最新人教版高中生物优秀教案(细胞的癌变)
高中生物细胞的癌变名师精选教案 新课标 人教版 必修1
高中生物细胞的癌变教案新课标人教版必修1一、知识教学点：1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
二、能力训练点：1、通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。
2、通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。
三、德育渗透点：1、通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。
2、通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，以及增强爱护环境的意识。
四、美育渗透点：通过本节课的学习，让学生认识到生命的美，从而感知生命的珍贵。
五、学科方法训练点：1、结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。
2、对学生进行口头表述能力的训练。
六、教学重点：1、癌细胞的主要特征。
2、致癌因子。
七、教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
八、课时安排：1课时九、教具：多媒体平台十、教学设计：（一）明确目标、重点和难点出示本节课应达到的教学目标以及应掌握的重点和难点的内容。
（二）教学过程导言：〖提问〗在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症？〖学生回答〗肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌（白血病）、脑癌、前列腺癌、舌癌等等。
〖问题探讨〗学生思考回答，教师提示。
〖提示〗1.日光浴使皮肤生发层细胞中的胆固醇在紫外线照射下转化成维生素D，可以预防佝偻病、骨质疏松症；同时在紫外线的照射下，表皮细胞可以产生黑色素，保护内部组织和器官。
2.（1）尽量不在紫外线强烈辐射的时间和地点长时间进行日光浴。
不同的地区由于经纬度不同，因而日照强度过强的时间长短不同。
可以引导学生调查当地的紫外线辐射的情况。
（2）涂上防晒霜，可以在一定程度上减弱紫外线辐射对皮肤的伤害。
最新人教版高中生物优秀教案(细胞的癌变)
最新人教版高中生物优秀教案（细胞的癌变）----ba990d5a-6eb4-11ec-8519-7cb59b590d7d第4节细胞的癌变● 冷静地说第4节《细胞的癌变》，课程标准的要求是“说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治”，活动建议是“搜集恶性肿瘤防治方面的资料”。
因此本节安排了癌细胞的主要特征、致癌因子等内容。
考虑到第3节《细胞的衰老和凋亡》已经让学生自己搜集与社会老龄化有关的问题的资料，本节不再安排资料搜集活动，而是改为“资料分析――健康的生活方式与防癌”。
本节中的“问题讨论”是从学生们熟悉的日光浴中引入的，讨论日光浴的优点和缺点，这让学生们思考：“为什么臭氧层的破坏会导致皮肤癌患者的增加？”这篇文章介绍了细胞癌变的知识。
首先，介绍什么是癌细胞；然后介绍了癌细胞与正常细胞在形态、结构和增殖方面的差异，即癌细胞的特性；然后列举三种致癌物：物理致癌物、化学致癌物和病毒致癌物，介绍致癌物引起细胞癌变的原因，并介绍“健康生活方式与癌症预防”的数据分析和讨论。
虽然癌症是威胁人类健康最严重的疾病之一，说到癌症，人们都不寒而栗。
但是经过漫长的与癌症作斗争的探索之路，科学家已经找到了一些诊断和治疗癌症的方法，不少癌症患者通过治疗而康复。
本节最后一段，以昂扬向上的语调，表达科学技术的进步，将最终帮助人类攻克癌症，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。
这部分知识与新科技进步的许多热点问题密切相关，因此结合实践理解或解决一些实际问题非常重要。
它还将激发学生理解科学的热情，是激发学生社会责任感的好机会。
因此，这一课对于情感态度和价值观的实施尤为重要。
本节内容安排1课时。
●三维目标1.知识与技能（1）讲述癌细胞的主要特征和致癌因素。
（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2.过程与方法（1）培养学生分析比较的能力。
（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（3）培养学生网络探究学习的能力。
人教版教学教案高中生物人教版必修一 细胞的癌变(教案)
《细胞的癌变》教学设计一、教学目标的确定目前威胁人类健康的“四大杀手”为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。
依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可（了解水平）。
本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。
二、教学设计思路情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。
情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。
这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用。
本着以评促改的思想，在学期的评价体系中设计与本节教学内容相关的研究课题供同学选择，经过一学期的自主研究，到本节课时，同学汇报研究成果并将评议结果记入期末成绩。
题目为：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。
2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。
3.吸烟与肺癌是否相关的研究。
课前进行不同家族癌症发病情况的调查。
三、教学实施的程序四、教学中的其他问题及对策1.教材中“问题探讨”的使用问题。
本案例因为课前进行了关于癌症的调查，没有通过“问题探讨”导入新课，而是通过威胁人类生命的疾病导入的。
“问题探讨”的内容可在探讨物理致癌因子时使用，使学生对日光浴的利弊进行辩证思考，并引发学生关注臭氧空洞这一全球性环境问题。
如果课前没有进行调查，也可以直接用“问题探讨”引出新课。
2.如果不提前进行研究课题的布置，本节课的教学方式一定要注意转变学生的学习方式，切忌只进行接受式学习，要按照探究性学习的思路组织教学。
程序可以为：（1）提出问题：癌细胞与其他细胞有什么区别？引起细胞癌变的致癌因子有哪些？细胞为什么会发生癌变？怎样预防癌症？（2）按照班级四个自然分布组选择不同问题进行讨论；（3）各组汇报小组意见；（4）教师点评、总结。
人教版细胞癌变教案
人教版细胞癌变教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞癌变的概念；（2）掌握癌细胞的主要特征；（3）了解细胞癌变的原因和预防措施。
2. 过程与方法：（1）通过观察显微镜下的癌细胞图片，分析癌细胞的特点；（2）通过案例分析，探讨细胞癌变的原因；（3）制定合理的预防措施，降低癌症的发生风险。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；（2）提高学生关爱生命、关注健康的意识；（3）培养学生积极参与科学研究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞癌变的概念；（2）癌细胞的主要特征；（3）细胞癌变的原因和预防措施。
2. 教学难点：（1）癌细胞的特点；（2）细胞癌变的原因和预防措施。
三、教学准备1. 教学材料：（1）癌细胞图片；（2）相关案例资料；（3）预防癌症的宣传资料。
2. 教学设备：（1）显微镜；（2）投影仪；（3）白板。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示癌细胞图片，引导学生关注细胞形态的变化；（2）提问：“你们认为，什么是细胞癌变？”2. 探究癌细胞的特点：（1）引导学生观察显微镜下的癌细胞，分析癌细胞的特点；3. 案例分析：（1）呈现相关案例资料，引导学生分析细胞癌变的原因；（2）讨论：如何预防细胞癌变？4. 教学拓展：（1）介绍癌症的分类和治疗方法；（2）探讨癌症研究的最新进展。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；五、课后作业1. 绘制癌细胞的特点示意图；3. 调查身边的亲人、朋友是否有癌症患者，了解他们的生活状态，关爱他们的身心健康。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对细胞癌变概念和癌细胞特征的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对细胞癌变原因和预防措施的分析能力。
3. 课后作业：检查学生对癌细胞特点、癌变原因和预防措施的掌握情况。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈，以及教学内容的难易程度和教学方法的适用性。
高中生物教案细胞的癌变
高中生物教案细胞的癌变
目标：学生能够理解细胞癌变的机制和影响，并能够应用相关的知识解释癌症的发生和治疗。
教学内容：
1. 细胞的基本结构和功能回顾
2. 细胞癌变的定义和特征
3. 癌症的分类和发生机制
4. 癌症的影响和治疗方法
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 回顾细胞的基本结构和功能，引出细胞癌变的话题。
2. 教学（30分钟）
a. 讲解细胞癌变的定义和特征
b. 分析细胞癌变的机制，包括基因突变、细胞凋亡受损等
c. 引导学生思考癌症的分类和发生机制
3. 小组讨论（15分钟）
- 分组讨论癌症的影响和治疗方法，学生可以结合实例进行讨论。
4. 案例分析（15分钟）
- 分析一个真实的癌症案例，让学生应用所学知识解释病情和治疗方案。
5. 总结与反思（5分钟）
- 总结本节课的重点内容，鼓励学生思考细胞癌变的重要性并反思对健康的影响。
课堂作业：
- 要求学生写一份关于细胞癌变的思考报告，包括对如何预防和治疗癌症的建议。
评估方式：
- 学生思考报告的质量
- 课堂小组讨论的表现
- 学生在案例分析中的应用能力
扩展活动：
- 鼓励学生查阅更多关于癌症的资料，深入了解癌症的研究进展和治疗方法。
参考资料：
- 美国癌症协会（American Cancer Society）网站
- 《细胞生物学》等相关教材
（以上仅为一个教案范本，具体的教学内容和步骤可根据实际教学情况进行调整）。
人教版高中生物必修一《细胞的癌变》教案
《细胞的癌变》教学设计一、学情分析本节课的授课对象是高一级学生，他们在初中时学习生物学已经有三年的时间，具有一定的生物学基础。
在初中阶段他们已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。
学生在理解癌变的机理时，对于其中的原癌基因和抑癌基因的理解会相对比较困难。
本节内容为人教版教材必修1最后一章最后一节的内容，学生通过一个学期的高中生物的学习，对细胞的生命历程有了一定的掌握，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能力明显增强，故在教学中应该重点启发学生自主探究。
通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的分析、归纳、概括能力。
二、教学目标知识与能力目标1、通过观察比较图片，能够说出癌细胞的主要特征2、通过查阅资料、教师讲解，能够说出生活中常见的致癌因子并归类。
3、通过小组讨论如何预防癌症，养成健康的生活方式。
4、通过资料分析，师生互动，能够举例说出癌症治疗方法，关注癌症治疗的新方法。
学科素养1、基础知识（癌细胞的主要特征、致癌因子）；2、基本技能（通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力）；3、基本思想（通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式，培养学生的社会责任和生命观念的核心素养）；4、基本活动经验（通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，改掉平常一些不健康的生活方式）。
三、教学重难点1、教学重点（1）癌细胞的主要特征（2）细胞癌变的原因（3）常见的致癌因子（4）养成健康的生活方式2、教学难点（1）细胞癌变的原因（2）原癌基因与抑癌基因的区别四、教学过程集关于癌症治疗的前沿进展，了解目前癌症的研究方向。
五、板书设计六、设计反思1、引导学生透过现象层层深入找到本质，从本质中找到问题的解决办法；2、多次联系必修一中已经学过的知识，一方面帮助学生复习巩固，另一方面有利于学生构建完整的知识体系；3、通过材料分析、自主学习、小组合作、组间交流、全班探讨等学习形式充分发挥学生学习的主体性。
人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案
三一文库（）/高一〔人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案〕教案【一】教学准备教学目标1.知识与技能①说出癌细胞的主要特征②能够认识分辨一些常见的致癌因子③理解癌症是基因突变的累积效应2.过程与方法①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力3.情感态度与价值观通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。
教学重难点1.教学重点①癌细胞的特征②致癌因子2.教学难点癌症是基因突变的累积效应教学过程【导入】第四节细胞的癌变1.展示苹果公司联合创始人乔布斯以及歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症逝世;2.当今社会,癌症已经严重威胁到人类健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此恐怖,而它又是因何而产生?引出课题:细胞的癌变【讲授】知识目标一：癌细胞的特征展示资料1:海拉细胞系引导学生分析得出癌细胞的特征1:在营养充分条件下,可以无限增殖——不死资料2:癌细胞相关图片引导学生分析得出癌细胞的特征2:形态结构发生改变——*资料3:癌细胞转移相关资料引导学生分析得出癌细胞的特征3:癌细胞的表面发生了变化——可以扩散转移探讨:1.从癌症的特征的角度思考,癌症病人为何会消瘦?2.要治愈癌症,应该选择什么样的时期?【讲授】知识目标二：细胞癌变的直接原因——致癌因子提问:生活中,不要过度暴露在紫外线的照射之下,我们强调少吃腌制食品,定期注射乙肝疫苗,这是为什么?PPT展示日常易诱发癌症的实例和图片,并引导学生按自然科学分类原则进行分类。
学生根据幻灯片的指示并联系实际生活碰到的致癌因子,进行分类归纳:物理致癌因子:主要指辐射致癌,如紫外线、X射线等。
化学致癌因子:无机物如石棉、砷化物、镉化物等;有机物如甲醛、煤焦油、苯等。
病毒致癌因子:如Rous肉瘤病毒,(感染乙肝的人患肝癌的几率要比正常人高很多)。
高中生物教案细胞癌变
高中生物教案细胞癌变教学目标：1. 了解细胞癌变的定义和原因。
2. 掌握癌变细胞的特征和发展过程。
3. 了解癌症的危害和预防方法。
教学重点与难点：重点：细胞癌变的定义、特征和发展过程。
难点：癌变细胞与正常细胞的区别、癌症的危害和预防方法。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 细胞学习相关的教材和参考书籍。
3. 实验材料（如显微镜、癌细胞标本等）。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍癌症这一常见疾病，引出本节课要学习的内容：细胞癌变。
二、讲解细胞癌变（15分钟）1. 介绍细胞癌变的定义和原因。
2. 分析癌变细胞与正常细胞的区别。
3. 阐述癌变细胞的特征和发展过程。
三、实验或观察（20分钟）1. 展示癌细胞的显微镜图像。
2. 让学生观察并比较癌细胞和正常细胞的差异。
3. 引导学生讨论癌细胞的特点。
四、讨论癌症的危害和预防（10分钟）1. 分析癌症对人体的危害。
2. 探讨预防癌症的方法和策略。
五、小结与达标检测（5分钟）教师对本堂课的重点内容进行小结，并进行相关知识点测验。
教学延伸：1. 学生可通过查找资料了解不同类型的癌症。
2. 可邀请专业医生或研究人员进行癌症相关知识的讲解。
作业：1. 查找一种癌症的发病原因和预防方法。
2. 思考，如何帮助身边患癌的人。
教学反思：本节课通过引入实验观察和讨论环节，激发了学生的学习兴趣，帮助他们深入理解细胞癌变的概念和特征。
通过引导学生参与讨论，提高了他们对癌症危害和预防方法的认识。
在未来的教学中，可以进一步扩展癌症相关知识，引导学生关注健康，积极预防。
人教版必修一6.4 细胞的癌变 教案
第4节细胞的癌变教学目标1.知识与技能：①说出癌细胞的主要特征。
②概述细胞癌变的原因。
2、过程与方法：①用比较的方法归纳分析正常细胞与癌变细胞的区别与联系。
②通过讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
3、情感态度与价值观：①通过癌症致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式，感知生命的珍贵。
②通过调查“抗癌英雄”的抗癌事迹，让学生认同人类与疾病做斗争的顽强意志以及让学生树立人类必将战胜癌症的自信心。
学情分析本节是在学生已经掌握细胞的增殖、分化、衰老和凋亡后，进行有关细胞癌变的教学，学生应该已经具备了较好的认知结构，再加上癌症是威胁人类健康的严重疾病之一，学生对其应该是有所闻、有所见，故本节课应从学生原有的认知结构出发，引导学生从更专业的角度去认知癌细胞的特征、细胞癌变的原因及癌症的防治等问题。
重点难点1、教学重点：①癌细胞的主要特征。
②致癌因子。
解决策略：通过学生“看图说话”“资料阅读”等活动解决癌细胞主要特征的学习；在教师的引导下学生通过“自主阅读填空”、“课堂抢答”“思维探究”等活动解决细胞癌变原因的学习。
2、教学难点：①原癌基因与抑癌基因的区别（即细胞癌变的内因）。
突破策略：教师通过巧妙设置问题串的方式引导学生通过阅读课本进行思维探究活动，从而突破该难点。
教学过程本课与生活联系极其密切，为了更突出学生的情感认知：确立积极的生活态度和健康的生活方式，在教学过程中要充分发挥本课优势，通过挖掘丰富的课内及课外资料，让学生动起来、说起来，使课堂生动具体，从而更好的实现情感目标。
课前一周时间布置社会调查及资料搜集的任务。
一个社会调查：调查自己身边的癌症患者。
三个资料搜集：1、引起癌症的因素有哪些？2、癌症是不治之症吗？请搜集癌症防治方面的资料3、调查“抗癌英雄”，了解抗癌事迹。
七、教学方法：教师的问题引导与学生的自主、合作学习相结合的方法。
六、课时安排：1课时七、教具：多媒体平台八、教学过程设计：[创设情境激发学习动机]教师活动1：播放一段白血病公益广告片，从情感上激发学生对于癌症的关注。
人教版生物必修一6.4《细胞的癌变》教学设计
5. 癌症的治疗方法：手术、放疗、化疗等。
当堂检测：
1. 请问什么是细胞癌变？请简要描述其特征。
2. 什么是基因突变？它与细胞癌变有什么关系？
3. 列举两种环境因素，它们如何导致细胞癌变？
2. 癌细胞的特征
- 无限增殖：癌细胞具有不受控制的生长能力，可以不断分裂产生更多的癌细胞。
- 形态结构改变：癌细胞的形态结构与正常细胞不同，通常较小、形状不规则、细胞膜表面发生变化。
- 细胞表面变化：癌细胞的表面蛋白发生改变，使其易于扩散和转移。
3. 癌变的原因
- 基因突变：癌变的主要原因是基因突变，包括抑癌基因和原癌基因的突变。
3. 提供实践机会：通过虚拟实验室等实践环节，让学生亲身体验癌细胞培养和癌症治疗的实验过程，提高学生的实践操作能力。
4. 调整教学内容：根据学生的理解程度，适当调整教学内容的深度和难度，确保学生能够跟上教学进度，并能够较好地理解和掌握所学知识。
5. 加强学生反馈：及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，根据学生的反馈调整教学方法和策略，提高教学效果。
- 答案：无限制
2. 判断题：
- 癌细胞与正常细胞的主要区别是细胞的________发生了改变。
- 答案：形态结构
3. 简答题：
- 请简述癌变的原因。
- 答案：癌变的主要原因包括基因突变和环境因素，如紫外线、化学物质等。
4. 论述题：
- 请论述癌症对人体的危害及预防措施。
- 答案：癌症会导致器官功能损害、体重下降、疼痛等症状，预防措施包括保持健康的生活方式、定期体检等。
高中优秀教案高三生物教案：《细胞的癌变》教学设计
高三生物教案：《细胞的癌变》教学设计本文题目：高三生物教案：细胞的癌变1.教材地位"细胞的癌变'是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。
本章的思路使同学了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的特别现象。
癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。
1.2 教学目标1.2.1学问目标描述癌细胞的特征;举例说诞生活中常见的致癌因子;说出癌症治疗方法。
1.2.2 力量目标商量如何预防癌症;学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息;学会更好的与他人合作;拟定健康的生活方案。
1.2.3 情感看法与价值观关注癌症病人，增加社会责任感;形成健康生活的看法;养成良好的生活方式;正确对待癌症。
1.3 教学重点依据课程规范要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。
1.4 教学难点原癌基因与抑癌基因及其关系说同学我授课对象是高中二班级同学，他们关注名人，对生活中熟识事物易接受;在学问方面已具备肯定的规律推理力量和细胞学学问，有利于本节课的开展。
但同学不能将生物学学问与现实生活相联系，很难使学问内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同;在专业术语、抽象学问理解方面存在缺陷。
培育同学创新力量和探究力量，培育同学沟通力量和表达力量，培育同学综合力量和整合力量。
说教法我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使同学感受一堂难忘的生命训练课。
突出重点、突破难点癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发;癌症的预防与生活相关，我让同学通过查资料、商量、等自主得出结论。
难点学问是本节课的新内容，且比较抽象，我采纳形象生动的比方，变抽象为形象。
5.1 联系生活，引入主题这是本节课第一亮点。
一首《感恩的心》唤起同学对生命的喜爱，同时感受到生命的脆弱与珍贵。
高中生物细胞癌变的教案
高中生物细胞癌变的教案
一、教学目标：
1. 了解细胞癌变的概念和原因；
2. 掌握细胞癌变的发生过程；
3. 理解细胞癌变对机体的影响。
二、教学重点和难点：
1. 掌握细胞癌变的概念和原因；
2. 理解细胞癌变的发生过程和机理。
三、教学内容：
1. 细胞癌变的概念；
2. 细胞癌变的原因；
3. 细胞癌变的发生过程；
4. 细胞癌变对机体的影响。
四、教学过程：
1. 导入：通过提问引入话题，引起学生的兴趣；
2. 学习：讲解细胞癌变的概念和原因，并进行示意图展示；
3. 练习：组织学生讨论并回答相关问题，加深对知识点的理解；
4. 拓展：引入相关案例和研究成果，让学生了解细胞癌变在现实生活中的重要性；
5. 总结：归纳细胞癌变的发生过程和机理，强化重点知识。
五、教学反馈：
1. 组织学生进行课堂小测试，检测学生对知识点的掌握程度；
2. 点名检查学生的笔记，了解学生学习情况。
六、教学资源：
1. PowerPoint演示文稿；
2. 示意图、图片资料；
3. 相关案例和研究文献。
七、板书内容：
1. 概念：细胞癌变；
2. 原因：基因突变、环境因素；
3. 发生过程：细胞增殖异常、恶性转化；
4. 影响：对机体的危害。
八、作业布置：
1. 阅读相关文献或案例，了解细胞癌变的最新研究进展；
2. 总结笔记，复习课堂所学内容。
以上是一份高中生物细胞癌变教案范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
最新人教版高中生物必修1《细胞的癌变》名师教学设计
第4节细胞的癌变一、教材分析本节课是“必修1第六章第4节细胞的癌变”，内容编排在“正常细胞生命历程”之后，详细讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理、癌症的预防等内容，是细胞部分知识的延续和补充。
同时，与百姓健康及当今科技发展热点问题有密切联系，为后续现代生物技术专题的学习奠定基础。
二、学习目标1.通过阅读教材，观看相关动画，能够说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2.通过进行资料分析，讨论恶性肿瘤的防治，能够认识健康的生活方式。
三、教学重点难点1.教学重点（1）癌细胞的主要特征。
（2）致癌因子。
2.教学难点原癌基因与抑癌基因的区别三、教学策略课堂教学中，我尝试进行“基于问题”发现式学习，更好调动学生学习的主动性和发展学生运用知识独立解决问题的能力。
该模式是在布鲁纳的认知结构学习理论指导下，结合高中生物学特点，充分体现以学生为主体问题式讨论，实现对生物学基本概念理解和知识系统构建的教学模式。
具体操作要领“课前问题引领，基础知识自学→情景创设问题，科学合作探究→适当点拨，理解概念构建知识系统→巧设评价方式，知识巩固迁移”。
课前，教师围绕本节教学内容的基础知识设计有关问题，学生阅读教材、查阅资料尝试解决问题。
课堂教学中，教师用社会热点或当今科技发展前沿创设情境，又设计有关的问题。
这些问题则是围绕本节重、难点所涉及的知识内容提炼设计成，有一定思维性和灵动性，从而激发学生积极、深入思考，实现知识真正理解和掌握。
学生预学包括自学、合作探究学习，在此过程教师进行适时点拨引导，使学生的模糊知识及时得到修正，综合应用知识和独立解决问题能力得到提升，从而全面提高生物课堂教学质量。
本节课与现实生活联系密切，通过播放社会热点视频“柴静雾霾的调查---穹顶之下同呼吸共命运”，这样更容易激发学生的思维活动，唤起和保持学生的注意力和兴趣。
癌细胞的主要特征及癌细胞形成的机理是本节内容重难点，通过生生讨论、播放动画“癌细胞的形成”，最后教师适当点拨总结，这样多种教学方式综合运用可更好突破。
细胞癌变教案
细胞癌变教学设计授课内容：细胞的癌变授课班级：高一授课者：授课时长：一课时教材：人教版/必修1一．学情分析：本节的授课对象是高一年级的学生高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，并且学生在学习“细胞的癌变”这一节之前，学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”，“细胞分化”以及“细胞的衰老和凋亡”，有助于在比较正常细胞与癌细胞中理解本节内容。
本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。
但是学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难，这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。
另外，本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过整个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，通过利用生活化资料，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
二．教材分析本节课选自新人教版生物必修一《分子与细胞》中的第六章细胞的生命历程中的第4节。
这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。
本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。
因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。
注意“教”与“学”联系按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。
三．教学目标1知识目标描述癌细胞的特征；举例说出生活中常见的致癌因子；说出癌症治疗方法。
2 能力目标讨论如何预防癌症；学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；学会更好的与他人合作；拟定健康的生活方案。
3 情感态度与价值观关注癌症病人，增强社会责任感；形成健康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症。
四．教学的重难点重点：癌细胞的三大特征，致癌因子难点：致癌机理五．课时安排1课时六．教学过程七．板书设计（配合PPT）细胞的癌变一．定义正常细胞——→恶性增殖细胞（本质）二．特征1、适宜条件下无限增值2、形态结构发生改变3、表面改变三、致癌因子1、物理致癌因子2、化学致癌因子3、病毒致癌因子四、致癌机理突变累积致癌因子————正常细胞——————癌细胞（原癌基因、抑癌基因）。
人教课标版高中生物必修1第6章《细胞的癌变》教案
细胞的癌变一、教学目标1．知识与能力（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（2）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法。
2．过程与方法通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析法；通过讨论癌症案例解析，提高理论和实际相结合的能力。
3．情感态度与价值观目标通过有关癌症如何防治和如何选择健康的生活方式讨论，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观。
二、教学重点和难点重点：（1）癌细胞的主要特征。
（2）致癌因子。
难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
三、课时安排1课时四、教学过程程序教师组织与指导学生活动教学意图创设情景导入新课导言：今天在将主要内容前，给大家先介绍几位明星。
（屏幕展示）在为这些优秀的人物的英年早逝而深深叹息时，更让我们深刻体会到了夺去他们生命的罪魁祸首——癌症，对人类健康的威胁。
今天，我们就一起来学习有关细胞癌变的知识。
了解、感受优秀人物的事迹。
产生求知欲望。
激发学生对细胞癌变的关注、带着对优秀人物的崇高敬意，投入新知识的学习中，提高学习兴趣。
问题引导通过图片展示引导学生比较分析癌细胞和正常细胞的区别，分析总结癌细胞的特征。
学生通过比较分析癌细胞和正常细胞的区别，学习癌细胞的特征突出学生的主体作用，培养其自主学习能力。
媒体演示突破难点教师提问：致癌因子为什么会导致细胞癌变？展示细胞癌变机理的投影，引导学生分析细胞癌变的原因，引出原癌基因、抑癌基因的概念。
原癌基因：抑癌基因：教师引导学生总结癌细胞概念理解癌症是基因突变的累积效应。
学生总结癌细胞概念进行内容图解，突破教学难点。
自主探究教师举出癌变的实例，指导学生自主学习分析致癌因子。
学生自主学习分析致癌因子。
突出学生的主体作用，培养获取信息能力，分析能力。
讨论癌症如何防治及如何选择健康的生活方式。
教师指导学生讨论，及时评价。
教师给出日常致癌案例，指导学生讨论防治癌症的方法。
展望癌症诊断和治疗的前景，坚定人类终将战胜癌症的信心。
细胞的癌变高中教案优秀范文教案小设计
细胞的癌变高中教案优秀范文教案小设计一、教学目标1. 让学生了解细胞癌变的概念，知道癌细胞的主要特征。
2. 让学生理解细胞癌变的原因，包括内因和外因。
3. 让学生掌握预防癌症的方法，提高健康意识。
二、教学重点1. 细胞癌变的概念及癌细胞的主要特征。
2. 细胞癌变的原因及预防癌症的方法。
三、教学难点1. 癌细胞的主要特征。
2. 细胞癌变的原因及预防癌症的方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞癌变的相关知识。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体案例理解细胞癌变的原因和预防方法。
3. 利用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞生长、分化和死亡的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解细胞癌变的概念，介绍癌细胞的主要特征。
3. 分析细胞癌变的原因，讲解内因和外因。
4. 讲解预防癌症的方法，引导学生树立健康的生活观念。
5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调细胞癌变的原因和预防方法。
本节课通过问题驱动法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究细胞癌变的相关知识。
在讲解细胞癌变的原因时，结合具体案例，使学生更容易理解。
强调预防癌症的方法，提高学生的健康意识。
但在课堂互动方面，可以进一步加强学生的参与度，提高课堂氛围。
六、教学内容第六章：癌症的类型和影响1. 让学生了解癌症的类型和影响。
2. 让学生了解癌症的扩散和转移过程。
第七章：癌症的诊断和治疗1. 让学生了解癌症的诊断方法。
2. 让学生了解癌症的治疗方法，包括手术、化疗、放疗和靶向治疗等。
第八章：癌症患者的护理1. 让学生了解癌症患者的护理要点。
2. 让学生了解如何帮助癌症患者应对治疗过程中的困难和挑战。
第九章：癌症的预防1. 让学生了解预防癌症的有效方法，包括健康饮食、适度运动、避免不良生活习惯等。
2. 让学生了解癌症的遗传因素和环境因素，以及如何降低癌症风险。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4节细胞的癌变●从容说课第4节《细胞的癌变》，课程标准的要求是“说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治”，活动建议是“搜集恶性肿瘤防治方面的资料”。
因此本节安排了癌细胞的主要特征、致癌因子等内容。
考虑到第3节《细胞的衰老和凋亡》已经让学生自己搜集与社会老龄化有关的问题的资料，本节不再安排资料搜集活动，而是改为“资料分析——健康的生活方式与防癌”。
本节的“问题探讨”从学生熟悉的日光浴引入，让学生讨论晒太阳的利与弊，从而引发学生思考：“为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？”由此引入细胞癌变的学习。
首先介绍什么是癌细胞；然后介绍癌细胞在形态、结构及增殖等方面与正常细胞的相异之处，即癌细胞的特征；再列举三类致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，并介绍致癌因子导致细胞癌变的原因，引入对“健康的生活方式与防癌”的资料分析和讨论。
虽然癌症是威胁人类健康最严重的疾病之一，说到癌症，人们都不寒而栗。
但是经过漫长的与癌症作斗争的探索之路，科学家已经找到了一些诊断和治疗癌症的方法，不少癌症患者通过治疗而康复。
本节最后一段，以昂扬向上的语调，表达科学技术的进步，将最终帮助人类攻克癌症，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。
本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密联系，因此能联系实际了解或解决一些实际问题就显得很重要。
也会激发学生了解科学的积极性，也是激发学生社会责任感的良好契机。
因此，本节课对情感态度与价值观的落实尤其重要。
本节内容安排1课时。
●三维目标1.知识与技能（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2.过程与方法（1）培养学生分析比较的能力。
（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（3）培养学生网络探究学习的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过学习使学生体会生命的运动性、体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。
（2）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。
（3）激发学生的责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。
●教学重点1.癌细胞的主要特征。
2.致癌因子。
3.健康的生活方式与防癌。
●教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。
●教具准备1.收集有关癌症的资料及相关的图片。
2.制作多媒体课件。
3.学生收集有关健康生活方式的资料。
●课时安排1课时●教学过程［课前准备］1.制作PowerPoint演示文稿。
2.检查学生资料收集的情况。
［情境创设］播放一个细胞的生长、增殖、衰老、凋亡的过程的动画。
从动画中学生深刻认识到细胞是有一定寿命的，细胞的生长、增殖、衰老、凋亡是细胞的正常生理过程。
人没有长生不老，细胞有长生不老吗？当今世界人们谈癌色变，患病的原因是什么？这节课我们将围绕这些问题展开讨论。
［师生互动］教师：提供自学讨论提纲和案例，引导学生阅读课本P125～P127的内容，重新整理加工知识结构。
（用PowerPoint演示）1.什么是癌细胞？癌细胞有何独具的特征？2.你认为引起细胞癌变的致癌因子有哪些呢？根据下列案例分析是哪种致癌因子引起癌症？（1）臭氧层破坏导致皮肤癌患者增多。
（2）日本长崎、广岛在第二次世界大战时受原子弹爆炸影响，幸存居民经过29年的观察，发现粒细胞性白血病发生率明显增高，距离爆炸中心越近，发生率也越高。
（3）我国西北地区居民冬季烧火炕取暖，有时臀部皮肤发生癌变形成所谓“炕癌”。
（4）我国华北地区食管癌患者中有50%～73%有好热食的饮食习惯。
（5）3、4－苯并芘是煤焦油的主要致癌成分，存在于吸烟时烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车等内燃机排出的废气中。
近几年来，肺癌的发生率出现日益增加的趋势，可能与吸入的上述气体有关。
（6）居里夫人在研究工作中长期被放射线损伤，导致白血病。
（7）人乳头瘤状病毒侵染人的生殖道，使人患上子宫癌。
3.致癌因子为什么会导致细胞癌变呢？4.怎样预防癌症呢？预防癌症与健康生活方式有什么关系呢？人类能否征服癌症吗？学生：自学、分析案例、小组交流讨论，最后归纳整理。
先学生发言，教师再用PowerPoint演示：（一）什么是癌细胞细胞由于受到致癌因子的作用，不能正常地完成细胞分化，而形成了不受有机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
（二）癌细胞的特征（1）无限恶性增生。
（2）形态结构异常。
（3）细胞膜异常，膜上的糖蛋白减少，细胞容易分离扩散和转移。
（三）致癌因子（外因）（1）物理因素：各种有害辐射（如X射线、紫外线和核辐射等）（2）化学因素：有害化学药物、制剂（如砷、苯、煤焦油、亚硝胺、黄曲霉素等）（3）生物因素：病毒侵入（如逆转录病毒、乙型肝炎病毒、乳头状瘤病毒和Epstein－Bars病毒等）学生进行案例分析和交流：案例（1）（2）（3）（4）（6）分别为物理致癌因子（紫外线、核辐射、热辐射、X射线辐射），案例（5）为化学致癌因子（3、4－苯并芘是多环碳氢化合物），案例（7）为病毒致癌因子。
（四）癌变机理（内因）人体内有原癌基因和抑癌基因，原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。
抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。
这两种基因共同调控细胞周期。
如环境中的致癌因子损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控就变成癌细胞。
癌细胞的恶性增殖就成为癌症。
以上内容在学生交流的基础上进行归纳整理。
（注意进行内因和外因关系的哲学教育）学生继续交流讨论：致癌因素究竟离我们有多远？怎样预防癌症呢？预防癌症与健康生活方式有什么关系呢？人类能否征服癌症吗？日光浴的度如何把握？医院里是否有会诱发癌症的因素？等一系列的问题。
（气氛非常活跃）学生发言后归纳总结。
（五）癌症的预防和治疗在个人日常生活中注意远离致癌因子。
在诱发癌症的因素中，吸烟和不健康的饮食是诱发癌症的最主要的两大因素。
因此，为了防止细胞癌变，应远离烟草，养成健康的饮食习惯，少食肥肉、油炸食品和腌熏食品，多吃水果蔬菜和谷物。
另外还要尽量避免接触物理的、化学的和病毒的各种致癌因素，同时，要注意增强体质，这样就能大大降低患某些癌症的机会。
当癌症被发现但还未扩散时，及早实施外科手术，切除肿瘤。
如果癌细胞已扩散或不能彻底切除肿瘤，应采取放疗或化疗。
新的治疗癌症的方法有：使用干扰素，使用调控细胞周期的药物，还有基因治疗等。
我国对肿瘤的治疗和预防，采取早发现、早诊断和早治疗相结合的综合防治措施。
医学专家还针对我国国情提出了“肿瘤的三级预防”策略。
一级预防是防止和消除环境污染；二级预防是防止致癌物的影响；三级预防是高危人群早期检出。
［教师精讲］癌症种类繁多，如肝癌、血癌（白血病）、骨癌、肠癌、膀胱癌等。
随着环境的污染，癌症的发病率急速提升，而且有低年龄化的趋势。
因此癌症是当今世界上威胁人类健康的头号杀手。
癌症已经无情地夺走了很多人的生命，严重地影响了人类的生活质量，缩短了人类的寿命。
但是通过本节的讨论和学习，我们也认识到癌症并非都是不治之症，并且是可以预防的，只要我们注意保护环境，养成良好的生活方式，积极向上，保持身心健康，我们才能预防癌症。
随着科技的不断发展，生物学研究不断深入，癌症终究会被人类所征服。
［评价反馈］用PowerPoint演示下列题目，学生进行抢答，统计正误来评价反馈。
1.能够无限增殖的细胞是A.神经细胞B.血细胞C.心肌细胞D.癌细胞2.癌细胞具有什么特征A.无限增殖B.形态结构变化C.易分散转移D.A、B、C都是3.在二次大战后，在日本广岛生活的人癌症发病率很高，原因是受什么作用A.物理致癌因子B.化学致癌因子C.病毒致癌因子D.煤焦油4.癌症发生的原因是A.细胞分裂受阻B.细胞分化受阻C.致癌基因激活D.人过度气愤5.细胞一生要依次经过哪几个阶段A.未分化、分化、衰老、死亡B.分化、衰老、未分化、死亡C.衰老、分化、未分化、死亡D.分化、未分化、衰老、死亡6.下列哪一种恶性肿瘤在人类中发生的平均年龄较小A.胃癌B.肝癌C.膀胱癌D.白血病7.皮肤癌一般发生于皮肤哪一层细胞的哪一时期A.表皮细胞有丝分裂期B.生发层细胞有丝分裂S期C.真皮细胞有丝分裂G1期D.生发层细胞有丝分裂G2期8.大剂量电离辐射使动物产生放射病，其原因是①细胞膜被破坏②破坏催化基本代谢过程的酶③杀死了消化道中的共生细菌，从而导致一些种类的维生素供应不足④破坏DNA，干扰细胞增殖A.①②B.③④C.①②③D.①②③④答案：1.D 2.D 3.A 4.C 5.A 6.D 7.B 8.D［课堂小结］健康生活方式 癌细胞 癌细胞的特征 致癌因子 癌变机理 癌症的预防保护环境［布置作业］1.课本P128的练习。
2.写一份建议书，纠正家庭的不良生活（包括饮食）习惯，给家庭成员提出防癌的生活方式的建议。
3.在澳大利亚患皮肤癌的比例较高，其原因是A.紫外线的辐射强烈B.人们的饮食中致癌物多C.致癌病毒的流行D.原癌基因活化性高答案：A4.正常细胞变为癌细胞的原因是A.基因突变B.基因重组C.基因互换D.染色体变异答案：A5.若用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA复制，这些细胞就停留在A.分裂期前期B.分裂期中期C.分裂期后期D.分裂间期答案：D6.细胞畸形分化的结果产生A.癌细胞B.松的管胞C.白细胞D.茎节瘤部分的细胞答案：A［课后拓展］1.世界上许多实验室广泛地使用的“海拉细胞系”是从黑人妇女海拉的宫颈癌细胞分离建立的，分离出来的癌细胞在体外培养中能无限地传代下去，这说明癌细胞能______________；这些癌细胞容易在有机体内分散、转移，其原因是____________________________；若使这些癌细胞转化为正常细胞，从基因水平来看，应采取的措施是____________________________；目前治疗癌症的主要手段有_____________________________________________。
答案：无限增殖 细胞膜上的糖蛋白等养活细胞之间的黏着性显著降低 使原癌基因和抑癌基因由突变状态转为正常状态 手术切除、化疗和放疗等2.正常骨髓细胞的细胞周期约为40小时。
急性淋巴性白血病白细胞的细胞周期为2 d 至10 d 。
医院采用化疗的方法最大限度地杀伤肿瘤细胞，保存骨髓。
请从理论上推断给药间隔时间并简述理由。
答案：由于正常骨髓细胞的细胞周期短，恢复快，白血病细胞周期长，在第一次给药后，待骨髓细胞恢复正常而白血病细胞尚未恢复前重复给药，从理论上讲可以消灭白血病细胞，所以给药的时间间隔应为2 d 以后10 d 以内。
●板书设计第4节 细胞的癌变胞致癌因子作用预防失控细胞癌变癌细胞的特征健康的生活方式●习题详解一、练习（课本P 128）（一）基础题1.（1）√（癌细胞可无限制地分裂，成为“永生”细胞，正常细胞生长到彼此接触时，分裂活动就停止，而癌细胞并不因相互接触而停止增殖）（2）√（原癌基因和抑癌基因都与癌变有关。