小学美术说课稿：《跳舞的点和线》
《跳舞的点和线》教案一等奖
《跳舞的点和线》教案一等奖《《跳舞的点和线》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《跳舞的点和线》教案一等奖一、设计思路点与线是美术基本美术造型语言，点与线条的韵律、节奏感，决定了它与音乐的紧密关系，而新课程下，美术、音乐的综合，两学科互相渗透、互相演绎、灵活多变的教学方法，对于同学的全面发展，健康生长，培养其发明性思维是至关重要的。
对这节课来说，音乐对点与线的想象，是同学感受线条表示力的一大途径。
本课通过对水性颜料、毛笔和宣纸等资料作多种尝试，运用玩、看、听、唱、讲、议等多种教学手段，设计让同学音乐涂鸦、欣赏绘画、参与评议等教学活动，分散学习难度，让同学在游戏中感悟、发现，在游戏中掌握水墨画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的创作欲望。
展示了美术学科特有的魅力，激发了同学的学习兴趣。
二、教材分析本课是浙江版美术三年级第10课的教学内容，属于【造型·表示】学习领域，是一节用水墨画的形式进行点、线的造型表示课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
同学在第四册教材中学习过《水墨游戏》的内容，让同学对水墨画用具的使用方法和水墨的基本特点等知识有了一定接触。
本节课是在此基础上进一步学习水墨画的笔墨技巧，而在本节课后布置了《我爱大熊猫》一课，是水墨画教学的延续。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
三、学情分析本校三年级同学已经具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。
不认识了水墨画的工具和资料，对水墨画技法没有初步认知。
同学对水墨画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧，在本课的学习中，应有意识地因势利导，运用观察、比较、实验、总结、创作等环节，丰富同学的听觉、视觉、触觉，协助同学学会观察，从而使同学能更为大胆自由的进行表示创作，从学习中体验到美术活动带来的欢乐。
四、优秀教案⑴ 教学目标认知领域：了解水墨画基本常识。
《跳舞的点和线》教案
《跳舞的点和线》教案一、教学目标1. 让学生了解点和线的基本概念，理解它们在几何学中的重要性。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们的空间想象力。
3. 通过对点和线的认识，培养学生对数学美的感受，激发他们学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 点和线的定义及特点2. 点和线的关系3. 点的运动与线的4. 生活中的点和线5. 数学美的欣赏三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对点和线概念的理解。
2. 运用实例分析法，引导学生发现生活中的点和线，感受数学与实际的联系。
3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思考，提高他们的创新能力。
四、教学准备1. 准备点和线的模型或图片，用于展示和分析。
2. 准备生活中的实例，展示点和线在实际中的应用。
3. 准备数学美的图片或实例，让学生欣赏和感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示点和线的模型或图片，引导学生关注点和线，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解点和线的定义及特点：简要介绍点和线的概念，讲解它们的特点和关系。
3. 点和线的运动与：让学生观察和操作，发现点的运动可以线，线的运动可以面，从而加深对点和线关系的理解。
4. 生活中的点和线：通过展示生活中的实例，让学生了解点和线在实际中的应用，感受数学与实际的联系。
5. 数学美的欣赏：展示数学美的图片或实例，让学生欣赏和感受，培养他们对数学美的鉴赏能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高他们的思考能力。
7. 作业布置：布置一些有关点和线的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和操作等，了解他们对点和线概念的理解程度。
2. 作业完成情况评估：检查学生完成的作业，评估他们对课堂所学知识的掌握情况。
3. 小组讨论评估：在小组讨论环节，评估学生的合作意识和沟通能力，以及他们对问题和现象的分析和解决问题的能力。
浙江版美术三年级《跳舞的点和线》教学设计
《跳舞的点和线》教学设计一、设计思路水墨画作为中国绘画艺术的典型代表，有着深厚的民族文化底蕴和独具特色的综合艺术品质。
《美术新课程标准》指出：要注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。
本课通过对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想像力与创造愿望。
基于以上认识，我通过弱化概念教学，增强学生感悟体验。
以多媒体手段为以游戏为导线，以合作探究学习为抓手，淡化水墨画的技法探究，开展综合体验活动。
本课设计通过玩、看、听、讲、议等多种教学手段，设计让学生音乐涂鸦、欣赏动画、参加星级评分卡打分等教学活动，分散学习难度，让学生在游戏中感悟、发现，在游戏中掌握水墨画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的创作欲望。
展示了美术学科特有的魅力，激发了学生的学习兴趣。
二、教材分析本课是浙江版美术三年级第10课的教学内容，属于造型·表现学习领域，是一节用水墨画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
学生在第四册教材中学习过《水墨游戏》的内容，让学生对水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定接触。
本节课是在此基础上进一步学习水墨画的笔墨技巧，而在本节课后安排了《我爱大熊猫》一课，是水墨画教学的延续。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
三、学情分析三年级学生已经具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。
初步认识了水墨画的工具和材料，对水墨画技法已经有初步认知。
学生对水墨画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧，在本课的学习中，应有意识地因势利导，运用观察、比较、实验、总结、创作环节，从而丰富学生的听觉、视觉、触觉，帮助学生学会观察，从而使学生能更为大胆自由的进行表现创作，从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
浙美版美术四年级《跳舞的点和线》说课稿设计
跳舞的点和线用笔：中锋、侧锋、逆锋用墨：焦、浓、重、淡、清染色：薄而透三、试教体会苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探索者。
”而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。
因此我们在教学时要从学生的实际出发，真正突出学生的主体地位。
积极调动学生已有的生活体验，寻找与教材的生活相似体验，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，进而更好的进行教学实践活动，这样往往会起到事半功倍的效果。
让学生带着自己已有的知识、经验、思考参与课堂教学活动，使他们在探究中得到满足，获得成功。
1、激发兴趣方式多，体验探究中领悟兴趣是推动学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的因素。
因此，只有使学生有了兴趣，他们才能在课堂上充满活力。
作为教师的我们，就要想方设法利用小学生的求知欲和好奇心，努力创设求知情境，让学生产生探索新知的强烈兴趣，使学生由被动接受知识转化为主动猎取知识。
求变、求异是儿童的天性，在课堂中根据儿童的心理特点，多采取游戏式的练习，让学生逐步掌握水墨语言；多采取儿歌的方式，促进儿童对水墨技法的记忆；多采取师生合作的方式，答疑解惑；在本课中，我采取“合作、探究”的教学方式，把对水墨技法的领悟、学习与学生对水墨语言的探索、创新结合起来，设计五个步骤来分解教学目标，尝试多样化表现手法的拓展：（1）通过直观形象的水墨画作品展示和尝试练习（现有审美层面的展示）（2）欣赏名家水墨作品和优秀学生水墨作品，谈谈自己的印象和感受（跳出自我意识，感悟水墨意韵）（3）教师通过教学演示引导学生借鉴优秀的绘画元素（进行有的放矢的水墨表现技法学习）（4）学生表现创作（结合感知与情感，用自己学到的水墨语言“说话”）（5）小组合作交流及作品展示（挖掘学生创新表达方式）并且，学习离不开老师的引导与分析，不能肤浅的把“体验、探究”理解成学生涂涂玩玩的快乐和激动，而是要他们在自我体验后产生疑惑，产生对新知识的进一步学生的渴望，只有这样，多方面的探究活动就自然而然的成为学生的行为与需求了。
《跳舞的点和线》教学教案
《跳舞的点和线》教学教案一、教学目标1. 让学生了解点和线的基本概念，理解它们在绘画和设计中的重要性。
2. 培养学生对艺术美的感知和创造能力，激发学生对绘画和设计的兴趣。
3. 引导学生通过观察、实践和合作，发现点和线的规律，培养学生的逻辑思维和团队协作能力。
二、教学内容1. 点和线的基本概念：点是构成图形的最基本元素，线是由点延伸而成的。
2. 点和线在绘画和设计中的应用：通过欣赏和分析名作，了解点和线在作品中的作用和美感。
3. 点和线的规律探索：引导学生发现点和线在不同组合和排列方式下产生的不同效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握点和线的基本概念，培养学生对艺术美的感知和创造能力。
2. 教学难点：引导学生发现点和线的规律，并运用到实际绘画和设计中。
四、教学方法1. 观察法：引导学生欣赏名作，观察和分析作品中点和线的作用和美感。
2. 实践法：让学生亲自动手绘画和设计，提高学生的实践能力。
3. 合作法：分组进行合作探究，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学材料：纸张、画笔、彩笔、剪刀、胶水等绘画和设计工具。
2. 教学资源：名作欣赏图片、PPT等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示名作，引导学生关注作品中的点和线，激发学生对课题的兴趣。
2. 基本概念：讲解点和线的基本概念，让学生了解它们在绘画和设计中的重要性。
3. 欣赏与分析：组织学生欣赏名作，分析作品中点和线的作用和美感，引导学生感受艺术魅力。
4. 实践操作：让学生动手实践，尝试运用点和线进行绘画和设计，鼓励学生发挥创意。
5. 交流与分享：分组进行合作探究，让学生分享自己的作品和心得，培养学生的团队协作能力。
七、课堂总结1. 回顾本节课的学习内容，让学生巩固点和线的基本概念及应用。
2. 总结学生在实践过程中的收获，鼓励学生继续发挥创意，提高绘画和设计能力。
八、课后作业1. 让学生运用点和线完成一幅绘画或设计作品，要求体现个性和创意。
《跳舞的点和线》教案
《跳舞的点和线》教案一、教学目标：1. 让学生了解点和线的概念，认识它们在几何图形中的基本特征。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，激发他们对几何图形的兴趣。
3. 通过观察和操作，让学生掌握点和线在不同形状中的变化规律。
二、教学内容：1. 点和线的定义及特征。
2. 点和线在不同形状中的变化规律。
3. 运用点和线创作有趣的几何图形。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解点和线的概念，认识它们在几何图形中的基本特征。
难点：让学生掌握点和线在不同形状中的变化规律，并运用所学知识创作有趣的几何图形。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，了解点和线的特征。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考点和线在不同形状中的变化规律。
3. 采用实践操作法，让学生动手创作，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备一些有关点和线的图片、卡片等教学资源。
2. 准备几何图形模板、彩笔、剪刀等操作材料。
3. 准备投影仪或白板，用于展示教学内容。
4. 准备课堂作业纸，用于学生练习。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一些有关点和线的图片，引导学生关注点和线在生活中的应用。
2. 新课导入：介绍点和线的定义及特征，让学生了解它们在几何图形中的基本作用。
3. 课堂讲解：讲解点和线在不同形状中的变化规律，并通过实例进行演示。
4. 实践操作：让学生动手操作，运用点和线创作有趣的几何图形。
七、课堂作业：1. 完成课堂作业纸上的练习题，巩固所学知识。
2. 结合所学内容，自主创作一幅有趣的几何图形作品。
八、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识和技能的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生的作业，评估他们对课堂所学知识的运用能力。
3. 学生创作作品：欣赏学生的创作作品，评价他们的创新意识和动手能力。
跳舞的点和线
教案备课日期年月日星期教材内容浙江人民美术出版社小学美术3下第10课《跳舞的点和线》教学目标知识与技能了解中国画基本常识。
增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
过程与方法对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的中国画作品。
提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。
情感态度价值观通过练习，感受中国画的独特魅力，增进学生对水墨画的了解，激发学生由衷的民族自豪感。
教学重点引导学生在学习中发现中国画线条在作品中产生的节奏、韵味和变化，充分感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。
教学难点中国画墨色干湿浓淡的变化方法的掌握。
课前准备1．学生的学习准备：毛笔、墨汁、宣纸、中国画颜料、毛毡或报纸、水桶、调色盘2．教师的教学准备：课件、毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料、毛毡、水桶、调色盘教学预设1.引入课题。
课件展示：传统中国画之山水、人物、花鸟各一幅和现代的山水画一幅。
学生活动：感受中国画独特的艺术美感。
2.游戏体验——学习中国画基本知识。
（1）认识学习工具。
（2）直接体验毛笔与墨、色、宣纸等特性。
a、让学生用毛笔蘸上浓墨在宣纸上自由挥洒，上下、左右等来来回回“乱涂乱画”，直到笔干墨渴。
b、让学生用干渴的毛笔蘸水继续运行，可以在已有的墨色上运行。
c、让学生用毛笔蘸水再次运行。
d、让学生用另一只毛笔蘸颜料运行。
认识用笔的基本方式——中锋、侧锋等认识用墨的基本方式——干湿浓淡认识染色的基本方法——薄而透3揭题:点击课件——《跳舞的点和线》。
4.欣赏艺术大师作品。
欣赏课件展示的吴冠中的彩墨中国画——分析其中点、线、面构成的疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。
5.生活中的点和线。
6,欣赏同龄人的作品，激起学生自我表现的欲望。
7.作业。
要求：运用各种点和线画一幅《跳舞的点和线》。
注意：1.墨的干湿浓淡、色彩的搭配是否合适（可先在报纸上试一试）。
2.保持整洁，不要让点点和线线跳到自己或同学的身上。
跳舞的点和线教案
跳舞的点和线教案
教案标题：跳舞的点和线教案
教学目标：
1. 让学生理解点和线的基本概念。
2. 帮助学生通过跳舞的方式体验点和线的概念。
3. 培养学生的团队合作能力和创造力。
教学内容：
1. 点和线的定义和特征。
2. 跳舞的基本动作和节奏。
教学准备：
1. 准备好教学PPT，包括点和线的定义和特征。
2. 准备好音乐和舞蹈动作。
教学过程：
1. 导入：播放一段优美的舞蹈视频，引导学生讨论舞蹈中的点和线是什么。
2. 探究：通过PPT讲解点和线的定义和特征，让学生理解点和线在舞蹈中的表
现形式。
3. 实践：将学生分成小组，每组设计一段舞蹈，要求其中包括点和线的元素，
鼓励学生发挥创造力。
4. 展示：每个小组表演他们设计的舞蹈，其他学生观看并评价。
5. 总结：引导学生总结点和线在舞蹈中的表现形式，加深对这两个概念的理解。
教学评估：
观察学生在设计舞蹈和表演过程中的表现，评价其对点和线概念的理解和运用
能力。
拓展延伸：
让学生观看不同风格的舞蹈视频，分析其中点和线的表现形式，拓展对这两个概念的理解。
可以邀请舞蹈老师来学校进行舞蹈教学，进一步培养学生的舞蹈兴趣和能力。
这个教案旨在通过跳舞的方式帮助学生理解点和线的概念，激发学生的创造力和团队合作能力。
希望能够给您一些启发和指导。
《跳舞的点和线》教学设计
浙美版第六册第十课《跳舞的点和线》教学设计执教者：王彩红嘉善县大通小学一、教材内容教学内容：浙美版第六册第十课《跳舞的点和线》教学课型：造型·表现教学课时：第二课时二、教材分析1．教学内容分析本课是浙江版美术三年级第十课的教学内容，属于【造型·表现】学习领域，是一节用水墨画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、互动性等特点于一体的美术课。
在第四册教材中有一课《水墨游戏》的内容，让学生对中国画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定接触。
《跳舞的点和线》是在此基础上进一步学习中国画的笔墨技巧，抓住学生发展的特点让学生在游戏中感受中国画特有的笔墨韵味，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。
2．学情分析三年级的学生对中国画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧，激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。
本节课是让学生进一步学习水墨画的笔墨技巧，感受笔墨变化的趣味性。
三、教学目标1．知识和技能：了解水墨画基本常识，体验用水的多少与用力轻重的变化，感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味性。
2．过程和方法：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。
提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。
3．情感、态度和价值观：通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，感受中国画的独特魅力。
四、教学重难点教学重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。
教学难点：用水的多少与用力轻重不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线构成探索。
五、教法、学法分析在本课的学习中，应有意识地利用其在绘画过程中已出现的自发性点、线倾向，因势利导，运用多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。
学生对水墨画充满了好奇心和表现的欲望，在本课中学生运用自主探究的学习方式，通过一次次的欣赏、观察研究出点和线不同的表现方式，再进行独立的造型表现。
《跳舞的点和线教学设计》(教案)
1.知识目标：了解水墨画基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
2.能力目标：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。
3.情感态度与价值观：通过练习，感受水墨画的独特魅力，增进学生对水墨画的了解，激发学生由衷的民族自豪感。
教学过程
1.师生交流
2、认识点线面
师：同学们知道的点和线有哪些？
生（预设）：圆点、斜点、直线、曲线、折线……
师：课件演示点线面的构成
点（简单至极的符号）：简单点、复杂点、涂出来的点
线（客观形态的分解与抽象，有表达结构的能力，更是传递情感的有效手段）
直线、曲线、折线、弧线
面（点和线的移动产生的面）：线围成的面、点组成的面、线排列的面、涂出来的面
学生即兴涂鸦，互相交流体会。
师小结：用折线、短线、杂点、枯笔浓墨来表现爵士乐的力度，用曲线、长线、润滑淡墨来表现古典乐的柔美。
（根据学生的身心发展，利用随音乐涂鸦的游戏吸引学生，使学生在玩游戏的过程中感知点和线产生的韵律美和节奏的变化，感知点与线运行、布局、排列、曲折产生的变化所带来的情感和力度的表达方式，体验毛笔与墨、色、宣纸等工具的特性。并产生直接的学习兴趣，丰富了学生的感官体验。）
点和线疏密、大小、排列、力度产生不同的效果
师：这些点和线给你什么样的感觉？
生(预设)曲线感觉平和..折线感觉有力度……
（学生对点和线的认识停留在造型上，重在引导学生感知点线面所表达的情感与节奏）
3.音乐涂鸦，初步感知。
课件展示2段不同节奏的音乐（爵士、中国古典乐）。
要求学生用毛笔画出的点线面来表达音乐的节奏、力度、情感。
2019-2020年三年级美术下册 跳舞的点和线2教案 浙美版
2019-2020年三年级美术下册跳舞的点和线2教案浙美版一、教学目标1. 初步了解中国画的基本常识。
2. 培养学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
3. 采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。
二、教学重难点1、重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。
2、难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。
教学过程：一、激趣导入1、教师邀请一位学生共同来完成一个小游戏。
教师和学生分别戴上耳塞，仔细聆听两段不同的音乐，分别根据自己听到的音乐节奏，借助笔和墨，用点和线的形式在宣纸上表现出听到的音乐节奏，然后台下的同学通过观察老师和另个同学的画，猜测下两个人所听到的音乐到底是什么样类型的歌曲。
2、学生猜测，教师根据学生的猜测及时播放音乐来确认答案并给予鼓励。
3、总结点和线在表现音乐上的作用，并及时引出课题《跳舞的点和线》，引导学生去学习生活中所存在的点和线，以及点和线为主要表现形式的美术作品。
二、发现生活中的美术元素：点和线1、播放幻灯片让学生寻找图片中的点和线，并仔细分析下这些点和点、线和线、点和线之间存在着什么联系。
①图片《电线上的小鸟》欣赏分析点与点之间：疏密、大小线与线之间：宽窄②图片《斑点狗》欣赏分析点与点之间：疏密、大小③图片《斑马》欣赏分析线与线之间：粗细④图片《闪电》欣赏分析线与线之间：明暗、粗细……2、结合图片讨论：这些点和线的作用，或者这些点和线分别给你什么样的感觉。
点：活泼可爱；直线：阳刚坚强；曲线：柔和优美。
三、大师作品赏析1、生活中无处不存在着点和线，这些点和线为我们的生活增添了许多色彩，接下来让学生从中大师的美术作品中去体会点和线的独特审美情趣，感受点和线在美术作品中的作用。
《跳舞的点和线》教学教案
《跳舞的点和线》教学教案一、教学目标1. 让学生了解点和线的基本概念，理解它们在几何图形中的重要性。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们的空间想象力。
3. 引导学生发现生活中的点和线，培养他们的观察力和创造力。
4. 培养学生合作学习的精神，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 点和线的定义及特点2. 点和线在几何图形中的应用3. 生活中的点和线4. 点和线的创意画5. 小组讨论和展示三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握点和线的定义及特点，了解它们在几何图形中的应用。
2. 难点：培养学生发现生活中的点和线，提高他们的观察力和创造力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对点和线概念的理解。
2. 运用实例分析法，引导学生发现生活中的点和线，培养他们的观察力。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
4. 运用创意实践法，让学生动手创作，提高他们的空间想象力和创造力。
五、教学准备1. 教学PPT2. 实物模型和图片3. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具4. 小组讨论记录表5. 教学视频或动画资源六、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的点和线图片，引导学生关注点和线在生活中的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：讲解点和线的定义及特点，让学生理解它们在几何图形中的重要性。
3. 实例分析：分析一些几何图形，让学生观察其中的点和线，加深对它们应用的理解。
4. 动手操作：让学生动手画出一些点和线，并尝试组成不同的几何图形，提高学生的动手操作能力。
5. 创意实践：让学生发挥创造力，利用点和线创作出自己的作品，培养学生的空间想象力。
七、课堂练习1. 让学生独立完成一些有关点和线的练习题，巩固所学知识。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的解题心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
八、课堂小结2. 强调点和线在几何图形中的重要性，激发学生对后续内容的学习兴趣。
三下美术
【三下美术】《跳舞的点和线》教学设计桃园小学陈媛教材分析中国画是中华民族优秀的传统文化，源远流长，博大精深。
教学中国画是每一个中国人的责任。
让学生从小接触、学习中国画，有利于培养学生对中国画的热爱之情，也有利于中国画的传承与发展。
小学生对中国画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。
要帮助初学中国画的小学生克服畏难情绪，真正喜欢中国画，兴趣盎然地用中国画形式表情达意，就必须摈弃机械地讲解笔墨技巧，机械地传授中国画表现程式，而激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。
《跳舞的点和线》就是让学生在音乐中感悟“新发现”，初步了解中国画简单的基本常识，从“无法”走向“有法”，运用原生态原则，在音乐节奏的快慢中掌握中国画的笔墨技巧，形成中国画的创新与实践能力，激发学生热爱民族艺术的情感。
点、线、面是平面绘画最基本的语言，如同句子的基本语言是文字，音乐的基本语言是音符，英语的基本语言是ABC一样，都有着不可替代的独特性。
为强化学生的绘画语言，应有意识地利用他们在绘画过程中已出现的自发性点、线、面倾向，因势利导，使他们更准确地对视觉物象产生点、线、面的联想，如画面上画几个小点，代表河面上露出的小石块，用波浪线或曲线画出水的波纹及流动的走向，并使线条重复排列出现，线产生面，从而产生意想不到的视觉美感。
引导学生运用大小、多少、明暗、曲直、粗细、方圆、长短等各种形式的点、线、面对比统一组合，可以创造出丰富的画面。
本课教学主要通过音乐节奏的快慢尝试用点、线完成有节奏的造型练习，欣赏名家名画及体味中国画独特的艺术美感。
教学重点、难点。
重点：引导学生在音乐节奏中发现墨色在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。
难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线构成探索。
课前准备（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘等。
（教师）课件、多媒体、毛笔、生宣纸、墨汁、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘等。
《跳舞的点和线》教学教案
《跳舞的点和线》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握点、线的基本概念和特点。
2. 培养学生对点、线的审美意识和创新能力。
3. 培养学生运用点、线进行创作的兴趣和能力。
二、教学内容1. 点、线的基本概念和特点2. 点、线的分类和应用3. 点、线在绘画、设计等领域的运用三、教学方法1. 采用讲授法，讲解点、线的基本概念和特点。
2. 采用示范法，展示点、线的分类和应用。
3. 采用实践法，引导学生运用点、线进行创作。
四、教学步骤1. 导入：引导学生观察和描述生活中的点和线。
2. 讲解：讲解点、线的基本概念和特点，展示点、线的分类和应用。
3. 实践：引导学生运用点、线进行创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 展示：展示学生的作品，让学生分享创作心得和体验。
五、教学评价1. 学生对点、线的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对点、线的审美意识和创新能力的提升。
3. 学生运用点、线进行创作的兴趣和能力。
六、教学准备1. 教学材料：点、线的相关图片和案例，创作纸张、画笔等工具。
2. 教学环境：宽敞的教室，适合学生创作的空间。
3. 教学辅助工具：投影仪、白板等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握点、线的基本概念和特点，学会运用点、线进行创作。
2. 教学难点：培养学生对点、线的创新能力和审美意识。
八、教学过程1. 导入：通过展示生活中的点和线，引导学生关注和描述。
2. 讲解：详细讲解点、线的基本概念和特点，展示点、线的分类和应用。
3. 示范：示范运用点、线进行创作的过程，引导学生理解和掌握。
4. 实践：学生分组进行创作，鼓励创新和合作。
5. 展示：每组展示作品，分享创作心得和体验。
6. 评价：评价学生的作品，给予鼓励和建议。
九、教学延伸1. 点、线在生活中的应用：引导学生观察和分析生活中的点、线应用，如设计、建筑等。
2. 点、线的创新运用：鼓励学生尝试不同的材料和方式，如数字绘画、装置艺术等。
小学美术第六册《跳舞的点和线》说课稿
小学美术第六册《跳舞的点和线》说课稿学校美术第六册《跳舞的点和线》说课稿一、教材分析1、教学内容本节课是学校三班级美术教材的内容，是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
在第四册教材中有一课《水墨嬉戏》的内容，让同学对中国画用具的使用方法及水墨的基本特点等学问有了肯定接触。
本节课是在此基础上进一步学习中国画的笔墨技巧，而在本节课后支配了《我爱大熊猫》一课学习形体的笔墨造型。
所以本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用。
同学已经初步熟悉了中国画的工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的掌。
同学对中国画的学习是非常感到饶有兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。
所以要激发学校生的学习兴趣、乐趣是关键。
《跳舞的点和线》就是抓住同学进展的特点让同学在嬉戏中感悟"新发觉'，在不自觉中把握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。
本节课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解中国画的简洁学问，观赏及尝试点、线的各种造型练习。
其次课时则用点、线完成有节奏的造型练习。
在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
二、教学目标认知领域：了解中国画的艺术要素、基本常识。
增加对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。
提高动手力量，进一步丰富同学的缔造力量。
情感领域：通过中国画形式的点、线观赏讨论与嬉戏式练习，感受中国画的独特魅力，激发同学由衷的民族骄傲感。
激发同学对祖国优秀传统文化中国画的宠爱之情。
三、教学重点重点：引导同学在嬉戏中发觉彩墨在生宣纸上产生的一种特别变化，充分感受水墨、颜色浓淡干湿变化的趣味性。
四、教学难点。
难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发同学进行富有缔造性的点、线、面构成探究。
小学美术《跳舞的点和线》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解点和线的基本概念。点是最基本的造型元素，线则是由点延伸而成。它们在美术创作中具有丰富的表现力，能够传达不同的情感和动态。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。分析舞蹈动作中如何运用点和线来表达情感，以及著名艺术家米罗、康定斯基等如何将点和线应用于作品。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有了亲自动手的机会。我看到他们在小组内积极交流，努力尝试将所学知识应用到实际创作中。但同时，我也意识到在引导和启发学生思考方面，我还可以做得更好。例如，在学生讨论时，我可以更多地走到他们中间，提供实时反馈和指导，帮助他们解决问题。
另外，学生在小组讨论中分享的成果让我看到了他们的想象力与创新思维。这让我更加坚信，只要教学方法得当，学生们完全有能力掌握这些知识点，并将其运用到生活中。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解重点难点时，可能还需要更加细致、具体地解释，以帮助学生更好地理解。此外，对于学生遇到的共性问题，我可以在课堂上进行集中讲解，提高教学效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调点和线的表现手法以及情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过案例分析、比较和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点和线相关的实际问题，如如何运用点和线表达特定情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实验。学生用点和线表现舞蹈动作，观察不同组合带来的视觉效果。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《跳舞的点和线》这一章节的内容表现出了浓厚的兴趣。他们在观察舞蹈动作、分析艺术家作品时都非常投入，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到在实践活动中，有些学生在运用点和线表达情感时遇到了困难，这说明这一部分内容对学生来说还是一个挑战。
小学美术浙美版三年级下册 跳舞的点和线2教案
跳舞的点和线一、教学目标1. 初步了解中国画的基本常识。
2. 培养学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
3. 采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。
二、教学重难点1、重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。
2、难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。
教学过程：一、激趣导入1、教师邀请一位学生共同来完成一个小游戏。
教师和学生分别戴上耳塞，仔细聆听两段不同的音乐，分别根据自己听到的音乐节奏，借助笔和墨，用点和线的形式在宣纸上表现出听到的音乐节奏，然后台下的同学通过观察老师和另个同学的画，猜测下两个人所听到的音乐到底是什么样类型的歌曲。
2、学生猜测，教师根据学生的猜测及时播放音乐来确认答案并给予鼓励。
3、总结点和线在表现音乐上的作用，并及时引出课题《跳舞的点和线》，引导学生去学习生活中所存在的点和线，以及点和线为主要表现形式的美术作品。
二、发现生活中的美术元素：点和线1、播放幻灯片让学生寻找图片中的点和线，并仔细分析下这些点和点、线和线、点和线之间存在着什么联系。
①图片《电线上的小鸟》欣赏分析点与点之间：疏密、大小线与线之间：宽窄②图片《斑点狗》欣赏分析点与点之间：疏密、大小③图片《斑马》欣赏分析线与线之间：粗细④图片《闪电》欣赏分析线与线之间：明暗、粗细……2、结合图片讨论：这些点和线的作用，或者这些点和线分别给你什么样的感觉。
点：活泼可爱；直线：阳刚坚强；曲线：柔和优美。
三、大师作品赏析1、生活中无处不存在着点和线，这些点和线为我们的生活增添了许多色彩，接下来让学生从中大师的美术作品中去体会点和线的独特审美情趣，感受点和线在美术作品中的作用。
①外国作品赏析《呐喊》蒙克 /挪威（油画）变形扭曲的线，夸张的表情，给人一种忧郁不安的感觉②中国作品赏析《巫峡魂》吴冠中 /中国（国画）变化而又整体统一的点和线，表现了巫峡层峦叠嶂、连绵不断的气势。
《跳舞的点和线》教案
《跳舞的点和线》教案一、教学目标：1. 让学生了解点和线的基本概念，理解它们在绘画和设计中的作用。
2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3. 引导学生通过观察、思考、实践，探索点和线的组合规律，提高创新意识。
二、教学内容：1. 点和线的基本概念及分类。
2. 点和线在绘画和设计中的应用。
3. 点和线的组合规律及创新。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解点和线的基本概念及分类。
2. 采用示范法，展示点和线在绘画和设计中的应用。
3. 采用实践法，引导学生动手实践，探索点和线的组合规律。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 绘画和设计作品实例。
3. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一组舞蹈图片，引导学生关注图片中的点和线，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解点和线的基本概念及分类，如点的大小、形状、颜色等，线的粗细、方向、曲直等。
3. 实例分析：展示点和线在绘画和设计中的应用，如点的排列形成图案，线的交织形成纹理等。
4. 实践环节：引导学生动手实践，探索点和线的组合规律。
学生可以自由发挥，创作出具有个性的绘画或设计作品。
5. 作品展示：邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，互相学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调点和线在绘画和设计中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续探索点和线的组合规律，创作一幅更加精美的作品。
六、教学延伸：1. 邀请专业舞蹈演员进行表演，让学生直观地感受舞蹈中点和线的运用。
2. 组织学生参观美术展览，欣赏艺术家作品中对点和线的运用。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实践活动，了解他们的学习状态。
2. 学生作品质量：评价学生在实践环节创作的作品，从创意、技巧、表现力等方面进行评价。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和改进建议。
2. 教师反思：教师根据教学实际情况，反思教学过程和方法，不断提高教学质量。
三年级第10课跳舞的点和线教学设计
三年级第10课跳舞的点和线教学设计1一、教材分析1、教学内容本节课是小学三年级美术教材的内容，是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
在第四册教材中有一课《水墨游戏》的内容，让学生对中国画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定接触。
本节课是在此基础上进一步学习中国画的笔墨技巧，而在本节课后安排了《我爱大熊猫》一课学习形体的笔墨造型。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
学生已经初步认识了中国画的工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌。
学生对中国画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。
所以要激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。
《跳舞的点和线》说课，就是抓住学生发展的特点让学生在游戏中感悟“新发现”，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。
本节课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解中国画的简单知识，欣赏及尝试点、线的各种造型练习。
第二课时则用点、线完成有节奏的造型练习。
在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
二、教学目标认知领域：了解中国画的艺术要素、基本常识。
增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。
提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。
情感领域：通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。
激发学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。
三、教学重点重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。
四、教学难点。
难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。
五、教法、学法分析在学习中，应有意识地利用其在绘画过程中已出现的自发性点、线、面倾向，因势利导，运用多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。
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小学美术说课稿：《跳舞的点和线》
F面是，仅供参考！
、教材分析
1、教学内容
本节课是小学三年级美术教材的内容，是一节用中国画的形
式进行点、线的造型表现课，是一节集欣赏性、合作性、互动性
等特点于一体的美术课。
在第四册教材中有一课《水墨游戏》的内容，让学生对中国画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定接触。
本节课是在此基础上进一步学习中国画的笔墨技巧，而在本节课后安排了《我爱大熊猫》一课学习形体的笔墨造
型。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
学生已经初步认识了中国画的工具和材料，对不同的材料和
工具的使用已有一定的掌。
学生对中国画的学习是十分感兴趣
的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。
所以要激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。
《跳舞的点和线》说课，就是抓住学生发展的
特点让学生在游戏中感悟“新发现”，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。
本节课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解中国画
的简单知识，欣赏及尝试点、线的各种造型练习。
第二课时则用点、线完成有节奏的造型练习。
在这里我将以第一课时作为我的
说课内容。
、教学目标
认知领域：了解中国画的艺术要素、基本常识。
增强对毛笔
运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这
教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。
因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学
生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发
现美，创造美。
操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。
提高动手能力，进富学生的创造能力。
情感领域：通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，
感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。
激发学生
对祖国优秀传统文化中国画的喜爱之情
、教学重点
教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞
学习，这是教法问题。
下面是关于小学美术说课稿《小鸟的家》希望大家喜欢！
重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特
殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。
四、教学难点。
难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。
五、教法、学法分
在学习中，应有意识地利用其在绘画过程中已出现的自发性
点、线、面倾向，因势利导，运用多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，从而使学生能更为大胆自由的进行
表现。
学生对水墨画充满了好奇心和表现的欲望，在本课中学生运
用自主探究的学习方式，通过一次次的欣赏、观察研究出点和线
不同的表现方式，再进行独立的造型表现。
六、教学流程
1、观察发现，激发审美期待
(我先请学生在宣纸上画出一个点和一条线)“小朋友，你觉
得这样的点和线漂亮吗？想让你的点和线活起来、跳着舞和你见面吗？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时课
件播放教材中的三幅彩墨中国画吸引学生的视觉，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。
在欣赏的过程中让他们自己去观察三幅
彩墨中国画，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说这三幅画中的点和线为什么会跳舞？分析其中点、线、面构成的疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。
“原来普普通通的点和线竟然能组成这么
多漂亮的水墨画，你也想让自己笔下的点和线会跳舞吗？”接着揭示今天的学习主题《跳舞的点和线》，从观察欣赏到课题，
从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的
心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现的冲动。
让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说。
虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些点和线都是有规律的。
儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
2、游戏体验，学习中国画的基本知识
由于学生对中国画的学习会存在一定畏惧心理，所以在认识绘画工具后我让学生用笔在宣纸上自由的挥洒，让其在涂鸦游戏
中体验中国画的笔与墨、色、宣纸的特性。
这一环节既活跃了课
堂气氛，也为学生接下来的过程中将画表现得更加生动打下了基
础。
接着实物投影展示辨析，评述水墨的干湿浓淡变化规律
将一边示范一边让学生也试着画一画以此来认识用笔、用墨、染色的基本方式，从而让学生直观的掌握水墨的变化规律。
3、自主创新，展开创作过程
有了前面的铺垫和学习，学生都跃跃欲试。
在作业之前先让
学生欣赏同龄人的作品，在大量感知的基础上进一步激起学生创
作的欲望。
再提问“你准备怎样来表现你心中的点和线?它们会带着怎样的色彩？跳着怎样的舞来和你交朋友”？
让学生把自己绘制的美丽图画贴到黑板上。
在此过程中继续
播放刚才欣赏过的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。
创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩、不同构图的画，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
4、评画析画，分享创作快乐
师生共同欣赏黑板上学生创作的作品，先让学生互评自评你
觉得哪张画最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭
配是否合适、点线的组合是否生动、然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，
提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问
的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的
创作意图、对别人作品的看法等，真正体现学生的主体意识，
学生体验成功的喜悦。
接下来，我请小朋友们互相观察同学的眼睛， 说说有什么不 同之处，（这样互相观察的方式比直接看图片更能引起学生的兴 趣，同时也更贴近生活）学生会发现眼睛有大小的不同，形状的 不同等，这时用课件出示图片， 使学生们进一步了解眼睛形状的 不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。
5、总结
宝，那么作为新世纪的小主人你应该怎么去继承和发扬呢
国优秀传统文化一一中国画的喜爱之丿严
七、板书设计: 板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起到画龙点
睛的作用，有助于学生更好的掌握教学内容。
为了突出重点，突破难点，针对小学三年级学生的心理特点
和认知规律，我将采用游戏法， 启发式引导教学法，归纳法为你 本课教法。
学法是自主探究式学习方法，合作学习法。
最后教师总结谈话:
中国水墨画是中华民族艺术中绚丽的瑰 ?请小 朋友在课后多去找一找、多去欣赏一下我们的国粹
!让学生感受 中国画的独特魅力，
激发学生由衷的民族自豪感，
培养学生对祖。