部编版乡下人家ppt优秀课件
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语文 乡下人家 课件(26张PPT)
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花， 大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一 派独特的农家风光。
朴素 朴实无华
华丽 豪华美丽
说这花朴素是因为
，说它们华丽是因为
。
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋， 成群地从土里探出头来。
学着笋娃娃的样子做一做“探”的动作。 拟人 写出春笋的可爱，表达对乡下美景的喜爱。
城市景致是怎样的？选择一个，模仿《乡下人家》的顺序写 下来。
雨是最寻常的，一下就是三两
春天，田野里一片繁忙的景象!
天。可别恼。看，像牛毛，像花针， 在炎热的太阳下,一群群勤劳的农民
像细丝,密密地斜织着，人家屋顶上 伯伯猫着腰，弓着背,熟练地插下那
全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发 一株株幼小的秧苗,洒下一粒粒希望
亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚 的生命种子。再看那边, 一头头肥壮
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 自然 和谐
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
“即使……也……”
假设关系的关联词语
这句话表达了怎样的感情？
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天空高远，大地辽阔。形容空间大。 你有过类似的生活经历吗？
这句话表达了怎样的感情？
喜爱乡下人家自由自在的生活。
交流：我从 受到作者表达了
这一句话（或这个词）感 的思想感情。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小 鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地 走来走去。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡， 率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴 的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
部编版语文四年级下册2《乡下人家》课件(共31张PPT)
人教版四年级下册第一单元
乡下人家
初读课文
自学要求：
1.自由朗读课文：注意读准字音，读通句子， 遇到不懂的词句可以请教老师、同学。
2.边读边感受：乡下人家给你留下了怎样的 印象？
读准字音
构成 装饰 凤仙 顺序 投下 惯例 带领 大踏步 倘若 绘成 和谐 寄住 催眠曲 朴素 附近 捣衣
读准字音
chǎng
竹笋探头图
体会到乡村景致的迷人、特殊， 以及乡村生活的生机盎然。
动物图
活动四：抓关键词句，体会情感
自主探究： 你觉得鸡、鸭们在乡下生活得怎么样？从哪些词句中感受
到的？请你边读边画出相关词句。
鸭子戏水图
鸡群觅食图
动物图
说一说 鸡、鸭们在乡下生活得怎么样？
鸡，乡下人家惯例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定
会看见一只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是看见耸着尾尾巴巴的
雄鸡，在场地上大踏步地走来走去 。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会面到一
群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣
衣，它们也从从不不吃吃惊惊。
自由自在
动物图
悟一悟 从“鸡群觅食图”和“鸭子戏水图”中你感受了什么？
方法二：串联法
活动二：学习方法，给画面取名
合 作 取 名 ： 三人一组，小组选定一
种取名方法后，按照方位顺序，每人负责 给两个画面取名，看谁取得又快又生动。
取主法
串联法 ☆ ☆ ☆
取主法 以最主要的景物为核心取名。
段落 方位词
1
屋前
2 门前的场地
2
屋后
3 房前屋后
4 屋后河中
5
乡下人家
初读课文
自学要求：
1.自由朗读课文：注意读准字音，读通句子， 遇到不懂的词句可以请教老师、同学。
2.边读边感受：乡下人家给你留下了怎样的 印象？
读准字音
构成 装饰 凤仙 顺序 投下 惯例 带领 大踏步 倘若 绘成 和谐 寄住 催眠曲 朴素 附近 捣衣
读准字音
chǎng
竹笋探头图
体会到乡村景致的迷人、特殊， 以及乡村生活的生机盎然。
动物图
活动四：抓关键词句，体会情感
自主探究： 你觉得鸡、鸭们在乡下生活得怎么样？从哪些词句中感受
到的？请你边读边画出相关词句。
鸭子戏水图
鸡群觅食图
动物图
说一说 鸡、鸭们在乡下生活得怎么样？
鸡，乡下人家惯例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定
会看见一只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是看见耸着尾尾巴巴的
雄鸡，在场地上大踏步地走来走去 。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会面到一
群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣
衣，它们也从从不不吃吃惊惊。
自由自在
动物图
悟一悟 从“鸡群觅食图”和“鸭子戏水图”中你感受了什么？
方法二：串联法
活动二：学习方法，给画面取名
合 作 取 名 ： 三人一组，小组选定一
种取名方法后，按照方位顺序，每人负责 给两个画面取名，看谁取得又快又生动。
取主法
串联法 ☆ ☆ ☆
取主法 以最主要的景物为核心取名。
段落 方位词
1
屋前
2 门前的场地
2
屋后
3 房前屋后
4 屋后河中
5
部编版语文四年级下册《乡下人家》精品课件PPT
tǎng
倘
结构：左右 部首：亻 组词：倘若 造句：妹你的屋后倘若有一条河， 会见到鸭子游戏水中。
书写指导：左窄右宽，折钩支撑。
字词揭秘
huì
绘
结构：左右 部首：纟 组词：绘画 描绘 绘出 造句：妹妹是一名绘画高手。
书写指导：左窄右宽，撇捺舒展。
字词揭秘
xié
谐
结构：左右 部首：讠 组词：和谐
造句：妹草地和鸭子构成了一幅 和谐的田园风景图。
《乡下人家》
部编版语文四年级下册
壹 课前导读 贰 字词揭秘 叁 课文讲解 肆 课堂小结 伍 课堂练习
课前导读
美丽的乡间小路，暮归 的老牛，缤纷的云彩……这 些是属于乡村的美丽，让我 们一起走进乡村人家去看一 看吧！
课前导读
陈醉云：原名陈英儒，自号醉云楼主， 广东台山人。
主要作品：《寒星集》《乡下人家》 《爱的乐章》《醉云集》等。
课文精讲
瓜 藤 攀 檐 图
（ 瓜藤 ）攀上棚架，爬上屋檐
课堂小结
本文采用白描的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚 夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家_朴__实__、自__然___、__和__谐__、 __充__满_诗__意___的乡村生活，也赞扬了乡下人家___热__爱_生__活___、善于用自己勤劳 的双手装点自己的家园、__装__点__自_己__的__生__活___ 的美好品质。
课文精讲
1.看拼音，写词语。 gòu chéng zhuāng shì
（ 构 成） （ 装 饰）
shùn xù （ 顺 序）
dú tè （ 独 特）
zhào lì （照 例）
tà bù （ 踏步）
cuī mián qǔ （ 催 眠 曲）
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》精品课件(共178张PPT)
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
guān
pǔ sù
鸡冠花 朴 素
fù
dǎo
附近 捣衣
识字游戏
这里采用了对比的方法。前者是用有生命的瓜藤做装饰，色彩明丽， 生活气息浓厚，无人工雕琢之感；而石狮子、大旗杆这样的装饰则显得 呆板、严肃，让人难生亲近之意。从对比中可以看出乡下人家房前装饰 的独特。
鲜花绽放图
“朴素”是说它们在乡下随处可见。 “华丽”是说花朵色彩艳丽。
有些人家,还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、 鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着 几分华丽，显出一派独特的农家风光。
纺织娘，昆虫，体长约5 ～ 7 厘米，绿色或褐色， 触角细长，一般栖息于凉爽阴暗的草丛中。成虫于夏、 秋季间出现。喜食南瓜和丝瓜的花瓣、桑叶、柿树叶、 核桃树叶、杨树叶等。鸣声如“轧织，轧织”声。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
这是课后选做题哦！
你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
乡村是个美丽的地方。春天，万物复苏，桃红柳绿，迎春花盛开， 燕子从南方飞回来，好一派春意盎然的景象！夏天，万物生长旺盛， 百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就像给大地铺上了绿色的大地毯。 秋天，稻田里的稻谷金灿灿的，好像给大地铺上了金黄色的大地毯， 从远处望去，格外耀眼；果园里的石榴一个个露出笑脸，柿子树上挂 满了红红的小灯笼，似乎在向人们传递着丰收的喜讯。冬天，雪花飞 舞，整个乡村变成一个银装素裹的世界，那么洁白，那么安静。
部编版语文四年级下册2《乡下人家》(课件)(共16张ppt)
如何理解这里的“朴素”与“华丽”呢？
雨后春笋图
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多 鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
想一想，这里的“探”改为“冒”或 “钻”好不好？
拟人。“探”字让人感受到嫩笋长势的迅 速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
从他们的房前屋后走过，你肯定会看见一 只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是 看见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来 走去。
板书设计
乡下人家
瓜藤攀檐图 鲜花绽放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚霞图 月夜睡梦图
无论何时，都 有一道特殊、 迷人的风景。
拓展延伸
《我爱乡村的傍晚》节选
①近处，是一片金黄的稻田。②晚风吹来，稻苗一起一 伏的，我好像置身于一片金色的海洋之中。③稻田的边缘是 一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一金黄的花。④辛勤的小蜜 蜂正“嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜。 ⑤丝瓜棚旁边那块碧绿 的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。 ⑥ 瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂 膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
⑥瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的， 蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地 爱抚着它们，催它们入睡。
第⑥句话运用了 比喻 和 排比 的修辞手
法，描写了 西瓜地 傍晚的美景，表达了作者
对这幅美景的 爱好 之情。
搬到门前，天高地阔地吃起来。
场所宽阔 吃饭豪爽
突出乡下人家质 朴的生活习俗。
和谐的乡村晚景
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢 的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起， 绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
天边的红霞
归巢的鸟儿
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前 月 夜 睡 梦 图
雨后春笋图
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多 鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
想一想，这里的“探”改为“冒”或 “钻”好不好？
拟人。“探”字让人感受到嫩笋长势的迅 速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
从他们的房前屋后走过，你肯定会看见一 只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是 看见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来 走去。
板书设计
乡下人家
瓜藤攀檐图 鲜花绽放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚霞图 月夜睡梦图
无论何时，都 有一道特殊、 迷人的风景。
拓展延伸
《我爱乡村的傍晚》节选
①近处，是一片金黄的稻田。②晚风吹来，稻苗一起一 伏的，我好像置身于一片金色的海洋之中。③稻田的边缘是 一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一金黄的花。④辛勤的小蜜 蜂正“嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜。 ⑤丝瓜棚旁边那块碧绿 的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。 ⑥ 瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂 膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
⑥瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的， 蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地 爱抚着它们，催它们入睡。
第⑥句话运用了 比喻 和 排比 的修辞手
法，描写了 西瓜地 傍晚的美景，表达了作者
对这幅美景的 爱好 之情。
搬到门前，天高地阔地吃起来。
场所宽阔 吃饭豪爽
突出乡下人家质 朴的生活习俗。
和谐的乡村晚景
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢 的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起， 绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
天边的红霞
归巢的鸟儿
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前 月 夜 睡 梦 图
部编版语文四年级下册2乡下人家课件(20张ppt)
新知讲授
你从哪里感受到乡下人家的特殊、迷人？结合课文读一读。
小结
通过这一次的学习让我们感受到我们身边平凡的事物，普通的场景中竟蕴含着特殊的美。只是我们有时习以为常，视而不见。当错过它的时候才有回忆起他的美。让我们凝视现在，多留意周围事物，拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！
课堂练习
课堂总结
课文学到这里，你最想说的一句话是什么？
无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，无论早上晚上乡下人家的确具有它特殊、自然的美。
作业布置
1、抄写课文中优美的句子、段落。
2、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。
板书设计
屋前 瓜架 夏天傍晚
门前 鲜花
2乡下人家 屋后 春笋
（特殊迷人）院中 鸡儿 秋天夜晚
河里 小鸭
睡眠入眠
高耸耸立
倘若倘如
描画绘图
和谐诙谐
寄托寄信
踏
耸
眠
寄
倘
绘
谐
课文描写了乡下人家的哪些生活场景？
屋前搭瓜架门前开鲜花屋后春笋冒
shuài
带领 草率
tà
mián
sǒnɡ
tǎng
huìLeabharlann xiéjì踏步踩踏
院里鸡觅食河中鸭嬉戏
门前吃晚饭月夜睡梦图
屋前搭瓜架
门前开鲜花
新知讲授
院里鸡觅食
新知讲授
门前吃晚饭
新知讲授
河中鸭戏图
新知讲授
月夜睡梦图
新知讲授
屋后春笋冒图
新知讲授
乡下人家那一幅幅美丽的画面，展现在了我们的眼前。这些画面留给作者怎样的感受呢？请找出文中的句子。
你从哪里感受到乡下人家的特殊、迷人？结合课文读一读。
小结
通过这一次的学习让我们感受到我们身边平凡的事物，普通的场景中竟蕴含着特殊的美。只是我们有时习以为常，视而不见。当错过它的时候才有回忆起他的美。让我们凝视现在，多留意周围事物，拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！
课堂练习
课堂总结
课文学到这里，你最想说的一句话是什么？
无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，无论早上晚上乡下人家的确具有它特殊、自然的美。
作业布置
1、抄写课文中优美的句子、段落。
2、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。
板书设计
屋前 瓜架 夏天傍晚
门前 鲜花
2乡下人家 屋后 春笋
（特殊迷人）院中 鸡儿 秋天夜晚
河里 小鸭
睡眠入眠
高耸耸立
倘若倘如
描画绘图
和谐诙谐
寄托寄信
踏
耸
眠
寄
倘
绘
谐
课文描写了乡下人家的哪些生活场景？
屋前搭瓜架门前开鲜花屋后春笋冒
shuài
带领 草率
tà
mián
sǒnɡ
tǎng
huìLeabharlann xiéjì踏步踩踏
院里鸡觅食河中鸭嬉戏
门前吃晚饭月夜睡梦图
屋前搭瓜架
门前开鲜花
新知讲授
院里鸡觅食
新知讲授
门前吃晚饭
新知讲授
河中鸭戏图
新知讲授
月夜睡梦图
新知讲授
屋后春笋冒图
新知讲授
乡下人家那一幅幅美丽的画面，展现在了我们的眼前。这些画面留给作者怎样的感受呢？请找出文中的句子。
部编人教版语文四年级下册第2课《乡下人家》课件PPT
提示：
1. 想一想：乡下人家的冬季有什么独特、迷人的景致？ 2. 品一品：自己对这一景致的感情又是怎样的？ 3. 写一写：仿照课文的写法，写一段话表达自己的感
情。 4. 评一评：与同桌交流，根据同学的建议修改所写的
内容。
示例：下雪的时候，是乡下人家冬季最美的时刻。那鹅毛般的雪花，飘 飘悠悠，从蓝天落到地上，和无数个同伴一起，变成了一块洁白无瑕的地毯， 铺在道路上，铺在田野间，也铺在乡下人家的屋顶上……雪停了的时候，孩 子们就欢呼着跑向这片白色的世界。他们有的打雪仗，有的堆雪人，有的干 脆在雪堆里打两个滚儿……大人们也不甘落后，他们来到这片雪的世界，做 出了精美的雪雕。
·
√lǜ）并不大。
3.观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面 的田字格中，每个字写两遍。
构构构 饰饰饰 蹲蹲蹲 凤凤凤 序序序 投投投 例例例 率率率 耸耸耸 踏踏踏 倘倘倘 绘绘绘 谐谐谐 寄寄寄 眠眠眠
书写指导
左右结构， 右边的短撇
左窄右宽。 要盖住横，
不要少写了“酋” 最后一笔为悬针竖。
有趣
小鸡、小鸭，鸣叫的蝉，都那么可爱。
独特、迷人
活动二：边读课文边想象画面，学拟小标题。
第1自 然段
瓜藤攀 架图
第2自然段
第3～4自 然段
鲜花轮 雨后春 鸡鸭觅
放图 笋图
食图
第5自然 段
门前晚 餐图
第6自然 段
秋虫夜 吟图
聚焦图画，教授方法 瓜藤攀架图
读第1自然段，画出关键句，并说说你的体会。
让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的 时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在 房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
这里有一头“雪狮子”，那里有一把“雪椅子”，竟然还有一匹飞驰而 来的“雪马”……精美的雪雕作品、啧啧的赞叹声和孩子们的欢笑声，给寒 冷的冬天增添了温暖的色彩。
《乡下人家》PPT课件(完美版)
对乡下人家未来的展望与建议
推进乡村旅游
乡下人家拥有丰富的旅游资源 ，可以积极推进乡村旅游的发 展，提高当地居民的收入水平
。
保护生态环境
在推进乡村旅游的同时，要注 重生态环境的保护，避免过度 开发对环境造成破坏。
传承传统文化
乡下人家有着丰富的传统文化 资源，可以通过传承和发扬传 统文化，提高当地居民的文化 素质。
加强基础设施建设
加强生活条件。
THANKS
感谢观看
乡下人家的现状与未来发展
现状
随着城市化的加速和现代化进程的推进，乡下人家的生活方 式和生产方式也在发生变化。许多乡下人家开始逐渐融入城 市生活，但同时也保留了自己独特的文化和传统。
未来发展
未来，随着乡村振兴战略的实施和城乡一体化的发展，乡下 人家将迎来更多的发展机遇。同时，也需要加强对乡下人家 传统文化的保护和传承，推动乡村文化的创新和发展。
作物、养殖家禽等。
文化习俗
自然环境对乡下人家的文化习俗也 有影响，人们通常会根据当地的自 然环境来制定相应的习俗和传统。
经济发展
自然环境对乡下经济的发展也有重 要影响，人们可以利用当地的自然 资源来发展特色产业，促进经济发 展。
保护自然环境的重要性
维护生态平衡
保护自然环境有助于维护生态平 衡，保持生物多样性，确保地球
02
CATALOGUE
乡下人家的自然环境
自然环境的特点与优势
空气清新
气候宜人
乡下远离城市喧嚣，空气清新，有利 于身心健康。
乡下气候宜人，四季分明，适合居住 和休闲。
自然景观
乡下拥有优美的自然景观，如青山绿 水、鸟语花香等，让人心旷神怡。
自然环境对乡下人家的影响
《乡下人家》PPT课件(完美版)
户外活动
乡下人家喜欢在户外进行活动，如散 步、钓鱼、野餐等，这些活动有助于
他们与大自然亲近。
传统娱乐
一些传统的娱乐活动在乡下仍然很受 欢迎，如地方戏曲、民间音乐和舞蹈
等。
家庭聚会
在节假日或周末，乡下人家通常会举 行家庭聚会，一起烹饪、唱歌、跳舞 ，增进亲情。
读书与学习
随着教育水平的提高，越来越多的乡 下人开始喜欢读书和学习新知识，提 升个人素质。
节庆习俗
传统节日习俗
如春节、端午节、中秋节等，乡下人 家会按照传统习俗来庆祝，如放鞭炮
、吃团圆饭、赛龙舟等。
婚丧嫁娶习俗
乡下人家的婚丧嫁娶习俗非常讲究， 有一套完整的仪式和规矩，这些习俗
体现了他们对家庭和亲情的重视。
民间信仰与祭祀
许多乡下人信仰地方神祇或民间宗教 ，会定期举行祭祀活动，祈求平安和 丰收。
城市化进程中，大量乡下人口流 入城市，寻求更好的就业和生活
机会，对城市发展产生影响。
生活方式转变
随着城市化进程，乡下人的生活 方式逐渐向城市转变，包括居住 环境、交通出行、休闲娱乐等方
面。
经济发展
城市化带来经济结构的调整，乡 下地区的农业经济逐渐向工业和 服务业转型，促进区域经济发展
。
现代科技在乡下的应用
学校、卫生所、商店等，为村民提供便利的生活 服务。
家庭关系
家庭成员
夫妻、子女、父母等，共 同维系着家庭的和睦与幸 福。
社会关系
邻里守望、团结互助，形 成了和谐友爱的乡村氛围 。
亲情关系
互相关心、互相扶持，是 乡下人家最珍贵的情感纽 带。
02
乡下人家的生活习惯
饮食习惯
主食偏好
乡下人家通常以米饭 、面食、红薯等作为 主食，这些食物富含 碳水化合物，提供日 常所需的能量。
乡下人家喜欢在户外进行活动，如散 步、钓鱼、野餐等，这些活动有助于
他们与大自然亲近。
传统娱乐
一些传统的娱乐活动在乡下仍然很受 欢迎，如地方戏曲、民间音乐和舞蹈
等。
家庭聚会
在节假日或周末，乡下人家通常会举 行家庭聚会，一起烹饪、唱歌、跳舞 ，增进亲情。
读书与学习
随着教育水平的提高，越来越多的乡 下人开始喜欢读书和学习新知识，提 升个人素质。
节庆习俗
传统节日习俗
如春节、端午节、中秋节等，乡下人 家会按照传统习俗来庆祝，如放鞭炮
、吃团圆饭、赛龙舟等。
婚丧嫁娶习俗
乡下人家的婚丧嫁娶习俗非常讲究， 有一套完整的仪式和规矩，这些习俗
体现了他们对家庭和亲情的重视。
民间信仰与祭祀
许多乡下人信仰地方神祇或民间宗教 ，会定期举行祭祀活动，祈求平安和 丰收。
城市化进程中，大量乡下人口流 入城市，寻求更好的就业和生活
机会，对城市发展产生影响。
生活方式转变
随着城市化进程，乡下人的生活 方式逐渐向城市转变，包括居住 环境、交通出行、休闲娱乐等方
面。
经济发展
城市化带来经济结构的调整，乡 下地区的农业经济逐渐向工业和 服务业转型，促进区域经济发展
。
现代科技在乡下的应用
学校、卫生所、商店等，为村民提供便利的生活 服务。
家庭关系
家庭成员
夫妻、子女、父母等，共 同维系着家庭的和睦与幸 福。
社会关系
邻里守望、团结互助，形 成了和谐友爱的乡村氛围 。
亲情关系
互相关心、互相扶持，是 乡下人家最珍贵的情感纽 带。
02
乡下人家的生活习惯
饮食习惯
主食偏好
乡下人家通常以米饭 、面食、红薯等作为 主食，这些食物富含 碳水化合物，提供日 常所需的能量。
部编小学四年级乡下人家语文图文PPT课件模板
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。
《乡下人家》
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。
《乡下人家》
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LHJ +FHX为 丰收唱 起了欢 歌。
小学语文部编版四年级下册《乡下人家》PPT课件
知识翅部有 发声器官，发出像 纺车一样的声音。
轮读课文
现在请将这些词语送回到课文中， 四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。
读熟了课文，谁来说说课文主要写 了什么？
展现了朴实、自然、和谐、充满诗 意的乡村生活。
理清条理
课文中描写了乡下人家的哪些生活场 景？自由地读读课文，试着给每个场景起 个名字，并在课本空白处标注。
第1课时
读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？
说一说
在这幅图画上你都看到了哪些景物？ 给了你怎样的感觉？
初读课文
自由朗读课文，圈出生字词，思考： 这样自然亲切、优美恬静的乡村风光， 作者会用怎样的语言来描述呢？
我会读
ɡòu ɡuān pǔ
构冠朴
tǎnɡ fù dǎo
倘附捣
sù shuài
素率
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
雨后春笋图
鸡群觅食图
鸭子戏水图
门前晚餐图
月明人家图
教师小结
读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画 面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意 画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗 意的乡村生活。下节课，我们将走进这一 幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。
第2课时
还记得上节课学习的一幅幅自然和谐 的农村生活场景吗？
huì xié
绘谐
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失，胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现：无逸斋的冷情漠视，御花园的温柔慈爱，再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋！！再联想起前世种种，最初的宠爱和最后的多疑猜忌，动辄就是责骂，胤礽的神情一点点的
变冷，虽然无法忽视在刚刚康熙抱着他时内心深处的孺慕，但更无法忽视前世今生已经根深蒂固对康熙的警惕，身后的小顺子和小卒子看着主子那清冷的神情都不由的对视一眼，眼底深处都浮上了一层担忧。
部编版语文四年级下册2乡下人家课件(共14张PPT)
课件PPT
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩
的笋，成群地从土里探出头来。
钻伸长
你从中读懂了什么？
冒……
“探出来”与“长出来”有什么不同？
现在你们就是这些小春笋，告知我 你那么快想从地里钻出来想看什么？
课件PPT
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前 的瓜架上。月明人静的夜里，它们便 唱起歌来:“织，织，织，织呀!织织， 织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠 曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜 蜜地进入梦乡。
(2)用同样的句式交流其他内容的写法。
推举阅读《秋林红果》。
文章结构： 分—总结构。
课件PPT
走进多下人家，你最喜欢哪一幅?画出 相关语句，写下自己的体会。 用这样的句式交流，读出感受。我喜欢 的画（），感受到（）。
课件PPT
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投 下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后到那里走走，常常会 看见许许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
课件PPT
屋前瓜藤绕
门前花盛开
ห้องสมุดไป่ตู้课件PPT
雨后春笋冒
鸡鸭喜觅食
门前吃晚饭
夜静催眠图
朗读课文，用---画出本文的中心句
课件PPT
乡下人家,不论什么时候,不论什么 季节, 都有一道特殊、迷人的风景。
课件PPT
乡下人家，不论什么时候，不论什么季 节，都有一道特殊、迷人的风景。
总结全文、点明中心、点题（中心句）
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候； 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲 游。
课件PPT
课件PPT
部编版语文四年级下册 2 乡下人家 课件(14张PPT)
2பைடு நூலகம்乡下人家
朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几 幅？试着给每幅画取个名字。
学习支架：
朗读支架
描写景物特点 描写画面内容
语气舒缓 语气欢欣
读出欣赏和 喜爱之情
给课文配 画取名
抓景物位置提取关键词 位置+干什么 位置+景物
门前晚餐图 屋前瓜架图
抓景物特征进行概括 景物+怎么样
花开三季图
读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
◇几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地 从土里探出头来。
◇他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
找含有修辞手法的句子 找具有画面感的句子
找句子
解题支架
抄写 看清文字，把字写美观
参考答案：
①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣 的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗 杆，可爱多了。
②天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
选做
你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
写话妙招：
写好乡 村景致
1 选取典型景物或场景 房前屋后、田野、小桥流水……
2 按照一定的顺序来写
空间：房前、屋后…… 时间：春、夏、秋、冬……
示例2：秋天，田野里的稻谷收割完毕，稻草堆积如山，等待村民来拾 掇。田里裂开一条条小细缝，踩上去一点儿也不黏脚，所以很多孩子在田 间地头奔跑玩耍。有些女孩子还会采很多野花野草，一屁股坐在地上，编 织各种各样的花环，或戴在头上，或送给过路的长者，她们银铃般的笑声 回荡在田间地头。
（河北·张家口）在横线上填上AABB式词语，让乡下人家 更美好。
朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几 幅？试着给每幅画取个名字。
学习支架：
朗读支架
描写景物特点 描写画面内容
语气舒缓 语气欢欣
读出欣赏和 喜爱之情
给课文配 画取名
抓景物位置提取关键词 位置+干什么 位置+景物
门前晚餐图 屋前瓜架图
抓景物特征进行概括 景物+怎么样
花开三季图
读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
◇几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地 从土里探出头来。
◇他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
找含有修辞手法的句子 找具有画面感的句子
找句子
解题支架
抄写 看清文字，把字写美观
参考答案：
①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣 的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗 杆，可爱多了。
②天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
选做
你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
写话妙招：
写好乡 村景致
1 选取典型景物或场景 房前屋后、田野、小桥流水……
2 按照一定的顺序来写
空间：房前、屋后…… 时间：春、夏、秋、冬……
示例2：秋天，田野里的稻谷收割完毕，稻草堆积如山，等待村民来拾 掇。田里裂开一条条小细缝，踩上去一点儿也不黏脚，所以很多孩子在田 间地头奔跑玩耍。有些女孩子还会采很多野花野草，一屁股坐在地上，编 织各种各样的花环，或戴在头上，或送给过路的长者，她们银铃般的笑声 回荡在田间地头。
（河北·张家口）在横线上填上AABB式词语，让乡下人家 更美好。
部编版语文四年级下册2《乡下人家》教学课件(共55张PPT)
课后作业
春天
傍晚
夏天
白天
夜晚
秋天
浏览课文，想一想：作者究竟写了哪几个季节，哪些时候的风景？找出关键词，总结课文内容吧！
看完乡下人家的美丽画面后，除了“特殊”与“迷人”外，你对乡下人家有什么其他印象？
请同学们带着对乡下人家的不同印象读一读课文吧！要把对乡下人家的爱好之情也读出来哦！
充满生机
从他们的房前屋后走过，你肯定会看见一只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是看见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
对照句子，哪个句子更好？
课文解读
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会面到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
课后习题
要是住在乡下，想吃了随手就可以摘一个，免费、新鲜，关键是味道还很好！乡下人家的生活真是太让人敬慕了。
参考答案
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
3.读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
课后习题
课文解读
屋前瓜架图
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
可爱
威严
单调
课文解读
感受完第1自然段的美丽风景后，我们再来一起讨论第2自然段的风景吧！
课文解读
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派特殊的农家风光。
课后习题
读时，可以结合课文插图以及自己的生活经验，边读边想象画面，感受乡下人家的迷人风光。
春天
傍晚
夏天
白天
夜晚
秋天
浏览课文，想一想：作者究竟写了哪几个季节，哪些时候的风景？找出关键词，总结课文内容吧！
看完乡下人家的美丽画面后，除了“特殊”与“迷人”外，你对乡下人家有什么其他印象？
请同学们带着对乡下人家的不同印象读一读课文吧！要把对乡下人家的爱好之情也读出来哦！
充满生机
从他们的房前屋后走过，你肯定会看见一只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是看见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
对照句子，哪个句子更好？
课文解读
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会面到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
课后习题
要是住在乡下，想吃了随手就可以摘一个，免费、新鲜，关键是味道还很好！乡下人家的生活真是太让人敬慕了。
参考答案
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
3.读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
课后习题
课文解读
屋前瓜架图
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
可爱
威严
单调
课文解读
感受完第1自然段的美丽风景后，我们再来一起讨论第2自然段的风景吧！
课文解读
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派特殊的农家风光。
课后习题
读时，可以结合课文插图以及自己的生活经验，边读边想象画面，感受乡下人家的迷人风光。
部编版语文四年级下册2.乡下人家课件(共12张PPT)
人以及乡下人家的浑厚、自然，一切都是那样 的惬意和美好。
例率觅耸踏
我会写
字词乐园
tǎng huì xié jì mián
倘绘谐寄眠
多音字
鸡冠（guān）花。
冠
字词乐园
guān
树冠
guàn
冠军
202X年9月29日，中国女排获得女 排世界杯冠（guàn）军，这是中国女排 第五次摘得女排世界杯的桂冠（guān）。
多音字
字词乐园
几场（cháng）春雨过后。
我会认
字词乐园
gòu
guān pǔ sù shuài tǎng fù dǎo huì
xié
构造 鸡冠 朴素 带领 倘若 附近 捣乱 绘画 和谐
左右/左中右 结构
构朴倘
附捣绘
谐
上下/上中下 结构
冠素率
我会写
字词乐园
gòu shì dūn fèng xù
构饰蹲凤序
lì shuài mì sǒng tà
四年级语文下册部编版
乡下人家
课前导入
走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香； 在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱。你心 目中的乡村生活是怎样的呢？
作者简介
陈醉云 现代小说家、诗人； 曾任台湾国立中央大学教授； 他的作品特征不拘情势、爱憎分明 、用词精练而含蓄。 主要作品：《玫瑰》《游子的梦》 等。
场
chǎng
操场
cháng
场院
几场（cháng）秋雨后，场（chǎng）面大不同。
词语解释
字词乐园
带领：带领（队伍或集体）。 觅食：寻找食物。 捣衣：洗衣服。 催眠曲：哄婴儿入睡时唱的歌。
近反义词
惯例 华丽
例率觅耸踏
我会写
字词乐园
tǎng huì xié jì mián
倘绘谐寄眠
多音字
鸡冠（guān）花。
冠
字词乐园
guān
树冠
guàn
冠军
202X年9月29日，中国女排获得女 排世界杯冠（guàn）军，这是中国女排 第五次摘得女排世界杯的桂冠（guān）。
多音字
字词乐园
几场（cháng）春雨过后。
我会认
字词乐园
gòu
guān pǔ sù shuài tǎng fù dǎo huì
xié
构造 鸡冠 朴素 带领 倘若 附近 捣乱 绘画 和谐
左右/左中右 结构
构朴倘
附捣绘
谐
上下/上中下 结构
冠素率
我会写
字词乐园
gòu shì dūn fèng xù
构饰蹲凤序
lì shuài mì sǒng tà
四年级语文下册部编版
乡下人家
课前导入
走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香； 在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱。你心 目中的乡村生活是怎样的呢？
作者简介
陈醉云 现代小说家、诗人； 曾任台湾国立中央大学教授； 他的作品特征不拘情势、爱憎分明 、用词精练而含蓄。 主要作品：《玫瑰》《游子的梦》 等。
场
chǎng
操场
cháng
场院
几场（cháng）秋雨后，场（chǎng）面大不同。
词语解释
字词乐园
带领：带领（队伍或集体）。 觅食：寻找食物。 捣衣：洗衣服。 催眠曲：哄婴儿入睡时唱的歌。
近反义词
惯例 华丽
部编版语文四年级下册2乡下人家课件(共20张PPT)
乡下人家，不论什么 时候，不论什么季节， 都有一道特殊、迷人的 风景。
乡下人家，不论什么 时候，不论什么季节， 都有一道特殊、迷人的 风景。
乡下人家，虽然住着小 小的房屋，但总爱在屋前 ＿搭＿一＿瓜＿架 ，总爱在门前 ＿种＿几＿株＿花 ，总爱在房前 屋后＿养＿几＿只＿鸡＿鸭 。
其实，他们还更爱＿生＿活。
快速默读丛书第三本第49页《小 村深秋》，思考： 1、你最喜欢小村的哪处景物？ 2、再认真读一读这处景物，标注 一下你读后的感受。
积累
1、积累文中优美的 句段，背诵。
2、 课下阅读丛书第 三本《村景意趣》板 块的其他五篇文章。
屋檐 觅食 归巢 耸着
装饰 特殊 和谐 捣衣
长安一片月，万户捣衣声。（李白） 白兔捣药成，问言与谁餐。（李白）
长长的藤 鲜嫩的竹笋 向晚的微风 天高地阔
绿绿的浓阴 迷人的风景 别有风趣的装饰 月明人静
❖场. 地 几场雨
❖❖鸡结·冠瓜·花 ❖带·领
冠军 结束 效率
读书要求:
1、自由朗读课文，读准字音，读通 句子，遇到难读的句子多读几遍。
乡
城
下
市
青、红的瓜，碧绿的藤
和的叶装，饰构，成 比了那一高道楼别门• 有 前• 风蹲 趣着• 一对石狮子或是竖着两根大 旗杆，可爱多了。
••
乡下人家，不论什么 时候，不论什么季节， 都有一道特殊、迷人的 风景。
依着时令，顺序开放
有些人家,还在门前的场地上种 几株花, 芍药,凤仙, 鸡冠花, 大丽 菊, 它们依着时令,顺序开放,朴素 中带着几分华丽,显出一派特殊的 农家风光。
2、边读边想：你在乡下人家什么地 方看到了什么景物？这些景物给你留下怎 样的印象？
乡下人家，不论什么 时候，不论什么季节， 都有一道特殊、迷人的 风景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚 夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、 充满诗意的乡村生活。
课堂总结
我们的身边处处都是美，让我们拥有发现美
的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！
板书设计
乡下人家 屋前瓜藤图 门前鲜花图 屋后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜入梦图
乡下人家
第一课时
激趣导入
乡村美景
初读课文，整体感知
péng
棚饰冠菊瞧率觅
mián
耸捣搬巢谐眠辛
美读课文，感悟画面
课文描写了哪几处乡村的风景？给这几处风景起个名字。
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
月夜入梦图
美读课文，感悟画面
影视课文《乡下人家》
布置作业
把你认为写得好的词、句摘抄在积 累本上，并读一读。
谢谢观看！
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
乡下人家
第二课时
音乐导入
今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花 香，开始我们的乡间之旅吧！
精读课文，深入探究
乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
精读课文，深入探究
屋前瓜架图
看完微课你能找出哪些 词语体现了风景独特、迷人 的美？
微课视频《可爱的瓜架》
精读课文，深入探究
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋 前的瓜架上。月明人静的夜里，它们 便唱起歌来：“织，织，织，织呀！ 织，织，织，织呀！”那歌声真好听， 赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们， 甜甜蜜蜜地进入梦乡。
精读课文，深入探究
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
春夏秋、白天黑夜
精读课文，深入探究
精读课文，深入探究
在石桥旁边，在绿树阴下，会 看到一群鸭子，游戏水中，不时地 把头扎到水下去觅食。即使附近的 石头上有妇女在捣衣，它们也从不 吃惊。
精读课文，深入探究
院落晚பைடு நூலகம்图
影视课文第5自然段
此时你仿佛看到了什么？ 听到了什么呢？
在这种环境下吃饭，你有 什么感受？
精读课文，深入探究
月夜入梦图
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
当花儿落了的时候，藤上便结 出了青的、红的瓜，它们一个个挂 在房前，衬着那长长的藤，绿绿的 叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶， 构成了一道别有风趣的装饰，比那 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着 两根大旗杆，可爱多了。
精读课文，深入探究
门前鲜花图
有些人家，还在门前的场地 上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠 花，大丽菊，它们依着时令，顺 序开放，朴素中带着几分华丽， 显出一派独特的农家风光。
精读课文，深入探究
门前鲜花图
你能从哪些词语中感受到鲜花的独特、迷人？
朴素中带着几分华丽
依着时令，顺序开放
精读课文，深入探究
屋后春笋图
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋， 成群地从土里探出头来。
精读课文，深入探究
鸡鸭觅食图
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过， 肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见 耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
课堂总结
我们的身边处处都是美，让我们拥有发现美
的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！
板书设计
乡下人家 屋前瓜藤图 门前鲜花图 屋后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜入梦图
乡下人家
第一课时
激趣导入
乡村美景
初读课文，整体感知
péng
棚饰冠菊瞧率觅
mián
耸捣搬巢谐眠辛
美读课文，感悟画面
课文描写了哪几处乡村的风景？给这几处风景起个名字。
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
月夜入梦图
美读课文，感悟画面
影视课文《乡下人家》
布置作业
把你认为写得好的词、句摘抄在积 累本上，并读一读。
谢谢观看！
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
乡下人家
第二课时
音乐导入
今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花 香，开始我们的乡间之旅吧！
精读课文，深入探究
乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
精读课文，深入探究
屋前瓜架图
看完微课你能找出哪些 词语体现了风景独特、迷人 的美？
微课视频《可爱的瓜架》
精读课文，深入探究
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋 前的瓜架上。月明人静的夜里，它们 便唱起歌来：“织，织，织，织呀！ 织，织，织，织呀！”那歌声真好听， 赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们， 甜甜蜜蜜地进入梦乡。
精读课文，深入探究
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
春夏秋、白天黑夜
精读课文，深入探究
精读课文，深入探究
在石桥旁边，在绿树阴下，会 看到一群鸭子，游戏水中，不时地 把头扎到水下去觅食。即使附近的 石头上有妇女在捣衣，它们也从不 吃惊。
精读课文，深入探究
院落晚பைடு நூலகம்图
影视课文第5自然段
此时你仿佛看到了什么？ 听到了什么呢？
在这种环境下吃饭，你有 什么感受？
精读课文，深入探究
月夜入梦图
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
当花儿落了的时候，藤上便结 出了青的、红的瓜，它们一个个挂 在房前，衬着那长长的藤，绿绿的 叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶， 构成了一道别有风趣的装饰，比那 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着 两根大旗杆，可爱多了。
精读课文，深入探究
门前鲜花图
有些人家，还在门前的场地 上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠 花，大丽菊，它们依着时令，顺 序开放，朴素中带着几分华丽， 显出一派独特的农家风光。
精读课文，深入探究
门前鲜花图
你能从哪些词语中感受到鲜花的独特、迷人？
朴素中带着几分华丽
依着时令，顺序开放
精读课文，深入探究
屋后春笋图
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋， 成群地从土里探出头来。
精读课文，深入探究
鸡鸭觅食图
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过， 肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见 耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）