语文八年级下册教案第17课《端午的鸭蛋》
人教版八年级语文下册第17课《端午的鸭蛋》教案
人教版八年级语文下册第17课《端午的鸭蛋》教案课文导读：一、字词注音汪曾祺．qí系jì百索子倘tǎng若咂摸．．huáng．．zā·mo 城隍拧．níng成小绳门楣．méi 用酒和．huò苋．菜xiàn 籍．贯jí硝．药xiāo腌．腊yān 络．子lào 大襟．jīn 车胤．yìn 熏xūn五毒似的shì·de二、词语解释端午：我国民间节日，为了纪念伟大的爱国诗人屈原，农历五月初五。
端，开始；午，午日。
咂摸：方言，仔细辨别（滋味）。
情结：指深藏心底的感情。
百索子：端午时系在小孩的手臂上或脖子上，风俗认为这样可以辟邪。
五毒：指蝎子、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍五种毒虫。
符：道士所画的一钟图形或线条，声称能驱使鬼神，给人带来祸福。
寄名：旧时幼童认僧尼为老师而不出家，或认他人作义父母以求长寿。
门楣：门框上的横木。
城隍：迷信传说中指主管某个城的神。
堂屋：正房居中的一间。
朱笔：红笔。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
雄黄：一种矿物，橘黄色。
中医用来做药。
有不：相当于“有没有”。
不，用在句末表示疑问。
硝药：硝石做的火药。
名目：名称。
籍贯：祖居或个人出生的地方。
肃然：形容十分恭敬的样子。
起敬：产生敬佩的心情。
曾经沧海难为水：经历过浩瀚壮观的大海，对别处的水就难以看上眼了。
现在常比喻人的阅历广，眼界就开阔，追求的目标就更高。
称道：称赞。
他乡：其他地方。
夹取以敬客：夹取（腌鸭蛋）来敬客人。
以，连词，来。
尤为：更是。
络子：依照所装物体的形状，用线结成的网状的小袋子。
袁枚：字子才，号简斋。
钱塘（现在浙江杭州）人。
清代诗人。
与有荣焉：因而也感到荣幸。
大襟：纽扣在一侧的服装的前面部分。
囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤利用萤火虫的光刻苦读书和孙康利用雪的反光刻苦读书的故事。
八年级语文端午的鸭蛋教案
八年级语文端午的鸭蛋教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文中的生僻词语和成语，了解端午的鸭蛋的文化背景。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的思路和情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的表达技巧和修辞手法。
（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、对亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和情感把握。
3. 课文表达技巧和修辞手法的分析。
三、教学难点1. 文中某些生僻词语和成语的理解。
2. 课文中所蕴含的文化内涵的把握。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾课文，简单介绍端午的鸭蛋的文化背景。
2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生自主学习，组内交流。
（2）选取重点生字词进行讲解，引导学生运用字义和语境来理解。
3. 朗读课文（1）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）全班朗读，教师指导并评价。
4. 分析课文（1）让学生自主找出课文中的表达技巧和修辞手法，进行小组讨论。
（2）教师总结并引导学生举例分析。
5. 归纳总结（1）让学生从文中提取关键信息，进行归纳总结。
（2）教师补充并强调端午的鸭蛋的文化意义。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于家乡端午习俗的短文。
7. 板书设计端午的鸭蛋文化背景端午习俗生字词重点词语解释朗读语气、节奏表达技巧修辞手法分析六、教学拓展1. 组织一次小组活动，让学生介绍自己家乡的端午习俗，相互交流，增强对传统文化的了解和尊重。
2. 邀请家长或社区专家来校讲解端午的鸭蛋的制作过程，让学生亲身体验，提高实践能力。
七、课堂小结1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在生字词学习、课文朗读、表达技巧分析等方面的收获。
八年级语文端午的鸭蛋教案
八年级语文端午的鸭蛋教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文中“端午的鸭蛋”所蕴含的文化内涵和地域特色。
（2）学会通过细节描写来表现作者对家乡习俗的热爱和怀念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中重要的词语和句子。
（2）学会通过朗读、感悟，体会作者的情感表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 分析文中重要的词语和句子，理解其深层含义。
2. 体会作者对家乡习俗的热爱和怀念之情。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现作者对家乡习俗的热爱和怀念。
2. 培养学生对传统文化的认识和热爱。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示端午节的图片，引导学生回忆起家乡的端午节习俗。
（2）邀请学生分享自己家乡的端午节习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解作者家乡的端午节习俗。
（2）学生通过自主学习，掌握文中重要的词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析文中重要的词语和句子，理解其深层含义。
（2）每组选取一个代表进行分享，总结讨论成果。
4. 朗读感悟（1）让学生朗读课文，体会作者的情感表达。
（2）邀请学生分享自己的感悟，培养学生的语感。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调端午节的重要性和传统文化价值。
五、课后作业1. 根据本节课的学习内容，写一篇关于自己家乡端午节习俗的作文。
2. 搜集更多关于端午节的资料，了解其起源和发展，下节课进行分享。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能熟练地掌握文中重要的词语和句子，理解其深层含义。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习和合作探讨，分析文中重要的词语和句子，学会通过朗读、感悟，体会作者的情感表达。
3. 情感态度与价值观：学生对传统文化有更深入的认识，热爱家乡的习俗，增强民族自豪感。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，对学生的疑问及时解答。
八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案(优秀3篇)
八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案（优秀3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是美丽的小编为家人们找到的八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案（优秀3篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《端午的鸭蛋》篇一第十七课教师寄语：喝到故乡水，想起故乡人。
学习目标：1.朗读课文，了解文章内容，理清文章的思路。
2.体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
3.理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
重难点1.加强朗读，感受文章的情趣。
2.欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
学习过程一、积累运用1.给下列加横线的的字注音。
门楣（）苋菜（）籍贯（）络子（）囊萤映雪（）车胤（）城隍庙（）腌鸭蛋（）2.解释下列词语曾经沧海难为水：与有荣焉：莫名其妙：囊萤映雪：3.查找资料，简介作者。
二、自主探究。
4.浏览课文，理清文章思路。
（通过找本文的中心句、过渡段理清文章思路）全文贯穿着这样一条思路：____________→____________→____________→5.文章流露出作者怎样的感情？三、讨论交流，合作释疑。
6.作者家乡的端午节有哪些风俗？这与写高邮鸭蛋有何联系？7.家乡高邮鸭蛋有何特点？作者着重写了哪些内容？在写法上有何特点？8.课文较后三段：这部分写了什么内容？你是如何理解课文结尾作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事？9.汪曾祺是一位讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
这三点在课文中得到体现。
请举出两例并加以分析。
例如：“筷子头一扎下去，吱---红油就冒出来了。
”此句中的一个“吱”字用得较妙，绘声绘色，把吃咸鸭蛋的那种动感，那种快感，活灵活现地表现出来。
人教版语文八年级下册《端午的鸭蛋》教案设计
人教版语文八年级下册《端午的鸭蛋》教案设计一、教材分析《端午的鸭蛋》是人教版语文八年级下册中的一篇散文。
这篇文章语言平淡质朴而又韵味十足，作者汪曾祺通过对端午风俗的描写以及对家乡高邮鸭蛋的介绍，表达了对家乡的热爱与怀念之情。
1. 内容结构-文章开篇先介绍端午的种种风俗，如系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒等，为后文写端午的鸭蛋做铺垫。
这些风俗描写富有地方特色，让读者感受到浓郁的民俗文化氛围。
-接着重点写家乡的鸭蛋，从鸭蛋的名声、特点（质细而油多等），到鸭蛋的吃法（如带壳切开是一种，那是席间待客的办法。
平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃等），细致入微地描绘出高邮鸭蛋的独特之处。
-最后，作者通过对鸭蛋的回忆，抒发了对家乡的思念之情。
这种情感不是直接抒发，而是蕴含在对家乡端午风俗和鸭蛋的描写之中。
2. 语文要素- 人文主题要素：感受民俗文化的魅力，体会作者对家乡的深情。
-写作训练要素：学习平淡质朴而又富有韵味的语言风格，学会在叙事中抒情。
二、教学目标1. 知识与能力-学生能够准确认读文中的生字词，如“腌”“门楣”“苋菜”等，理解其含义并能正确运用。
- 能有感情地朗读课文，品味文中富有特色的语言。
- 了解端午的民俗文化，掌握文中所介绍的鸭蛋的特点和吃法。
2. 过程与方法- 通过反复朗读课文，体会作者的情感和语言风格。
-采用小组合作探究的方式，分析文中描写端午风俗和鸭蛋的段落，总结写作特点。
-引导学生联系自己的家乡风俗，进行对比和思考，提高分析和表达能力。
3. 情感态度价值观- 感受作者对家乡的热爱与怀念之情，激发学生对家乡文化的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点- 品味文中富有特色的语言，如“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”中的“吱”字，生动地写出了鸭蛋油多的特点。
-了解端午的民俗文化，理解作者对家乡的情感是如何通过对端午风俗和鸭蛋的描写来体现的。
2. 教学难点-体会作者平淡质朴而又韵味十足的语言风格，并能在自己的写作中借鉴这种风格。
《端午的鸭蛋》教案优秀6篇
《端午的鸭蛋》教案优秀6篇端午的鸭蛋优秀教案篇一一、自学1、了解作家汪曾祺，学习字词。
2、朗读课文，整体感知，理清文章结构。
3、了解作者家乡的端午风俗，理解作者对家乡的热爱之情。
4、品味平淡自然而韵味十足的语言。
二、量学1、字词门槛（) 籍贯（）腌蛋（）门楣（）苋菜( ）络子（) 车胤（）囊（）萤映雪城隍( ）庙大襟( ) 肃然起敬曾经沧海难为水与有荣焉2、汪曾祺：江苏人，早年毕业于西南联大，是沈从文的学生。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《》、《》。
著有散文集《》。
3、思考回答：（1）你觉得这篇课文写了哪几方面内容？分别用小标题概括？（2）你认为作者要表达什么思想感情？哪些句子能体现这种感情？三、导学1、作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？2、作者家乡的咸鸭蛋有什么特点？作者用了什么写法？3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？4、品味作者的语言特点，试举例说明。
四、用学品读(2、3)段1、作者是带着怎样的感情向我们介绍自己家乡的特产——高邮咸蛋的？从哪些句子可以看出？2、请以这是的鸭蛋，因为（找出文中相关语句）这样的句式来体会五、测学1、注音或写汉字Xiàn（)菜门méi（）车yìn（）城huáng( ）庙náng[]（)莹映雪肃（）然起敬络（）子腌( ）蛋大襟( )2、“曾经沧海难为水”这是唐代诗人《》中的诗句。
3、选文记叙的是最普通的端午的鸭蛋，但却让人回味无穷，你能说出其中的原因吗？这对你作文有什么启示？4、文章的结尾为什么要用囊莹映雪的故事？是否离题太远？5、对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。
特别是每一个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“吃”推波助澜。
这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看？班上同学对此要举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣传标语。
八年级语文下册《端午的鸭蛋》教案设计
八年级语文下册《端午的鸭蛋》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《端午的鸭蛋》。
理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的合作和交流能力。
通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：通过对课文的阅读和分析，使学生了解和欣赏中国传统文化。
培养学生对家乡和传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文的朗读和背诵。
课文中的关键词语和句子的理解和解释。
课文中的修辞手法的分析和运用。
2. 教学难点：课文中的某些生僻词语的解释和理解。
课文中的修辞手法的深入理解和运用。
三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍端午节的习俗，引起学生对课文的兴趣。
教师可以提问学生对端午节的了解和经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读与背诵：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏的掌握。
教师指导学生进行课文的背诵，帮助学生记忆和理解课文内容。
3. 课文理解与分析：教师引导学生对课文进行逐段理解和分析，解释关键词语和句子的含义。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
四、作业布置：要求学生回家后朗读和背诵课文。
要求学生回家后完成课后练习题，加深对课文内容的理解和记忆。
五、教学反思：在课后，教师应该反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、理解程度和作业完成情况。
教师可以根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。
3. 创设情境，让学生模拟端午节的传统活动，增强学生的实践体验和文化认知。
七、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度和思考能力。
2024年八年级语文《端午的鸭蛋》教案(精选
2024年八年级语文《端午的鸭蛋》教案(精选一、教学内容《端午的鸭蛋》选自人教版八年级语文下册第四单元。
本课详细内容主要围绕端午节的习俗，通过对鸭蛋的描述，反映出作者对传统文化的热爱和传承。
具体章节为第二十二课。
二、教学目标1. 了解并掌握课文中出现的生字词，提高词汇积累。
2. 通过对课文内容的分析，理解作者对端午节的情感表达，培养学生的文化素养。
3. 培养学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者情感表达。
难点：从文本中提取关键信息，体会作者对传统文化的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示端午节的相关图片，引导学生了解端午节的习俗，激发学生的学习兴趣。
时间：5分钟2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，老师进行讲解。
时间：10分钟3. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生做好笔记。
时间：5分钟4. 内容分析：分析课文内容，引导学生理解作者对端午节的情感表达。
时间：10分钟5. 实践情景引入：让学生举例说明自己家乡的端午节习俗，进行互动交流。
时间：10分钟6. 例题讲解：讲解课后习题，帮助学生巩固所学内容。
时间：10分钟7. 随堂练习：针对课文内容进行随堂练习，检验学生学习效果。
时间：10分钟时间：5分钟六、板书设计1. 课题：《端午的鸭蛋》2. 生字词3. 课文内容概括4. 作者情感表达七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的知识，写一篇关于家乡端午节习俗的短文。
答案：学生根据自己的实际经历，结合课文内容进行创作。
2. 课后习题：完成课后习题1、2、3。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《端午的鸭蛋》一文，使学生了解到了端午节的文化内涵，提高了学生的文化素养。
课后，教师应关注学生的学习效果，对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行指导。
八年级语文下册《端午的鸭蛋》教案设计
八年级语文下册《端午的鸭蛋》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对家乡的热爱之情。
2.学习课文中的描写方法，提高写作水平。
3.培养学生热爱传统文化，弘扬民族精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感，学习描写方法。
2.教学难点：体会作者对家乡的热爱之情，感悟课文中的传统文化内涵。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们对端午节的了解，包括习俗、美食等。
2.引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.学生边读边标注出生字词，查阅字典、词典，理解词义。
三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了哪些关于端午节的习俗？3.教师提问：课文中的鸭蛋与端午节有什么关系？四、课文解析1.教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
2.分析课文中的描写方法，如对比、拟人等。
3.学生分享自己的阅读感悟。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的传统文化元素。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中的家乡习俗给你留下了什么印象？3.教师提问：课文中的家乡美食让你想起了什么？三、写作训练1.教师布置写作任务：以“家乡的端午节”为主题，写一篇作文。
2.学生分组讨论，分享写作思路。
3.学生独立完成作文。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的情感表达。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中的家乡给你留下了什么印象？3.教师提问：课文中的家乡人民给你留下了什么印象？三、情感体验1.教师引导学生深入感悟课文中的情感，如思乡之情、亲情等。
2.学生分享自己的感悟。
四、作业布置1.完成课后练习题。
2.收集关于家乡的端午节习俗的资料，下节课分享。
第四课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的写作技巧。
《端午的鸭蛋》教案（精选14篇）
《端午的鸭蛋》教案（精选14篇）《端午的鸭蛋》篇117.端午的鸭蛋授课时间：年月日知识与能力：1.体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
2.理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。
流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
过程与方法：以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。
情感、态度与价值观：1、通过学习课文，理解作者对儿时生活的怀想的情感，激发培养学生对故乡的热爱。
2、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
教学重点、难点：1.加强朗读，感受文章的情趣。
2.欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1.给下列加点字注音。
门楣(mei2) 苋菜(xian4) 籍贯(ji2) 硝药(xiao1)腌腊(yan1) 络子(lao4) 大襟(jin1) 车胤(yin4)2.解释下列词语。
门楣：门框上的横木。
籍贯：祖居或个人出生的地方。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
城隍：迷信传说中指主管某个城的神。
肃然：形容十分恭敬的样子。
曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。
与有荣焉：因而也感到荣幸。
囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。
二、导人五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。
单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。
倘若没有一种故乡情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味?作者简介：汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。
著有集《汪曾祺自选集》。
三、阅读课文，整体感知理清文章思路：第一部分(第l自然段)，对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。
八年级语文下册《端午的鸭蛋》教案设计
八年级语文下册《端午的鸭蛋》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文的主要内容和作者的情感表达。
（3）掌握课文中的重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行合理的推理和分析。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生的爱国情怀和对传统文化的认识。
（3）引导学生关注生活中的传统文化，增强文化自信。
二、教学重点1. 课文的基本内容和作者的情感表达。
2. 课文中的重点词语和句式的用法。
3. 学生的朗读和背诵能力。
三、教学难点1. 理解课文中的具体描述和细腻的情感表达。
2. 掌握课文中的重点词语和句式的用法。
3. 学生的写作能力和表达能力。
1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨课文中的重点问题。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体描述和情感表达。
3. 运用小组合作法，促进学生之间的交流和合作。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《端午的鸭蛋》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的大意和主要内容。
3. 合作学习：分组讨论课文中的重点问题，分享自己的理解和感悟。
4. 探究学习：引导学生深入探究课文中的具体描述和情感表达，提出问题并进行解答。
5. 写作练习：让学生根据课文内容，编写一篇关于端午节的短文，培养学生的写作能力。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，解答学生的疑问。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生按时完成的作业质量，包括课文朗读、写作练习等。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、合作解决问题等。
1. 课文文本：《端午的鸭蛋》的原文文本。
八年级下册语文教案《端午的鸭蛋》（通用8篇）
•••••••••••••••••八年级下册语文教案《端午的鸭蛋》八年级下册语文教案《端午的鸭蛋》（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的八年级下册语文教案《端午的鸭蛋》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级下册语文教案《端午的鸭蛋》篇1教学目标1.体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
2.理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。
3、注意培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯。
教学难点学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。
教学方法：自主、研讨、探究。
教学时数：二课时课前准备学生：1.预习字词，思考课后问题。
2.搜集有关汪曾祺的资料。
老师：准备磁带、幻灯片、生字词卡或者多媒体课件。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.以学生熟悉的有关本地端午节的风俗引入新课学习。
2.介绍作者，让同学们互相展示收集的有关汪曾祺的资料。
汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人，现当代作家。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上小说《受戒》、《大淖记事》。
著有散文集《汪曾祺自选集》。
二、整体感知1.听课文录音，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。
2.解决生字词的音意：(出示生字词卡片)：门楣苋菜籍贯城隍庙肃然起敬囊萤映雪莫名其妙3.理清文章思路，把握文章主旨：(板书设计)思路：端午节的风俗→家乡的鸭蛋→端午的鸭蛋(第1自然段)(第2、3自然段)(第4、5、6自然段)主旨：对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。
4.快速浏览第一自然段，思考：作者家乡的端午节有哪些风俗?为什么要先写端午节的风俗?明确：①第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗;又列举了“放黄烟子”吃“十二红”这两种较为独特的风俗。
人教版八年级下册语文教案《端午的鸭蛋》
人教版八年级下册语文教案《端午的鸭蛋》一、教学目标1.知识目标：学生能够准确识记并理解《端午的鸭蛋》中的重要字词，如“端午、鸭蛋、腌制、端午的习俗”等。
2.能力目标：学生能够通过本文的学习，提高对生活情趣的感受能力，以及增强对家乡文化的理解和热爱。
3.情感目标：学生能够体会作者在文章中流露出的对家乡的热爱和怀念，激发学生对自己的家乡的情感。
二、教学重点和难点1.重点：学生能理解文章中描述的端午习俗和作者对家乡的热爱之情，以及通过本文学习，增强文化意识和文化自信。
2.难点：学生能理解并掌握本文中的一些语言特色，如汪曾祺的闲适散文风格等。
3.德育点：通过学习，学生能理解并尊重我国的传统习俗，培养对家乡文化的热爱和自信。
三、教学过程1.课程导入：介绍有关端午节的习俗，引出本文的主题“端午的鸭蛋”。
2.知识点讲解：讲解生字词，分析文章中的语言特色，解析文章的结构和主要内容。
3.阅读训练：学生分组阅读文章，并在阅读后进行小组讨论，加深对文章的理解。
4.互动环节：设计问题让学生回答，或者让学生自主提问，教师进行解答和引导。
5.拓展延伸：介绍汪曾祺的其它作品，以及我国其他的传统节日和习俗。
四、教学方法和手段1.使用PPT讲解，展示相关图片和音频，让学生更加直观地理解文章内容。
2.通过互动提问的方式，引导学生主动思考和回答问题，加强学生的参与度。
3.小组讨论的形式，让学生通过互相交流和学习，增强合作精神和自主学习能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在讲解过程中穿插提问和小组讨论环节，鼓励学生积极参与并进行即兴表演。
2.作业：要求学生课后复习本文的重点内容，并完成相关练习题。
3.评价方式：结合学生的课堂表现、小组讨论贡献以及作业完成情况，进行综合评价。
鼓励学生提出自己的见解和思考，同时参考教材和教辅资料进行分析和评价。
六、辅助教学资源与工具1.教材：《人教版八年级下册语文》教材本身将作为主要的教学资源。
2020八(下)17《端午的鸭蛋》教学设计与说课稿(共5篇)
2020年最新
（赞美，自豪） 从对鸭蛋名声和特色的介绍中可以看出作者对家乡的热爱之情。 另外从其他 语句中也能体会出浓浓的爱乡之情。 如：① ?鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。 ?两个 ?多？ ，一个 ?善于？ 写出了对家乡人的赞美。 ②?我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经 沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。 ??所食鸭蛋多矣 ?带有文言性质，增 强幽默意味；完全不能相比和实在瞧不上从侧面突出家乡鸭蛋的好。 ③?袁子才这个人我不喜欢……但是《腌蛋》一条我看后却觉得很亲切，而 且‘与有荣焉’。? 因为爱屋及乌， 所以热爱家乡的我对不喜欢的袁枚产生了好感。 与有荣焉，则写出了作者的自豪之情。 ④?我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！ ?淡淡的幽 默包含着对他乡鸭蛋有不屑，对家乡鸭蛋的自豪。 小结：家乡的鸭蛋是与众不同的，声名远播的，与众不同的，历史悠久的， 吃法多样的， 色彩鲜艳的……一提起家乡的鸭蛋， 作者就用那平淡自然而又韵味 十足的语言诉说内心的赞美和自豪。 这种赞美， 这种自豪都缘于作者对家乡的热 爱，对家乡的思念。 （板书） （5）说起对家乡的热爱与思念， 最难忘的要属儿时的记忆了。 因而有人说， 本文写得最有趣的要属四、 五两段了。 这两段写什么？你认为最有趣有是什么？ （写挂鸭蛋络子）小小的吃鸭蛋一事在作者的笔下显得生趣盎然。 如： 1)?端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？ 有！? 2) ?挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。 ? 3)?鸭蛋挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃 了。? 4) ?孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。 ? 5)?蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在 蛋壳里， 空头的地方糊一层薄罗。 萤火虫在鸭蛋壳了一闪一闪地亮， 好看极了！? 小结：端午的这一天，是幸福的一天，快乐的一天。孩子们挑鸭蛋——装鸭 蛋——挂鸭蛋——吃鸭蛋——玩蛋壳， 多么富有童真和童趣。 透露出作者对童年 生活的怀念。 （6）小结全文：本文写家乡端午的风俗，写家乡的鸭蛋，写端午的鸭蛋， 想表达的就是作者对家乡的热爱，对童年生活的热爱（怀念） 。 （7）再看行文结构有什么特点？ 师生共理：和外地一样的风俗——可能不一样的风俗——家乡特有的风俗— —家乡的鸭蛋——鸭蛋的名声——鸭蛋的特色——挑鸭蛋——吃鸭蛋——玩蛋 壳——囊萤映雪的故事。 这种结构好像骑着马自由散漫地走， 但又不是完全乱了 套，而是始终围绕一个中心， 这个中心就是文章的题目， 题目在文章中起到了提 纲挈领的作用。 （8）课文结尾，作者写到东晋车胤 ?囊萤 ?夜读的故事，有人认为，这段 话与课文主要内容无关， 是赘笔； 也有人认为， 由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发光的 样子联想到车胤苦读用的囊萤， 很自然， 很随意， 正体现了汪曾祺散文闲适自由 的风格，你的看法呢？
八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案
八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案一、教学内容本节课选自八年级下册语文教材第四单元《端午的鸭蛋》。
课文详细描述了端午节期间，我国民间食用鸭蛋的习俗以及鸭蛋在其中的重要地位。
具体内容包括：端午节的习俗、鸭蛋的制作过程、鸭蛋的文化内涵等。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生词、成语和特殊句式。
2. 了解端午节的相关习俗，尤其是鸭蛋在其中的作用。
3. 领悟课文所表达的文化内涵，培养对我国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的特殊句式和成语的理解。
教学重点：端午节鸭蛋习俗的了解及文化内涵的领悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示端午节的习俗图片，引导学生谈论对端午节的了解，进而引入本课主题。
2. 自主学习：学生阅读课文，勾画出生词、成语和不理解的句子，尝试翻译课文。
3. 讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，分析课文中的特殊句式和成语，解释鸭蛋的制作过程和文化内涵。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解句式和成语的用法。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行翻译和造句。
6. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己了解到的端午节习俗，特别是与鸭蛋相关的习俗。
六、板书设计1. 《端午的鸭蛋》2. 主要内容：端午节的习俗鸭蛋的制作过程鸭蛋的文化内涵七、作业设计1. 作业题目：翻译课文中的典型句子。
造句，运用课文中的成语。
结合课文，谈谈你对端午节习俗的认识。
2. 答案：学生结合自己的了解，进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：邀请家长或当地民俗专家，开展端午节习俗讲座，让学生深入了解传统文化。
组织学生参观鸭蛋制作过程，亲身体验传统手艺。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的详细程度3. 课堂讨论的引导和把握4. 板书设计的逻辑结构5. 作业设计的针对性和答案的指导性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在《端午的鸭蛋》一课中，教学难点应聚焦于特殊句式和成语的理解，如课文中可能出现的古汉语句式或地方色彩浓厚的表达方式。
课文《端午的鸭蛋》教学设计【优秀6篇】
课文《端午的鸭蛋》教学设计【优秀6篇】端午的鸭蛋优秀教案篇一教学目标1．朗读课文，了解文章的内容及作者的思想感情。
2．引导学生在体味个人生活体验的基础上，再进一步，体味文章中蕴含的情感及语言特色。
教学重点1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
2．引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
教学手段多媒体课件辅助教学。
课前准备1．预习本文字词，扫清阅读障碍。
2．搜集一些各地（或家乡）有关端午风俗、传说的资料或具体实物；想一想自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品。
课时安排一课时导入新课1．以学生们熟悉的有关本地端午节的风俗、实物引入新课学习，并出示目标。
（多媒体课件展示）2．阅读指导：a．写了什么？b．为什么写？c．怎样写的？检查预习腌门楣苋菜籍贯城隍庙囊萤映雪肃然起敬教师小结：作者的语言功力非凡，注意从文中摘录、积累精彩的语句。
整体感知听录音范读课文，学生思考问题：1．作者家乡的端午节有哪些风俗？2．作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？学生自主思考、明确，教师引导、小结。
以上题目意在指导学生从结构上、思想上整体把握文章。
这是文章的主题内容，作者写得趣味盎然，充满生活情趣。
请同学们想一想，议一议：作者津津乐道谈论“咸鸭蛋”，这样做有意义吗？——领会文章主旨：日常生活中富含生活情趣、人生意味。
只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味，这也正是汪曾祺的魅力所在。
文章读来从容散淡，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
品读赏析1．默读课文，画出自己喜爱的语句。
2．朗读：用普通话正确、流利、有表情地朗读你最喜欢的句子，并谈谈你的感受或理由。
（仿照范读录音，可以个别朗读、齐读）3．教师引导学生小结汪曾祺在本文中的语言艺术风格：a．口语色彩浓厚且带有淡淡的幽默。
表现在好用短句，文中时常穿插朴素的大白话或是淡淡的幽默，信口而出，自然而然，令人备感亲切。
2024年《端午的鸭蛋》教案(精选
2024年《端午的鸭蛋》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《端午的鸭蛋》章节。
教学内容主要包括：课文阅读理解，了解端午节的习俗，掌握课文中的生词、短语和句式，深入剖析作者对传统文化的情感态度。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解端午节的习俗，感受作者对家乡的热爱之情。
2. 掌握课文中的生词、短语和句式，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解作者对家乡端午习俗的深厚情感。
重点：掌握课文中的生词、短语和句式，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示端午节的图片，引导学生谈论端午节的习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，了解端午节的习俗。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 词汇学习（15分钟）教师带领学生学习课文中的生词、短语，讲解重点句式，帮助学生掌握语文知识。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
教师批改并反馈，帮助学生查漏补缺。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 《端午的鸭蛋》2. 内容：端午节的习俗生词、短语重点句式例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解端午节习俗。
（2）运用课文中的生词、短语和句式，写一段关于家乡端午节的文章。
2. 答案：（1）课文熟读，理解端午节习俗。
（2）例文：端午节是我们家乡的一个重要节日。
这一天，人们会包粽子、赛龙舟、挂艾叶等。
其中，我最喜欢的就是吃鸭蛋。
每当我拿起一颗咸香的鸭蛋，剥开壳，就能看到那金黄的蛋黄，让人垂涎欲滴。
端午的鸭蛋，让我感受到了家乡的温馨和传统文化的魅力。
2024年八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案
2024年八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案一、教学内容本节课选自2024年八年级下册语文教材第四单元《端午的鸭蛋》。
详细内容包括：课文阅读与理解，分析课文内容，学习作者运用幽默、风趣的语言表达对传统文化的热爱；掌握课文生字词，学习课文描写手法；了解端午节习俗及其文化内涵。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对传统文化的热爱与尊重。
2. 掌握课文生字词，学习并运用课文描写手法进行写作。
3. 了解端午节的习俗和文化内涵，培养对我国传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文幽默、风趣的语言表达，理解作者对传统文化的热爱。
教学重点：掌握课文生字词，学习课文描写手法；了解端午节习俗及其文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示端午节的图片，引导学生谈论自己对端午节的了解，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，了解课文内容，教师提问检查学生的阅读效果。
3. 课文解析：分析课文中的幽默、风趣的语言表达，引导学生感受作者对传统文化的热爱。
4. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解并举例说明。
5. 描写手法学习：分析课文中鸭蛋的描写，学习并运用到写作中。
6. 端午节文化讲解：讲解端午节的习俗和文化内涵，让学生了解我国传统文化。
7. 随堂练习：根据课文内容，设计描写鸭蛋的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《端午的鸭蛋》2. 内容：a. 课文内容：幽默、风趣的语言表达；传统文化热爱。
b. 生字词：列举生字词，解释含义。
c. 描写手法：鸭蛋描写方法。
d. 端午节文化：习俗、文化内涵。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的端午鸭蛋”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于端午节的诗词、文章，深入了解我国传统文化。
八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案
八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，了解端午鸭蛋的制作过程、食用习俗及文化内涵；学会运用课文中的词语、句式进行表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会用比较、分析、归纳等方法提炼课文信息。
3. 情感态度与价值观：感受中华民族传统文化的魅力，增强对传统文化的热爱和传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的民间传说、习俗及文化内涵。
教学重点：掌握课文内容，学会用课文中的词语、句式进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述端午节的来历，引导学生进入本课的学习。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解端午鸭蛋的制作过程、食用习俗及文化内涵。
3. 合作交流：分组讨论，分享自主学习成果，互相提问、解答。
4. 例题讲解：教师针对课文内容，设计例题，引导学生深入理解课文。
a. 课文第一段中提到的民间传说与端午鸭蛋有何关系？b. 课文中提到的鸭蛋制作过程有哪些特点？c. 课文如何描述端午鸭蛋的食用习俗？5. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师简要回顾本节课所学内容，布置作业。
六、板书设计1. 《端午的鸭蛋》2. 内容：a. 端午鸭蛋的来历b. 鸭蛋制作过程c. 端午鸭蛋的食用习俗d. 鸭蛋的营养价值e. 端午鸭蛋的文化意义七、作业设计1. 作业题目：a. 摘抄课文中的优美句子，并解释其含义。
b. 根据课文内容，用自己的话概括端午鸭蛋的制作过程。
c. 课后查找关于端午鸭蛋的民间传说，与同学分享。
2. 答案：a. 参见课文第一段。
b. 参见课文第二段。
c. 参见课文第三段。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述端午鸭蛋的来历、制作过程、食用习俗及文化内涵，使学生了解传统文化，提高阅读理解能力。
但在课堂实践中，要注意引导学生深入思考，提高课堂互动性。
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语文八年级下册教案
17．端午的鸭蛋
教学目标：
知识和能力目标：
熟读课文，把握课文的框架结构，理解课文内容；了解一些民风民俗；掌握课文中的生字词读音及意义。
过程和方法目标：
注意语言的积累，学习本文平淡质朴和语言及自然传神的表现手法；感受本文珠情趣，体会作者所表达的思想感情。
情感态度和价值观目标：
培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯；培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
教学重点：
1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
2．引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
教学难点：
学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。
教具准备：多媒体课件辅助教学。
教学方法：自主、研讨、探究。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课：
1．以学生熟悉的有关本地端午节的风俗引入新课学习。
2．介绍作者，让同学们互相展示收集的有关汪曾祺的资料。
汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人，现当代作家。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。
著有散文集《汪曾祺自选集》。
二、整体感知
1．听课文录音，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。
2．解决生字词的音意：（出示生字词卡片）：
门楣 苋菜 籍贯城隍庙 肃然起敬 囊萤映雪莫名其妙
3．理清文章思路，把握文章主旨：
（板书设计）
思路：端午节的风俗----家乡的鸭蛋----端午的鸭蛋
（第1自然段）（第2、3自然段）（第4、5、6自然段）
主旨：对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。
4．快速浏览第一自然段，思考：作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？
明确：①、第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”吃“十二红”这两种较为独特的风俗。
②从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。
文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必须先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”；从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景；作者在文中大谈家乡端午的种种风俗，这正是他闲适自由的行文风格的体现。
5．男女生分读第2、3自然段，思考：高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？
明确：①蛋白柔嫩、油多、黄是通红的“双黄蛋”(总：质细而油多) ②引用袁枚的的《腌蛋》提到袁枚，可以丰富文章的内容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之气，避免了行文的单调死板。
而且袁枚对于咸鸭蛋的见解，与作者暗合，所以作者要说到袁枚。
说自己不喜欢袁枚，体现了作者率真的个性。
同时也说明高邮鸭蛋历史悠久，闻名全国。
否定北京的鸭蛋留露出对家乡由衷的喜爱之情。
6．默读第4、5、6自然段，思考：为什么主要介绍“鸭络子”和孩子们吃鸭蛋的方法
明确：行文活泼生动。
充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。
7．如何理解文章最后一段的争议？
课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。
有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。
你看呢？。