次,并把情况通知家长。要配合医院治疗,直至该儿童营养不良得到完全纠正为止。
2.按时起居，根据幼儿年龄、体质情况来决定睡眠和起床顺序，每日午睡2小时。
幼儿园体弱儿护理措施
幼儿园体弱儿护理措施
幼儿园体弱儿护理措施
一、健康检查
1、加强对体弱儿的日常健康检查，每月定期观察体弱儿的体格变化。
2、对体弱儿的检查要细致，在任何疑似有不良变化的情况下，立即进行诊断治疗，以确保他们在最佳的身体状态下成长。
二、饮食管理
1.保持每日食物的营养平衡，尤其注意提供足够的维生素和微量元素，特别是锌，钙，铁等的补充。
2.及时补充水分以清除体弱儿身体代谢产物，控制胃肠道的肠道功能。
3.健康食品不宜过于刺激，宜温和，而鞭策体弱儿要进食的食物要比普通幼儿的分量多一点，减少添加糖分的食物，保持均衡和清淡的摄入。
三、体育锻炼
1、规定每位体弱儿每天进行一定量的体育锻炼，但是要根据体弱儿的体质不同，量力而行，有助于改善他们的身体状况。
2、定期开展体能竞赛，促进体弱儿的体能发展，同时也鼓励他们坚持体育锻炼。
3、要鼓励体弱儿积极参与幼儿园的文体活动，有意识地参与体育锻炼，从而改善体弱儿的生理状况。
四、心理管理
1.要加强对体弱儿的心理教育，及时引导体弱儿树立正确的心理态度和健康的生活方式，加强对体弱儿心理研究和沟通。
2.及时解决体弱儿日常生活中可能遇到的困难和问题，从而改善体弱儿的心理状况。
3.及时解决体弱儿感到害怕、焦虑、不安的情况，以减少他们心理上的痛苦。
4.通过帮助体弱儿改善他们自尊心和自信心，增强体弱儿的社会适应能力。
《幼儿园体弱儿管理》课件
紧急情况的处理与应急预案
详细解释在紧急情况下如何处理和应对，制定相应的应急预案以确保体弱儿的安全。
制定评估与调整计划
强调制定评估与调整计划的重要性，以评估体弱儿管理的效果并作出相应的改进。
对体弱儿健康问题的预防与干 预
探讨如何预防和干预体弱儿的健康问题，以提高他们的身心健康水平。
幼儿园体弱儿管理的有效实施策略
强调家长和社区的重要性，介绍如何与家长和社区合作，共同支持体弱儿的发展。
学校保健医生的角色与职责
详细解释学校保健医生在体弱儿管理中的角色和职责，以提供专业的医疗支 持。
改善幼儿园的环境和设施
探讨如何改善幼儿园的环境和设施，以适应体弱儿的特殊需求和提供安全舒 适的环境。
体弱儿的安全保障
强调体弱儿的安全保障和预防措施，确保他们在幼儿园的安全和福祉。
总结幼儿园体弱儿管理的有效实施策略，帮助幼儿园提供更好的支持和关怀。
健康管理计划的编制和执行
介绍如何制定和执行体弱儿的健康管理计划，包括定期检查、医疗协调和支持。
心理健康教育与支持
探讨提供体弱儿心理健康教育和支持的重要性，以及如何帮助他们建立积极 健康的心态。
康复治疗与康复训练
介绍体弱儿康复治疗和训练的方法，帮助他们恢复身体功能和提高生活质量。
家长和社区的支持与参与
体弱儿的分类及管理方式
介绍体弱儿的分类和相应的管理方式，以满足不同体弱儿的需求和提供个性 化的支持。
监测体弱儿的生长发育
详细讨论监测体弱儿生长发育的方法和工具，以及如何根据监测结果采取相 应的干预措施。
体弱儿的饮食与营养
探讨体弱儿饮食与营养的基本原则，以及如何为体弱儿提供合理的膳食和补充营养。
《幼儿园体弱儿管理》 PPT课件
幼儿园体弱儿管理培训课件
﹙3﹚体格检查 定期检查、早期发现、采 取治疗，控制佝偻病的发展。
﹙4﹚药物预防 根据喂养、生长的具体情 况，给予药物预防，维生素D的预防量为 400IU/日。
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你现在学习的是第13页，课件共46页
（二）、营养性缺铁性贫血儿童
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你现在学习的是第14页，课件共46页
营养性缺铁性贫血是小儿贫血中最常见 的一种类型，尤以婴幼儿的发病率最高。 临床主要特点为小细胞低色素性贫血，又 称为营养性小细胞性贫血。
体弱儿的建档管理主要是有体弱儿登记薄
和体弱儿的专案管理卡两部分。
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你现在学习的是第36页，课件共46页
1、维生素D缺乏性佝偻病的管理与建档
姓名：张 ×× 性别：女 出生年月：2010、5
班级：*班
开始管理时间：*年*月*日
检年 查龄 日 期
既往病史
喂养情况、患病情 况、晒太阳时间 （小时/天）、服 VitD剂量和疗程
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你现在学习的是第17页，课件共46页
2、管理措施 ⑴、与家长进行沟通，做到家园联合。 ⑵、幼儿园需要做好预防贫血的宣传知识,对 家长进行宣教。 ⑶、针对贫血的儿童幼儿园要对其进行体弱 儿的管理与建档，对贫血儿童给予特殊膳食 （及时补充富含铁的食物，纠正不合理饮食 搭配）。 ⑷、坚持适量的运动，以增加幼儿的进食量 ，增进能量的摄入。
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你现在学习的是第3页，课件共46页
3、制定合理的治疗方案：适当调整体弱儿的 作息时间,以保证其充足的睡眠和休息；调整 体弱儿的饮食结构，以保证摄入营养均衡； 进行适当的户外运动和体格锻炼（避免剧烈 运动），以增强体弱儿的抵抗力。
4、关心：主管园长、保健医生应全面关心体 弱儿的生活，并负责检查、指导、督促保教 人员按要求执行，定期学习卫生保健知识。
幼儿园保育-体弱儿及肥胖儿的护理方法与注意事项
图1-1
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
知识点讲解
一、 体弱儿的护理方法。
2.活动中要及时发现孩子身体上 的不适，对其及时采取相应的措施。
活动中幼儿出现大汗，面色苍白，嘴 唇青紫等情况要及时让体弱儿休息，并找 保健医生检查。控制活动量，避免发生类 似的情况。如图1-2所示。
图1-2
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
知识点讲解
一、 体弱儿的护理方法。
3. 做好保暖工作。在 活动中特别注意观察体弱儿的情况，并注意如果出汗要到室内换上干的衣服，避 免着凉感冒。 如图1-3所示。
图1-3
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
重点与难点
❖ 重点：体弱儿的护理方法。 肥胖儿的护理方法。
❖ 难点：护理中的注意事项。
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
知识点讲解
一、 体弱儿的护理方法。
1.日常管理中加强对体弱儿的观察了解，以便在活动中更好的照顾。
只有在了解的基础上才能确定体弱儿的适宜活动量，及时调整这些幼儿的活 动情况，避免出现活动超负荷的情况。不参加剧烈运动，保证一定活动时间，随 时注意观察活动量，勤擦汗，增强体质。生长发育迟缓的多做牵拉运动，机械刺 激骨骼生长，有利于身高增长。 如图1-1所示。
《幼儿园保育》
知识点讲解
四、 肥胖儿护理的注意事项。
1.饮食的控制要循序渐进，不能太快，不 可盲目节食，要注意营养。
2.运动量要科学计算，要适当，过大会伤 害幼儿，过小则起不到作用。
3.对幼儿进行身体锻炼时应该循序渐进， 不可贪多求快。
《幼儿园体弱儿管理》PPT课件
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营养不良
• 诊断标准：
年龄别体重 <P3(即低于同性别、年龄平 均体重两个标准差)或年龄别身高<P3(即低于 同性别、年龄平均身高两个标准差)
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具体对策和措施
一、科学地调整体弱儿的膳食 适当增加热量供给
二、加强体育锻炼保证户外活动时间和质量，促进幼儿健康
不仅要让体弱儿吃得好，睡得好，更重要的是让他 们参加户外活动，开展体育锻炼，增强他们的体质， 促进生长发育。
1.保证每天有3小时的户外活动时间。分布在一日之 中， 做到动静交替。
2.活动量由小到大逐步增加，达到锻炼的目的。 3.根据幼儿个性特点，适当增减运动量，保证幼儿 健康。 4.利用自由活动时间，老师与幼儿共同游戏，充分 调动幼儿活动的积极性，促进他们自动、自发地开展 活动，以达到促进健康的目的。
查血清骨碱性磷酸酶升高或骨密度低于50%等。 • 中度以上缺铁性贫血:血HB<90g/L。 • 反复呼吸道感染:2岁以上小儿一年患上呼吸道感染6次
以上或患肺炎2次以上。 • 长期慢性腹泻 • 先天性疾病导致体弱
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管理内容
一、保健医生对新入园体弱儿童要进行一 次全面的摸底体格检查。
二、详细询问体弱儿童的既往史、现病史、 喂养史、家族史及围产期情况。
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具体对策和措施
（五）有计划地开展幼儿健康教育
为了提高幼儿的健康水平，有计划地开展了幼 儿健康教育。
1.幼儿健康知识教育：经常运用故事、儿歌、 谈话的形式，进行卫生知识、营养知识、自我 保护常识的教 育。
2.幼儿健康行为训练：利用一日生活各个环 节，有计划地开展生活卫生行为训练，安全活 动教育。
幼儿园体弱儿童管理制度
一、体弱儿童对象：1、缺铁性贫血：血红蛋白〈110克/L（〈克/L均登记在册，落实管理措施：≤100克/L应建立个案〉2、佝偻病活动起：有佝偻病症状及体征3、营养不良：轻度：年龄测体重〈P10 身高测体重〈P10中度：年龄测体重 <P3 身高测体重<P34、生长迟缓：身高于同年龄性别儿相比低于平均身高两个标准差或第三百分位以下。
（矮小儿：1、身高低于第三百分位 2、骨龄延迟〈2个标注差 3、身高年长速〉4cm 4、智力正常。
应管理不记个案，身高超过P3以上可不管。
）5、先天性心脏病：无心脏扩大、青紫、昏厥者（有这些情况者不宜入托。
6、反复呼吸道感染：2岁以上小儿一年患上呼吸道感染6次以上或患肺炎2次以上。
7、哮喘：经常发作者。
二、单纯型肥胖：参与上海地区标准身高测体重>P97。
三、管理要求：1、专册登记：除姓名、年龄、病种外，检查内容也应记录，还包括结案、离园所时间等。
历年登记本应妥善保存待查，不能任意销毁。
2、活动室、卧室应空气流通、阳光充足、环境整洁便于开展户外活动。
3、园所长、保健应全面关心体弱儿的生活、保健、护理、治疗等，并负责检查指导督促保教人员按要求执行任务。
4、针对体弱儿童的病种和病情，向家长宣传保健护理知识，要求家长积极配合，并主动反映儿童在家情况。
5、有计划、有食谱、有进食量及时间，与正常儿童食谱同步编制，并护理针对不同病种进行食疗。
6、户外活动适当的体育锻炼对体弱儿童仍为必需，有促进代谢，增进食欲增强抵抗力的作用。
每天都应进行1-2小时户外活动，加强护理。
四、体弱儿童需做好随访及结案工作。
对于体弱儿童还需做好个案记录与小结分析。
体弱儿童管理制度一、体弱儿童的范围1、缺铁性贫血：血红蛋白≤100g/L幼儿列入体弱儿童的管理对象，建立个案。
血红蛋白<110g/L幼儿应登记在册，落实管理措施。
2、营养不良：轻度：年龄测体重或身高测体重<P10重度：年龄测体重或身高测体重<P33、生长迟缓：身高与同年龄同性别二相比低于平均身高两个标准差或第三百分位以下。
幼儿园体弱儿童管理制度
幼儿园体弱儿童管理制度幼儿园是孩子们最早接触社会的场所，也是儿童成长过程中至关重要的一段经历。
在幼儿园中，常常会遇到体弱儿童，如何科学合理地管理这些儿童，让他们能够更好地适应幼儿园生活，健康快乐地成长，是每个幼儿园都需要关注的问题。
一、管理目标幼儿园体弱儿童管理制度的管理目标是为体弱儿童提供良好的照顾和支持，促进他们的身心健康发展。
（一）提供安全保障幼儿园应确保体弱儿童的安全。
这包括对幼儿园环境的安全检查和改善，以及建立健全的安全预案，对突发事件进行预先规划和演练。
通过提供安全保障，可以减少体弱儿童在幼儿园生活中的意外伤害风险，保障他们的身体健康。
（二）提供个性化管理针对每个体弱儿童的身体状况和发展特点，制定个性化的管理方案。
这包括对各种体弱症状的了解和应对，如哮喘、心脏病等。
个性化管理可以帮助体弱儿童更好地适应幼儿园的生活，减少身体不适和疾病发作的可能性。
（三）细心呵护和关注体弱儿童需要更多的细心呵护和关注。
管理者和教师应该给予他们额外的照顾和关注，帮助他们完成日常生活中的一些简单事务，并在活动中提供更多的指导和支持。
通过细心呵护和关注，可以增强体弱儿童的自信心和主动性，促进他们的全面发展。
（四）开展健康教育幼儿园应该开展针对体弱儿童的健康教育活动。
这些活动可以包括讲座、游戏、读书等多种形式，内容涵盖饮食、卫生、运动等方面。
通过健康教育，可以增强体弱儿童的健康意识和卫生习惯，让他们学会如何保护自己的身体健康。
（五）建立评估机制幼儿园应建立体弱儿童管理的评估机制，对管理效果进行评估和反馈。
评估可以从多个方面进行，如身体健康、心理健康、参与度和满意度等。
通过评估，可以及时了解体弱儿童管理中存在的问题，调整和改进管理策略，提高管理效果。
通过以上管理目标的实施，幼儿园可以为体弱儿童提供安全、关爱和支持，促进他们身心健康的全面发展。
同时，建立评估机制也能够不断优化管理方式，提高体弱儿童管理的质量和效果。
幼儿园体弱儿童管理制度
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我爱两只船幼儿园体弱儿童管理制度
体弱儿童管理范围
1.中度营养不良贫血，有血色素低于9 克者。
2.佝偻病活动期。
3.先天性心脏病。
4.营养不良儿童（低体重、发育迟缓、消瘦）。
5.单纯性肥胖儿童身高体重大于2个标准差者。
6.特殊残疾及特殊疾病。
7.严重食欲低下幼儿。
8.智力低下、慢性病、畸形儿等有影响生活能力和生长发育者。
体弱儿童管理内容
1．健康教育。
2.对每个体弱儿童进行专案管理，并做好记录。
3.向家长了解体弱儿情况，共同分析，制度管理措施。
4. 体弱儿童的管理由保健人员和各班老师共同负责。
5.生长监测。
体弱儿童保育措施
1. 建立体弱儿童管理档案。
2.将营养不良和轻度贫血和特殊幼儿的名单发放到各班班主任老师处，请各班老师和保育员配合保健人员对幼
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体弱儿管理PPT课件
体弱儿管理技术规范
• 目的：通过健康教育、喂养指导和药物治疗等干预措施，对患有营养性疾病 等儿童进行管理，及时矫正其营养偏离，促进儿童身心健康成长。 • 管理对象：辖区内0-6岁（7岁以下）儿童健康检查筛查出来的体弱儿。
• 管理范围：维生素D缺乏性佝偻病
蛋白质-能量营养不良 营养性缺铁性贫血 早产儿、低出生体重儿 苯丙酮尿症、甲状腺功能低下 梅毒、艾滋病感染产妇所生的新生儿 反复（呼吸道、消化道）感染
临床表现
• 眼部：视力减退、夜盲症、眼貶、干燥、角膜 失去光泽和弹性、角膜穿孔、虹膜脱出致失明。 • 皮肤：多见于年长儿，干燥、脱屑角化增生， 角化物充塞于毛囊并突出于皮肤，状似“鸡皮” 有粗糙感，毛发干枯易脱落，指甲脆薄易折断。 • 其他：体格、智能发育落后伴营养不良、贫血。 牙釉质发育不良，伴呼吸道、消化道、泌尿道 感染。
维生素 D缺乏性佝偻病 • 维生素 D，具有生物活性的脂溶性类固醇衍生物。它不 仅是重要营养成份也是一个激素的前体,是维持钙、磷 代谢平衡的主要激素之一。 • 维生素D包括D2和D3。维生素D2是麦角骨化醇存在于植物 中；维生素D3是胆骨化醇，由体内和皮肤经紫外线的光 化学作用转变而成。维生素D进入血循环后与血浆中维 生素D结合蛋白相结合，并在肝、脂肪、肌肉内转运和 贮存。 • 维生素D本身无生物活性，需两次羟化才发挥生物效应， 第一次经肝细胞微粒体和线粒体中25-羟化酶作用生成 25-OHD,第二次是25-OHD在近端肾小管上皮细胞线粒体 中的1-ａ羟化酶作用下生成1，25（OH）2D。1，25 （OH）2D通过对肠、肾、骨等靶器官的作用发挥抗佝 偻病的功能。
维生素B1
此维生素称硫胺素，缺乏后又称脚气病。 临床以消化系统、神经系统和心血管系统 的症状为主。
幼儿园患儿体弱儿管理制度
幼儿园患儿体弱儿管理制度一、患儿体弱儿的定义患儿是指患有疾病或特殊状态的幼儿，包括但不限于体弱儿、病残儿、残疾儿童等群体。
体弱儿是指身体某一部分的功能或发育不全、发育迟缓，生长缓慢或者易患疾病者。
在幼儿园的管理中，针对患儿体弱儿的管理制度尤为重要。
二、患儿体弱儿管理制度1. 幼儿园的义务幼儿园对患儿体弱儿有着特殊的义务，应积极采取措施，协助患儿度过幼儿园的健康成长期。
具体包括但不限于：1.对于患儿体弱儿需进行体格检查，建立健康档案，确保及时发现问题并采取对应措施。
2.根据患儿体弱儿的具体情况，采取个体化的管理措施，如体育锻炼方案、饮食调整、病后康复等措施。
3.建立健全疾病防控制度，定期进行疫苗接种、消毒等工作，为幼儿园营造良好的身体环境。
4.加强与家长的沟通协作，及时了解患儿体弱儿的生活状况与家庭情况，共同协助健康成长。
2. 家长的责任家长是幼儿园管理中的重要组成部分，也承担着重要的责任。
针对体弱患儿，家长应尽到以下职责：1.配合幼儿园的检查工作，积极接受建立健康档案的要求。
2.提供关键信息，如孩子的疾病史、病情护理方案等。
3.家庭护理，如按照卫生规范进行饮食、居住环境的管理等。
4.积极与幼儿园沟通协作，共同协助孩子的健康成长。
3. 具体措施幼儿园可以采用以下措施，帮助体弱患儿度过幼儿时期：1.个体化的康复计划。
对体弱患儿，可以制定相应的康复计划，加强膳食调理、增加体育锻炼的时间和强度等。
2.保留上学名额。
对于身体残障儿童，应当保留其上学的合法权利，保障儿童权益。
3.家长探访与陪护。
对于住院或者特殊治疗的患儿，可以允许家长探访并给予必要的陪护。
4.学校教育平台的科普。
幼儿园可以利用微信公众号、自己的小程序、学校网站等教育平台，加强对健康教育、常见病预防知识的普及。
4. 管理的重要性患儿体弱儿的管理是幼儿园管理中的重要环节。
具体表现在：1.提升教育水平。
针对患儿体弱儿，幼儿园的管理者可以加强教师培训，提高对患儿管理的认识程度，以更好地配合工作。
如何对幼儿园体弱儿进行管理
关键词：幼儿园体弱儿管理体弱幼儿包括生长迟缓，消瘦，低体重和肥胖儿等，相较于正常儿童，体弱儿的先天免疫防御系统差，不能很好的控制自身神经系统的调节与身体对抗刺激的应对能力。
会由于天气的变化，运动量过多以及营养提供不足等因素造成发病。
基于此，幼儿园的保教人员要对体弱儿提供更细心的照料与看护，注重其生长发育问题，使其能够茁壮健康的成长。
一、幼儿园体弱儿管理存在的问题1.工作人员责任意识差体弱儿在幼儿园时，保教人员对其只注重基本安全的保障，很少会有进一步的观察与关心，还有很多幼儿教师更加关注对幼儿的教学任务，认为对于幼儿的保育工作会有专业的保育工作人员负责，然而保育人员对于自身责任的认知不足，把园内的卫生清洁工作当作主要任务，因为幼儿园的管理人员会对园内卫生进行检查。
由于所有园内幼儿都统一照顾，从而忽视了对体弱儿的照顾。
使其生活日常就都只由保健医生进行观察。
2.体弱儿的膳食营养不完善就目前家庭多数为独生子女的情况来看，首先，家长对于孩子的溺爱，导致孩子喜欢吃什么家长就给买什么，让孩子养成了挑食，偏食的习惯，导致幼儿园为孩子们安排符合营养搭配的餐点就容易被孩子忽视，所以肥胖、低体重的体弱儿数量增多，其次，由于幼儿园食堂为体弱儿童准备的营养膳食数量少，但是花样太多，因此，就需要花费厨师大量的时间与精力，这样就增加了食堂工作人员的工作量，从而降低了工作效率。
3.幼儿园与家庭，医院缺乏一致二、幼儿园体弱儿管理的解决策略1.家庭，医院，幼儿园多方沟通2.搭建平台，多开发实践性活动实践活动能够更有效地促进幼儿园，医院与家庭三方的合作。
因此，利用一切教育资源，开展活动，鼓励大家积极参与活动，资源共享，更好地推进幼儿教育活动的进行。
首先，利用各种媒介的宣传力度，完成活动内容及含义的推广，调动全员的积极性，例如，开展图片展示，幼儿绘画大赛，幼儿健康知识竞赛，情景表演等。
其次，开展助教性活动，更好的挖掘医院与家庭所存在的优势，激发其参与活动的积极性，并进行助学项目。
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具体对策和措施
（六）家园同步，形成有利于幼儿健康的 大环境
1.转变观念。 2.加强沟通。 3.丰富知识，提供方法。
具体对策和措施
（七）针对反复呼吸道感染和肺炎的幼儿
对反复呼吸道感染的幼儿应加强护理，根 据气候变化适当增减衣服，睡眠时应让幼儿避 开窗户,避免受凉。加强体格锻炼，在传染病 流行季度少去公共场所，避免交叉感染，及时 做好预防投药。发生呼吸道感染时督促按时服 药并配合治疗。
转归：痊愈、好转、转医院、未愈
管理内容
四、加强膳食营养，指导科学喂养。 五、加强体育锻炼。
管理内容
六、治愈后及时总结，结案转健康儿童系 统管理。
七、未治愈或合并其他疾病的，可转医院 治疗，并继续追踪管理。
诊断 管理模式 ↓ 专案管理 （填写体弱儿管理登记表） ↓ 定期监测身高、体重 ↓ 症状好转达结案标准可结案 ↓ 结案陈词 （转健康儿童管理）
具体对策和措施
（二）科学地调整体弱儿的膳食
根据调查，发现体弱儿每日主要食物摄入量（除牛 奶、水果外）均未达到需要量。于是设计了体弱儿的 食疗方案，在原基础上，逐步增加摄入量，以致4—8 周后营养逐步趋于平衡。具体做法为：开学第一周维 持标准量；第二周开始在标准量基础上增加荤菜、谷 类量；第三周增加蔬菜量；第四周用米面搭配再增加 谷类量 ；第五周增加豆制品的量；第六、七周使幼儿 荤菜、蔬菜、豆制品、水果、牛奶摄入接近正常；第 八周使荤菜 、水果量略高于标准量，以后逐步添加， 添加量以幼儿适量为宜，半年后达到需要量。为了纠 正贫血，可在膳食中安排来源较好的含铁食物，如瘦 肉等红肉、动物的肝和血，木耳等颜色较深的事物， 使体弱儿的血色素上升效果显著。
具体对策和措施
（八）针对反复慢性腹泻的幼儿
教导幼儿勤洗手，不吃手，不添玩具，防 止肠道感染，加强食具消毒，提供松软、切得 较细、营养丰富而便于消化、易于咀嚼的食物。
管理内容
一、保健医生对新入园体弱儿童要进行一 次全面的摸底体格检查。 二、详细询问体弱儿童的既往史、现病史、 喂养史、家族史及围产期情况。
管理内容
三、动态观察体弱儿童的生长发育情 况，重点监测身高、体重、血色素等 重要指标，填写体弱儿管理登记表。
体弱儿管理登记表
姓名 班级 检查 日期 年 龄 性别 诊断（体弱原因） （患病情况） 症状与体征 体格检查与评价 身 高 体 重 W/A H/A W/H 出生日期 立案时间 结案时间 治疗与 管理措施 医生 签名
营养不良
• 诊断标准：
年龄别体重 <P3(即低于同性别、年龄平 均体重两个标准差)或年龄别身高<P3(即低于 同性别、年龄平均身高两个标准差)
具体对策和措施
一、科学地调整体弱儿的膳食 适当增加热量供给 二、加强体育锻炼
具体对策和措施
（一）全员关心，合理管理
体弱儿的管理是幼儿园的一项重要工作， 需全园动员，各负其责，保教结合，共同管理。 园长全面关 心体弱儿的生活、保健、护理、 治疗、教养工作；保健人员负责体弱儿的保健、 卫生，对症治疗，并指导保教 人员开展护理、 专案记录等工作；保教人员定员管理，每天及 时观察、记录体弱儿童饮食、睡眠、大小便、 情 绪、健康等状况；营养人员配制营养丰富、 比例适当的膳食，大家共同促进体弱儿童健康 成长。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
具体对策和措施
（三）保教结合，根据幼儿的进食心理，创设良 好的进食环境，培养良好的进食习惯
组织幼儿集体进食，对食欲不好，挑食的幼儿，应讲明吃菜 的好处，鼓励他们细嚼慢咽，逐步养成不挑食的习惯。 提供幼儿喜欢的新鲜、松软、切得较细、营养丰富而便于消 化、易于咀嚼的食物，以及色彩鲜艳，形象可爱的食物。对幼儿 不喜欢的食品，不要强硬命令他吃，要慢慢引导，先引导其看别 人吃，然后引导其少量品尝，使其慢慢引起好感而喜欢吃。 饭前避开一切不愉快的事，消除紧张和忧虑的心理状态，使 幼儿保持良好的情绪。进餐中老师语言亲切，态度和蔼，鼓励体 弱儿愉快进食。 培养良好的饮食习惯：1.培养幼儿正确的用餐姿势；2.用少 盛多添的办法培养幼儿不挑食，逐步增强摄入量；3.鼓励幼儿吃 各种食物，及时加以表扬，调动幼儿用餐的积极性。
幼儿园体弱儿管理
目的
• 体弱儿童是儿童保健的重点对象，应加 强医学监护，使其得到应有的保护和治 疗，为尽快做好体弱儿的管理工作，特 制定本制度。
体弱儿范围
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早产儿:出生胎龄<37周。 低出生体重儿：出生体重<2500克。 II度以上营养不良:。 活动性佝偻病:有佝偻病症状及体征，即汗多，夜啼， 查血清骨碱性磷酸酶升高或骨密度低于50%等。 中度以上缺铁性贫血:血HB<90g/L。 反复呼吸道感染:2岁以上小儿一年患上呼吸道感染6次 以上或患肺炎2次以上。 长期慢性腹泻 先天性疾病导致体弱
• 引起儿童体弱的原因是多方面的，有关 专家的调查表明，原因主要如下：
1. 饮食结构不合理 ，饮食习惯差； 2. 睡眠时间不足，睡眠习惯不好； 3. 活动量不当，要么过大，使体能消耗过大， 要么过小 ，影响消化吸收； 4. 与家庭教育中家长对体弱儿的健康不重视或 保育方法不正确（如吃得太细，穿得太多） 等有关。 • 此外，先天不足及有疾病史也是造成儿童体弱 的重要原因。
具体对策和措施
（四）保证户外活动时间和质量，促进幼儿健康
不仅要让体弱儿吃得好，睡得好，更重要的是让他 们参加户外活动，开展体育锻炼，增强他们的体质， 促进生长发育。 1.保证每天有3小时的户外活动时间。分布在一日之 中， 做到动静交替。 2.活动量由小到大逐步增加，达到锻炼的目的。 3.根据幼儿个性特点，适当增减运动量，保证幼儿 健康。 4.利用自由活动时间，老师与幼儿共同游戏，充分 调动幼儿活动的积极性，促进他们自动、自发地开展 活动，以达到促进健康的目的。
具体对策和措施
（五）有计划地开展幼儿健康教育
为了提高幼儿的健康水平，有计划地开展了幼 儿健康教育。 1.幼儿健康知识教育：经常运用故事、儿歌、 谈话的形式，进行卫生知识、营养知识、自我 保护常识的教 育。 2.幼儿健康行为训练：利用一日生活各个环 节，有计划地开展生活卫生行为训练，安全活 动教育。