小学生诗歌创作的十五种写法
小学生诗歌创作的十五种写法
13.呼告法——不论是否面对面相见，直接呼叫对 方，使内容更深刻、生动。
换新装
妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了
妈！您看看， 都换了新装啦! 妈！人家都换了新装啦！
淡绿色的新装；
远山脱去灰色的外套，
穿上浅绿色的衬衫；
小草也穿着新的绿裙子，
在春风里摆动呢！
小学生诗歌创作的 十五种写法
1. 明喻法——描写事物的特点，适合描写实物和 大自然景象。
云 云像一个忙碌的画家 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
2．暗喻法——表现丰富的联想。
妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床 妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭
3．阅兵法——表现景物的层次。
路灯
12.图像诗——借图增添趣味，加深印象。
白桦 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披上一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
树 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
4．排比法——表现节奏，加深印象。
风 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏 ……Biblioteka 5．拟人法——活泼可爱、有趣。
跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气
汽水
6.摹声法——增加趣味。
儿童诗写法
皱纹 老人的脸上， 有一条一条的皱纹； 大海的脸上， 也有一波一波的皱纹； 大海是不是也老了呢？
１０、重叠法──诗的“心跳”，节奏更 明显：
白鹭鸶 飞飞飞 飞到牛背上， 歇歇脚 飞飞飞 飞到田野上 泡泡水 飞飞飞 飞到稻草边 捉迷藏
Байду номын сангаас
１１、故事诗──将故事写成诗： 葡萄架 葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个顶个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天够不到。 够不到，心不甘， 不说自己笨， 倒说葡萄酸。
７、假设法──写出美丽的 希望和想象： 如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
８、夸张法──制造特别效果、加 深印象：
交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了
９、疑问法──引起兴趣，深入思考：
１５、对比法──凸显内容、性质，包 括颜色对比、形状对比、动作对比、 事件对比、人物对比、空间对比……
路灯
白天 路灯是一棵棵的树 晚上 就变成一朵朵的花
换新装 妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新衣裳； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿着新的绿裙子， 在春风里摆动着呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦！ 妈！人家都换了新装啦！
１４、对话法──平易近人，如在眼前耳边， 易接受。 游戏 小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做。 我看── 让她当校长算了
儿童诗写法
诗的写法
１、明喻法──描写事物的特点， 适合描写实物和大自然景象：
云
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
儿童诗的主要写作方法
儿童诗的主要写作方法儿童诗的写作方法有许多种，其中最常见的包括明喻法、暗喻法、阅兵法、排比法、拟人法、摹声法、假设法、夸张法、疑问法、重叠法、故事诗、图象诗和呼告法。
明喻法适合描写实物和大自然景象，通过描写事物的特点来表达主题。
例如，云可以被比作一个忙碌的画家，在天空中画出一幅又一幅的图画；云也可以被比作一个贪玩的小捣蛋，常常忘了回家。
暗喻法则表现丰富的联想，通过隐喻来表达主题。
比如，妈妈可以被比作一个闹钟，每天早晨叫我起床；妈妈的手可以把白净的米变成香喷喷的饭。
阅兵法则表现景物的层次，通过描述不同季节的变化来表达主题。
比如，树在春天是花儿们选美的舞台，在夏天是蝉儿们唱歌的教室，在秋天是水果们睡觉的摇篮，在冬天是风儿们赛跑的运动场。
排比法则通过重复相同的结构来表现节奏，加深印象。
例如，风可以被描述为在树上荡秋千、在草原上赛跑、在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏等。
拟人法则通过将事物拟人化来增加趣味。
例如，汽水可以被拟人化为XXX，跟你握握手就冒气，脱脱帽就生气，一口把你喝下去，看你还神不神气。
摹声法则增加趣味，通过模仿声音来表达主题。
例如，风最讨厌了，每次都偷偷地掀起我的裙子然后在旁边大叫“羞！羞！羞！”，真是气死我了。
假设法则写出美丽的希望和想象，通过想象自己成为某种事物来表达主题。
例如，如果我变成风，就到妈妈工作的地方，替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干。
夸张法则制造特别效果，加深印象。
例如，交通警察被夸张为世界上力气最大的人，因为他有“气功”，只要单手轻轻一推，几十辆车子就一动也不动了。
疑问法则引起兴趣，深入思考。
例如，老人的脸上有一条一条的皱纹，大海的脸上也有一波一波的皱纹，大海是不是也老了呢？重叠法则诗的“心跳”，节奏更明显。
例如，白鹭鸶可以被描述为XXX，飞到牛背上，歇歇脚，XXX，飞到田野上，泡泡水，XXX，飞到稻草边，捉迷藏。
故事诗则将故事写成诗，通过故事来表达主题。
例如，葡萄架高又高，上边吊着紫葡萄，狐狸看见往上跳，跳了半天够不到，够不到，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
诗歌的写作手法有哪些
诗歌的写作手法有哪些诗歌的写作手法有哪些在日常生活或是工作学习中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编收集整理的诗歌的写作手法有哪些，欢迎阅读与收藏。
一、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式：主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景衬情融情入景一切景语皆情语等。
二、表达技巧：（一）借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。
如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
寓情于景（或物），情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。
《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
下面两首词都是情与景配合得很成功的。
渔家傲（秋思）（宋）范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
小学生诗歌创作ppt(精选文档)
玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
13.呼告法——不论是否面对面相见，直 接呼叫对方，使内容更深刻、生动。
换新装 妈！
花园更换了 彩色鲜美的春装；
树木也换了 淡绿色的新装； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿着新的绿裙子， 在春风里摆动呢！
冬风吹过大地
慢 慢 给大地披上白衣 慢 慢 慢 慢 慢 慢 慢
伸 看 加 启 向 爬 爬 爬 我喜欢你，季节的风。
咦？ 爸爸的鼾声停了，
出 清 一 动 前 上 墙 是不是火车到站了？
大海的脸上
两 四 些 双 爬 墙 呼告法——不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。
对话法——平易近人，如在眼前耳边易接受
只 周 润 引 行 重叠法——诗的“心跳”,节奏更明显
2．暗喻法——表现丰富的联想
长 的 滑 擎 你给大地带来了生机，
带来了美丽，
长 情 油 还带来农民伯伯的喜悦。
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛，
的 况 粉红的耳朵 。
飞到牛背上
雷 我喜欢湛蓝的天空
我喜欢清澈的湖水
达 我喜欢美丽的小鸟 但我最喜欢的是——四季的风
顿时沁人心脾 使人唤起了新的希望
顺着芳香 看见了一簇鲜艳的野花
正挺立在风中 轻轻摇曳
那坚强的毅力 那优美的姿态 仿佛诉说着一段段
风雨历程
一片叶子落下来 一阵秋风吹过 我落在蓝蓝的大海上 我想遇见可爱的蓝鲸 在蓝鲸背上 一日复一日 直至开成它背上 美丽的水花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
露珠
滴答，滴答 雨下过后的天，
湛蓝湛蓝 出现了彩虹 黑瓦的小屋底下 四角的地方 露珠在与小孩玩捉迷藏呢 滴答，滴答
作文技法指导-现代诗写法15种
１４、对话法──平易近人，如在眼前耳边， 易接受。
游戏 小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做。 我看── 让她当校长算了
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭， 随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个 个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩 在身后，闪电般的冲过了终点------
3、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很 生气，就开始打人、骂人，就在那天， 少年无知的我被爸爸打了。
春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
４、排比法──表现节奏，加深印 象：
风
风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
５、拟人法──活泼可爱、有趣： 汽水
跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气
９、疑问法──引起兴趣，深入思考：
皱纹
老人的脸上， 有一条一条的皱纹； 大海的脸上， 也有一波一波的皱纹； 大海是不是也老了呢？
１０、重叠法──诗的“心跳”，节奏更 明显：
白鹭鸶
飞飞飞 飞到牛背上， 歇歇脚 飞飞飞 飞到田野上 泡泡水 飞飞飞 飞到稻草边 捉迷藏
１１、故事诗──将故事写成诗：
葡萄架 葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个顶个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天够不到。 够不到，心不甘， 不说自己笨， 倒说葡萄酸。
儿童诗写法
“xx太小了，
她什么也不会做。
我看——
让她当校长算了。”
14、对比法——突显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比...《私房钱》
爸爸的私房钱，
藏在工作帽上；
妈妈的私房钱，
藏在皮鞋下；
我的私房钱，
藏在肚子里。
例：
《换新装》
妈！
花园更换了
彩色鲜美的春装；
树木也换了
淡绿色的新衣裳；
xx脱去灰色的外套，
穿上浅绿色的衬衫；小草也穿著新的绿裙子，在春风里摆动着呢！妈！您看看，
都换了新装啦！
妈！人家都换了新装啦！
13、对话法——平易近人，如在眼前耳边，易接受。
例：
《游戏》
“xx，
我们来游戏。
妹妹当老师，
你当学生。”
《交通警察》
世界上力气最大的人，就是交通警察。
因为他有「气功」，只要单手轻轻一推，几十辆车子就一动也不动了。
9、疑问法——引起兴趣，深入思考。
《螃蟹》
螃蟹！螃蟹！
你为什么嘴巴吐白沫？是不是刚刚吃过午餐，正在刷牙漱口？
是不是在流口水，
想吃我手里的大苹果？
10、重叠法——诗的”心跳”—节奏，注意节奏要和情感一致。
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵。
虽然爱做坏事，
可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的xx，
一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教你们
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
2、暗喻法——表现丰富的联想，不说
出比喻的事物，读者自己联想。
儿童诗写法、赏析
一、儿童诗的特征:（一）饱满的儿童情感（二）儿童式的丰富想象（三）新颖巧妙的构思（四）天真而精粹的语言如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》：“风儿不闹了，/浪儿不笑了。
/深夜里，/大海睡觉了。
/她抱着明月，/她背着星星。
/那轻轻的潮声啊， /是它睡熟的鼾声。
”寥寥数语就把静谧安详的大海展现在读者面前，而且用拟人的手法，以极其准确的措词“抱着”、“背着”、“鼾声”形象地描绘出大海这位“母亲”熟睡时的优美的体态。
（五）童稚而优美的意境如：刘饶民的《月亮》：“天上月亮圆又圆，/照在海里像玉盘。
/一群鱼儿游过来，/玉盘碎成两三片。
/鱼儿吓得快逃开，/一直逃到岩石边。
/回过头来看一看，/月亮还是圆又圆。
”在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃” 和“看”的动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。
二、儿童诗的写法：1.比喻法2.阅兵法一表现景物的层次如《树》春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场3.排比法一表现节奏，加深印象4.拟人法一活泼可爱、有趣5.假设法一写出美丽的希望和想象6.夸张法一制造特别效果、加深印象7.疑问法一引起兴趣，深入思考8.重叠法一诗的〃心跳〃一节奏，注意节奏要和情感一致说白鹭鹭飞飞飞飞到牛背上，歇歇脚风来了！飞飞飞飞到田野上泡泡水飞飞飞飞到稻草边捉迷藏9.摹声法一增加趣味10.对比法一突显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比…11.故事诗一将故事写成诗三、儿童诗赏析《小弟和小猫》柯岩我家有个小弟弟，聪明又淘气，每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。
妈妈叫他来洗脸，装没听见他就跑；爸爸拿镜子把他照，他闭上眼睛格格地笑。
姐姐抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛，两眼一眯“妙，妙，妙，谁跟我玩，谁把我抱？”弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳，胡子一撅头一摇，“不妙不妙！太脏太脏我不要！”姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛，小弟听了真害臊：“妈！妈！快给我洗个澡！”爸爸的老师任溶溶我的爸爸一天到晚，跟数学打交道，再难的题他也会算，嗨，他的学问真好。
诗歌常见的写作手法
诗歌常见的写作手法写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。
（其实也属于艺术表现手法）。
修辞方法简说常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。
比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。
运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2．比拟：包括拟人和拟物两类。
拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。
运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
3．借代：用借体代本体。
它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。
比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。
借代可使表达具体形象。
4．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。
鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
”后一句使用了“缩小”的夸张。
夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
5．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。
对偶有宽对、严对之别。
一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。
有正对、反对、流水对等类型。
用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
6．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。
15种儿童诗写法
15种儿童诗写法一、明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象《云》云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家二、暗喻法—表现丰富的联想。
不说出比喻的事物，读者自己联想《妈妈》妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床三、阅兵法—表现景物的层次《树》春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场四、排比法—表现节奏，加深印象用同一个词或同一种句型描写一件事物《风》风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏五、拟人法—活泼可爱、有趣把事物比拟成人，做人的事《汽水》跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气六、摹声法—增加趣味模仿自然万物的声音《风》风最讨厌了每次都偷偷的掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了七、假设法—写出美丽的希望和想象使用"假如"、"果"假设语句抒发自己的希望和想象如果我变了风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干八、夸张法—制造特别效果、加深印象以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写《交通警察》世界上力气最大的人就是交通警察因为他有「气功」只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了九、疑问法—引起兴趣，深入思考《螃蟹》螃蟹！螃蟹！你为什么嘴巴吐白沫？是不是刚刚吃过午餐，正在刷牙漱口？是不是在流口水，妈妈想吃我手里的大苹果？十、重叠法—诗的〃心跳〃—节奏，注意节奏要和情感一致白鹭鸶飞飞飞飞到牛背上，歇歇脚风来了！飞飞飞飞到田野上泡泡水十一、故事诗—将故事写成诗《葡萄架》葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。
紫葡萄，大又圆，个的个儿，香又甜。
十二、呼告法—不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、生动《换新装》妈！花园更换了彩色鲜美的春装；树木也换了淡绿色的新衣裳；远山脱去灰色的外套，穿上浅绿色的.衬衫；小草也穿著新的绿裙子，在春风里摆动着呢！妈！您看看，都换了新装啦！妈！人家都换了新装啦！十三、对话法—平易近人，如在眼前耳边，易接受《游戏》小弟弟我们来游戏姊姊当老师你当学生那么妹妹呢小妹妹太小了她什么也不会做。
诗歌艺术手法归纳大全
诗歌艺术手法归纳大全诗歌艺术手法归纳大全诗歌艺术手法，又叫表达技巧，，包括表达方式、表现方法（表现手法、写作技巧、写作手法）、修辞手法、篇章结构、语言特色等。
（一）表达方式：记叙、描写（虚实、动静）、议论、抒情等。
1、记叙，记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
与记叙有关的还有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度（第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”）。
2、描写，用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》）诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
与描写有关的：写景状物、铺陈、渲染、工笔（细描）、白描；描写的角度：常见的角度有：形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
包括立足点的变化，如移步换景、定点换景、换点定景等，角度变化，包括俯视、仰视，远景、近景，视觉、听觉、嗅觉、触觉（感觉）等。
3、议论，对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
抒情，表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情。
“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。
“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
与抒情有关的：直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情。
间接抒情又分借景抒情、寓情于景（情景交融）、寓情于事、寓情于理、借物抒怀、托物言志。
小学生诗歌创作的十五种写法课件
学会观察是写好诗歌的第一步，小学生可以通过观察身边的事物，如花草树木、 山水鸟兽等，来培养观察力和敏感度。同时，在描绘事物时，要尽量用生动形象 的语言，将观察到的事物完美呈现出来，让读者感受到诗歌的美妙。
情感表达与意境营造
总结词
情感真挚、意境深远
详细描述
诗歌是表达情感的一种文学形式，小学生可以通过在诗歌中表达言和生动的描绘，让读者感受到诗歌所表达的深远意境，让读者产生共鸣 和情感共振。
历史与文化
涉及历史事件、文化遗产、传统习俗等，展示人 类文明的发展和演变。
个人经历与情感
童年回忆
回忆童年时期的经历和情感，如快乐、悲伤、恐惧等，以及它们 对自己的影响。
亲情与友情
描写家庭和友情中的情感交流和互动，如亲情、友情、爱情等，以 及它们对自己的意义。
成长与变化
记录个人成长的过程和变化，如思想、价值观、兴趣等，以及它们 对自己的启示和影响。
特点
叙事诗具有清晰的情节线 索，通过对人物形象的描 绘和对情节的铺陈来展现 故事。
示例
“从前有一个勇士，他勇 敢地闯入了黑暗的森林。 ”
哲理诗
定义
示例
哲理诗是一种表达人生哲理和智慧的 诗歌形式，通常以简洁、精炼的语言 表达深刻的道理。
“风在树林中吹过，留下的是岁月的 痕迹。”
特点
哲理诗具有深刻的思考和启示，通过 对比、象征等修辞手法来表达人生哲 理。
培养审美观念
诗歌是一种艺术形式，通过欣赏 和创作诗歌，小学生可以逐渐培 养出对美的感知和欣赏能力。
提高语言运用能力和表达技巧
提高语言表达能力
诗歌创作需要运用丰富的词汇和语法 结构，通过创作诗歌，小学生可以提 高自己的语言表达能力。
15种常用的诗歌表现手法
15种常用的诗歌表现手法１、直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。
如：前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
２、借景抒情（杜牧《泊秦淮》）属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。
如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
诗歌的前两句写景，后两句抒情。
所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。
景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。
３、托物言志属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
如：垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
（虞世南《咏蝉》）诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。
身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。
而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。
由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。
４、情景交融在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
如：采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。
诗句表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。
５、动静结合指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。
如：月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。
诗歌写作手法
表达手法诗歌中常用的表达手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。
1、托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
2、渲染：本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。
用于艺术创作，就是从正面着意描写。
如赵师秀的《约客》中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。
3、烘托：本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。
如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。
4、动和静：艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
5、虚和实：虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。
如杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。
全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。
6、借景抒情：即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。
如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
写诗歌的方法
1、明喻法——描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象云云像一个忙碌的画家在天空画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家。
2、暗喻法——表现丰富的联想妈妈妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床3、阅兵法——表现景物的层次树春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场4、排比法——表现节奏，加深印象风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏5、拟人法——活泼可爱、有趣汽水跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口气把你喝下去看你还神不神气6、摩声法——增加趣味风风最讨厌了每次都偷偷地掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了7、假设法——写出美丽的希望和想象如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干8、夸张法——制造特别效果，加深印象交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了。
9、疑问法——引起兴趣，深入思考皱纹老人的脸上，有一条一条的皱纹大海的脸上也有一波一波的皱纹大海是不是也老了呢？10、重叠法——是的心跳，节奏更明显。
白鹭鸶飞飞飞飞到牛背上歇歇脚飞飞飞飞到田野上泡泡水飞飞飞飞到稻草边捉迷藏11、对比法——凸显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比等。
路灯白天路灯是一棵棵的树晚上就变成一朵朵花。
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汽水
跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气6.摹声法——增加趣味。
风
风最讨厌了 每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了！
7.假设法——写出美丽的希望和想象。
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜， 披上一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒，
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
13.呼告法——不论是否面对面相见，直接呼叫对 方，使内容更深刻、生动。
小学生诗歌创作的 十五种写法
1. 明喻法——描写事物的特点，适合描写实物和 大自然景象。
云 云像一个忙碌的画家 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
2．暗喻法——表现丰富的联想。
妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床
妈妈的手
可以把白净的米 变成香喷喷的饭
3．阅兵法——表现景物的层次。
如果我变成风
如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 ……
8.夸张法——制造特别效果、加深印象。
交通警察
世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车就一动也不动了
9.疑问法——引起兴趣，深入思考。
• 皱纹
葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆，
个顶个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳， 跳了半天够不到。 够不到，心不甘， 不说自己笨， 倒说葡萄酸。
12.图像诗——借图增添趣味，加深印象。
白桦
在我的窗前，
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。
老人的脸上 有一条一条的皱纹 大海的脸上 也有一波一波的皱纹 大海是不是也老了呢
10.重叠法——诗的“心跳”,节奏更明显。
白鹭鸶
飞飞飞 飞到牛背上 歇歇脚 飞飞飞 飞到田野上 泡泡水 飞飞飞 飞到稻草边捉迷藏……
11.故事诗——讲故事写成诗。
葡萄架
换新装 妈！您看看， 都换了新装啦! 妈！人家都换了新装啦！
妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新装； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿着新的绿裙子，
在春风里摆动呢！
14.对话法——平易近人，如在眼前耳边，易接受。
游戏 小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做 我看—— 让他当校长算了
15.对比法——凸显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、 动作对比、事件对比、人物对比、空间对比……
路灯
白天
路灯是一棵棵的树 晚上 就变成一朵朵的花……
树
春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
4．排比法——表现节奏，加深印象。
风
风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏 ……
5．拟人法——活泼可爱、有趣。