高的是麦子_矮的是豆荚__课件-课件(PPT·精·选)
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六年级语文上册《高的是麦子矮的是豆荚》课件
折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条 做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一 挥。啪------
“折”“削”“做”“吹”“挥 ”，一连串的动词表现了孩子们 轻松愉悦、自得其乐的心情。
鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；羊儿 撒着欢儿向前走了。
这是一个拟人句，描写了鸭子、 羊儿欢快、自由的样子。实际是 借助对鸭子和羊儿的描写表现出 孩子们愉悦的心情。
我们也不闲着，家里的兔子等着我 们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦 田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧 青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的 情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。
因为青草非常鲜嫩，所以“我们”小心 翼翼地“扯”，生怕损坏了鲜嫩的青草； 因为青草在麦田的沟沿上、豆地里，所 以“我们”要小心翼翼地“扯”，生怕 踩坏了麦田里的麦子和豆地里的豆子； 因为“我们”特别喜欢家里的兔子，所 以要精心挑选最鲜嫩的、最美味的青草 喂它们，把它们喂得又白又胖的。“小 心翼翼”少了份自由，多了份拘束，但 也是快乐的。
( xuē )削弱
多音字
削
xiāo 削笔
xuē 削减
熟
shú 成熟 shóu 熟了
服
fú 舒服
fù 一服药
缝
féng 缝纫fèng 源自隙（黄黄 ）的麦子 （ 韧韧 ）的柳条 娴静地（ 微笑） 咕咕地（ 叫 ） （ 青青）的豆荚 小心翼翼地（ 扯 ） 圆滚滚 （ ）的肚子 （漂亮 ）的图案 禁不住地（笑 ）（ 鲜嫩）的青草 （ 直直 ）的竹管 （ 湿湿）的田埂 （细细 ）的身影 （ 暖暖）的风 油光光 （ 空旷）的田野 （ ）的泥土
作者我知道：
詹政伟 1965年生于上海。1984 年开始创作并发表作品，现已在《中 国作家》《钟山》《青年文学》等发 表小说300多万字。主要作品有《斑 斓》《数年一现》《老风掠过》《木 框格剪碎黑窗户》等。
高的是麦子,矮的是豆荚
我们也不闲着，家里的兔 子等着我们鲜嫩的青草呢！我 们小心翼翼地从麦田的沟沿上、 豆地里，扯到一小捧、一小捧 嫩青草，放进竹篮里。想到日 后剪兔毛的麦子，矮的是豆荚
崔云
比的清香。
麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的， 豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五 月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里， 洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦的清香。
湿湿的、长长的田埂上， 通常会出现我们握着镰刀、 挎着竹篮的身影。那些细细 的、小小的身影像一只只青 草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳 着。
五月的风暖暖的，赤足 走 在油光光的泥土里，软 软的，冷不丁泥土会从我们的 脚趾里冒出来。真是舒服。
五月的风暖暖的，赤足走 在油光光的泥土里，软软的， 冷不丁泥土会从我们的脚趾 里冒出来。( )真是舒服。
折一根韧韧的柳条，削一节 直直的竹管，柳条做鞭子，竹 管做笛子。竹笛吹一声，鞭子 挥一挥。啪── 鸭子蹒跚地迈着步子前进了； 羊儿撒着欢儿向前走了; ……
随后，我们也跟在鸭子、羊 儿后面开步走。不知是谁想了个 好办法，把竹篮挂在小山羊的角 上，山羊走哇走的，竹篮晃啊晃 的，我们看了真欢喜。
吃饱了，我们也乏了，于 是便往地上一躺，闭上眼睛，伸 开四肢，让五月的阳光在我们圆 滚滚的肚子上画出漂亮的图案。 当我们一觉醒来，映入眼帘的是 一片麦子，一片豆荚，高的是麦 子，矮的是豆荚……
高的是麦子矮的是豆荚课件李春艳2
高的是麦子矮的是豆荚课件李春艳2高的是麦子矮的是豆荚，这是中国传统的见闻谚语。
但是在课堂上，我们也能够看到这个现象。
在教育领域，不同的学生有着不同的成绩和表现，这就好比是麦子和豆荚的差别。
而作为一名老师，我们需要去思考如何帮助每一个学生达到最好的表现。
首先，对于学生的差异性，我们需要用一种客观而又全面的方式去评价。
单一的一次考试并不能够准确地反映出学生的成绩和表现。
因此，老师需要在课堂上采取多种评价方式，如小组讨论、作业布置、单元测试等等，来全面地了解学生的情况。
其次，针对学生的不同表现，我们需要进行个性化的教学。
不同的学生学习习惯不同，能力也不同，因此一个统一的教学计划并不能够满足每一个学生的需要。
在这种情况下，老师需要去思考如何根据每一个学生的情况，来制定适合他们的学习计划。
例如，对于那些表现较差的学生，老师需要去用更加生动有趣的方式来讲解知识点，创设相关的游戏等等，引起学生的兴趣和注意力，提高他们的学习积极性。
最后，我们需要引导学生学习如何自主学习。
在课堂上，老师不仅是教学者，还要担任引导者和评价者的角色。
我们需要鼓励学生积极思考，自主学习，可以通过布置一些探究性的作业或者让学生自行选择研究主题等方式来促进学习的自主性。
而在平时的教学中，经常对学生进行一些良性的竞争激励，让学生慢慢地有一定的自觉性，从而形成更好的学习习惯和自主性。
高的是麦子矮的是豆荚，在教育领域中同样存在着差异性。
而作为一名好老师，需要理性认识学生的差异性，制定个性化的教学计划，引导学生自主学习。
通过这些方法不断地提高学生的学习积极性和能力，帮助每一个学生都能够获得更好的成绩和表现。
高的是麦子矮的是豆荚优秀PPT完整PPT
我们的父母，正在远处的秧田里操劳， 割完了麦子，收摘了豆荚，地翻过后，稻 子就要从这里开始它们的成长过程，从娃 娃长成孕育娃娃的母音。我们的哥哥姐姐， 已经成了父母的好帮手，他们平时掌管着 的家里的鸭呀鹅呀羊呀兔呀，从那个时候 起，就归我们管了。
汇报：孩子们都在做些什么？
湿湿的、长长的田埂上，通常会出 现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些 细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不 停地蹦跳着、蹦跳着。
忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，
黄⑤黄扯的 到麦一子小捧我一小们捧青草有我们的办法。皮皮摘来了嫩的豆荚， 小梅从自家院子里掰了几只竹笋，啊，还 五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。
文中用了很多像“黄黄的麦子”“韧韧的柳条”和“娴静地微笑”“咕咕地叫”这样的词语，请你找一找，然后体会这些词语在表情 达意方面的好处。
一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳 跳着。
当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚……
麦子
光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案。 鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；
文中用了很多像“黄黄的麦子”“韧韧的柳条”和“娴静地微笑”“咕咕地叫”这样的词语，请你找一找，然后体会这些词语在表情
•思考：文中出现了分号，谁知道分号的作用？
分号表示相同意思、并列关系的句子之间的停顿
•思考：文中的省略号可能省略哪些内容？
折一根韧韧的柳条，削一截直直的竹管， 柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭 子挥一挥。啪——
鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；
羊儿撒着欢儿向前走了；
……
随后，我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。不知 是谁，想个好办法②，把竹篮子挂在小山羊角上，山 羊走呀走的，竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢， 因此竹笛吹出来的歌呀，也是喜洋洋的。
汇报：孩子们都在做些什么？
湿湿的、长长的田埂上，通常会出 现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些 细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不 停地蹦跳着、蹦跳着。
忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，
黄⑤黄扯的 到麦一子小捧我一小们捧青草有我们的办法。皮皮摘来了嫩的豆荚， 小梅从自家院子里掰了几只竹笋，啊，还 五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。
文中用了很多像“黄黄的麦子”“韧韧的柳条”和“娴静地微笑”“咕咕地叫”这样的词语，请你找一找，然后体会这些词语在表情 达意方面的好处。
一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳 跳着。
当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚……
麦子
光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案。 鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；
文中用了很多像“黄黄的麦子”“韧韧的柳条”和“娴静地微笑”“咕咕地叫”这样的词语，请你找一找，然后体会这些词语在表情
•思考：文中出现了分号，谁知道分号的作用？
分号表示相同意思、并列关系的句子之间的停顿
•思考：文中的省略号可能省略哪些内容？
折一根韧韧的柳条，削一截直直的竹管， 柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭 子挥一挥。啪——
鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；
羊儿撒着欢儿向前走了；
……
随后，我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。不知 是谁，想个好办法②，把竹篮子挂在小山羊角上，山 羊走呀走的，竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢， 因此竹笛吹出来的歌呀，也是喜洋洋的。
高的是麦子-矮的是豆荚
主题意义
通过对比麦子和豆荚，引导人 们关注自然界的多样性和差异 性。
强调不同生命形态之间的和谐 共存，以及相互依存的关系。
启示人们尊重自然、珍惜生命， 以及关注生态平衡和环境保护。
主题目的
提高人们对自然界的认知和理解， 增强生态意识。
引导人们思考人类与自然的关系， 以及如何与自然和谐共处。
通过欣赏和感悟自然之美，培养 人们的审美情趣和人文素养。
生长过程的比较
麦子
麦子的生长过程通常需要较长时间， 从播种到收获可能需要几个月的时间 。麦子的生长周期包括发芽、出苗、 分蘖、拔节、抽穗和成熟等阶段。
豆荚
豆荚的生长过程相对较短，从播种到 收获可能只需要几个月的时间。豆荚 的生长周期包括发芽、出苗、开花和 结荚等阶段。
生长影响因素的比较
麦子
麦子的生长受到多种因素的影响，包括气候、土壤和水分等。适宜的气候和土壤 条件可以提高麦子的产量和质量。此外，病虫害也是麦子生长的一个重要影响因 素。
高的是麦子-矮的是豆荚
• 主题介绍 • 麦子的生长特点 • 豆荚的生长特点 • 麦子与豆荚的比较 • 主题的启示
01
主题介绍
主题背景
麦子和豆荚作为两种 常见的农作物，在农 业生产中占有重要地 位。
通过对麦子和豆荚的 对比，可以引出对自 然、生命、生长等主 题的思考。
麦子通常较高，豆荚 则较矮，这种形态差 异在日常生活中容易 被观察到。
营养生长期
在营养生长期，麦子主要 依靠种子内的养分生长， 直到开始抽穗结实。
生殖生长期
抽穗结实期是麦子的生殖 生长期，此时麦子开始开 花、结实，形成籽粒。
麦子的生长影响因素
气候
气候是影响麦子生长的主 要因素之一，如温度、光 照、降雨等都会影响麦子 的生长速度和产量。
六年级上册语文课件-14.高的是麦子,矮的是豆荚作业(B组)_长春版
二、延伸阅读。 麦哨
①“呜卟，呜卟，呜……” ②田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠 过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 ③湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜 肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗， 犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
④前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间， 到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了 ，结出了密密的嫩荚 ； 黑白相间的蚕豆花谢了 ，长出了小指头似的豆荚 ；雪白的 萝卜花谢了 ，结出了一蓬蓬的种子 。麦田换上了耀眼的浅 黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒， 犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
⑦“呜卟，呜卟，呜……” ⑧是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响 了~~~起~~~来~~~，~~你~~~呼~~~我~~~应~~，~~~此~~~起~~~彼~~落~~~。~~~那~~~欢~~快~~~的~~~哨~~~声~~在~~~撩~~~起~~~麦~~浪~~~的~~~~~~
~~~~~~~~~~~
4．“野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲 滴……”、“让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上 漂亮的图案。”分别写出了_做__野__米__和_在__草__地__上__睡__觉___ 时的趣事，写出了农村孩子生活的惬意与自由。
一、语言运用。 学校的草坪经常遭到践踏，学校决定在草坪边立一块告 示牌。下列告示语中最恰当的一句是( D ) A．请勿踏草坪！ B．践踏草坪，扣班级分数。 C．在草地上行走，绝对不是好学生。 D．小草也有生命，请爱护每一棵小草。 请你也写一句恰当的告示语。 _芳__草__萋__萋__，__踏__之__何__忍__？____________________________
高的是麦子矮的是豆荚课件
高的是麦子矮的是豆荚课件
• 课程介绍 • 麦子的生长与特点 • 豆荚的生长与特点 • 麦子与豆荚的比较 • 课程总结
01
课程介绍
课程目标
掌握麦子和豆荚的形 态特征和生长环境。
培养学生对大自然的 观察力和探究精神。
了解麦子和豆荚在农 业生产中的应用价值。
课程大纲
麦子和豆荚的形态特征
麦子和豆荚的应用价值
培养观察力和实践能力
在课程中，学生们通过观察和实践，亲自动手种植麦子和豆荚，培养观察力和实践能力， 增强动手能力和创新意识。
对麦子和豆荚的进一步思考
麦子和豆荚的营养价值
除了了解麦子和豆荚的生长特点外，学生们还可以进一步探究它 们的营养价值，了解它们在人类膳食中的作用和贡献。
麦子和豆荚的生态价值
麦子和豆荚作为农作物，不仅为人类提供食物来源，还具有生态价 值，如改善土壤质量、维护生态平衡等。
麦子和豆荚的农业应用
了解麦子和豆荚在农业生产中的应用，如种植技术、病虫害防治等， 有助于学生们更好地理解农业生产的实际操作和管理。
对未来学习的建议
拓展探究范围
鼓励学生们在未来的学习中，拓展探究范围，探究更多的 植物和动物，了解它们的生长规律和特点，丰富自己的知 识体系。
加强实践操作
建议学生们在未来的学习中加强实践操作，通过亲自动手 实验和实践，提高自己的动手能力和实践能力。
介绍麦子和豆荚的根、茎、叶、花、 果等各部分的形态特点。
探讨麦子和豆荚在食品、饲料、酿造 等方面的应用。
麦子和豆荚的生长环境
分析麦子和豆荚生长所需的土壤、水 分、光照等环境因素。
课程安排
01
02
03
04
课堂讲解
教师通过图片、实物或视频展 示麦子和豆荚的形态特征和生 长环境，讲解其应用价值。
• 课程介绍 • 麦子的生长与特点 • 豆荚的生长与特点 • 麦子与豆荚的比较 • 课程总结
01
课程介绍
课程目标
掌握麦子和豆荚的形 态特征和生长环境。
培养学生对大自然的 观察力和探究精神。
了解麦子和豆荚在农 业生产中的应用价值。
课程大纲
麦子和豆荚的形态特征
麦子和豆荚的应用价值
培养观察力和实践能力
在课程中，学生们通过观察和实践，亲自动手种植麦子和豆荚，培养观察力和实践能力， 增强动手能力和创新意识。
对麦子和豆荚的进一步思考
麦子和豆荚的营养价值
除了了解麦子和豆荚的生长特点外，学生们还可以进一步探究它 们的营养价值，了解它们在人类膳食中的作用和贡献。
麦子和豆荚的生态价值
麦子和豆荚作为农作物，不仅为人类提供食物来源，还具有生态价 值，如改善土壤质量、维护生态平衡等。
麦子和豆荚的农业应用
了解麦子和豆荚在农业生产中的应用，如种植技术、病虫害防治等， 有助于学生们更好地理解农业生产的实际操作和管理。
对未来学习的建议
拓展探究范围
鼓励学生们在未来的学习中，拓展探究范围，探究更多的 植物和动物，了解它们的生长规律和特点，丰富自己的知 识体系。
加强实践操作
建议学生们在未来的学习中加强实践操作，通过亲自动手 实验和实践，提高自己的动手能力和实践能力。
介绍麦子和豆荚的根、茎、叶、花、 果等各部分的形态特点。
探讨麦子和豆荚在食品、饲料、酿造 等方面的应用。
麦子和豆荚的生长环境
分析麦子和豆荚生长所需的土壤、水 分、光照等环境因素。
课程安排
01
02
03
04
课堂讲解
教师通过图片、实物或视频展 示麦子和豆荚的形态特征和生 长环境，讲解其应用价值。
小学语文六年级上册课件：14.高的是麦子-矮的是豆荚【第2课时】(公开课课件)长春版
积累。 读一读，写一写，理解加点词语的意思。 参考答案： 无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举 动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
一、读拼音，写词语。
gē bo
kuà bāo
胳膊
挎包
bāi kāi
掰开
yáng yì
洋溢
xián jìng
娴静
jiǎo zhǐ
推荐阅读
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骆驼队来了，停在我家的门前。 它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干 又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色 的烟，融入干冷的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我 在想，麻袋里面是“南山高末”呢，还是“乌金墨玉”？我常常看 见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说， 他们从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走来的。
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【中国古代的游戏】 解孔明锁、玩七巧板、下围棋、下象棋、跳
绳、放风筝、斗鸡、斗蟋蟀、斗百草、蹴（cù） 鞠（jū）等。
课文语言生动活泼，让我们感受到一股浓郁而淳朴的山村乡野 气息。开篇课文先描写了由黄黄的麦子、青青的豆荚构成的田野， 让我们置身于早麦丰收之中。接着为我们描绘了一幅忙碌的田间劳 作图，大人们、大一点儿的孩子们、小一点儿的孩子们，无论是谁， 都有自己要做的和该做的事情。但是，孩子们的事情最有趣，你看， 跟着鸭子、羊儿的后面吹着竹笛放牧，引得你的心痒痒的，选个地 方生起火来，自己动手做一顿野米，馋得你直咽口水，躺在草地上 在太阳底下睡上一觉，更是令人羡慕和向往……
六年级上册语文教案—5.4、高的是麦子 矮的是豆荚 ▎长春版(共37张PPT)
பைடு நூலகம்
五月的风暖暖的,赤足走在油光光的泥 土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的 脚趾缝里冒出来。真是舒服。
• ①在麦子 熟了、豆荚长大的时候，“我们” 都做了哪些有趣的事？
• ②从这些事中你能体会到“我们”怎样的 心情？
• ③从哪些词语或句子能感受到“我们”的 乐趣。
湿湿的、长长的田埂上 通常会出现 我们握着镰刀、挎着竹篮的身影 那些细细、小小的身影 像一只只青草蜢 不停地蹦跳着、蹦跳着。
• 随后，我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。 不知是谁，想个好办法，把竹篮子挂在小 山羊角上，山头走啊走，竹篮子也晃呀晃 的。我看了真喜欢，因此竹笛吹出来的歌 呀，也是喜洋洋的。
• 我们把鸭子赶到刚翻掘过的 地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、 赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河 边去，那里的青草地真大，草 儿真嫩……
我们也不闲着，家里的 兔子等着我们鲜嫩的青草呢！ 我们小心翼翼地从麦田的沟 沿上、豆地里扯到一小捧一 小捧青草，放进竹篮里。想 到日后剪兔毛的情景，我们 禁不住地要咧开嘴巴笑。
•
忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁我们有我们的办法。
皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋，啊，
还不老；青青的家离这最近，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，
高的是麦子 ， 矮的是豆荚
——小学六年级语文上册
娴静 洋溢
脚趾
削弱
肢体
无与伦比 小心翼翼
你觉得乡村的景色怎么样？ 从哪里可以看出来？
• 麦子熟的时候，豆荚也长大了。
• 麦子是黄黄的，豆荚是青青的，黄黄的麦 子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地 微笑。于是，空旷的田野里洋溢着熟了的麦 子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香
五月的风暖暖的,赤足走在油光光的泥 土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的 脚趾缝里冒出来。真是舒服。
• ①在麦子 熟了、豆荚长大的时候，“我们” 都做了哪些有趣的事？
• ②从这些事中你能体会到“我们”怎样的 心情？
• ③从哪些词语或句子能感受到“我们”的 乐趣。
湿湿的、长长的田埂上 通常会出现 我们握着镰刀、挎着竹篮的身影 那些细细、小小的身影 像一只只青草蜢 不停地蹦跳着、蹦跳着。
• 随后，我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。 不知是谁，想个好办法，把竹篮子挂在小 山羊角上，山头走啊走，竹篮子也晃呀晃 的。我看了真喜欢，因此竹笛吹出来的歌 呀，也是喜洋洋的。
• 我们把鸭子赶到刚翻掘过的 地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、 赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河 边去，那里的青草地真大，草 儿真嫩……
我们也不闲着，家里的 兔子等着我们鲜嫩的青草呢！ 我们小心翼翼地从麦田的沟 沿上、豆地里扯到一小捧一 小捧青草，放进竹篮里。想 到日后剪兔毛的情景，我们 禁不住地要咧开嘴巴笑。
•
忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁我们有我们的办法。
皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋，啊，
还不老；青青的家离这最近，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，
高的是麦子 ， 矮的是豆荚
——小学六年级语文上册
娴静 洋溢
脚趾
削弱
肢体
无与伦比 小心翼翼
你觉得乡村的景色怎么样？ 从哪里可以看出来？
• 麦子熟的时候，豆荚也长大了。
• 麦子是黄黄的，豆荚是青青的，黄黄的麦 子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地 微笑。于是，空旷的田野里洋溢着熟了的麦 子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香
六年级语文上册《高的是麦子,矮的是豆荚》课件3长版
脚（趾）（指）法 遗（址） （指）导 （趾）高气扬
二、选择字音 xuē xiāo
瘦削 (xuē) 剥削(xuē)
(xiāo)削皮 ( xuē )削弱
拔树削迹( xiāo )
（黄黄 ）的麦子 （ 韧韧）的柳条 娴静地（微笑） 咕咕地（ 叫 ）
（青青）的豆荚 小心翼翼（ 扯 ） （圆滚滚）的肚子 （漂亮）的图案
禁不住地（笑 ）（鲜嫩）的青草 （ 直直）竹管 （湿湿）的田埂 （细细）的身影 （暖暖）的风 （空旷）的田野 （油光光）的泥土
1、鸭子蹒跚地迈着步伐前进了； 羊儿撒着欢儿向前走了……
2、 皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自 己家的院子里掰了几只竹笋，啊， 还不老；青青的家离这最近，他 拿来了铁锅和米，来，我们做野 米吃！
高的是麦子 矮的是豆荚
我们做了赤足走在泥土 里，放牧、野炊、 晒太阳、睡觉这五件
有趣的事。
měng
青草猛
bāi
掰开
lǒnɡ
垄沟
豆荚 娴静 洋溢 挎包 脚趾 削皮 胳膊 四肢
溢：1、充满而流出来 2、过分
娴：1、文雅 2、熟练
一、选字填空
1、挎 跨 垮 胯 （胯）骨 （跨）越 打（垮） （挎）包 （垮）台 （胯）裆 2、指 址 趾
分号：表示并列分句之间的停顿
二、选择字音 xuē xiāo
瘦削 (xuē) 剥削(xuē)
(xiāo)削皮 ( xuē )削弱
拔树削迹( xiāo )
（黄黄 ）的麦子 （ 韧韧）的柳条 娴静地（微笑） 咕咕地（ 叫 ）
（青青）的豆荚 小心翼翼（ 扯 ） （圆滚滚）的肚子 （漂亮）的图案
禁不住地（笑 ）（鲜嫩）的青草 （ 直直）竹管 （湿湿）的田埂 （细细）的身影 （暖暖）的风 （空旷）的田野 （油光光）的泥土
1、鸭子蹒跚地迈着步伐前进了； 羊儿撒着欢儿向前走了……
2、 皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自 己家的院子里掰了几只竹笋，啊， 还不老；青青的家离这最近，他 拿来了铁锅和米，来，我们做野 米吃！
高的是麦子 矮的是豆荚
我们做了赤足走在泥土 里，放牧、野炊、 晒太阳、睡觉这五件
有趣的事。
měng
青草猛
bāi
掰开
lǒnɡ
垄沟
豆荚 娴静 洋溢 挎包 脚趾 削皮 胳膊 四肢
溢：1、充满而流出来 2、过分
娴：1、文雅 2、熟练
一、选字填空
1、挎 跨 垮 胯 （胯）骨 （跨）越 打（垮） （挎）包 （垮）台 （胯）裆 2、指 址 趾
分号：表示并列分句之间的停顿
长春版六年级上语文课件-14.高的是麦子,矮的是豆荚课前预习
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读课文，学字词(在课文中画出生字
新词，联系上下文并随时查阅《课课小字典》
理解字词，记生字。)
1．给下列生字注音。 垄( lǒnɡ ) 蜢( měnɡ ) 趾( zhǐ ) 娴( xián ) 掰( bāi )
2．根据拼音写词语。 chì bó dòu jiá kuà bāo
赤 膊
yánɡ yì
豆
sì zhī
荚
挎 包
洋 溢
四 肢
3．写出下列词语的近义词和反义词。 近义词：忙碌—( 繁忙 ) 舒服—( 舒适 ) 舒服—( 难受 )
空旷—( 开阔 )
反义词：忙碌—( 悠闲 ) 空旷—( 拥挤 )
4．联系上下文理解词语的意思。
招引，吸引。 诱惑：______________________________________ 指眼皮或眼内。 眼帘：_____________________________________ 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 小心翼翼：________________________________
快乐 、 趣的事。从这些事中你体会到“我们”________
自由 ________ 的心情。
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
“朗读音视频”，听范读纠正字音)
读课文，学字词(在课文中画出生字
新词，联系上下文并随时查阅《课课小字典》
理解字词，记生字。)
1．给下列生字注音。 垄( lǒnɡ ) 蜢( měnɡ ) 趾( zhǐ ) 娴( xián ) 掰( bāi )
2．根据拼音写词语。 chì bó dòu jiá kuà bāo
赤 膊
yánɡ yì
豆
sì zhī
荚
挎 包
洋 溢
四 肢
3．写出下列词语的近义词和反义词。 近义词：忙碌—( 繁忙 ) 舒服—( 舒适 ) 舒服—( 难受 )
空旷—( 开阔 )
反义词：忙碌—( 悠闲 ) 空旷—( 拥挤 )
4．联系上下文理解词语的意思。
招引，吸引。 诱惑：______________________________________ 指眼皮或眼内。 眼帘：_____________________________________ 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 小心翼翼：________________________________
快乐 、 趣的事。从这些事中你体会到“我们”________
自由 ________ 的心情。
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
小学语文长春版六年级上册《高的是麦子,矮的是豆荚》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
小学语文长春版六年级上册 《高的是麦子，矮的是豆荚》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
高的是麦子 矮的是豆荚
自学提纲 1、找出描写景色优美的词 或句子。 2、孩子们做了哪些有趣的 事？从哪些词句中可以感 受到孩子们的快乐？
麦子是黄黄的，豆荚是 青青的。黄黄的麦子和青青 的豆荚，在五月的和风中， 娴静地微笑。于是，空旷的 田野里洋溢着熟了的麦子和 熟了的豆荚那无与伦比的清 香。
我们也不闲着，家里的兔 子等着我们鲜嫩的青草呢！我 们小心翼翼地从麦田的沟沿上、 豆地里扯到一小捧一小捧青草， 放进竹篮里。想到日后剪兔毛 的情景，我们禁不住地要咧开 嘴巴笑。
我和春芳帮不了忙，就去 垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗 净了，丢进饭锅里，野米没有 烧好，我们已被了，我们也乏了，于 是便往草地上一躺，闭上眼睛， 伸开四肢，让五月的阳光在我 们圆滚滚的肚子上画上漂亮的 图案。
麦子熟的时候，豆荚也 长大了。
当我们一觉醒来睁开眼， 映入眼帘的是一片麦子一片 豆荚，高的是麦子，矮的是 豆荚……
詹政伟 《老风掠过》 《木框格剪碎黑窗户》
童
年
练笔：
1 、如果你的童年经历过这种 浓郁而淳朴的乡村生活请你写 一写。 2 、如果你是生活在城里的孩 子，请把你童年生活与文中的 乡村生活做个比较，写一写你 的看法。
湿湿的、长长的田埂上， 通常会出现我们握着镰刀、 挎着竹篮的身影，那些细细、 小小的身影像一只只青草蜢， 不停地蹦跳着、蹦跳着。
五月的风暖暖的，赤 足走在油光光的泥土里， 软软的，冷不防泥土会从 我们的脚趾缝里冒出来。 真是舒服。
鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；
羊儿撒着欢儿向前走了； ……
皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己 家的院子里掰了几只竹笋，啊， 还不老；青青的家离这最近，他 拿来了铁锅和米，来，我们做野 米吃！
高的是麦子 矮的是豆荚
自学提纲 1、找出描写景色优美的词 或句子。 2、孩子们做了哪些有趣的 事？从哪些词句中可以感 受到孩子们的快乐？
麦子是黄黄的，豆荚是 青青的。黄黄的麦子和青青 的豆荚，在五月的和风中， 娴静地微笑。于是，空旷的 田野里洋溢着熟了的麦子和 熟了的豆荚那无与伦比的清 香。
我们也不闲着，家里的兔 子等着我们鲜嫩的青草呢！我 们小心翼翼地从麦田的沟沿上、 豆地里扯到一小捧一小捧青草， 放进竹篮里。想到日后剪兔毛 的情景，我们禁不住地要咧开 嘴巴笑。
我和春芳帮不了忙，就去 垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗 净了，丢进饭锅里，野米没有 烧好，我们已被了，我们也乏了，于 是便往草地上一躺，闭上眼睛， 伸开四肢，让五月的阳光在我 们圆滚滚的肚子上画上漂亮的 图案。
麦子熟的时候，豆荚也 长大了。
当我们一觉醒来睁开眼， 映入眼帘的是一片麦子一片 豆荚，高的是麦子，矮的是 豆荚……
詹政伟 《老风掠过》 《木框格剪碎黑窗户》
童
年
练笔：
1 、如果你的童年经历过这种 浓郁而淳朴的乡村生活请你写 一写。 2 、如果你是生活在城里的孩 子，请把你童年生活与文中的 乡村生活做个比较，写一写你 的看法。
湿湿的、长长的田埂上， 通常会出现我们握着镰刀、 挎着竹篮的身影，那些细细、 小小的身影像一只只青草蜢， 不停地蹦跳着、蹦跳着。
五月的风暖暖的，赤 足走在油光光的泥土里， 软软的，冷不防泥土会从 我们的脚趾缝里冒出来。 真是舒服。
鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；
羊儿撒着欢儿向前走了； ……
皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己 家的院子里掰了几只竹笋，啊， 还不老；青青的家离这最近，他 拿来了铁锅和米，来，我们做野 米吃！