部编版道德与法治四年级上册7 健康看电视
部编版四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级上册道德与法治第7课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看电视的习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考如何健康地观看电视，从而达到提高学生身心健康的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对电视节目有较大的兴趣，但往往缺乏自律，容易沉迷于电视。
因此，本节课需要引导学生正确看待电视，教育他们如何健康地观看电视。
三. 教学目标1.让学生了解健康看电视的重要性。
2.培养学生良好的观看电视的习惯。
3.提高学生的自律能力，使他们在看电视时能够自觉控制时间和选择节目。
四. 教学重难点1.让学生理解健康看电视的意义。
2.培养学生良好的观看电视的习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何健康地观看电视。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的表达和沟通能力。
3.实践活动法：设计相关活动，让学生在实践中学会如何健康地观看电视。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备相关实践活动，让学生在实践中学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用几分钟的时间，向学生简要介绍本节课的内容，引导学生关注健康看电视的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到不良观看电视习惯的危害。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何养成良好的观看电视的习惯。
讨论结束后，让学生分享自己的观点。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学内容，加深对健康看电视重要性的认识。
5.拓展（5分钟）设计相关实践活动，让学生在实践中学会如何健康地观看电视。
例如，制定一个合理的看电视时间表，或者选择有益的电视节目。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调健康看电视的重要性。
部编版四年级道德与法治上册第7节《健康看电视》优秀教学设计
部编版四年级道德与法治上册第7节《健康看电视》优秀教学设计一. 教材分析《健康看电视》这一节内容旨在让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看习惯。
教材通过生动的案例和有趣的插图，引导学生思考不健康看电视的负面影响，从而认识到健康看电视的重要性。
教材内容涵盖了如何正确观看电视、如何控制看电视的时间、如何选择健康的电视节目等方面的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和自我控制能力，他们对于电视节目有着浓厚的兴趣，但同时也存在着看电视时间过长、选择电视节目不健康等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待电视，培养学生良好的观看习惯。
三. 教学目标1.让学生了解健康看电视的重要性，认识到不健康看电视的负面影响。
2.培养学生正确的观看姿势，掌握控制看电视时间的方法。
3.引导学生选择健康的电视节目，培养良好的观看习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解健康看电视的重要性，并能够自觉地采取正确的观看姿势和控制看电视时间。
2.引导学生选择健康的电视节目，培养良好的观看习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和接受教学内容。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的主动性和积极性。
3.实践教学法：让学生在实际操作中掌握正确的观看姿势和控制看电视时间的方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如电视节目列表、健康看电视的宣传资料等。
2.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些不健康看电视的图片，如长时间低头看电视、躺在沙发上斜着看电视等，引导学生思考这些不健康的观看姿势对身体的危害。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示教材中的案例，让学生了解到不健康看电视的负面影响，如视力下降、颈椎病等。
同时，呈现一些健康看电视的方法，如保持正确的观看姿势、控制看电视的时间等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一种健康看电视的方式，如定时休息、保持距离等。
7健康看电视(教学设计)统编版道德与法治四年级上册
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。
- 学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用到自己的生活中。
参与课堂活动：在小组中积极讨论，共同制定合理的电视时间表。
提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。
三、重点难点及解决办法
重点：培养学生合理安排观看电视时间的能力，提高信息辨别能力。
难点：如何引导学生自觉控制电视观看时间，以及在实际生活中践行法治意识。
解决办法及突破策略：
1. 引入生动的案例，让学生认识到过度观看电视的弊端，从而激发他们调整观看时间的意愿。
2. 设计“我的电视时间表”活动，让学生在实践中学会合理安排时间，达到娱乐与学习、休息的平衡。
提供拓展资源：推荐关于健康生活习惯的书籍和网站，鼓励学生深入了解。
反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和鼓励。
- 学生活动：
完成作业：学生根据课堂所学制定电视时间表，并在实际生活中执行。
拓展学习：利用拓展资源，进一步学习如何建立健康的生活习惯。
反思总结：对学习过程和执行情况进行反思，提出改进措施。
- 教学方法/手段/资源：
7 健康看电视（教学设计）统编版道德与法ห้องสมุดไป่ตู้四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版道德与法治四年级上册第七单元“7 健康看电视”。内容涉及电视对生活的积极影响及过度观看电视带来的健康问题。通过本节课，学生将学会合理安排观看电视的时间，提高自我控制能力。
- 确定每天看电视的时间段，保证不影响学习、休息。
7.《健康看电视》(教案)部编版道德与法治四年级上册
7、科学探索类的节目有助于我们了解风土人情、天文地理。
8、当我们收纳遥控器面对荧光屏，聚精会神的想在宝盒里寻找更多宝贝时，“手"最辛苦。
9、做眼保健操是保护我们眼睛方法之一。
课后作业
下课后做一下眼保健操吧。我们的眼睛那么认真地看着黑板，一定也累了。
教学反思
板书设计
知识 快乐
......
距离 时间
课堂检测
一、判断
1、看电视能增长知识，所以我们应该多看。
2、有人称过度看电视的为＂沙发里的土豆”。
3、看电视是造成儿童近视的重要原因之一。
4、科学探索类的节目有助于我们了解风土人情、天文地理。
5、当我们收纳遥控器面对荧光屏，聚精会神的想在宝盒里寻找更多宝贝时，“手”最辛苦。
3、为了保护眼睛，应该怎么做？
1、能说出长时间看电视，眼睛的感觉。+1分
2、能举例出看电视对身体的弊处。 +1分
3、能分享出保护眼睛的方法。 +1分
通过问题预设与教师启发，引导学生自主讨论、探究交流，紧扣课本内容，层层递进，让学生认识到保护眼睛的重要性。
巩固练习
（5Hale Waihona Puke 钟）试一试:一、判断题
1、看电视能增长知识，所以我们应该多看。
2、有人称过度看电视的为“沙发里的土豆”。
3、看电视是造成儿童近视的重要原因之一。
让学生初步今天所学的知识并能应用。
冥想总结
（3分钟）
回顾今天所学知识
我们能从电视节目中学到知识、开阔视野，但是在看电视的过程中，要注意合理调配时间，保护自己的眼睛，注意自己的身心健康。
学法总结
要多培养学生的动手操作能力
部编版四年级道德与法治上册《7健康看电视》说课稿
部编版四年级道德与法治上册《7健康看电视》说课稿一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级道德与法治上册的一课。
本课旨在让学生了解看电视对身心健康的影响，培养学生养成良好的观看电视的习惯。
通过本课的学习，使学生明白过度看电视会对身体和心理产生不良影响，从而形成正确的观看电视的态度和行为。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对生活中的事物有自己的看法和见解。
但部分学生可能存在过度看电视的现象，对身心健康产生一定的影响。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从自身经验出发，思考看电视的利与弊，培养他们自我控制的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解看电视对身心健康的影响，知道过度看电视的危害。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会自我控制观看电视的时间，养成良好的观看电视的习惯。
3.情感态度与价值观：树立正确的观看电视的态度，形成健康的生活方式。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解看电视对身心健康的影响，知道过度看电视的危害。
2.教学难点：培养学生养成良好的观看电视的习惯，学会自我控制观看电视的时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于小学生过度看电视的短视频，引发学生对看电视话题的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解看电视对身心健康的影响，学生分享自己的学习心得。
3.合作探究：分组讨论，探讨过度看电视的危害以及如何养成良好的观看电视的习惯。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生从实际情况出发，思考如何控制观看电视的时间。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调养成良好的观看电视习惯的重要性。
6.实践作业：布置一道关于如何合理安排观看电视时间的家庭作业，让学生在实践中巩固所学。
部编版四年级道德与法治上册《7健康看电视》教学设计
部编版四年级道德与法治上册《7健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生了解看电视对身心健康的影响，以及如何做到健康看电视。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考和探讨如何养成良好的看电视习惯，从而保障身心健康。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对电视节目有较高的兴趣，但往往缺乏自觉控制看电视时间的能力。
因此，在本课的学习过程中，教师需要引导学生从自身出发，认识到健康看电视的重要性，并帮助他们找到方法来养成良好的看电视习惯。
三. 教学目标1.让学生了解看电视过久对身心健康的不良影响。
2.培养学生自觉控制看电视时间，养成良好的看电视习惯。
3.提高学生对家庭、学校和社会的关注，学会在现实生活中运用所学知识。
四. 教学重难点1.认识到看电视过久对身心健康的不良影响。
2.学会如何做到健康看电视，养成良好的看电视习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识看电视过久的不良影响。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，共同探讨如何做到健康看电视。
3.实践活动法：设计相关活动，让学生在实践中学会控制看电视时间，养成良好的看电视习惯。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的讨论素材。
2.准备实践活动所需道具和材料。
3.设计好教学过程中的问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，引导学生关注看电视这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析看电视过久对身心健康的不良影响。
引导学生认识到健康看电视的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，共同探讨如何做到健康看电视。
每组选出一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生分享的观点和经验，进行总结和提炼，引导学生明确如何养成良好的看电视习惯。
5.拓展（5分钟）设计实践活动，让学生在实践中学会控制看电视时间，养成良好的看电视习惯。
四年级上册道德与法治教案-第三单元第7课《健康看电视》部编版
四年级上册道德与法治教案-第三单元第7课《健康看电视》部编版。本节课的核心素养目标为：培养学生良好的生活习惯，提高自我管理能力，关注身体健康；增强法治意识，学会从法律角度看待问题，明辨是非；发展团队合作精神，提升沟通与表达能力。通过学习，使学生能够在日常生活中合理安排看电视的时间，自觉抵制不良信息，养成良好的生活规律，为健康成长奠定基础。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《健康看电视》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过长时间看电视而忽略休息的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何健康看电视的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，在小组讨论环节，学生们围绕“如何在实际生活中健康看电视”这一主题展开了热烈的讨论。他们提出了许多有益的建议，如制定看电视计划、家长监督等。这说明学生们已经能够运用所学知识来解决问题，达到了教学目标。
在总结回顾环节，学生们对课堂所学内容有了较为全面的掌握。但我也意识到，要让他们将这些知识点真正内化为自己的行为习惯，还需要在课后进行持续的引导和监督。
-突破方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生了解法律法规在日常生活中的应用，提高法治意识。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实践操作等，帮助学生深入理解课程内容，培养良好的生活习惯和法治意识。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
四、教学流程
五、教学反思
在本次《健康看电视》的教学过程中，我发现学生们对电视节目的喜好各不相同，但在如何合理安排看电视时间方面存在一定的困惑。通过本节课康看电视。
四年级上册道德与法治教案-《健康看电视》部编版
在今天的教学中，我发现学生们对电视节目的多样性有了更深入的了解，他们能够认识到不同类型的节目对他们的影响。在讨论如何健康看电视时，同学们提出了很多实际的问题和见解，这让我感到他们确实在思考如何将课堂上学到的知识应用到生活中去。
课堂上，我尝试通过案例分析、互动问答和小组讨论等多种方式来引导学生学习。从学生的反馈来看，这些方法是比较有效的，他们能够在轻松的氛围中吸收知识，也能在小组合作中锻炼沟通和协作能力。不过，我也注意到，部分学生在信息筛选和自我管理方面还存在一定的困难，这需要我在今后的教学中继续关注和指导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节目选择和自控能力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和互动问答来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与如何健康看电视相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。通过模拟选择电视节目的场景，让学生体验如何在不同情况下做出健康选择。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解电视节目的多样性以及健康看电视的基本原则。电视节目种类繁多，包括新闻、科普、动画、综艺等，它们各自具有不同的教育意义和娱乐价值。健康看电视意味着要合理安排时间，选择有益节目，保护视力和身心健康。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过选择合适的节目和合理安排时间来达到健康看电视的目的。
二、核心素养目标
《健康看电视》章节的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.信息素养：使学生能够正确识别和选择有益的电视节目，培养他们对信息进行筛选、分析和评价的能力，提高信息获取的针对性和有效性。
2.自我管理素养：教育学生合理安排时间，自觉控制看电视的时长，养成健康的生活习惯，提升自我管理能力。
部编版四年级道德与法治上册第7课《健康看电视》说课稿说课稿
部编版四年级道德与法治上册第7课《健康看电视》说课稿说课稿一. 教材分析《健康看电视》这一课是部编版四年级道德与法治上册的一部分。
本课旨在让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的看电视习惯。
通过本课的学习，使学生明白过度看电视对身心健康的不良影响，以及如何做到健康看电视。
教材内容主要包括：电视节目的分类、电视节目的选择、看电视的时间安排、看电视的正确姿势等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对电视节目有了一定的了解，但部分学生可能存在过度看电视的现象。
通过学情分析，我发现学生们对电视节目感兴趣，但对健康看电视的认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识电视节目的利弊，培养学生良好的看电视习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解电视节目的分类，学会选择有益的电视节目；掌握健康看电视的方法，养成良好的看电视习惯。
2.过程与方法：通过讨论、演示等方法，让学生亲身体验健康看电视的重要性。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的情感态度，增强学生自我约束力，养成良好的生活方式。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解电视节目的分类，学会选择有益的电视节目；掌握健康看电视的方法，养成良好的看电视习惯。
2.教学难点：如何引导学生正确认识电视节目的利弊，培养学生良好的看电视习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、演示、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、电视节目素材等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段电视节目片段引发学生对电视节目的关注，进而引出本课主题——健康看电视。
2.教学新知：介绍电视节目的分类，引导学生学会选择有益的电视节目；讲解健康看电视的方法，让学生掌握正确的看电视姿势。
3.课堂讨论：学生分组讨论，分享彼此的健康看电视心得，互相借鉴，共同提高。
4.实践环节：让学生亲自演示健康看电视的方法，教师进行点评指导。
部编道德与法治四年级上册第7课《健康看电视》(第1-2课时)教学设计
部编道德与法治四年级上册第7课《健康看电视》（第1-2课时）教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编道德与法治四年级上册第7课的一课时内容。
本课时主要让学生了解过度看电视对身心健康的影响，以及如何做到健康看电视。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到健康看电视的重要性，从而养成良好的观看习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，对于日常生活中的一些行为习惯有自己独立的看法。
但是，部分学生可能存在过度看电视的现象，对于如何健康看电视还没有明确的意识。
因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，让他们在活动中自觉地认识到健康看电视的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解过度看电视对身心健康的影响。
2.引导学生学会如何做到健康看电视。
3.培养学生养成良好的观看习惯。
四. 教学重难点1.过度看电视对身心健康的影响。
2.如何做到健康看电视。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解过度看电视的危害。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自的健康观看习惯。
3.游戏互动法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验健康看电视的重要性。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析过度看电视的危害。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，让学生在游戏中体验健康看电视的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些过度看电视的典型案例，引导学生思考：过度看电视对我们的身体和心理有什么影响？2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解过度看电视对身心健康的影响。
引导学生认识到健康看电视的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的健康观看习惯。
每组选一名代表进行汇报，总结出良好的观看习惯。
4.巩固（5分钟）设计一个游戏环节，让学生在游戏中体验健康看电视的重要性。
例如：观看一段电视节目，然后回答相关问题，正确回答可以获得积分。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了健康看电视，我们还可以做些什么来保护眼睛和身心健康？让学生举例说明。
部编版道德与法治五四制四年级上册7《健康看电视 》教学设计
部编版道德与法治五四制四年级上册7《健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版道德与法治五四制四年级上册第七课的内容。
本节课主要是让学生了解健康看电视的重要性，教育学生如何正确地看电视，从而养成良好的生活习惯。
教材内容主要包括电视节目的选择、看电视的时间安排、看电视时的注意事项等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于电视节目有自己的喜好和看法。
但部分学生在看电视时存在沉迷现象，缺乏自我控制能力，对于电视节目没有选择性，长时间看电视对视力和身体健康造成影响。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待电视，养成良好的看电视习惯。
三. 教学目标1.让学生了解健康看电视的重要性，认识到长时间看电视对身体健康的负面影响。
2.培养学生选择合适电视节目的能力，学会合理安排看电视的时间。
3.教育学生在看电视时要注意保护眼睛，养成良好的看电视习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握选择合适电视节目的方法，学会合理安排看电视的时间。
2.教学难点：培养学生在看电视时自我保护意识，养成良好的看电视习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的体验感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高自己的认识。
六. 教学准备1.准备相关电视节目的视频片段，用于教学演示。
2.准备典型案例，用于分析讨论。
3.准备投影仪和电脑，用于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些同学沉迷于电视的画面，引导学生思考：长时间看电视对身体有哪些危害？如何才能做到健康看电视？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于电视节目选择、时间安排和注意事项的内容，让学生初步了解健康看电视的方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个电视节目，分析该节目的优点和不足，讨论如何合理安排看电视的时间。
部编新教材四年级道德与法治-7《健康看电视》教学设计
部编新教材四年级道德与法治-7《健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编新教材四年级道德与法治课程的一部分，旨在让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看习惯。
本节课通过实例分析、讨论交流等方式，让学生认识到过度看电视对视力和身心健康的影响，以及如何合理安排看电视时间，达到既放松身心又保护视力的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于生活中的一些现象有自己的见解。
但是，部分学生可能存在过度看电视的问题，对于如何健康看电视还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们养成良好的观看习惯。
三. 教学目标1.让学生了解过度看电视对视力和身心健康的影响。
2.培养学生合理安排看电视时间，养成健康观看电视的好习惯。
3.提高学生的自我控制能力，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.认识到过度看电视对身体的危害。
2.学会如何合理安排看电视时间，养成良好的观看习惯。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体案例让学生了解过度看电视的危害。
2.讨论交流法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和经验。
3.游戏互动法：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.设计课堂游戏和互动环节，确保课堂氛围活跃。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于过度看电视的图片，引导学生思考：这些图片给我们什么启示？过度看电视会有什么危害？2.呈现（10分钟）分享一些关于过度看电视的案例，让学生了解长时间看电视对视力和身心健康的影响。
同时，引导学生分享自己的观看经历，讨论如何合理安排看电视时间。
3.操练（10分钟）设计一个互动游戏，让学生在游戏中认识到过度看电视的危害。
游戏结束后，引导学生总结游戏中的体验，谈谈自己如何改进观看习惯。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，总结出一套适合自己的健康观看电视的方法。
部编版道德与法治四年级上册《7.健康看电视 》教学设计
部编版道德与法治四年级上册《7．健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版道德与法治四年级上册的一课，主要让学生了解电视媒体的优势和劣势，学会正确使用电视，养成良好的观看习惯，从而促进身心健康。
教材内容主要包括：电视媒体的特点、如何选择健康的电视节目、如何控制看电视的时间、如何避免电视对生活的不良影响等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的电视观看经验，对电视媒体有了一定的了解。
但他们在选择电视节目、控制观看时间等方面可能还存在问题。
此外，随着互联网的普及，学生可能更多地接触到网络媒体，对电视媒体的依赖程度有所降低。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待电视媒体，养成良好的观看习惯。
三. 教学目标1.让学生了解电视媒体的优势和劣势，认识到健康看电视的重要性。
2.培养学生选择健康电视节目的能力，学会控制观看时间。
3.帮助学生养成良好的观看习惯，避免电视对生活的不良影响。
4.提高学生的时间管理能力，使他们在学习、生活和娱乐之间找到平衡。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解电视媒体的优势和劣势，学会选择健康的电视节目，控制观看时间，养成良好的观看习惯。
2.教学难点：如何引导学生正确看待电视媒体，让他们在现实生活中践行健康看电视的理念。
五. 教学方法1.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的健康看电视经验，相互学习。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解电视媒体的优势和劣势，提高他们的判断能力。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中学会控制观看时间，培养良好的观看习惯。
4.契约法：引导学生制定个人观看电视的契约，自我约束，践行健康看电视的理念。
六. 教学准备1.准备相关电视节目的视频片段，用于案例分析。
2.准备时间管理游戏，让学生在游戏中学会控制观看时间。
3.准备课堂讨论素材，引导学生进行深入讨论。
4.准备契约模板，供学生制定个人观看电视的契约。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生思考：你们平时喜欢看电视吗？为什么？让学生分享自己的看法，从而引出本课主题。
四年级道德与法治上册第三单元第7课必备知识点
四年级道德与法治上册第三单元信息万花筒 7.健康看电视必备知识点四年级《道德与法治》上册第三单元“信息万花筒”中的第7课“健康看电视”的必备知识点主要包括以下几个方面：一、电视节目的分类及影响电视节目种类繁多，包括新闻、电视剧、动画片、综艺节目等。
不同类型的电视节目对学生的影响各不相同，如新闻节目可以帮助学生了解国内外时事，动画片可以丰富学生的想象力和创造力，但过度观看可能影响学习和生活。
二、过度看电视的危害视力损害：长时间盯着电视屏幕会导致眼睛疲劳、干涩，甚至视力下降。
身体健康问题：长时间看电视会减少身体活动，可能导致肥胖、代谢问题等。
心理健康问题：沉迷于电视可能影响学生的情绪稳定，减少与家人和朋友的交流，导致孤独感和社会交往能力下降。
学习影响：过度看电视会占用学生的学习时间，影响作业完成和课堂表现。
三、如何健康看电视控制观看时间：合理安排看电视的时间，避免长时间连续观看。
选择有益节目：选择内容健康、积极向上的电视节目，避免观看暴力、色情等不适宜内容。
保持适当距离：观看电视时，人与电视机的距离应保持在电视屏幕对角线长度的4\~6倍，以减少眼睛疲劳。
适当休息：观看电视半小时左右，应起身活动或闭眼休息一会儿，以缓解眼睛和身体的不适。
四、培养良好的看电视习惯制定观看计划：根据学习和生活需要，制定合理的观看计划。
积极参与家庭活动：鼓励学生在看电视之余，积极参与家庭活动，如户外运动、阅读等，以丰富生活体验。
学会自我管理：引导学生学会自我管理，合理安排时间，平衡学习、生活和娱乐。
五、案例与拓展教材中可能包含一些与学生生活贴近的案例，如学生因过度看电视而影响学习和生活，或者学生通过合理安排时间而实现了学习与娱乐的平衡。
教师可以引导学生分享自己的看电视习惯和体验，让学生更加深入地理解健康看电视的重要性。
综上所述，四年级《道德与法治》上册第三单元“信息万花筒”中的第7课“健康看电视”主要围绕电视节目的分类及影响、过度看电视的危害、如何健康看电视、培养良好的看电视习惯以及案例与拓展等方面展开。
部编版道德与法治五四制四年级上册7《健康看电视》说课稿
部编版道德与法治五四制四年级上册7《健康看电视》说课稿一. 教材分析《健康看电视》是部编版道德与法治五四制四年级上册第七课《我们的生活方式》中的一节。
本节课旨在让学生了解电视媒体的特点，学会合理观看电视，养成良好的生活习惯，从而促进身心健康。
教材从电视媒体的特点、电视节目的选择、观看电视的方法和注意事项等方面进行了编排，旨在让学生在掌握相关知识的基础上，形成正确的价值观和行为习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的电视观看经验，但对电视媒体的认识相对片面，容易受到不良节目的影响。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解电视媒体，提高自己的审美能力和鉴赏水平，培养良好的观看习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电视媒体的特点，学会选择有益的电视节目，掌握观看电视的方法和注意事项。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的价值观，养成良好的生活习惯，促进身心健康。
四. 说教学重难点1.教学重点：电视媒体的特点，有益的电视节目选择，观看电视的方法和注意事项。
2.教学难点：如何引导学生形成正确的价值观，养成良好的观看习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、电视节目片段等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示电视节目片段，引发学生对电视媒体的思考，导入新课《健康看电视》。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解电视媒体的特点，分析有益的电视节目，总结观看电视的方法和注意事项。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的观看经验，互相借鉴，提高审美能力和鉴赏水平。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生正确对待电视媒体，养成良好的观看习惯。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调正确的价值观和观看习惯的重要性。
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7 健康看电视教材分析本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。
本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。
在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。
这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。
我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。
这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。
本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。
教学目标1. 在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。
2. 在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。
3. 在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。
4. 在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。
教学重难点重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。
难点：在实际生活中真正做到健康看电视。
课时安排2课时。
第一课时教学过程一、神奇宝盒宝贝多1. 聊节目：你知道有哪些电视节目？1预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》……过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老师和同学们吗？2. 小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。
（画画，做动作，唱歌，文字介绍……）再选取代表在班上进行推荐。
说理由：谁也喜欢看？（举手、起立、竖大拇指）为什么你们爱看这个节目呢？预设1 ：因为我觉得动画片的人物特别可爱，很有趣。
预设2 ：电视剧的情节新奇，特别吸引人。
预设3 ：综艺节目非常搞笑，里面有许多好玩的游戏。
过渡：是啊，电视就像一个神奇的“宝盒”，能够幻化出一个个不同的神奇的世界。
一起来欣赏吧。
3. 微课：《神奇宝盒宝贝多》追问：你看过宝盒中的节目吗？你的心情怎样？有什么感受？预设1 ：我看过《喜羊羊》，看的时候我很开心。
预设2 ：我看过探索类节目，大到宇宙，小到细胞，各国风土人情，天文地理无所不有，看这些节目让我变成“万事通”。
预设3 ：我看了戏曲节目，刚开始不喜欢，慢慢地觉得戏曲婉转悠扬，有韵味。
（板书：快乐、知识……）4. 小结：每个节目都有自己的经典和神奇，让我们享受，给我们收获。
设计意图：通过回忆，再现电视节目的名称，让学生在“推荐小达人”活动中感受电视节目的丰富。
通过分享自己喜爱的电视节目，交流推荐的理由，引导学生发现电视节目的经典与神奇，感受电视对我们生活的影响，体会电视带给我们的收获，带给我们的快乐。
二、神奇宝贝来分类1. 提问：这么多精彩纷呈的节目，该怎么从电视中找到呢？现场演示：我们一起来找一找吧。
讨论：还可以从哪里找到？预设：搜索、回看、类别、频道、收藏……2. 辨析：所有类型的电视节目我们都能观看吗？预设1 ：恐怖的节目我们不能看。
预设2 ：一些情感剧也不适合。
预设3 ：动漫的、科技的适合我们看。
3. 小结：同学们概括得真准确。
作为一名小学生，情感类、恐怖类以及暴力色情的电视节目不适合我们观看。
平时观看时，我们要看让我们身心愉悦且内容健康、适合观看的电视节目。
4. 活动：把节目进行分类，更便于查找。
课前我们把自己爱看的节目写下来了，请你拿出信封内的活动单和贴纸，把爱看的电视进行分类，先组内交流，再选取代表发言。
5. 采访：观察这几张活动单，你发现了什么？他们有哪些类型的节目是空白的？预设1 ：他们都爱看综艺、电视电影、少儿动漫。
预设2 ：曲艺、体育、教育三类他们一个都没有，都不看。
6. 交流：这几个节目怎么样？追问（当事人）：你为什么不看这些节目？引导：真的不好看吗？有些节目同学们不爱看，其实只是不了解它的魅力，一起来感受一下吧。
7. 视频：《神奇的节目》预设1 ：体育节目振奋人心，精彩刺激。
运动员们为国争光，是我们的骄傲。
预设2 ：这个节目让我了解了真正的诸葛亮，我学到了历史知识。
预设3 ：没想到戏曲很好听。
小女孩年纪虽小，但唱起戏曲来真神气，她真优秀。
补充：戏曲的种类，介绍桐庐的越剧。
8. 提问：你接触过越剧吗？见过他们吗？预设1 ：我见过，我们村有越剧表演，以前奶奶带我去看的。
预设2 ：我在中心广场见过，挺好看的，当时看的人很多。
9. 小结：对啊，越剧是我国的非物质文化遗产，也是桐庐的流行剧种。
桐庐是越剧的摇篮，我们平时还要多去了解一下。
10. 过渡：每个节目都有独特的魅力，所以我们平时要注意多接触多种类型的节目，今后你打算了解什么类型的节目？请选一选。
11. 交流：你打算看什么？和原来的选择有什么不一样？预设：原来，不同的节目，有不同的意义和作用。
以前这些我都不看的，以后我打算去看看。
12. 小结：同学们都准备去了解更多类型的节目了，回去后可以再把看过的电视节目贴到活动单中，和同桌再交流。
同学们真棒！老师送你们一首儿歌。
小电视，内容多。
多种类型都观看。
电影综艺电视剧，愉悦心情真有趣。
体育教育和曲艺，增长见识获益大。
设计意图：在对喜爱的电视节目分类时，进一步引领学生感受电视节目的丰富和魅力。
同时，引导学生发现平时自己观看电视存在的节目类型单一的问题。
《神奇的节目》引导学生发现更多的电视节目的神奇和魅力，对更多种类电视节目产生兴趣，进一步体会电视对生活的意义和作用。
激活生活经验，了解地方非物质文化遗产。
儿歌总结，强化电视对生活的意义和作用。
三、健康观看护眼睛1. 过渡：当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝3贝”时，有没有想过什么最辛苦？2. 活动：如果你的眼睛也给你写信会说些什么？同桌互相说一说，再分角色表演，选取代表上台表演。
预设1 ：我的眼睛可能会说你以后能不能不要晚上看电视，我已经很累了，你还不让我休息。
预设2 ：小主人，你每次看电视看的时间那么长，我真的受不了了。
预设3 ：你每次看电视的距离太近了，我很痛，现在看东西都变得模糊了。
3. 交流：眼睛很脆弱，有什么方法让眼睛休息一下吗？活动：闭眼放松，配乐，跟着提示放松双眼。
采访：我们班有些同学已经带上眼镜，你们有什么感受？你想对自己说些什么？联想：你想对自己说些什么？怎么合理安排时间？多少距离合适呢？预设：我要合理安排看电视的时间，看电视要保持距离。
引导：多少时间和距离合适呢？读一读：（教材P53 中间表格内容）演示：用着尺当场量一量合适的距离。
对比：你平时看电视有保证这样的距离吗？4. 小结：观看电视有方法，不仅要看健康有益的电视，还要科学看电视，注意时间，保持一定的距离。
5. 阅读：《沙发里的土豆》。
交流：生活中的“电视胃”和“电视颈”现象。
评价：我们班谁是健康观影小明星呢？请拿出3 张评价单，请记录你每天的看电视情况，三周后班级内进行评选。
如果每天你都能得三颗星，那么健康观影小明星非你莫属。
设计意图：创设情境，学生在角色扮演中激活生活经验，进一步提升健康看电视的意识，学会健康观看护眼睛。
通过评价单，引导学生在生活中规范自己的行为，践行健康看电视的要求。
四、总结小结：这节课，我们知道了健康看电视，不仅要注意看不同类型的节目，还要注意看电视的时间和距离。
我们把前面的儿歌补充完整，读一读。
儿歌：小电视，内容多。
多种类型都观看。
电影综艺电视剧，愉悦心情真有趣。
体育教育和曲艺，增长见识获益大。
保持距离控时间，健康观看护眼睛。
五、课后作业下课后做一下眼保健操吧。
我们的眼睛那么认真地看着黑板，一定也累了。
第二课时教学准备1. 调查表。
2. 看电视约定。
3. 后期评价表。
教学过程一、活动一：看一看，引出主题1. 观察：仔细看饼状图，找找我们的课余生活主要被谁占领了。
（出示关于学生周末娱乐生活调查统计饼状图）2. 揭示课题：健康看电视。
设计意图：从学生的实际生活出发，引出课题。
二、活动二：议一议，电视抢走了什么1. 亮亮的周末是如何度过的。
2. 了解亮亮的周末在看电视中度过？3. 劝说：学生帮助亮亮的伙伴说服亮亮离开电视，出去玩耍。
4. 讨论：电视除了抢走了时间，还抢走了什么？5. 组长将讨论概括出的关键词贴于黑板。
6. 交流：根据关键词，联系生活实际说说电视抢走了我们的什么。
（时间、健康……）设计意图：通过听音频、看插图以及小组合作等形式，感受到过度看电视不知不觉抢走了我们的时间。
提炼、板贴关键词，清晰地了解沉溺电视不仅占用了我们太多的时间，还抢走了友情、健康等。
三、活动三：听一听，打开生活1. 引入：有一天，豆豆一家像往常一样，吃完晚饭后坐在沙发上看电视，突然，眼前一黑，停电了！没有电，看不了电视。
（1）猜测：没有电视，他们会干些什么？预设：去外面散步、点蜡烛讲故事、玩手指操的游戏、睡觉……（2）观察：出示课本插图，观察豆豆一家的表情是怎样的。
（3）听故事：播放《阅读角》录音。
（4）交流：你有没有类似的经验？（5）欣赏：欣赏学生课外活动时的照片。
5（6）倾听：听听豆豆和豆妈有什么话想说。
设计意图：剖析典型事例，明白在没有电视的情况下，人们可以适当开展其他类型的娱乐休闲活动。
结合自己的生活经验交流，明白电视以外的生活也很精彩。
四、活动四：辩一辩，如何看电视亮亮一家人已经知道长期过度看电视的坏处了。
妈妈为了使亮亮更好地学习和生活，准备禁止给亮亮看电视了。
亮亮忍不住和妈妈吵了起来。
1. 情境：听《看电视风波》。
2. 小组合作。
讨论：支持哪一方的观点。
分好角色：依据观点，分好妈妈和亮亮两个角色。
小组辩论：根据角色定位展开辩论。
3. 全班演。
预设：听了妈妈的话，亮亮还有什么理由来反驳？生1 ：看电视能使我放松心情。
针对这一观点，妈妈会说什么呢？生2 ：和小伙伴一起活动也可以放松心情。
生3 ：我看的是能增长知识的节目。
生4 ：看书也能增长知识。
生5 ：看半小时电视我会让自己的眼睛休息下。
……（出示儿歌）电视机，节目多，日常生活少不了。
选节目，有讲究，大家一定要知道。
多科普，少综艺，通过电视长见识。
大自然，更精彩，多走多看多思考。
运动阅读不可少，合理安排最重要。
设计意图：在辩一辩、演一演的过程中，初步学会理性辩证思考，深入理解科学看电视的意义，为制定看电视的约定作铺垫。
五、活动五：写一写，制定看电视的约定1. 引入：刚刚大家争得不可开交，看来，要想获得自由看电视的权利，我们还是得做一个约定，把它写下来。
2. 示范：出示看电视约定样本。