一年级下册科学教案 22校园里的动物教科版
教科版一年级科学下册第二单元《2.校园里的动物》教案
教科版一年级科学下册第二单元《2.校园里的动物》教案一. 教材分析《校园里的动物》这一章节主要让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
通过观察和思考，让学生掌握一些基本的科学方法，如观察、记录、分类等，从而提高学生的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生对身边的动物有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
他们好奇心强，喜欢观察，善于发现生活中的细节。
此外，他们已经具备了一定的语言表达和合作能力，有利于进行观察和交流。
三. 教学目标1.让学生认识和了解校园中常见的动物，知道它们的特点和生活习性。
2.培养学生观察、记录、分类等基本的科学方法。
3.培养学生对动物的兴趣和保护意识。
4.提高学生的科学素养和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解校园中常见的动物，掌握基本的科学方法。
2.难点：培养学生对动物的兴趣和保护意识，提高学生的科学素养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的动物，了解它们的特点和生活习性。
2.记录法：让学生记录观察到的动物信息，培养学生的记录能力。
3.分类法：让学生对观察到的动物进行分类，培养学生的分类能力。
4.讨论法：让学生分组讨论，分享观察到的动物信息，培养学生的合作能力。
5.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中进一步了解动物，提高学生的兴趣。
六. 教学准备1.准备校园中常见的动物图片或视频。
2.准备记录表格，让学生记录观察到的动物信息。
3.准备分类卡片，让学生对动物进行分类。
4.准备相关游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园中常见的动物图片或视频，引导学生关注校园中的动物，激发学生的好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现校园中常见的动物，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生关注动物的特点和生活习性。
3.操练（10分钟）学生分组观察校园中的动物，记录观察到的信息。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察到的动物信息。
一年级教科版科学《校园里的动物》教案
一年级教科版科学《校园里的动物》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识校园里常见的动物，能说出它们的名称。
观察动物的外形特征和生活习性。
学会用简单的方法记录观察到的动物信息。
2.过程与方法目标通过实地观察、小组合作等方式，培养学生的观察能力和合作能力。
引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对校园动物的兴趣和热爱，培养学生爱护动物的意识。
感受大自然的美好，增强学生对自然环境的保护意识。
二、教学重难点1.教学重点认识校园里的常见动物，观察其外形特征和生活习性。
学会用简单的方法记录观察结果。
2.教学难点引导学生准确描述动物的特征和生活习性。
三、教学方法观察法、讨论法、实践法。
四、教学过程1.导入新课播放一段校园里动物的视频或展示一些校园动物的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们在校园里见过哪些动物呢？2.实地观察校园里的动物带领学生到校园里进行实地观察，寻找校园里的动物。
提醒学生观察时要安静、有序，不要惊吓动物。
引导学生用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻等多种感官观察动物的外形特征、活动方式和生活环境。
3.小组讨论与交流组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的动物信息。
引导学生从动物的名称、外形特征、生活习性等方面进行描述。
教师巡视指导，鼓励学生积极发言，提出问题和疑惑。
4.记录观察结果教学生用简单的图画、文字或符号记录观察到的动物信息。
展示一些学生的记录作品，进行点评和交流。
5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调观察动物的方法和注意事项。
提问学生：我们应该如何爱护校园里的动物呢？引导学生树立爱护动物的意识。
布置课后作业，让学生继续观察校园里的动物，或者查阅资料了解更多关于校园动物的知识。
五、教学反思在教学过程中，要充分利用校园资源，让学生亲身体验观察动物的乐趣。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与观察和讨论。
此外，还可以通过举办校园动物展览等活动，进一步激发学生对校园动物的兴趣和热爱。
教科版《2.2校园里的动物》说课稿、教案与教学设计
教科版小学一年级下册《2.2校园里的动物》说课稿【教材分析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物,进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。
“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。
“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。
寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。
校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。
在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。
让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。
通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。
【学情分析】儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。
对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中准确地找到它们。
上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。
学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。
而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。
【教学目标】科学知识目标1.校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
教科版小学科学一年级下册科学2.2《校园里的动物》教案
教科版科学一年级下2.2《校园里的动物》教学设计
【提示】
昆虫的特点：
◆都有六条腿，也就是三对足。
◆都有触角，也叫触须。
四、作业布置
校园中生活着多种动物。
你对这些动物还想知道哪些呢？课后继续探索。
辨别拓宽知识面
培养探究动物兴
趣
课堂小结通过这节课的学习，我们知道校园中生活着不同的
动物，它们生活在不同的环境里。
通过实地观察，
认识校园中常见动物的名称及其特征；能利用简单
的工具观察动物的外部形态及运动特征；能用图画
来记录动物的外形特征。
通过实地观察，增强探索
动物的兴趣；增强珍爱生命、保护环境的意识。
总结课堂
板书
喜鹊、麻雀、燕子
蚂蚁、蚯蚓、潮虫
校园里的动物蜗牛
蜜蜂、蝴蝶
蜘蛛板书设计
教科版。
教科版一下科学《校园里的动物》教案
教科版一下科学《校园里的动物》教案一. 教材分析《校园里的动物》这一课时主要让学生通过观察和探究身边的动物，了解动物的一些特征和习性。
教科书通过提供丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析一年级的学生对于动物有一定的认知，他们对于动物的特征和习性有着自己的理解和感受。
但是，对于一些细微的特征和习性，他们可能还没有注意到。
因此，在教学中，我需要引导学生观察和发现动物的这些细微之处，并通过对动物的观察，培养学生的科学思维。
三. 教学目标1.让学生了解动物的一些特征和习性。
2.培养学生观察和发现动物特征的能力。
3.培养学生对于科学的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的一些特征和习性。
2.难点：培养学生观察和发现动物特征的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物的特征和习性，自己发现动物的特点。
2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己对于动物的认识和理解。
3.引导法：教师引导学生观察和发现动物的特征，帮助学生建立科学思维。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片或者实物，用于引导学生观察。
2.准备一些关于动物特征和习性的资料，用于引导学生发现和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片或者实物，引导学生关注校园里的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于动物特征和习性的资料，让学生通过观察和思考，发现动物的特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物，通过观察和讨论，总结出这种动物的特征和习性。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对于动物特征和习性的掌握情况。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：我们应该如何保护校园里的动物？让学生认识到保护动物的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调动物的特征和习性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察家里或者身边的动物，记录下它们的特征和习性，下节课分享。
教科版一年级下册《校园里的动物》教学设计
教科版一年级下册《校园里的动物》教学设计教科版一年级下册《校园里的动物》教学设计一、教学目标1、让学生认识并了解校园中的不同动物，包括动物种类、习性及对环境的影响。
2、帮助学生理解动物在自然生态系统中的重要地位，培养学生对大自然的敬畏和爱护之情。
3、通过观察、比较和交流等活动，培养学生的观察力和语言表达能力。
4、通过学习本文，激发学生对动物和自然的热爱，为保护动物和环境尽一份力。
二、教学内容1、认识校园中的动物：了解校园中存在的动物种类，如鸟类、昆虫、两栖类等。
2、了解动物的习性：让学生了解动物的生活习性，如食物、活动时间、繁殖等。
3、动物在生态系统中的地位：让学生理解动物与植物、环境之间的相互关系，了解动物在生态平衡中的重要作用。
三、教学步骤1、导入：通过展示校园中的动物照片或视频，引导学生进入本课主题。
2、观察与发现：带领学生走进校园，寻找并观察校园中的动物。
注意观察动物的外貌、行为及生活环境。
3、阅读与理解：阅读本课课文，引导学生理解文章内容，了解校园中存在的动物种类及它们在生态系统中的地位。
4、讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的动物习性、特点，以及如何保护动物和环境。
5、知识拓展：通过拓展阅读或视频，让学生了解更多关于动物的知识，如动物的分类、保护措施等。
6、作业：要求学生完成课后练习，加深对课堂知识的理解和掌握。
四、教学反思1、反思教学方法：本次教学采用了观察法、阅读法和讨论法等多种方法，旨在通过这些方法激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2、反思学生的学习情况：通过观察和交流，了解学生对动物的认识程度和兴趣，以及他们在学习过程中的表现和反应。
对于学习困难的学生，需要进一步了解原因并采取相应的措施，如提供更多的指导和帮助。
3、改进教学方法：根据学生的实际学习情况，不断改进教学方法，使教学方法更符合学生的认知规律和学习特点。
例如，可以增加更多的实践活动，让学生有机会亲身体验动物和大自然的美好，进一步增强他们对动物和环境的保护意识。
一年级下册科学第二单元《校园里的动物》教案
教科版一年级下册科学第二单元2.1（校园里的动物）教案2.1（校园里的动物）教案教学目标一、知识与技能观察动物，并能描述出它的形状与特征。
二、过程与方法能够运用多种感官去观察、去比拟，掌握比照的方法。
三、感情态度和价值观体会到对有生命的物体进行探究的兴趣,意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
教学打算1.教师提供两种动物，供学生观察。
2.观察记录纸。
教学活动建议：本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。
本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比拟常见、简单捕捉、易于喂养的小动物，选取它们为观察对象，可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提高认知水平。
课文中了解较多，呈现出“扶〞的状态，让学生在捉、看、研究中搜集证据并做出解释，了解科学探究的大致过程。
从前两课到本课，都注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学研究中要重视搜集证据，因为它们是得出结论的依据。
21世纪全部教学过程一、组织探究活动1.观察蜗牛。
〔1〕谈话：我们先来观察蜗牛〔出示蜗牛〕。
〔2〕提问：在观察时应该主义什么？师生商量后总结出：A不要发出大的响动，以免它受到惊吓；B不要用手直接触摸，以免它受到损害；C静静地观察一段时间，会发觉更多的特性〔怎样出壳、怎样爬行〕；D观察时要把观察到的记下来或画下来。
画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个局部，肯定要画的“像〞，不要进行艺术加工。
21 〔3〕学生观察、记录、展示、交流。
〔4〕研究蜗牛的食性。
〔5〕研究蜗牛对刺激物的反响。
2.观察蚂蚁、观察鱼。
用同样的方法观察蚂蚁或鱼。
二、概括小动物的共同特征谈话：我们认真观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？商量：可以从哪些方面进行比拟？学生小组内商量、交流。
三、给常见的动物分类看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
学生活动。
学生汇报，交流分类依据。
一年级科学下册教案动物《校园里的动物》教科版
在小组讨论环节，学生围绕保护校园动物及其生活环境主题展开思考。他们提出了很多有创意的建议，展现了良好的思考和分析能力。但同时，我也发现有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对这个话题的了解不够深入。为此，我计划在下一节课前增加一些关于环保的知识普及，激发学生的兴趣和参与度。
-观察与描述方法：教授学生运用观察、比较、分类等方法，对动物的外形特征、行为习惯进行描述。
2.教学难点
-动物特征的区分：学生容易混淆不同动物之间的特征，如蝴蝶与蜻蜓的翅膀差异，蚂蚁与蜜蜂的身体结构区别。教师应通过实物观察、图片展示等方式，帮助学生明确各种动物的特征。
-动物生活习性的理解：学生对动物生活习性的理解可能停留在表面，难以深入理解动物与环境的相互关系。教师可以通过生动的实例、视频资料，让学生更直观地了解动物的生活习性。
-观察与描述能力的培养：一年级学生对观察和描述方法的掌握程度不同，部分学生可能难以准确表达观察到的动物特征。教师应引导学生在观察过程中注意细节，学会用恰当的语言进行描述，并提供反馈和指导。
-环保意识的培养：如何让学生理解关爱动物、保护环境的重要性，是教学的难点之一。教师可通过讲解动物在生态系统中的作用，引导学生关注人类活动对动物及其生活环境的影响，从而培养学生的环保意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物的基本概念。动物是生物的一种，它们有生命、能生长、繁殖，并且具有不同的外形特征和生活习性。了解动物有助于我们认识自然、保护生态环境。
校园里的动物(教案)一年级下册科学教科版
《校园里的动物》一、说教材科学领域的教育要求有:1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣;2.结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系;3.引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣;4.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能;5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;《蜗牛的秘密》这个活动就是让幼儿运用多种感官去在活动中观察认识蜗牛的外部特征，在这个活动中不仅能够让幼儿认识了解大自然当中存在的蜗牛，并且在这个过程中是可以让幼儿学习认识观察的方法，让幼儿的语言表达能力、观察能力、感知能力都能得到很大的提升，通过这个活动，希望孩子们能够感受到科学的有趣，并且愿意参与科学研究活动中，为他们的科学学习提供基础。
二、说活动目标目标，是整个活动的出发点和归宿，在《指南》中，科学领域一共包括两个方面:科学探究和数。
学认知，而科学探究又包括三个目标:1、亲近自然，喜欢探宄2、具有初步的探宄能力3、在探究中认识周围事物和现象。
根据这个目标我把本次活动的目标设计为以下几个方面:1.乐意观察生活中感兴趣的事物，体验发现的乐趣。
2.观察蜗牛的身体结构，知道蜗牛的眼睛在触角上面。
3.能向同伴讲述自己的发现，学习用图画纪录蜗牛的基本形象。
三、说活动重难点根据指南我把本次活动的重点设为:乐意观察生活中感兴趣的事物，体验发现的乐趣。
根据三到四岁幼儿的年龄特征和能力不同，我把此次活动的难点设为:能向同伴讲述自己的发现，学习用图画纪录蜗牛的基本形象。
四、说活动准备活动准备是为了更好的实施活动过程实现活动目标，根据中班的学习特点，我把本次活动准备分为以下两个方面:1.经验准备:会使用放大镜2.物质准备:蜗牛的图片、橡皮若干、铅笔若干、图画纸若干、蜗牛六只、放大镜若干。
采用直观的教具，能够让幼儿更形象跟具体的观察学习对象。
杭州教科版一年级下册科学第二单元《2.校园里的动物》教案
杭州教科版一年级下册科学第二单元《2.校园里的动物》教案一. 教材分析《校园里的动物》这一章节内容主要让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
通过观察和思考，让学生掌握一些基本的科学探究方法，提高他们的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生对于身边的动物并不陌生，他们对于动物世界充满了好奇。
但是，对于如何系统地观察和分析动物的特点，他们可能还没有很好的方法和思路。
因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察和思考，培养他们的科学探究能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识校园中常见的动物；2.培养学生对动物的兴趣和保护意识；3.引导学生学会观察和分析动物的特点，提高他们的科学探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识；2.难点：引导学生学会观察和分析动物的特点，提高他们的科学探究能力。
五. 教学方法采用观察法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与到学习中来。
六. 教学准备1.教师准备：了解校园中常见的动物，准备好相关资料；2.学生准备：观察校园中的动物，记录下自己看到的动物的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片或实物引入校园中的动物，激发学生的兴趣。
例如，展示一些校园中常见的动物图片，让学生猜一猜这些动物的特点是什么。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园中的动物，引导学生观察和思考。
例如，教师可以带领学生走出教室，实地观察校园中的动物，让学生记录下自己看到的动物的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察到的动物的特点。
每个小组选择一种动物，向大家介绍这种动物的特点。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对动物特点的掌握情况。
例如，教师可以问学生：“你们知道的校园中的动物有哪些？它们有什么特点？”5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：我们应该如何保护这些动物？让学生发表自己的观点，培养他们的保护意识。
教科版科学一年级下册2.2 校园里的动物 教案
教科版科学一年级下册2.2 校园里的动物教案一. 教材分析《校园里的动物》这一章节主要让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
通过观察和描述动物的外形特征、生活习性，提高学生的观察能力和表达能力。
内容涵盖了昆虫、鸟类、哺乳动物等不同类群的动物，以及它们在校园生活中的种种趣事。
二. 学情分析一年级的学生对动物有着天然的好奇心，喜欢观察和接触动物。
他们在日常生活中已经积累了一定的动物知识，但往往局限于表面的、碎片化的信息。
通过本节课的学习，希望能够帮助学生系统地了解动物的特点，培养他们的分类意识，提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别校园中常见的动物，了解它们的特点和生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、描述、分类等方法，提高自己的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的兴趣和保护意识，学会与动物和谐共处。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别校园中常见的动物，并了解它们的特点和生活习性。
2.教学难点：学生能够运用科学的观察方法，对动物进行准确的描述和分类。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察校园中的动物，了解它们的外形特征和生活习性。
2.描述法：学生运用语言描述动物的特点，提高表达能力。
3.分类法：学生根据动物的特点，对它们进行合理的分类。
六. 教学准备1.教师准备：收集校园中常见的动物图片或视频，制作教学课件。
2.学生准备：观察校园中的动物，准备分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园中常见的动物图片或视频，引导学生关注校园里的动物，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题，引导学生思考：校园里的动物有哪些？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）学生分组分享自己在校园中观察到的动物，介绍动物的外形特征和生活习性。
教师引导学生运用科学的观察方法，对动物进行准确的描述。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察活动，选择一种校园中的动物，用语言描述它的特点。
2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元第2课《校园里的动物》教案
2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元第2课《校园里的动物》教案一. 教材分析《校园里的动物》这一课旨在让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生的观察能力和对动物的喜爱之情。
通过本节课的学习，学生将能够识别几种常见的校园动物，并了解它们的特点和习性。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满了好奇和兴趣，他们喜欢观察和接触动物。
但是，他们对动物的了解还比较有限，需要通过观察和实践活动来加深对动物的认识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生认识几种常见的校园动物，了解它们的特点和习性。
2.能力目标：培养学生观察和描述动物的能力。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点重点：认识几种常见的校园动物，了解它们的特点和习性。
难点：培养学生观察和描述动物的能力。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践活动等方法进行教学。
六. 教学准备1.教师准备：收集校园中常见的动物图片或视频，制作课件。
2.学生准备：观察校园中的动物，记录下自己喜欢的动物和它们的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园中常见的动物图片或视频，引导学生关注校园中的动物，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现几种校园动物，让学生观察并描述它们的特点。
教师引导学生用准确的词语描述动物的外貌、动作等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种校园动物，进行观察和描述。
学生可以通过绘制、写作等方式来表达自己对动物的认识。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的动物的特点和习性。
教师引导学生用完整的句子表达自己的观点。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何保护校园中的动物，让学生提出自己的建议。
教师可以让学生通过绘画、写作等方式来表达自己对保护动物的想法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生对校园动物的认识和保护意识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生和家长一起观察家中的宠物或周围的其他动物，记录下它们的特点和习性，并思考如何保护它们。
教科版动物2.校园里的动物 一年级科学下册教学设计教案(教学反思全)
第二单元动物2.校园里的动物教学目标1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征；2．能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征；3．能用图画来记录动物的外形特征；4．通过实地观察动物，增强探索动物的兴趣；5．感受校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，形成珍爱生命、保护环境的意识。
教学重点1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征；2．能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征；3．能用图画来记录动物的外形特征。
教学难点1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征；2．能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征；3．能用图画来记录动物的外形特征。
教学准备1.多媒体课件;2.放大镜、棉签、笔、学生活动手册。
课时安排2课时教学过程一、导入新课出示有关动物的谜语，由此引出“你的周围还有哪里生活着动物”，引发学生关注自己在什么地方发现过什么动物。
将学生目光聚焦到“我们的校园里生活着哪些动物”。
二、讲授新课1．聚焦：校园里生活着哪些动物呢？（1）指导学生观察教材第26、27页动物图片，或播放素材库中【科学博览】我们身边的动物系列视频，提问：这些都是校园里比较常见的动物，你认识它们吗？你仔细观察过它们吗？（2）学生观察教材插图或观看视频，初步了解校园中常见的动物。
2．探索：带上我们的工具，到校园里去寻找动物（1）要想快速的找到小动物，首先我们要知道这些小动物都生活在哪里。
（建议使用知识卡片：【科学博览】动物哪里找）学生了解常见小动物的生活环境。
（2）指导学生带上工具到校园里去寻找小动物，提醒学生在寻访、观察小动物的时候，可以用棉签轻轻拨动草丛、泥土寻找小动物，不能伤害动物，也不能用手直接抓小动物。
学生带上工具，跟着老师，到校园里观察动物，教师现场演示寻找、观察的顺序和方法，学生学习寻找、观察的顺序和方法。
指导学生把观察发现记录在学生活动手册中，把观察发现记录在学生活动手册中。
2.2《校园里的动物》(教学设计)教科版一年级下册科学
（1）校园里的动物：
①动物分类
②动物特征
③动物习性
（2）动物分类的方法：
①按照动物的特征分类
②按照动物的生活习性分类
③动物分类的应用
（3）观察和记录动物：
①观察动物的方法
②记录动物的特征和习性
③观察记录的应用
2.艺术性和趣味性
（1）使用生动形象的动物图片和插图，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。
2.2《校园里的动物》（教学设计）教科版一年级下册科学
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：2.2《校园里的动物》
2.教学年级和班级：一年级（1）班
3.授课时间：2022年3月18日上午第一节课
4.教学时数：1课时（40分钟）
核心素养目标
1.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
教师在教学过程中需要针对这些难点进行重点讲解和练习，帮助学生突破难点，掌握核心知识。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解和举例，向学生介绍校园里的动物及其特征和习性，帮助学生理解和掌握相关知识。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对校园里动物的观察和了解，激发学生的思考和交流。
（3）阅读有关动物的课外书籍：推荐一些有关动物的课外书籍，如《动物农场》、《小王子》等，让学生在阅读中进一步了解动物的世界。
（4）参与动物保护志愿活动：鼓励学生参与动物保护志愿活动，如救助流浪动物、植树造林等，让学生亲身体验保护动物的重要性。
课后拓展
1.拓展内容
（1）阅读材料：推荐阅读《动物的故事》这本书，让学生了解不同动物的有趣故事，加深对动物的认识和理解。
小学科学22《校园里的动物》(教案)
小学科学22《校园里的动物》（教案）【校园里的动物】教案一、教学目标：1. 让学生了解校园里的常见动物，学习它们的特征和习性。
2. 培养学生对动物及其生活环境的观察力和兴趣。
3. 发展学生的团队合作和语言表达能力。
二、教学重点：1. 校园里的常见动物的特征和习性。
2. 动物和人类的关系及互动。
三、教学准备：1. 幻灯片或图片，展示校园里的常见动物。
2. 动植物标本（校园里搜集）。
3. 示范活动所需材料（如各种食物、容器等）。
四、教学过程：1. 导入（约5分钟）：通过提问，让学生回忆起他们在校园里曾见过的动物。
引导学生思考动物在校园里的生活环境以及与人的互动。
提问问题可涉及校园狗、猫、鸟、鱼等常见动物，为后续的学习打下基础。
2. 学习展示（约15分钟）：利用幻灯片或图片向学生展示校园里常见的动物，并提供简要的特征和习性描述。
通过观察图片，引导学生观察动物的外貌特征、食性和生活方式，了解每种动物在校园中的习性和栖息地。
3. 探究活动（约30分钟）：将学生分成小组，每组分配一种校园里的动物，例如校园狗、猫、鸟、鱼等，让学生通过观察和记录收集有关这种动物的信息。
学生可以观察动物的外貌特征、行为习性、食性等，并进行记录。
4. 小组讨论（约15分钟）：让学生在小组内分享他们所观察到的动物信息，并可以通过图片、绘画等形式展示。
每个小组成员都有机会发言，其他组员可以提问补充。
鼓励学生进行交流和讨论，拓宽对校园里动物的认识。
5. 示范活动（约20分钟）：选拔几组学生进行示范活动，例如喂养校园狗、猫等动物。
教师可以事先准备好所需的食物和容器，并示范如何正确喂养动物。
借此机会，让学生近距离观察动物的反应和行为习惯，增进对动物和人的互动关系的理解。
6. 总结（约10分钟）：教师进行总结，鼓励学生表达对校园里动物的新认识和感受。
可以引导学生谈论人类应该如何保护和爱护校园里的动物，让学生意识到自己与动物之间的关系。
五、巩固练习：布置家庭作业，要求学生在家中观察并记录校园里的其他动物，比如昆虫、蜘蛛等。
一年级下册科学教案22校园里的动物教科版
一年级下册科学教案22校园里的动物教科版【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课让学生走出教室，到校园中去查找动物，观看、记录和认识周围的真实动物，了解校园环境中生活着的动物，感受动物与环境之间的关系，体会动物的多样性。
教科书第26页，聚焦以“我们的周围生活着许多动物”将观看的视野从整个动物界缩小到周围的动物世界，而“校园里生活着哪些动物呢?”进一步将观看的范畴集合到校园，引导学生转向对校园动物的观看与探究。
教科书第26、27页的动物有蜜蜂、麻雀、蝴蝶、蜗牛、蚯蚓、西瓜虫、蚂蚁，差不多上校园中比较常见的动物。
这些天上飞的、地上爬的、土里钻的形形色色的动物，既能使学生感受到校园动物的多样，也暗示了不同的环境中生活着不同的动物，同时提示学生能够在天空中、大树上、草丛和花朵中甚至泥土里查找动物。
教科书第27页的探究部分，提示学生带上工具到校园里去查找小动物。
教科书出示了棉签、放大镜、笔、记录夹四种工具。
棉签需每人一份，放大镜每小组一个，记录夹可直截了当用活动手册代替。
教师要提醒学生在寻访、观看小动物的时候，能够用棉签轻轻拨动草丛泥土查找小动物，目的是不损害动物，也渗透不直截了当用手抓小动物的安全教育。
学生带着学生活动手册，把观看发觉记录下来。
本课的寻访需要学生观看细微特点的地点较少，因此，放大镜能够在学生寻访一段时刻后再分发给各小组。
给得太早，反而会分散学生的注意力，阻碍寻访的成效。
教科书第28、29页，是学生在校园里查找、观看小动物并记录的场景。
教科书提倡以小组为单位在校园中进行实地考察。
为了让学生进行有序、有效的寻访和观看，教师应对观看要求、观看方法予以指导。
当一年级学生到达室外时，往往会将教师在教室里提示的任务、要求和方法忘在脑后，为此需要教师先把学生带到寻访区域，现场演示查找、观看的顺序和方法。
观看方法包含“如何观看”和“观看什么”，图中的老师说“观看动物的躯体和运动情形”，一个女生说“数数动物有多少，看看它们在干什么”，这些差不多上提示学生要“观看什么”。
教科版一年级下册《校园里的动物》教学设计
4、通过汇报、交流等多种形式的展示活动，培养学生的表达能力和合作意 识。
【教学重点】
通过观察和探究活动，了解小动物的主要特征和生活习性，培养学生对小动 物的照顾和保护措施。
【教学难点】
通过实验、观察、记录等多种形式的探究活动，培养学生的观察能力和探究 能力。
1、同学们喜欢小动物吗？为什 么？
2、今天老师带你们去一个地方看一看那里有哪些动物？（播放音乐：在动 物园里）你们看见了哪些动物？（学生自由说）今天老师把这些小动物请到我们 的教室里来了！（出示动物图片贴在黑板上）你们认识它们吗？是什么？你是怎 么知道的？
（学生用拼音拼读或用学过的字认读）你们真棒！是怎么学会的？老师奖励 你们一颗红五星。（在黑板上贴一颗红五星）学到这儿让我们来做一个小游戏。 （做“找朋友”游戏）我们一边找一边唱“找朋友”的歌。（音乐：找朋友）
感谢观看
【教学准备】
教师准备：教学PPT、小动物实 物或图片、实验器材等。
学生准备：小动物实物或图片、 观察记录表、实验器材等。
【教学过程】
一、导入新课（3分钟）
1、通过观看教学PPT中的小动物图片或视频，引导学生进入本课的主题—— 观察一种动物。
2、引导学生说出自己熟悉的小动物名称，并简要描述其特征和生活习性。
生熟悉的动物（狗、猫、兔、金鱼、泥鳅、鲫鱼），并通过6幅富有童趣的 插图及6个连环画式的“找朋友”游戏，帮助学生认识这6种动物，并了解它们的 生活习性。本课还安排了“评一评”“填一填”和“说一说”等活动，以帮助学 生复习巩固有关动物
的知识。同时，本课的教学重点放在识字、积累和运用词语上。
【学情分析】
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《校园里的动物》教学设计
【教材简析】
在学生对动物有了初步认识后，本课让学生走出教室，到校园中去寻找动物，观察、记录和认识身边的真实动物，了解校园环境中生活着的动物，感受动物与环境之间的关系，体会动物的多样性。
教科书第26页，聚焦以“我们的周围生活着许多动物”将观察的视野从整个动物界缩小到身边的动物世界，而“校园里生活着哪些动物呢?”进一步将观察的范围聚集到校园，引导学生转向对校园动物的观察与探索。
教科书第26、27页的动物有蜜蜂、麻雀、蝴蝶、蜗牛、蚯蚓、西瓜虫、蚂蚁，都是校园中比较常见的动物。
这些天上飞的、地上爬的、土里钻的形形色色的动物，既能使学生感受到校园动物的多样，也暗示了不同的环境中生活着不同的动物，同时提示学生可以在天空中、大树上、草丛和花朵中甚至泥土里寻找动物。
教科书第27页的探索部分，提示学生带上工具到校园里去寻找小动物。
教科书出示了棉签、放大镜、笔、记录夹四种工具。
棉签需每人一份，放大镜每小组一个，记录夹可直接用活动手册代替。
教师要提醒学生在寻访、观察小动物的时候，可以用棉签轻轻拨动草丛泥土寻找小动物，目的是不伤害动物，也渗透不直接用手抓小动物的安全教育。
学生带着学生活动手册，把观察发现记录下来。
本课的寻访需要学生观察细微特征的地方较少，因此，放大镜可以在学生寻访一段时间后再分发给各小组。
给得太早，反而会分散学生的注意力，影响寻访的效果。
教科书第28、29页，是学生在校园里寻找、观察小动物并记录的场景。
教科书提倡以小组为单位在校园中进行实地考察。
为了让学生进行有序、有效的寻访和观察，教师应对观察要求、观察方法予以指导。
当一年级学生到达室外时，往往会将教师在教室里提示的任务、要求和方法忘在脑后，为此需要教师先把学生带到寻访区域，现场演示寻找、观察的顺序和方法。
观察方法包含“怎么观察”和“观察什么”，图中的老师说“观察动物的身体和运动情况”，一个女生说“数数动物有多少，看看它们在干什么”，这些都是提示学生要“观察什么”。
教科书图中的另一个女生说“我想仔细地观察一种小动
物”，是告诉学生可以细致地观察一种动物，“记下它们生活的地方”是指向动物与环境的联系。
教科书第29页的注意事项，提示学生要在自然状态下观察动物，这是本课和整个动物单元学习的基本要求，目的在于强调最有利于自然状态观察动物的基本特征，同时培养学生珍爱动物、保护动物和环境的意识。
教科书第30页，提示在寻访校园动物后在全班范围内研讨“我们找到了哪些动物?在哪儿发现的?它们在做什么?”。
教师要组织学生依据学生活动手册上的记录，整理、描述寻找、观察到的动物数量、名称、特征、活动地点及活动内容。
教科书中的“校园里的动物(班级记录表)”需要教师根据学生的交流实际填写。
教科书第31页，提示学生“把我们发现的动物画下来，尽可能与我们看到的一样”。
记录是整个寻访、观察活动的重要内容，教师要提示学生尽量在寻访与观察的过程中，将自己的发现用简图的方式记录在学生活动手册上。
简图记录可以促使学生观察得更仔细。
由于动物是动的，学生有可能来不及记录完整。
教师可以提示学生先画下主要特征，还可以借助拼音或文字辅助记录。
这个活动要在学生寻找动物之前进行落实。
教科书第31页的第二个研讨问题是“关于这些动物，我们还想知道些什么?”学生在寻访小动物后会产生后续研究的兴趣，教师要组织学生表达自己的观点，将学生的好奇心调动起来。
教师还可以选择几个问题让学生在课后进行再观察，引导孩子继续研究动物。
【学情分析】
虽然学生从小就对身边的动物充满了好奇，在成长过程中也有意无意地进行着观察，但是这些在无目的、随意的观察中获得的认识比较有限，有些认识甚至是不科学的。
上学期“校园里的植物”考察活动，给予学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。
学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。
而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。
本课教师将带领学生学习使用科学的方法，借助一定的工具，探索校园里生活着的那些动物，包括它们生活在哪里、它们的身体和运动情况，以及它们
在干什么。
在观察中，学生将掌握一些寻找小动物的简单方法，学习用简图记录下这些动物的外部形态，从而提高自己的记录水平，养成记录的习惯，产生研究动物的兴趣，增强爱护动物的意识。
【教学目标】
1.科学概念目标
校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
不同的动物生活在不同的环境里。
2.科学探究目标
通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。
能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征。
能用示意图来记录动物的外形特征。
3.科学态度目标
通过实地观察动物，增强探索动物的兴趣。
愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。
4.科学、技术、社会与环境目标
感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，不伤害动植物，形成珍爱生命、保护环境的意识。
【教学重难点】
1.教学重点：利用简单工具观察动物的特征，认识到动物是多种多样的。
2.教学难点：不同的动物生活在不同环境中。
【教学准备】
1.小组活动：放大镜每组1个，棉签每人一根
2.教师准备：课件，寻访场地
【教学过程】
一、复习导入（预设6分钟）
1.简单回顾一上1-6《校园里的植物》的学习经历。
2.引出课题一下2-2《校园里的动物》，提问：校园里生活着哪些动物呢？
3.猜测课件图片上的动物会不会是校园里的动物，学生用对或错的手势来判断，有争议的地方可以让学生说明理由，教师不去作评价。
二、活动准备（预设10分钟）
1.提出问题，组织学生思考回答，教师再出答案。
（1）到哪些地方找动物？（天空、大树、草丛、花朵、墙壁、泥土……）（2）需要带上哪些物品？（棉签、放大镜、活动手册、笔……）
（3）怎样统计记录动物？（图文记录，《活动手册》第9页）
2.重点讲解《活动手册》第9页的使用方法
（1）找到动物画下来，尽可能画像一点。
（画法可参考《科学》第31页）
（2）统计动物的数量。
3.师生进一步讨论注意事项，比如要注意安全，保护好植物和动物，正确使用工具，及时进行记录等。
三、实践观察（预设15分钟）
1.带领学生到指定区域先集体观察空中的动物。
（1）安静地站在草地或花坛边
（2）示范：先看空中有什么动物，记录下来；再看草丛和树上有什么动物，记录下来；最后蹲下来观察草地或花坛，记录下来。
2.小组分散活动。
轻轻地走进草丛，寻找校园里的小动物，悄悄地靠近小动物，观察动物的身体特点、活动情况，记录下来。
3.做好安全管理工作，及时提醒学生做好记录，分享学生的发现。
四、交流分享（预设9分钟）
1.全班交流，说说自己在哪里找到了哪些动物，它们在做什么。
展示学生的记录单，让学生介绍观察到的动物。
2.教师把动物图片贴到相应的位置上，总结完成校园里的动物（班级记录表）。
3.提问：关于动物，还想知道什么？
【板书设计】
校园里的动物
眼睛看、耳朵听、用棉签拨、用放大镜观察……
蚂蚁草地上、树上
蜗牛草丛里、枯叶堆
西瓜虫枯叶堆。