《教育是慢的艺术》读后感
《教育是慢的艺术》读后感心得精选5篇
《教育是慢的艺术》读后感心得精选5篇当我年老的时候，如果我也能说上这么一句”能成为孩子们优秀的向导，没有什么比这更有意义的事了。
“那我想，即使我一生的工作再怎么默默无闻也是值得尊敬自己的了。
一起来看看《教育是慢的艺术》读后感心得精选5篇，欢迎查阅!'《教育是慢的艺术》读后感心得1暑假里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》，感触颇深。
张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中，详尽而又灵动地提炼、诠释了生命化教育的理念。
他提出教育是慢的艺术，引起很多人的共鸣。
这个时代的节奏是快的，教育也是快节奏的。
在教育中，我们追求的往往是快速见效果，而忘记了教育是慢的艺术，甚至忽略了教师的以身作则。
我们要做教育中的有心人，要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。
应试教育就像工厂的流水线，孩子们被作业加速加工，慢慢失去灵气，真是无奈的现实。
但是张老师认为：好的教育肯定是慢的，俗话说慢工出细活。
这样的教育在我们任何人看来，或许都会觉得都是一种理想中的教育，教育是慢的艺术，张老师很显然给出了他自己的宣告。
慢是一种什么样子的课堂，什么样的教育呢?在平时教学活动中，教师速度要放慢，慢下来教师才能注意到每位学生的困难并及时给予帮助，多给他们提供创造、交流经验、合作学习的机会，逐渐增强自信心和自我能力。
教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。
教育是慢的艺术。
在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。
一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种正道，终成大器。
教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。
功利的教学都是短暂的，不关注长远的，不关注正确的教育价值取向的。
我们的教学研究，也是慢的艺术，有所发现，有所用心，慢慢地去做。
这个慢，就是让学生感受、体验过程，形成良好的学习习惯。
这个慢，就是不急于求成，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利，这才是真正的教育。
《教育是慢的艺术》读书笔记
《教育是慢的艺术》读书笔记
1. 作者通过书名表达了一个观点，即教育是一种慢慢发展的过程，而非一蹴而就的事情。
2. 教育是艺术，意味着教育需要有创造性、灵活性和适应性。
每个学生都是独特的，需要根据个体的差异来进行教育。
3. 书中强调了教育的时间性，教育需要经历长时间的积累和沉淀才能产生真正的效果。
4. 作者提到了教育需要持续的努力和投入，教师需要耐心地引导学生，激发他们的学习兴趣和动力。
5. 教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造能力和解决问题的能力。
6. 书中指出了现代教育的问题，如注重应试教育、功利性导向等，呼吁改革教育现状，重视培养学生的综合素质。
7. 教育需要与时俱进，适应社会的变化和发展，培养学生具备适应社会需求的能力。
8. 书中还提到了教育的社会责任，教育不仅仅是为了个人的发展，更是为了社会的进步和发展。
9. 教育是一种有意义的投资，需要投入资源和精力。
全社会都应该重视教育，为教育提供必要的支持和资源。
10. 读完这本书，我深刻理解到教育是一项复杂而又重要的事业，需要全社会共同关注和努力，才能真正实现教育的目标。
第 1 页共 1 页。
《教育是慢的艺术》读后感7篇
《教育是慢的艺术》读后感7篇《教育是慢的艺术》读后感1“遇上好老师不仅是孩子的福分，甚至也是一个家族的福分，假如我们有这样的福分，我们一生都会有很好的方向感和一种可以吸取的最终转化成为自我提示，自我催促的力气，我们的生命会始终围浸在人性的光泽之中。
” ……品读着张文质先生的字字句句，对于“生命的关注”更加让我意识其重要性，它列举的种种案例：同学轻视生命，同学自卑极端，都是缺失“人文关心”所至，读着读着，我不禁联想起我们的同学，我的的教学，还有一些没想过或没想清的问题。
虽然还是有许多问题解决，但是还是有一点收获的。
张文质先生的《教育是慢的艺术》这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先要做教育中的有心人，教育是慢的艺术。
平常要更细致、耐烦些，多一些等待、思索与克制。
我们要脚踏实地，擅长发觉，做好观看记录，捕获更多的瞬间。
其次要广泛阅读，努力付诸实践，积累阅历，构建自己的熟悉平台。
教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待同学的缺乏缺陷甚至错误。
每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成果、点滴感悟积累而至质变的过程。
这个过程中布满着跌下去和爬起来。
他一跌到，你就去惩处他，而不是等待他、鼓舞他自主地站起来，那他或许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。
对同学来说，错误是什么？错误是一种经受，错误是一种行为，错误是一种熟悉的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。
学会使用这种不行再生的资源，需要老师发挥慢的艺术。
任何事物都是遵循肯定的规律的，循序才能渐进。
张文质先生说到慢是一种教育的艺术，我觉得值得商量。
我觉得慢是一种科学，更是一种战略战术。
网络上盛传着一堂美国的数学课，看过之后，真是感慨万千，铺张一堂课只学一丁点内容。
不过，我终于明白了真正的数学是怎样的，而国内的算术又是如何的。
张文质先生书中提到“我们的教育往往过于急迫的希望着出成效，成正果，能够‘立竿见影’，缺乏期盼与沉着”；“我们缺乏一种悠然的心态，缺乏闲心”。
读书笔记《教育是慢的艺术》
读书笔记《教育是慢的艺术》《教育是慢的艺术》是卡洛斯·普埃切特卢卡（Carlos Puig）的一本教育学著作。
该书主要探讨了教育的本质和教育的艺术，并强调教育的慢性质。
下面是我的读书笔记。
第一章：教育的本质教育不仅仅是知识的传授，更是一种引导人成长和发展的过程。
作者提到，教育的本质是帮助人们认识自己并找到自己的目标和意义。
教育应该是一种启迪思维，培养人们的创造力和批判性思维能力。
第二章：教育的艺术教育是一种艺术，需要教师具备良好的教育素养和教育技巧。
教师应该尊重学生的独特性和个体差异，以个别化的方式来引导他们学习。
教育的艺术不仅仅是传授知识，还要激发学生的兴趣和潜能，让他们享受学习的过程。
第三章：教育的慢性质教育是一种慢的过程，它需要时间和耐心。
作者认为，教育不应该只注重短期的结果，而是应该关注学生长期的成长和发展。
教师应该给学生提供充分的自主学习的机会，慢慢引导他们发现和解决问题，培养他们的自学能力和批判性思维能力。
第四章：教育的路径教育的路径并不是一成不变的，它随着社会的发展和时代的变迁而变化。
教师应该不断学习和反思，更新教育理念和教育方法。
教育应该关注人类的全面发展，培养学生的多元智能和综合能力。
第五章：教育的意义教育的意义不仅仅在于知识的传授，更在于培养学生的品德和价值观。
教育应该帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和人文精神。
教育应该培养学生成为积极、有责任心和具有创造力的社会人才。
第六章：教育的挑战教育面临着各种各样的挑战，如教育资源的不均衡、教育改革的困境等。
教师要面对这些挑战，积极寻找解决问题的方法，并与学生和家长共同努力，推动教育的发展。
读完《教育是慢的艺术》后，我对教育有了更深刻的认识。
教育不仅仅是一种知识的传递和技能的培养，更是一种引导人成长和发展的过程。
教育的本质在于帮助学生认识自己，并找到自己的目标和意义。
教育的艺术在于尊重学生的独特性和个体差异，以个别化的方式来引导他们学习。
《教育随笔》教育是慢的艺术
“教育是慢的艺术”，第一次听到这句话的时候，心里有点儿受到触动。
慢的艺术，那就不能心急，慢工出细活。
偶尔间看了张文质的教育演讲录《教育是慢的艺术》，让我对教育有了一定的认识。
我们的教育应该有生命意识，要认识到我们的教育对象是一个个活生生的生命个体，要有等待的意识，等待他们成长，等待他们觉悟。
教育要等，要慢。
我侄女2岁了，正是独立意识很强的时候，什么都想自己来，什么都不想让我们插手帮忙。
她刚学穿鞋子的时候，总是左右脚不分，哪个鞋子在右边，就穿右脚，所以经常是左右鞋子反着穿。
我们经常提醒她，告诉她“穿反了”，然后帮她脱下重新穿好。
可她似乎很不领情，不喜欢我们的纠正。
既然如此，那之后每次穿鞋子我们都不理她了，由着她去。
有一次，她自己穿鞋子，又穿反了，自己感觉到不舒服了，自言自语的说：“不舒服的？穿反了！”于是自己把鞋子脱下，自己重新正确的穿好。
然后高高兴兴的出门去玩了。
此后，每次穿鞋，她都会认真观察后再穿，没有再穿错了。
在小孩的成长中，我们只能提醒、引导，成长是要靠他们自己去摸索、去
体验的，提醒了，教导了，剩下的就让他们自己消化吸收，我们唯有耐心的等待他们的顿悟。
小树要长成参天大树，需要时间的浇灌与呵护，需要沐浴阳光和雨露，我们浇灌了、呵护了，剩下的就交给阳光和雨露吧。
教育是慢的艺术读后感
教育是慢的艺术读后感《教育是慢的艺术》读后感。
《教育是慢的艺术》是一本由美国著名教育家、作家罗伯特·费舍所著的教育专著。
在这本书中，费舍以其深厚的教育理论功底和丰富的教育实践经验，探讨了教育的本质和意义，并提出了一系列关于教育的深刻见解。
阅读完这本书后，我深受启发，对教育有了更加深刻的理解和认识。
首先，费舍在书中强调了教育的慢的艺术。
他认为，教育不是一蹴而就的，而是需要时间和耐心去培养和磨练的。
教育需要教师和学生共同努力，需要时间的积累和沉淀。
教育是一个渐进的过程，需要不断的耕耘和浇灌，才能收获丰硕的果实。
这种慢的艺术观念给我留下了深刻的印象，让我明白了教育不是一蹴而就的，需要慢慢来，需要耐心和坚持。
其次，费舍还在书中提出了“教育是一种生活”的观点。
他认为，教育不仅仅发生在学校里，而是贯穿于我们生活的方方面面。
教育是一种生活方式，是一种思维方式，是一种态度。
教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养，是人格的塑造。
这种观点让我深受触动，让我明白了教育不仅仅是在课堂上进行的，更是在日常生活中进行的。
教育是无处不在的，是我们与生俱来的伴随。
此外，费舍还在书中强调了教育的个性化。
他认为，每个学生都是独一无二的，都有其独特的天赋和特长。
教育应该根据学生的特点和需求进行个性化的培养，而不是一刀切的标准化教育。
这种观点让我深受启发，让我明白了教育应该是因材施教的，应该根据学生的个性和兴趣进行个性化的教育。
总的来说，阅读《教育是慢的艺术》让我对教育有了更加深刻的认识和理解。
教育需要时间和耐心去培养和磨练，是一种生活方式，是一种思维方式，是一种态度，需要个性化的培养。
这些观点都让我深受启发，让我明白了教育的本质和意义。
希望能够在今后的教育实践中，能够将这些观点付诸实践，为教育事业贡献自己的力量。
《教育是慢的艺术》读后感(精选5篇)
《教育是慢的艺术》读后感（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《教育是慢的艺术》读后感（精选5篇）《教育是慢的艺术》读后感篇1外出学习，少不了去名校参观，听“美·女”做课，大凡做课的教师，也都是学校的“王牌”，不仅教学基本功扎实，也鲜有“丑女”。
教育是慢的艺术读后感
教育是慢的艺术读后感《教育是慢的艺术》读后感。
《教育是慢的艺术》是一本由美国心理学家、教育家大卫·佩尔特撰写的教育心理学著作。
这本书以其独特的视角和深刻的洞察力，深刻地探讨了教育的本质和意义，引发了人们对教育方式和目标的深刻思考。
在读完这本书之后，我深受启发，对教育的认识有了新的认识和理解。
首先，书中提到了教育是一种慢的艺术，这是我之前从未听说过的观点。
通常人们认为教育是一种迅速改变人们思想和行为的手段，但佩尔特却认为教育是需要时间和耐心的，它需要慢慢地渗透和影响学生的内心，而不是通过强制或者灌输来实现。
这种观点颠覆了我以往对教育的认识，让我重新审视了教育的本质和方式。
其次，书中还提到了教育的目标应该是培养学生的独立思考和创造能力，而不是简单地灌输知识。
这一点我深表赞同。
在现代社会，知识的更新速度非常快，传统的教育方式已经无法满足人们的需求。
因此，培养学生的独立思考和创造能力变得尤为重要。
只有这样，学生才能在未来的社会中立足，不被淘汰。
这也让我意识到，作为一名教育工作者，我们应该更加注重培养学生的综合能力，而不是单纯地追求分数和成绩。
最后，书中还提到了教育需要关注学生的情感和心理健康。
这一点在当下的教育中显得尤为重要。
随着社会的发展和变化，学生的心理健康问题越来越严重，而传统的教育方式往往忽视了这一点。
因此，我们需要更加关注学生的情感和心理健康，为他们提供更好的支持和帮助。
只有这样，学生才能在健康的状态下学习，才能更好地发展自己的潜能。
通过阅读《教育是慢的艺术》，我对教育有了新的认识和理解。
教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的独立思考和创造能力，关注学生的情感和心理健康。
只有这样，我们才能真正实现教育的目标，为学生的未来铺平道路。
希望更多的教育工作者能够读到这本书，从中受益，为教育事业贡献自己的力量。
《教育是慢的艺术》阅读心得感悟
《教育是慢的艺术》阅读心得感悟（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如事迹大全、条据文书、合同协议、计划总结、策划方案、规章制度、报告大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as a complete collection of deeds, documents, contract agreements, plan summaries, planning plans, rules and regulations, report summaries, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《教育是慢的艺术》阅读心得感悟《教育是慢的艺术》阅读心得感悟7篇《教育是慢的艺术》阅读心得感悟怎么写？读后感是在阅读了书籍等作品之后对人生或者事物产生的一些感想,通过书面的形式记录下来,就成为了读后感。
教育是慢的艺术心得体会
教育是慢的艺术心得体会教育是慢的艺术心得体会「篇一」我看了《教育是慢的艺术》这本教育类的书籍。
一看到这个书名，就感觉此书有内容，至少作者以非常前卫的思想指出了我们目前教育中所犯的重大错误，那就是贪多求快的非理性化的潜意识。
希望得到好的教育成为天才或者是精英是每个人所梦想的，但是这种教育不适合所有的人。
更快，更高，更强是每个人所追求的目标，但是我们每个人即使刻苦锻炼不可能都成为运动员，更不可能都参加奥运会，更加不可能一参加就拿金牌或者是破世界记录。
任何事物都是遵循一定的规律的，循序才能渐进。
张文质先生说到慢是一种教育的艺术，我觉得值得讨论。
我觉得慢是一种科学，更是一种战略战术。
网络上盛传着一堂美国的数学课，看过之后，真是感慨万千，浪费一堂课只学一丁点内容。
不过，我总算明白了真正的数学是怎样的，而国内的算术又是如何的。
张文质先生书中提到“我们的教育往往过于急切的盼望着出成效，成正果，能够‘立竿见影’，缺乏期待与从容”；“我们缺乏一种悠闲的心态，缺乏闲心”。
不知从何时起，我常常被超负荷的日常教学工作弄得焦头烂额。
根本没有闲余时间去思考，去关注学生的发展，做教育应该做的事情。
不是有言论说幼儿园学小学的，小学学中学的，中学学高中的，高中学大学的，大学却在学幼儿园的。
教育是一种“慢活”“细活”，是生命的潜移默化的过程。
所谓的“润物细无声”，正反映了教育的变化过程是极其缓慢、细微的，它需要生命的积淀，需要“深耕细作式的关注与规范”。
看了这本书，我更清晰地认识到，我们教育体系的问题是非常大的，是一个系统化的问题。
可怜的教师是很难改变教育的现状的。
张文质先生作为一个专家，书中谈及《教育是慢的艺术》以专章内容讨论似乎只有区区40页，只占到全书的20%，可以说对此内容是点到即止。
作为一个平凡的教师，我们又能做什么呢？我想还是做自己该做的事情，至少在教育时保留一份哲学的心态，保留一份童心吧！要想教育的节奏变慢，可能性不大。
教育是慢的艺术读后感
教育是慢的艺术读后感教育是慢的艺术读后感（精选10篇）教育是慢的艺术读后感 篇1张文质先生说过：“我们的教育往往过于急切的指望着出成效，成正果，能够‘立竿见影’，缺乏期待与从容”；“我们缺乏一种悠闲的心态，缺乏闲心”。
不知从何时起，我往往被超负荷的日常教学工做弄得焦头烂额。
根本没有多余时间去思量，去关注学生的发展，做教育应该做的事情，忽视对学生思想的教育。
教育是一个“慢活”“细活”，是生命的潜移默化的过程。
所谓的“润物细无声”，正反映了教育的变化过程是极其缓慢、细微的，它需要“深耕细作式的关注与规范”。
教育，作为一种慢的艺术，在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。
一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种正道，终成大器。
教育需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误。
每一个人的成长过程中充满着跌下去和爬起来。
他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍起性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。
对学生来说，错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。
学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。
在课堂上常浮现这样的情况：学生在回答问题时，常嗫嚅着嘴，想回答又说不出来，或者说来说去不在点子上。
这时，作为教师的你，是急躁地打断作一番暗示，还是给他们一些思量的时间？也许你为了急于听到孩子“正确”的回答，过早地把现成的知识和盘托出，迫不及待地将知识填塞孩子们的头脑教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。
高频率、快节奏、大梯度，不利于学生的有序成长和发展。
在平时的教学中，我们还会遇到一些学困学生，他们之所以浮现目前的这种现象，是由于不少不良的因素的影响，有的学生不愿意去学习，有的不按时完成作业，作为老师，可以先不要谴责他们，应该满腔热情的匡助他们，静下心来和他们谈心，做耐心细致的思想感情教育工作，多夸夸孩子，善于发现孩子的优点，正确对待孩子，从而使他们端正学习的目的，建立信心，这样才干逐渐的赶上去。
教育是慢的艺术读后感
教育是慢的艺术读后感教育是慢的艺术，这本书给我留下了深刻的印象。
在这本书中，作者通过对教育的深入思考和探讨，揭示了教育的本质和意义，让我对教育有了全新的认识和理解。
首先，书中提到了“慢”的概念。
作者指出，教育是一种慢的艺术，需要耐心和时间去培养学生的品格和能力。
这与当今社会的快节奏生活形成了鲜明的对比。
在这个信息爆炸的时代，人们往往追求速成和即时满足，而忽视了教育的慢和深刻。
然而，教育不是一蹴而就的，它需要时间和耐心去培养学生的潜能和品格，需要慢慢地积累和沉淀。
这让我深刻地意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是一种对学生的耐心和关怀，是一种对学生全面发展的呵护和培养。
其次，书中还提到了教育的艺术性。
作者认为，教育是一种艺术，需要教师有高超的技巧和丰富的经验。
教育不是简单的知识灌输，而是需要教师巧妙地引导学生，激发他们的兴趣和潜能。
教师需要有耐心和智慧，善于发现学生的闪光点，引导他们走向成功。
这让我深刻地意识到，教育是一门综合性的学科，需要教师不断地学习和提升自己的教育水平，才能更好地培养学生。
最后，书中还提到了教育的意义。
作者认为，教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。
教育的最终目的是让学生成为有道德、有知识、有能力的人，为社会的发展做出贡献。
这让我深刻地意识到，教育是一种崇高的事业，需要教师抱着崇高的理想和信念去从事，才能更好地培养学生，为社会的发展做出贡献。
综上所述，教育是慢的艺术这本书给我留下了深刻的印象。
通过阅读这本书，我对教育有了全新的认识和理解，深刻地意识到教育需要耐心和时间去培养学生的品格和能力，需要教师有高超的技巧和丰富的经验，更重要的是教育的最终目的是培养学生成为有道德、有知识、有能力的人。
希望能够通过自己的努力，成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《教育是慢的艺术》教师读后感启迪
教育是慢的艺术——教师读后感启迪作为一名教师，我时常在思考教育。
教育到底是什么？怎么才可以将它做好？《教育是慢的艺术》让我对教育这个话题有了更深刻的理解和思考。
教育是一门慢的艺术这本书以“教育是一门慢的艺术”为主题，从作者的亲身经历展开，让我们对教育有了不同的认识。
传统教学都是以教师为中心，老师上课，学生听讲、复习。
而本书提出了教育是一门慢的艺术，教育的过程要慢慢来，要注意学生的感受和需要。
孩子们的天性是好奇心，所以教育的过程应当尊重孩子的好奇心。
孩子们对于未知的世界有着无限的向往，这种好奇心不应该被压抑，而是应该被引导和鼓励。
教育是一门慢的艺术，需要耐心等待。
像品酒一样，需要细细品味，慢慢地培养出孩子们的兴趣和能力。
教育应该是一种持之以恒的艺术，需要老师不断地引导、启发和鼓励。
教育很难是立竿见影，它需要慢慢地累积和沉淀。
这种慢慢地提升和沉淀，需要老师和家长的共同努力，需要孩子们的不懈努力。
从关注学生的真正需求开始如果想要成功地做好教育，就需要从关注学生的真正需求开始。
学生需要的不仅仅是知识，更需要老师的关心和关注。
教师应该以学生为中心，从学生出发，以他们感兴趣的方向满足他们的需求。
教育应该是一种相互交流的过程，老师应该用自己的知识去引导，让每个学生都能够从中受益。
不要在意学生的成绩和排名，因为教育应该是一种持久的过程。
学生的兴趣和需求不断地发展和变化，所以教师需要持续不断地学习和进步。
教育需要不断地适应变化和进步，这样才能真正做好教育。
结束语《教育是慢的艺术》让我对教育有了更深刻的认识和思考。
教育并不是简单地传授知识，而是需要耐心、关心和爱心。
教育的过程应该是相互交流的，老师需要以学生为中心，关注他们的需求和兴趣。
教育的过程需要追求精益求精，需要不断地进步和学习。
我会将这些理念融入到我教育的实践中，让我的学生能够真正走向成功的道路。
《教育是慢的艺术》读后感
《教育是慢的艺术》读后感《教育是慢的艺术》是李永乐老师所著的一本教育学相关的书籍。
这本书主要讲述了教育的本质和价值，以及教育的过程和方法。
通过对教育的深入分析，反思传统教育模式中的问题，并提出了一些新的教育理念和方法。
在阅读完这本书后，我对教育这一领域有了更深入的认识，也对个人的教育观念有了一些新的思考。
首先，这本书给我最大的启发是教育是一门慢的艺术。
传统教育模式中往往注重知识的灌输和技能的培养，忽视了学生个体差异和兴趣爱好的培养。
而慢教育强调的是培养学生的自主学习能力和思考能力，重视学生的个体差异和兴趣爱好，以学生为中心进行教育。
这就要求教师要有耐心和恒心，悉心引导学生，给予他们足够的时间和空间去发展自己的才能和潜力。
只有给学生足够的时间，才能培养他们的创造力和创新思维，最终让他们成为有独立思考能力的个体。
其次，慢教育注重的是学生的全面发展。
李永乐老师在书中强调了“素养教育”的观念，即培养学生的素质和能力，而不仅仅是传授知识。
他认为学生的发展需要综合考虑他们的品德、智力、情感、审美等各个方面，而不是片面追求某一方面的优秀。
这就要求教师要关注学生的全面成长，培养他们的多元智能和综合素质。
教育不能简单地以分数和考试成绩来衡量，而应该注重培养学生的人格和创造力，让他们在未来面对各种挑战时有能力应对。
另外，慢教育还强调了学生的自主学习和情感教育。
李永乐老师指出，传统教育模式中往往忽视了学生的主动性和参与性，而强调教师的教育力量。
而慢教育强调的是学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生独立思考和自主探究。
在这样的教育模式中，教师的角色应该是引导者和指导者，而不是简单地给学生灌输知识。
同时，慢教育还注重学生的情感教育，强调培养学生的情感表达和情感管理能力。
这种关注学生内心世界的教育方式，能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习积极性和兴趣。
总的来说，这本书给我带来了对教育的新认识和思考。
教育不仅仅是知识的传授和技能的培养，更重要的是培养学生的自主学习能力和全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《教育是慢的艺术》读后感
“教育，是一种慢的艺术。
慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。
”对此，回想从教二十年以来我，很有感触、深有体会。
作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？另我思考很多很多……
一、“慢”而不“怠慢”。
我会经常遇到有一部分属于“问题学生”,他们在学习上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；在生活及其他方面，早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。
作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。
对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨道。
如果对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想；相反我认真思考，改变了自己的否定性思维。
虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不可救药；虽然他们在学习方面起点比较低，但仍然可以有所作为；虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。
我会想办法的列举古今中外的例子告诉学生“火车理论”：一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但搭上快车的那个人。
我会鼓励、启发、引导、耐心、宽容、等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的具体基础点做起，自然生长点开始，逐渐延续增长，让学生体会到成功的喜悦，自然就会产生兴趣，而继续续下去。
二、“慢”需要感悟。
我们老师在我们的教学中慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。
一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现。
教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。
作为老师，尤其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。
在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。
静下心与孩子交流，打开孩子的心结。
也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。
这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。
我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。
三、“慢”需要等待。
这个“慢”，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利。
而作为一种慢的“艺术”，尤其需要合理地对待孩子的不足缺陷甚至错误。
每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。
这个慢，也就是让孩子感受、体验过程，形成良好的学习习惯。
这个过程中充满着跌下去和爬起来。
他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。
对学生来说，错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。
学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。
“教育不能追求立竿见影的效果，‘立竿见影’的背后可能就是反教育的行为，所有反教育的行为都立竿见影。
”我以此作为一剂清醒剂，并时时告诫自己，欲速则不达，对待“问题”学生，要宽容，要等待，不能操之过急，更不能简单粗暴。
在具体做法上，这几年我改变了以往遇到他们“作乱”时批评、埋怨的做法，尤其注意当众保护他们的自尊心。
然后以自己的热情和真心感染他们，以欣赏他们的优点为出发点，以保护他们的自尊心为基础，拿起表扬的武器，营建“赞美文化”。
告诉他们“取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下，则无所得矣”的道理，循序渐进地培养他们“向上”、“向善”的精神。
四、“慢”需要永恒的责任。
一个人在校期间只是他人生的一个阶段，还有很长的路要他走下去，“活到老学到老”是生存的需要，毕业时的他，还有那么多的不完善，一个好老师在学生心中的地位是至高的，师生之间的偶尔一个短信、一句问候、一次思想的交流和碰撞等等对一个人的激励、鼓舞、发展导向都是有很大作用的，我想这也是我们作为教育工作者、“人类灵魂的工程师”的神圣之处吧？这也是我们对社会的责任吧。
作为一个教育一线的教师，我非常喜欢“慢教育”这个词。
教育并不是立杆见影的工作。
急功近利，往往与教育背道而驰。
以“慢”的心态来对待教育，陪着学生慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地陪着学生长成参天大树，何尝不是一种睿智，一种气度？
石锦凤
2011.9.19。