如何“比较”

如何“比较”

滕州市滕南中学孔艺

教学目标：

1．初步尝试从文章不同的角度寻找比较点，体会其可比性。

2．用同中求异、异中求同的方法进行阅读思维训练，在比较阅读中领会比较的意义。

3．初步形成比较阅读的自觉意识。

教学重点：

初步尝试从文章不同的角度寻找比较点，在同中求异、异中求同中实现对作品由表层到深层的理解。

教学难点：

让学生形成比较阅读的自觉意识。

过程设计：

一、导入，引出“比较”

今天，老师要和大家聊的话题是“如何比较”。

1．（屏显本人照片）

这是一张照片，请你仔细观察，这是谁？

老师漂亮吗？

2．（屏显明星照片）

这是谁？

老师和明星在一起，谁漂亮？

小结：其实，大家不约而同地把老师和明星进行了比较。（板书：比较）而且大家还选择了从不同的角度进行比较，在比较中分析，得出让人信服的结论。

（板书：角度）

阅读文学作品，我们常常就用到比较的方法，常常从不同的角度进行比较。我们鉴赏文章的时候，一般从哪些角度鉴赏？

我把大家所说的内容进行归类，那就是（板书）思想情感、人物个性、表现形式、语言风格等方面，再进一步归类，其实就是（板书）写了什么，怎么写的。我们阅读文学作品的时候，就是要学会从这些方面寻找比较点进行比较，读出文章的妙处来。

二、课堂活动一：比一比

这是《童年梦痕》单元中出现的一组人物。根据你对他们的记忆，你愿意把哪两位或哪几位放在一起比较，为什么？

（屏显下列文字）

童年的“我”三味书屋里的先生李小屹

拣麦穗的小女孩卖灶糖的老汉阿长（长妈妈）

小结：大家把不同的人物放在一起比较，比出了人物的相同的特点，这是异中求同；把有相同点的人物放在一起比较，还比出了各自的不同，这是同中求异。

异中求同，同中求异，是我们在比较阅读的时候常常用到的方法。我们就在这同中求异、异中求同中读出丰富的趣味来了。

三、课堂活动二：学一学

其实，我们可以比较得更细一些。

（一）学习异中求同

观察下面的文字，你能找到可以比较的地方吗？请你标注出可以比较的地方。

（屏显下列文字）

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。……其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

（《从百草园到三味书屋》）书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的

眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书……

（《阿长与<山海经>》）1．大家从写了什么的角度找到了比较点。

“我”的乐园——百草园，原本只有一些野草；

“我”最心爱的宝书——《山海经》，却是一部刻印都十分粗拙的本子。

2．比较的结果如何？

我们从不同的内容出发比较出了相同：简陋之物却当作了美好的东西。

3．这样的比较结果引发了我们怎样的思考？

（1）荒芜的园子、拙劣的本子，都是真实的。在大人们的眼里，这些大约都成不了他们的乐园和爱物。但在生活经验很有限、事事感到新鲜好奇、常常把幻想和想象当现实的儿童的心灵世界里，这些荒园陋物却可能成为心灵中有着无限趣味的乐园，成为满足他们童心的最为心爱的宝书。描述这些心爱之物、欢乐之所的简陋，恰恰更能增强文章的真实感。

（2）心灵上的乐园却是简陋之物，这一反差，凸显了作者讲究的重点不在实用而在情感、情趣。“我”怀念百草园，不在乎这里只有一些野草，而在于我的童趣童真童心。“我”动情地回忆起这部最为心爱的宝书，不在于书本质量如此粗劣，而在于这里寄寓了一个人道关怀的动人故事。

小结：

我们从不同的内容出发，发现了相同的表现形式，由此引发了我们进一步的思考，这样的比较，就让我们把文章读得更透彻了。

（屏显下列文字）

“比较”启示<一>

阅读的时候，我们可以从相异中找出相同来，互相启发，发现共性，引起类比，引发思考，把文章读得更深刻、更透彻。

（二）学习同中求异

观察下面的文字。

（屏显下列文字）

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不

知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

（鲁迅《阿长与<山海经>》）等我长大以后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，没有任何企望的。

真的，我常常想念他。也常常想要找到我那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。可是，它早已不知被我丢到哪里去了。

（《拣麦穗》）1．你从哪里可以找到相同点？请标注出来。

大家从情感的角度找到了比较点。

2．比较的结果如何？

都表达了想念、怀念之情。

3．从这想念、怀念的情感出发，你能读出什么不同来？

表达情感的方式不一样：一是直接抒情，抒情之前再次写到阿长孤苦的身世，让怀念的情感更强烈；一是质朴的叙述，烟荷包是童年时代天真感情的寄托，烟荷包虽然失落了，但是，对于童年的美好回忆，虽然是可笑的，但却是珍贵的，不会因为它的消失而消失。这个烟荷包是为老汉做的，老汉已经死了，烟荷包也不存在了，但是对于老汉的美好感情，却是不可磨灭的。

4．这样的比较引发了我们怎样的思考？

表达情感的方式不仅有直抒胸臆，直白的叙述也可以把情感表达得异常真挚。

小结：我们在不同作者的笔下读出了相同的情感，可谓异中求同；我们还同中求异，发现相同的情感，表达情感的方式却不一样。不同的语言风格却可以表达同样深厚的情感。

（屏显下列文字）

“比较”启示<二>

阅读的时候，我们可以从相同中找出相异来，发散我们的思维，读出作品的个性，丰富我们的积累。