人教版小学数学四年级上册1亿以内数的读写法(2)
四年级-第一单元-亿以内数的读写法
九千零九万零三百
写作90：090300
一千零二十万三千零四十 写作10：203040
精品课件
想一想读数和写数有什么相同点和不同点？
相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。 不同点：
写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上 写“0”；
读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其 他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
写作：60800070
精品课件
练习：写出下面各数：
二百八十五万
写作2：850000
七百三十万四千二百五十 写作7：304250
三千万二千
写作3：0002000
五千零三万
写作5：0030000
精品课件
练习：写出下面各数：
二百零一万 写作2：010000
四千六百零一万 写作4：6010000
来读再在后面加上一个“万”字； 3、每级末尾不管有几个零，都不读，
其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个“零”。
精品课件
你会读吗
新疆：19250000人 黑龙江：36890000人 四川：83290935人 西藏：2616300人
精品课件
情境图
据统计，2000年有六 千八百五十万少先队 员参加了“手拉手” 活动，三千零八十万 人参加了“保护母亲 河”行动。
四川：83290935人
河南：92560000人
新疆：19250000人 黑龙江：36890000人
精品课件
读出下面各数
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
2 4 9 6读作：二千四百九十六 2 4 9 60 0 0 0读作：二千四百九十六万 2 4 9 62 4 9 6读作：二千四百九十六万二
人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案
人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案一、教学目标1.掌握亿以内数的读法，能够正确朗读亿以内的整数。
2.能够运用亿以内数的读法解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点重点1.掌握亿以内数的读法。
2.运用亿以内数的读法解决实际问题。
难点1.确保学生理解亿的概念。
2.确保学生能够正确运用亿以内数的读法。
三、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册2.课件：亿以内数的读法PPT3.教具：黑板、彩色粉笔、绘画纸、圆珠笔四、教学过程1. 导入老师出示一张纸上写着一个大数：73590218，请学生尝试念读这个数字。
2. 学习亿以内数的读法1.定义亿的概念：“亿”是一个大数字单位，代表十个“千万”。
2.亿以内数的读法：通过示范读写各种亿以内数，让学生掌握亿以内数的读法。
3. 练习1.让学生相互练习读写亿以内数。
2.出示生活中的数字，要求学生念读，并写出对应的亿以内数。
4. 拓展出示一些亿以内数的问题，让学生运用所学知识解决，如：“小明的爷爷今年68岁，他出生在1954年，请问他今年是第几岁？”5. 总结让学生总结亿以内数的读法，并强调亿的概念。
五、作业1.完成课后习题。
2.准备下节课关于亿以内数的应用问题。
六、板书设计•亿的概念•亿以内数的读法七、教学反思本节课主要围绕亿以内数的读法展开，通过生动的教学方式，让学生掌握亿以内数的读法，并能够灵活运用。
在以后的教学中，可以引导学生了解亿以上的数字，拓展学生的数字认识范围。
以上为本次课程的教案，希望学生能够通过本节课的学习，掌握亿以内数的读法，提高对数字的理解和应用能力。
人教版小学数学四年级上册1 亿以内数的读写法 (2)
亿以内数的读写法练习课题亿以内数的读写法练习课型练习教学目标知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。
2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。
过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重点能正确地读写亿以内的数难点能正确地读写亿以内的数教具题卡教学过程教师导学学生活动教学意图一、创设情景：1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的练习卡。
2、内容：判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
2）读出下面数4872 5301000 3168000086000090 12000605（3）写出下面各数四千二百七十万一百万七千七万零九十一千零五十万零三十二、判断反思：（1）请小老师判断第一题。
反思：①第一题涉及哪些数学概念？②谈谈你对数位的认识。
③谈谈你对计数单位的认识。
④谈谈你对数级的认识。
（四位一分级，分为个级、万级、亿级）读作：四千八百七十二（√）读作：三千一百六十八万（√）读作：八千六百万零零九十（×）读作：五百三十万零一千（×）。
读作：一千二百万六百零五（×）。
写作：42700000（√）写作：1007000 （√）写作：7090 （×）写作：1050030①数位、计数单位、数级②把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位③所学的计数单位有：个、。
使学生理解计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
通过争当小老师一事，培养学生反思的意识。
培养学生做事认真负责的态度。
⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）请小老师判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称③谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）请小老师判断第三题。
人教版四年级上册 第一单元第二课时《亿以内数的读写》教学课件(最新编辑)
五千零四 八千九百 六千三百四十三 八千零六十八 九千零一
例2 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万万万
位 位位 位位 位位位 位 2 4 9 6 读作：二千四百九十六
2 4 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万
4 0 5 0 0 0 0 0 读作：四千零五十万
想一想：亿以内的数怎么读？
• 写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写 万级，再写个级，个级上的数和以前学过 的万以内数的写法一样。
• 中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那 一位上写0。
亿以内数的写法
• 写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写 万级，再写个级，个级上的数和以前学过 的万以内数的写法一样。
• 中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那 一位上写0。
60800070
他们的说法对吗？
十个一千万是一亿。
√
四千零五十万写作： 40000500000。
× 80600500是由8个千万、 6个十万和5个百组成的。
√
写作：42000000 写作：40075700
写作：125000
全课小结：
• 通过今天的学习你有什么收获？ • 还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方吗？
万级怎么写？ 个级怎么写？
个级上的0不写，行吗？ 为什么？
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
一千五百六十万三千： 1 5 6 0 3 0 0 0 六百七十二万三千一百零三： 6 7 2 3 1 0 3
写出下面各数。
十万二千三百四十五
亿 千百 十万 千百十 个 万万万
位 位位 位位 位位位 位
据统计，今年有六千八百五十万少先 队员参加了“手拉手”活动，三千零 八十万人参加了“保护母亲河”行动。
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法18-人教版
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法18-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的认识三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法2. 教学难点：亿以内数的认识和运用四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引导学生发现亿以内数的读法与万以内数的读法之间的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）亿以内数的读法a. 讲解亿以内数的读法规则，如：从高位到低位读，每四位一级，读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。
b. 通过举例，让学生学会亿以内数的读法。
c. 让学生进行课堂练习，巩固亿以内数的读法。
（2）亿以内数的认识a. 讲解亿以内数的认识，让学生了解亿以内数的组成和表示方法。
b. 通过实物展示、图片等教学手段，让学生直观地感受亿以内数的大小。
c. 设计一些实际问题，让学生运用亿以内数的知识进行解答。
3. 课堂练习设计一些亿以内数的读法和认识的练习题，让学生独立完成，教师进行巡回指导。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法和认识。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读法和认识。
2. 让学生预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，使学生掌握了亿以内数的读法，提高了学生的数学思维能力，激发了学生学习数学的兴趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，为学生的数学学习提供更好的指导。
四年级上册数学教案-1 亿以内数的读法-人教新课标
四年级上册数学教案-1亿以内数的读法-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握1亿以内数的读法，能够正确、流利地读出1亿以内的数。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 1亿以内数的读法。
2. 数位顺序表。
3. 整数的读法法则。
三、教学重点、难点1. 教学重点：1亿以内数的读法。
2. 教学难点：数中“0”的读法。
四、教学过程1. 导入利用数一数教室里同学的方法，引出数的概念，进而导入新课。
2. 新课（1）让学生观察数位顺序表，了解1亿以内数的数位顺序。
（2）讲解整数的读法法则，让学生掌握1亿以内数的读法。
（3）通过举例，让学生学会数中“0”的读法。
3. 练习（1）让学生读出一些1亿以内的数，巩固所学知识。
（2）让学生互相出题，互相考查，提高学生的实际操作能力。
4. 总结通过本节课的学习，让学生掌握1亿以内数的读法，培养学生的数数能力和数学素养。
五、作业布置1. 让学生读出一些1亿以内的数，加深对知识的理解。
2. 让学生预习下节课的内容，为下节课的学习做好准备。
六、板书设计1亿以内数的读法：（1）从高位到低位，一级一级地读。
（2）每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
七、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了1亿以内数的读法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作学习、自主探究能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“数中‘0’的读法”。
数中“0”的读法是学生在学习1亿以内数的读法时容易出错的地方，也是教学的重点和难点。
在本节课的教学中，我们需要详细讲解和练习数中“0”的读法，以确保学生能够正确地读出1亿以内的数。
数中“0”的读法规则如下：1. 每一级末尾的0都不读出来。
例如，1200读作“一千二百”，而不是“一千二百零”。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以内数的读法和写法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。
2. 培养学生运用亿以内数的读法和写法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读、写法在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：亿以内数的读法和写法。
难点：多位数的读、写法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对数的读、写法的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生回顾之前学过的数的读法，进而引出亿以内数的读法。
讲解并举例：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
（2）亿以内数的写法引导学生回顾之前学过的数的写法，进而引出亿以内数的写法。
讲解并举例：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 实践环节（1）让学生分组讨论，如何运用亿以内数的读法和写法解决实际问题。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以内数的读、写法在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 请学生运用所学知识，完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
同时，注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“亿以内数的读法和写法”。
亿以内数的读法亿以内数的读法是本节课的核心内容之一，学生能否正确、熟练地读出亿以内的数，直接关系到他们对数的理解和应用。
完整版)人教版四年级数学上册知识点总结
完整版)人教版四年级数学上册知识点总结人教版小学数学四年级上册每单元【小结】第一单元【大数的认识】1.亿以内数的认识:一个十万是10个一万, 一个百万是10个十万, 一个千万是10个一百万, 一个亿是10个一千万。
小结: 相邻两个计数单位之间的进率是“十”数级。
数位。
计数单位。
数字表示整数部分千。
亿。
位千。
亿。
亿级万。
百十千。
位位位亿。
百十千。
位位位个级。
万。
个。
位千。
位。
万百。
位。
千十。
位。
百个。
位。
十一。
位。
一2.亿以内数的读法:小结: ①、从高位数读起, 一级一级往下读。
②、万级的数要按照个级的数的读法来读, 再在后面加一个万字。
③、每级末尾不管有几个零都不读, 其他数位有一个“零”或连续几个“零”, 都只读一个“零”。
3.亿以内数的写法:小结: ①、从高级写起, 一级一级往下写。
②、当哪一位上一个计数单位也没有, 就在哪一位上写。
4.比较亿以内数的大小:小结: ①、位数多的时候, 这个数就比较大。
②、当这两个数位数相同的时候, 我们就应该从左起的第一位比起, 也就是从最高位开始比, 哪个数最高位上的数大, 这个数就大。
③、如果碰到最高位上的数相同的时候, 就再比下一位, 以此类推, 直到我们比较出相同的数位上的那个数, 哪个数大的时候, 我们就可以断定这个数比较大。
5.“万”做单位的数:小结：有时候, 为了读写方便, 我们把整万的数改写成有“万”做单位的数。
6.求近似数:小结：这种求近似数的方法叫“四舍五入法”, 要根据省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于或大于5来决定是“舍”还是“入”。
7、表示物体个数:自然数是1、2、3、4、5、6……, 一个物体也没有用“0”表示, 也是自然数。
最小的自然数是1, 没有最大的自然数, 自然数的个数是无限的。
8、十进制计数法:每相邻的两个计数单位之间的进率都是十, 这种计数方法叫做十进制计数法。
9、亿以上数的读法:小结：亿以上的数也是从高位读起, 一级一级往下读, 级末尾的不读, 中间连续有几个都只读一个。
人教版四年级数学上册《亿以内数的读写法》课件
万级的数和个级的数读法相同,但是读万级上的数 时,要在后面添上一个“万”字。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
2496
2 4 96 0 0 0 0
3 08 0 0 0 0
4 0 50 0 0 0 0
试读下面剩下 的两个数。
读作：二千四百九十六 读作：二千四百九十六万 读作： 三百零八万 读作： 四千零五十万
4. 你能用不同的方式表示下面的数吗？（教材P9第6题）
4853000
6009500
80000040
440000
这个数由四十万 和四万组成。
440000=400000+40000
亿千万百万十万万千百十个
4. 你能用不同的方式表示下面的数吗？（教材P9第6题）
4853000 =4000000+800000+50000+3000
应用迁移
1. 小组交流，下面各个数怎样读比较方便。（教材P6第3题）
32680 5205000 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000
读作:三万二千六百八十 读作:五百二十万五千 读作:一百二十万零六百零五 读作:十万七千零七十 读作:四十七万零五十 读作:三百零七万零八百 读作:三千零六十万零九百 读作:一亿
每级中末间尾有0怎么读？
读作：_六__百__四__十__万__七__千__ 读作：一__千__零__三__万__零__四__十_
每级末尾不管有几个 0，都不读。
其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。
说一说：含有两级的数怎么读？
1.先读（万）级，再读（个）级。
2.万级的数，先要按照（ 个 ）级的数的读法来读， 再在后面加上一个（ 万 ）字。
四年级数学上册教案-1.1含0的亿以内数的读法43-人教版
四年级数学上册教案-1.1含0的亿以内数的读法一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够准确、流畅地读出亿以内的数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将亿以内数的读法应用于日常生活中。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，通过小组讨论、实践操作等方式，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 含0的亿以内数的读法2. 亿以内数的读法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握亿以内数的读法，能够准确、流畅地读出亿以内的数。
2. 教学难点：亿以内数的读法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入通过复习万以内数的读法，引导学生发现规律，进而引出亿以内数的读法。
2. 新课导入（1）教师讲解亿以内数的读法，让学生了解并掌握亿以内数的读法规则。
（2）教师举例说明亿以内数的读法，让学生跟随教师一起读出亿以内的数。
3. 实践操作（1）学生分组进行亿以内数的读法练习，互相纠正、指导。
（2）教师巡回指导，解答学生在实践操作中遇到的问题。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调亿以内数的读法在实际生活中的应用。
5. 课后作业（课后自主完成）（1）完成课后练习题，巩固亿以内数的读法。
（2）观察日常生活中遇到的亿以内的数，尝试用所学知识进行读法转换。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，确保每位学生都能掌握亿以内数的读法。
2. 在实践操作环节，教师应关注学生的操作过程，及时解答学生的问题，确保学生能够熟练掌握亿以内数的读法。
3. 课后作业的布置要注重巩固所学知识，同时引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的数学素养。
4. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课堂问答、实践操作等方式，评价学生对亿以内数的读法的掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评价学生对亿以内数的读法的运用能力。
3. 通过学生的课堂表现、小组合作等情况，评价学生在本节课中的学习态度和团队协作能力。
人教版小学数学四年级上册重难点
人教版小学数学四年级上册重难点第一单元大数的认识亿以内数的读法和写法重点：掌握亿以内的数位顺序表及亿以内数的读写方法。
难点：掌握数级中间或末尾有0的数的读写方法。
知识点一：亿以内数的计数单位和数位顺序表1.计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
2.在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
知识点二：亿以内数的读法含有两个数级的数的读法：（1）先读万级，再读个级；（2）万级的数，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
知识点三：亿以内数的写法含有两个数级的数的写法：（1）先写万级，再写个级；（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数上写0占位。
知识巧记：大数读写并不难，数位顺序想在前。
四位一级要牢记，读“零”写“0”是关键。
亿以内数的大小比较、改写及求近似数知识点一：亿以内数大小比较的方法亿以内数大小比较的方法：（1）位数不同时，位数多的数大于位数少的数。
（2）位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。
知识点二：把整万的数改写成用“万”作单位的数把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法：将万位后面的4个0省略，换成一个“万”字。
知识点三：把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数的方法1.“四舍五入”法：求一个数的近似数，要先看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。
如果小于5，就把它和后面的数全舍去，改写成0或添上相应的单位；如果等于或大于5，就要先向前一位进1，再把它和后面的数全舍去，改写成0或添上相应的单位。
这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。
2.省略万位后面的尾数把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数的方法：先根据千位上的数的大小用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，再加写“万”字作单位。
四年级上册数学教案-第1单元-亿以内数的读法和写法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读法和写法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以内数的读法和写法的应用。
四、教学过程1. 引入通过一个生活实例，让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生观察亿以内数的规律，总结亿以内数的读法。
（2）亿以内数的写法引导学生观察亿以内数的规律，总结亿以内数的写法。
3. 案例分析通过一些具体的案例，让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 练习巩固设计一些练习题，让学生巩固亿以内数的读法和写法。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，让学生明确亿以内数的读法和写法的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和数学学习方法。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划。
通过本节课的教学，使学生掌握了亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“案例分析”环节。
这个环节是学生将理论知识与实际生活相结合的重要步骤，也是培养学生解决问题能力和数学思维的关键部分。
以下是对“案例分析”环节的详细补充和说明。
案例分析1. 案例选择选择合适的案例是案例分析环节成功的关键。
案例应当贴近学生的生活实际，能够激发学生的兴趣，同时涵盖本节课的重点内容。
例如，可以选择与学生生活密切相关的购物、计费等场景，让学生在实际情境中感受亿以内数的读法和写法。
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法14-人教版
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法14-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学素养。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，以及合作交流的意识。
二、教学内容1. 亿以内数的读法。
2. 数位顺序表。
3. 亿以内数的读法应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，数位顺序表。
2. 教学难点：亿以内数的读法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“你们知道这些图片、实物中有多少个吗？怎么表示这些数量呢？”引出数的概念，导入新课。
2. 探究新知（1）让学生自主探究亿以内数的读法，引导学生观察、分析、总结。
（2）讲解数位顺序表，让学生明确每个数位的意义。
（3）通过例题，让学生学会亿以内数的读法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取一些典型的题目，进行讲解、分析，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用拓展（1）让学生举例说明生活中遇到的亿以内数的读法。
（2）布置作业，让学生回家后与家长一起寻找生活中的亿以内数，并读给家长听。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 家长签字确认的课外作业。
六、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题，进行针对性讲解。
2. 课堂练习要充分，让学生在练习中掌握所学知识。
3. 课后作业要布置到位，让学生在课后能够巩固所学知识。
总之，本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了亿以内数的读法，提高了学生的数学素养。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现问题，进行针对性讲解，确保教学效果。
同时，要加强课后作业的布置与检查，让学生在课后能够巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程中的探究新知环节探究新知环节是本节课的核心环节，关系到学生对亿以内数的读法的理解和掌握。
在这个环节中，教师需要引导学生自主探究、合作交流，让学生在探究中掌握亿以内数的读法。
第一单元_第02课时_亿以内数的读法(教学设计)-【上好课】四年级数学上册人教版
第一单元第02课时亿以内数的读法（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能正确、熟练地读出亿以内的数。
2. 培养学生数感，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的能力。
二、教学内容1. 亿以内数的读法。
2. 亿以内数读法的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法。
2. 教学难点：多位数的读法，特别是含有零的数的读法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以内数的读法规则。
2. 示范法：示范读法，让学生模仿。
3. 练习法：通过练习，巩固所学知识。
4. 合作学习：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引出亿以内数的读法。
让学生意识到，虽然数值增大，但读法规则基本相同，增强学生的自信心。
2. 讲解亿以内数的读法（1）从高位到低位，一级一级地读。
（2）每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
（3）举例说明：12345读作“一万二千三百四十五”，1002读作“一千零二”。
3. 示范读法教师示范读法，让学生跟读，注意语音、语调、节奏。
4. 练习（1）学生独立完成练习题。
（2）教师批改，及时反馈。
（3）针对错误较多的题目，进行讲解。
5. 小组合作分组讨论，总结亿以内数的读法规则。
每组派代表分享讨论成果，全班共同总结。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
让学生明确，掌握亿以内数的读法，关键在于熟练掌握读法规则，多加练习。
7. 课后作业布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、合作等多种教学方法，让学生掌握了亿以内数的读法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能熟练掌握亿以内数的读法。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。
这是因为教学方法的选取和教学过程的安排直接影响到学生对亿以内数读法的掌握程度，以及教学目标的实现。
1.1亿以内数的读法(教案)四年级上册数学人教版
1.1亿以内数的读法（教案）四年级上册数学人教版今天我要为大家带来的是四年级上册数学人教版中的一个重要内容——1.1亿以内数的读法。
一、教学内容我们使用的教材是四年级上册的《数学》。
本节课的教学内容主要集中在第67页至第69页。
我们将学习如何读写1.1亿以内的整数，包括数的分级、从高位到低位的读写方法，以及亿以内数的读法和写法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1.1亿以内数的读写方法，能够熟练地分级读写整数，并能够正确地读写亿以内的数。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握1.1亿以内数的读写方法。
难点在于让学生能够熟练地分级读写整数，并能够正确地读写亿以内的数。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT和黑板，学具包括练习本和铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中的人物需要读写一个大数，让学生们感受到大数的读写的重要性。
2. 数的分级：我会在黑板上写出1.1亿，然后引导学生从高位到低位进行分级，一级一级地读写。
3. 读写练习：我会给出一些练习题，让学生们分级读写。
例如：5678、98765432等。
5. 课堂小结：我会对本节课的内容进行小结，并强调分级读写大数的方法。
六、板书设计我在黑板上会写出1.1亿，然后用不同的颜色标出每一级，让学生清晰地看到每一级的读写方法。
七、作业设计1. 请写出1.1亿以内的整数，并分级读写。
2. 请写出1.1亿以内的整数，并从高位到低位读写。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思教学效果，看学生们是否掌握了1.1亿以内数的读写方法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，例如读写更大的数，让学生们更好地掌握大数的读写方法。
这就是我对于1.1亿以内数的读法的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生们一定能够掌握1.1亿以内数的读写方法，并能够正确地读写亿以内的数。
人教版小学数学四年级上册第一单元第二课时《亿以内数的读写》教学设计
亿以内数的读写【教学内容】教科书第7页的例2-4，相应的“做一做”和练习一中的习题P4－8。
【教学目标】知识与技能:1.使学生熟悉计数单位“万”.“十万”.“百万”.“千万”，培养学生的数感。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
2.使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的读写出整万的数和含有两级的数。
过程与方法：通过情境创设.小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移.类推的思想和方法。
使学生获得正确写数一些基本方法的成功体验；引导学生总结出含有两级数的写法。
培养学生主动迁移知识的思维习惯。
情感、态度与价值观：通过具体的教学情境，培养学生观察.动手操作的能力和合作意识和探究精神。
培养学生对大数的感受.发展学生的数感。
培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】教学重点：掌握亿以内数的写法教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法。
【教学准备】：转盘、ppt课件。
【教学过程】一、复习引入1.课件出示：读数，说组成3564、1000、570、721610000、3003、5400读数的方法是什么？2.计数器上显示数，学生写出来。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？3.这节课我们将要学习：亿以内数的读法（板书课题）二、探究新知（一）学习读数。
1.出示例2：读出下面各数249624960000308000040500000读作：_______学生自己试读，讨论怎么读？万计的数和个级的数再度法上有什么相同点和不同点？2.出示例3：读出下面各数。
54621640700010030040问：1.含两极的数怎么读？3.万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
4.数位上出现0有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”5.问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先读完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个06.完成第6页的做一做。
1-2 亿以内数的读法(教学课件)四年级数学上册 人教版
37 06 0 00 4 00 805 01
每级末尾的零都不读，其他数位上有一 个0或连续几个0，都只读一个0。
读作：五十六万九千二百 读作：三百七十万六千 读作：四千零八万零五百零一
3.小组交流,下面各个数怎样读比较方便。
32680 5205000 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000
每级中间数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
说一说 含有两级的数怎么读?
1.先读 万 级，再读个 级。
2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
3.每级末尾不管有几个0，都 不读 都 只读一个0 。
，其他数位上有一个0或连续几个0，
三、巩固练习
1.读出下面每组数。
34 和 34 0000 读作：三十四
五、课后作业
1.完成对应的课时的练习; 2.从课时练中选取。
同学们
下课啦
千百十万千百十个
哪种读法比较简便？
万万万
位位位位位位位位
2 4 9 6 读作： 二千 四百 九十 六
2 4 9 6 0 0 0 0 这个数怎么读？
二千万四百万九 二千四百九十六万。 十万六万。
读出下面各数。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
2 4 9 6 读作： 二千 四百 九十 六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作： 二千四百九十六万
3010240 1020340
1032040 1034020
3400102
（2）只读一个0： 1032400
1300240 1302040
（3）所有的0都不读： 1203400
四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的读法∣人教新课标
四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的读法∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出各数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的数感、观察能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法。
2. 教学难点：连续的0只读一个零。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，让学生观察并发现其中的规律。
引导学生回顾之前学过的数的读法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生自主尝试读出一些亿以内的数，并分享自己的读法。
（2）教师根据学生的回答，总结亿以内数的读法规则，并通过PPT展示出来。
（3）学生分小组讨论，举例说明亿以内数的读法，并尝试总结出连续的0只读一个零的规律。
（4）教师点评学生的讨论成果，强调连续的0只读一个零这一难点。
3. 实践演练（1）教师出示一些亿以内的数，让学生快速读出。
（2）学生自主练习读一些亿以内的数，教师巡回指导。
（3）利用多媒体展示一些生活中的实例，让学生用所学知识解决实际问题。
4. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法规则及注意事项。
强调学生在课后要加强对亿以内数的读法的练习，提高自己的数感。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、讨论等教学活动，使学生掌握了亿以内数的读法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
在课后作业的布置上，要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、板书设计略重点关注的细节是“连续的0只读一个零”。
在亿以内数的读法中，连续的0只读一个零是一个非常重要的规则。
这个规则对于学生来说可能比较难以理解和掌握，因此需要教师在这个细节上进行详细的补充和说明。
人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教案
人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教案一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，为学生以后学习更大数的读写法打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读法和写法，对数的认识有一定的基础。
但在读写更大数时，部分学生可能会出现读错数位、写错数的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法，能正确、快速地读写亿以内的数。
2.培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2.教学难点：引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，以及在不同情境下运用所学知识解决问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生学习兴趣。
2.采用循序渐进法，让学生在实践中逐步掌握亿以内数的读写法。
3.采用合作学习法，培养学生团队合作、共同解决问题的能力。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高学生自信心。
六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材和练习题。
2.准备亿以内数的读写法表格，方便学生直观地观察和理解。
3.准备计时器，用于计时练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景、统计数据等，引导学生感受亿以内数的重要性。
然后提出问题：“你们知道怎样读写亿以内的数吗？”激发学生思考，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以内数的读写法，让学生直观地感受和理解。
同时，教师讲解亿以内数的读写规律，如“从高位到低位，一级一级地读写”，“末尾的0不读出来”，“连续的0只读一个零”等。
人教版小学数学四年级 上册 期末总复习— 亿以内数的认识和读写
怎样写亿以内的数呢？
先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位 也没有，就在那个数位上写0。
填一填。
（1）
95000 100000
5000
5000
5000
5000
120000
（2）光的传播速度约是每秒299800千米，横线上的数是一个
（ 6 ）位数，它含有（ 2 ）级。“2”在(十万)位上，表示 （ 2 ）个（十万）。
读作：八__千__零__二__万__三__千__零_ 二十 写作：___4_2_5_9_0_0_0______ 写作：___4_0_2_0_9_0_0______ 写作：___4_2_9_5_0_0_______
怎样读亿以内的数呢？
先读万级，再读个级；万级的数，要按照个 级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字 ；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上 有一个0或连续几个0，都只读一个0。
新人教版四年级上册
数学期末复习
亿以内数的认识和读写
人教版·四年级数学上册
说一说亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的？
读一读，写一写。
802300 8020200 80023020 四百二十五万九千 四百零二万零九百 四十二万九千五百
读作：八__十__万__两__千__三__百___ 读作：_八__百__零__二__万__零__两__百
写作： 53062140 读作：__五__千__三__百___零__六__万__二__千___一__百四十
看图写数，再读一读。
写作： 7085014 读作：_七__百__零__八__万___五__千__零__一___十__四_
照样子填一填，画一画。
一千万、五万、 六千和六十组成的
10000000+50000+6000+60
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（2）请小老师判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗
②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？
读作：四千八百七十二（√）
读作：三千一百六十八万
（√）
读作：八千六百万零零九十（×）
读作：五百三十万零一千（×）。
读作：一千二百万六百零五
（×）。
写作：42700000（√）
我们学校有500多人；
我们学校有十万人。
3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。
读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。
4．第12页第12题；第14题；四总结：请你谈谈当一名好老师的感受。
五、作业：第12页的13题
转盘练习读、写数。
亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个
86000090 12000605
（3）写出下面各数
四千二百七十万一百万七千
七万零九十一千零五十万零三十
二、判断反思：
（1）请小老师判断第一题。
反思：
①第一题涉及哪些数学概念？
②谈谈你对数位的认识。
③谈谈你对计数单位的认识。
④谈谈你对数级的认识。
（四位一分级，分为个级、万级、亿级）
⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？
零占位的问题
读、写法注意四位一分级；做完回查
学生自己评价
正确读出和写出图下面的数
判断说出原因
小组讨论后交流汇报。
独立完成后全班汇报。
巩固亿以内读数和写数方法，提高学生正确读写数的能力
培养学生对大数的数感，训练学生分析判断的能力
以游戏形式呈现，调动学生学习的积极性。
（5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。
三、巩固练习：
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。
1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。
2、通过这组练习请你为自己打分。来读
判断下面那些说法不合理。
珠穆朗玛峰高8848米；
我今天卖出二千万根冰棍；
亿以内数的读写法练习
课题
亿以内数的读写法练习
课型
练习
教
学
目
标
知识与技能：
1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。
2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。
过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力
情感、态度和价值观：
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称
。
使学生理解计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
通过争当小老师
一事，培养学生反思的意识。
培养学生做事认真负责的态度。
③谁能对亿以内数的读法进行总结？
（3）请小老师判断第三题。
①想一想怎样写出亿以内数？
②有什么需要提醒同学注意的地方吗？
（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。
写作：1007000（√）
写作：7090（×）
写作：1050030
①数位、计数单位、数级
②把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位
③所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字
重点
能正确地读写亿以内的数
难点
能正确地读写亿以内的数
教具
题卡
教学过程
教师导学
学生活动
教学意图
一、创设情景：
1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的练习卡。
2、内容：判断题：
（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
2）读出下面数
4872 5301000 31680000